RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran

: Sains

Kelas

: 4 CekalBilangan Murid

: 38 orang (18 Lelaki dan 20 Perempuan)

Tempoh

: 1jam 30 minitTarikh

: 25 April 2015Tema

: Sains Hayat

Tajuk

: 5.0 Proses Hidup Tumbuhan

Standard Kandungan

: 5.2 FotosintesisStandard Pembelajaran : : 5.2.1 Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri

dengan menjalankan proses fotosintesis melalui

pemerhatian menerusi pelbagai media.

5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon

dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui

pemerhatian menerusi pelbagai media.

5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen

5.2.4 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain.

Standard Prestasi

: Tahap penguasaan 1 - 6.

Hasil Pembelajaran

: Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat

A)Kognitif:

1. Menyebut bahawa tumbuhan membuat makanan sendiri,

melalui proses fotosintesis.

2. Menyenarai karbon dioksida, air, cahaya matahari dan

klorofil diperlukan oleh tumbuhan untuk menjalankan

proses fotosintesis.

B)Afektif:

1. Menyedari akan kepentingan proses fotosintesis dan

menghargai akan tumbuh-tumbuhan.

C)Psikomotor:

1. Murid melakarkan gambarajah tentang proses

fotosintesis.

Kaedah Pendekatan

: Inkuiri Penemuan.

Murid menemukan jawapan tentang tumbuh-tumbuhan

membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis.

Berdasarkan sesi perbincangan dan tayangan video yang

ditunjukkan, murid dapat menyatakan tentang keperluan

dan kepentingan proses fotosintesis.

Pengetahuan Sedia ada

: Murid tahu tentang keperluan asas tumbuhan iaitu

cahaya matahari, udara dan air.

Kemahiran Proses Sains

:1) Memerhati.

Murid memerhati simulasi proses fotosintesis melalui

tayangan video.

2) Berkomunikasi.

Murid menjelaskan idea tentang proses fotosintesis secara

lisan dan lakaran gambarajah.

3) Meramal.

Murid membuat ramalan jika tumbuhan tidak menjalankan

proses fotosintesis.

Kemahiran Manipulatif

:KM 3: Melukis spesimen, radas dan bahan-bahan.

1) Melabel lukisan keperluan proses fotosintesis dengan betul dan

kemas.Kemahiran Berfikir

:1) Mencirikan

Murid mengenalpasti keperluan tumbuhan semasa proses

fotosintesis.

2) Menilai.

Membuat pertimbangan tentang kebaikan tumbuhan

menjalankan proses fotosintesis.

3) Menjana idea.

Murid menjelaskan tentang kepentingan proses fotosintesis

dalam kehidupan.

4) Membuat kesimpulan.

Membuat kesimpulan bahawa tumbuhan membuat

makanan sendiri melalui proses fotosintesis.Sifat saintifik

:1) Mensyukuri nikmat Tuhan.

2) Menghargai alam sekitar.

Nilai Murni

:1) Baik hati dan penyayang.

Murid belajar menghargai dan menyayangi

tumbuh-tumbuhan.

2) Berani.

Berani menyatakan pendapat sendiri.

3) Berfikiran terbuka.

Murid dapat menerima pelbagai pendapat daripada

rakan-rakan.

4) Bekerjasama.

Murid bersama-sama melibatkan diri semasa menjalankan

aktiviti kumpulan.

BBM

: Slaid powerpoint, tayangan video proses fotosintesis,

komputer, LCD, lembaran kerja.LANGKAHISI PELAJARANAKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANCATATAN

GuruMurid

Orientasi

(5 minit)Manusia, haiwan dan tumbuhan makan untuk membesar.Jangkaan jawapan murid:

a) haiwan dan manusa membesarb) makan dan minum

1) Guru menunjukkan gambar manusia dan haiwan yang berbeza peringkat tumbesaran2) Guru bersoal jawab tentang gambar yang ditayangkan.

Soalan:

a) Apakah yang dapat kamu perhatikan daripada gambar tersebut?b) Bagaimana manusia dan haiwan membesar?

1) Memerhati gambar yang ditunjukkan.

2) Memberikan pelbagai jawapan.Set gambar manusia dan haiwan pelbagai peringkat tumbesaranNilai murni:

1) Berani.Murid berani menyatakan pendapat sendiri.

2) Berfikiran terbuka.Murid dapat menerima pelbagai pendapat daripada

rakan-rakan.

Pencetusan Idea

(10 minit)Tumbuhan membuat makanannya sendiri, melalui proses fotosintesisJangkaan jawapan murid:

a) Tumbuhan membesar

b) Kehadiran air, baja dan cahaya matahari

c) Ya dan tidak

d) Tumbuhan buat makanan sendiri.

-Fotosintesis.

-Melalui:

Baja, Tanah, Air, Cahaya Matahari.

1) Guru menunjukkan gambar tumbuhan yang berbeza peringkat tumbesaran

2) Guru bersoal jawab tentang gambar yang ditayangkan.

Soalan :

a) Apakah yang dapat kamu perhatikan daripada gambar tersebut?b) Bagaimana tumbuhan membesar?c) Adakah tumbuhan juga makan seperti manusia dan haiwan?d) Jika tumbuhan makan, bagaimana tumbuhan makan?1) Memerhati gambar yang ditunjukkan.

2) Memberikan pelbagai jawapan.Set gambar tumbuhan pelbagai peringkat tumbesaran

Nilai murni:

1) Berani.Murid berani menyatakan pendapat sendiri.

2) Berfikiran terbuka.Murid dapat menerima pelbagai pendapat daripada

rakan-rakan.

Penstrukturan Idea

(40minit)Tumbuhan memerlukan air, cahaya matahari dan karbon dioksida dalam proses fotosintesis

Klorofil menyerap cahaya matahari dan menukarkan air dan karbon dioksida untuk menghasilkan kanji dan oksigen.Tepung + Air Lempeng + BauAKTIVITI 1

1) Guru menayangkan video yang menunjukkan proses fotosintesis.2) Guru meminta murid melabelkan carta proses fotosintesis3) Guru meminta murid menerangkan proses fotosintesis berdasarkan carta yang telah dibina.

AKTIVITI 2

1) Guru meminta murid melakukan aktiviti memasak.

2) Guru meminta murid melengkapkan carta proses memasak yang ditampal di papan putih.3) Guru meminta murid membuat persamaan di antara proses fotosintesis dengan memasak makanan.4) Guru membimbing murid membuat analogi.

AKTIVITI 31) Guru meminta murid membuat analogi berkaitan proses fotosentesis secara berkumpulan.1) Memerhati simulasi proses fotosintesis.2) Murid melakarkan proses fotosintesis melalui lukisan.3) Murid menerangkan proses fotosintesis. 1) Murid melakukan aktiviti memasak.

2) Murid melabel cara memasak pada carta yang disediakan.

3) Murid mencerita persamaan antara dua situasi yang dilihat.4) Murid membina analogi berdasarkan pemahaman mereka.1) Secara berkumpulan murid membuat analogi berdasarkan pemahaman mereka.

BBM:

Video

-fotosintesis

-Kreativiti:Murid melabel proses fotosintesis.

Aplikasi Idea

(20 minit)Kepentingan proses fotosintesis kepada manusia?

-makanan

-bernafas (oksigen)Jangkaan jawapan murid:

a) tiada oksigen

b) tiada udarac) manusia mati

d) haiwan mati

1) Guru menunjukkan gambar kawasan yang tiada mempunyai tumbuhan.2) Guru mengemukakan soalan:a) Apakah yang yang akan berlaku sekiranya tiada tumbuhan?2) Guru membimbing murid bagi menjelaskan kepentingan proses fotosintesis kepada manusia

1) Murid memerhatikan gambar yang ditunjukkan.2) Murid mengemukakan idea.

Menghubung kait-murid membuat hubungkait tentang kepentingan hasil fotosintesis kepada manusia1) Baik hati dan penyayang.

Murid belajar menghargai dan menyayangi tumbuh- tumbuhan.

Refleksi

(10 minit)1. Guru meminta murid membuat rumusan tentang keseluruhan topik yang telah diajar.1. Murid membuat rumusan berdasarkan pemahaman merekaUntuk melihat perubahan konsep yang dialami pelajar