GURU

PELAJAR

PERSEKITARAN

PENTADBIRAN

Menurut Robiah (1994)

Faktor pengajaran guru sangat memberikan kesan kepada corak

pembelajaran dan penglibatan pelajar dalam Matematik.

Menurut Kamaruddin (1989)

Daya tarikan sesuatu pelajaran amat bergantung kepada

kemahiran mengajar dan pengajaran guru.

Menurut (Widad, 1998)

Guru merupakan faktor utama menyumbang kepada kecemerlangan pelajar dalam akademik

Guru yang bijaksana akan menjadikan proses pengajaran sesuatu yang bermanfaat, kecekapan dan keberkesanan seseorang guru memainkan peranan yang penting sebagai pembimbing atau model kerana ia akan mempengaruhi pelajar untuk menunjukkan sikap yang positif terhadap pencapaian akademik

Menurut Jumrang(2004)

Jika pelajar tidak memahami segala penyampaian dan pengajaran

guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran kerana penggunaan

bahasa maka pastinya ia akan membawa kepada masalah

pembelajaran kepada pelajar tersebut.

GURU

TIDAK MENGUASAI BAHASA INGGERIS

TIDAK MEMPUNYAI PERSEDIAAN YANG KHUSUS

KAEDAH PENGAJARAN GURU

KURANG PENGALAMAN

BUKAN OPSYEN

Menurut Nik Azis (1996)

keberkesanan pengajaran Matematik boleh dicapai dengan adanya komitmen guru yang menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab dan berusaha meningkatkan pengetahuan dan penguasaan mereka di dalamBahasa Inggeris.

Menurut Mazlini Adnan & Marzita Puteh (2009)

Teachers’ confidence toward teaching Mathematics in English

is defined as teachers’ confidence and abilities to teach

Mathematics in English. The experienced teachers had better

confidence compared to the non experienced teachers.

Menurut Kamaruddin (1989)

Sesuatu pengajaran yang baik dan berkesan memerlukan guru yang pandai dan berkebolehan mempelbagaikan kaedah, teknik dan aktiviti yang dijalankan dalam pengajarannya

Menurut Blair (1989)

kajian yang diperolehi mendapati pendekatan pengajaran guru yang pelbagai menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran mampu menarik minat responden serta responden mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap gurunya.

Kaedah pengajaran guru yang pelbagai akan dapat:

Menarik minat pelajar

P&P akan menarik dan tidak membosankan.

Guru memainkan peranan yang penting kerana guru merupakan media penyampai ilmu pengetahuan kepada responden.Sinari (2003)

Menurut Abdul Rahim (1984)

kesediaan guru sebelum memulakan pengajaran mempunyai pengaruh yang kuat dalam pengajaran dan pembelajaran.

Mohd. Shahnan (2003)

Pengajaran guru mestilah teratur dan sistematik kerana Matematik merupakan mata pelajaran yang berhierarki dan saling berkaitan antara satu tajuk dengan tajuk yang lain

P&P dapat disampaikan dengan baik dan berkesan.

Guru mempunyai keyakinan yang tinggi apabila menyampaikan pengajaran.

Pengajaran guru lebih sistematik dan teratur.

Pelajar berasa yakin dengan guru.

Dapat menarik minat pelajar.

PELAJAR

KURANG KEYAKINAN

ASAS BAHASA INGGERIS YANG LEMAH

TIDAK MINATMALU

BAHASA PENGANTAR DAN BAHASA IBUNDA

YANG BERBEZA

Menurut Fathman (1986)

Kejayaan seseorang dalam mata pelajaran bahasa kedua dipengaruhi oleh ciri-ciri individu pelajar itu sendiri.

Pelajar yang bermasalah adalah pelajar yang tidak dapat berkomunikasi dengan baik serta mempunyai asas bahasa Inggeris yang lemah.

Menurut Abdul Aziz (2002)

Kegagalan pelajar dalam menguasai bahasa Inggeris memungkinkan pelajar- pelajar bukan sahaja gagal dalam bahasa kedua tersebut, malah turut sama gagal untuk mata pelajaran Sains dan Matematik

Menurut Mohini ; Aziz (2008)

Dengan perlaksanaan pengajaran matematik dalam bahasa Inggeris menambah satu lagi masalah kepada pelajar.

Menurut Mohd Sarif dan Abdul Razak (1996); Abedi, Lord and Hofstetter (1998); Abedi, Lord and Plummer (1995); Cockingand Chipman (1998); Madison 1990).

Masalah bahasa yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam matematik mempunyai impak yang negatif dalam pencapaian pelajar dalam matematik

Pelajar menghadapi masalah pembelajaran Matematik

Pelajar tidak memahami istilah atau sebutan Matematik dalam bahasa Inggeris serta masalah dalam menstrukturkan ayat.

Malu untuk berkomunikasi atau bertanyakan soalan semasa P&P berjalan.

Tidak dapat menjawab soalan ujian mahupun peperiksaan dalam bahasa Inggeris dengan baik.

Pelajar tidak mempunyai kesediaan, minat dan keyakinan dalam Matematik

“…Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Seri Abd Ghafar Mahmud berkata, Pengetua dan Guru Besar diberi kuasa untuk memilih BM atau BI atau kedua-duanya untuk mengajar subjek Matematik dan Sains mulai tahun depan sehingga Program Pembelajaran dan Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) dimansuhkan sepenuhnya pada 2020.”

Petikan akhbar Berita Harian bertarikh 9 November 2011

PROSES P&P TIDAK

TERGANGGU

MEMBERI PILIHAN KEPADA GURU, IBU BAPA DAN

PELAJAR

Menurut Ee Ah Meng (1992)

persekitaran yang baik dan memberangsangkan akanmenjadikan responden bermotivasi untuk belajar dengan bersungguh-sungguh

Menurut Mohd. Ibrahim(1995)

pembelajaran berkesan disebabkan oleh faktor persekitaran yang menyenangkan.

Menurut Nordin (1995) Tahap pencapaian pembelajaran pelajar adalah dipengaruhi oleh faktor persekitaran.