rpt mt thn 2 kumpulan a, 2015

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG BAYANRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

MATEMATIK

KSSR TAHUN 2(2015)BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 1. NOMBOR HINGGA 1 000

MINGGU / TARIKHSTANDARD KANDUNGAN

Murid dibimbing untuk...STANDARD PEMBELAJARAN

Murid berupaya untukBANDPENGISIAN KURIKULUM

1 34 22JAN

20151.1

Menama dan menentukan nilai nombor.

1.2

Menulis nombor.(i) Menamakan nilai nombor hingga 1 000:

(a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.

(b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.

(c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan. (ii) Menentukan nilai nombor hingga 1 000:

(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek, gambar, garis nombor dan abakus 4:1. (b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.

(c) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

(d) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya. (i) Menulis sebarang nombor hingga 1 000 apabila diberi nombor itu dalam perkataan. (ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga 1 000.

B1

KREATIVITI DAN INOVASI:

menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria, menggabungjalin berdasarkan maklumat yang adaSIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai procedural, bekerjasama, berdikariBBB:

guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor, abakus 4:1 dan lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)TMK:

Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan nombor

i-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEM. ABAD KE-21Kemahiran Komunikasi, Belajar sepanjang hayat

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI





1 3

4 22JAN

20151.3 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor

(i) Membilang nombor dalam lingkungan 1 000 secara:

(a)seratus-seratus (b)sepuluh-sepuluh (c)satu-satu(d) dua-dua(e) lima lima

tertib menaik dan menurun. (ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1 000 secara: (a)seratus-seratus (b)sepuluh-sepuluh (c)satu-satu(d) dua-dua(e) lima lima

tertib menaik dan menurun.

B1

B2


menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria, menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, bekerjasama, berdikari

BBB:

kad nombor lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)

TMK:









1 3

4 22JAN

20151.4

Menentukan nilai tempat.

(i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1 000.

(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000.

(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam:

(a) sebutan ratus, puluh dan sa,

(b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit.

B2KREATIVITI DAN INOVASI:

menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria, menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, bekerjasama, berdikari

BBB:

garis nombor, kad nombor, dekak-dekak dan lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)

TMK:




1.5

Membundarkan sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat.

(i) Membundarkan sebarang nombor hingga 1 000 kepada puluh dan ratus yang terdekatB2


TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000




4 6

25 JAN

12 FEB

2015

2.1

Menambah sebarang dua nombor2.2

Menambah sebarang tiga nombor.

(i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) sa ke puluh,

(b) puluh ke ratus,

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus, hasil tambahnya hingga 1 000.

(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1.(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) sa ke puluh,

(b) puluh ke ratus,

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus,

hasil tambahnya hingga 1 000.

(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus 4:1.B3KREATIVITI DAN INOVASI:

menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan menyatakan idea secara lisan.

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggiBBB:

kad nombor, kad gambar dan lembaran kerja muka surat 44-70 (rujuk Modul).

TMK:

Penggunaan power point bagi penambahan, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemampuan menyesuaikan diri, keluwesan


TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000




4 6

25 JAN

12 FEB

2015

2.3

Menyelesaikan masalah tambah.(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.B4

B5


membuat simulasi nghasilkan idea daripada pemerhatian, membuat perkaitan dan mengubah suai idea

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggi

BBB:

kad nombor, abakus 4:1, lembaran kerja muka surat 71-91 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan power point bagi penambahan, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemampuan menyesuaikan diri, keluwesan


TAJUK : 3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000




7 815 26 FEB2015

3.1

Menolak sebarang dua nombor.

3.2

Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor.

3.3

Menyelesaikan masalah tolak sebarang dua nombor.

(i) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) puluh ke sa,

(b) ratus ke puluh,

(c) ratus ke puluh dan puluh ke sa

(iii) Menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 tanpa dan dengan mengumpul semula.

(ii) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tolak yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

B3B4

B5


mengimbas kembali idea praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusanSIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggiBBB:

kad nombor dan lembaran kerja muka surat 92-99 (rujuk Modul)TMK:

Penggunaan power point dan kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kepimpinan, Menaakul

19 FEBRUARI 2015 (KHAMIS)

= CUTI TAHUN BARU CINA 2015

22 FEBRUARI 2015 (AHAD)

= CUTI GANTI TAHUN BARU CINA (JUMAAT)MINGGU 9 (1 5 MAC 2015)

= UJIAN PENILAIAN 1 2015


TAJUK : 4. DARAB




10 128 MAC 2 APRIL

2015

4.1

Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:

(a)bahan konkrit,

(b)gambar,

(c)garis nombor.

(ii)Menulis ayat Matematik tambah berulang:

(a)dua-dua,

(b)lima-lima,

(c)sepuluh-sepuluh,

(d)empat-empat,

(iii)Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:

(a)mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab,

(b)menulis simbolnya,

(c)menggunakan simbol bagi menulis ayat Matematik berdasarkan situasi yang diberi.

(iv)Menulis ayat Matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat berbantukan:

(a)objek

(b)gambar

(c)garis nombor

yang sama banyak.

(v)Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.*B3KREATIVITI DAN INOVASI:

menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna.

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi, berdikariBBB: pensel, gula-gula, daun, kad simbol dan lembaran kerja muka surat 105-126 (rujuk Modul)TMK:

Penggunaan power point, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kritis, Penyelesaian masalah

13 21 MAC 2015 = CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2015


TAJUK : 4. DARAB




10 128 MAC 2 APRIL

2015

4.2

Melengkap ayat Matematik darab.

4.3

Menyatakan secara spontan sifir darab.

4.4

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan sifir darab

(i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan berpandukan:

(a)objek konkrit,

(b)gambar,

(c)garis nombor. (ii)Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar.(ii)Melengkapkan ayat Matematik darab yang melibatkan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.

(i)Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar mengikut:

(a)tertib menaik,

(b)rawak,

(c)salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu. (ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1(i) Menggunakan sifir dua, lima, 10 dan empat bagi:

(a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik darab yang diberi,

(b)menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor

B3B4

B5


mengimbas kembali idea, membuat perkaitan dan mengubah suai idea

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi, berdikariBBB : kad gambar, guli dan lembaran kerja muka surat 138 151 (rujuk Modul)TMK:

Penggunaan power point, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kritis, Penyelesaian masalah


TAJUK : 5. BAHAGI




13 154 23 APRIL

20155.1

Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi.

(i) Mengelaskan kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan:

(a) objek.

(b) gambar.

(c) garis nombor.

(ii) Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan:

(a)mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks bahagi,

(b)menulis simbolnya,

(c)menggunakan simbol bahagi bagi menulis ayat Matematik berdasarkan situasi yang diberi.

(iii) Menulis ayat Matematik berdasarkan aktiviti:

(a)pengumpulan

(b)pengongsian

(c)tolak berturut-turut

(d)soangsangan operasi darab

*B3KREATIVITI DAN INOVASI:

menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan maknaSIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, berdisiplin BBB:

guli, kotak, pensel, straw, lembaran kerja muka surat 156 189 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Membuat keputusan, Bekerjasama


TAJUK : 5. BAHAGI




13 15

4 23 APRIL

20155.2

Melengkap ayat Matematik bahagi

5.3

Menyatakan secara spontan yang melibatkan pembahagian

5.4

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian

(i) Melengkapkan ayat Matematik yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat berpandukan:

(a) objek konkrit,

(b) gambar,

(c) garis nombor.

(ii) Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu.

(iii) Menentukan nilai bagi pembahagian melibatkan

nombor yang dibahagi adalah sifar.

(iv) Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang melibatkan

sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.

(i) Menyatakan secara spontan pembahagian dengan dua, lima, 10, empat, satu dan sifar mengikut:

(a) tertib menaik,

(b) rawak.

(c) salah satu daripada dua nombor yang dibahagi untuk memberi hasil bahagi. (ii) Membahagi dengan menggunakan abakus 4:1.

(i) Menggunakan pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat bagi:

(a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik bahagi yang diberi,

(b) menyelesaikan masalah harian yang melibatkan

pembahagian dengan dua, lima, 10, empat, satu dan sifar.B3

B4

B5


mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubah suai idea

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, berdisiplinBBB:

straw, gula-gula, lembaran kerja muka surat 193-205, 208, 214-216 (rujuk Modul)

TMK:

penggunaan power point


KEMAHIRAN ABAD KE-21Membuat keputusan, Bekerjasama


TAJUK : 6. PECAHAN




16 18

26 APRIL 14 MEI

20156.1

Menamakan pecahan wajar.

6.2

Menulis pecahan wajar.

6.3

Membandingkan nilai dua pecahan wajar.(i) Mengenalpasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.

(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan dan satu persepuluh.(iii) Menamakan pecahan wajar yang pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.

(iv) Melorek gambar rajah mengikut pecahan yang diberi. (i) Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 apabila disebut dan mengikut lorekan pada gambar rajah.(i)Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10, dengan berpandukan lipatan kertas, papan pecahan dan gambar rajah.B3KREATIVITI DAN INOVASI:

kenal pasti ciri, menterjemah idea, menghubung kait dan menganalisi persamaan dan perbezaanSIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi, berdisiplinBBB:

kek, reben, kad pecahan, gunting, kertas dan lembaran kerja muka surat 221-228, 234-243 (rujuk Modul)

TMK:

CD-ROMi-THINKPeta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda, Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21Menaakul, Penyelesaian masalah

3 MEI 2015 (AHAD)

= CUTI GANTI HARI PEKERJA (JUMAAT)

4 MEI 2015 (ISNIN)

= CUTI HARI WESAK

MINGGU 19 (17 21 MEI 2015) = PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015


TAJUK : 7. PERPULUHAN




20 2224 MEI 25 JUN20157.1

Mengenal pasti konsep perpuluhan.

7.2

Menulis perpuluhan.

7.3

Membandingkan nilai perpuluhan.(i)Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan.(ii)Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hinggga sifar perpuluhan sembilan dengan betul.(iii)Menunjukkan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9 pada garis nombor.(iv)Melorek gambar rajah mengikut perpuluhan yang diberi. (i)Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut lorekan pada gambar rajah dan pada garis nombor.(i)Membandingkan nilai sifar pe hingga sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan lipatan kertas, garis nombor dan gambar rajah.


mengimbas kembali idea, menghubungkait dan menganalisis persamaan dan perbezaan.SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, kerjasamaBBB:

garis nombor dan lembaran kerja muka surat 246-260 (rujuk Modul)TMK:

Penggunaan power point


KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemahiran komunikasi, Kepimpinan

29 MEI 13 JUN 2015 = CUTI PENGGAL PERTAMA 2015


TAJUK : 8. WANG




23 25 28 JUN 16 JULAI20158.1

Mengenal dan menyebut nilai wang Malaysia.

8.2

Menambah nilai wang.

(i) Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100.(ii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1.(iii)Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai yang tertentu hingga RM100.(i)Menambah dua nilai wang yang melibatkan:

(a) ringgit,

(b) sen

(c) ringgit dan sen,

dan jumlahnya tidak melebihi RM100.

(ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan:

(a) ringgit,

(b) sen,

(c) ringgit dan sen,

dan jumlahnya tidak melebihi RM100.


mengenal pasti ciri, menterjemah idea, menghubungkait dan menganalisi persamaan dan perbezaanSIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah tinggiBBB:

wang syiling, wang kertas, catalog barang, abakus 4:1, lembaran kerja muka surat 263-268, 274-277 (rujuk Modul)

TMK:

Penggunaan Power Point, abakus bagi mewakilkan nilai wang, kalkulator ,


KEMAHIRAN ABAD KE-21

Keusahawanan, Kemahiran komunikasi, Keluwesan


TAJUK : 8. WANG




23 25 28 JUN 16 JULAI20158.3

Menolak nilai wang.

8.4

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan operasi tolak.

(i)Menolak dua nilai wang yang melibatkan:

(a) ringgit,

(b) sen,

(c) ringgit dan sen.

(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM100 yang melibatkan:

(a) ringgit,

(b) sen,

(b) ringgit dan sen.

(i)Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah dan tolak yang melibat wang.

(ii)Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak berkaitan dengan wang.

B3

B4

B5


mengimbas kembali idea, memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan penyelesaian masalah.

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah tinggi BBB:

wang syiling, wang kertas, kad gambar, objek seperti buku, pensel, pembaris, lembaran kerja 286-301, 307 TMK:

Penggunaan Power Point, kalkulator



Keusahawanan, Kemahiran komunikasi, Keluwesan

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 9. MASA DAN WAKTU




26 2819 JULAI 6 OGOS20159.1

Menyatakan waktu dalam jam dan minit.

9.2

Menyatakan perkaitan dalam waktu.

(i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam.

(ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka jam.(iii) Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.

(iv) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya.(v) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka.

(vi) Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit.

(i) Menyatakan perkaitan:

(a) hari dengan jam(b) jam dengan minit.

B1B2


mengenal pasti ciri dan situasi, menjana idea, membuat sekuen.

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikariBBB:

kad gambar, muka jam, lembaran kerja muka surat 1- 2, 12-14, 18-26TMK:

Paparan Power Point, latihan Power Point dan Word, kalkulator


KEMAHIRAN ABAD KE-21Belajar sepanjang hayat, Kemampuan menyesuaikan diri

19 JULAI 2015 (AHAD) = CUTI GANTI HARI RAYA AIDILFITRI 2015 (JUMAAT)


TAJUK : 10. PANJANG




29 319 27 OGOS

201510.1Mengenal unit sentimeter dan meter

10.2

Mengukur dalam unit sentimeter dan meter10.3

Menganggar dalam unit sentimeter dan meter

(i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur.

(ii) Mengenal ukuran panjang dalam:

(a) unit cm

(b) unit m(iii) Menulis ukuran panjang yang diberi dalam:

(a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm

(b) meter dengan menggunakan simbol m.

(i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit:(a) sentimeter,(b) meter

(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit:

(a) sentimeter,

(b) meter(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit:

(a) sentimeter,

(b) meter(i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter dan unit meter dan bandingkan anggaran dengan ukuran sebenar.

B2


membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah tinggiBBB:

pembaris, pita ukur, lembaran kerja muka surat 30-40, 44-56 (rujuk Modul).

TMK:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power Point dan Word, kalkulator



Kepimpinan, Menaakul, Penyelesaian masalah


TAJUK : 11. JISIM




32 3430 OGOS

17 SEPT201511.1Mengenal unit gram dan kilogram

11.2Menimbang dalam unit gram dan kilogram

11.3

Menganggar dalam unit gram dan kilogram(i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan

memerhatikan senggatan pada alat penimbang.(ii) Mengenal jisim dalam:(a) unit g,

(b) unit kg.

(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:

(a) gram dengan menggunakan simbol g,

(b) kilogram dengan menggunakan simbol kg.

(i) Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya

dalam:

(a) gram,

(b) kilogram.(i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan sebenar

B2


membuat pemerhatian, membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan tentang sintesis akhir..

SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah tinggiBBB:

alat penimbang, objek berat dan ringan dan lembaran kerja muka surat 60-76 (rujuk Modul). TMK:




Menaakul, Keusahawanan, Kemahiran komunikasi

31 OGOS 2015 (ISNIN) = CUTI HARI KEBANGSAAN 2015

16 SEPTEMBER 2015 (RABU)= HARI MALAYSIA 2015

18 - 26 SEPTEMBER 2015 = CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2015


TAJUK : 12. ISI PADU CECAIR




35 3627 SEPT

8 OKT

201512.1Mengenal unit mililiter dan liter

11.2Menyukat dalam unit mililiter dan liter

11.3

Menganggar dalam unit mililiter dan liter(i) Mengenal unit mililiter dan liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat.(ii) Mengenal isi padu cecair dalam:

(a) unit ml,

(b) unit l.

(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:

(a) mililiter dengan menggunakan simbol ml,

(b) liter dengan menggunakan simbol l.

(i) Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair yang ditentukan dalam:

(a) mililiter,

(b) liter.(i) Menganggar isi padu cecair objek dalam unit mililiter dan liter dan bandingkan dengan sukatan sebenar

B2


mMembuat pemerhatian, membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikariBBB:

kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan dan lembaran kerja muka surat 79-83, 91-97 (rujuk Modul)

TMK:




Inovatif, Menaakul, Keluwesan, Kemampuan menyesuaikan diri


TAJUK : 13. BENTUK




37 3811 22 OKT

201513.1

Mengenal pasti bentuk tiga dimensi

13.2

Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi13.3

Mengenal pasti bentuk dua dimensi

(i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian.

(ii)Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi.

(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon.

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.

(ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi: segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. B3KREATIVITI DAN INOVASI

mengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara spontan SIKAP DAN NILAI:

tanggapan positif terhadap Matematik dan kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikariBBB:

kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling kelas, kad gambar dan lembaran kerja muka surat 100-103, 117-118 (rujuk Modul)

TMK:

Melukis paksi simetri menggunakan komputer



Penyelesaian masalah, Kritis, Menaakul

14 OKTOBER 2015 (RABU) = CUTI AWAL MUHARRAM 2015

MINGGU 39 (25 29 OKTOBER 2015)

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2015

MINGGU 40 (1 5 NOVEMBER 2015)

ULANGKAJI TAJUK 1 5


ULANGKAJI TAJUK 6 9

10 NOVEMBER 2015 (SELASA)

CUTI DEEPAVALI 2015


ULANGKAJI TAJUK 10 13

20 NOVEMBER 2015

2 JANUARI 2016

CUTI AKHIT TAHUN 2015

DISEDIAKAN OLEH :

.....................................................................................

( ROZIAINI BT REDZWAN )

Disediakan oleh :MMJ 15Page 21

rpt mt thn 2 kumpulan a, 2015

Documents