ri sme 6044
TRANSCRIPT
NAMA KURSUS : Isu-Isu Kontemporari Dalam Pendidikan Matematik
CONTEMPORARY ISSUES IN MATHEMATICS EDUCATION
KOD KURSUS : SME6044
BIL. KREDIT : 4
SLT : 120 hours
PRA-SYARAT : Tiada
SEMESTER : 2011/ 2012
MAKLUMAT PENSYARAH E-mail No. Telefon:
Bilik
:
:
:
:
PROF. DR. MARZITA PUTEH
[email protected] Off: 015-4811 EXT...... Hp: 0193581115 ST06 PR06
HASIL PEMBELAJARAN
: Di akhir kursus ini pelajar
Membuat analisis sebab-sebab perubahan dalam pendidikan matematik.
Menjalani perbincangan intelektual dengan kritikal dan analitikal mengenai
isu-isu di dalam pendidikan matematik
Menilai dan mengkritik pelbagai isu mengenai pendidikan matematik.
Memperkembangan kemahiran mencari dan mentafsir maklumat dalam
pendidikan matematik.
Memberi pendapat dengan menggunakan kemahiran berfikir secara kreatif
dan kritis.
Yakin dan berani membentangkan hujah dan pendapat.
Toleransi dengan pendapat yang berbeza dengan idea.
Proaktif dalam membuat cadangan mengenai isu yang diperkatakan.
SINOPSIS : Isu-isu kontemporari akan bermula dengan penerokaan dan penjelajahan asal usul, tujuan dan struktur pendidikan matematik di Malaysia. Pengkajian secara kritikal faktor-faktor yang membawa kepada perubahan dalam pendidikan matematik akan dibuat melalui perbandingan isu-isu di dalam dan luar negara. Dalam perbincangan intelektual, isu-isu mengenai perubahan paradigma dalam sejarah matematik, konsep bilik darjah dan proses pengajaran dan pembelajaran akan dibincangkan. Kursus ini juga akan mendedahkan pelajar kepada isu-isu dan trend di dalam pendidikan matematik. Ini termasuklah 1) kebimbangan matemati/ mathematics anxiety; 2) pencapaian matematik oleh pelbagai kumpulan sosial (dalam dan luar bandar d.l.l), 3) TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study); 4) Kebolehcapaian dan ekuiti; 5) Bahasa pengantar pembelajaran 6) Gaya Pengajaran 7) Standard Pengajaran Profesional (Standard pengajaran matematik termasuk pendekatan pengajaran); 8) Penilaian/Pengukuran; 9) Kuirkulum; 10) Pensijilan Guru; 11) Budaya Sekolah; 12) Penggunaan Tekonologi termasuk ICT; 13) Ethnomatematik dan isu-isu lain yang difikirkan mustahak. Perbincangan akan meliputi di dalam atau di luar negara.
MINGGU ISI KANDUNGAN Hours
1
24 Feb 2012
: 1) Perbincangan RI kursus dan Pemberian tugasan. Perbincangan
2) Perbincangan/”Brainstormimg”
a) Kepentingan mengetahui trend dan isu-isu di dalam pendidikan matematik.
b) Membincangkan kepentingan menyedari akan trend dan isu-isu di dalam pendidikan matematik
3
2
2 Mach 2012
1) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 1)
3
3
9 Mach 2012
2) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
d) Persembahan isu 2)
3
4
16 Mach 2012
3) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 3)
3
5
23 Mach 2012
4) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 4)
3
6
30 Mach 2012
5) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 5)
3
7
6 April 2012
6) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 6)
Perbincangan/Persembahan Kerja Projek
3
7 April – 15 April 2012
Cuti Semester
8
20 April 2012
7) Persembahan Individu/Kumpulan -– memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 7)
3
9
27 April 2012
8) Persembahan Individu/Kumpulan -– memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 8)
3
10
4 Mei 2012
9) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 9)
3
11
11 Mei 2012
10) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
Persembahan isu 10)
3
12
18 Mei 2012
11) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam
3
bilik darjah.
Persembahan isu 11)
13
25 Mei 2012
12) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
13) Persembahan isu 12)
3
14
1 Jun 2012
14) Persembahan Individu/Kumpulan – memberi pendapat dan maklumat berkenaan isu dan membincangkan secara kritikal impak isu ini kepada pendidikan matematik dan amalan di dalam bilik darjah.
15) Persembahan isu 13)
3
15
2 Jun -22 Jun 2012
16) Peperiksaan/Ujian
Jumlah 42
PENILAIAN :
Pembentangan isu (30%)
Penulis isu pembentangan (10%)
Pembangunan Blog (30%)
Penulisan Kertas Projek (30%)
PENYAMPAIAN Perbincangan, aktiviti internet-based, pendekatan PBL, pembentangan pelajar, persembahan pelajaran dengan berpandukan rumusan dan input pensyarah.
RUJUKAN : Gates, P. (ed.) (2001). Issues in Mathematics Teaching. London: Routledge Falmer.
Marzita Puteh (2002). Factors Associated with Mathematics Anxiety, Tanjong Malim: Penerbit UPSI.
National Council for Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM. (Sebahagian daripada dokumen ini boleh diakses di http://www.nctm.org/standards/)
National Council for Teachers of Mathematics (1991). Professional standards for teaching mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nunes, T. & Bryant, P. (Eds.) (1997). Learning and Teaching Mathematics – An International Perspectives. Hove: Psychology Press.
Oldknow, A. & Taylor, R. (2003). Teaching Mathematics Using Information and Communication Technology. London: Continuum.
Orton, A. (2004). Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice. London: Continuum.