rumusan jurnal 1

7/24/2019 RUMUSAN JURNAL 1

http://slidepdf.com/reader/full/rumusan-jurnal-1 1/18

JABATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR

TUGASAN KERJA KURSUS

SEMESTER: 3 TAHUN: 2014

PKD 3103

BUDAYA PEKAK DAN BAHASA ISYARAT MALAYSIA

Kumpulan Aa!"m#: G3$2 %S"m$ 3&

P'()'am: PISMP Am*#lan Janua'# 2013

DISEDIAKAN +LEH: N+ K,P:

NURUL FARIHA BINTI MUHAMAD 920113-11-5966

PENSYARAH:

-IK R+HANA BINTI LAT

TARIKH SERAHAN: TARIKH DITERIMA:

21 MA- 2014

0



ISI KANDUNGAN

Rumusan Jurnal 1 3

Rumusan Jurnal 2 8

Perbezaan Budaya Pekak 12

Refleks 1!

Ru"ukan 1#

$am%ran

1



2



RU&USAN JURNA$ 1'

Tajuk: Deaf Parents and Their Hearing Children

Penulis: Jenny L.Singleton dan Matthew D. Tittle

Jurnal ini memfokuskan kepada keluarga yang terdiri daripada ibubapa yang

mengalami kehilangan pendengaran pekak! dan anak"anak mereka mempunyai

tahap pendengaran yang baik normal!. Tanpa pemahaman yang mendalam

tentang budaya dan komuniti pekak# kerumitan mungkin akan timbul dalam

menyesuaikan orang pekak dalam komuniti mendengar kerana mereka

menggunakan bahasa isyarat dan mempunyai budaya yang berbe$a. Menurut Lane

er al.%&&'!# kehadiran institusi sosial seperti sekolah banyak membantu dalam

penyebaran isyarat kod tangan yang digunapakai oleh golongan pekak. Perkara ini

menyumbang kepada pembangunan komuniti pekak itu sendiri serta telah

men(iptakan komuniti sendiri. )omuniti ini seringkali dirujuk sebagai Dunia Pekak# di

mana mereka mempunyai bahasa dan budaya sendiri.

Menurut kajian yang dilakukan oleh Mars(hark pada %&&*# lebih &+,

daripada orang pekak dilahirkan di dalam keluarga yang tidak mempunyai masalah

pendengaran. Didapati bahawa mereka telah menghabiskan masa muda mereka

untuk memahami bahawa mereka berada di dunia yang mempunyai bunyi.

-alaupun dunia yang mereka berada sekarang mempunyai bunyi# jarang antara

mereka mempunyai sisa pendengaran yang dapat membantu dalammendengar

bunyi yang terhasil di sekeliling mereka. da dalam kalangan komuniti pekak yang

merasakan tersisih daripada transmisi kon/ensional bahasa dan budaya kerana

kekurangan yang mereka alami ini. 0amun# perkara ini bergantung kepada

penempatan mereka di sekolah. 1anya berkaitan dengan aliran sekolah mereka

hadiri samada sekolah berasrama# sekolah lisan dan juga sekolah awam atau

harian.

Dalam menangani masalah ini# mereka harus didedahkan dengan komuniti

yang menggunakan bahasa oral /erbal sebagai pertuturan. Perkara ini dapat

membantu mereka dalam menyesuaikan diri dalam dunia yang mempunyai bunyi di

samping membantu mereka memahami sesuatu perkataan pertuturan dengan lebih

3



mudah. Selain itu# sekiranya seseorang yang mahu menyertai komuniti pekak#

indi/idu tersebut haruslah mempunyai kefasihan dalam bahasa isyarat serta

memahami budaya"budaya orang pekak. Perkara ini akan membuatkan diri mereka

akan senang diterima oleh komuniti pekak.

Di merika Syarikat# penerimaan dan pembudayaan dalam komuniti pekak

adalah berdasarkan pada sikap dan penggunaan bahasa isyarat. Mereka tidak

menilai seseorang pekak melalui keputusan audiogram yang telah dijalankan.

Penempatan dalam pendidikan adalah merupakan salah satu daripada faktor yang

menentukan 2keahlian3 seseorang dalam kalangan komuniti ini. Se(ara umumnya#

indi/idu pekak yang belajar menerusi program auditori atau oral dan tidak

mempunyai kemahiran dalam bahasa isyarat# mereka tidak dikenali sebagaikomuniti pekak. 4egitu juga dengan indi/idu yang mengalami masalah pekak

apabila sesudah dewasa. Jarang diantara mereka menyertai komuniti pekak ini.

)efasihan dalam aspek menggunakan bahasa isyarat adalah bergantung

kepada bila indi/idu tersebut menyertai komuniti pekak dan bila indi/idu tersebut

mula belajar bahasa isyarat. )omunikasi menyeluruh merupakan pendekatan yang

paling banyak digunakan di merika Syarikat. )omunikasi ini menggunakan

pertuturan 1nggeris dan juga pertuturan 1nggeris bagi membolehkan kanak"kanak

tersebut memahami apa yang diperkatakan. 0amun# adalah sukar bagi orang"orang

pekak untuk belajar bahasa pertuturan seperti 4ahasa 1nggeris kerana majoriti

mereka adalah bukan penutur rasami 4ahasa 1nggeris. Tetapi hampir semua ahli

dalam komuniti pekak di merika men(apai tahap ke(ekapan tertinggi dalam

komunikasi bahasa isyarat merika kerana bahasa isyarat ini adalah medium utama

yang digunakan apabila mereka berkomunikasi antara satu sama lain.

Dalam konteks keluarga yang mempunyai ibu bapa pekak dan anak yang

normal# bahasa isyarat adalah bahasa utama yang digunakan sebagai bahasa

interaksi dalam keluarga tersebut. Terdapat kajian yang menunjukkan bahawa anak"

anak daripada ibu bapa pekak ini memperoleh bahasa isyarat melalui ibu bapa

mereka. Perkara ini menyebabkan anak"anak mereka mempunyai keistimewaan

dalam berbahasa kerana mahir dalam pertuturan oral dan bahasa isyarat. Sekiranya

ibu bapa pekak tersebut tidak mahir dalam bahasa isyarat# adalah sukar bagi

memahami kehendak ibu bapa mereka dan mempunyai ke(enderungan yang tinggi

4



untuk mewujudkan komunikasi sendiri dalam sistem bahasa isyarat di dalam

keluarga.

Jurnal ini turut menyatakan bahawa ibu bapa pekak mungkin tidak

mempunyai akses yang sama seperti ibu bapa mendengar mengenai kemahiran

keibubapaan yang berkesan. nak"anak mereka umumnya mempunyai pandangan

yang sangat positif tentang keberkesanan keibubapaan dalam keluarga mereka

kerana mereka bimbang sekiranya ibu bapa mereka terganggu dengan aspek

ke(ekapan keibubapaan. 5olongan ibubapa pekak akan terganggu sekiranya

ke(ekapan mereka menguruskan keluarga dibanding be$akan dengan ibu bapa dari

komuniti mendengar. Masalah ke(ekapan menguruskan keluarga yang dialami oleh

ibu bapa pekak juga adalah berpun(a daripada halangan komunikasi yang merekaalami ketika mereka membesar dan mungkin tidak berpengalaman dalam

mempelajari kemahiran keibubapaan daripada ibu bapa mereka sendiri.

4agi anak"anak yang lahir dalam keluarga ibu bapa mereka mempunyai

masalah pendengaran# mereka mempunyai peranan penting di dalam sesebuah

institusi keluarga seperti ini. nak"anak tersebut berfungsi sebagai penterjemah dan

pengantara budaya ibu bapa mereka kepada orang di sekeliling. Mereka juga

berfungsi sebagai juru(akap keluarga kerana kekurangan yang dialami oleh ibu

bapa mereka itu. 0amun# ada di antara anak"anak kepada ibu bapa pekak ini sukar

untuk melibatkan diri dengan komuniti pekak. Mereka beranggapan komuniti ini akan

memalukan dan menyusahkan mereka. nak"anak kepada ibu bapa yang pekak

juga akan merasakan mereka terperangkap di dalam satu dunia yang berbe$a

kerana mereka mampu untuk mendengar dan bersuara# namun tidak ibu bapa

mereka. Perkara ini akan menjadikan mereka kurang keyakinan terhadap

kemampuan ibu bapa pekak.

Jurnal ini turut memberikan beberapa (adangan dalam menangani isu"isu

yang dihadapi oleh ibu bapa pekak dan anak"anak mereka yang normal serta

menyokong penglibatan anak"anak golongan pekak ini untuk menyertai komuniti

pekak. Salah satu daripada (adangan tersebut adalah dengan menggunakan

kemudahan teknologi pada masa sekarang dengan semaksima yang mungkin.

Sekiranya anak"anak mereka berada jauh daripada ibu bapa pekak# mereka masih

lagi boleh berkomunikasi dengan ibu bapa dengan menggunakan panggilan /ideo

.



dan juga email. Sekiranya mereka menggunakan kemudahan panggilan /ideo#

mereka mampu untuk berkomunikaasi menggunakan bahasa isyarat. spek ini turut

membantu anak"anak dalam meningkatkan kemahiran dalam menggunakan bahasa

isyarat.

Selain itu# jurnal ini turut menekankan bahawa ibu bapa pekak memerlukan

penterjemah bahasa isyarat apabila mereka berada dalam apa"apa keadaan

terutamanya apabila keadaan itu kelihatan sensitif atau tidak sesuai untuk kanak"

kanak. 6leh kerana mereka mempunyai tahap komunikasi /erbal yang amat

terbatas# mereka mempunyai kesukaran untuk menjelaskan sesuatu kepada anak"

anak mereka. Perkara ini akan menjadi lebih rumit sekiranya anak"anak mereka

masih lagi berada pada tahap umur yang ke(il dan tidak mahir untuk berbahasaisyarat. Sehubungan itu# khidmat jurubahasa atau penterjemah bahasa isyarat

adalah diperlukan untuk memberitahu akan situasi tersebut kepada anak"anak

mereka. Malah# khidmat penterjemah juga diperlukan apabila komuniti mendengar

memberitahu akan sesuatu kepada komuniti pekak. spek ini juga akan

membuatkan komuniti pekak tidak tersisih daripada apa"apa perkara yang diketahui

oleh komuniti mendengar.

rtikel ini turut men(adangkan agar anak paling sulung memainkan peranan

penting dalam menangani masalah komunikasi dengan ibu bapa pekak. nak sulung

tersebut perlu menguasai bahasa isyarat dengan baik di samping mempunyai

hubungan kekeluargaan yang (ukup erat. spek ini adalah untuk memastikan

bahawa setiap ahli keluarga yang mempunyai ibu bapa pekak tidak merasa rendah

diri di samping memastikan komunikasi antara ibu bapa dan adik beradik yang lain

adalah baik. Sekiranya anak"anak mereka terpisah# kesukaran di dalam komunikasi

akan timbul dan menyebabkan mereka sukar untuk memantau pergerakan anak"anak mereka. Sehubungan itu# peranan anak sulung adalah aspek penting dalam

memastikan komunikasi dua hala antara ibu bapa yang pekak dengan adik beradik

yang lain dapat berjalan dengan lan(ar.

Seandainnya ibu bapa pekak tersebut mempunyai anak yang mengalami

masalah ke(a(atan selain daripada pendengaran# mereka memerlukan

perkhidmatan pendidikan khas yang dapat menyokong dan membantu

perkembangan anak"anak mereka. 1bu bapa pekak perlu bekerjasama dengan

/



pelbagai perkhimatan bantuan yang dapat membantu anak"anak mereka. Selain itu#

mereka perlu tahu untuk membela diri mereka seandainya mereka berhadapan

dengan masalah undang"undang. Malah# mereka harus mempunyai yakin diri yang

tinggi dalam menanam keper(ayaan dalam diri komuniti mendengar. 1bb bapa pekak

yang mempunyai anak mendengar memerlukan sokongan daripada semua pihak

agar anak mereka dapat membesar seperti anak ibu bapa normal yang lain.

Sokongan daripada semua pihak dapat membantu anak"anak yang

mempunyai ibu bapa pekak merasakan diri mereka adalah istimewa. spek ini amat

penting untuk memastikan bahawa mereka tidak meninggalkan ibu bapa mereka.

Se(ara tingkasnya# semua pihak perlu bekerjasama dalam membantu ibu bapa

pekak dalam berhadapan dengan anak"anak mereka yang tidak mempunyaimasalah pendengaran.



RU&USAN JURNA$ 2'

Tajuk: Self-esteem and Coping Strategies among Deaf Students

7arga diri dan Strategi Mengatasi dalam kalangan Pelajar Pekak!

Penulis: 8dina Jambor dan Marta 8lliot.

Jurnal ini adalah berkenaan dengan kesan harga diri yang berkaitan dengan

pekak# seperti (ara"(ara komunikasi di rumah# tahap kehilangan pendengaran dan

juga berkenaan dengan kaji selidik tentang alat bantu pendengaran. Penulis turut

menyenaraikan beberapa faktor yang menyebabkan rasa rendah diri dan harga diri

yang dialami oleh kanak"kanak pekak. Se(ara umumnya# pelajar yang tidak

mengalami masalah pendengaran mempunyai harga diri yang tinggi di samping

dapat menyesuaikan diri dengan komuniti pekak agar boleh diterima dalah pasukan

tersebut.

7arga diri merupakan satu komponen yang penting dalam menilai

kesungguhan seseorang dalam melakukan sesuatu kerja. 7arga diri ditentukan oleh

nilai"nilai positif yang terdapat di dalam diri indi/idu tersebut. Pembentukan keahlian

di dalam sesuatu komuniti membolehkan komuniti tersebut melakukan sesuatu

akti/iti yang mampu untuk meningkatkan keyakinan dan harga diri setiap ahli

komuniti tersebut. Terdapat kajian yang menunjukkan bahawa sokongan dari

sekeliling dan pengalaman sekolah banyak membantu dalam meningkatkan rasa

per(aya pada diri dan harga diri mereka. )ajian juga menyatakan bahawa pelajar

yang mempunyai hubungan baik dengan sekeliling dan juga ibu bapa# mereka

mempunyai tahap pemikiran yang positif. Pemikiran positif akan membantu mereka

untuk meningkatkan nilai"nilai murni.

4erdasarkan beberapa teori awal mengenai harga diri orang"orang pekak#

komuniti ini mempunyai tahap keyakinan diri dan keper(ayaan kepada diri yang

sangat rendah. Mereka beranggapan bahawa mereka telah banyak menyusahkan

orang di sekeliling dan juga mereka tidak dapat berinteraksi dengan sempurna.

)ekurangan yang dialami oleh mereka telah menyebabkan mereka berada di dunia

yang salah. da di antara mereka mengalahkan ibu bapa kerana melahirkan mereka

ke dunia tanpa deria pendengaran.



Menerusi jurnal ini# penulis menyenaraikan beberapa faktor yang

menerangkan perkaitan (a(at pendengaran dan harga diri. ntara faktor"faktor yang

disenaraikan penulis adalah(ara komunikasi di rumah# jenis sekolah yang dihadiri

semasa sekolah rendah dan menengah# umur mengalami kepekakan dan tahap

kehilangan pendengaran dengan alat bantuan pendengaran.

Sekiranya kanak"kanak pekak dibesarkan di dalam keluarga yang tidak

mempunyai pengguna bahasa isyarat# mereka terpaksa berhadapan dengan

kesukaran berkomunikasi. )anak"kanak tersebut akan mudah untuk mengalami

keke(ewaan# salah faham yang memalukan dan ada di antara mereka terasa

dipinggirkan daripada perbualan lisan. Perkara"perkara sebegini se(ara tidak

langsung telah menyebabkan mereka berasa rendah diri dan sekali gus merekamerasakan kehadiran mereka di dalam komuniti mendengar adalah tidak penting.

Terdapat kajian yang menyatakan bahawa kanak"kanak pekak# yang dibesarkan

oleh ibu bapa pekak akan lebih yakin dalam berhadapan dengan orang ramai serta

mempunyai harga diri yang tinggi. 7al ini disebabkan oleh ibu bapa pekak telah

mengajar anak pekak mereka untuk menggunakan bahasa isyarat sejak ke(il lagi.

Sebagai ahli keluarga# adalah penting untuk mengambil tahu akan kebajikan kanak"

kanak pekak tersebut.

9aktor yang seterusnya adalah jenis sekolah yang dihadiri semasa sekolah

menengah dan rendah. Sekiranya kanak"kanak pekak bersekolah di sekolah

pendidikan khas bermasalah pendengaran# sudah tentu beliau akan belajar akan

bahasa isyarat untuk memudahkan beliau untuk berkomunikasi. pabila mereka

selesa berkomunikasi dengan orang di sekeliling# mereka menunjukkan bahawa

tahap keyakinan diri dan harga diri mereka adalah meningkat. Seandainya mereka

menghadiri sekolah arus perdana pula# mereka akan mempunyai sedikit kelabihankerana mempunyai peluang untuk berinteraksi dengan orang disekeliling mereka.

pabila mereka mempunyai peluang untuk berkomunikasi dengan komuniti

mendengar yang lain# mereka akan mengatahui akan kepentingan mereka di dalam

sesuatu organisasi.

Selain itu# faktor seterusnya adalah berkaitan dengan sejarah seseorang

menjadi pekak. Sekiranya ada indi/idu menjadi pekak semasa dewasa# keyakinan

diri di dalam indi/idu tersebut akan menjadi rendah. Perkara ini disebabkan oleh



mereka merasakan bahawa masyarakat akan kurang menerima mereka di samping

memandang serong terhadap golongan ini. Se(ara tidak langsung# keyakinan yang

terdapat dalam diri mereka akan jatuh. Pada awal kepekakan# terdapat pelbagai

masalah yang mereka akan hadapi. ntaranya adalah masalah bahasa kerana

mereka tidak mempunyai asa untuk berbahasa isyarat dan mereka sudah tidak

mampu unutk menggunakan bahasa /erbal. Selain itu# mereka juga akan

berhadapan dengan masalah untuk menyesuaikan diri dalam komuniti pekak

disebabkan kekurangan pengatahuan tentang budaya pekak.

4agi indi/idu yang dilahirkan sebagai orang pekak pula# mereka mengalami

masalah"masalah tersebut pada peringkat awal kanak"kanak terutamanya masalah

bahasa dan komunikasi. Mereka sukar untuk mengekspresi perasaan yang dialami#lantas mereka akan menghasilkan tindak balas seperti menangis untuk

menyampaikan perasaan mereka. pabila ereka sudah dewasa# perkara sebegini

akan hilang di dalam diri mereka kerana ianya sudah sebati. Terdapat kajian yang

menunjukkan bahawa indi/idu yang mempunyai masalah pekak sejak lahir adalah

mempunyai tahap keyakinan dan harga diri yang lebih tinggi daripada mereka yang

mengalami masalah pekak pada usia dewasa.

9aktor seterusnya adalah faktor tahap kehilangan pendengaran dengan alat

bantuan pendengaran. 1ndi/idu pekak yang mengalami masalah pendengaran pada

tahap paling teruk akan menghadapi masalah yang paling kritikal. 1ndi/idu tersebut

akan mengalami masalah dari segi penerimaan dan penyampaian bahasa#

kesukaran untuk memberitahu perasaan mereka yang sebenarnya. Mereka juga

akan lebih kerap berada bersendirian serta jarang untuk menyertai golongan pekak

yang lain. Mereka yang tersenarai di dalam kumpulan ini memerlukan khidmat

sokongan dan juga orang sekeliling yang lain.

Jurnal ini turut menyenaraikan (ara"(ara untuk mengatasi keadaan indi/idu

pekak yang rasa rendah diri apabila berada di dalam komuniti mendengar. Salah

satu daripada (adanga tersebut adalah dengan teknik pengeluaran. Teknik ini

mengeluarkan indi/idu tersebut daripada belengu yang dihadapi agar membantu

untuk melindungi harga diri. Pada masa yang sama# had ke atas orang"orang yang

menerima golongan pekak ditetapkan. Perkara ini akan membantu dalam

10



menambahbaik nilai harga diri dan keyakinan yang terdapat di dalam diri indi/idu

tersebut.

adangan seterusnya adalah 2penutupan3. Teknik ini membolehkan indi/idu

pekak untuk lulus ujian pendengaran. 6rang pekak pada kebiasaannya tidak mampu

untuk membelanjakan sejumlah wang yang besar untuk membeli peralatan yang

kurang memberi kegunaan kepada beliau. Sehubungan itu# adalah baik sekali

sekiranya sekolah dan juga institusi dapat membantu golongan ini untuk

mendapatkan biasiswa dalam menguruskan pembelian alat bantu dengar yang

sudah pasti akan membantu mereka untuk mendengar dengan lebih baik. Dapat

diringkaskan bahawa setiap orang perlu memainkan peranan penting dalam

membantu golongan ini.

11



P(RB()AAN BUDA*A P(KAK DI &A$A*SIA DAN $UAR N(GARA'

Terdapat beberapa aspek perbe$aan yang boleh disbanding be$akan antara

budaya pekak di luar negara# khususnya merika Syarikat dan antara negara kita

sendiri# Malaysia. Salah satu daripada aspek yang boleh disbanding be$a adalah

aspek penggunaan bahasa isyarat. Seperti yang sedia maklum# bahasa isyarata

merupakan medium komunikasi utama orang"orang pekak. Di merika# mereka

menggunakan meri(an Sign Language SL! manakala di Malaysia pula komuniti

pekak menggunakan 4ahasa 1syarat Melayu 41M!. -alaupun kedua"dua bahasa

isyarat ini merupakan medium utama# terdapat beberapa perbe$aan terutamanya

dari segi pemilikan perbendaharaan kata. 4agi SL# ia mempunyai pelbagai

perbendaharaan kata dan meudahkan para pengguna untuk menyampaikan sesuatukepada golongan pekak. Di Malaysia pula# didapati bahawa perbendaharaan kata

yang dimiliki oleh 41M masih lagi berada pada tahap sederhana. Perkara ini kadang

kala menyukarkan sesuatu maklumat untuk disampaikan kepada komuniti pekak.

Sekiranya perbendaharaan kata yang ingin digunakan semasa menyampaikan

sesuatu perkaran# pengguna bahasa isyarat tersebut perlu mengeja perkataan

tersebut. Perkara ini kelihatan seperti sedang membuang masa yang ada.

Seterusnya adalah dari segi komunikasi antara komuniti pekak dan komuniti

mendengar di kedua"dua buah negara. Seperti sedia makluum# SL telah diiktiraf

sebagai bahasa rasmi merika Syarikat. Di sana# penggunaan SL adalah sangat

memberangsangkan kerana kebanyakan golongan mendengar turut pandai

menggunakan bahasa isyarat. Jadi# mereka akan mudah untuk berkomunikasi

dengan golongan pekak yang terdapat di sana. Di Malaysia pula# penggunaan 41M

adalah terbatas. 7al ini menyebabkan komunikasi antara golongan mendengar dan

golong npekak mempunyai tahap"tahap tertentu dan agak terbatas.

Selain itu# aspek pendidikan kepada golongan pekak juga boleh dibuat

banding be$a. Di mrike Syarikat# pihak bertanggungjawab menyediakan

kemudahan pendidikan sehingga ke peringkat tertinggi. Di sana# terdapat uni/ersiti

yang khusus untuk golongan pekak di 5allaudet. Mereka amat mementingkan

pendidikan tanpa mengira keupayaan seseorang. Di Malaysia pula# pihak

kementerian hanya menyediakan sekolah khas kepada golongan pekak hanya di

peringkat sekolah rendah dan menengah sahaja. Dan hanya beberapa tahun yang

12



lampau# terdapat inisiatif untuk membuka peluang melanjutkan pelajaran kepada

golongan pekak ini di institusi pengajian tinggi seperti politeknik. Perkara ini boleh

dikatakan bahawa tahap pendidikan khas pendengaran di negara kita masih lagi

berada pada tahap yang sama dan biasa"biasa sahaja.

Selain itu# perbe$aan juga dapat dibanding be$akan menerusi pergaulan

sosial antara golongan pekak itu sendiri. Di merika# mereka mempunyai pertalian

yang (ukup erat antara indi/idu"indi/idu pekak di sana. 0amun# mereka tidak rapat

dengan golongan mendengar. malah# mereka seperti meletakkan jarak di antara

golongan pekak dan golongan mendengar. di Malaysia pula# situasi yang berlaku di

merika adalah seakan"akan sama. 0amun# terdapat orang pekak yang berkahwin

dengan orang yang tidak mempunyai masalah pendengaran. spek ini menunjukkanbahawa masyarakat Malaysia menjalinkan hubungan yang baik antara setiap

penduduknya.

Di merika# akti/iti keagamaan oleh golongan pekak adalah berasaskan oleh

agama )ristian. Perkara ini disebabkan oleh majoriti daripada golongan pekak di

merika mennganut agama )ristian. Di Malaysia pula# kebanyakan akti/iti

keagamaan adalah berasaskan agama 1slam kerana agama 1slam merupakan

agama rasmi negara. Selain itu# pihak tertentu turut menempatkan penterjemah di

masjid"masjid utama pada hari Jumaat semasa Solat Jumaat bagi menterjemahkan

khutbah yang disampaikan kepada para Jemaah.

13



R(+$(KSI

lhamdulillah kerana saya dapat menyiap kantugasan ini di dalam masa yang

telah ditetapkan. Semasa melaksanakan tugasan ini# pelbagai pengetahuan baruyang telah saya perolehi# terutamanya adalah berkaitan dengan komuniti dan

budaya pekak. Pengetahuan yang baharu ini telah membantu saya untuk

memahami tentang komuniti dan budaya pekak dengan lebih mendalam. Tugasan

ini juga membantu saya dalam berhadapan dengan orang pekak kerana aya telah

mempunyai pengetahuan mengenai budaya mereka. Di samping itu# pengetahuan

ini juga boleh digunapakai ketika saya berada di sekolah kelak memandangkan saya

adalah bakal guru pendidikan khas masalah pendengaran. Tugasan ini turut

menjawab persoalan saya# di mana saya mempunyai seorang saudara yang

tergolong dalam golongan pekak. 4eliau seakan"akan menjauhkan diri daripada

kami sekiranya kami berbual"bual dan seakan"akan tidak menghiraukan beliau.

Persoalan ini dapat saya rungkaikan apabila menerusi salah satu juranal yang say

aba(a# mereka akan merasa tersisih apabila mereka merasakan mereka tidak

mendapat input sebagaimana komuniti mendengar perolehi.

Tugasan ini juga memerluka saya untuk membuat banding be$a antarabudaya pekak di luar negara dan di Malaysia. Saya telah memilih negara merika

Syarikat untuk dibandingkan dengan negara kita kerana negara tersebut merupakan

negara yang terawal menggunakan bahasa isyarat. Malah# negara merika Syarikat

juga lebih maju berbanding negara kita dari aspek penggunaan bahasa isyarat dan

juga kelengkapan fasiliti kepada golongan tersebut. perkara ini telah menambah ilmu

saya dan membuka minda dengan mengubah pandangan awal terhadap golongan

pekak ini.

Dalam menyiapkan tugasan ini# saya tujrut berdepan dengan beberapa

masalah seperti kesukaran untuk mendapatkan bahan di perpustakaan serta

penggunaan aras bahasa yang agak tinggi di dalam jurnal yang telah saya pilih.

Sebagai jalan untuk menyelesaikan masalah ini# saya telah menggunakan kemajuan

teknologi untuk mendapatkan bahan. Di samping itu juga# saya turut meminta tunjuk

ajar daripada senior agar saya dapat melaksanakan tugasan ini dengan baik.

Seterusnya# kesemua bahan yang saya perolehi adalah di dalam 4ahasa 1nggeris.

Perkara ini agar menyukarkan saya untuk menterjemah maklumat yang telah

14



diperoleh ke dalam bahasa Melayu. Saya mengambil masa seminggu untuk

mengalih bahasa di samping merujuk rakan"rakan yang mengambil pekhususan

T8SL bagi memastikan terjemahan saya adalah betul.

Sebagai langkah untuk menambahbaik akan pelaksanaan tugasan# saya

perlu meran(ang akan konsep maklumat yang perlu saya perolehi serta

mendapatkan konsultasi daripada pensyarah. Saya yakin bahawa kaedah ini mampu

membantu saya dalam melaksanakan tugasan ini dengan lebih baik. Selain itu# saya

juga perlu menguasai bahasa 1nggeris denga lebih baik agar proses men(ari

maklumat akan menjadi lebih mudah. Se(ara ringkasnya# tugasan ini telah

membantu saya dan rakan"rakan yang lain dalam mendalami budaya orang pekak.

Tugasan ini turut menyediakan kami ke arah guru pendidikan khas masalahpendengaran dengan lebih baik.

1.



RUJUKAN'

Jurnal'

Jambor# 8.# ; 8lliott# M. <++=!. Self-esteem and Coping Strategies among Deaf

Students.Journal of Deaf Studies and Deaf 8du(ation.

doi:%+.%+&>?deafed?eni++@

Singleton# J. L. <+++!. Deaf Parents and Their Hearing Children. Journal of Deaf

Studies and Deaf 8du(ation. doi:%+.%+&>?deafed?=.>.<<%

Buku'

Lu(y Lim 8d.!. <++'!. Understanding Deaf Culture Malaysi Perspectives %st ed.!.

)uala Lumpur# Malaysia: Majudiri A 9oundation for the Deaf.

Bl,-'

mir 7amidi <++&# June %<!. Pena Diam. Betrie/ed from http:??www.amir"

hamidi.name.my?layar.phpCmukasuratpenaEdiam;infopemimpin;bahasa

my;artikel<++&ElogoEperpaduan

Sharme$ee <++&# July %!. ~ coretan M ! ~" M#$#%&' (UD%)% *+%#$

P,%, F-eb log postG. Betrie/ed from

http:??mee$eH&.blogspot.(om?<++&?+*?mengenali"budaya"orang"pekak.html

1/



LAMPIRA

N

1

rumusan jurnal 1

Documents