rpt admaths t5

7/25/2019 RPT AdMaths T5

1/17

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5 (TAHUN 2016)

MINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Murid dibibi!"

u!#u$

HA%IL PEMBELAJARAN

Murid &$&! d&'

CAANGAN

AKTIITI

CATATAN

TAJUK A6* JANJANGMinggu 1

4/1

8/1

1. Memahami

konsep janjang

aritmetik.

1.1 Mengenal pasti ciri-ciri janjang aritmetik.

1.2 Menentukan sama ada jujukan yang diberi

merupakan janjang aritmetik.

1.3 Menentukan dengan menggunakan rumus:

a sebutan tertentu dalam sesuatu janjang

aritmetik!

b bilangan sebutan dalam sesuatu janjang

aritmetik.

1.4 Mencari:

a hasil tambah n sebutan pertama bagi

sesuatu janjang aritmetik!

b hasil tambah beberapa sebutan tertentu

yang berturutan bagi sesuatu janjang

aritmetik!

c nilai n! apabila hasil tambah n sebutan

pertama bagi sesuatu janjang aritmetik

diberi.

"unakan contoh

daripada situasi

kehidupan

seharian!

kalkulator gra#k

atau kalkulator

sainti#k dan

perisian

komputer untuk

meneroka

janjang

aritmetik.

Mulakan dengan jujukan

nombor untuk

memperkenalkan janjang

aritmetik dan janjang

geometri.

$ibatkan contoh dalam

bentuk algebra.

$ibatkan penggunaan

rumus

%n& 'n( 'n-1

Minggu 2

11/1

1)/1

1.) Menyelesaikan masalah yang melibatkan

janjang aritmetik.

$ibatkan masalah

berkaitan situasi

kehidupan seharian.2. Memahami dan

menggunakan

konsep janjang

geometri.

2.1 Mengenalpasti ciri-ciri janjang geometri.

2.2 Menentukan sama ada jujukan yang diberi

merupakan janjang geometri.

2.3 Menentukan dengan menggunakan rumus:

a sebutan tertentu dalam sesuatu janjang

geometri!

"unakan contoh

daripada situasi

kehidupan

seharian!

kalkulator gra#k

atau kalkulator

%ermasuk contoh

berbentuk algebra.


2/17

b bilangan sebutan dalam sesuatu janjang

geometri

2.4 Mencari:

a hasil tambah n sebutan pertama dalam

sesuatu janjang geometri!

b hasil tambah beberapa sebutan tertentu

yang berturutan dalam sesuatu janjanggeometri!

c nilai n! apabila hasil tambah n sebutan

pertama bagi sesuatu janjang geometri

diberi.

sainti#k dan

perisian

komputer untuk

meneroka

janjang

geometri.

Minggu 3

18/1 (

22/1

2.) Mencari :

a hasil tambah hingga ketakterhinggaan

bagi sesuatu janjang geometri!

b sebutan pertama atau nisbah sepunya

apabila hasil tambah hinggaketakterhinggaan sesuatu janjang

geometri diberi.

*incangkan :

+pabila n ! rn

, maka

S=

a

1r .

S dibaca sebagai hasil

tambah hingga

ketakterhinggaan.

$ibatkan perpuluhan jadi

semula.

%erhad kepada 2 digit jadi

semula seperti ,. 3 ! ,.

15 .

2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan

janjang geometri.

%idak termasuk:

a gabungan bagi janjang

aritmetik dan janjang

geometri.


3/17

b jujukan terkumpul

seperti 1! 2!3!

4!)!! 0!8!!1,.

TAJUK A+* HUKUM LINEARMinggu 4

2)/1 (2/1

1. Memahami dan

menggunakankonsep garis

lurus penyuaian

terbaik.

1.1Melukis garis lurus penyuaian terbaik secara

pemerinyuan bagi data yang diberi.1.2 Mencari persamaan bagi garis lurus

penyuaian terbaik.

1.3 Menentukan nilai-nilai pembolehubah

daripada:

a garis lurus penyuaian terbaik!

b persamaan garis lurus penyuaian terbaik.

"unakan contoh

situasikehidupan

seharian untuk

memperkenalka

n konsep hukum

linear. "unakan

kalkulator gra#k

atau perisian

komputer

seperti

"eometers'ketchpad

untuk meneroka

garis lurus

penyuaian

terbaik.

adkan data kepada

hubungan linear antaradua pembolehubah.

2.

Mengaplikasikan

hukum linear

kepada

hubungan tak

linear.

2.1 Menukarkan hubungan tak linear kepada

bentuk linear.

Minggu )

1/2 2.2 Menentukan nilai-nilai pemalar bagi

hubungan tak linear apabila diberi:

a garis lurus penyuaian terbaik


4/17

)/2 b data.

2.3 Memperoleh maklumat daripada:

a garis lurus penyuaian terbaik

b persamaan garis lurus penyuaian terbaik.Minggu

/2 -14/2CUTI TAHUN BARU CINA

TAJUK G2* EKTORMinggu 0

1)/2

1/2

1. Memahami dan

menggunakan

5ektor.

1.1 Membe6akan antara kuantiti 5ektor dan

konsep kuantiti skalar.

1.2 Melukis dan melabel tembereng garis

berarah untuk me7akili sesuatu 5ektor.

1.3 Menentukan magnitud dan arah 5ektor yang

di7akili oleh tembereng garis berarah.

1.4 Menentukan sama ada dua 5ektor adalah

sama.

1.) Mendarab 5ektor dengan skalar.

1. Menentukan sama ada dua 5ector adalah

selari.

"unakan contoh

daripada situasi

kehidupan

seharian dan

perisian

komputer

"eometers

'ketchpad

untuk

meneroka

konsep 5ektor.

"unakan tatatanda:

ektor

Magnitud

ektor si9ar: ,

%egaskan baha7a 5ektor

si9ar mempunyai

magnitud si9ar.

%egaskan 5ektor negati9:

+* & - *+

$ibatkan skalar negati9.

$ibatkan

a titik-titik segaris!

b 5ektor-5ektor bukan

si9ar yang tidak selari.

%egaskan:

ika a dan b tidak selari

dan

ha & k b! maka h & k &

,.Minggu 8

22/2 (

2/2

2. Memahami dan

menggunakan

konsep

penambahan

dan penolakan

5ektor

2.1 Menentukan 5ektor paduan bagi dua 5ektor

selari.


yang tidak selari dengan menggunakan:

a hukum segitiga!

b hukum segiempat selari.

2.3 Menentukan 5ektor paduan bagi tiga atau

lebih 5ektor dengan menggunakan hukum

"unakan situasi

kehidupan

seharian dan

bahan

manipulati9

untuk meneroka

penambahan

dan penolakan

%egaskan: a ( b & a ; -

b


5/17

poligon.

2.4 Menentukan hasil penolakan dua 5ektor

yang

a selari!

b tidak selari.

2.) Me7akilkan suatu 5ektor sebagai gabungan

5ektor-5ektor yang lain.

5ektor

Ming -

1,

P,',ri$-&&! P,r#,!"&.&! P,!""&/ 1

Minggu 11 Cu#i P,r#,!"&.&! P,!""&/ 1Minggu 12

21/3

24/3

2. Memahami dan

menggunakan

konsep

penambahan

dan penolakan

5ektor


selari.


yang tidak selari dengan menggunakan:

a hukum segitiga!

b hukum segiempat selari.

2.3 Menentukan 5ektor paduan bagi tiga atau

lebih 5ektor dengan menggunakan hukum

poligon.

2.4 Menentukan hasil penolakan dua 5ektor

yang

a selari!

b tidak selari.

2.) Me7akilkan suatu 5ektor sebagai gabungan

5ektor-5ektor yang lain.

"unakan situasi

kehidupan

seharian dan

bahan

manipulati9

untuk meneroka

penambahan

dan penolakan

5ektor

%egaskan: a ( b & a ; -

b

Minggu 13

2/3 ( 1/4

2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan

penambahan dan penolakan 5ektor.3. Memahami dan

menggunakan

5ektor dalam

satah


6/17

3.2 Menentukan magnitud sesuatu 5ektor.

3.3 Menentukan 5ektor unit dalam arah 5ektor

yang diberikan.

3.4 Menentukan hasil tambah dua atau lebih

5ektor.

3.) Menentukan hasil penolakan antara dua

5ektor.3. Menentukan hasil darab sesuatu 5ektor

dengan skalar.

satah


7/17

"unakan

kalkulator

sainti#k atau

kalkulator gra#k

untuk meneroka

9ungsi

trigonometribagi sebarang

sudut.

kos & sin ,@ A

tan & kot ,@ A

kosek & sek ,@ A

kot & tan ,@ A

%egaskan penggunaan

segitiga untuk mencari

nisbah trigonometri bagi

sudut-sudut khas 3,@! 4)@dan ,@.

Minggu 1)

11/4

1)/4

3. Memahami dan

menggunakan

gra9 9ungsisinus!

kosinus dan

tangen.

3.1 Melukis dan melakar gra9 bagi 9ungsi

trigonometri

a y=c+asinbx

b y=c+akosbx

c y=c+a tanbx

dengan keadaan a!b dan c ialah pemalar dan

b B ,.3.2 Menentukan bilangan penyelesaian bagi

persamaan trigonometri dengan

menggunakan lakaran gra9.

3.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri

dengan menggunakan gra9-gra9 yang telah

dilukis.

"unakan contoh

situasi

kehidupan

seharian untuk

memperkenalka

n gra9 9ungsi

trigonometri.

"unakan

kalkulator gra#kdan perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

"unakan sudut-sudut

dalam a darjah

b radian! dalam sebutan

.

%egaskan ciri-ciri gra9

sinus! kosinus dan tangen.

%ermasuk 9ungsi

trigonometri yangmelibatkan modulus.

%idak termasuk gabungan

bagi 9ungsi trigonometri.


8/17

gra9 9ungsi

trigonometri.

Minggu 1

18/4

22/4

4. Memahami dan

menggunakan

identiti asas.

4.1 Membuktikan identiti asas:

a sin2A+kos

2A=1

b 1+tan2A=sek

2A

c 1+kot2A=kosek

2A

4.2 Membuktikan identiti trigonometri

menggunakan identiti asas.

4.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri

dengan menggunakan identiti asas.

"unakan

kalkulator

sainti#k ataugra#k dan

perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

identiti asas.

Cdentiti asas juga dikenali

sebagai identiti

Dithagoras. $ibatkan hasilpembelajaran 2.1 dan 2.2.

). Memahami dan

menggunakan

rumus

penambahan

dan rumus sudut

berganda.

).1 Membuktikan identiti trigonometri dengan

menggunakan rumus penambahan bagi

(sinA B ) ! (kosA B ) ! (tanA B )

).2 Menerbitkan rumus sudut berganda bagi

sin 2A ! kos2A dan tan 2A .

).3 Membuktikan identiti trigonometri dengan

menggunakan rumus penambahan dan/atau

rumus sudut berganda.

).4 Menyelesaikan persamaan trigonometri.

"unakan

perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

rumus

penambahan

dan rumus

sudut

berganda.

Eumus penambahan tidak

perlu diterbitkan.

*incangkan rumus sudut

separuh.

%idak termasuk

a kos = ; b sin = & c

dengan keadaan c0 .

TAJUK %2* PILIH ATUR AN GABUNGANMinggu 10

2)/4

2/4

1. Memahami dan

menggunakan

konsep pilih atur.

1.1 Menentukan bilangan cara melakukan

peristi7a berturut-turut dengan

menggunakan petua pendaraban.

1.2 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek

yang berlainan.

1.3 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek

"unakan bahan

manipulati9

untuk meneroka

petua

pendaraban.

"unakan situasi

*agi tajuk ini:

a perkenalkan konsep

dengan menggunakan

contoh berangka.

b kalkulator hanya

digunakan selepas


9/17

yang berlainan apabila r objek dipilih pada

sesuatu masa.

1.4 Menentukan bilangan pilih atur n objek yang

berlainan dengan syarat tertentu.

1.) Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek

yang berlainan apabila r objek dipilih pada

sesuatu masa dengan syarat tertentu.

kehidupan

seharian seperti

hamparan

elektronik untuk

meneroka pilih

atur.

murid memahami

konsep.

%erhad kepada tiga

peristi7a.

%idak termasuk kes yang

melibatkan objek

secaman.%erangkan konsep pilih

atur dengan

menyenaraikan semua

susunan yang mungkin.

$ibatkan tatatanda

a nF & nnA1nA23

21

b ,F & 1

nF dibaca sebagai Gn

9aktorialH %idak termasukkes susunan objek dalam

bulatan.2. Memahami dan

menggunakan

konsep

gabungan.

2.1 Menentukan bilangan gabungan r objek

dipilih daripada n objek yang berlainan.

2.2 Menentukan bilangan gabungan r objek

daripada n objek yang berlainan dengan

syarat tertentu.

"unakan situasi

kehidupan

seharian dan

perisian

komputer untuk

meneroka

konsep

gabungan.

%erangkan konsep

gabungan dengan

menyenaraikan semua

pilihan yang mungkin.

TAJUK %* KEBARANGKALIAN MUAHMinggu 18

3/)

/)

1. Memahami dan

menggunakan

konsep

kebarangkalian.

1.1 Menghuraikan ruang sampel bagi sesuatu

eksperimen.

1.2 Menentukan bilangan kesudahan bagi

sesuatu peristi7a.

1.3 Menentukan kebarangkalian bagi sesuatu

"unakan situasi

kehidupan

seharian untuk

memperkenalka

n

"unakan tatatanda set.

*incangkan:

a kebarangkalian klasik

kebarangkalian secara

teori!


10/17

peristi7a.

1.4 Menentukan kebarangkalian bagi dua

peristi7a

a + atau * berlaku!

b + dan * berlaku.

kebarangkalian.

"unakan bahan

manipulati9!

perisian

komputer dan

kalkulator

sainti#k ataugra#k untuk

meneroka

konsep

kebarangkalian.

b kebarangkalian

subjekti9!

c kebarangkalian

kekerapan relati9

kebarangkalian secara

eksperimen.

%egaskan:>ebarangkalian klasik

sahaja digunakan untuk

menyelesaikan masalah.

%egaskan:

D+ * & D+ ; D* (

D+ *

dengan menggunakan

gambar rajah enn.

Minggu 1

/)

13/)

2. Memahami danmenggunakan

konsep

kebarangkalian

bagi peristi7a

saling eksklusi9.

2.1 Menentukan sama ada dua peristi7a adalahsaling eksklusi9.

2.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua atau

lebih peristi7a yang saling eksklusi9.

"unakan bahanmanipulati9 dan

kalkulator gra#k

untuk meneroka

konsep

kebarangkalian

bagi peristi7a

saling eksklusi9.

"unakan

perisian

komputer untukmensimulasikan

eksperimen

yang

melibatkan

kebarangkalian

bagi peristi7a

$ibatkan peristi7a yangsaling eksklusi9 dan

peristi7a habisan.

%erhad kepada tiga

peristi7a saling eksklusi9.


11/17

saling eksklusi9.3. Memahami dan

menggunakan

konsep

kebarangkalian

bagi peristi7a

tak bersandar.

3.1 Menentukan sama ada dua peristi7a adalah

tak bersandar.

3.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua

peristi7a tak bersandar.

3.3 Menentukan kebarangkalian bagi tiga

peristi7a tak bersandar.

"unakan bahan

manipulati9 dan

kalkulator gra#k

untuk meneroka

konsep

kebarangkalianbagi peristi7a

tak bersandar.

"unakan

perisian

computer untuk

mensimulasikan

eksperimen

yang

melibatkan

kebarangkalian

bagi peristi7a

tak bersandar.

$ibatkan gambar rajah

pokok.

Ming 2, (

21

1/) (

20/)

Deperiksaan +khir Denggal 1

Ming 22 -

23

28/) (

12/


12/17

bagi suatu taburan binomial.


taburan binomial.

binomial.

"unakan

kalkulator gra#k

dan perisian

komputer untuk

meneroka

taburanbinomial.

Minggu 2)

2,/

24/

2. Memahami dan

menggunakan

konsep taburan

normal.

2.1 Menghuraikan pembolehubah ra7ak selanjar

dengan menggunakan tatatanda set.

2.2 Mencari kebarangkalian bagi skor-J untuk

taburan normal pia7ai.

2.3 Menukarkan pembolehubah ra7ak bagi

taburan normal! K! kepada pembolehubah

pia7ai! J.

2.4 Me7akilkan kebarangkalian sesuatu

peristi7a dengan menggunakan tatatanda

set.

2.) Menentukan kebarangkalian sesuatu

peristi7a.

2. Menyelesaikan masalah melibatkan taburan

normal.

"unakan situasi

kehidupan

seharian dan

perisian

komputer

seperti pakej

statistik untuk

meneroka

konsep taburan

normal.

*incangkan ciri-ciri bagi:

a gra9 taburan normal!

b gra9 taburan normal

pia7ai.

J dikenali sebagai

pembolehubahpia7ai.

Dengamiran bagi 9ungsi

taburan normal untuk

menentukan

kebarangkalian tidak

diperlukan.

TAJUK A%%2* PENGATURCARAAN LINEARMinggu 2

20/

1/0

1. Memahami dan

menggunakan

konsep gra9

ketaksamaan

linear.

1.1 Mengenal pasti dan melorek rantau yang

memuaskan suatu ketaksamaan linear pada

gra9.

1.2 Mencari satu ketaksamaan linear yang

mentakri9kan suatu rantau berlorek.

1.3 Melorek suatu rantau yang memenuhi

beberapa ketaksamaan linear pada gra9.

1.4 Mencari beberapa ketaksamaan linear yang

mentakri9kan suatu rantau berlorek.

"unakan contoh

situasi

kehidupan

seharian!

kalkulator gra#k

dan perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

%egaskan penggunaan

garis penuh dan garis

putus-putus.

%erhad kepada rantau

yang ditakri9kan oleh

tidak lebih daripada tiga

ketaksamaan

linear tidak termasuk

paksi-= dan paksi-y


13/17

untuk meneroka

konsep

pengaturcaraan

linear.Minggu 20

2/0

1,/0

CUTI HARI RAA PUA%A

Minggu 28

11/0 (

1)/0

2. Memahami dan

menggunakan

konsep

pengaturcaraan

linear.

2.1 Menyelesaikan masalah pengaturcaraan

linear dengan:

a menulis ketaksamaan dan persamaan

yang menghuraikan sesuatu situasi!

b melorek rantau untuk penyelesaian

tersaur!

c menentukan dan melukis 9ungsi objekti9 !

dengan keadaan a!b dan k ialah pemalar!

d menentukan nilai optimum bagi 9ungsi

objekti9 secara gra9.

Lilai optimum merujuk

kepada nilai maksimum

atau minimum.

$ibatkan penggunaan

bucu-bucu untuk mencari

nilai optimum.TAJUK K2* PENGAMIRAN

Minggu 2

18/0

24/0

1. Memahami

dan

menggunakan

konsep kamiran

tak tentu.

1.1 Menentukan kamiran melalui proses mencari

songsangan kepada pembe6aan.

1.2 Menentukan kamiran a=ndengan keadaan a

ialah pemalar dan n ialah integer! n 1 .

1.3 Menentukan kamiran bagi ungkapan

algebra.

1.4 Mencari pemalar bagi pengamiran! c! dalam

kamiran tak tentu.

1.) Menentukan persamaan lengkung daripada

9ungsi kecerunan.

1. Menentukan kamiran dengan menggunakan

penggantian bagi ungkapan berbentuk

a=;bn! dengan keadaan a dan b ialah

pemalar! n integer dan n & -1.

"unakan

perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

konsep

pengamiran.

%egaskan nilai pemalar

bagi pengamiran.

ydx dibaca sebagai

Gpengamiran y terhadap

=H.

%erhad kepada

pengamiran undx

dengan keadaan


14/17

u& a=;b.Minggu 3,

2)/0

2/0

2. Memahami

dan

menggunakan

konsep kamiran

tentu.

2.1 Mencari nilai kamiran tentu bagi ungkapan

algebra.

2.2 Mencari luas di ba7ah sesuatu lengkung

sebagai had bagi hasil tambah luas.

2.3 Menentukan luas di ba7ah sesuatu

lengkung dengan menggunakan rumus.2.4 Mencari isipadu janaan apabila sesuatu

rantau yang dibatasi oleh suatu lengkung

dikisarkan sepenuhnya pada:

a paksi-=!

b paksi- y

sebagai had bagi hasil tambah isipadu.

2.) Menentukan isipadu janaan dengan

menggunakan rumus.

"unakan

kalkulator

sainti#k atau

gra#k untuk

meneroka

konsep kamirantentu.

"unakan

perisian

komputer dan

kalkulator gra#k

untuk meneroka

luas di ba7ah

sesuatu

lengkung dan

pengertian

tanda positi9

dan negati9 bagi

luas yang

diperoleh.

"unakan

perisian

komputer untuk

meneroka

isipadu janaan.

Eumus tidak perlu

diterbitkan.

%erhad kepada satu

lengkung.

Eumus tidak perlu

diterbitkan.

%erhad kepada isipadu

janaan daripada kisaran

pada paksi-= atau paksi-y.

TAJUK A%T2* GERAKAN PAA GARI% LURU%

Minggu 31

1/8

)/8

1. Memahami dan

menggunakan

konsep sesaran

1.1 Mengenal pasti arah sesaran suatu 6arah

dari satu titik tetap.

1.2 Menentukan sesaran suatu 6arah dari satu

titik tetap.

1.3 Menentukan jumlah jarak yang dilalui oleh

suatu 6arah dalam sesuatu tempoh masa

"unakan contoh

daripada situasi

kehidupan

seharian!

kalkulator gra#k

dan perisian

*eri penekanan

penggunaan simbol-

simbol berikut:

s & sesaran

5 & halaju

a & pecutan


15/17

tertentu menggunakan kaedah gra9. komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

sesaran.

t & masa

dengan s! 5 dan a adalah

9ungsi masa.

%egaskan perbe6aan

antara sesaran dan jarak.

*incangkan sesaran

positi9! sesaran negati9dan sesaran si9ar.

$ibatkan penggunaan

garis nombor.

Minggu 32

8/8 ( 12/8

2. Memahami

danmenggunaka

n konsep halaju.

2.1 Menentukan 9ungsi halaju suatu

6arahmelalui kaedah pembe6aan.

2.2 Menentukan halaju seketika suatu 6arah.

2.3 Menentukan sesaran suatu 6arah daripada

9ungsi halaju melalui kaedah pengamiran.

"unakan contoh

daripada situasi

kehidupan

seharian!kalkula

tor gra#k dan

perisian

komputer

seperti

"eometers

'ketchpad

untuk meneroka

konsep halaju.

%egaskan halaju sebagai

kadar perubahan sesaran.

$ibatkan gra9 9ungsi

halaju. *incangkan:

a alaju seragam

b alaju seketika si9ar.

c alaju positi9

d alaju negati9.

Minggu 33

1)/8

1/8

3. Memahami dan

menggunakan

konsep pecutan.

3.1 Menentukan 9ungsi pecutan suatu 6arah

melalui kaedah pembe6aan.

3.2 Menentukan pecutan seketika suatu 6arah.

3.3 Menentukan halaju seketika suatu 6arah

daripada 9ungsi pecutan melalui kaedah

pengamiran.

3.4 Menentukan sesaran suatu 6arah daripada

9ungsi pecutan melalui kaedah pengamiran.

"unakan contoh

situasi

kehidupan

seharian!

kalkulator gra#k

dan perisian

computer

seperti

%egaskan pecutan sebagai

kadar perubahan halaju.

*incangkan:

a Decutan seragam

b Decutan si9ar

c Decutan positi9

d Decutan negati9


16/17


gerakan pada garis lurus.

"eometers

'ketchpaduntuk

meneroka

konsep pecutan.

Minggu 34

22/8 (

2/8

ULANGKAJI

Ming 3)

-3

2/8 ( /

PEPERIK%AAN PERCUBAAN 1 %PM

Minggu 30

1,/ (

18/

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

Ming 38

-3

1/ (

3,/

PECUTAN %PM

Ming 4, -

41

4/1, (

14/1,

PERCUBAAN 2 %PM

Ming 42 -43

10/1, (

28/1,

PECUTAN AKHIR %PM

Minggu 44

31/1,/2,1

PEPERIK%AAN %PM BERMULA


17/17

isediakan Nleh:

CL""C% +L+> *+E+?

Denyelaras Matematik %ambahan %)

rpt admaths t5

Documents