rencana strategis kemdiknas 2010-2014

PeningkatanKompetensi Pendidik

Penguatan Manajemen Satuan Pendidikan

PenyempurnaanSistem Pembelajaran

Data &Informasi Serta Akreditasi Pendidikan

Penataan Struktur Organisasi

Penguatan

MISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL 2010 Meningkatkan Ketersediaan

Memperluas KeterjangkauanMeningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Mewujudkan Kesetaraan dalam

Menjamin Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan

VISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL “Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan Nasional

Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah yang Berkualitas dan

Relevan

Tersedia, terjangkaunya, dan Terjaminnya

Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan

Dasar Berkualitas

Tersedia dan TerjangkaunyaLayanan PAUD

Berkualitas

TU

JUA

N

STR

ATE

GIS

ST

RAT

EG

IA

RA

H K

EB

IJAK

AN

PR

OG

RA

M

PE

NIN

GK

AT

AN

MU

TU

LP

TK

& LU

LUS

AN

NYA

PE

MB

ER

DA

YA

AN

K

EP

SE

K &

PE

NG

AW

AS

S

EK

OLA

H

PE

NE

RA

PA

N

ME

TO

DO

LOG

I P

EN

D.A

KH

LAK

MU

LIA

&K

AR

AK

TE

R B

AN

GS

A

PE

NG

EM

BA

NG

AN

M

ET

OD

OLO

GI P

EN

D. YG

M

EM

BA

NG

UN

MA

NU

SIA

B

ER

JIWA

KR

EA

TIF

, IN

OVA

TIF

, SP

OR

TIF

&

WIR

AU

SA

HA

KE

TE

RP

AD

UA

N S

IST

EM

E

VA

LUA

SI P

EN

DID

IKA

N

PE

NG

UA

TA

N &

P

ER

LUA

SA

N

PE

MA

NF

AA

TA

N T

IK

PE

NY

ED

IAA

N B

UK

U

TE

KS

MU

RA

H

SE

RT

IFK

AS

I &

KU

ALIF

IKA

SI G

UR

U

MANAJEMENPENELITIAN

PENGEMBANGAN

TK & DIKDAS DIKMEN DIKTI

VIS

IM

ISI 5K

“Melayani Semua

MO

TT

O

PenyempurnaanSistem Pembelajaran

Penyediaan Sarana Dan Prasarana

Subsidi Untuk Pendidikan Formal

Subsidi PNFI

Penguatan Akuntabilitas Pengelolaan Aset BMNPenguatanSistem Pengawasan

1

PENDIDIKAN NASIONAL 2010 – 2014 (MISI 5K)Ketersediaan Layanan Pendidikan

Keterjangkauan Layanan Pendidikan dan Relevansi Layanan Pendidikan

dalam Memperoleh Layanan Pendidikan Memperoleh Layanan Pendidikan

PENDIDIKAN NASIONAL 2010-2014untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif “

Tersedianya Sistem Tata Kelola yang

Handal

Tersedia dan Terjangkaunya

Layanan Pendidikan Orang Dewasa Berkelanjutan

Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Tinggi Berkualitas, Relevan, dan

Berdaya Saing Internasional

Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah yang Berkualitas dan

PE

NY

ED

IAA

N B

UK

U

PE

MB

ER

DA

YA

AN

M

AS

YA

RA

KA

T D

AN

D

UN

IA U

SA

HA

PE

NG

UA

TA

N D

AN

P

ER

LUA

SA

N P

NF

I

RE

FO

RM

AS

I BIR

OK

RA

SI

KO

OR

DIN

AS

I AN

TA

R

K/LS

ER

TA

PU

SA

T &

DA

ER

AH

AK

SE

LER

AS

I P

EM

BA

NG

UN

AN

PE

ND

. D

I DA

ER

AH

P

ER

BA

TA

SA

N,

TE

RT

ING

GA

L &

BE

NC

AN

A

RA

SIO

NA

LISA

SI

PE

ND

AN

AA

N

PE

ND

IDIK

AN

, P

EN

ELIT

IAN

DA

N

PE

NG

AB

DIA

N

MA

SY

AR

AK

AT

PE

NYE

LAR

AS

AN

P

EN

DID

IKA

N D

EN

GA

N

KE

BU

TU

HA

N D

UN

IA U

SA

HA

D

AN

DU

NIA

IND

US

TR

I

PENGAWASANPENELITIAN &

PENGEMBANGAN

PNFIDIKTIMUTU &

KESEJAHTERAAN PTK

Semua dengan Amanah”

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 i

KATA PENGANTAR

Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional tahun 2010--2014

disusun berdasarkan Undang-Undang (UU) No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005--2025, UU No. 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional, serta Peraturan Presiden No. 5 tahun 2010

tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2010--2014.

Renstra Kemendiknas 2010-2014 mengacu pada visi RPJMN 2010-2014 yaitu

Indonesia yang sejahtera, demokratis, dan berkeadilan; arahan Presiden untuk

memperhatikan aspek change and continuity, de-bottlenecking, dan enhancement

program pembangunan pendidikan; serta Rencana Pembangunan Pendidikan

Nasional Jangka Panjang 2005--2025 yang telah dijabarkan ke dalam empat tema

pembangunan pendidikan, yaitu peningkatan kapasitas dan modernisasi (2005--

2009), penguatan pelayanan (2010--2015), penguatan daya saing regional (2015--

2020), dan penguatan daya saing internasional (2020--2025).

Renstra Kementerian Pendidikan Nasional tahun 2010-2014 disusun sebagai

pedoman dan arah pembangunan pendidikan yang hendak dicapai dalam periode

2010--2014 dengan mempertimbangkan capaian pembangunan pendidikan hingga

saat ini. Renstra Kemendiknas disusun melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi

dengan para pemangku kepentingan (stakeholders) pendidikan di pusat dan daerah,

serta partisipasi seluruh pejabat Kemendiknas.

Renstra Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014 merupakan dasar dan

pedoman bagi Unit Eselon I, II dan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Kementerian

Pendidikan Nasional, dan sebagai acuan bagi SKPD Pendidikan di Provinsi dan

Kab/Kota dalam menyusun (1) Rencana Strategis (Renstra); (2) Rencana Kerja

(Renja); (3) Rencana/Program Pembangunan lintas sektoral bidang Pendidikan; (4)

Koordinasi perencanaan dan pengendalian kegiatan Pembangunan lingkup

Pendidikan Nasional; (5) Laporan Tahunan; dan (6) Laporan Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah (LAKIP);

Renstra ini perlu dipahami dan dimanfaatkan oleh seluruh jajaran Kementerian

Pendidikan Nasional serta para pemangku kepentingan pendidikan dalam menyusun

perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian program pembangunan bidang

pendidikan secara sinergis dan berkesinambungan.

Jakarta, 27 Januari 2010

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

MOHAMMAD NUH

ii RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 iii

DDAAFFTTAARR IISSII

RREENNSSTTRRAA KKEEMMEENNTTEERRIIAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN NNAASSIIOONNAALL

TTAAHHUUNN 22001100––22001144

Kata Pengantar ........................................................................................................ i

Daftar Isi................................................................................................................. iii

Daftar Gambar......................................................................................................... v

Daftar Tabel ........................................................................................................... vi

Daftar Istilah dan Singkatan (Glossary) .................................................................. vii

BAB I Pendahuluan

1.1 Latar Belakang ....................................................................................1

1.2 Landasan Filosofis Pendidikan Nasional...............................................2

1.3 Paradigma Pendidikan .........................................................................3

1.4 Landasan Hukum.................................................................................5

1.5 Pilar-Pilar Strategis ..............................................................................5

BAB II Kondisi Umum Pendidikan

2.1 Analisis Kondisi Internal Lingkungan Pendidikan ..................................7

2.2 Analisis Kondisi Eksternal Lingkungan Pendidikan..............................13

2.3 Tantangan Pembangunan Pendidikan 2010-2014...............................15

BAB III Visi ,Misi,dan Tujuan Kementerian Pendidikan Nasional

3.1 Visi dan Misi Kementerian Pendidikan Nasional..................................17

3.2 Tata Nilai Kemendiknas .....................................................................19

3.3 Tujuan dan Sasaran Strategis Tahun 2010—2014 .............................19

BAB IV Strategi dan Arah Kebijakan Pembangunan Pendidikan

Nasional Tahun 2010--2014

4.1 Strategi Pembangunan Pendidikan Tahun 2010--2014 .....................23

4.2 Arah Kebijakan Pembangunan Pendidikan Nasional

Tahun 2010--2014 ..............................................................................39

BAB V Program Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010--2014

5.1 Restrukturisasi Program dan Kegiatan Kementerian Pendidikan

Nasional ...........................................................................................51

5.2 Pembagian Kewenangan dan Tanggung Jawab

Pemerintah Pusat, Provinsi, Kabupaten, dan Kota...........................52

5.3 Pengelompokan Program...................................................................53

5.4 Program Pendidikan Taman Kanak-kanak dan Pendidikan Dasar .......54

iv RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

5.5 Program Pendidikan Menengah .........................................................55

5.6 Program Pendidikan Tinggi ................................................................57

5.7 Program Pendidikan Nonformal dan Informal......................................59

5.8 Program Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik

dan Tenaga Kependidikan .................................................................61

5.9 Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas

Teknis Lainnya Kemendiknas ............................................................63

5.10 Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas

Aparatur Kemendiknas ......................................................................65

5.11 Program Penelitian dan Pengembangan Pendidikan.........................66

BAB VI Kerangka Implementasi

6.1 Strategi Pendanaan Pendidikan ......................................................... 69

6.2 Koordinasi, Tata Kelola, dan Pengawasan Internal ............................. 73

6.3 Sistem Pemantauan dan Evaluasi ......................................................74

6.4 Sistem dan Teknologi Informasi Terpadu ............................................ 77

Lampiran

Lampiran A Daftar permasalahan dan tantangan

Lampiran B Daftar Program, Kegiatan, Indikator, dan Proyeksi Anggaran

SALINAN PERATURAN

Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 2 Tahun 2010

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2010-2014

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 v

DDAAFFTTAARR GGAAMMBBAARR

Gambar 4.1 Kerangka Pikir Sasaran Strategis dari Tujuan Strategis T1 25






Gambar 5.1 Arsitektur Restrukturisasi Program dan Kegiatan 52

Gambar 6.1 Mekanisme Pemantauan dan Pelaporan Triwulanan Pelaksanaan

Rencana Pembangunan Pendidikan 76

Gambar 6.2 Arsitektur Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas 78

vi RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

DDAAFFTTAARR TTAABBEELL

Tabel 2.1 Capaian PAUD Tahun 2004 – 2008 7

Tabel 2.2 Capaian Pendidikan Dasar Tahun 2004 – 2008 8

Tabel 2.3 Capaian Pendidikan Menengah Tahun 2004 – 2008 10

Tabel 2.4 Capaian Pendidikan Tinggi Tahun 2004 – 2008 11

Tabel 2.5 Capaian Akses dan Mutu Pendidikan Jenjang Pendidikan Non Formal

pada Tahun 2004 – 2008

12

Tabel 2.6 Capaian Tata Kelola Pendidikan pada Tahun 2004 – 2008 12

Tabel 3.1 Makna Insan Indonesia Cerdas Komprehensif dan Kompetitif 17

Tabel 4.1 Pentahapan pencapaian sasaran strategis dari tujuan strategis T1 24






Tabel 4.7 APK Gabungan Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi Tahun 2009-

-2014

38

Tabel 4.8 Rumusan Strategi Umum 39

Tabel 4.9 Keterkaitan Strategi Umum dengan Arah Kebijakan 39

Tabel 5.1 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan TK dan Dasar 54

Tabel 5.2 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Menengah 56

Tabel 5.3 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Tinggi 58

Tabel 5.4 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Nonformal dan Informal 60

Tabel 5.5 Indikator Kinerja Utama Program Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

62

Tabel 5.6 Indikator Kinerja Utama Program Dukungan Manajemen dan

Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Kemendiknas

64

Tabel 5.7 Indikator Kinerja Utama Program Pengawasan dan Peningkatan

Akuntabilitas Aparatur Kemendiknas

65

Tabel 5.8 Indikator Kinerja Utama Program Penelitian dan Pengembangan

Kemendiknas

67

Tabel 6.1 Pembagian Tanggung Jawab Pendanaan Pendidikan Oleh Pemerintah

dan Pemerintah Daerah

70

Tabel 6.2 Pembagian Tanggung Jawab Pendanaan Pendidikan Oleh

Penyelenggara atau Satuan Pendidikan yang didirikan masyarakat

70

Tabel 6.3 Perkiraan Penerimaan dan Anggaran Pendidikan 73

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 vii

DDAAFFTTAARR IISSTTIILLAAHH

DDAANN SSIINNGGKKAATTAANN ((GGLLOOSSSSAARRYY))

A

APBN = Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara

APBD = Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah

APK = Angka Partisipasi Kasar

APM = Angka Partisipasi Murni

APS = Angka Partisipasi Sekolah

ASEAN = Assosiation of South East Asia Nations

B

BAN = Badan Akreditas Nasional

BAN-PNF = Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Non Formal

BAN-PT = Badan Akreditas Nasional Perguruan Tinggi

BAN-SM = Badan Akreditasi Nasional Sekolah dan Madrasah

BANS/BANM = Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah

BAPPENAS = Badan Perencanaan Pembangunan Nasional

BHP = Badan Hukum Pendidikan

BHPP = Badan Hukum Pendidikan Pemerintah

BHPPD = Badan Hukum Pendidikan Pemerintah Daerah

BHPM = Badan Hukum Pendidikan Masyarakat

BHP Penyelenggara = Badan Hukum Pendidikan Penyelenggaran

BMN K/L = Barang Milik Negara Kementerian/Lembaga

BKM = Bantuan Khusus Murid

BOP = Biaya Operasional Penyelenggara

BOS = Bantuan Operasional Sekolah

BOMM = Bantuan Operasional Manajemen Mutu

BPK = Badan Pemeriksa Keuangan

BPKB = Balai Pengembangan Kegiatan Belajar

BPKP = Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan

BPPNFI = Balai Pengembangan Pendidikan Non Formal dan Informal

BSNP = Badan Standar Nasional Pendidikan

C

CPD = Continuing Professional Development atau Pengembangan

Profesional Berkelanjutan (PPB)

CTL = Contextual Teaching and Learning (Pembelajaran

Kontekstual)

D

D4 = Diploma 4

DAK = Dana Alokasi Khusus

DAU = Dana Alokasi Umum

DBH = Dana Bagi Hasil

Dekonsentrasi = Pelimpahan wewenang dari Pemerintah Pusat kepada

Gubernur selaku wakil Pemerintah Pusat

Kemendiknas = Kementerian Pendidikan Nasional

viii RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

Diklatpim = Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan

Ditjen = Direktorat Jenderal

DKI = Daerah Khusus Ibukota

DN = Dalam Negeri

DPR = Dewan Perwakilan Rakyat

Distance Learning = Pembelajaran Jarak Jauh

DSS = Decision Support System

E

EDI = Education Development Index

EFA = Education for All

EfSD = Education for Sustainable Development

G

GDI = Gender-related Development Index

GDLN = Global Development Learning Network

Gender = kesamaan peluang dan kesempatan dalam bidang sosial,

politik dan ekonomi antara laki-laki dan perempuan, kaya

miskin, orang cacat dan tidak, desa kota, atau sifat-sifat

yang dilekatkan pada laki-laki atau perempuan yang

dibangun oleh sosial dan budaya

H

HAKI = Hak Atas Kekayaan Intelektual

HDI = Human Development Index

HET = Harga Eceran Tertinggi

HIV = Human Immunodeficiency Virus

I

ICDE = International Conference on Data Engineering

IEA = International Organization for Evaluation of Educational

Achievement

IKK = Indikator Kinerja Kegiatan

IKU = Indikator Kinerja Utama

Inpres = Instruksi Presiden

IPA = Ilmu Pengetahuan Alam

IPM = Indeks Pembangunan Manusia

IPS = Ilmu Pengetahuan Sosial

IPTEK = Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

IRDI = The Indonesian Research and Development Institute

ISO = International Organization for Standardization

ITJEN = Inspektorat Jenderal

J

Jardiknas = Jejaring Pendidikan Nasional

K

KBE = Knowledge Based Economy

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 ix

KBK = Kurikulum Berbasis Kompetensi

KKN = Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme

KKG = Kelompok Kerja Guru

KKKS = Kelompok Kegiatan Kepala Sekolah

KKPS = Kelompok Kegiatan Pengawas Sekolah

Kopertis = Koordinator Perguruan Tinggi Swasta

KPJM = Kerangka Pengeluaran Jangka Menengah

KTSP = Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

L

LAKIP = Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah

Learning Resources Center = Pusat Sumber Belajar

Life Skills = Kecakapan hidup

Life long education = Pendidikan sepanjang hayat

Litbang = Penelitian dan Pengembangan

Literasi = Melek Aksara

LKP = Lembaga Kursus dan Pelatihan

LPMP = Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

LPTK = Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan

LSK = Lembaga Sertifikasi Kompetensi

M

MA = Madrasah Aliyah

MAK = Madrasah Aliyah Kejuruan

MBM = Manajemen Berbasis Masyarakat

MBK = Manajemen Berbasis Kinerja

MBS = Manajemen Berbasis Sekolah

MDGs = Millennium Development Goals

Mendiknas = Menteri Pendidikan Nasional

MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran

Mhs = Mahasiswa

MI = Madrasah Ibtidaiyah

MKKS = Musyawarah Kerja Kepala Sekolah

MKPS = Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah

Musrenbang = Musyawarah Perencanaan Pembangunan Nasional

MTEF = Medium Term Expenditure Framework (Kerangka

Pengeluaran Jangka Menengah)

MTs = Madrasah Tsanawiyah

N

NAD = Nanggroe Aceh Darrussalam

NKRI = Negara Kesatuan Republik Indonesia

O

OECD = Organization for Economic Cooperation and Development

P

P4TK = Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

x RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

PAUD = Pendidikan Anak Usia Dini

PBB = Performance Based Budgeting (penganggaran berbasis

kinerja)

PBJ = Pengadaan Barang dan Jasa

PDB = Produk Domestik Bruto

PEK = Pengembangan Ekonomi Kreatif

Permendikas = Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

PIRLS = Progress in International Reading Literacy Study

PISA = Programme for International Student Assessment

PKBM = Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat

PKH = Pendidikan Kecakapan Hidup

PNBAI = Program Nasional bagi Anak Indonesia

PNBP = Pendapatan Negara Bukan Pajak

Posyandu = Pos Pelayanan Terpadu

PP = Peraturan Pemerintah

PPB = Pengembangan Profesional Berkelanjutan

PPPNFI = Pusat pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal

PT = Perguruan Tinggi

PTA = Perguruan Tinggi Agama

PTK-PNF = Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada Pendidikan

Nonformal

PTN = Perguruan Tinggi Negeri

PTS = Perguruan Tinggi Swasta

PUG = Pengarusutamaan Gender

PuP3B = Pendidikan untuk Perkembangan, Pengembangan,

dan/atau Pembangunan Berkelanjutan atau Education for

Sustainable Development)

Prodi = Program Studi

PTK PAUD = Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia

Dini

Q

QS Star = Quacquarelli Symonds Star

R

RA = Raudhatul Athfal

RKA-KL = Rencana Kegiatan dan Anggaran Kementerian/Lembaga

Renstra = Rencana Strategis

Renja = Rencana Kerja

RI = Republik Indonesia

RKB = Ruang Kelas Baru

RPJMN = Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional

RPJPN = Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional

RPPNJP = Rencana Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka

Panjang

RSBI = Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional

S

S-1 = Strata 1 (sarjana)

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 xi

S-2 = Strata 2 (magister)

S-3 = Strata 3 (doktor)

Sakernas = Survei Angkatan Kerja Nasional

SAI = Sistem Akuntansi Instansi

Satker = Satuan Kerja

SBI = Sekolah Bertaraf Internasional

SD = Sekolah Dasar

SDA = Sumber Daya Alam

SDLB = Sekolah Dasar Luar Biasa

SDM = Sumber Daya Manusia

Setjen = Sekretariat Jenderal

SIM = Sistem Informasi

Sisdiknas = Sistem Pendidikan Nasional

SKB = Sanggar Kegiatan Belajar

SKL = Standar Kompetensi Lulusan

SKPD = Satuan Kerja Perangkat Daerah

SLB = Sekolah Luar Biasa

SM = Sekolah Menegah

SMA = Sekolah Menengah Atas

SMLB = Sekolah Menengah

SMK = Sekolah Menengah Kejuruan

SMP = Sekolah Menengah Pertama

SMPLB = Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa

SNP = Standar Nasional Pendidikan

SOP = Standar Operasi dan Prosedur

SPI = Sistem Pengendalian Internal

SPM = Standar Pelayanan Minimal

SUKMA = Surat Keterangan Melek Aksara

Susenas = Survei Sosial Ekonomi Nasional

T

Tata Nilai = Pandangan hidup dan kesepakatan atas norma dalam

mengelola organisasi

TBM = Taman Bacaan Masyarat

Tendik = Tenaga Pendidik

THES = Times Higher Education Supplement

TIK = Teknologi Informasi dan Komunikasi

TIMSS = Trends in International Mathematic and Science Study

TK = Taman Kanak Kanak

TKLB = Taman Kanak Kanak Luar Biasa

TUK = Tempat Uji Kompetensi

U

UASBN = Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional

UKS = Usaha Kesehatan Sekolah

UNSMP = Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama

UPBJJ = Unit Pendidikan Belajar Jarak Jauh

UPT = Unit Pelaksana Teknis

USB = Unit Sekolah Baru

xii RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

UU = Undang Undang

UUD 1945 = Undang Undang Dasar 1945

V

Vokasi = Keahlian terapan

W

Wajar = Wajib Belajar

WCU = World Class University

WDP = Wajar Dengan Pengecualian

WTP = Wajar Tanpa Pengecualian

WTO = World Trade Organization

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia Tahun

1945 dinyatakan bahwa salah satu tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI) adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Sejalan dengan pembukaan UUD

itu, batang tubuh konstitusi itu di antaranya Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1),

Pasal 31, dan Pasal 32, juga mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan

dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional untuk meningkatkan

keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam

rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang.

Sistem pendidikan nasional tersebut harus mampu menjamin pemerataan

kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen

pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan

kehidupan lokal, nasional, dan global. Untuk itu, perlu dilakukan pembaharuan

pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.

Pendidikan merupakan hak asasi setiap warga negara Indonesia dan untuk itu setiap

warga negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai

dengan minat dan bakat yang dimilikinya tanpa memandang status sosial, status

ekonomi, suku, etnis, agama, dan gender. Pemerataan akses dan peningkatan mutu

pendidikan akan membuat warga negara Indonesia memiliki kecakapan hidup (life

skills) sehingga mendorong tegaknya pembangunan manusia seutuhnya serta

masyarakat madani dan modern yang dijiwai nilai-nilai Pancasila, sebagaimana

diamanatkan dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Pembangunan pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) Tahun 2010--2014 dan

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Tahun 2005--2025.

Berdasarkan RPJPN tersebut, Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas)

telah menyusun Rencana Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang

(RPPNJP) 2005--2025, seperti yang tertuang di dalam Permendiknas Nomor 32

Tahun 2005, tentang Rencana Strategis (Renstra) Kemendiknas Tahun 2005--2009.

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

2

RPPNJP telah dijabarkan ke dalam empat tema pembangunan pendidikan, yaitu

tema pembangunan I (2005--2009) dengan fokus pada peningkatan kapasitas dan

modernisasi; tema pembangunan II (2010--2015) dengan fokus pada penguatan

pelayanan; tema pembangunan III (2015--2020) dengan fokus pada penguatan daya

saing regional; dan tema pembangunan IV (2020--2025) dengan fokus pada

penguatan daya saing internasional. Tema pembangunan dan penetapan tahapan

tersebut selanjutnya perlu disesuaikan dengan RPJPN 2005--2025 dan RPJMN

2010--2014 serta perkembangan kondisi yang akan datang.

RPJMN Tahun 2010--2014 ditujukan untuk lebih memantapkan pembangunan

Indonesia di segala bidang dengan menekankan upaya peningkatan kualitas sumber

daya manusia (SDM) termasuk pengembangan kemampuan ilmu dan teknologi serta

penguatan daya saing perekonomian. RPJMN Tahun 2010--2014 tersebut

selanjutnya dijabarkan ke dalam Renstra Kemendiknas Tahun 2010--2014.

Renstra Kemendiknas tahun 2010--2014 menjadi pedoman bagi semua tingkatan

pengelola pendidikan di pusat dan daerah dalam merencanakan dan melaksanakan

serta mengevaluasi program dan kegiatan pembangunan pendidikan.

1.2 Landasan Filosofis Pendidikan Nasional

Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mem-

berikan landasan filosofis serta berbagai prinsip dasar dalam pembangunan pendi-

dikan. Berdasarkan landasan filosofis tersebut, sistem pendidikan nasional menem-

patkan peserta didik sebagai makhluk yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa

dengan segala fitrahnya dengan tugas memimpin kehidupan yang berharkat dan ber-

martabat serta menjadi manusia yang bermoral, berbudi luhur, dan berakhlak mulia.

Pendidikan merupakan upaya memberdayakan peserta didik untuk berkembang

menjadi manusia Indonesia seutuhnya, yaitu yang menjunjung tinggi dan memegang

dengan teguh norma dan nilai sebagai berikut:

a. norma agama dan kemanusiaan untuk menjalani kehidupan sehari-hari, baik

sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk individu, maupun makhluk

sosial;

b. norma persatuan bangsa untuk membentuk karakter bangsa dalam rangka

memelihara keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia;


c. norma kerakyatan dan demokrasi untuk membentuk manusia yang memahami

dan menerapkan prinsip-prinsip kerakyatan dan demokrasi dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; dan

d. nilai-nilai keadilan sosial untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang

merata dan bermutu bagi seluruh bangsa serta menjamin penghapusan segala

bentuk diskriminasi dan bias gender serta terlaksananya pendidikan untuk semua

dalam rangka mewujudkan masyarakat berkeadilan sosial.

1.3 Paradigma Pendidikan

Penyelenggaraan pendidikan didasarkan pada beberapa paradigma universal yang

perlu diperhatikan sebagai berikut.

1.3.1 Pemberdayaan Manusia Seutuhnya

Memperlakukan peserta didik sebagai subjek merupakan penghargaan terhadap

peserta didik sebagai manusia yang utuh. Peserta didik memiliki hak untuk

mengaktualisasikan dirinya secara optimal dalam aspek kecerdasan intelektual,

spiritual, sosial, dan kinestetik. Paradigma ini merupakan fondasi dari pendidikan

yang menyiapkan peserta didik untuk berhasil sebagai pribadi yang mandiri (makhluk

individu), sebagai elemen dari sistem sosial yang saling berinteraksi dan mendukung

satu sama lain (makhluk sosial) dan sebagai pemimpin bagi terwujudnya kehidupan

yang lebih baik di muka bumi (makhluk tuhan).

1.3.2 Pembelajaran Sepanjang Hayat Berpusat pada Peserta Didik

Pembelajaran merupakan proses yang berlangsung seumur hidup, yaitu

pembelajaran sejak lahir hingga akhir hayat yang diselenggarakan secara terbuka

dan multimakna. Pembelajaran sepanjang hayat berlangsung secara terbuka melalui

jalur formal, nonformal, dan informal yang dapat diakses oleh peserta didik setiap

saat tidak dibatasi oleh usia, tempat, dan waktu. Pembelajaran dengan sistem

terbuka diselenggarakan dengan fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian

program lintas satuan dan jalur pendidikan (multi entry-multi exit system).

Pendidikan multimakna diselenggarakan dengan berorientasi pada pembudayaan,

pemberdayaan, pembentukan akhlak mulia, budi perkerti luhur, dan watak,

kepribadian, atau karakter unggul, serta berbagai kecakapan hidup (life skills).

Paradigma ini memperlakukan, memfasilitasi, dan mendorong peserta didik menjadi

subjek pembelajar mandiri yang bertanggung jawab, kreatif, inovatif, sportif, dan

berkewirausahaan.

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

4

1.3.3 Pendidikan untuk Semua

Pendidikan, minimal pada tingkat pendidikan dasar, adalah bagian dari hak asasi

manusia dan hak setiap warga negara yang usaha pemenuhannya harus

direncanakan dan dijalankan dengan sebaik mungkin. Pemenuhan atas hak untuk

mendapatkan pendidikan dasar yang bermutu merupakan ukuran keadilan dan

pemerataan atas hasil pembangunan dan sekaligus menjadi investasi sumber daya

manusia yang diperlukan untuk mendukung keberlangsungan pembangunan

bangsa. Hak untuk mendapatkan pendidikan dasar sebagai pemenuhan hak asasi

manusia telah menjadi komitmen global. Oleh karena itu, program pendidikan untuk

semua yang inklusif diselenggarakan pada jalur pendidikan formal, nonformal, dan

informal dengan sistem pendidikan terbuka dan demokratis serta berkesetaraan

gender agar dapat menjangkau mereka yang berdomisili di tempat terpencil serta

mereka yang mempunyai kendala ekonomi dan sosial.

Paradigma ini menjamin keberpihakan kepada peserta didik yang memiliki hambatan

fisik ataupun mental, hambatan ekonomi dan sosial, ataupun kendala geografis, yaitu

layanan pendidikan untuk menjangkau mereka yang tidak terjangkau. Keberpihakan

diwujudkan dalam bentuk penyelenggaraan sekolah khusus, pendidikan layanan

khusus, ataupun pendidikan nonformal dan informal, pendidikan dengan sistem guru

kunjung, pendidikan jarak jauh, dan bentuk pendidikan khusus lain yang sejenis

sehingga menjamin terselenggaranya pendidikan yang demokratis, merata, dan

berkeadilan serta berkesetaraan gender.

1.3.4 Pendidikan untuk Perkembangan, Pengembangan, dan/atau

Pembangunan Berkelanjutan (PuP3B)

Pendidikan menghasilkan manusia berakhlak mulia yang menjadi rahmat bagi

semesta alam. Manusia seperti itu memenuhi kebutuhannya dengan memperhatikan

kebutuhan generasi saat ini dan generasi-generasi yang akan datang (keberlanjutan

intergenerasional). Paradigma ini mengajak manusia untuk berpikir tentang

keberlanjutan planet bumi dan keberlanjutan keseluruhan alam semesta.

Pendidikan harus menumbuhkan pemahaman tentang pentingnya keberlanjutan dan

keseimbangan ekosistem, yaitu pemahaman bahwa manusia adalah bagian dari

ekosistem. Pendidikan harus memberikan pemahaman tentang nilai-nilai tanggung-

jawab sosial dan natural untuk memberikan gambaran pada peserta didik bahwa

mereka adalah bagian dari sistem sosial yang harus bersinergi dengan manusia lain

dan bagian dari sistem alam yang harus bersinergi dengan alam beserta seluruh

isinya. Dengan nilai-nilai itu maka akan muncul pemahaman kritis tentang lingkungan


(sosial dan alam) dan semua bentuk intervensi terhadap lingkungan, yang baik dan

yang buruk, termasuk pembangunan.

1.4 Landasan Hukum

Landasan hukum Renstra Kemendiknas Tahun 2010--2014 adalah sebagai berikut.

(1) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

(2) Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

(3) Undang-Undang No. 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara

(4) Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(5) Undang-Undang No. 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara

(6) Undang-Undang No. 15 Tahun 2004 tentang Pemeriksaan Pengelolaan dan

Tanggung Jawab Keuangan Negara

(7) Undang-Undang No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional

(8) Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah

(9) Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

(10) Undang-Undang No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005--2025

(11) Undang-Undang No. 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan

(12) Undang-Undang No. 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum Pendidikan

(13) Undang-Undang No. 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik

1.5 Pilar Strategis

Pilar strategis landasan filosofis pendidikan nasional mengacu pada strategi

pembangunan pendidikan nasional sebagaimana ditetapkan dalam penjelasan

umum UU Sisdiknas, yaitu sebagai berikut.

(1) Pendidikan Agama serta Akhlak Mulia

(2) Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi

(3) Proses Pembelajaran yang Mendidik dan Dialogis

(4) Evaluasi, Akreditasi, dan Sertifikasi Pendidikan yang Memberdayakan

(5) Peningkatan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan

(6) Penyediaan Sarana Belajar yang Mendidik

(7) Pembiayaan Pendidikan sesuai dengan Prinsip Pemerataan dan Berkeadilan

(8) Penyelenggaraan Pendidikan yang Terbuka dan Merata

(9) Pelaksanaan Wajib Belajar

(10) Pelaksanaan Otonomi Satuan Pendidikan

(11) Pemberdayaan Peran Masyarakat

(12) Pusat Pembudayaan dan Pembangunan Masyarakat

(13) Pelaksanaan Pengawasan dalam Sistem Pendidikan Nasional

7 RENSTRA KEMENDIKNAS 2010 - 2014

BAB II

KONDISI UMUM PENDIDIKAN

2.1. Analisis Kondisi Internal Lingkungan Pendidikan

Dalam menyusun rencana strategis 2010--2014, diperlukan analisis kondisi internal

pendidikan nasional pada periode 2005--2009 sebagai referensi untuk mengetahui

capaian dan permasalahan yang terjadi. Rangkuman hasil analisis tersebut adalah

sebagai berikut.

2.1.1 Pendidikan Anak Usia Dini

Upaya penyediaan layanan pendidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) telah menunjukkan peningkatan. Angka partisipasi kasar (APK) pada

jenjang ini telah meningkat dari 39,09% pada tahun 2004 menjadi 50,62% pada

tahun 2008. Pada tahun 2009 diperkirakan akan terjadi peningkatan APK

menjadi 53,90%. Disparitas APK pada jenjang PAUD antarwilayah terjadi

penurunan yaitu dari 6,0% pada tahun 2004 menjadi 3,61% pada tahun 2008 dan

diperkirakan turun menjadi 3% pada tahun 2009 (Tabel 2.1).

Tabel 2.1 Capaian PAUD Tahun 2004 – 2008

Program Indikator Kinerja 2004 2005 2006 2007 2008

PAUD APK(%) 39,09 42,34 45,63 48,32 50,62

Disparitas APK antara

Kabupaten dan Kota(%)

6,04 5,42 4,37 4,2 3,61

2.1.2 Pendidikan Dasar

Pada jenjang SD/MI/SDLB/Paket A terjadi peningkatan angka partisipasi kasar

(APK) dari 112,5% pada tahun 2004 menjadi 116,56% pada tahun 2008 dan

diperkirakan menjadi 116,95% pada tahun 2009. Seiring dengan itu angka

partisipasi murni (APM) naik dari 94,12% pada tahun 2004 menjadi 95,14% pada

tahun 2008, dan diperkirakan menjadi 95,40% pada tahun 2009. Pada jenjang

SMP/MTs/sederajat, APK meningkat dari 81,22% pada tahun 2004 menjadi

96,18% pada tahun 2008 dan diperkirakan menjadi 98,00% pada tahun 2009,

seperti terlihat pada Tabel 2.2.


Tabel 2.2 Capaian Pendidikan Dasar Tahun 2004 – 2008


SD/MI/SDLB/

Paket A

APK(%) 112,5 111,2 112,57 115,71 116,56



2,49 2,49 2,43 2,4 2,28

Angka Partisipasi Murni

(APM) (%)

94,12 94,3 94,48 94,9 95,14

Rerata Nilai UN - - - - 7,03

Sekolah Bertaraf

Internasional (SBI) atau

Dirintis Bertaraf

Internasional (RSBI)

- - 22 141 207

SMP/MTs/

SMPLB/

Paket B

APK(%) 81,22 85,22 88,68 92,52 96,18



25,14 25,14 23,44 23 20,18

Rerata Nilai UN 5,26 6,28 7,05 7,02 6,87

Sekolah Bertaraf


Dirintis Bertaraf

Internasional (RSBI)

- - 34 170 277

Rasio Lulusan SMP/MTs

dan SMA/SMK/MA Tidak

Melanjutkan mengikuti

PKH (%)

5 6,5 12,7 12,5 16,4

Medali Emas Olimpiade

Internasional

0 12 8 28 52

Disparitas APK SD/MI/SDLB/Paket A antara kabupaten dan kota menurun dari 2,5%

pada tahun 2004 menjadi 2,3% pada tahun 2008 dan diperkirakan turun menjadi

2,2% pada tahun 2009. Sementara itu, disparitas APK SMP/MTs/Paket B/sederajat

menurun dari 25,1% pada tahun 2004 menjadi 20,2% pada tahun 2008 dan

diperkirakan turun menjadi 18,9% pada tahun 2009.

Persentase kelulusan peserta ujian mulai jenjang SMP/MTs/SMPLB/Paket B dari

tahun ajaran 2004/2005 sampai tahun 2007/2008 mengalami kenaikan walaupun

tidak secara konsisten atau berfluktuasi dari tahun ke tahun. Rata-rata nilai UN

SMP/MTs pada tahun 2008 adalah sebesar 6,87 dengan tingkat kelulusan sebesar

92,76%. Rata-rata nilai ujian SMP/MTs tersebut masih di bawah target 2008, yaitu 7.

Hal ini mengkhawatirkan karena di samping target nasional tidak tercapai, juga

tingkat kelulusan masih di bawah 95%.


Program pengembangan sekolah/madrasah bertaraf internasional (SBI) telah

menunjukkan hasil yang menggembirakan. Hal ini terlihat dari peningkatan jumlah

sekolah bertaraf internasional dari tahun ke tahun. Pada tahun 2008 telah terbentuk

207 SD, dan 277 SMP berstandar internasional atau dirintis berstandar internasional

(Lihat Tabel 2.2). Target untuk Indikator Kinerja Kunci (IKK) Rasio Lulusan SMP/MTs

dan SMA/SMK/MA Tidak Melanjutkan mengikuti PKH juga senantiasa berhasil

dilampaui dengan baik. Untuk tahun 2009 diperkirakan rasio ini bisa mencapai

18,99% jauh di atas target nasional yang 15%. Dalam hal prestasi siswa-siswa

Indonesia di ajang internasional, pada jenjang pendidikan dasar menunjukkan

peningkatan prestasi dengan memperoleh 52 medali emas pada tahun 2008,

dibandingkan dengan 28 medali emas pada tahun 2007.

2.1.3 Pendidikan Menengah

APK SMA/SMK/MA/SMAB/Paket C mengalami peningkatan, yaitu 49,01% pada

tahun 2004 menjadi 64,28% pada tahun 2008, dan diperkirakan menjadi 68,20%

pada tahun 2009 (Lihat Tabel 2.3). Disparitas APK SMA/SMK/MA/SMALB/Paket C

antara kabupaten dan kota menurun dari 33,1% pada tahun 2004 menjadi 30% pada

tahun 2008 dan diperkirakan turun menjadi 29,2% pada tahun 2009. Sementara itu,

rerata nilai Ujian Nasional pada jenjang ini menunjukkan peningkatan, dari 5,31 pada

tahun 2004 menjadi 7,17 pada tahun 2008.

Program pengembangan sekolah/madrasah bertaraf internasional (SBI) pada jenjang

pendidikan menengah telah menunjukkan hasil yang menggembirakan. Terlihat

peningkatan jumlah sekolah bertaraf internasional dari tahun ke tahun. Pada tahun

2008 telah terbentuk 259 SMA dan 300 SMK berstandar internasional atau dirintis

berstandar internasional. Hasil yang sama juga terjadi pada program

sekolah/madrasah berbasis keunggulan lokal. Hingga tahun 2008 telah

dikembangkan sebanyak 100 SMA dan 341 SMK berbasis keunggulan lokal. Rasio

jumlah siswa SMK:SMA dari tahun ke tahun juga terus meningkat dari 30:70 pada

tahun 2004 menjadi 49:51 menurut perhitungan sementara pada akhir bulan

September 2009. Rasio kesetaraan gender pada jenjang pendidikan menengah juga

meningkat dari 93,8% pada tahun 2004 menjadi 95,6% pada tahun 2008, dan

diperkirakan menjadi 95,9% pada tahun 2009.

Sertifikat kompetensi yang diterbitkan juga senantiasa berhasil melampaui target.

Untuk tahun 2008 sertifikasi kompetensi pendidikan menengah akan mencapai

675.000 lembar jauh melampaui target nasional 350.000 sertifikat.


Dalam hal prestasi siswa-siswa Indonesia di ajang internasional, pada jenjang

pendidikan menengah menunjukkan peningkatan prestasi dengan memperoleh 36

medali emas pada tahun 2008 dibanding dengan 23 medali emas pada tahun 2007.

Tabel 2.3 Capaian Pendidikan Menengah Tahun 2004 – 2008


SMA/SMK/

MA/SMALB/

Paket C

APK(%) 49,01 52,2 56,22 60,51 64,28



33,13 33,13 31,44 31,2 29,97

Rerata Nilai UN 5,31 6,52 7,33 7,14 7,17

Sekolah Bertaraf


Dirintis Bertaraf

Internasional (RSBI) - SMA

- - 100 259 259

Sekolah Bertaraf


Dirintis Bertaraf

Internasional (RSBI) - SMK

- - 140 179 300

Sekolah Berbasis

Keunggulan Lokal - SMA

- - 100 100 100

Sekolah Berbasis

Keunggulan Lokal - SMK

- - 200 317 341

Rasio Jumlah Siswa

SMK:SMA

30:70 32:68 35:65 44:56 46:54

Rasio Kesetaraan Gender

(%)

93,8 93,9 94,5 94,6 95,6

Sertifikat Kompetensi yang

Diterbitkan (lembar)

- - - 625.000 675.000


Internasional

0 6 34 23 36

2.1.4 Pendidikan Tinggi

Pada jenjang pendidikan tinggi terjadi peningkatan APK dari 14,62% pada tahun

2004 menjadi 17,75% pada tahun 2008, dan diperkirakan menjadi 18,50% pada

tahun 2009. Capaian peningkatan APK pendidikan tinggi vokasi adalah dari

1,47% pada tahun 2004 menjadi 3,8% pada tahun 2008.

Untuk tahun 2008 sertifikat kompetensi pendidikan tinggi mencapai 193,206 lembar,

sedangkan pada tahun 2007 mencapai 144,292 lembar. Perkembangan persentase

dosen berkualifikasi S2/S3 pada perguruan tinggi negeri sejak tahun 2004 sampai

2008 mengalami fluktuasi. Perkiraan capaian tahun 2009 mencapai 70,43%.

Sertifikasi dosen baru dilaksanakan pada tahun 2008 dan pencapaiaannya baru

sebesar 7,4%. Jumlah perguruan tinggi pada peringkat dunia, perkembangannya

mengalami fluktuasi dari tahun 2004-2008.


Jumlah paten yang berhasil diraih perguruan tinggi senantiasa meningkat dari hanya

5 paten pada tahun 2004 menjadi 43 paten pada tahun 2008. Publikasi internasional

oleh dosen perguruan tinggi mengalami peningkatan. Dari tahun 2003 ke tahun

2004, peningkatan jumlah publikasinya adalah sebesar 5%, sedangkan dari tahun

2007 ke tahun 2008 terjadi peningkatan jumlah publikasi internasional sebesar 43%.

Statistik tentang paten dan publikasi internasional ini menunjukkan bahwa iklim pe-

nelitian yang berkualitas semakin membaik. Rasio gender pada jenjang pendidikan

tinggi juga naik dari 90,1% pada tahun 2004 menjadi 102,3% pada tahun 2008.

Prestasi mahasiswa Indonesia di ajang internasional menunjukkan hasil yang fluk-

tuatif. Jumlah medali emas yang diperoleh pada tahun 2006 adalah 27 buah, pada

tahun 2007 adalah 0 dan pada tahun 2008 diperoleh 29 medali emas.

Tabel 2.4 Capaian Pendidikan Tinggi Tahun 2004 – 2008


Pendidikan

Tinggi

APK Pendidikan Tinggi(%) 14,62 15 16,7 17,25 17,75

APK Pendidikan Tinggi

Vokasi(%)

1,47 3,31 4,96 3,86 3,8

Sertifikat yang diterbitkan

(lembar) - Pendidikan Tinggi

(Vokasi dan Profesi)

- - - 144,292 193,206

Dosen Berkualifikasi

S2/S3(%)

50 50 54,02 50,64 52,05

Dosen Berserftifikat

Pendidik (%)

- - - - 7,4

Perguruan Tinggi Top 500 dunia (peringkat)

<=300 0 0 3 0 1

301<=x<=400 0 1 0 3 2

401<=x<=500 0 2 1 3 0

>=500 0 0 0 0 3

Perguruan Tinggi

Berakreditasi OECD

1 (UT) 1 (UT) 1 (UT) 1 (UT)

Paten yang Diperoleh 5 4 11 32 43

Kenaikan Publikasi

Internasional (%)

5 7,5 25 43 43

Rasio Kesetaraan Gender 90,1 90,4 99,8 99,4 102,3


Internasional

0 0 27 0 29

2.1.5 Pendidikan Nonformal

Program pendidikan nonformal dan informal juga menunjukkan peningkatan hasil

yang menggembirakan. Sertifikat kompetensi pendidikan nonformal mengalami

peningkatan dari sebesar 42.117 sertifikat pada tahun 2007 menjadi 43.059 sertifikat

pada tahun 2008. Tingkat literasi penduduk usia lebih dari 15 tahun meningkat dari


89,79% pada tahun 2004 menjadi 94,03% pada tahun 2008. Rasio kesetaraan

gender tingkat literasi pada pendidikan nonformal meningkat dari 92,7% pada tahun

2004 menjadi 96,8% pada tahun 2008 (Tabel 2.5).

Tabel 2.5 Capaian Pendidikan Jenjang Pendidikan Non Formal pada Tahun 2004 – 2008


Pendidikan

Nonformal

Sertifikat Kompetensi

yang Diterbitkan (lembar)

- - 35,177 42,117 43,059

Tingkat Literasi > 15

tahun(%)

89,79 90,45 91,93 92,8 94,03

Rasio Kesetaraan Gender

tingkat literasi(%)

92,7 93,4 94,7 94,9 96,8

2.1.6 Tata Kelola

Opini audit keuangan BPK pada tahun 2008 mendapatkan opini Wajar Dengan

Pengecualian (WDP). Rasio temuan BPK dan Itjen tentang penyimpangan di

Kemendiknas mengalami penurunan. Rasio temuan BPK sebesar 0,7 pada tahun

2004 turun menjadi 0,22 pada tahun 2008, sedangkan rasio temuan itjen turun dari

0,3 pada tahun 2004 menjadi 0,04 pada tahun 2008. Aplikasi e-Administrasi dari

tahun 2006 hingga tahun 2008 mengalami peningkatan yaitu dari sebesar 3 aplikasi

menjadi 14 aplikasi. Pencapaian satuan kerja eselon II dan UPT dalam pelayanan

prima bersertifikat ISO 9001:2000 telah berhasil terpenuhi di tahun 2008 (Tabel 2.6.).

Tabel 2.6 Capaian Tata Kelola Pendidikan pada Tahun 2004 – 2008

Jenjang

Pendidikan Indikator Kinerja 2004 2005 2006 2007 2008

Tata- kelola

Opini Audit Keuangan

BPK

Belum ada

opini

Belum ada

opini

Disclaimer Disclaimer WDP

Rasio Temuan BPK

tentang Penyimpangan di

Kemendiknas terhadap

Objek yang Diperiksa (%)

0,7 0,49 0,36 0,03 0,22

Rasio Temuan Itjen

tentang Penyimpangan di

Kemendiknas terhadap

Objek yang Diperiksa (%)

0,3 0,1 0,3 0,17 0,04

Aplikasi e-Administrasi - - 3 Aplikasi 13 Aplikasi 14 Aplikasi

Satker Eselon II Berser-

tifikat ISO 9001:2000

- - 2 dari 42 24 dari 42 42 dari 42

UPT Bersertifikat ISO

9001:2000

- 11 dari 47 16 dari 47 24 dari 47 47 dari 47


2.1.7 Aspirasi Masyarakat

Capaian pembangunan pendidikan secara nasional telah menunjukkan hasil yang

menggembirakan. Keberhasilan pembangunan tersebut beserta sejumlah potensi

yang berhasil diidentifikasi dapat menjadi modal dalam melanjutkan pembangunan

pendidikan, khususnya untuk lima tahun ke depan. Namun, masih terdapat berbagai

permasalahan pembangunan pendidikan seperti disparitas capaian antarwilayah,

antargender, dan antarpendapatan penduduk.

Potensi dan permasalahan pembangunan pendidikan tersebut sebagian besar

dijaring dari pemangku kepentingan melalui serangkaian Focus Group Discussion.

Komposisi keterwakilan pemangku kepentingan tersebut antara lain adalah

Kemendiknas, Kementerian Agama, Badan Perencanaan Pembangunan Nasional,

Kementerian Keuangan, Kementerian Dalam Negeri, gubernur, bupati, kepala dinas

pendidikan, rektor, kepala sekolah, dosen, guru, organisasi pendidik dan tenaga

kependidikan, organisasi massa/yayasan/lembaga swadaya masyarakat, pengamat

PAUD, pengamat pendidikan dasar dan menengah, pengamat pendidikan tinggi,

budayawan, pengamat teknologi, Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah, media

massa, serta industri manufaktur dan industri jasa pemasaran. Ringkasan hasil

identifikasi permasalahan dan kaitannya dengan tantangan pembangunan

pendidikan ke depan disajikan pada Lampiran.

2.2 Analisis Kondisi Eksternal Lingkungan Pendidikan Nasional

Pembangunan pendidikan sangat dipengaruhi oleh kondisi eksternal seperti sosial

budaya, ekonomi, teknologi, dan politik. Beberapa pengaruh kondisi eksternal

terhadap pendidikan dijelaskan di bawah ini.

Sosial, Budaya dan Lingkungan

Kondisi sosial, budaya, dan lingkungan yang mempengaruhi pembangunan

pendidikan dalam kurun waktu lima tahun mendatang antara lain adalah (1) jumlah

penduduk yang makin tinggi menempatkan Indonesia dalam posisi yang makin

penting dalam percaturan global, (2) angka HDI Indonesia meningkat dari tahun ke

tahun tetapi masih di bawah mayoritas negara di Asia Tenggara, (3) masih tingginya

kesenjangan antargender, antara penduduk kaya dan miskin, antara perkotaan dan

perdesaan, antara wilayah maju dan wilayah tertinggal, dan antarjenis kelamin, (4)

masih rendahnya peringkat Indeks Pembangunan Gender Indonesia yang


menduduki urutan ke-93 dari 177 negara (UNDP 2007/2008), (5) perubahan gaya

hidup yang konsumtif dan rendahnya kesadaran masyarakat yang berpotensi

menurunkan kualitas lingkungan, (6) adanya ketidakseimbangan sistem lingkungan

akibat pencemaran oleh industri, pertanian, dan rumah tangga, (7) masih rendahnya

pemanfaatan keanekaragaman hayati yang dapat menjadi alternatif sumber daya

termasuk penelitian-penelitian yang dapat berpotensi menghasilkan Hak atas

Kekayaan Intelektual (HAKI), (8) masih rendahnya kualitas SDM Indonesia untuk

bersaing di era ekonomi berbasis pengetahuan (Knowledge-Based Economy).

Ekonomi

Kondisi ekonomi yang mempengaruhi pembangunan pendidikan dalam kurun waktu

lima tahun mendatang antara lain adalah (1) tingginya angka kemiskinan dan

pengangguran, (2) masih adanya kesenjangan pertumbuhan ekonomi antarwilayah,

(3) basis kekuatan ekonomi yang masih banyak mengandalkan upah tenaga kerja

yang murah dan ekspor bahan mentah dari eksploitasi sumber daya alam tak

terbarukan, (4) makin meningkatnya daya saing Indonesia yang perlu diikuti dengan

peningkatan kemampuan tenaga kerja, (5) munculnya ancaman raksasa ekonomi

global seperti Cina dan India dan semakin luasnya perdagangan bebas yang

mengancam daya saing perekonomian nasional, (6) masih rendahnya optimalisasi

pendayagunaan sumber daya ekonomi yang berasal dari sumber daya alam, (7)

pertumbuhan ekonomi Indonesia yang relatif tinggi, baik yang sudah berjalan

maupun yang direncanakan, perlu didukung dengan penyiapan tenaga kerja yang

memadai, dan (8) ancaman masuknya tenaga terampil menengah dan tenaga ahli

dari negara lain.

Teknologi

Kondisi teknologi yang mempengaruhi pembangunan pendidikan dalam kurun waktu

lima tahun mendatang antara lain adalah (1) kesenjangan literasi TIK antarwilayah,

(2) kebutuhan akan penguasaan dan penerapan iptek dalam rangka menghadapi

tuntutan global, (3) terjadinya kesenjangan antara perkembangan teknologi dan

penguasaan iptek di lembaga pendidikan, (4) semakin meningkatnya peranan TIK

dalam berbagai aspek kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan, (5) semakin

meningkatnya kebutuhan untuk melakukan berbagi pengetahuan dengan

memanfaatkan TIK, (6) perkembangan internet yang menghilangkan batas wilayah

dan waktu untuk melakukan komunikasi dan akses terhadap informasi, dan (7)

perkembangan internet yang juga membawa dampak negatif terhadap nilai dan


norma masyarakat serta memberikan peluang munculnya plagiarisme dan

pelanggaran HAKI.

Politik dan Pertahanan dan Keamanan.

Kondisi politik, pertahanan dan keamanan yang mempengaruhi pembangunan

pendidikan dalam kurun waktu lima tahun mendatang antara lain adalah (1)

ketidakstabilan politik serta pertahanan dan keamanan yang mengancam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara, (2) ketidakselarasan peraturan perundangan yang

berdampak pada penyelenggaraan pendidikan, (3) kebutuhan pendidikan politik

untuk mendorong kesadaran masyarakat dalam berdemokrasi, (4) implementasi

otonomi daerah yang mendorong kemandirian dan berkembangnya kearifan lokal,

(5) terjadinya penyimpangan-penyimpangan dalam implementasi otonomi daerah, (6)

keterlambatan penerbitan turunan peraturan perundangan yang berdampak pada

bidang pendidikan, (7) ancaman disintegrasi bangsa akibat dari ketidakdewasaan

dalam berdemokrasi, (8) ideologi negara sebagai pemersatu bangsa dan bahasa

Indonesia sebagai bahasa persatuan, dan (9) komitmen pemenuhan pendanaan

pendidikan minimal 20% dari APBN dan APBD sesuai dengan UUD 1945 Pasal 31

ayat (4).

2.3 Tantangan Pembangunan Pendidikan 2010 -- 2014

Berdasarkan analisis faktor eksternal, Internal, potensi, dan permasalahan

pendidikan dapat diidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi dalam

melaksanakan pembangunan pendidikan lima tahun ke depan. Tantangan-tantangan

tersebut adalah sebagai berikut.

(1) Melengkapi peraturan turunan yang diamanatkan undang-undang di bidang

pendidikan;

(2) Memenuhi komitmen global untuk pencapaian sasaran-sasaran Millenium

Development Goals (MDGs), Education For All (EFA), dan Education for

Sustainable Development (EfSD);

(3) Menjamin tingkat kesejahteraan tenaga pendidik dan kependidikan di daerah

terdepan, terpencil, dan rawan bencana;

(4) Menjamin keberpihakan terhadap masyarakat miskin untuk memperoleh akses

pendidikan bermutu seluas-luasnya pada semua satuan pendidikan;


(5) Menerapkan Standar Nasional Pendidikan dengan menekankan keseimbangan

antara olah pikir, olah rasa, olah hati, dan olahraga;

(6) Mengembangkan kebijakan pemberdayaan tenaga pendidik dan kependidikan

dengan memperhatikan profesionalisme;

(7) Mempertahankan peningkatan kualitas pendidikan dalam upaya pemenuhan

Standar Pelayanan Minimal (SPM) antargender dan antarwilayah;

(8) Meningkatkan kualitas dan kuantitas pendidikan kejuruan/vokasi untuk

memenuhi kebutuhan lokal dan nasional serta mampu bersaing secara global;

(9) Menghasilkan SDM kreatif melalui pendidikan yang diperlukan dalam

pengembangan ekonomi kreatif;

(10) Menyusun struktur biaya total pendidikan setiap satuan pendidikan dengan

mempertimbangkan indeks daya beli masyarakat;

(11) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas

penerapan sistem penganggaran berbasis kinerja dan kerangka pengeluaran

jangka menengah;

(12) Meningkatkan kemitraan yang sinergis dengan dunia usaha dan industri,

organisasi masyarakat, dan organisasi profesi;

(13) Meningkatkan koordinasi yang efektif dengan kementerian/lembaga lain dan

pemerintah daerah;

(14) Mengembangkan kebijakan yang mengintegrasikan muatan budi pekerti,

kebanggaan warga negara, peduli kebersihan, peduli lingkungan, dan peduli

ketertiban dalam penyelenggaraan pendidikan;

(15) Menjamin efektivitas pelaksanaan otonomisasi satuan pendidikan termasuk

penyelenggaraan Badan Hukum Pendidikan (BHP);

(16) Memperbaiki dan meningkatkan kredibilitas sistem Ujian Nasional;

(17) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan parenting education dan

homeschooling;

(18) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan PAUD;

(19) Mengembangkan kebijakan yang kondusif untuk menghasilkan perguruan tinggi

berdaya saing global (World Class University/WCU);

(20) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas

pemanfaatan TIK di bidang pendidikan.


BAB III

VISI, MISI, DAN TUJUAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

3.1 Visi dan Misi Kementerian Pendidikan Nasional

Dalam rangka mewujudkan cita-cita mencerdaskan kehidupan bangsa dan sejalan

dengan visi pendidikan nasional, Kemendiknas mempunyai visi 2025 untuk

menghasilkan Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif (Insan Kamil/Insan Paripurna).

Yang dimaksud dengan insan Indonesia cerdas adalah insan yang cerdas

komprehensif, yaitu cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas

intelektual, dan cerdas kinestetis. Tabel 3.1 memberikan deskripsi lengkap yang

dimaksud dengan insan cerdas dan kompetitif.

Tabel 3.1 Makna Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif

Makna Insan Indonesia Cerdas Makna Insan Indonesia

Kompetitif

Cerdas

spiritual

• Beraktualisasi diri melalui olah hati/kalbu untuk menumbuhkan

dan memperkuat keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia

termasuk budi pekerti luhur dan kepribadian unggul.

• Berkepribadian unggul dan

gandrung akan keunggulan

• Bersemangat juang tinggi

• Mandiri

• Pantang menyerah

• Pembangun dan pembina

jejaring

• Bersahabat dengan perubahan

• Inovatif dan menjadi agen

perubahan

• Produktif

• Sadar mutu

• Berorientasi global

• Pembelajaran sepanjang hayat

• Menjadi rahmat bagi semesta

alam

Cerdas

emosional

dan sosial

• Beraktualisasi diri melalui olah rasa untuk meningkatkan

sensitivitas dan apresiativitas akan kehalusan dan keindahan seni

dan budaya, serta kompetensi untuk mengekspresikannya.

• Beraktualisasi diri melalui interaksi sosial yang (a) membina dan

memupuk hubungan timbal balik; (b) demokratis; (c) empatik dan

simpatik; (d) menjunjung tinggi hak asasi manusia; (e) ceria dan

percaya diri; (d) menghargai kebhinekaan dalam bermasyarakat

dan bernegara; (e) berwawasan kebangsaan dengan kesadaran

akan hak dan kewajiban warga negara.

Cerdas

intelektual

• Beraktualisasi diri melalui olah pikir untuk memperoleh

kompetensi dan kemandirian dalam ilmu pengetahuan dan

teknologi.

• Aktualisasi insan intelektual yang kritis, kreatif, inovatif dan

imajinatif.

Cerdas

kinestetis

• Beraktualisasi diri melalui olah raga untuk mewujudkan insan yang

sehat, bugar, berdaya-tahan, sigap, terampil, dan trengginas.

• Aktualisasi insan adiraga.

Visi Kemendiknas 2025:

Menghasilkan Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif

(Insan Kamil/Insan Paripurna)

RENSTRA KEMENDIKNAS 2010-2014 18

Cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih menekankan

pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai motor

penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju.

Pembentukan masyarakat maju selalu diikuti oleh proses transformasi struktural,

yang menandai suatu perubahan dari masyarakat yang potensi kemanusiannya

kurang berkembang menuju masyarakat maju dan berkembang yang

mengaktualisasikan potensi kemanusiannya secara optimal. Bahkan, pada era global

sekarang, transformasi itu berjalan dengan sangat cepat yang kemudian

mengantarkan masyarakat Indonesia pada masyarakat berbasis pengetahuan.

Usaha mencapai Visi 2025 tersebut dibagi menjadi empat tema pembangunan

pendidikan nasional seperti dijelaskan pada Bab I. Tema pembangunan yang kedua

(2010-2014) difokuskan pada penguatan layanan pendidikan. Sejalan dengan fokus

tersebut, Visi Kemendiknas 2014 adalah terselenggaranya layanan prima pendidikan

nasional untuk membentuk insan indonesia cerdas komprehensif.

Yang dimaksud dengan layanan prima pendidikan nasional adalah layanan

pendidikan yang:

(1) tersedia secara merata di seluruh pelosok nusantara;

(2) terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat;

(3) berkualitas/bermutu dan relevan dengan kebutuhan kehidupan bermasyarakat,

dunia usaha, dan dunia industri;

(4) setara bagi warga negara Indonesia dalam memperoleh pendidikan berkualitas

dengan memperhatikan keberagaman latar belakang sosial-budaya, ekonomi,

geografi, gender, dan sebagainya; dan

(5) menjamin kepastian bagi warga negara Indonesia mengenyam pendidikan dan

menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri.

Visi Kemendiknas 2014:

“Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan Nasional

untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif “


Untuk mencapai visi Kemendiknas 2014, Misi Kemendiknas 2010--2014 dikemas

dalam ”Misi 5K” sebagai berikut.

KODE MISI

M1 Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan

M2 Meningkatkan Keterjangkauan Layanan Pendidikan

M3 Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Pendidikan

M4 Meningkatkan Kesetaraan dalam Memperoleh Layanan Pendidikan

M5 Meningkatkan Kepastian/Keterjaminan Memperoleh Layanan Pendidikan

3.2 Tata Nilai Kemendiknas

Kemendiknas menyadari bahwa visi dan misi tersebut dapat terwujud apabila

didukung dengan penerapan tata nilai yang sesuai dan mendukung usaha-usaha

pelaksanaan misi dan pencapaian visi. Tata nilai merupakan dasar sekaligus arah

bagi sikap dan perilaku seluruh pegawai dalam menjalankan tugas. Tata nilai juga

akan menyatukan hati dan pikiran seluruh pegawai dalam usaha mewujudkan

layanan prima pendidikan. Tata nilai yang dimaksud adalah amanah, profesional,

visioner, demokratis, inklusif, dan berkeadilan.

Dengan merujuk pada fokus pembangunan pendidikan tahun 2010--2014, dari ke

enam tata nilai tersebut dipilih yang sesuai dengan fokus pada periode ini dan

dirangkum dalam satu kalimat motto Kemendiknas.

3.3 Tujuan dan Sasaran Strategis Tahun 2010--2014

Untuk merealisasikan visi dan misi Kemendiknas, perlu dirumuskan tujuan dan

sasaran-sasaran strategis tahun 2010--2014 yang lebih jelas menggambarkan

ukuran-ukuran terlaksananya misi dan tercapainya visi.

3.3.1 Tujuan Strategis

Tujuan strategis Kemendiknas tahun 2010--2014 dirumuskan berdasarkan jenjang

layanan pendidikan dan sistem tata kelola yang diperlukan untuk menghasilkan

layanan prima pendidikan sebagaimana dikehendaki dalam rumusan visi 2014

Kemendiknas dengan memperhatikan rumusan misi Kemendiknas 2010--2014.

Dengan demikian, tujuan strategis Kemendiknas 2010--2014 adalah sebagai berikut.

“Melayani Semua dengan Amanah”


KODE TUJUAN STRATEGIS

T1 Tersedia dan terjangkaunya layanan PAUD bermutu dan berkesetaraan di semua provinsi,

kabupaten dan kota

T2 Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu dan berkesetaraan di

semua provinsi, kabupaten dan kota

T3 Tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan menengah yang bermutu, relevan dan

berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota.

T4 Tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan tinggi bermutu, relevan, berdaya saing

internasional dan berkesetaraan di semua provinsi.

T5 Tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan orang dewasa berkelanjutan yang berkesetaraan,

bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat.

T6 Tersedianya sistem tata kelola yang handal dalam menjamin terselenggaranya layanan prima

pendidikan nasional

3.3.2 Sasaran Strategis Tahun 2010-2014

Untuk keperluan pengukuran ketercapaian tujuan strategis pembangunan pendidikan

diperlukan sejumlah sasaran strategis yang menggambarkan kondisi yang harus

dicapai pada tahun 2014. Sasaran strategis untuk tiap tujuan strategis tersebut

adalah sebagai berikut.

1) Sasaran strategis untuk mencapai tujuan strategis T1.

KODE SASARAN STRATEGIS

S1.1 APK PAUD nasional mencapai 72,9%, sekurang-kurangnya 75% provinsi mencapai APK ≥ 60%,

sekurang-kurangnya 75% kota mencapai APK ≥ 75%, dan sekurang-kurangnya 75% kabupaten

mencapai APK ≥ 50%.

S1.2 Kualifikasi untuk pendidik PAUD formal (TK/TKLB) diharapkan 85% berpendidikan minimal S-1/D-4

dan 85% bersertifikat, sedangkan untuk Pendidik PAUD nonformal diharapkan telah dilatih

sekurang-kurangnya 55%.

S1.3 Seluruh satuan pendidikan anak usia dini formal menerapkan sistem pembelajaran yang

membangun karakter (kejujuran, kepedulian, tanggung jawab dan toleransi) dan menyenangkan

bagi anak



S2.1 APM SD/MI/Paket A nasional mencapai 96%; sekurang-kurangnya 85% provinsi mencapai APM ≥

95%; sekurang-kurangnya 90% kota mencapai APM ≥ 96%, dan sekurang-kurangnya 90%

kabupaten mencapai APM ≥ 94%;

S2.2 APS Kelompok Usia 7-12 Tahun mencapai 99,9%

S2.3 APK SMP/MTs/Paket B nasional mencapai 110%; sekurang-kurangnya 90% provinsi mencapai APK

≥ 95%; sekurang-kurangnya 80% kota mencapai APK ≥ 115%, dan sekurang-kurangnya 85%

kabupaten mencapai APK ≥ 90%;

S2.4 APM SMP/MTS/SMPLB/Paket B/Sederajat mencapai 76,8%

S2.5 APS Kelompok Usia 13-15 Tahun 96%

S2.6 Seluruh Kepala Sekolah dan seluruh Pengawas SD/SDLB dan SMP/SMPLB mengikuti Pelatihan

Profesional Berkelanjutan


S2.7 Angka Putus Sekolah SD maksimal 0,7% dan SMP maksimal 1%, angka melanjutkan SD/MI/Paket A

ke SMP/MTs/Paket B sekurang-kurangnya 97%;

S2.8 Angka Melanjutkan Lulusan SMP/MTs/SMPLB/Sederajat 93,50%

S2.9 Sekurang-kurangnya 90% SD/SDLB dan 90% SMP/SMPLB diakreditasi;

S2.10 Sekurang-kurangnya 15% SD/SDLB dan 27% SMP/SMPLB terakreditasi minimal B;

S2.11 Sekurang-kurangnya 40% SD/SDLB dan 60% SMP/SMPLB melaksanakan e-pembelajaran;

S2.12 Sekurang-kurangnya 50% kabupaten/kota memiliki SD SBI atau RSBI;

S2.13 Sekurang-kurangnya 60% kabupaten/kota memiliki SMP SBI atau RSBI;

S2.14 Sekurang-kurangnya 88% Guru SD/SDLB berkualifikasi S-1/D-4 dan 80% bersertifikat;

S2.15 Sekurang-kurangnya 98% Guru SMP/SMPLB berkualifikasi S-1/D-4 dan 90% bersertifikat;

S2.16 Sekurang-kurangnya 60% Kab/Kota Telah Memiliki Rasio Pendidik dan Peserta Didik SD 1:20

Sampai 1:28 dan SMP 1:20 Sampai 1:32;



S3.1 APK nasional melampaui 85%, sekurang-kurangnya 60% provinsi mencapai APK minimal 80%,

sekurang-kurangnya 65% kota mencapai APK minimal 85%, dan sekurang-kurangnya 70%

kabupaten mencapai APK minimal 65%;

S3.2 Sekurang-kurangnya 95% SMA/SMLB berakreditasi, dan 40%-nya berakreditasi minimal B;

S3.3 Sekurang-kurangnya 90% SMK berakreditasi, dan 30%-nya berakreditasi minimal B;

S3.4 Seluruh Kepala Sekolah dan seluruh Pengawas SMA/SMLB dan SMK mengikuti Pelatihan Profesional

Berkelanjutan

S3.5 Sekurang-kurangnya 60% kabupaten/kota memiliki SMA dan SMK SBI atau RSBI;

S3.6 Sekurang-kurangnya 98% guru SMA/SMLB/SMK berkualifikasi S-1/D-4, dan sekurang-kurangnya

90% bersertifikat;

S3.7 Seluruh SMK bersertifikat ISO 9001:2008;

S3.8 Sekurang-kurangnya 75% SMA/SMLB dan 70% SMK melaksanakan e-pembelajaran;

S3.9 70% Lulusan SMK Bekerja pada Tahun Kelulusan

S3.10 Seluruh SMK menyediakan layanan pembinaan pengembangan kewirausahaan

S3.11 Seluruh Kepala Sekolah dan seluruh Pengawas SMA/SMALB dan SMK mengikuti Pelatihan

Profesional Berkelanjutan



S4.1 APK PT dan PTA usia 19-23 tahun mencapai 30%

S4.2 100% PTN dan 50% PTS memperoleh Sertifikat ISO 9001:2008

S4.3 Sekurang-kurangnya 90% prodi PT berakreditasi dan 63% berakreditasi minimal B

S4.4 Sekurang-kurangnya 3 PT masuk peringkat 300 terbaik dunia dan sekurang-kurangnya 11 PT

(kumulatif) masuk dalam peringkat 600 terbaik dunia versi THES, sekurang-kurangnya 12 PT masuk

dalam 200 terbaik Asia versi THES

S4.5 Sekurang-kurangnya 85% dosen program S-1 dan program diploma berkualifikasi minimal S-2

S4.6 Sekurang-kurangnya 90% dosen pasca sarjana (S-2, profesi, spesialis, dan S-3) berkualifikasi S-3

S4.7 Sekurang-kurangnya 75% dosen PT telah bersertifikat profesi




S5.1 Sekurang-kurangnya 30% program keahlian lembaga kursus dan pelatihan berakreditasi, dan 25%

lulusan program kecakapan hidup (PKH) bersertifikat kompetensi;

S5.2 Sekurang-kurangnya 50% kab/kota telah mengarusutamakan gender dalam pendidikan;

S5.3 Sekurang-kurangnya 50% kab/kota telah memberikan layanan fasilitasi parenting education



S6.1 Opini audit BPK RI atas laporan keuangan adalah Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) mulai tahun

2012

S6.2 Skor Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) sekurang-kurangnya 75

7) Sasaran strategis gabungan

Penetapan sasaran ketersediaan dan keterjangkauan layanan pendidikan dasar, me-

nengah, dan tinggi yang berkualitas dan relevan serta berkesetaraan gender dengan

memperhatikan inklusifitas di semua provinsi, kabupaten, dan kota akan memberikan

efek resultan yang dinyatakan dalam sasaran-sasaran strategis gabungan sebagai

berikut. Sasaran strategis gabungan ini diperlukan terutama untuk mengukur indeks

pembangunan manusia.


SG.1 APK gabungan Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi sekurang-kurangnya 86,3%,

SG.2 Rata-rata lama sekolah sekurang-kurangnya 8,25 tahun

SG.3 Tingkat literasi nasional usia ≥ 15 tahun 95,8%


BAB IV

STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2010-2014

Strategi dan arah kebijakan pembangunan pendidikan tahun 2010--2014 dirumuskan

berdasarkan pada visi, misi, tujuan strategis Kemendiknas, serta mengacu pada

RPJMN 2010--2014 dan evaluasi capaian pembangunan pendidikan sampai tahun

2009. Strategi dan arah kebijakan ini juga memperhatikan komitmen pemerintah

terhadap konvensi internasional mengenai pendidikan, khususnya Konvensi Dakar

tentang Pendidikan untuk Semua (Education For All), Konvensi Hak Anak

(Convention on the Right of Child), Millenium Development Goals (MDGs), dan World

Summit on Sustainable Development.

Strategi dan arah kebijakan pembangunan pendidikan tahun 2010--2014 disusun

untuk memberikan arah dan pedoman bagi penyelenggara pendidikan di pusat dan

di daerah terkait dengan cara-cara yang diperlukan untuk mencapai sasaran-sasaran

strategis yang menggambarkan tujuan-tujuan strategis. Telaah terhadap sasaran-sa-

saran strategis yang telah diuraikan pada bab sebelumnya akan terlihat adanya se-

jumlah komponen yang dibutuhkan dalam penyelenggaraan layanan prima pendi-

dikan nasional. Kebutuhan tersebut mencakup pendidik dan tenaga kependidikan,

pembelajaran dan penilaian, sarana dan prasarana, pendanaan, dan tata kelola.

4.1 Strategi Pembangunan Pendidikan Tahun 2010--2014

Strategi merupakan upaya yang sistematis untuk mencapai tujuan strategis yang

telah ditetapkan melalui pencapaian sasaran-sasaran strategis dari tujuan strategis

tersebut. Tiap strategi menjelaskan komponen-komponen penyelenggaraan layanan

pendidikan yang harus disediakan untuk mencapai sasaran-sasaran strategis dari

tiap tujuan strategis. Komponen-komponen tersebut meliputi pendidik dan tenaga

kependidikan, sarana dan prasarana, sistem pembelajaran, data dan informasi,

dana, serta sistem dan prosedur yang bermutu. Dalam pemilihan strategi juga

mempertimbangkan disparitas antarwilayah, gender, sosial ekonomi, serta antar

satuan pendidikan yang diselenggarakan pemerintah dan masyarakat.


4.1.1 Strategi Pencapaian Tujuan Strategis T1

Tujuan strategis T1, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan PAUD bermutu dan

berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota, dicapai dengan menggunakan

strategi sebagai berikut.

(1) Penyediaan pendidik PAUD berkompeten yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten/kota yang meliputi pemenuhan guru TK/TKLB berkompeten dan

penyediaan tutor PAUD nonformal berkompeten;

(2) Penyediaan manajemen PAUD berkompeten yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan kepala satuan pendidikan,

pengawas, dan tenaga administrasi;

(3) Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi

berbasis riset, dan standar mutu PAUD, serta keterlaksanaan akreditasi PAUD;

(4) Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem

pembelajaran TK/TKLB berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten,

dan kota;

(5) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan

TK/TKLB berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;

(6) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran PAUD

Non Formal berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.

Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan strategis T1 yang dikaitkan

dengan program dan kegiatan pembangunan pendidikan nasional 2010--2014 dapat

dijabarkan pada Gambar 4.1.

Penahapan pencapaian sasaran strategis dari tujuan strategis T1 ditunjukkan pada

Tabel 4.1.

Tabel 4.1 Pentahapan pencapaian sasaran strategis dari tujuan strategis T1

KODE SASARAN STRATEGIS KONDISI

AWAL (2009)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

1 APK PAUD 53.7 56.7 60.1 63.6 67.4 72.9

2 Persentase Provinsi Mencapai APK 60 24.2 34.4 44.5 54.7 64.8 75.0

3 Persentase Kota Mencapai APK 75 28.3 37.6 47.0 56.3 65.7 75.0

4 Persentase Kabupaten Mencapai APK 50 28.4 37.7 47.0 56.4 65.7 75.0

5 Persentase Guru PAUD Formal Berkualifikasi

S-1/D-4 14.5 15.3 16.4 22.5 55 85.0

6 Persentase Guru PAUD Formal Bersertifikat 9.7 12 13 22 60 85.0

7 Persentase Tutor PAUD Non Formal

Mengikuti PPB

5 15 25 35 45 55

8 Persentase Kepala TK mengikuti PPB - 10 25 45 70 100

9 Persentase Pengawas PAUD mengikuti PPB - 10 25 50 75 100


1.

Pere

ncanaan

kebutu

han

guru

2.

Pengem

bangan

sta

ndar

dan

sis

tem

Pengadaan

dan

penem

pata

nguru

3.

Penin

gkata

nkualifikasidan

kom

pete

nsi

guru

4.

Pengem

bangan

karier

guru

5.

Penin

gkata

nP

erlin

dungan,

pengharg

aan

dan

keseja

hte

raan

guru

6.

Monitoring d

an

Evalu

asi

kin

erja

guru

1.P

ere

ncanaan

kebutu

han

WI dan

tendik

2.P

enin

gkata

nkualifikasi

dan

kom

pete

nsi

WI dan

tendik

3.P

engem

bangan

karier

WI

dan

tendik

4.P

engem

bangan

Sta

ndar, S

iste

m,

Pro

gra

m,

bahan

dan

model

dik

lat

guru

5.R

evitalisasisara

na

dan

pra

sara

na

penyele

nggara

an

dik

lat

6.I

mple

menta

si

penin

gkata

nkom

pete

nsi

dan

pro

fesio

nalism

eguru

berk

ela

nju

tan

7.M

onitoring d

an

Evalu

asi

PT

K

8.P

em

eta

an

dala

mra

ngka

penja

min

an

mutu

pendid

ikan

1.

Pere

ncanaan

kebutu

han

tendik

2.

Pengem

bangan

sta

ndar

dan

sis

tem

Pengadaan

dan

penem

pata

nte

ndik

3.

Penin

gkata

nkualifikasi

dan

kom

pete

nsi

tendik

4.

Pengem

bangan

karier

tendik

5.

Penin

gkata

nP

erlin

dungan

, pengharg

aan

dan

keseja

hte

raan

tendik

6.

Monitoring d

an

Evalu

asi

kin

erja

tendik

1.

Pere

ncanaan

kebutu

han

PT

K P

AU

D N

on F

orm

al

2.

Pengem

bangan

sta

ndar

dan

sis

tem

Pengadaan

dan

penem

pata

nP

TK

PA

UD

N

on F

orm

al

3.

Penin

gkata

nkualifikasi,

kom

pete

nsi

PT

K P

AU

D N

on F

orm

al

4.

Pengem

bangan

karier

PT

K P

AU

D N

on F

orm

al

5.

Penin

gkata

nP

erlin

dungan,

pengharg

aan

dan

keseja

hte

raan

PT

K P

AU

D N

on F

orm

al

6.

Monitoring d

an

Evalu

asi

kin

erja

PT

K P

AU

D N

on F

orm

al

Te

rse

dia

da

n

terj

an

gk

au

ny

a l

ay

an

an

P

AU

D b

erm

utu

da

n

be

rke

seta

raa

n d

i se

mu

a

pro

vin

si,

ka

bu

pa

ten

da

n

ko

ta (

T1

)

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

nin

gk

ata

n s

ara

na

d

an

pra

sara

na

ser

un

tuk

pe

ne

rap

an

si

ste

m p

em

be

laja

ran

T

K/T

KLB

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n m

an

aje

me

n

PA

UD

be

rko

mp

ete

n

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i p

em

bia

ya

an

un

tuk

p

en

era

pa

n s

iste

m

pe

mb

ela

jara

n P

AU

D

No

n F

orm

al

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

ng

em

ba

ng

an

sis

tem

pe

mb

ela

jara

n,

da

ta

da

n i

nfo

rma

si b

erb

asi

s ri

set,

da

n s

tan

da

r m

utu

PA

UD

, se

rta

k

ete

rla

ksa

na

an

ak

red

ita

si P

AU

D

Pe

ny

ed

iaa

n P

TK

PA

UD

No

n F

orm

al

Pe

ny

ed

iaa

n M

od

el

Pro

gra

m

Pe

mb

ela

jara

n P

AU

D

Pe

nd

idik

an

da

n P

ela

tih

an

PT

KP

en

ye

dia

an

Te

nd

ik T

K/T

KLB

Pe

ny

ed

iaa

n G

uru

TK

/TK

LB

Pe

ny

ed

iaa

n

Sta

nd

ar

Mu

tu P

AU

D

sert

a T

erl

ak

san

an

ya

Ak

red

ita

si P

AU

D

Pe

ny

ed

iaa

n D

ata

PA

UD

Pe

ny

ed

iaa

n I

nfo

rma

si P

AU

D B

erb

asi

s R

ise

t u

ntu

k P

eru

mu

san

Ke

bij

ak

an

Na

sio

na

l

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

P

AU

D N

on

Fo

rma

l

1.

BO

P p

ese

rta

did

ikT

PA

/K

B/

SP

S2

.B

an

tua

nri

nti

san

PA

UD

3.

Ba

ntu

an

AP

E P

AU

D4

.P

en

ye

len

gg

ara

an

Lo

mb

a/

Pe

mil

iha

nM

itra

PA

UD

Be

rpre

sta

si5

.P

en

ge

mb

an

ga

nS

IM6

.P

en

ye

len

gg

ara

nS

up

erv

isi,

P

ela

po

ran

, P

em

an

tau

and

anE

va

lua

si

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

SP

M d

an

SN

P

2.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

n a

kre

dit

asi

TK

/T

KLB

da

nP

AU

D N

on

Fo

rma

l

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l-m

od

el

ku

rik

ulu

m2

.B

an

tua

np

rofe

sio

na

lp

en

ge

mb

an

ga

nk

uri

ku

lum

3.

Ka

jia

n k

uri

ku

lum

4.

Mo

nit

ori

ng

da

n e

va

lua

si k

uri

ku

lum

1.

Pe

nin

gk

ata

n m

utu

da

ta p

en

did

ika

n

na

sio

na

l2

.P

en

yu

sun

an

sta

tist

ik3

.P

en

ge

mb

an

ga

n d

an

pe

me

lih

ara

an

: P

an

gk

ala

n D

ata

Pe

nd

idik

an

Be

rba

sis

We

b (

Pa

da

tiw

eb

);

4.

Pe

ng

em

ba

ng

an

DS

S P

AU

D

1.

Pe

ne

liti

an

ke

bij

ak

an

ak

ses

da

n

mu

tu P

AU

D2

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el

pe

ny

ele

ng

ga

raa

ne

-p

em

be

laja

ran

3.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l P

uP

3B

4.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l p

en

ye

len

gg

ara

an

pe

nd

idik

an

ink

lusi

f, m

ult

igra

de

tea

chin

g,

mu

lty

-e

ntr

y-e

xit

sy

ste

m

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Pe

nd

idik

an

TK

1.

Pe

ny

ed

iaa

nS

ara

na

da

nP

rasa

ran

a2

.R

eh

ab

ilit

asi

Sa

ran

ad

an

Pra

sara

na

3.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

nF

est

iva

l d

an

Ko

mp

eti

si4

.P

em

bin

aa

nM

BS

5

.P

em

bin

aa

nG

ug

us

6.

Ola

hra

ga

Pe

nd

idik

an

T

K/

TK

LB

Pe

ny

ed

iaa

n p

en

did

ik P

AU

D

be

rko

mp

ete

n

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i u

ntu

k m

en

ing

ka

tka

n

ke

terj

an

gk

au

an

la

ya

na

n p

en

did

ika

n

TK

/TK

LB b

erk

ua

lita

s

Gam

bar

4.1

: K

era

ngka b

erp

ikir p

enera

pa

n s

trate

gi p

encapa

ian t

uju

an s

trate

gis

T1



Tujuan strategis T2, yaitu terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan

dasar bermutu dan berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota, dicapai

dengan menggunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penyediaan pendidik Pendidikan Dasar berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan guru SD/SDLB dan

SMP/SMPLB serta tutor Paket A dan Paket B berkompeten;

(2) Penyediaan manajemen SD/SDLB dan SMP/SMPLB serta Paket A dan Paket B

berkompeten yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi

pemenuhan kepala satuan pendidikan, pengawas, dan tenaga administrasi;


berbasis riset, dan standar mutu pendidikan dasar, serta keterlaksanaan

akreditasi pendidikan dasar;


pembelajaran SD/SDLB dan SMP/SMPLB berkualitas yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota;


SD/SDLB dan SMP/SMPLB berkualitas yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten, dan kota;

(6) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran Paket A

dan B berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.

Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan strategis T2 yang dikaitkan

dengan program dan kegiatan pembangunan pendidikan nasional 2010--2014 dapat

dijabarkan pada Gambar 4.2 berikut.


1.

Pe

ren

can

aan

ke

bu

tuh

an

Gu

ru

2.

Pe

nge

mb

an

gan

sta

nd

ar

dan

sis

tem

Pe

ngad

aan

dan

pe

ne

mp

ata

nG

uru

3

.P

en

ingkata

nku

alifi

kasi

dan

ko

mp

ete

nsi

gu

ru

4.

Pe

nge

mb

an

gan

kari

er

gu

ru

5.

Pe

nin

gkata

nP

erl

ind

un

gan

, p

en

gh

arg

aan

dan

ke

se

jah

tera

an

Gu

ru

6.

Mo

nit

ori

ng d

an

Evalu

asi

kin

erj

agu

ru

1.

Pe

ren

can

aan

ke

bu

tuh

an

WI d

an

ten

dik

2.

Pe

nin

gkata

nku

alifi

kasi

dan

ko

mp

ete

nsi

WI d

an

ten

dik

3

.P

en

ge

mb

an

gan

kari

er

WI

dan

ten

dik

4.

Pe

nge

mb

an

gan

Sta

nd

ar,

Sis

tem

, P

rogra

m,

bah

an

dan

mo

de

l d

ikla

tgu

ru

5.

Re

vit

alisasisara

na

dan

pra

sara

na

bagi

pe

nye

len

ggara

an

dik

lat

6.

Imp

lem

en

tasi

pe

nin

gkata

nko

mp

ete

nsi

dan

CP

D7

.M

on

ito

rin

g d

an

Evalu

asi

kin

erj

aD

ikla

td

an

dam

pak

pe

nin

gkata

nko

mp

ete

nsi

bagiP

TK

8.

Pe

me

taan

dala

mra

ngka

pe

nja

min

an

mu

tup

en

did

ikan

1.

Pe

ren

can

aan

ke

bu

tuh

an

ten

dik

2.

Pe

nge

mb

an

gan

sta

nd

ar

dan

sis

tem

Pe

ngad

aan

dan

pe

ne

mp

ata

nte

nd

ik3

.P

en

ingkata

nku

alifi

kasi

dan

ko

mp

ete

nsi

ten

dik

4

.P

en

ge

mb

an

gan

kari

er

ten

dik

1.

Pe

ren

can

aan

ke

bu

tuh

an

PTK

2

.P

en

ge

mb

an

gan

sta

nd

ar

dan

sis

tem

Pe

ngad

aan

dan

pe

ne

mp

ata

nP

TK

3

.P

en

ingkata

nku

alifi

kasi

dan

ko

mp

ete

nsi

PTK

4.

Pe

nge

mb

an

gan

kari

er

PTK

5.

Pe

nin

gkata

nP

erl

ind

un

gan

, p

en

gh

arg

aan

dan

ke

se

jah

tera

an

PTK

6

.M

on

ito

rin

g d

an

Evalu

asi

kin

erj

aP

TK

Te

rja

min

ny

a k

ep

ast

ian

m

em

pe

role

h la

ya

na

n

pe

nd

idik

an

da

sar

be

rmu

tu

da

n b

erk

ese

tara

an

di

sem

ua

p

rov

insi

, k

ab

up

ate

n d

an

ko

ta(T

2)

Pe

ny

ed

iaa

n

sub

sid

i p

em

bia

ya

an

u

ntu

k p

en

era

pa

n

sist

em

p

em

be

laja

ran

P

ak

et

A d

an

B

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Pe

nd

idik

an

Pa

ke

t A

& B

Pe

ny

ed

iaa

n P

en

did

ik d

an

te

nd

ik

Pa

ke

t A

& B

Pe

ny

em

pu

rna

an

Sis

tem

P

em

be

laja

ran

TK

da

n D

ikd

as

Pe

ny

ed

iaa

n d

ikla

t b

ida

ng

SD

/SD

LB d

an

SM

P/S

MP

LBP

en

ye

dia

an

Te

nd

ik S

D/S

DLB

da

n

SM

P/S

MP

LBP

en

ye

dia

an

Gu

ru S

D/S

DLB

da

n

SM

P/S

MP

LB

Pe

ny

ed

iaa

n S

tan

da

r M

utu

d

an

ak

red

ita

si D

ikd

as

Pe

ny

ed

iaa

n D

ata

P

en

did

ika

n D

asa

r

Pe

ny

ed

iaa

n I

nfo

rma

si

un

tuk

P

eru

mu

san

Ke

bij

ak

an

Na

sio

na

l

1.

Pe

ny

ed

iaa

n S

ara

na

da

nP

rasa

ran

a2

.R

eh

ab

ilit

asi

Sa

ran

ad

an

Pra

sara

na

3.

KT

SP

4.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

nF

est

iva

l d

an

Ko

mp

eti

si5

.P

em

bin

aa

nM

BS

6

.P

em

bin

aa

nG

ug

us

7.

Ola

hra

ga

Pe

nd

idik

an

1.

BO

P P

ak

et

A &

B2

.R

inti

san

P

en

did

ika

n K

ese

tara

an

b

erb

asi

s k

ec

ak

ap

an

hid

up

3.

Pe

ny

usu

na

n B

uk

u/

mo

du

l p

em

be

laja

ran

b

erb

asi

s lo

ka

l4

.B

an

tua

n B

ea

sisw

a k

ete

ram

pil

an

Pa

ke

t B

5.

Ba

ntu

an

pe

nin

gk

ata

n k

ap

asi

tas

ke

lem

ba

ga

an

6.

Ev

alu

asi

Be

laja

r7

.R

inti

san

Sis

tem

in

form

asi

pe

ng

elo

laa

n

Pa

ke

t A

da

n P

ak

et

B8

.R

inti

san

Mo

de

l p

em

be

laja

ran

be

rba

sis

TIK

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

SP

M d

an

SN

P

2.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

n a

kre

dit

asi

SD

/S

DL

B,S

MP

/S

MP

LB,

da

nP

ak

et

A &

B

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l-m

od

el

ku

rik

ulu

m

2.

Ba

ntu

an

pro

fesi

on

al

pe

ng

em

ba

ng

an

ku

rik

ulu

m3

.K

aji

an

Ku

rik

ulu

m4

.M

on

ito

rin

g d

an

ev

alu

asi

k

uri

ku

lum

1.

Pe

nin

gk

ata

n m

utu

da

ta

pe

nd

idik

an

na

sio

na

l2

.P

en

yu

sun

an

sta

tist

ik3

.P

en

ge

mb

an

ga

n d

an

p

em

eli

ha

raa

n:

Pa

ng

ka

lan

D

ata

Pe

nd

idik

an

Be

rba

sis

We

b (

Pa

da

tiw

eb

);

4.

Pe

ng

em

ba

ng

an

DS

S

Pe

nd

idik

an

Da

sar

1.

Pe

ne

liti

an

ke

bij

ak

an

ak

ses

da

n

mu

tu2

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el

pe

ny

ele

ng

ga

raa

ne

-Pe

mb

ela

jara

n3

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el

Pu

P3

B4

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el

pe

ny

ele

ng

ga

raa

np

en

did

ika

nin

klu

sif,

mu

ltig

rad

ete

ac

hin

g,

mu

lty

-en

try

-ex

it s

yst

em

Pe

nja

min

an

Ke

pa

stia

n

Lay

an

an

Pe

nd

idik

an

SD

/SD

LB

Pe

nja

min

an

Ke

pa

stia

n L

ay

an

an

Pe

nd

idik

an

SM

P/S

MP

LB

Pe

ny

ed

iaa

n I

nfo

rma

si P

en

ila

ian

TK

d

an

Dik

da

s

1.

Pe

me

taa

nk

om

pe

ten

sili

tera

sim

em

ba

ca

, m

en

uli

sd

an

be

rhit

un

gsi

swa

ke

las

3

SD

/S

DL

B2

.P

em

eta

an

ko

mp

ete

nsi

gu

ru S

D/

SD

LB

da

ng

uru

SM

P/

SM

PL

B3

.S

osi

ali

sai

ha

sil

UA

SB

N d

iti

ng

ka

tk

ab

/k

ota

4.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l p

en

jam

ina

nd

an

pe

rba

ika

nm

utu

ha

sil

UA

SB

N d

an

UN

SM

P

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

ng

em

ba

ng

an

sis

tem

pe

mb

ela

jara

n ,

da

ta d

an

in

form

asi

b

erb

asi

s ri

set,

da

n s

tan

da

r m

utu

Pe

nd

idik

an

Da

sar

, se

rta

ke

terl

ak

san

aa

n

ak

red

ita

si P

en

did

ika

n D

asa

r

7.0

Pe

ny

ed

iaa

n m

an

aje

me

n P

en

did

ika

n

Da

sar

be

rko

mp

ete

n

Pe

ny

ed

iaa

n p

en

did

ik D

asa

r

be

rko

mp

ete

n

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

nin

gk

ata

n

sara

na

da

n p

rasa

ran

ase

ru

ntu

k p

en

era

pa

n s

iste

m

pe

mb

ela

jara

n S

D/

SD

LB d

an

S

MP

/S

MP

LB

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i u

ntu

k

me

nin

gk

atk

an

k

ete

rja

ng

ka

ua

n l

ay

an

an

p

en

did

ika

n S

D/S

DLB

da

n

SM

P/S

MP

LBb

erk

ua

lita

s

1.

BO

S2

.B

ea

sisw

a

Pe

ny

ed

iaa

n S

ub

sid

i P

en

did

ika

n

SD

/SD

LB B

erk

ua

lita

s

Pe

ny

ed

iaa

n S

ub

sid

i P

en

did

ika

n

SM

P/S

MP

LB B

erk

ua

lita

s

Gam

bar

4.2

: K

era

ngka b

erp

ikir p

enera

pa

n s

trate

gi p

encapa

ian t

uju

an s

trate

gis

T2



Tabel 4.2



KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010

(%)

2011

(%)

2012

(%)

2013

(%)

2014

(%)

1 APK SD/SDLB/MI/Paket A 117.0 117.2 117.6 118.2 118.6 119.1

2 APM SD/SDLB/MI/Paket A 95.2 95.2 95.3 95.7 95.8 96.0

3 Persentase Provinsi Mencapai APM > 95 57.5 63.0 68.5 74.0 79.5 85.0

4 Persentase Kota Mencapai APM > 96 65.0 70.0 75.0 80.0 85.0 90.0

5 Persentase Kabupaten Mencapai APM > 94 70.0 74.0 78.0 82.0 86.0 90.0

6 APS Kelompok Usia 7-12 Tahun 97.90 98.10 98.70 99.20 99.85 99.9

7 Persentase Pengawas SD/SDLB megikuti PPB - 10 25 45 70 100

8 Persentase Kepala Sekolah SD/SDLB

mengikuti PPB

- 10 25 45 70 100

9 Persentase satuan pendidikan SD/SDLB

menerapkan pembelajaran yang membangun

karakter

- 10 30 50 75 100

10 Persentase Peserta Didik SD/SDLB Putus

Sekolah

1.7 1.5 1.3 1.1 0.9 0.7

11 Persentase Lulusan SD/SDLB yang

Melanjutkan

90.0 91.4 92.8 94.2 95.6 97.0

12 Persentase SD/SDLB Berakreditasi 65.4 70.2 75.2 80.1 85.1 90.0

13 Persentase SD/SDLB Berakreditasi Minimal B 8.2 9.6 10.9 12.3 13.6 15.0

14 Persentase SD/SDLB Menerapkan E-

Pembelajaran

3.0 10.4 17.8 25.2 32.6 40.0

15 Persentase SD/SDLB Memiliki Fasilitas

Internet

8.0 14.4 20.8 27.2 33.6 40.0

16 Persentase Kabupaten/Kota Memiliki SD

SBI/RSBI

28.0 39.4 50.8 62.2 73.6 85.0

17 Persentase Guru SD/SDLB Berkualifikasi S-1/

D-4

24.6 37.28 49.96 62.64 75.32 88.0

18 Persentase Guru SD/SDLB Bersertifikat 14.0 26.3 40.4 54.9 67.5 80.0

19 APK Nasional SMP/SMPLB/MTs/Paket B 98.3 99.3 101.5 103.9 106.8 110.0

20 APM Nasional SMP/SMPLB/MTs/Paket B 73.3 74 74.7 75.4 76.1 76.8

21 APS Kelompok Usia 13-15 Tahun 87.9 89.5 91.1 92.8 94.4 96.0

22 Persentase Provinsi Mencapai APK > 95 63.6 68.9 74.2 79.4 84.7 90.0

23 Persentase Kota Mencapai APK > 115 43.0 50.4 57.8 65.2 72.6 80.0

24 Persentase Kabupaten Mencapai APK > 90 55.0 61.0 67.0 73.0 79.0 85.0

25 Persentase Peserta Didik SMP/SMPLB Putus

Sekolah

1.99 1.8 1.6 1.4 1.2 1.0

26 Persentase SMP/SMPLB Berakreditasi 61 66.8 72.6 78.4 84.2 90.0

27 Persentase SMP/SMPLB Berakreditasi

Minimal B

19.0 20.6 22.2 23.8 25.4 27.0

27 Persentase SMP/SMPLB Menerapkan E-

Pembelajaran

10 20 30 40 50 60.0

28 Persentase SMP/SMPLB Memiliki Fasilitas

Internet

100 100 100



KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010

(%)

2011

(%)

2012

(%)

2013

(%)

2014

(%)

29 Persentase Kabupaten/Kota Memiliki SMP

SBI/RSBI

43.7 50.0 56.2 62.5 68.7 75.0

30 Persentase Guru SMP/SMPLB Berkualifikasi

S1/D4

73.4 77.1 82.8 87.2 92.3 98.0

31 Persentase Guru SMP/SMPLB Bersertifikat 32.8 44.0 56.0 67.0 79.0 90.0

32 Persentase Pengawas SMP/SMPLB mengikuti

PPB -

10 25 45 70 100

33 Persentase Kepala Sekolah SMP/SMPLB

mengikuti PPB -

10 25 45 70 100

34 Persentase satuan pendidikan SMP/SMPLB

menerapkan pembelajaran yang membangun

karakter

10 30 50 75 100


Tujuan strategis T3, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan menengah

yang bermutu, relevan dan berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota,

dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penyediaan pendidik pendidikan menengah berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan guru SMA/SMLB/SMK

serta tutor Paket C berkompeten;

(2) Penyediaan manajemen SMA/SMLB/SMK serta Paket C berkompeten yang

merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan kepala

satuan pendidikan, pengawas, dan tenaga administrasi;


berbasis riset, dan standar mutu pendidikan menengah, serta keterlaksanaan

akreditasi pendidikan menengah;


pembelajaran SMA berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan

kota;


pembelajaran SMK berkualitas yang berbasis keunggulan lokal dan relevan

dengan kebutuhan daerah yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;


SMA/SMLB/SMK berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan

kota;

(7) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran Paket C

berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.


Kerangka berpikir penerapan strategi pencapaian tujuan yang dikaitkan dengan

program dan kegiatan pembangunan pendidikan nasional 2010--2014 dapat

dijabarkan pada Gambar 4.3 berikut.

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

Pe

nin

gk

ata

n

Lay

an

an

Pe

nd

idik

an

SM

A/S

MLB

1.

Pe

ren

can

aan

keb

utu

han

Gu

ru S

MA

/SM

LB/S

MK

2

.P

en

gem

ban

gan

stan

dar

dan

sist

em

Pe

nga

daa

nd

anp

en

em

pat

anG

uru

SM

A/S

MLB

/SM

K3

.P

en

ingk

atan

kual

ifik

asi

dan

kom

pe

ten

sigu

ru

SMA

/SM

LB/S

MK

4.

Pe

nge

mb

anga

nka

rie

rgu

ru S

MA

/SM

LB/S

MK

5.

Pe

nin

gkat

anP

erl

ind

un

gan

, p

en

ghar

gaan

dan

kese

jah

tera

anG

uru

SM

A/S

MLB

/SM

K6

.M

on

ev

kin

erj

agu

ru S

MA

/SM

LB/S

MK

1.

Pe

ren

can

aan

keb

utu

han

Wid

yais

war

a(W

I) d

ante

nd

ik2

.P

en

ingk

atan

kual

ifik

asi

dan

kom

pe

ten

siW

I dan

ten

dik

3

.P

en

gem

ban

gan

kari

er

WI

dan

ten

dik

4.

Pe

nge

mb

anga

nSt

and

ar,

Sist

em

, P

rogr

am,

bah

and

anm

od

el

dik

lat

guru

5

.R

evi

talis

asiS

arp

ras

bag

ip

en

yele

ngg

araa

nd

ikla

t6

.Im

ple

me

nta

sip

en

ingk

atan

kom

pe

ten

sid

anp

rofe

sio

nal

ism

egu

ru

be

rke

lan

juta

n7

.M

on

ev

kin

erj

aD

ikla

td

and

amp

akp

en

ingk

atan

kom

pe

ten

sib

agiP

TK

8.

Pe

me

taan

dal

amra

ngk

ap

en

jam

inan

mu

tup

en

did

ikan

1.

Pe

ren

can

aan

keb

utu

han

ten

dik

2

.P

en

gem

ban

gan

stan

dar

dan

sist

em

Pe

nga

daa

nd

anp

en

em

pat

ante

nd

ik3

.P

en

ingk

atan

kual

ifik

asi,

dan

kom

pe

ten

si

ten

dik

4.

Pe

nge

mb

anga

nka

rie

rte

nd

ik

5.

Pe

nin

gkat

anP

erl

ind

un

gan

, p

en

ghar

gaan

dan

kese

jah

tera

ante

nd

ik

6.

Mo

ne

vki

ne

rja

ten

dik

1.

Pe

ren

can

aan

keb

utu

han

PTK

Pak

et

C2

.P

en

gem

ban

gan

stan

dar

dan

sist

em

Pe

nga

daa

nd

anp

en

em

pat

anP

TK P

ake

tC

3.

Pe

nin

gkat

anku

alif

ikas

id

anko

mp

ete

nsi

PTK

Pak

et

C4

.P

en

gem

ban

gan

kari

er

PTK

Pak

et

C5

.P

en

ingk

atan

Pe

rlin

du

nga

n,

pe

ngh

arga

and

anke

seja

hte

raan

PTK

Pak

et

C6

.M

on

ev

kin

erj

aP

TK P

ake

tC

Te

rse

dia

da

n t

erj

an

gk

au

ny

a

lay

an

an

pe

nd

idik

an

me

ne

ng

ah

y

an

g b

erm

utu

, re

lev

an

da

n

be

rke

seta

raa

n d

i se

mu

a

pro

vin

si,

ka

bu

pa

ten

da

n

ko

ta.(

T3

)

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Pe

nd

idik

an

Pa

ke

t C

Pe

ny

ed

iaa

n P

TK

Pa

ke

t C

Pe

ny

em

pu

rna

an

Sis

tem

P

em

be

laja

ran

Dik

me

n

Pe

ny

ed

iaa

n d

ikla

t b

ida

ng

SM

A/S

MLB

/SM

KP

en

ye

dia

an

Te

nd

ik S

MA

/SM

LB/S

MK

Pe

ny

ed

iaa

n G

uru

SM

A/S

MLB

/SM

K

Pe

ny

ed

iaa

n S

tan

da

r M

utu

se

rta

Ak

red

ita

si D

ikm

en

Pe

ny

ed

iaa

n D

ata

D

ikm

en

Pe

ny

ed

iaa

n In

form

asi

Dik

me

n u

ntu

k P

eru

mu

san

K

eb

ijak

an N

asio

nal

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

Pe

nin

gk

ata

n

Lay

an

an

Pe

nd

idik

an

SM

K

1.

Be

asi

swa

2.

Pe

ny

ed

iaa

nS

ara

na

da

nP

rasa

ran

a3

.R

eh

ab

ilit

asi

Sa

ran

ad

an

Pra

sara

na

4.

BO

MM

5.

KT

SP

6.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

nF

est

iva

l d

an

Ko

mp

eti

si7

.P

em

bin

aa

nM

BS

8.

Ola

hra

ga

Pe

nd

idik

an

1.

BO

P P

ake

tC

2.

Rin

tisa

n P

en

did

ika

n K

ese

tara

an

b

erb

asis

ke

caka

pan

hid

up

3.

Pe

ny

usu

na

n B

uk

u/m

od

ul p

em

be

laja

ran

b

erb

asis

loka

l4

.B

an

tua

n B

ea

sisw

a k

ete

ram

pil

an

5

.B

antu

an p

en

ingk

atan

kap

asit

as

ke

lem

ba

ga

an

6.

Eval

uas

i Be

laja

r 7

.R

inti

san

Sis

tem

info

rma

si p

en

ge

lola

an

P

ak

et

C8

.R

inti

san

Mo

de

l pem

bel

ajar

an P

ake

t C

be

rba

sis

TIK

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

SP

M d

an

S

NP

2

.P

en

yele

ngg

araa

n a

kre

dit

asi

SM

A/S

MLB

da

n S

MK

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l-m

od

el

ku

rik

ulu

m2

.B

antu

anp

rofe

sio

nal

pe

ng

em

ba

ng

an

ku

rik

ulu

m3

.K

ajia

n k

uri

kulu

m.

4.

Mo

nit

ori

ng

da

n e

va

lua

si

kuri

kulu

m

1.

Pe

nin

gk

ata

n m

utu

da

ta

pe

nd

idik

an

na

sio

na

l2

.P

en

yusu

nan

sta

tist

ik3

.P

en

ge

mb

an

ga

n d

an

p

em

eli

har

aan

: Pan

gkal

an

Da

ta P

en

did

ika

n B

erb

asi

s W

eb

(Pad

atiw

eb

);

1.

Pe

ne

liti

an

ke

bija

ka

n a

kse

s d

an

m

utu

Dik

me

n2

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el p

en

ye

len

gg

ara

an

e-

Pe

mb

ela

jara

n3

.P

en

ge

mb

an

ga

nm

od

el P

uP

3B

4.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l pe

ny

ele

ng

ga

raa

np

en

did

ika

nin

klu

sif,

mu

ltig

rad

ete

ach

ing

, mu

lty-

en

try-

ex

it s

yst

em

Pe

ny

ed

iaa

n In

form

asi

P

en

ilai

an D

ikm

en

1.

Pe

ny

usu

na

nS

oa

lUji

an

Na

sio

na

l2

.U

jia

nN

asi

on

alP

en

did

ikan

SM

A/

SM

K

6.0

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i p

em

bia

ya

an

un

tuk

p

en

era

pa

n s

iste

m

pe

mb

ela

jara

n

Pa

ke

t C

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

ng

em

ba

ng

an

sis

tem

pe

mb

ela

jara

n ,

da

ta d

an

in

form

asi

b

erb

asi

s ri

set,

da

n s

tan

da

r m

utu

Pe

nd

idik

an

Me

ne

ng

ah

, se

rta

ke

terl

ak

san

aa

n

ak

red

ita

si P

en

did

ika

n M

en

en

ga

h

Pe

ny

ed

iaa

n m

an

aje

me

n M

en

en

ga

h

be

rko

mp

ete

nP

en

ye

dia

an

pe

nd

idik

Me

ne

ng

ah

be

rko

mp

ete

n

Pe

nye

dia

an d

an p

en

ingk

atan

sa

ran

a d

an

pra

sara

na

ser

un

tuk

pe

ne

rap

an

sis

tem

p

em

be

laja

ran

S

MA

be

rku

ali

tas

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i un

tuk

m

en

ingk

atka

n

ke

terj

an

gk

au

an

lay

an

an

p

en

did

ikan

Men

enga

hb

erk

ua

lita

s

Pe

nye

dia

an d

an p

en

ingk

atan

sa

ran

a d

an

pra

sara

na

ser

un

tuk

pe

ne

rap

an s

iste

m

pe

mb

ela

jara

n S

MK

b

erk

ual

itas

Gam

bar

4.3

Kera

ngka b

erp

ikir p

enera

pan s

trate

gi pe

ncapaia

n t

uju

an s

trate

gis

T3



Tabel 4.3


NO SASARAN STRATEGIS

KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

1 APK Nasional SMA/SMK/SMLB/MA/Paket C 69.6 73.0 76.0 79.0 82.0 85.0

2 Persentase Provinsi Mencapai APK Minimal 80 30.0 36.0 42.0 48.0 54.0 60.0

3 Persentase Kota Mencapai APK Minimal 85 35.0 41.0 47.0 53.0 59.0 65.0

4 Persentase Kabupaten Mencapai APK Minimal 65 40.0 46.0 52.0 58.0 64.0 70.0

5 Persentase SMA/SMLB Berakreditasi 64.7 70.7 76.8 82.9 88.9 95.0

6 Persentase SMA/SMLB Berakreditasi Minimal B 19.2 23.4 27.5 31.7 35.8 40.0

7 Persentase SMA/SMLB Menerapkan e-Pembelajaran 27.0 36.6 46.2 55.8 65.4 75.0

8 Persentase SMA/SMALB/SMK memiliki Internet 100 100 100

9 Persentase Kab/Kota memiliki SMA/SMLB SBI/RSBI 18.0 28.4 38.8 49.2 59.6 70.0

10 Persentase Guru SMA/SMLB Berkualifikasi S-1/D-4 91.2 92.2 93.9 95.8 97.3 98.0

11 Persentase guru SMA/SMLB Bersertifikat 41.0 51.0 61.0 70.0 80.0 90.0

12 Persentase SMK Berakreditasi 70.0 74.0 78.0 82.0 86.0 90.0

13 Persentase SMK Berakreditasi > B 20.0 22.0 24.0 26.0 28.0 30.0

14 Persentase SMK Menerapkan E-Pembelajaran 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0

15 Persentase Kab/Kota Memiliki SMK RSBI/SBI 60.0 62.0 64.0 66.0 68.0 70.0

16 Persentase SMK Bersertifikat ISO 9001:2008 6 15 35 55 75 100

17 Persentase Guru SMK Berkualifikasi S-1/D-4 85.8 87.6 89.5 93.6 95.4 98.0

18 Persentase Guru SMK Bersertifikat 32.0 44.0 55.0 67.0 78.0 90.0

19 Persentase Kepala Sekolah SMA/SMK/SMLB mengikuti

Pelatihan Profesional Berkelanjutan - 10 25 45 70 100

20 Persentase Pengawas SMA/SMK/SMLB mengikuti

Pelatihan Profesional Berkelanjutan - 10 25 45 70 100

21 Persentase satuan pendidikan SMA/SMK/SMLB

menerapkan pembelajaran yang membangun karakter - 10 30 50 75 100


Tujuan strategis T4, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan tinggi

bermutu, relevan, berdaya saing internasional dan berkesetaraan di semua provinsi,

dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penyediaan dosen berkompeten untuk mendukung pelaksanaan tridharma

perguruan tinggi yang berkualitas dan berdaya saing;

(2) Peningkatan kualitas pengelolaan perguruan tinggi untuk mendukung

pelaksanaan tridharma yang berdaya saing dan akuntabel;

(3) Penyediaan data dan informasi berbasis riset dan standar mutu pendidikan tinggi

serta keterlaksanaan akreditasi pendidikan tinggi;



pembelajaran perguruan tinggi berkualitas dan berdaya saing yang merata di

seluruh provinsi;

(5) Peningkatan publikasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

berkualitas, berdaya saing internasional, dan relevan dengan kebutuhan bangsa

dan negara;


perguruan tinggi berkualitas yang merata di seluruh provinsi.





Tabel 4.4.



KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

1 APK PT dan PTA Usia 19-23 Thn *) 23.5 24.8 26.1 27.4 28.7 30.0

2 Persentase Prodi PT Berakreditasi 69.6 73.7 77.8 81.8 85.9 90.0

3 Persentase Prodi PT Berakreditasi minimal B 44.4 48.1 51.8 55.6 59.3 63.0

4 Jumlah PT 300 Terbaik Dunia Versi THES 1 1 2 2 3 3

5 Jumlah PT 600 Terbaik Dunia Versi THES 3 3 5 6 8 11

6 Jumlah PT 200 Terbaik Asia Versi THES 8 8 9 10 11 12

7 Persentase Dosen S-1/Diploma Berkualifikasi S-2 57.8 62.5 67.5 73.5 79.5 85.0

8 Persentase Dosen Pasca Berkualifikasi S-3 56.2 60.0 65.0 72.5 80.0 90.0

9 Persentase Dosen PT Bersertifikat 15.4 23.0 36.0 49.0 62.0 75.0

10 Persentase PTN bersertifikat ISO 9001:2008 17 33 50 67 83 100

11 Persentase PTS bersertifikat ISO 9001:2008 10 15 25 35 40 50

*) Kisaran usia peserta didik pendidikan tinggi disesuaikan dengan rata-rata lama bersekolah dari semula 19-24 tahun menjadi

19-23 tahun


Te

rse

dia

da

n t

erj

an

gk

au

ny

a

lay

an

an

pe

nd

idik

an

tin

gg

i b

erm

utu

, re

lev

an

, b

erd

ay

a s

ain

g

inte

rna

sio

na

l da

n b

erk

ese

tara

an

d

i se

mu

a p

rov

insi

.(T

4)

Pe

ny

ed

iaa

n d

ata

da

n i

nfo

rma

si

be

rba

sis

rise

t d

an

sta

nd

ar

mu

tu

Pe

nd

idik

an

Tin

gg

i se

rta

ke

terl

ak

san

aa

n

ak

red

ita

si P

en

did

ika

n T

ing

gi

Pe

ny

ed

iaa

n S

tan

da

r M

utu

da

n A

kre

dit

asi

P

en

did

ika

n T

ing

gi

Pe

ny

ed

iaa

n D

ata

Pe

nd

idik

an

Tin

gg

iP

en

ye

dia

an

In

form

asi

Pe

nd

idik

an

Tin

gg

iu

ntu

k P

eru

mu

san

Ke

bij

ak

an

Na

sio

na

l

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

A

ka

de

mik

Pro

gra

m S

tud

i

Pe

ny

ed

iaa

n D

ose

n d

an

T

en

ag

a K

ep

en

did

ika

n

Be

rmu

tu

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Ke

lem

ba

ga

an

Pe

ng

em

ba

ng

an

Pe

ne

liti

an

da

n P

en

ga

bd

ian

Ke

pa

da

M

asy

ara

ka

t

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

nin

gk

ata

n s

ara

na

d

an

pra

sara

na

un

tuk

p

en

era

pa

n s

iste

m

pe

mb

ela

jara

n

Pe

rgu

rua

n T

ing

gi

be

rku

ali

tas

1.

Be

asi

swa

Pre

sta

si

2.

Ba

ntu

an

Ke

rja

sam

a T

ri

Pa

rtie

t3

.H

iba

h p

en

gu

ata

n

Ma

na

jem

en

Inst

itu

si4

.B

ea

sisw

a M

isk

in

1.

Pe

nin

gk

ata

n K

ua

lifi

ka

si

Do

sen

DN

2

.P

en

ing

ka

tan

Ku

ali

fik

asi

D

ose

n L

N

3.

Se

rtif

ika

si D

ose

n4

.R

ek

rutm

en

Do

sen

1.

Lan

gg

an

an

E-J

ou

rna

l

2.

Hib

ah

Pe

ne

liti

an

3.

Imp

lem

en

tasi

Pu

P3

B4

.P

en

ga

bd

ian

Ke

pa

da

Ma

sya

rak

at.

5.

Ak

red

ita

si j

urn

al

Ilm

iah

1.

Hib

ah

Pe

nin

gk

ata

n M

utu

2.

Pe

nin

gk

ata

n,

pe

ny

ed

iaa

n

da

n p

en

gu

ata

n S

arp

ras

PT

N d

an

Po

lte

k N

eg

eri

3.

Pe

nin

gk

ata

n K

ua

lita

s P

T ,

R

ele

va

nsi

da

n

Re

vit

ali

sasi

Pro

di

4.

Imp

lem

en

tasi

Pu

P3

B5

.K

om

pe

tisi

Oli

mp

iad

e

Inte

rna

sio

na

l6

.P

en

ing

ka

tan

Pe

nd

idik

an

D

ok

ter

7.

RS

Pe

nd

idik

an

8

.O

lah

rag

a P

en

did

ika

n

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

sta

nd

ar

na

sio

na

l p

en

did

ika

n

Tin

gg

i2

.P

en

ye

len

gg

ara

an

ak

red

ita

si p

rog

ram

stu

di

da

n P

T

1.P

en

ing

ka

tan

mu

tu d

ata

pe

nd

idik

an

na

sio

na

l

2.P

en

yu

sun

an

sta

tist

ik3

.Pe

ng

em

ba

ng

an

da

n p

em

eli

ha

raa

n:

Pa

ng

ka

lan

Da

ta P

en

did

ika

n B

erb

asi

s W

eb

(Pa

da

tiw

eb

);

Pe

ne

liti

an

ke

bij

ak

an

ak

ses

da

n

mu

tu

Dik

ti

Pe

nin

gk

ata

n k

ua

lita

s p

en

ge

lola

an

P

erg

uru

an

Tin

gg

i un

tuk

me

nd

uk

un

g

pe

lak

san

aa

n t

ri d

ha

rma

ya

ng

be

rda

ya

sa

ing

da

n a

ku

nta

be

l

Pe

ny

ed

iaa

n d

ose

n b

erk

om

pe

ten

un

tuk

m

en

du

ku

ng

pe

lak

san

aa

n t

ri d

ha

rma

p

erg

uru

an

tin

gg

i y

an

g b

erk

ua

lita

s d

an

b

erd

ay

a s

ain

g

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i

un

tuk

me

nin

gk

atk

an

k

ete

rja

ng

ka

ua

n

lay

an

an

pe

nd

idik

an

P

erg

uru

an

Tin

gg

i b

erk

ua

lita

s

Pe

rlu

asa

n d

an

P

em

era

taa

n A

kse

s P

en

did

ika

n T

ing

gi

Be

rmu

tud

an

Be

rda

ya

Sa

ing

Inte

rna

sio

na

l

Gam

bar

4.4

Kera

ngka b

erp

ikir p

enera

pan s

trate

gi pe

ncapaia

n t

uju

an s

trate

gis

T4



Tujuan strategis T5, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan orang

dewasa berkelanjutan yang berkesetaraan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan

masyarakat, dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penyediaan tutor berkompeten yang merata antarprovinsi, kabupaten, dan kota

yang meliputi pemenuhan tutor keaksaraan fungsional dan pendidikan kecakapan

hidup;


berbasis riset, dan standar mutu pendidikan keaksaraan fungsional, pendidikan

kecakapan hidup, homeschooling dan parenting education serta keterlaksanaan

akreditasi satuan pendidikan penyelenggara pendidikan orang dewasa;

(3) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran

pendidikan orang dewasa berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten,

dan kota.





Tabel 4.5

Tabel 4.5. Pentahapan pencapaian sasaran strategis dari tujuan strategis T5


KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

1 Tingkat Literasi Penduduk Usia ≥ 15 Tahun 94.7 95.0 95.2 95.4 95.6 95.8

2 Persentase Provinsi dengan Tingkat Literasi > 95 69.7 74.8 79.8 84.9 89.9 95.0

3 Persentase Kota dengan Tingkat Literasi > 95 70.0 75.0 80.0 85.0 90.0 95.0

4 Persentase Kab dengan Tingkat Literasi > 95 60.0 65.0 70.0 75.0 80.0 85.0

5 Persentase Program Keahlian LKP Berakreditasi 3 6 11 17 24 30

6 Persentase PKBM Berakreditasi 1.3 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0

7 Persentase Kab/Kota yang Mengarusutamakan

Gender

5.0 14.0 23.0 32.0 41.0 50.0

8 Persentase Kab/Kota yang menerapkan parenting

education

0 10 20 30 40 50


1.

Pe

ren

ca

na

an

ke

bu

tuh

an

PT

K P

en

did

ika

no

ran

gd

ew

asa

be

rke

lan

juta

n2

.P

en

ge

mb

an

ga

nst

an

da

rd

an

sist

em

Pe

ng

ad

aa

nd

an

pe

ne

mp

ata

nP

TK

3.

Pe

ng

em

ba

ng

an

Sta

nd

ar,

Sis

tem

, P

rog

ram

, ba

ha

nd

ikla

td

an

mo

de

l d

ikla

tP

TK

4

.P

en

ing

ka

tan

ku

ali

fik

asi

da

nk

om

pe

ten

siP

TK

5.

Pe

ng

em

ba

ng

an

ka

rie

rP

TK

6.

Pe

nin

gk

ata

nP

erl

ind

un

ga

n,

pe

ng

ha

rga

an

da

nk

ese

jah

tera

an

7.

Mo

nit

ori

ng

da

nE

va

lua

sik

ine

rja

Te

rse

dia

da

n

terj

an

gk

au

ny

a

lay

an

an

pe

nd

idik

an

o

ran

g d

ew

asa

b

erk

ela

nju

tan

ya

ng

b

erk

ese

tara

an

, b

erm

utu

da

n r

ele

va

n

de

ng

an

ke

bu

tuh

an

m

asy

ara

ka

t.(T

5)

Pe

ny

ed

iaa

n t

uto

r b

erk

om

pe

ten

Pe

ny

ed

iaa

n s

ub

sid

i

pe

mb

iay

aa

n u

ntu

k

pe

ne

rap

an

sis

tem

p

em

be

laja

ran

p

en

did

ika

n

ora

ng

de

wa

sa

be

rku

ali

tas

ya

ng

me

rata

di

se

luru

h

pro

vin

si,

ka

bu

pa

ten

, &

ko

ta

Pe

ny

ed

iaa

n d

an

pe

ng

em

ba

ng

an

sis

tem

pe

mb

ela

jara

n,

da

ta d

an

in

form

asi

be

rba

sis

ris

et,

da

n s

tan

da

r m

utu

pe

nd

idik

an

k

ea

ksa

raa

n f

un

gsio

na

l,

pe

nd

idik

an

ke

ca

ka

pa

n h

idu

p,

ho

me

sch

oo

lin

g d

an

pa

ren

tin

g e

du

ca

tio

n se

rta

k

ete

rla

ksa

na

an

ak

red

ita

si

sa

tua

n p

en

did

ika

n p

en

ye

len

gg

ara

pe

nd

idik

an

o

ran

g d

ew

asa

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Ku

rsu

s d

an

Pe

lati

ha

n

Pe

ny

ed

iaa

n S

tan

da

r M

utu

d

an

A

kre

dit

asi

Pe

nd

idik

an

Ora

ng

De

wa

sa

Pe

ny

ed

iaa

n D

ata

P

en

did

ika

n O

ran

g D

ew

asa

Pe

ny

em

pu

rna

an

Sis

tem

Pe

mb

ela

jara

n

Pe

nd

idik

an

Ora

ng

de

wa

sa

1.

BO

P K

urs

us

2.

Pe

mb

en

tuk

an

Le

mb

ag

aS

ert

ifik

asi

Ko

mp

ete

nsi

(LS

K),

Te

mp

at

Uji

Ko

mp

ete

nsi

(TU

K),

da

nP

en

yu

sun

an

Pe

do

ma

nU

jiK

om

pe

ten

siB

ida

ng

Ke

ah

lia

n,

3.

Pe

ny

usu

na

nS

tan

da

rK

om

pe

ten

siK

erj

ad

an

lulu

san

4.

Ku

rik

ulu

mB

erb

asi

sK

om

pe

ten

sid

an

Ka

pa

sita

sM

ast

er

Pe

ng

uji

Uji

Ko

mp

ete

nsi

5.

Be

asi

swa

Uji

Ko

mp

ete

nsi

, 6

.C

om

mu

nit

y C

olle

ge

7.

Ba

ntu

an

Te

kn

olo

gie

-Uji

Ko

mp

ete

nsi

da

ne

-A

dm

inis

tra

siB

ag

iT

UK

8.

Pe

nd

ata

an

Le

mb

ag

aK

urs

us,

Pe

nin

gk

ata

nLe

mb

ag

aK

urs

us

da

nP

ela

tih

an

9.

Pe

ny

ele

ng

ga

ran

Lo

mb

ad

an

Ko

mp

eti

si

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

SP

M d

an

SN

P

2.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

na

kre

dit

asi

Le

mb

ag

aK

urs

us

1.

Pe

ny

ed

iaa

n d

ata

pe

nd

idik

an

y

an

g h

an

da

l

2.

Pe

ny

usu

na

n s

tati

sti

k p

en

did

ika

n3

.P

en

ge

mb

an

ga

n d

an

pe

me

lih

ara

an

Je

jari

ng

e

-Pe

nd

idik

an

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

mo

de

l-m

od

el

ku

rik

ulu

m b

erw

aw

asa

n P

uP

3B

2.

Mo

nit

ori

ng

da

ne

va

lua

si

ku

rik

ulu

m

Pe

ny

ed

iaa

n L

ay

an

an

Pe

nd

idik

an

M

asy

ara

ka

t

1.

Ba

ntu

an

Ke

ak

sara

an

2.

Ba

ntu

an

Ino

va

sip

erc

ep

ata

nP

BA

3.

Ba

ntu

an

Pe

nd

idik

an

ke

cak

ap

an

ke

ora

ng

tua

an

(pa

ren

tin

g)

4.

Ba

ntu

an

pe

ng

em

ba

ng

an

Ka

pa

sita

sK

ele

mb

ag

aa

nP

UG

5

.B

an

tua

np

en

did

ika

nk

eca

ka

pa

nh

idu

pp

ere

mp

ua

n6

.B

an

tua

no

pe

rasi

on

al

pe

nd

idik

an

pe

rem

pu

an

7.

Ba

ntu

an

Pe

nd

idik

an

pe

nce

ga

ha

ntr

aff

ick

ing

8.

Ba

ntu

an

pe

nd

idik

an

ke

lua

rga

be

rwa

wa

san

ge

nd

er

9.

Ba

ntu

an

pe

nd

idik

an

ke

sen

ian

da

no

lah

rag

am

asy

ara

ka

tlo

ka

l

Pe

ny

ed

iaa

n P

en

did

ik d

an

Te

nd

ik P

en

did

ika

n O

ran

g D

ew

asa

Gam

bar

4.5

Kera

ngka b

erp

ikir p

enera

pan s

trate

gi pe

ncapaia

n t

uju

an s

trate

gis

T5



Tujuan strategis T6, yaitu tersedianya sistem tata kelola yang handal dalam

menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan nasional, dicapai dengan

menggunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penguatan kelembagaan, prosedur kerja, dan sumberdaya manusia

Kemendiknas

(2) Penguatan sistem perencanaan dan penganggaran di lingkungan Kemendiknas

(3) Penguatan sistem pencatatan di lingkungan Kemendiknas

(4) Penguatan sistem pengawasan internal di lingkungan Kemendiknas





Tabel 4.6

Tabel 4.6. Pentahapan pencapaian sasaran strategis dari tujuan strategis T6

KODE SASARAN STRATEGIS KONDISI AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

1 Opini Audit BPK RI WDP WDP WDP WTP WTP WTP

2 Skor LAKIP 75 75 75 75 75 75


Pe

ng

ua

tan

ta

ta

ke

lola

da

lam

m

en

jam

in

ters

ele

ng

ga

ran

ya

la

ya

na

n p

rim

a

pe

nd

idik

an

(T

6)

Pe

ng

ua

tan

sis

tem

pe

ren

ca

na

an

da

n

pe

ng

an

gg

ara

n d

i li

ng

ku

ng

an

De

pd

ikn

as

Pe

ng

ua

tan

ke

lem

ba

ga

an

, p

rose

du

r k

erj

a, d

an

su

mb

erd

ay

a m

an

usia

D

ep

dik

na

s

Pe

ng

ua

tan

sis

tem

p

en

ga

wa

sa

n

inte

rna

l d

i li

ng

ku

ng

an

D

ep

dik

na

sP

en

gu

ata

n s

iste

m

pe

nca

tata

n d

i li

ng

ku

ng

an

D

ep

dik

na

s

Pe

nin

gk

ata

n p

ela

ya

na

n p

rim

a d

i b

ida

ng

pe

ng

elo

laa

n a

ng

ga

ran

1.

Pe

ny

usu

na

n L

ap

ora

n K

eu

. K

L

da

n S

tan

da

r B

iay

a2

.P

em

bin

aa

n K

eu

. S

atk

er

Pe

nin

gk

ata

n p

ela

ya

na

n p

rim

a

da

lam

pe

ren

ca

na

an

da

n K

LN

1.

Pe

ny

usu

na

n R

en

stra

2

.P

en

yu

sun

an

RK

A K

L3

.E

va

lua

si K

eb

ija

kan

4.

Ke

rja

sam

a L

ua

r N

eg

eri

5.

Fa

sili

tasi

La

ya

na

n in

tern

asi

on

al

6.

SiI

Pe

ren

can

aa

n

Pe

nin

gk

ata

n L

ay

an

an

Pri

ma

da

lam

P

en

ga

da

an

da

n P

en

ata

an

BM

N

sert

a S

ara

na

da

n P

rasa

ran

a

Ke

me

nte

ria

n

1.

E-P

roc

ure

me

nt

2.

Pe

ny

usu

na

n L

ap

ora

n B

MN

K/L

3.

Pe

mb

ina

an

La

po

ran

BM

N S

atk

er

4.

Ars

ip

Pe

nin

gk

ata

n p

en

ge

lola

an

d

an

pe

mb

ina

an

k

ep

eg

aw

aia

n y

an

g a

nd

al

1.

Re

kru

tme

n P

NS

2.

Pe

mb

ina

an

Bu

da

ya

Ke

rja

3.

Ad

m K

ep

an

gk

ata

n4

.P

en

ge

mb

an

ga

n S

iste

m

Re

mu

ne

rasi

1.

La

ya

na

n h

uk

um

2.

Ad

m &

So

sia

lisa

si

Pe

ratu

ran

3

.P

en

yu

sun

an

La

kip

D

ep

art

em

en

4.

Pe

mb

ina

an

La

kip

Sa

tke

r

Pe

nin

gk

ata

n l

ay

an

an

pri

ma

d

i b

ida

ng

hu

ku

m d

an

o

rga

nis

asi

Ma

na

jem

en

da

n D

uk

un

ga

n T

ek

nis

La

inn

ya

di

selu

ruh

Sa

tua

n K

erj

a

1.

Pe

ny

usu

na

n R

en

stra

; R

KA

KL;

La

po

ran

Ke

u.

KL;

La

kip

Sa

tke

r2

.P

em

bin

aa

n B

ud

ay

a K

erj

a3

.A

dm

Ke

pa

ng

ka

tan

4.

Pe

ren

ca

na

an

5.

Pe

ng

en

da

lia

n, M

on

ito

rin

g d

an

E

va

lua

si6

.S

ine

rgi A

nta

r K

/L

Au

dit

in

ve

sti

ga

si se

su

ai

sta

nd

ar

au

dit

1.

Au

dit

in

ve

sti

ga

si

2.

Ka

jia

n h

asil

-ha

sil

au

dit

Pe

ng

ua

tan

da

n P

erl

ua

sa

n

Pe

ng

aw

asa

n y

an

g A

ku

nta

be

l

1.

Au

dit

op

era

sio

nal/

ko

mp

reh

en

sif

d

an

A

ud

it k

ine

rja

2.

Au

dit

te

mati

k

pro

gra

m str

ate

gis

, A

ud

it d

ini, d

an

A

ud

it d

en

gan

tu

juan

tert

en

tu3

.In

sp

eksi m

en

dad

ak (s

idak)

4.

Evalu

asi

Lakip

De

pd

ikn

as

5.

Re

vie

w lap

ora

n ke

uan

gan

d

ep

art

em

en

6.

Su

pe

rvis

i p

en

yu

su

nan

lap

ora

n

ke

uan

gan

de

part

em

en

7.

Pe

nd

am

pin

gan

p

en

gad

aan

b

ara

ng

dan

jasa

8.

So

sia

lisasi

pe

ngaw

asan

p

en

gad

aan

bara

ng d

an

jasa

Pe

nin

gk

ata

n L

ay

an

an

P

rim

a d

ala

m M

en

un

jan

g

Fu

ng

si D

ikla

t P

eg

aw

ai

Pe

nin

gk

ata

n l

ay

an

an

pri

ma

b

ida

ng

in

form

asi

da

n

ke

hu

ma

san

Pe

ng

em

ba

ng

an

TIK

Un

tuk

P

en

da

ya

gu

na

an

E-P

em

be

laja

ran

D

an

E-A

dm

inis

tra

si

1.

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

n

Ke

hu

ma

san

da

n p

em

bin

aa

n

Info

rma

si P

ub

lik

2.

Me

nin

gk

atk

an

Pe

me

rata

an

In

form

asi

me

lalu

i P

em

an

faa

tan

Me

dia

3.

Ke

sek

reta

ria

tan

da

n

Ke

rja

sam

a U

NE

SC

O

Pe

ny

ele

ng

ga

raa

nD

ikla

tP

raja

ba

tan

; D

ikla

tpim

Tin

gk

at

II,I

II d

an

IV;

da

nD

ikla

tT

ek

nis

da

nF

un

gsi

on

al

1.

Pe

ng

em

ba

ng

an

, P

en

ge

lola

an

d

an

Pe

me

lih

ara

an

Sis

tem

Ja

rin

ga

n p

ad

a S

atk

er

AP

BN

2.

Pe

ng

em

ba

ng

an

SD

M b

erb

asi

s T

IK U

ntu

k

Pe

sert

a D

idik

da

n

PT

K

Du

ku

ng

an

Te

kn

is L

ain

ny

a

Pe

ny

ed

iaa

n B

uk

u A

jar

ya

ng

Be

rmu

tu

da

n M

ura

h

1.

Pe

mb

eli

an

/P

en

ga

lih

an

ha

k c

ipta

b

uk

u t

ek

s p

ela

jara

n B

uk

u

Pe

ng

ay

aa

n,

Re

fere

nsi

da

n P

an

du

an

pe

nd

idik

2.

Pe

ng

ka

jia

n p

em

an

faa

tan

/

pe

nd

ay

ag

un

aa

n b

uk

u s

ek

ola

h3

.P

en

yu

sun

an

ra

nc

an

ga

n r

eg

ula

si

bid

an

g p

erb

uk

ua

n

Pe

ng

ka

jia

n,

Pe

ng

em

ba

ng

an

, P

em

bin

aa

n,

da

n

Pe

lay

an

an

Ke

ba

ha

saa

n d

an

Ke

sast

raa

n

1.

Pe

ng

ka

jia

n Ip

tek

Ke

ba

ha

saa

n d

an

K

esa

stra

an

se

rta

Ke

ba

ha

saa

n d

an

K

esa

stra

an

Te

rap

an

2.

Pe

me

taa

n B

ah

asa

Pe

nin

gk

ata

n K

ua

lita

s Ja

sma

ni

Pe

sert

a

Did

ik d

an

Pe

ng

em

ba

ng

an

Se

ko

lah

Se

ha

t

1.

Bin

tek

Usa

ha

Ke

seh

ata

n S

ek

ola

h2

.G

era

ka

n H

idu

p A

kti

f N

asi

on

al

3.

Pe

ng

em

ba

ng

an

Mo

de

l d

an

lo

mb

a

Se

ko

lah

Se

ha

t4

.P

en

did

ika

n P

en

ceg

ah

an

P

en

ya

lah

gu

na

an

N

ark

ob

a d

an

H

IV/

AID

S

Gam

bar

4.6

Kera

ngka b

erp

ikir p

enera

pan s

trate

gi pe

ncapaia

n t

uju

an s

trate

gis

T6


4.1.7 Efek Resultan Strategi II, III dan IV

Pembangunan pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas

hidup manusia di Indonesia yang ditunjukkan oleh Indeks Pembangunan Manusia

(IPM). Pembangunan pendidikan memberikan kontribusi langsung dalam me-

ningkatkan parameter tingkat literasi serta jumlah penduduk usia sekolah yang

bersekolah yang diukur dari APK gabungan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.

Kondisi saat ini, tingkat literasi penduduk usia 15 tahun ke atas di Indonesia sudah

mencapai 95% dan ditargetkan pada tahun 2014 akan mencapai 98%. Dengan

mencapai tingkat literasi 98%, Indonesia sudah dapat sejajar dengan negara-negara

maju.

APK gabungan pendidikan dasar, menengah dan tinggi pada tahun 2009 adalah

sebesar 78,5%. Pada tahun 2014, melalui penerapan strategi II, III, dan IV akan

memberikan efek resultan pada peningkatan APK gabungan mencapai sekurang-

kurangnya 86.3% sebagaimana ditunjukkan pada Tabel 4.7.

Tabel 4.7 Sasaran Strategis Efek Resultan Strategi II, III, dan IV


KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

SG.1 APK gabungan Pendidikan Dasar, Menengah, dan

Tinggi

78,5 79,8 81,3 82,8 84,3 86,3

SG.2 Rata-rata lama sekolah (tahun) 7.60 7.75 7.85 8.10 8.25 7.60

SG.3 Tingkat literasi nasional usia ≥ 15 tahun 94.7 95.0 95.2 95.4 95.6 95.8


4.1.7 Strategi Umum

Dari seluruh strategi pembangunan pendidikan tersebut dapat dirumuskan ke dalam

strategi umum yang tertulis pada Tabel 4.8.

Tabel 4.8 Rumusan Strategi Umum

NO KOMPONEN SISTEM

PENDIDIKAN

KODE STRATEGI UMUM

1 Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

ST1.1 Penyediaan tenaga pendidik berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota.

ST1.2 Penyediaan manajemen satuan pendidikan berkompeten yang

merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.

2 Pembelajaran dan

Penilaian

ST2.1 Penyediaan sistem pembelajaran sesuai dengan Standar Nasional

Pendidikan.

ST2.2 Penyediaan data dan informasi serta akreditasi pendidikan yang

handal.

3 Sarana dan Prasarana ST3.1 Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana pendidikan

formal berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan

kota.

4 Pendanaan ST4.1 Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan

pendidikan formal berkualitas yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten, dan kota.

ST4.2 Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem

pembelajaran non formal dan informal berkualitas yang merata di

seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.

5 Tata Kelola ST5.1 Penataan struktur organisasi untuk menjamin tercapainya tujuan dan

sasaran strategis pendidikan nasional.

ST5.2 Penguatan akuntabilitas sistem keuangan di lingkungan Kemendiknas.

ST5.3 Penguatan akuntabilitas pengelolaan aset milik negara di lingkungan

Kemendiknas.

ST5.4 Penguatan akuntabilitas sistem pengawasan internal Kemendiknas.

4.2 Arah Kebijakan Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun

2010--2014

Strategi umum sebagaimana dirumuskan pada bagian sebelumnya dipergunakan

untuk menentukan arah kebijakan pembangunan pendidikan periode lima tahun yang

akan datang. Keterkaitan strategi umum dan arah kebijakan tertulis dalam Tabel 4.9.

Tabel 4.9 Keterkaitan Strategi Umum dengan Arah Kebijakan

KODE STRATEGI UMUM ARAH KEBIJAKAN

ST1.1 Penyediaan tenaga pendidik

berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota.

a. Peningkatan kualifikasi dan sertifikasi pendidik

b. Peningkatan mutu lembaga pendidikan tenaga

kependidikan (LPTK) dan lulusannya

ST1.2 Penyediaan manajemen satuan

pendidikan berkompeten yang merata

di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota

c. Pemberdayaan Kepala sekolah dan pengawas

sekolah


KODE STRATEGI UMUM ARAH KEBIJAKAN

ST2.1 Penyediaan sistem pembelajaran sesuai

dengan Standar Nasional Pendidikan

d. Penerapan metodologi pendidikan akhlak mulia dan

karakter bangsa

e. Pengembangan metodologi pendidikan yang

membangun manusia yang berjiwa kreatif, inovatif,

sportif dan wirausaha

ST2.2 Penyediaan data dan informasi serta

akreditasi pendidikan yang handal

f. Keterpaduan sistem evaluasi pendidikan

ST3.1 Penyediaan dan peningkatan sarana

dan prasarana pendidikan formal

berkualitas yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota

g. Penguatan dan perluasan pemanfaatan TIK di

bidang pendidikan

h. Penyediaan buku teks murah

ST4.1 Penyediaan subsidi untuk meningkatkan

keterjangkauan layanan pendidikan

formal berkualitas yang merata di

seluruh provinsi, kabupaten, dan kota.

i. Rasionalisasi pendanaan pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat

j. Pemberdayaan masyarakat dan dunia usaha

ST4.2 Penyediaan subsidi pembiayaan untuk

penerapan sistem pembelajaran non

formal dan informal berkualitas yang

merata di seluruh provinsi, kabupaten,

dan kota.

k. Penguatan dan perluasan pendidikan non formal

dan informal

ST5.1 Penataan struktur organisasi untuk

menjamin tercapainya tujuan dan

sasaran strategis pendidikan nasional.

l. Reformasi birokrasi

m. Koordinasi antar Kementrian dan/atau Lembaga

Pemerintah serta pusat dan daerah

ST5.2 Penguatan akuntabilitas sistem

keuangan di lingkungan Kemendiknas

ST5.3 Penguatan akuntabilitas pengelolaan

aset milik negara di lingkungan

Kemendiknas.

ST5.4 Penguatan akuntabilitas sistem

pengawasan internal Kemendiknas

STG1.1 Gabungan Strategi Umum ST1.1, ST1.2,

ST3.1, ST4.1, dan ST4.2

n. Akselerasi Pembangunan Pendidikan di daerah

Perbatasan, Tertinggal, dan Bencana

STG1.2 Gabungan Strategi ST1.1, ST2.1, dan

ST3.1

o. Penyelarasan pendidikan dengan kebutuhan dunia

usaha dan dunia industri

Arah kebijakan di atas sebagian sama dengan kebijakan terobosan yang

dipergunakan Kemendiknas selama periode 2005--2009. Kebijakan teroboson yang

dilanjutkan adalah kebijakan yang telah dilaksanakan dengan berhasil dengan

beberapa penyesuaian yang menyatakan penekanan pada periode 2010--2014.

Selain itu, juga perlu diperkuat dengan berbagai kebijakan terobosan baru sesuai

dengan tuntutan yang ada untuk dijadikan arah kebijakan pembangunan pendidikan

nasional tahun 2010--2014. Penjelasan dari arah kebijakan tersebut adalah sebagai

berikut.


4.2.1 Peningkatan Kualifikasi dan Sertifikasi Pendidik

Undang-Undang RI No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen menempatkan guru dan

dosen sebagai profesi. Guru harus memenuhi kualifikasi pendidikan minimal S-1/D-4

dan bersertifikat pendidik, sedangkan dosen harus memenuhi kualifikasi pendidikan

minimal S-2/S-3 dan bersertifikat pendidik. Pemerintah harus menyelesaikan

peningkatan kualifikasi dan sertifikasi pendidik selambat-lambatnya pada akhir tahun

2014. Selain itu, langkah ini dilakukan untuk memastikan regenerasi guru yang

berkompeten mengingat dalam kurun waktu lima tahun ke depan diperkirakan sekitar

700 ribu guru akan pensiun. Untuk mencapai target tersebut, pada tahun 2010--2014

Kemendiknas akan mempertahankan kebijakan-kebijakan peningkatan kualifikasi

dan kompetensi guru yang antara lain adalah sebagai berikut.

(1) Pengembangan sistem rekrutmen guru dengan pemberian beasiswa ikatan dinas

pandu bakat;

(2) Peningkatan sistem rekrutmen guru berkualifikasi S1/D4 yang berkompeten;

(3) Pemberian beasiswa untuk meningkatkan kualifikasi guru menjadi S-1/D-4 dan

peningkatan kualifikasi dosen menjadi S-2/S-3;

(4) Penertiban penyelenggaraan sertifikasi pendidik sesuai dengan peraturan

perundangan;

(5) Peningkatan peran perguruan tinggi dalam pembinaan profesionalisme guru

berkelanjutan melalui kegiatan KKG/MGMP.

4.2.2 Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)

dan Lulusannya

Peningkatan kualitas dan kompetensi guru bergantung pada kualitas lembaga

penyedia tenaga pendidik. Penerapan Undang-Undang RI Nomor 14 tahun 2005

mengharuskan ketersediaan LPTK sebagai lembaga yang bertugas menghasilkan

calon tenaga kependidikan dan menyelenggarakan sertifikasi pendidik. Untuk

menjamin ketersediaan guru yang berkompeten diperlukan peningkatan mutu LPTK.

Peningkatan mutu LPTK dilakukan antara lain melalui kebijakan-kebijakan sebagai

berikut.

(1) Penyediaan dosen LPTK yang berkompeten;

(2) Pengetatan persyaratan perizinan dan akreditasi LPTK;

(3) Penertiban LPTK yang tidak berizin dan/atau tidak berakreditasi;

(4) Peningkatan sarana dan prasarana LPTK.


4.2.3 Pemberdayaan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

Selain tenaga pendidik, kepala sekolah dan pengawas sekolah memegang peranan

penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan akuntabilitas penyelenggaraan

pendidikan di satuan pendidikan. Permasalahan yang dihadapi kepala sekolah

adalah lemahnya kompetensi manajerial, sedangkan yang dihadapi pengawas

sekolah adalah lemahnya kompetensi kepengawasan. Secara khusus, kepala

sekolah dasar menghadapi permasalahan tingginya beban kerja karena tidak

mempunyai tenaga administrasi sekolah. Pemberdayaan kepala sekolah dan

pengawas sekolah dilakukan antara lain melalui kebijakan-kebijakan sebagai berikut.

(1) Pemberian beasiswa S-1 dan S-2 bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah;

(2) Penyelenggaraan diklat manajemen dan kepemimpinan yang berkualitas untuk

kepala sekolah dan diklat pengawasan yang berkualitas bagi pengawas sekolah;

(3) Revitalisasi organisasi profesi tenaga kependidikan MKKS/MKPS;

(4) Mendorong pemerintah daerah kab/kota untuk menyediakan tenaga administrasi

sekolah di setiap sekolah dasar.

4.2.4 Penerapan Metodologi Pendidikan Akhlak Mulia dan Karakter Bangsa

Sistem pembelajaran saat ini dipandang belum secara efektif membangun peserta

didik memiliki akhlak mulia dan karakter bangsa. Hal ini ditunjukkan dengan ter-

jadinya degradasi moral seperti penyalahgunaan narkoba, radikalisme pelajar, porno-

grafi dan pornoaksi, plagiarisme, dan menurunnya nilai kebanggaan berbangsa dan

bernegara. Kebijakan untuk menanggulangi masalah ini antara lain adalah sebagai

berikut.

(1) Menanamkan pendidikan moral yang mengintegrasikan muatan agama, budi

pekerti, kebanggaan warga negara, peduli kebersihan, peduli lingkungan, dan

peduli ketertiban dalam penyelenggaraan pendidikan;

(2) Mengembangkan kurikulum pendidikan yang memberikan muatan soft skills yang

meningkatkan akhlak mulia dan menumbuhkan karakter berbangsa dan

bernegara;

(3) Menumbuhkan budaya peduli kebersihan, peduli lingkungan, dan peduli

ketertiban melalui pembelajaran aktif di lapangan;

(4) Penilaian prestasi keteladanan peserta didik yang mempertimbangkan aspek

akhlak mulia dan karakter berbangsa dan bernegara.


4.2.5 Pengembangan Metodologi Pendidikan yang Membangun Manusia yang

Berjiwa Kreatif, Inovatif, Sportif dan Wirausaha

Dalam mendukung Pengembangan Ekonomi Kreatif (PEK) tahun 2010-2014, yakni

pengembangan kegiatan ekonomi berdasarkan pada kreativitas, keterampilan, dan

bakat individu untuk menciptakan daya kreasi dan daya cipta individu yang bernilai

ekonomis dan berpengaruh pada kesejahteraan masyarakat Indonesia perlu

dirumuskan kebijakan pengintergrasian aspek yang menumbuhkan jiwa kreatif,

inovatif, sportif dan wirausaha dalam metodologi pendidikan. Pengembangan

metodologi pendidikan ini dilakukan melalui kebijakan-kebijakan sebagai berikut.

(1) Melakukan kajian dan penyempurnaan kurikulum pendidikan dan pelatihan agar

lebih berorientasi pada pembentukan kreativitas dan kewirausahaan peserta

didik sedini mungkin;

(2) Meningkatkan kualitas pendidikan nasional yang mendukung penciptaan

kreativitas dan kewirausahaan pada peserta didik sedini mungkin;

(3) Menciptakan akses pertukaran informasi dan pengetahuan ekonomi kreatif antar

penyelenggara pendidikan;

(4) Peningkatan jumlah dan perbaikan kualitas dan lembaga pendidikan dan

pelatihan formal dan informal yang mendukung penciptaan insan kreatif dalam

pengembangan ekonomi kreatif;

(5) Menciptakan keterhubungan dan keterpaduan antara lulusan pendidikan tinggi

dan sekolah menengah kejuruan yang terkait dengan kebutuhan pengembangan

ekonomi kreatif;

(6) Mendorong para wirausahawan sukses untuk berbagi pengalaman dan keahlian

di institusi pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi dalam pengembangan

ekonomi kreatif;

(7) Fasilitasi pengembangan jejaring dan mendorong kerja sama antar insan kreatif

Indonesia di dalam dan luar negeri.

4.2.6 Keterpaduan Sistem Evaluasi Pendidikan

Meningkatnya partisipasi pendidikan belum sepenuhnya diikuti dengan sistem

evaluasi pendidikan yang terpercaya. Salah satu indikatornya adalah belum digu-

nakannya hasil Ujian Nasional pendidikan menengah untuk melanjutkan ke pendidik-

an tinggi. Hal ini diakibatkan oleh adanya penyimpangan dalam pelaksanaan ujian

nasional, substansi Ujian Nasional belum mengukur pencapaian hasil belajar peserta


didik yang sebenarnya, dan belum terpadunya hasil ujian nasional dengan ujian

masuk perguruan tinggi. Untuk itu, diperlukan kebijakan antara lain sebagai berikut.

(1) Penyempurnaan sistem penyelenggaraan dan pengawasan Ujian Nasional untuk

seluruh jenjang pendidikan;

(2) Penyempurnaan substansi Ujian Nasional yang mengukur pencapaian hasil

belajar peserta didik meliputi aspek penilaian kognitif, afektif dan psikomotor;

(3) Penyempurnaan sistem pemrosesan hasil Ujian Nasional;

(4) Penyusunan sistem yang menjamin keterpaduan hasil Ujian Nasional jenjang

pendidikan menengah dengan sistem seleksi masuk perguruan tinggi.

4.2.7 Penguatan dan Perluasan Pemanfaatan TIK di Bidang Pendidikan

Pendayagunaan TIK diyakini dapat menunjang upaya peningkatan dan pemerataan

akses pendidikan, peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing pendidikan, serta

tata kelola, akuntabilitas, dan citra publik terhadap pendidikan. Penerapan TIK untuk

pendidikan oleh Kemendiknas dapat memperluas keterjangkauan pendidikan, serta

sekaligus penguatan tata kelola.

Kebutuhan akan penguasaan dan penerapan IPTEK dalam rangka menghadapi

tuntutan global berdampak pada semakin meningkatnya peranan TIK dalam berbagai

aspek kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan, meningkatnya kebutuhan untuk

berbagi informasi dan pengetahuan dengan memanfaatkan TIK, serta perkembangan

internet yang menghilangkan batas wilayah dan waktu untuk melakukan komunikasi

dan akses terhadap informasi. Kondisi di atas menuntut diberlakukannya kebijakan di

bidang TIK.

Namun, masih adanya kesenjangan literasi TIK antarwilayah di satu sisi dan

perkembangan internet yang juga membawa dampak negatif terhadap nilai dan

norma masyarakat serta memberikan peluang munculnya plagiarisme dan

pelanggaran HAKI di sisi lainnya mengharuskan integrasi penggunaan TIK dalam

pembelajaran yang mendidik. Pada tahun 2010--2014, penguatan pemanfaatan TIK

untuk e-pembelajaran, e-manajemen dan e-layanan dilakukan antara lain melalui

kebijakan-kebijakan sebagai berikut.

(1) Penyediaan sarana dan prasarana TIK serta muatan pembelajaran berbasis TIK

untuk penguatan dan perluasan e-pembelajaran pada semua jenjang pendidikan

(2) Pengembangan e-manajemen, e-pelaporan, dan e-layanan untuk meningkatkan

efektivitas tata kelola dan layanan publik.


(3) Pengembangan sistem pengelolaan pengetahuan untuk mempermudah dalam

berbagi informasi dan pengetahuan antar peserta didik dan tenaga pendidik

(4) Pengembangan pusat sumber belajar berbasis TIK pada pendidikan dasar dan

menengah

(5) Peningkatan kemampuan SDM untuk mendukung pendayagunaan TIK di pusat

dan daerah.

4.2.8 Penyediaan Buku Teks Murah

Dalam rangka meningkatkan jumlah terbitan buku dan mendorong kreativitas serta

motivasi penulis, Kemendiknas akan meneruskan program pembelian hak cipta buku

teks pelajaran yang mendukung program buku teks murah. Penyediaan buku teks

pelajaran yang bermutu, mudah diperoleh, dengan harga yang terjangkau serta

meniadakan monopoli penulisan, penggandaan, penerbitan dan pendistribusian buku

telah diatur melalui Permendiknas No. 2 Tahun 2008 tentang Buku.

Namun, reformasi perbukuan yang dilakukan belum sepenuhnya berdampak pada

penyedian buku teks murah kepada seluruh peserta didik. Pada tahun 2010--2014,

penyediaan buku teks murah dilakukan antara lain melalui kebijakan-kebijakan

sebagai berikut.

(1) Penyediaan subsidi biaya buku kepada peserta didik yang menggunakan buku

yang hak ciptanya telah dibeli oleh Kemendiknas.

(2) Mempermudah akses bagi satuan pendidikan untuk mengunduh buku sekolah

elektronik yang telah dibeli hak ciptanya oleh Kemendiknas.

(3) Mengevaluasi sistem penilaian buku-buku yang dibeli hak ciptanya oleh

Kemendiknas untuk meningkatkan penggunaan buku-buku teks tersebut.

(4) Mendorong satuan pendidikan untuk memanfaatkan buku teks yang hak ciptanya

sudah dibeli oleh Kemendiknas.

4.2.9 Rasionalisasi Pendanaan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian

Masyarakat

Dalam periode pembangunan 2005--2009, program Bantuan Operasional Sekolah

(BOS), BOS buku, Bantuan Khusus Murid (BKM), dan beasiswa dari SD hingga per-

guruan tinggi telah terbukti secara signifikan menurunkan angka putus sekolah dan

meringankan beban orang tua dalam menyediakan biaya pendidikan. Khusus pada

jenjang pendidikan tinggi, kebijakan pendanaan pendidikan, penelitian dan

pengabdian masyarakat lebih diarahkan pada peningkatan cakupan, kualitas, dan

relevansi.


Fokus pengembangan bidang penelitian dan pengabdian masyarakat lebih diarahkan

pada peningkatan hasil penelitian dan pengabdian masyarakat untuk dapat

menjawab kebutuhan masyarakat yang berpotensi menjadi publikasi ilmiah

internasional sehingga dapat meningkatkan daya saing perguruan tinggi.

Rasionalisasi pendanaan ini dilakukan antara lain melalui kebijakan-kebijakan

sebagai berikut.

(1) Pemetaan struktur biaya total pendidikan setiap satuan pendidikan dengan

memperhatikan keragaman wilayah;

(2) Pengaturan sistem pembiayaan pendidikan yang proporsional dengan

mempertimbangkan indeks daya beli masyarakat;

(3) Peningkatan keefektifan bantuan pendidikan kepada peserta didik miskin

dengan memperhatikan disparitas antarwilayah dan antargender;

(4) Peningkatan intensitas penelitian dan publikasi internasional;

(5) Peningkatan keefektifan bantuan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat pada pendidikan tinggi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan

meningkatnya daya saing.

4.2.10 Pemberdayaan Masyarakat, Dunia Usaha, dan Dunia Industri

Kontribusi dunia usaha dan dunia industri dalam pengembangan pendidikan dan

penelitian masih rendah. Hal ini terjadi, karena belum adanya pola kemitraan

pendidikan dengan dunia usaha dan dunia industri, serta organisasi masyarakat.

Sementara itu, pendidikan tidak dapat berdiri sendiri lepas dari keterkaitannya

dengan dunia usaha dan dunia industri, baik proses pendidikannya, pendidiknya, dan

maupun peserta didiknya. Untuk mengatasi hal itu perlu dilakukan beberapa

kebijakan yang antara lain adalah sebagai berikut.

(1) Pembentukan sistem yang mengatur kemitraan sinergis dengan dunia usaha dan

dunia industri untuk peningkatan relevansi lulusan dengan kebutuhan dunia

usaha dan industri;

(2) Optimisasi pemanfaatan dana Corporate Social Responsibility (CSR) untuk

bidang pendidikan;

(3) Pembentukan sistem yang mengatur kemitraan sinergis dengan organisasi

kemasyarakatan seperti penyelenggaraan satuan pendidikan dan dengan

organisasi profesi seperti penyusunan program sertifikasi profesi;


(4) Membangun mekanisme kemitraan antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan

pelatihan dengan pelaku usaha untuk mengembangkan pendidikan dan pelatihan

berkualitas;

(5) Mendorong pihak swasta untuk membangun lembaga pendidikan dan pelatihan

khususnya yang terkait dengan kebutuhan SDM;

(6) Pemanfaatan potensi yang ada di masyarakat, dunia usaha dan dunia industri

untuk peningkatan kualitas pendidikan.

4.2.11 Penguatan dan Perluasan Pendidikan Nonformal dan Informal

Program pendidikan nonformal dan informal sangat strategis dalam upaya untuk

menurunkan buta aksara dan meningkatkan kecakapan hidup masyarakat

berkesetaraan gender. Hal ini sejalan dengan komitmen internasional dalam

pemberantasan buta aksara. Selain itu, dalam upaya mewujudkan masyarakat

berbasis pengetahuan perlu ditingkatkan budaya baca masyarakat. Penguatan dan

perluasan ini dilaksanakan antara lain melalui kebijakan-kebijakan sebagai berikut.

(1) Penguatan dan perluasan program pembelajaran langsung di Pusat Kegiatan

Belajar Masyarakat (PKBM);

(2) Penguatan dan perluasan pendidikan kecakapan hidup untuk warga negara usia

sekolah yang putus sekolah atau tidak melanjutkan sekolah dan bagi warga usia

dewasa;

(3) Penguatan dan perluasan budaya baca melalui penyediaan taman bacaan,

bahan bacaan dan sumber informasi lain yang mudah, murah, dan merata serta

sarana pendukungnya;

(4) Penguatan dan perluasan pendidikan nonformal dan informal untuk mengurangi

disparitas antargender;

(5) Pemberian fasilitasi pelaksanaan peningkatan pengetahuan dan kecakapan

keorangtuaan (parenting education) dan homeschooling.

4.2.12 Reformasi Birokrasi

Reformasi birokrasi merupakan inti dari berbagai program prioritas guna

meningkatkan kualitas pelayanan publik. Kemendiknas menjadi salah satu dari 13

K/L yang harus menyelesaikan reformasi birokrasi pada tahun 2010/2011. Reformasi

birokrasi sangat diperlukan sejalan dengan tanggung jawab yang semakin besar

karena harus mengelola anggaran pendidikan sebesar 20% dari APBN/APBD.


Berdasarkan kajian awal reformasi birokrasi pada tahun 2009, reformasi birokrasi

dilaksanakan antara lain melalui kebijakan-kebijakan sebagai berikut.

(1) Restrukturisasi organisasi yang mendukung visi dan misi Kemendiknas;

(2) Penyempurnaan tata laksana;

(3) Peningkatan kualitas sumber daya manusia;

(4) Pengembangan sistem pengukuran dan remunerasi berbasis kinerja;

(5) Pemantauan dan evaluasi pelaksanaan reformasi birokrasi.

4.2.13 Koordinasi Antar Kementerian dan/atau Lembaga Pemerintah serta

Pusat dan Daerah

Kondisi saat ini masih dirasa banyak terjadi tumpang tindih dalam pelaksanaan

kegiatan antar-K/L maupun antar pusat dan daerah serta kurang terintegrasinya

penetapan prioritas serta target kinerja pendidikan di pusat dan di daerah. Sesuai

dengan PP No. 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan antara Pemerintah,

Pemerintah Provinsi dan Pemerintah Kabupaten/Kota, telah diatur pembagian urusan

antara Kemendiknas, K/L lainnya, serta pemerintah daerah dalam pengelolaan

pendidikan. Koordinasi ini dijalankan dengan mengacu antara lain pada kebijakan-

kebijakan sebagai berikut.

(1) Peningkatan koordinasi antara Kemendiknas dengan K/L terkait untuk

mensinergikan perencanaan, pelaksanaan, pengendalian dan evaluasi

pendidikan

(2) Peningkatan koordinasi antara Kemendiknas dengan pemerintah provinsi,

pemerintah kabupaten dan kota serta satuan pendidikan untuk mensinergikan

perencanaan, pelaksanaan, pengendalian dan evaluasi pendidikan

4.2.14 Akselerasi Pembangunan Pendidikan di Daerah Perbatasan, Tertinggal,

dan Rawan Bencana

Pembangunan pendidikan di daerah perbatasan dan tertinggal termasuk daerah

rawan bencana, perlu dilakukan secara khusus untuk menjamin keberpihakan dan

kepastian kepada masyarakat di daerah-daerah tersebut untuk mendapatkan

pelayanan pendidikan. Tuntutan keadilan dan kesatuan bangsa dan negara serta

adanya konvensi internasional tentang pendidikan untuk semua, mengharuskan

pemerintah untuk memberikan layanan pendidikan kepada setiap warga negara

dimanapun mereka berada di NKRI ini. Pembangunan pendidikan di daerah


perbatasan dan tertinggal serta rawan bencana dilakukan melalui kebijakan-

kebijakan sebagai berikut.

(1) Penyediaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan tunjangan khusus di

daerah perbatasan, tertinggal, dan rawan bencana;

(2) Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan melalui pembangunan TK-SD satu

atap, SD-SMP satu atap, dan sekolah berasrama di daerah perbatasan,

tertinggal, dan rawan bencana;

(3) Penyediaan subsidi bagi siswa untuk mendapat pendidikan formal dan non

formal di daerah perbatasan, tertinggal, dan rawan bencana.

4.2.15 Penyelarasan Pendidikan dengan Kebutuhan Dunia Usaha dan Dunia

Industri

Hasil pendidikan harus mampu memenuhi kebutuhan dunia usaha dan dunia industri

dalam rangka penyelarasan pendidikan dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia

industri. Kebutuhan tersebut memiliki sejumlah parameter yang harus secara tepat

disesuaikan dengan pasokan lulusan layanan pendidikan, seperti jumlah, kompetensi

dan lokasi. Kemendiknas harus mampu menciptakan dan menjaga sistem

standardisasi penyelenggaraan pendidikan. Program tersebut antara lain ditempuh

melalui kebijakan sebagai berikut.

(1) Menyelaraskan rencana pengembangan layanan pendidikan dengan rencana

pengembangan industri, rencana pengembangan wilayah, rencana investasi;

(2) Mengembangkan sinergitas antar K/L yang terkait dengan pasokan dan serapan

tenaga kerja;

(3) Membangun lembaga pendidikan dan pelatihan yang terkait dengan

pengembangan ekonomi di daerah yang berpotensi untuk dikembangkan

sebagai cluster industri;

(4) Membangun mekanisme kemitraan antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan

pelatihan dengan pelaku usaha untuk mengembangkan pendidikan dan pelatihan

berkualitas dalam pengembangan ekonomi;

(5) Meningkatkan kualitas penelitian yang dapat menjawab tantangan dunia usaha

dan dunia industri dan menjadikannya sebagai prioritas penelitian nasional.


BAB V

PROGRAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN NASIONAL

TAHUN 2010--2014

5.1 Restrukturisasi Program dan Kegiatan Kementerian

Pendidikan Nasional

Kementerian Pendidikan Nasional dipilih menjadi salah satu dari enam

kementerian/lembaga yang menjadi proyek percontohan untuk melakukan reformasi

perencanaan dan penganggaran. Ketentuan tersebut tertuang dalam Nota Keuangan

2009 (Lampiran Pidato Presiden Agustus 2008) dan diperkuat dengan Surat Deputi

Bidang Pendanaan Pembangunan Bappenas No: 0298/D.8/01/2009, tanggal 19 Ja-

nuari 2009. Arsitektur restrukturisasi program dan kegiatan tersebut disajikan pada

Gambar 5.1. Adapun landasan hukum dari restrukturisasi perencanaan dan peng-

anggaran ini adalah UU No. 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara dan UU No.

25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional. Sehubungan

dengan hal tersebut, penyusunan Renstra 2010--2014 menjadi keharusan bagi

setiap kementerian/ lembaga. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan jaminan

keberlanjutan program sekaligus memudahkan pimpinan baru dalam menjalankan

tugas. Renstra juga merupakan persyaratan utama bagi upaya mewujudkan

akuntabilitas dan transparansi serta peningkatan mutu output dan outcome dalam

pemanfaatan APBN. Renstra akan menjadi acuan (guidance) pelaksanaan program

dan kegiatan bagi setiap pimpinan unit kerja agar dalam melaksanakan tugas dan

fungsinya semakin accountable.

Reformasi perencanaan dimaksudkan agar di dalam penyusunan Renstra tergambar

secara jelas keterkaitan antara program, indikator kinerja, dan masukan (input) untuk

setiap unit kerja. Reformasi perencanaan dan penganggaran dilakukan untuk lebih

memantapkan kembali penerapan penganggaran berbasis kinerja (performance ba-

sed budgeting) khususnya di Kementerian Pendidikan Nasional sejak diberlakukan-

nya undang-undang tentang penganggaran dan keuangan. Dalam reformasi peren-

canaan dan penganggaran ini setiap eselon I diharapkan menetapkan satu atau dua

program, sedangkan eselon II dimungkinkan memiliki satu atau dua kegiatan sesuai

dengan karakteristik tugas dan fungsinya. Program di setiap eselon I dan kegiatan di

seluruh eselon II harus mencerminkan Program Prioritas Nasional (Gambar 5.1).


STRUKTUR PERENCANAAN

KEBIJAKAN

STRUKTUR MANAJEMEN

KINERJA

STRUKTUR ANGGARANSTRUKTUR ORGANISASI

FUNGSI

SUB-FUNGSI

PRIORITAS

FOKUS PRIORITAS

IMPACT

(SASARAN POKOK)

ORGANISASI

ESELON 1A

ESELON 2

PROGRAM

KEGIATAN

JENIS BELANJA

PROGRAM

KEGIATAN

PRIORITAS

IMPACT

(MISI/SASARAN K/L)

OUTPUT dan

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

OUTCOME dan

INDIKATOR KINERJA

FOKUS PRIORITAS

OUTCOME dan

INDIKATOR KINERJA

PROGRAM

Gambar 5.1 Arsitektur Restrukturisasi Program dan Kegiatan

Melalui reformasi perencanaan dan penganggaran diharapkan diperoleh gambaran

pembiayaan selama lima tahun mendatang. Pemerintah dapat menjamin penyediaan

anggaran selama lima tahun mendatang. Penyusunan Renstra juga memperhatikan

kemampuan fiskal untuk memenuhi amanat undang-undang bahwa Pemerintah

harus menyediakan anggaran pendidikan minimal 20% dari APBN. Renstra 2010--

2014 ini disusun dengan menggunakan berbagai asumsi pertumbuhan ekonomi,

serta kombinasi pendekatan bottom up dan top down dengan keterlibatan seluruh

eselon I dan eselon II dari Kementerian Pendidikan Nasional dan Kementerian

Agama. Pendekatan top down mengandung makna bahwa perencanaan ini

memperhatikan pula ketersediaan anggaran sesuai dengan estimasi APBN. Dari sisi

pelaksanaan, pendekatan bottom up dilakukan untuk memperoleh gambaran

kebutuhan pendanaan guna mewujudkan kondisi ideal.

Dengan demikian, akan tampak kesenjangan antara pendanaan minimal 20% APBN

dengan kondisi ideal. Tantangan pemerintah adalah bagaimana memperkecil

kesenjangan dalam arti penyediaan anggaran menuju kondisi ideal. Setelah

tersusunnya Renstra ini, setiap unit utama harus menerjemahkannya ke dalam

rencana tahunan yang terukur.

5.2 Pembagian Kewenangan dan Tanggung Jawab Pemerintah

Pusat, Provinsi, Kabupaten, dan Kota

Gerakan reformasi di Indonesia secara umum menuntut diterapkannya prinsip

demokrasi, otonomi, dan desentralisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan Nasional (UU


Sisdiknas) merupakan respons terhadap tuntutan reformasi di bidang pendidikan.

Sejalan dengan prinsip desentralisasi, Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 dan

Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 mengatur penyelenggaraan dan

pengelolaan pendidikan yang menjadi kewenangan Pemerintah, pemerintah provinsi,

dan pemerintah kabupaten/kota.

UU Sisdiknas menetapkan bahwa Menteri Pendidikan Nasional bertanggung jawab

atas pengelolaan sistem pendidikan nasional. Pemerintah menentukan kebijakan

nasional dan standar nasional pendidikan untuk menjamin mutu pendidikan nasional.

Pemerintah dan/atau pemerintah daerah menyelenggarakan sekurang-kurangnya

satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan

menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional. Pemerintah daerah provinsi

melakukan koordinasi atas penyelenggaraan pendidikan, pengembangan tenaga

kependidikan, dan penyediaan fasilitas penyelenggaraan pendidikan lintas daerah

kabupaten/kota untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah. Pemerintah

kabupaten/kota mengelola pendidikan dasar dan pendidikan menengah, serta satuan

pendidikan yang berbasis keunggulan lokal. Perguruan tinggi menentukan kebijakan

dan memiliki otonomi dalam mengelola pendidikan di lembaganya.

5.3 Pengelompokan Program

Jika mengacu kepada strukturisasi program dan kegiatan tersebut, Kemendiknas

telah menyusun program-program pembangunan pendidikan yang dihubungkan

dengan tujuan yang akan dicapai pada tahun 2014. Program-program tersebut

disusun berdasarkan jenjang pendidikan dan dukungan yang diperlukan untuk

kelancaran pelaksanaan program-program tersebut. Pengelompokan program

tersebut adalah sebagai berikut.

KODE PROGRAM

P1 Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) dan Pendidikan Dasar

P2 Pendidikan Menengah

P3 Pendidikan Tinggi

P4 Pendidikan Nonformal dan Informal

P5 Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

P6 Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Kemendiknas

P7 Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas Aparatur Kemendiknas

P8 Penelitian dan pengembangan Kemendiknas.

Uraian dari setiap program di atas, diberikan pada subbab di bawah ini.


5.4 Program Pendidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Dasar

Program pendidikan taman kanak-kanak dan pendidikan dasar dilakukan untuk

mendukung tujuan:

(1) Tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan TK bermutu dan berkesetaraan

di semua provinsi, kabupaten, dan kota (T1); serta

(2) Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu dan

berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten, dan kota (T2).

Dalam melaksanakan program ini, digunakan strategi sebagai berikut.


pembelajaran TK/TKLB bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan

kota (ST3.1);


TK/TKLB bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota (ST4.1);


pembelajaran SD/SDLB dan SMP/SMPLB bermutu yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota (ST3.1);


SD/SDLB dan SMP/SMPLB bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten,

dan kota (ST4.1).

Keberhasilan dari program ini dapat diukur dari ketercapaian indikator kinerja utama

seperti yang disajikan pada Tabel 5.1.

Tabel 5.1 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan TK dan Dasar

NO INDIKATOR KINERJA UTAMA KONDISI

AWAL (2009)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

IKU1.1 APK TK/TKLB 29.3 30.6 32.0 33.5 35.0 36.6

IKU1.1.1 PROPINSI BER-APK > 36.58% 6.1 19.8 33.6 47.4 61.2 75.0

IKU1.1.2 KOTA BER-APK >36.58% 22.7 33.1 43.6 54.1 64.5 75.0

IKU1.1.3 KABUPATEN > BER-APK 36.58% 26.0 35.8 45.6 55.4 65.2 75.0

IKU1.2 PERSENTASE SATUAN TK/TKLB BERAKREDITASI

48.2 55.6 62.9 70.3 77.6 85.0

IKU1.3 APM SD/SDLB 82.94 82.94 83.01 83.29 83.40 83.57

IKU1.3.1 PROPINSI BER-APM > 83.57% 81.8 82.5 83.1 83.7 84.4 85.0

IKU1.3.2 KOTA BER-APM > 83.57% 85.3 86.2 87.2 88.1 89.1 90.0

IKU1.3.3 KABUPATEN > BER-APM 83.57% 71.1 74.9 78.7 82.5 86.2 90.0

IKU1.4 DISPARITAS APK PENDIDIKAN DASAR ANTAR KAB/KOTA

12 12 10 8 5 3

IKU1.5 PERSENTASE PESERTA DIDIK SD/SDLB PUTUS SEKOLAH

1.7 1.5 1.3 1.1 0.9 0.7

IKU1.6 PERSENTASE LULUSAN SD/SDLB YANG MELANJUTKAN KE SMP/SMPLB

90.0 91.4 92.8 94.2 95.6 97.0

IKU1.7 PERSENTASE SD MEMILIKI PERPUSTAKAAN

19.0 43 57 80 94 100

IKU1.8 PERSENTASE SD MEMILIKI SARANA 10 28 46 74 92 100



AWAL (2009)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

KOMPUTER

IKU1.9 PERSENTASE KABUPATEN/KOTA MEMILIKI SD SBI/RSBI

28.0 39.4 50.8 62.2 73.6 85.0

IKU1.10 PERSENTASE SD/SDLB MENERAPKAN KTSP DG BAIK

32.0 41.6 51.2 60.8 70.4 80.0

IKU 1.11 PERSENTASE SD/SDLB BERSTANDAR SNP AKREDITASI MINIMAL B

30 35 40 50 60 70

IKU1.12 APK SMP/SMPLB 71.7 72.0 73.3 73.7 75.4 76.5


IKU1.12.2 KOTA BER-APK > 76.53% 89.5 87.6 85.7 83.8 81.9 80.0


IKU1.13 APM SMP/SMPLB 55.37 55.97 56.8 57.1 57.7 58.2

IKU1.13.1 PROPINSI BER-APM > 58.17% 3.0 20.4 37.8 55.2 72.6 90.0

IKU1.13.2 KOTA BER-APM > 58.17% 28.4 38.7 49.1 59.4 69.7 80.0

IKU1.13.3 KABUPATEN > BER-APM 58.17% 3.6 19.9 36.2 52.4 68.7 85.0

IKU1.14 RASIO KESETARAAN GENDER SMP/SMPLB 97.0 97.2 97.4 97.6 97.8 98.0

IKU1.15 PERSENTASE PESERTA DIDIK SMP/SMPLB PUTUS SEKOLAH

1.99 1.8 1.6 1.4 1.2 1.0

IKU1.16 PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI LAB. KOM/TIK

38.5 45.5 52.6 59.6 66.7 73.7

IKU1.17 PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI LAB. IPA

72.5 77.5 82.5 87.5 92.5 97.5

IKU1.18 PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI PERPUSTAKAAN

79.5 83.6 87.7 91.8 95.9 100.0

IKU1.19 PERSENTASE KOTA MEMILIKI SMP SBI/RSBI

20 33 46 59 72 85

IKU1.20 PERSENTASE KABUPATEN MEMILIKI SMP SBI/RSBI

44 50 56 63 69 75

IKU1.21 PERSENTASE SMP/SMPLB MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK

33.0 44.4 55.8 67.2 78.6 90.0

Pencapaian target Program Pendidikan TK dan Dasar dicapai melalui kegiatan

sebagai berikut.

(1) Penyediaan Layanan Pendidikan TK

(2) Penjaminan Kepastian Layanan Pendidikan SD

(3) Penyediaan Subsidi Pendidikan SD/SDLB Berkualitas

(4) Penjaminan Kepastian Layanan Pendidikan SMP

(5) Penyediaan Subsidi Pendidikan SMP/SMPLB Berkualitas

(6) Peningkatan Akses dan Mutu PK dan PLK TKLB/SDLB/SMPLB

(7) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan TK

dan Pendidikan Dasar

5.5 Program Pendidikan Menengah

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan tersedia dan terjangkaunya layanan

pendidikan menengah yang bermutu, relevan, dan berkesetaraan di semua provinsi,


kabupaten, dan kota (T3). Dalam melaksanakan program ini, digunakan strategi

sebagai berikut.


pembelajaran SMA bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan

kota (ST3.1);


pembelajaran SMK bermutu yang berbasis keunggulan lokal dan relevan

dengan kebutuhan daerah yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota

(ST3.1);


SMA/SMLB/SMK bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota

(ST4.1).



Tabel 5.2 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Menengah


AWAL (2009)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

IKU2.1 APK SMA/SMLB/SMK 58.6 61.8 64.6 66.4 68.3 70.7


IKU2.1.2 KOTA BER-APK > 70.68% 71.6 73.3 74.9 76.6 78.3 80.0


IKU2.2 RASIO KESETARAAN GENDER SMA/SMK/SMLB 72 77 81 86 91 95

IKU2.3 PERSENTASE SMA/SMLB YANG MEMILIKI E-PERPUSTAKAAN

5 10 15 20 25 30

IKU2.4 PERSENTASE SMA/SMLB YANG MEMILIKI LABORATORIUM FISIKA, KIMIA, dan BIOLOGI.

38 52 65 79 92 100

IKU2.5 PERSENTASE SMA/SMLB YANG MEMILIKI LABORATORIUM MULTIMEDIA

3.5 10.0 20.0 35.0 55.0 75.0

IKU2.6 PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMA SBI/RSBI

18.0 28.4 38.8 49.2 59.6 70.0

IKU2.7 PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMA BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL

5.0 12.0 19.0 26.0 33.0 40.0

IKU2.8 PERSENTASE SMA/SMLB BERWAWASAN PUP3B

0.0 16.0 32.0 48.0 64.0 80.0

IKU2.9 PERSENTASE SMA/SMLB MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK

60.0 67.0 74.0 81.0 88.0 95.0

IKU2.10 JUMLAH SMA/SMLB BERSERTIFIKAT ISO 9001:2008

0.4 7.0 13.5 20.0 26.6 33.1

IKU2.11 PERSENTASE SMK MEMILIKI PERPUSTAKAAN YANG BERBASIS MULTIMEDIA.

10 20 40 60 80 100



AWAL (2009)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

IKU2.12 PERSENTASE SMK MEMILIKI BENGKEL KERJA SESUAI DENGAN STANDAR SARANA PRASARANA SMK

60 68 76 84 92 100

IKU2.13 PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATOIRUM SAINS YANG RELEVAN SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK

34 47 60 73 86 100

IKU2.14 PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM BAHASA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK

43 54 66 77 89 100

IKU2.15 PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM MULTIMEDIA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK

63 70 78 85 93 100

IKU2.16 PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMK RSBI/SBI

60.0 62.0 64.0 66.0 68.0 70.0

IKU2.17 PERSENTASE KAB/KOTA DG SMK BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL

40.0 49.0 58.0 67.0 76.0 85.0

IKU2.18 PERSENTASE SMK BERWAWASAN PUP3B 0.0 16.0 32.0 48.0 64.0 80.0

IKU2.19 PERSENTASE SMK MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK

50.0 57.0 64.0 71.0 78.0 85.0

IKU2.20 PERSENTASE SMK BERSERTIFIKAT ISO 9001:2000/ 9001:2008

7.0 25.6 44.2 62.8 81.4 100.0

IKU2.21 PERSENTASE SMK BERKEMITRAAN DG INDUSTRI KREATIF

19.2 23.4 27.5 31.7 35.8 40.0

Pencapaian target Program Pendidikan Menengah dicapai melalui kegiatan berikut.

(1) Penyediaan dan Peningkatan Layanan Pendidikan SMA/SMLB;

(2) Penyediaan dan Peningkatan Layanan Pendidikan SMK;

(3) Peningkatan Akses dan Mutu PK dan PLK SMA/SMLB;

(4) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan

Menengah.

5.6 Program Pendidikan Tinggi

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan tersedia dan terjangkaunya layanan

pendidikan tinggi bermutu, relevan, berdaya saing internasional, dan berkesetaraan

di semua provinsi (T4).


(1) Penyediaan dosen berkompeten untuk mendukung pelaksanaan tridharma

perguruan tinggi yang bermutu dan berdaya saing (ST1.1);

(2) Peningkatan mutu pengelolaan perguruan tinggi untuk mendukung pelaksanaan

tridharma yang berdaya saing dan akuntabel (ST1.2);



pembelajaran perguruan tinggi bermutu dan berdaya saing yang merata di

seluruh provinsi (ST3.1);

(4) Peningkatan publikasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

bermutu, berdaya saing internasional, dan relevan dengan kebutuhan bangsa

dan negara;


perguruan tinggi bermutu yang merata di seluruh provinsi (ST4.1).



Tabel 5.3 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Tinggi


AWAL (2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

IKU3.1 APK PT DAN PTA USIA 19-23 THN *) 21.60% 22.80% 25.10% 26.75% 28.60% 30.0%

IKU3.2 RASIO KESETARAAN GENDER PT 116.7% 111.8% 107.9% 104.6% 104.5% 104.0%

IKU3.3 JUMLAH PTN MENJADI BHPP 0 7 7 12 27 60

IKU3.4 JUMLAH PTS BHPM 0 50 150 250 400 600

IKU3.5 JUMLAH PTN BERBADAN HUKUM BEROPINI WTP

6 7 9 11 20 37

IKU3.6 JUMLAH PTS BHPM BEROPINI WTP 0 5 25 75 125 200

IKU3.7 JUMLAH PTN SERTIFIKAT ISO 9001:2008 17% 33% 67% 83% 100% 100%

IKU3.8 JUMLAH PTS SERTIFIKAT ISO 9001:2008 10% 15% 25% 35% 40% 50%

IKU3.9 PERSENTASE PRODI PT BERAKREDITASI MINIMAL B

64.8% 67.8% 70.9% 73.9% 77.0% 80.0%

IKU3.10 JUMLAH PRODI BERAKREDITASI INTERNASIONAL

0 3 3 5 5 7

IKU3.11 JUMLAH PT 300 TERBAIK DUNIA VERSI THES

1 1 2 2 3 3

IKU3.12 JUMLAH PT 500 TERBAIK DUNIA VERSI THES

3 3 5 6 8 11

IKU3.13 JUMLAH PT 200 TERBAIK ASIA VERSI THES 8 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0

IKU3.14 JUMLAH PT BERBINTANG 4-5 VERSI QS STAR

0 6.0 9.0 13.0 16.0 20.0

IKU3.15 JUMLAH PT BERBINTANG 1-3 VERSI QS STAR

0 15.0 90.0 150.0 200.0 250.0

IKU3.16 JUMLAH PT BERWAWASAN PUP3B 11 69.0 127.0 184.0 242.0 300.0

IKU3.17 JUMLAH PT BERSERTIFIKAT ISO 17025 (ATAU SETARA)

6 9 13 17 22 27

IKU3.18 JUMLAH PT ANGGOTA GDLN 363 390.0 418.0 445.0 473.0 500.0

IKU3.19 RASIO MHS VOKASI : TOTAL MHS VOKASI DAN S-1

17.20% 19% 21% 24% 27% 30.0%

IKU3.20 APK PRODI SAINS NATURAL DAN TEKNOLOGI (USIA 19-23 TAHUN)

3.63% 4.1% 5.0% 6.0% 8.0% 10.0%

IKU3.21 PERSENTASE DOSEN PROGRAM S-1/DIPLOMA BERKUALIFIKASI MINIMAL S-2

57.8% 62.5% 67.5% 75.0% 82.50% 90%

IKU3.22 PERSENTASE DOSEN PROGRAM PASCA BERKUALIFIKASI S-3

56.2% 60.0% 65.0% 75% 82.50% 90.0%



AWAL (2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

IKU3.23 PERSENTASE DOSEN PT BERSERTIFIKAT 15.4% 23.0% 36.0% 49.0% 62.0% 75.0%

IKU3.24 PERSENTASE PT BERAKSES E-JURNAL 23.3% 32.6% 42.0% 51.3% 60.7% 70.0%

IKU3.25 PERSENTASE DOSEN DG PUBLIKASI NASIONAL

6.0% 14.8% 23.6% 32.4% 41.2% 50.0%

IKU3.26 PERSENTASE DOSEN PASCA DG PUBLIKASI INTERNASIONAL

0.2% 1.20% 2.20% 3.70% 4.90% 6.5%

IKU3.27 JUMLAH HAKI YANG DIHASILKAN 65 75 95 110 130 150

IKU3.28 PERSENTASE MAHASISWA PENERIMA BEASISWA

6% 10% 15% 20% 20% 20%

Pencapaian target Program Pendidikan Tinggi dicapai melalui kegiatan berikut.

(1) Penyediaan Layanan Akademik Program Studi;

(2) Penyediaan Layanan Kelembagaan;

(3) Penyediaan Dosen dan Tenaga Kependidikan Bermutu;

(4) Pengembangan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat;

(5) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan Tinggi.

5.7 Program Pendidikan Nonformal dan Informal

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan sebagai berikut.

(1) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan PAUD Bermutu dan Berkesetaraan di

Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T1);

(2) Terjaminnya Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan Dasar Bermutu dan

Berkesetaraan di Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T2);

(3) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah yang Bermutu dan

Relevan dan Berkesetaraan di Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T3);

(4) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Orang Dewasa Berkelanjutan

yang Bermutu dan Relevan dengan Kebutuhan Masyarakat (T5).


(1) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran PAUD

Non Formal bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota

(ST4.2);

(2) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran Paket A

dan B bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota (ST4.2);

(3) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran Paket C

bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota (ST4.2);

(4) Penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran pendidikan

orang dewasa bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota (ST4.2).




Tabel 5.4 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Nonformal dan Informal

NO INDIKATOR KINERJA UTAMA

KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

IKU4.1 APK PAUD NON FORMAL 10.68 11.31 11.94 12.57 13.20 13.83

IKU4.2 PERSENTASE SATUAN PAUD NONFORMAL BERAKREDITASI

0.0 0.0 2.5 6.0 10.0 15.0

IKU4.3 APK PAKET A 0.50 0.56 0.57 0.58 0.58 0.57

IKU4.4 APK PAKET B 3.78 3.75 3.75 3.73 3.74 3.75

IKU4.5 APK PAKET C 1.92 1.99 2.05 2.11 2.17 2.22

IKU4.6 PERSENTASE BUTA AKSARA > 15 TAHUN 5.7 5.4 5.2 4.8 4.5 4.2

IKU4.6.1 PERSENTASE PROVINSI DENGAN TINGKAT BUTA AKSARA < 4.2%

69.7 74.8 79.8 84.9 89.9 95.0

IKU4.6.2 PERSENTASE KOTA DENGAN TINGKAT BUTA AKSARA < 4.2%

70.0 75.0 80.0 85.0 90.0 95.0

IKU4.6.3 PERSENTASE KAB DENGAN TINGKAT BUTA AKSARA < 4.2%

60.0 65.0 70.0 75.0 80.0 85.0

IKU4.7 RASIO KESETARAAN GENDER PENUNTASAN BUTA AKSARA

97.3 97.6 97.8 98.0 98.0 98.0

IKU4.8 PERSENTASE KAB/KOTA YANG MEMILIKI SKB 75.9 78.9 81.9 84.9 87.9 90.0

IKU4.9 PERSENTASE KECAMATAN YANG TELAH MEMILIKI PKBM

40.0 48.0 56.0 64.0 72.0 80.0

IKU4.10 PERSENTASE KECAMATAN YANG TELAH MEMILIKI TBM

40.0 48.0 56.0 64.0 72.0 80.0

IKU4.11 PERSENTASE KAB/KOTA YANG MENGARUSUTAMAKAN GENDER

5.0 14.0 23.0 32.0 41.0 50.0

IKU4.12 PERSENTASE LULUSAN PKH BERSERTIFIKAT KOMPETENSI

4 5 10 15 20 25

IKU4.13 PERSENTASE PEMEGANG SUKMA MENEMPUH PKH

2 5 9 16 19 20

IKU4.14 PERSENTASE REMAJA 16-35TH TAK SEKOLAH MENGIKUTI PKH

12.0 15.6 19.2 22.8 26.4 30.0

IKU 4.15 PERSENTASE KAB/KOTA YANG TELAH MENYELENGGARAKAN PARENTING EDUCATION

0% 0% 10% 20% 35% 50%

IKU 4.16 PERSENTASE KAB/KOTA YANG TELAH MENYEDIAKAN LAYANAN FASILITASI HOMESCHOOLING

0% 0% 10% 20% 35% 50%

Pencapaian target Program Pendidikan Nonformal dan Informal dicapai melalui

kegiatan berikut.

(1) Penyediaan Layanan PAUD Non Formal;

(2) Penyediaan Layanan Pendidikan Kesetaraan;

(3) Penyediaan Layanan Kursus dan Pelatihan;

(4) Penyediaan Layanan Pendidikan Masyarakat;

(5) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan

Nonformal dan Informal;


5.8 Program Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan




(2) Terjaminnya Layanan Pendidikan Dasar Bermutu dan Berkesetaraan di Semua

Provinsi, Kabupaten dan Kota (T2);

(3) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah yang Bermutu,

Relevan dan Berkesetaraan di Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T3);



Dalam melaksanakan program ini, digunakan strategi sebagai berikut:

(1) Penyediaan pendidik PAUD berkompeten yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten/kota yang meliputi pemenuhan guru TK/TKLB berkompeten;

penyediaan tutor PAUD nonformal berkompeten (ST1.1);

(2) Penyediaan manajemen PAUD berkompeten yang merata di seluruh provinsi,

kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan kepala satuan pendidikan,

pengawas, dan tenaga administrasi (ST2.1);

(3) Penyediaan pendidik pendidikan dasar berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan guru SD/SDLB dan

SMP/SMPLB serta tutor Paket A dan Paket B berkompeten (ST1.1);

(4) Penyediaan manajemen SD/SDLB dan SMP/SMPLB serta Paket A dan Paket B

berkompeten yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi

pemenuhan kepala satuan pendidikan, pengawas, dan tenaga administrasi (ST2.1).

(5) Penyediaan pendidik pendidikan menengah berkompeten yang merata di seluruh

provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan guru SMA/SMLB/SMK

serta tutor Paket C berkompeten (ST1.1);

(6) Penyediaan manajemen SMA/SMLB/SMK serta Paket C berkompeten yang

merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota yang meliputi pemenuhan kepala

satuan pendidikan, pengawas, dan tenaga administrasi (ST2.1);

(7) Penyediaan tutor berkompeten yang merata antarprovinsi, kabupaten, dan kota

yang meliputi pemenuhan tutor keaksaraan fungsional dan pendidikan kecakapan

hidup berkompeten (ST1.1);




Tabel 5.5 Indikator Kinerja Utama Program Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan


KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010

(%)

2011

(%)

2012

(%)

2013

(%)

2014

(%)

IKU5.1 PERSENTASE GURU TK/TKLB BERKUALIFIKASI AKADEMIK S-1/D-4

14.49 15.30 16.40 22.50 55 85.00

IKU5.2 PERSENTASE PENDIDIK PAUD NON FORMAL BERKUALIFIKASI AKADEMIK S1/D-4

5 7 10 15 20 25

IKU5.3 PERSENTASE GURU TK/TKLB FORMAL BERSERTIFIKAT PENDIDIK

9.70 12 13 22 60 85.00

IKU5.4 PERSENTASE GURU TK/TKLB MENGIKUTI PPB 5 15 25 35 45 55

IKU5.5 PERSENTASE TUTOR PAUD NON FORMAL MENGIKUTI PPB

5 15 25 35 45 55

IKU5.6 PERSENTASE KEPALA TK/TKLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 45 70 90

IKU5.7 PERSENTASE TK/TKLB YANG TELAH DILAKUKAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

53 60 67 74 80 90

IKU5.8 PERSENTASE GURU SD/SDLB BERKUALIFIKASI AKADEMIK S-1/D-4

24.59 35.60 46.30 57.90 68 82.00

IKU5.9 PERSENTASE GURU SD/SDLB BERSERTIFIKAT PENDIDIK

14.00 26.30 40.40 54.90 67.50 80.00

IKU5.10 PERSENTASE GURU SD/SDLB MENGIKUTI PPB 14.00 25.30 37.3 51.30 65.30 80.00

IKU5.11 PERSENTASE TUTOR PAKET A MENGIKUTI PPB 6.00 15.80 25.60 35.40 45.20 55.00

IKU5.12 PERSENTASE KEPALA SD/SDLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 45 70 90

IKU5.13 PERSENTASE PENGAWAS SD/SDLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 50 70 95

IKU5.14 PERSENTASE SD/SDLB YANG TELAH DILAKUKAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

70 75 80 85 90 95

IKU5.15 PERSENTASE GURU SMP/SMPLB BERKUALIFIKASI AKADEMIK S1/D4

73.39 77.10 82.80 87.20 92.30 98.00

IKU5.16 PERSENTASE GURU SMP/SMPLB BERSERTIFIKAT PENDIDIK

32.80 44.00 56.00 67.00 79.00 90.00

IKU5.17 PERSENTASE GURU SMP/SMPLB MENGIKUTI PPB 32.80 44.00 56.00 67.00 79.00 90.00

IKU5.18 PERSENTASE TUTOR PAKET B MENGIKUTI PPB 7.00 16.60 26.20 35.80 45.40 55.00

IKU5.19 PERSENTASE KEPALA SMP/SMPLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 45 70 90

IKU5.20 PERSENTASE PENGAWAS SMP/SMPLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 50 75 90

IKU5.21 PERSENTASE SMP/SMPLB YANG TELAH DILAKUKAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

66 71 76 81 86 92

IKU5.22 PERSENTASE GURU SMA/SMLB BERKUALIFIKASI AKADEMIK S-1/D-4

91.16 92.20 93.90 95.80 97.30 98.00

IKU5.23 PERSENTASE GURU SMA/SMLB BERSERTIFIKAT PENDIDIK

41.00 51.00 61.00 70.00 80.00 90.00

IKU5.24 PERSENTASE GURU SMA /SMLB YANG MENGIKUTI PPB

41.00 51.00 61.00 70.00 80.00 90.00

IKU5.25 PERSENTASE TUTOR PAKET C YANG MENGIKUTI PPB

5.00 14.00 23.00 32.00 41.00 50.00

IKU5.26 PERSENTASE KEPALA SMA/SMLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 45 70 90

IKU5.27 PERSENTASE PENGAWAS SMA/SMLB MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 50 75 90

IKU5.28 PERSENTASE SMA/SMLB YANG TELAH DILAKUKAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

69 74 79 87 92 95.



KONDISI

AWAL

(2009)

TAHUN

2010

(%)

2011

(%)

2012

(%)

2013

(%)

2014

(%)

IKU5.29 PERSENTASE GURU SMK BERKUALIFIKASI AKADEMIK S-1/D-4

85.77 87.60 89.50 93.60 95.40 98.00

IKU5.30 PERSENTASE GURU SMK BERSERTIFIKAT PENDIDIK 32.00 44.00 55.00 67.00 78.00 90.00

IKU5.31 PERSENTASE GURU SMK BERSERTIFIKAT KOMPETENSI

15.00 18.00 21.00 24.00 27.00 30.00

IKU5.32 PERSENTASE GURU SMK YANG MENGIKUTI PPB 32.00 44.00 55.00 67.00 78.00 90.00

IKU5.33 PERSENTASE KEPALA SMK MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 45 70 90

IKU5.34 PERSENTASE PENGAWAS SMK MENGIKUTI PPB MENURUT KAB/KOTA

5 10 25 50 75 95

IKU5.35 PERSENTASE TUTOR PAKET C KEJURUAN YANG MENGIKUTI PPB

0.00 0.00 0.00 5.00 15.00 25.00

IKU5.36 PERSENTASE SMK YANG TELAH DILAKUKAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

69 75 81 86 90 95

IKU5.37 PERSENTASE TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN MENGIKUTI PPB

30.00 38.00 46.00 54.00 62.00 70.00

IKU5.38 PERSENTASE PENDIDIK KURSUS MENGIKUTI DIKLAT KOMPETENSI

10.00 19.00 28.00 37.00 46.00 55.00

IKU5.39 PERSENTASE PAMONG BELAJAR MENGIKUTI PPB 50 52 54 56 58 60

IKU5.40 PERSENTASE PENILIK YANG MENGIKUTI PPB 50 60 70 75 85 90

IKU5.41 PERSENTASE TENAGA KEPENDIDIKAN SATUAN PENDIDIKAN NON FORMAL YANG MENGIKUTI DIKLAT KOMPETENSI

45 55 60 65 75 80

IKU5.42 PERSENTASE PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN YANG MEMPEROLEH KESEJAHTERAAN

5 10 15 20 25 30

Pencapaian target Program Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan dicapai melalui kegiatan berikut.

(1) Penyediaan Guru untuk Seluruh Jenjang Pendidikan;

(2) Penyediaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Nonformal;

(3) Peningkatan mutu dan Pembinaan lembaga diklat dan penjaminan mutu pendidikan;

(4) Pendidikan dan Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

(5) Peningkatan Penjaminan Mutu Pendidikan;

(6) Penyediaan Tenaga Kependidikan Formal untuk Seluruh Jenjang Pendidikan;

(7) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Ditjen PMPTK.

5.9 Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas

Teknis Lainnya Kemendiknas

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan penguatan tata kelola dalam

menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan (T6). Dalam melaksanakan

program ini, digunakan strategi sebagai berikut.

(1) Penguatan kelembagaan, prosedur kerja, dan sumberdaya manusia

Kemendiknas (ST5.1);


(2) Penguatan sistem perencanaan di lingkungan Kemendiknas (ST5.2);

(3) Penguatan sistem pencatatan di lingkungan Kemendiknas (ST5.3).



Tabel 5.6 Indikator Kinerja Utama Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Kemendiknas


AWAL (2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

IKU.6.1 PERSENTASE SATKER UPT PUSAT DI DAERAH YANG MENERAPKAN STANDAR ISO 9001-2008

10 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0

IKU.6.2 PERSENTASE SATKER DI LINGKUNGAN UNIT UTAMA YANG MENERAPKAN STANDAR ISO 9001-2008

0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

IKU.6.3 SKOR LAKIP KEMENTERIAN 75 76 77 77 78 79

IKU.6.4 LAPORAN KEUANGAN UNIT-UNIT UTAMA TERINTEGRASI/TERKONSOLIDASI SESUAI DENGAN PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN

75,5 100 100 100 100 100

IKU.6.5 PERSENTASE UNIT UTAMA YANG MENERAPKAN MANAJEMEN BERBASIS KINERJA

40 50.0 75.0 100.0 100.0 100.0

IKU.6.6 PERSENTASE SATUAN KERJA YANG TINGKAT KEHADIRAN PEGAWAINYA TIDAK KURANG DARI 99% (BASIS : OH)

30 95.0 98.0 99.0 100.0 100.0

IKU.6.7 PERSENTASE SATKER KEMENTERIAN TERKONEKSI SECARA DARING (ONLINE)

90 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

IKU.6.8 TINGKAT PENERAPAN E-ADMINISTRASI DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN (PERSEN)

84 80.0 100.0 100.0 100.0 100.0

IKU.6.9 SISTEM PENUNJANG KEPUTUSAN (DECISION SUPPORT SYSTEM) DITERAPKAN DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN SECARA OPTIMAL.

60 80 100 100 100 100

IKU.6.10 SISTEM REMUNERASI BERBASIS KINERJA DITERAPKAN DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN

0 0 0 100 100 100

IKU.6.11 PERSENTASE MATA PELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH YANG HAK CIPTA BUKU TEKSNYA TELAH DIBELI (N TOTAL= 885 JILID MAPEL)

29 52,0 64,0 76,0 88.0 100.0

IKU.6.12 JUMLAH BAHASA DAERAH TERPETAKAN (N total = 746)

38 510 590 670 725 746

IKU.6.13 PERSENTASE SATUAN PENDIDIKAN FORMAL DAN UNIT KERJA TERKONEKSI KE SISTEM PEMBELAJARAN DARING (ONLINE)

35 28.0 40.0 52.0 64.0 76.0

IKU.6.14 PERSENTASE PROVINSI YANG MEMILIKI MINIMAL SATU SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH YANG TELAH MENJADI PERCONTOHAN SEKOLAH SEHAT

21 50 75 100 100 100

IKU.6.15 PERSENTASE DOKUMEN PERENCANAAN YANG DISAHKAN OLEH DEPKEU PADA BULAN PERTAMA SETIAP TAHUNNYA (TANPA BLOKIR)

90 90 95 98 98 98

IKU.6.16 PERSENTASE KERJA SAMA BILATERAL, REGIONAL, DAN MULTILATERAL BIDANG PENDIDIKAN YANG DITINDAKLANJUTI

70% 90% 100% 100% 100% 100%

Pencapaian target Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis

Lainnya Kemendiknas dicapai melalui kegiatan sebagai berikut.


(1) Peningkatan Layanan Prima dalam Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri

Kemendiknas;

(2) Peningkatan Layanan Prima dalam Menunjang Fungsi Pelayanan Umum

Kementerian;

(3) Peningkatan Layanan Prima dalam Pengadaan dan Penataan BMN serta

Sarana dan Prasarana Kementerian;

(4) Peningkatan Layanan Prima di Bidang Pengelolaan Anggaran;

(5) Peningkatan Pengelolaan dan Pembinaan Kepegawaian yang Andal;

(6) Peningkatan Layanan Prima di Bidang Hukum dan Organisasi;

(7) Peningkatan Layanan Prima di Bidang Informasi dan Kehumasan;

(8) Peningkatan Layanan Prima dalam Menunjang Fungsi Pendidikan dan

Pelatihan Pegawai;

(9) Penyediaan Buku Ajar yang Bermutu dan Murah;

(10) Pengembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Untuk

Pendayagunaan E-Pembelajaran dan E-Administrasi;

(11) Pengkajian, Pengembangan, Pembinaan, dan Pelayanan Kebahasaan dan

Kesastraan;

(12) Peningkatan Kualitas Jasmani Peserta Didik dan Pengembangan Sekolah Sehat;

(13) Pengembangan Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh (PTJJ) di Asia Tenggara.

5.10 Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas Aparatur

Kemendiknas

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan penguatan tata kelola dalam

menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan (T6). Dalam melaksanakan

program ini, digunakan strategi Penguatan Sistem Pengawasan Internal (ST5.4).



Tabel 5.7 Indikator Kinerja Utama Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas Aparatur Kemendiknas


KONDISI AWAL (2009)

(%)

TAHUN

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

2014 (%)

IKU7.1 PERSENTASE SATKER DENGAN TEMUAN AUDIT BERKONSEKUENSI PENYETORAN KE KAS NEGARA > 500 JUTA

21.0 18.0 15.0 12.0 9.0 6.0

IKU7.2 PERSENTASE SATKER DI LINGKUNGAN KEMENDIKNAS MEMILIKI SPI

8.5 45 80 100 100 100

IKU7.3 PERSENTASE PENYELESAIAN TEMUAN AUDIT 72,2 73,3 75.1 76.9 78.8 80.7


Pencapaian target Program Pengawasan dan Peningkatan Akuntabilitas Aparatur

Kemendiknas dicapai melalui kegiatan berikut.

1. Penguatan dan Perluasan Pengawasan yang Akuntabel Wilayah I, II, III, dan IV;

2. Audit Investigasi;

3. Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan

Inspektorat Jenderal.

5.11 Program Penelitian dan Pengembangan Pendidikan




(2) Terjaminnya Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan Dasar Bermutu dan

Berkesetaraan di Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T2);

(3) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah yang Bermutu,

Relevan, dan Berkesetaraan di Semua Provinsi, Kabupaten dan Kota (T3);

(4) Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Tinggi Bermutu, Relevan,

Berdaya Saing Internasional dan Berkesetaraan di Semua Provinsi (T4);





berbasis riset, dan standar mutu PAUD, serta keterlaksanaan akreditasi PAUD

(ST2.1, ST2.2);


berbasis riset, dan standar mutu Pendidikan Dasar, serta keterlaksanaan

akreditasi Pendidikan Dasar (ST2.1, ST2.2);


berbasis riset, dan standar mutu Pendidikan Menengah, serta keterlaksanaan

akreditasi Pendidikan Menengah (ST2.1, ST2.2);

(4) Penyediaan data dan informasi berbasis riset dan standar mutu Pendidikan

Tinggi serta keterlaksanaan akreditasi Pendidikan Tinggi (ST2.1, ST2.2);

(5) Penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, data dan informasi berbasis

riset, dan standar mutu pendidikan keaksaraan fungsional, pendidikan kecakapan

hidup, homeschooling dan parenting education serta keterlaksanaan akreditasi

satuan pendidikan penyelenggara pendidikan orang dewasa (ST2.1, ST2.2).




Tabel 5.8 Indikator Kinerja Utama Program Penelitian dan Pengembangan Kemendiknas


AWAL (2009)

TAHUN

2010 2011 2012 2013 2014

IKU8.1 PERSENTASE SATUAN PAUD FORMAL DIAKREDITASI

48.2% 55.6% 62.9% 70.3% 77.6% 85.0%

IKU8.2 PERSENTASE SATUAN PAUD NONFORMAL DIAKREDITASI

0.0% 0.0% 2.5% 6.0% 10.0% 15.0%

IKU8.3 PERSENTASE SD/SDLB DIAKREDITASI 65.4% 70.2% 75.2% 80.1% 85.1% 90.0%

IKU8.4 PERSENTASE PROGRAM PAKET A DIAKREDITASI

0.0% 0.0% 5.0% 15.0% 27.0% 40.0%

IKU8.5 PERSENTASE SMP/SMPLB DIAKREDITASI 0.61 66.8% 72.6% 78.4% 84.2% 90.0%

IKU8.6 PERSENTASE PROGRAM PAKET B DIAKREDITASI

0.0% 0.0% 5.0% 15.0% 27.0% 40.0%

IKU8.7 PERSENTASE SMA/SMLB DIAKREDITASI 64.7% 70.7% 76.8% 82.9% 88.9% 95.0%

IKU8.8 PERSENTASE PROGRAM PAKET C DIAKREDITASI

2.0% 5.0% 10.0% 22.0% 35.0% 50.0%

IKU8.9 PERSENTASE PROGRAM PAKET C KEJURUAN DIAKREDITASI

0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 15.0% 25.0%

IKU8.10 PERSENTASE PRODI PT DIAKREDITASI 69.6% 73.7% 77.8% 81.8% 85.9% 90.0%

IKU8.11 JUMLAH PRODI DIAKREDITASI INTERNASIONAL

47 47 57 57 57 94

IKU8.12 PERSENTASE PROGRAM KEAHLIAN LKP DIAKREDITASI

3% 6% 11% 17% 24% 30%

IKU8.13 PERSENTASE PKBM DIAKREDITASI 1.3% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0%

IKU8.14 JUMLAH MODEL PEMBELAJARAN PAUD 2 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0

IKU8.15 PERSENTASE PAUD YANG MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN SECARA MANDIRI

24% 31% 38% 45% 52% 60%

IKU8.16 JUMLAH MODEL KURIKULUM DIKDAS 17 19.0 19.0 19.0 19.0 19.0

IKU8.17 PERSENTASE SATUAN DIKDAS YANG MENGEMBANGKAN KURIKULUM SECARA MANDIRI

32% 39% 46% 53% 60% 67%

IKU8.18 JUMLAH MODEL KURIKULUM DIKMEN 7 11 11 11 11 11

IKU8.19 PERSENTASE SATUAN PENDIDIKAN MENENGAH YANG MENGEMBANGKAN KURIKULUM SECARA MANDIRI

33,5% 46% 57% 68% 79% 90%

Pencapaian target Program Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dicapai

melalui kegiatan berikut.

(1) Fasilitasi Standar Mutu dan Pelaksanaan Akreditasi;

(2) Penyempurnaan Sistem Pembelajaran;

(3) Penyediaan Data Pendidikan;

(4) Penyediaan Informasi untuk Perumusan Kebijakan Pendidikan;

(5) Penyediaan Informasi Hasil Penilaian Pendidikan;

(6) Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Penelitian dan

Pengembangan Kemendiknas.


BAB VI

KERANGKA IMPLEMENTASI

Guna mendukung keberhasilan yang terukur implementasi program-program

pendidikan nasional perlu diatur beberapa hal pendukung sebagai berikut : (i)

Strategi Pendanaan Pendidikan; (ii) Sistem Koordinasi, Tata kelola dan Pengawasan

Internal; iii) Sistem Pemantauan dan Evaluasi dan (iv) Sistem dan Teknologi

Informasi Terpadu.

6.1 Strategi Pendanaan Pendidikan

6.1.1 Prinsip Pendanaan Pendidikan

UUD RI 1945 dalam Pasal 31 ayat (4) mengamanatkan negara memprioritaskan

anggaran pendidikan sekurangkurangnya 20% dari anggaran pendapatan dan

belanja negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk

memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional. Sebagai implementasi

dari amanat UUD tersebut UU Sisdiknas menetapkan bahwa pendanaan pendidikan

menjadi tanggung jawab bersama antara Pemerintah, pemerintah daerah, dan

masyarakat. Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat mengerahkan sumber

daya yang ada. Pengelolaan dana pendidikan berdasarkan pada prinsip keadilan,

efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas publik.

Untuk memperkuat penyediaan dan pengelolaan dana pendidikan, pemerintah

melalui UU No. 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum Pendidikan (BHP) menetapkan

bahwa seluruh satuan pendidikan formal harus berbentuk BHP.

Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang pendanaan pendidikan

mengatur pembagian tanggung jawab pendanaan pendidikan untuk jenjang

pendidikan dasar, menengah dan tinggi antara pemerintah, pemerintah daerah, dan

masyarakat termasuk satuan pendidikan. Dalam hal ini ada komponen pendanaan

yang menjadi tanggung jawab penuh pemerintah, pemerintah daerah, dan tanggung

jawab Pemerintah dan pemerintah daerah seperti dijabar pada Tabel 6.1


Tabel 6.1

Pembagian Tanggung Jawab Pendanaan Pendidikan

Oleh Pemerintah dan Pemerintah Daerah

No JENIS BIAYA

PENANGGUNG JAWAB

PENDIDIKAN DASAR PENDIDIKAN MENENGAH DAN

TINGGI

I Biaya Investasi Satuan Pendidikan

1. Biaya Investasi Lahan Pendidikan

a. Sekolah Standar Nasional Pemerintah/Pemda

b. SBI/ Sekolah Berbasis Keunggulan Lokal Pemerintah/Pemda/Masy./Pihak Asing

2. Biaya Investasi Selain Lahan Pendidikan

a. Sekolah Standar Nasional Pemerintah/Pemda Pemerintah/Pemda/Masy.


II Biaya Investasi Penyelenggaraan dan/atau

Pengelolaan Pendidikan

1. Biaya Investasi Lahan Pemerintah/Pemda

2. Biaya Investasi Selain Lahan Pemerintah/Pemda

III Biaya Operasi Satuan Pendidikan

1. Biaya Personalia

a. Sekolah Standar Nasional Pemerintah/Pemda


2. Biaya Non Personalia

a. Sekolah Standar Nasional Pemerintah/Pemda Pemerintah/Pemda/Masy.


IV Biaya Operasi Penyelenggaraan Pendidikan dan/atau


1. Biaya Personalia Pemerintah/Pemda

2. Biaya Non Personalia Pemerintah/Pemda

V Bantuan Biaya Pendidikan dan Beasiswa Pemerintah/Pemda

VI Pendanaan Pendidikan di Luar Negeri Pemerintah

Bagi satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat, ada komponen

pendanaan yang ditanggung oleh penyelenggara/masyarakat yang bersangkutan

dan ada pula yang perlu mendapat dukungan dari Pemerintah dan/atau pemerintah

daerah seperti disajikan pada Tabel 6.2.

Tabel 6.2

Pembagian Tanggung Jawab Pendanaan Pendidikan Oleh Penyelenggara atau

Satuan Pendidikan yang didirikan masyarakat

No JENIS BIAYA

PENANGGUNG JAWAB


TINGGI

I Biaya Investasi Satuan Pendidikan

1. Biaya Investasi Lahan Pendidikan

a. Sekolah Standar Nasional Penyelenggara/Satuan Pendidikan

b. Tambahan sampai Menjadi SBI/Sekolah Berbasis

Keunggulan Lokal

Penyelenggara/Satuan Pendidikan/Orang Tua/Masy. di luar orang

tua/Pemerintah/Pemda/Pihak Asing

2. Biaya Investasi Selain Lahan Pendidikan

a. Sekolah Standar Nasional Penyelenggara/Satuan Pendidikan Penyelenggara/Satuan

Pendidikan/Masy.

b. SBI/ Sekolah Berbasis Keunggulan Lokal Penyelenggara/Satuan Pendidikan/Orang Tua/Masy. di luar orang


II Biaya Investasi Penyelenggaraan dan/atau


1. Biaya Investasi Lahan Penyelenggara/Satuan Pendidikan

2. Biaya Investasi Selain Lahan Penyelenggara/Satuan Pendidikan


No JENIS BIAYA

PENANGGUNG JAWAB


TINGGI

III Biaya Operasi Satuan Pendidikan

1. Biaya Personalia

a. Sekolah Standar Nasional Penyelenggara/Satuan Pendidikan



2. Biaya Non Personalia

a. Sekolah Standar Nasional Pemda Penyelenggara/Satuan

Pendidikan/Masy.



IV Biaya Operasi Penyelenggaraan Pendidikan dan/atau


1. Biaya Personalia Penyelenggara/Satuan Pendidikan

2. Biaya Non Personalia Penyelenggara/Satuan Pendidikan

V Bantuan Biaya Pendidikan dan Beasiswa Penyelenggara/Satuan Pendidikan/Orang Tua/Masy. di luar orang


Selain oleh penyelenggara dan satuan pendidikan, pendanaan pendidikan juga

menjadi tanggung jawab peserta didik, orang tua dan/atau wali peserta didik.

Tanggung jawab tersebut adalah (a) biaya pribadi peserta didik; (b) pendanaan

biaya investasi selain lahan untuk satuan pendidikan bukan pelaksana program

wajib belajar, baik formal maupun nonformal, yang diperlukan untuk menutupi

kekurangan pendanaan yang disediakan oleh penyelenggara dan/atau satuan

pendidikan; (c) pendanaan biaya personalia pada satuan pendidikan bukan

pelaksana program wajib belajar, baik formal maupun nonformal, yang

diperlukan untuk menutupi kekurangan pendanaan yang disediakan oleh

penyelenggara dan/atau satuan pendidikan; (d) pendanaan biaya nonpersonalia

pada satuan pendidikan bukan pelaksana program wajib belajar, baik formal

maupun nonformal, yang diperlukan untuk menutupi kekurangan pendanaan

yang disediakan oleh penyelenggara dan/atau satuan pendidikan; dan (e)

pendanaan sebagian biaya investasi pendidikan dan/atau sebagian biaya operasi

pendidikan tambahan yang diperlukan untuk mengembangkan satuan pendidikan

menjadi bertaraf internasional dan/atau berbasis keunggulan lokal.

Pendanaan Pendidikan dapat diperoleh juga dari masyarakat di luar penyelenggara

dan satuan pendidikan yang didirikan masyarakat serta peserta didik atau orang

tua/walinya dengan syarat diberikan secara sukarela, dibukukan dan

dipertanggungjawabkan secara transparan kepada pemangku kepentingan satuan

pendidikan, dan diaudit oleh akuntan publik serta diumumkan secara transparan di


media cetak berskala nasional dan kemudian dilaporan kepada Menteri Pendidikan

Nasional apabila jumlahnya melebihi jumlah tertentu yang ditetapkan oleh Menteri

Pendidikan Nasional.

6.1.2 Skenario Pendanaan Pendidikan Nasional

Skenario pendanaan pendidikan dalam kurun waktu 2010--2014 mengacu pada

amanat UUD RI 1945 dan UU Sisdiknas serta melanjutkan fungsi dan tujuan

pendidikan yang ditetapkan pemerintah untuk tahun 2005—2025, yaitu (a)

memperjelas pemihakan terhadap masyarakat miskin; (b) penguatan desentralisasi

dan otonomi pendidikan; dan (c) insentif dan disinsentif bagi peningkatan akses,

mutu, dan tata kelola pendidikan. Pelaksanaan ketiga fungsi pendanaan pendidikan

tersebut bertujuan untuk mewujudkan pelayanan pendidikan sesuai dengan standar

nasional pendidikan yang dicerminkan dalam struktur pendanaan dan anggaran serta

pembagian tanggung jawab pendanaan antara pemerintah dan pemerintah daerah.

Sejak tahun anggaran 2009 amanat UUD 1945 dan UU Sisdiknas (sesuai dengan

keputusan Mahkamah Konstitusi No. 13 Tahun 2008) telah dipenuhi oleh pemerintah

dengan menyediakan anggaran pendidikan 20% dari APBN. Total anggaran tahun

2009 mencapai Rp207 triliun atau 20% dari APBN sebesar Rp1.037 triliun, dengan

pertumbuhan ekonomi tahun 2009 sebesar 4% dan tingkat inflasi 3,5%. Berikutnya

APBN tahun 2010 diperkirakan mencapai Rp1.038 triliun dengan asumsi

pertumbuhan ekonomi 5% dan tingkat inflasi 5%. Pada tahun 2014 diperkirakan

APBN akan mencapai Rp1.583 triliun dengan asumsi pertumbuhan ekonomi

mencapai 7,2% dan tingkat inflasi 4%.

Perkiraan anggaran pembangunan pendidikan untuk melaksanakan fokus prioritas

program pembangunan pendidikan nasional pada Kementerian Pendidikan Nasional,

Kementerian Agama, dan kementerian lain serta anggaran pendidikan yang

dialokasikan ke provinsi, kabupaten, dan kota dengan menggunakan pertumbuhan

ekonomi dan tingkat inflasi yang ditargetkan pemerintah dalam RPJMN 2010--2014

adalah seperti dirangkum dalam Tabel 6.3.


Tabel 6.3. Perkiraan Penerimaan dan Anggaran Pendidikan

2010 2011 2012 2013 2014

I Alokasi Pemerintah Pusat 83.687,15 94.520,42 103.860,11 114.747,05 128.898,37

1. Departemen Pendidikan Nasional 55.208,39 1) 64.468,06 1) 72.008,56 1) 80.838,16 1) 92.633,06 1)

a BOS dan BOMM 17.066,46 17.321,14 17.575,82 17.830,50 18.085,17

b Tunjangan Profesi Dosen Kumulatif 912,00 1.681,00 2.560,00 3.668,00 4.878,00

c Tunjangan Profesi Guru Non PNS Kumulatif 1.342,69 2.025,34 3.345,66 4.520,43 5.980,65

d Tunjangan Profesi Guru Tahun Berjalan 4.608,55 6.952,26 11.484,45 15.517,07 20.529,47

e Kegiatan Prioritas dan Pemenuhan SNP 7.958,83 8.380,65 8.799,68 9.195,66 9.637,06

f Belanja Mengikat 7.612,61 8.234,57 8.856,53 9.478,49 10.100,45

g PNBP 6.416,13 6.756,18 7.093,99 7.413,22 7.769,06

h Kegiatan Prioritas Renstra lainnya 9.291,12 13.116,92 12.292,43 13.214,79 15.653,21

i Renumerasi Berbasis Kinerja - 2.520,00 2.646,00 2.778,30 2.917,22

2. Departemen Agama 23.853,44 25.403,92 2) 27.182,19 29.220,86 31.558,53

3. 14 K/L Lainnya 4.625,32 4.648,44 3) 4.669,36 4.688,04 4.706,79

4. Bagian Anggaran 069 - - - - -

II Transfer Ke Daerah 126.363,10 144.366,42 161.594,46 180.214,91 201.891,29

1 DBH Pendidikan 617,00 691,93 777,39 873,30 988,43

2 DAK Pendidikan 12.566,60 12.629,43 12.692,58 12.057,95 11.455,05

3 DAU Pendidikan 110.890,40 128.634,63 145.593,56 164.638,83 186.676,02

a Non Gaji 9.538,10 10.491,91 11.541,10 12.695,21 13.964,73

b Gaji 84.557,40 93.013,14 102.314,45 112.545,90 123.800,49

c Tunjangan Profesi 8.854,90 17.149,88 23.722,39 31.350,05 40.830,93

d Tambahan Tunjangan Kependidikan 7.940,00 7.979,70 8.015,61 8.047,67 8.079,86

4 Dana Otonomi Khusus Pendidikan 2.289,10 2.410,42 2.530,94 2.644,84 2.771,79

Anggaran Fungsi Pendidikan 210.050,25 238.886,84 265.454,57 294.961,96 330.789,66

ESTIMASI APBN 1.047.665,90 1.174.899,69 1.319.999,80 1.482.854,77 1.678.354,34

Anggaran Fungsi Pendidikan 20% 209.533,18 234.979,94 263.999,96 296.570,95 335.670,87

ASUMSI AGRESIF

PERTUMBUHAN EKONOMI 5,5% 6,5% 7,0% 7,5% 8,0%

INFLASI 5,1% 5,3% 5,0% 4,5% 4,8%

Komponen Anggaran Fungsi Pendidikan Anggaran (RpMilyar)

Berdasarkan hasil proyeksi pada tahun 2014, anggaran pendidikan dalam APBN

mencapai Rp326,73 triliun dengan distribusi Rp124,93 triliun merupakan anggaran

pendidikan yang ada di dalam anggaran belanja pusat dan Rp201,79 triliun yang

ditransfer ke dalam belanja daerah melalui DAU, DAK, dana otonomi khusus

pendidikan, dan dana bagi hasil.

6.2 Koordinasi, Tata Kelola, dan Pengawasan Internal

Untuk mencapai tujuan pembangunan yang dituangkan dalam Renstra perlu

dilakukan koordinasi secara nasional, regional, dan/atau antarlembaga dan

antarinstansi terkait, penataan sistem tata kelola, dan pengawasan internal di

lingkungan kemendiknas.

6.2.1. Koordinasi Perencanaan Pendidikan Nasional

Kegiatan koordinasi penyusunan Renstra pendidikan secara nasional dilakukan

melalui forum rembuk nasional, musyawarah perencanaan nasional, rapat kerja

perencanaan nasional, dan perencanaan pendidikan lintas Kementerian. Pihak yang

dilibatkan dalam forum koordinasi perencanaan pendidikan adalah Kemendiknas,

Kementerian Agama, Kementerian lain, Kementerian Keuangan, Bappenas,

pemerintah provinsi, pemerintah kabupatan, dan kota, serta perguruan tinggi, yang

menyusun Renstra pendidikan secara otonomi.


6.2.2. Tata Kelola

Implementasi Renstra Kementerian Pendidikan Nasional 2010--2014 oleh

Kemendiknas, Kementerian Agama, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan

Kabupaten, dan Kota, dan K/L lain terkait menuntut pengembangan sistem tata

kelola tersendiri. Perlu dilakukan penataan terhadap tugas dan tanggung jawab

dalam melaksanakan program dan kegiatan yang ditetapkan untuk mewujudkan

sasaran IKK pendidikan nasional. Pengembangan sistem tata kelola implementasi

Renstra mencakup kegiatan penyusunan Standar Operasi dan Prosedur (SOP)

dalam penyusunan, sosialisasi, dan pengendalian pelaksanaan program dan

kegiatan pembangunan yang dituangkan dalam Renstra.

6.2.3. Pengendalian dan Pengawasan

Pengendalian terhadap implementasi Renstra dilakukan melalui pengawasan internal

yang merupakan tanggung jawab dari unit utama yang membidangi pengawasan

yaitu Inspektorat Jenderal untuk tingkat Kementerian, dan Badan Pengawas Daerah

(Bawasda) untuk Dinas Pendidikan di provinsi, kabupaten, dan kota. Sistem

pengawasan internal yang efektif dilakukan melalui pengendalian operasional dan

finansial, manajemen risiko, sistem informasi manajemen, dan kepatuhan terhadap

peraturan perundang-undangan.

Tugas utama unit pengawasan internal adalah mengevaluasi, menilai dan

menganalisis semua aktivitas pelaksanaan program dan kegiatan pembangunan

pendidikan terhadap semua peraturan yang berlaku. Pengawasan internal bertujuan

untuk memastikan sistem tata kelola implementasi Renstra sesuai dengan sistem

tata kelola Kementerian dan pemerintah daerah. Dalam menjalankan tugasnya unit

pengawasn internal melakukan audit reguler dan audit khusus di semua unit kerja

yang mengimplementasikan program dan kegiatan Renstra Kemendiknas.

Pada umumnya pengawasan internal di dalam sektor publik dilaksanakan oleh dua

pihak, yaitu (i) atasan langsung; dan unit pengawasan independen. Pengawasan

atasan langsung termsuk yang dilakukan oleh unit pengawasan Kementerian.

Sementara itu, unit pengawasan independen adalah seperti Badan Pemeriksaan

Keuangan Pembangunan (BPKP) yang bertanggung jawab kepada Presiden, dan

Badan Pemeriksa Keuangan yang bertanggung jawab kepada DPR-RI.

6.3 Sistem Pemantauan dan Evaluasi

6.3.1 Tujuan Pemantauan dan Evaluasi

Sistem pemantauan dan evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari

implementsi Renstra. Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat

pencapaian dan kesesuaian antara rencana yang telah ditetapkan dalam Renstra


Kemendiknas 2010--2014 dengan hasil yang dicapai berdasarkan kebijakan yang

dilaksanakan melalui kegiatan dan/atau program pendidikan nasional di setiap

satuan, jenjang, jenis, dan jalur pendidikan secara berkala.

6.3.2 Prinsip-Prinsip Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai

berikut (1) kejelasan tujuan dan hasil yang diperoleh dari pemantauan dan evaluasi;

(2) pelaksanaan dilakukan secara objektif; (3) dilakukan oleh petugas yang memahami

konsep, teori, dan proses serta berpengalaman dalam melaksanakan pemantauan

dan evaluasi agar hasilnya sahih dan andal; (4) pelaksanaan dilakukan secara

terbuka (transparan) sehingga pihak yang berkepentingan dapat mengetahui hasil

pelaporan melalui berbagai cara; (5) melibatkan berbagai pihak yang dipandang perlu

dan berkepentingan secara proaktif (partisipatif); (6) pelaksanaan dapat

dipertanggungjawabkan secara internal dan eksternal (akuntabel); (7) mencakup

seluruh objek agar dapat menggambarkan secara utuh kondisi dan situasi sasaran

pemantauan dan evaluasi (komprehensif); (8) pelaksanaan dilakukan sesuai dengan

jadwal yang telah ditetapkan dan pada saat yang tepat agar tidak kehilangan

momentum yang sedang terjadi; (9) dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan;

(10) berbasis indikator kinerja; dan (11) pelaksanaan dilakukan secara efektif dan

efisien, artinya target pemantauan dan evaluasi dicapai dengan menggunakan sumber

daya yang ketersediaannya terbatas dan sesuai dengan yang direncanakan.

Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi mencakup berbagai aspek sebagai berikut

(1) penjaminan mutu, relevansi, dan daya saing; (2) pemerataan dan perluasan

akses pendidikan menengah dan tinggi; (3) peningkatan tata kelola, akuntabilitas,

dan kemitraan pendidikan. Pemantauan dan evaluasi dapat dilakukan oleh

pemerintah, BSNP, LPMP, dinas pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten

dan kota, cabang dinas pendidikan kecamatan, dan satuan pendidikan.

6.3.3 Ruang Lingkup Pemantauan dan Evaluasi

Implementasi pemantauan dan evaluasi yang sudah bejalan di lingkungan

Kemendiknas meliputi: (a) pemantauan dan pengendalian program bulanan dan

triwulanan, (b) evaluasi tematik yang berkaitan dengan kebijakan Kemendiknas, (c)

evaluasi kinerja tahunan melalui sistem AKIP, (d) evaluasi kinerja tengah periode

Renstra melalui pencapaian kinerja Kemendiknas, (e) evaluasi akhir masa Renstra.

6.3.4 Pemantauan dan Evaluasi oleh Pemerintah

Sesuai dengan PP 39 Tahun 2006 tentang Tata Cara Pengendalian dan Evaluasi

Pelaksanaan Rencana Pembangunan, pemantauan dan evaluasi dilaksanakan oleh


pemerintah dan pemerintah daerah serta institusi lain yang berkompeten. Mekanisme

pemantauan dan pelaporan triwulanan pelaksanaan rencana pembangunan

pendidikan dapat dilihat pada Gambar 6.1.

Kepala SKPD

ProvinsiKepala SKPD

Kabupaten/ Kota

PPTK

Bupati/ Walikota

u.p. Bappeda

Gubernur

u.p. Bappeda Men.PPN

5 hari setelah

triwulan berakhir

Presiden RI

Form C

Menteri/ Ka. Lemb

Ka. Unit Kerja K/L

Form A

Form B

10 hari setelah

triwulan berakhir

Form C

5 hari setelah

triwulan berakhirForm C

5 hari setelah triwulan berakhir

14 hari setelah

triwulan berakhir

Form CMen.DN

14 hari setelah

triwulan berakhir

Men.Keu

Form C

Ka. Unit Org.

Form A

Form B

Ka. Unit Kerja

10 hari setelah

triwulan berakhir

Keterangan: 1. Gubernur melakukan pemantauan pelaksanaan dekonsentrasi dan tugas pembantuan yang meliputi pelaksanaan program dan kegiatan sesuai dengan tugas

dan kewenangannya, 2. Bupati/Walikota melakukan pemantauan pelaksanaan tugas pembantuan yang meliputi pelaksanaan program dankegiatan sesuai

dengan tugas dan kewenangannya, 3. Kepala SKPD Provinsi melakukan pemantauan pelaksanaan dekonsentrasi dan tugas pembantuan yang meliputi pelaksanaan program dan kegiatan sesuai dengan tugas dan kewenangannya, 4. Kepala SKPD Kabupaten/Kota melakukan pemantauan pelaksanaan tugas

pembantuan yang meliputi pelaksanaan program dan kegiatan sesuai dengan tugas dan kewenangannya

PPTK

Form A

Form B

Ka. Unit Kerja5 hari setelah

triwulan berakhir

Men.PANForm A

Form A Form A

Gambar 6.1. Mekanisme pemantauan dan pelaporan triwulanan pelaksanaan rencana

pembangunan pendidikan

Selain itu, hasil pemantauan dan evaluasi juga dapat digunakan sebagai masukan

bagi BSNP, BAN-SM, BAN-PT, BAN-PNF, dan lembaga sertifikasi kompetensi

untuk meningkatkan kinerja badan-badan tersebut dalam melaksanakan

standardisasi, akreditasi, penjaminan dan pengawasan mutu, pemantauan dan

evaluasi program, kegiatan serta hasil belajar tingkat nasional.

6.3.5 Pemantauan dan Evaluasi Renstra oleh SKPD Provinsi, Kabupaten, dan

Kota, serta Satuan Pendidikan

Pemantauan dan evaluasi Renstra dilakukan secara berjenjang sebagai berikut.

a. Pemantauan dan Evaluasi oleh Dinas Pendidikan Tingkat Provinsi

Pemantauan dan evaluasi oleh pemerintah provinsi digunakan untuk (a) mengukur

tingkat pencapaian target pembangunan pendidikan provinsi; (b) memperbaiki

kinerja aparatur pemda kabupaten dan kota, kecamatan, dan satuan pendidikan;

(c) meningkatkan kemampuan dan kesanggupan aparatur pemda provinsi dalam

melaksanakan tugas pemantauan dan evaluasi.


b. Pemantauan dan Evaluasi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota

Pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh pemerintah daerah kabupaten dan

kota bertujuan untuk (a) mengukur tingkat pencapaian target pembangunan

pendidikan pada kabupaten dan kota tersebut sesuai dengan Renstra SKPD

kabupaten dan kota kurun waktu 2010-2014; (b) memperbaiki kinerja aparatur

pemda kecamatan dan satuan pendidikan agar kapabilitas dan kapasitas dalam

penyelenggaraan pendidikan makin meningkat; (c) meningkatkan kemampuan

dan kesanggupan aparatur pemda kabupaten dan kota dalam melaksanakan

tugas pemantauan dan evaluasi.

c. Pemantauan dan Evaluasi oleh Satuan Pendidikan

Fungsi pemantauan dan evaluasi dalam satuan pendidikan adalah untuk

mengetahui kelebihan dan kekurangan pada satuan pendidikan yang bersangkutan

secara berkala, yang hasilnya dapat digunakan untuk memperbaiki kinerja.

d. Pemantauan dan Evaluasi oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

Pemantauan yang dilakukan BSNP bertujuan untuk mengevaluasi capaian Standar

Nasional Pendidikan. Sementara itu, pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan adalah untuk mendapatkan pemetaan

capaian standar nasional yang dijadikan dasar dalam mengembangkan model

intervensi, untuk meningkatkan kualitas pendidikan sehingga mencapai standar

nasional serta membantu BAN-SM, BAN- PNF, dan BAN-PT dalam mengakreditasi

satuan pendidikan.

6.4 Sistem dan Teknologi Informasi Terpadu

Dalam rangka mendukung tercapainya pemerataan dan perluasan akses pendidikan,

peningkatan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan, serta penguatan tata kelola,

akuntabilitas, dan citra publik, diperlukan sistem dan teknologi informasi secara terpadu

yang mampu meningkatkan pelayanan dan mendukung penyediaan informasi dan

pelaporan bagi penentu kebijakan pendidikan dan pemangku kepentingan serta

penyelenggaraan pembelajaran secara tepat, transparan, akuntabel, dan efisien.

Gambar 6.2 menunjukkan arsitektur Sistem dan Teknologi Informasi Terpadu

Kemendiknas sesuai dengan Permendiknas No 38 tahun 2008.


Aplikasi Non Kependidikan (e-manajemen, e-layanan, e-pelaporan)

Da

Pangkalan Data Kependidikan

Pangkalan Data Non Kependidikan

Data Perenca-

naan

Data Kepega-

waian

Data Keuangan

Data Kesekre-tariatan

Data Manaje-

men Asset

Data Penga-wasan

Data Manaje-

men PAUD

Data Manaje-

men Dikti

Data Manaje-

men DikDewasa

Data Litbang

DataKependidikan

Aplikasi Perencanaan

Aplikasi Kepegawaian

Aplikasi Keuangan

Aplikasi Pengawasan

Aplikasi Manajemen Asset

Aplikasi Manajemen Dikdasmen

Aplikasi Kesekretariatan

Aplikasi Manajemen Dikti

Aplikasi Manajemen PNFI

Aplikasi Manajemen

PMPTK

DataWarehousing

Aplikasi Litbang

Aplikasi Kependidikan

e-pembelajaran

e-knowledge sharing

e- sumber belajar

Menteri

Pejabat Eselon Satu

Pejabat Eselon Dua

Sistem Pendukung Keputusan Kemendiknas

Data Manaje-

men Dikdas

Data Manaje-

men Dikmen

Unit KerjaKemendikn

asTerkait

Jardiknas

Gambar 6.2. Arsitektur Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas

Untuk mengimplementasikan pengembangan Sistem dan Teknologi Informasi Terpadu

di lingkungan Kemendiknas perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut (i) Strategi

Pengembangan Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas harus selaras dengan

Visi dan Misi Kemendiknas (ii) Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas harus

mampu mendukung manajemen Kemendiknas dalam mengambil keputusan secara

cepat, efisien dan efektif termasuk mengatur wewenang pendistribusian informasi. (iii)

Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas harus fleksibel untuk mengantisipasi

berbagai perubahan termasuk dilakukannya reformasi birokrasi dan organisasi . (iv)

Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas harus menjamin keamanan dan

kesahihan data serta menjamin efisiensi pengelolaan pangkalan data sehingga tidak

terjadi data redundancy. (v) Sistem dan Teknologi Informasi Kemendiknas harus mampu

menjadi sarana untuk mendukung pemberian layanan pendidikan termasuk e-

pembelajaran, e-knowledge sharing dan e-sumber belajar ; (VI) Sistem dan Teknologi

Informasi Kemendiknas harus mendukung tercapainya Sistem Tata Kelola Kemendiknas

termasuk sistem pengawasan dan evaluasi, pelaporan yang handal, efektif dan efisien;

(VIII) Guna menjamin keterpaduan perlu dilakukan terlebih dahulu pembuatan Master

Plan Sistem dan Teknologi Informasi Terpadu Kemendiknas yang selaras dengan

Rencana Strategis Kemendiknas.

Asp

ek

Aka

r P

erm

asal

ah

an

Re

kom

en

das

i Sta

keh

old

er

Per

atu

ran

Tu

run

an

Bel

um

ter

sed

ian

ya p

erat

ura

n

per

un

dan

gan

tu

run

an d

ari

Un

dan

g-u

nd

ang

di b

idan

g

Pen

did

ikan

Per

lun

ya m

elak

uka

n k

oo

rdin

asi d

enga

n K

/L t

erka

it

un

tuk

mem

per

cep

at p

ener

bit

an p

erat

ura

n

per

un

dan

gan

tu

run

an d

i bid

ang

pen

did

ikan

Mel

engk

api p

erat

ura

n p

eru

nd

anga

n t

uru

nan

yan

g d

iam

anat

kan

un

dan

g-u

nd

ang

di b

idan

g

pen

did

ikan

.

[TT1

]

Lite

rasi

Kea

ksar

aan

Mas

ih t

erd

apat

pro

vin

si y

ang

angk

a lit

eras

inya

di b

awah

tar

get

nas

ion

al

Per

lu p

rogr

am li

tera

si y

ang

leb

ih in

ten

sif

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n t

ero

bo

san

un

tuk

Mem

enu

hi k

om

itm

en g

lob

al u

ntu

k p

enca

pai

an

sasa

ran

-sas

aran

Mill

eniu

m D

evel

op

men

t G

oal

s

(MD

Gs)

, Ed

uca

tio

n F

or

All

(EFA

), d

an E

du

cati

on

fo

r

Sust

ain

able

Dev

elo

pm

ent

(EfS

D).

[TT2

]

Ku

alit

as P

end

idik

an

Ind

on

esia

di k

anca

h

glo

bal

Mas

ih r

end

ahn

ya p

rest

asi

pen

did

ikan

ind

on

esia

dal

am

kan

cah

inte

rnas

ion

al s

eper

ti

TIM

SS d

an P

ISA

Pen

ingk

atan

ku

alit

as s

iste

m p

end

idik

an s

ecar

a

men

yelu

ruh

.

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n t

ero

bo

san

un

tuk

Mem

enu

hi k

om

itm

en g

lob

al u

ntu

k p

enca

pai

an

sasa

ran

-sas

aran

Mill

eniu

m D

evel

op

men

t G

oal

s

(MD

Gs)

, Ed

uca

tio

n F

or

All

(EFA

), d

an E

du

cati

on

fo

r

Sust

ain

able

Dev

elo

pm

ent

(EfS

D).

[TT2

]

Pen

did

ikan

di d

aera

h

terd

epan

, ter

pen

cil

dan

raw

an b

enca

na

Ku

ran

gnya

per

hat

ian

kese

jah

tera

an p

ada

guru

-gu

ru d

i

dae

rah

ter

dep

an, t

erp

enci

l dan

raw

an b

enca

na

Per

lu a

dan

ya t

un

jan

gan

kh

usu

s u

ntu

k gu

ru-g

uru

di

dae

rah

ter

dep

an, t

erp

enci

l dan

raw

an b

enca

na

yan

g

did

asar

kan

pad

a in

dek

s ke

mah

alan

Men

jam

in t

ingk

at k

esej

ahte

raan

ten

aga

pen

did

ik

dan

kep

end

idik

an d

i dae

rah

ter

dep

an, t

erp

enci

l dan

raw

an b

enca

na

[TT3

]

Hak

un

tuk

mem

per

ole

h a

kses

pen

did

ikan

pad

a

mas

yara

kat

mis

kin

Mas

ih a

dan

ya k

elo

mp

ok

mas

yara

kat

mis

kin

yan

g b

elu

m

mem

per

ole

h a

kses

pen

did

ikan

Per

lun

ya ja

min

an a

kses

pen

did

ikan

bag

i mas

yara

kat

mis

kin

Men

jam

in k

eber

pih

akan

ter

had

ap m

asya

raka

t

mis

kin

un

tuk

mem

per

ole

h a

kses

pen

did

ikan

ber

kual

itas

sel

uas

-lu

asn

ya p

ada

sem

ua

satu

an

pen

did

ikan

[TT4

]

Mu

atan

mat

eri

kuri

kulu

m

Ku

riku

lum

pen

did

ikan

sar

at

den

gan

mat

eri t

amb

ahan

yan

g

tid

ak r

elev

an d

enga

n p

rose

s

tum

bu

h k

emb

ang

anak

.

Per

lun

ya m

uat

an m

ater

i ku

riku

lum

men

gacu

ke

pad

a

stan

dar

isi d

an m

emp

erh

atik

an p

ote

nsi

pes

erta

did

ik

Men

erap

kan

Sta

nd

ar N

asio

nal

Pen

did

ikan

den

gan

men

ekan

kan

kes

eim

ban

gan

an

tara

ola

hp

ikir

, ola

hra

sa, o

lah

hat

i, d

an o

lah

raga

;

[TT5

]

Per

ekru

tan

dan

pen

emp

atan

ten

aga

pen

did

ik

B

elu

m s

epen

uh

nya

pel

aksa

naa

n p

erat

ura

n

per

un

dan

gan

ter

kait

per

ekru

tan

dan

pen

emp

atan

ten

aga

pen

did

ik

Pen

ingk

atan

ko

ord

inas

i ter

kait

per

ekru

tan

dan

pen

emp

atan

ten

aga

pen

did

ik

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n p

emb

erd

ayaa

n

ten

aga

pen

did

ik d

an k

epen

did

ikan

den

gan

mem

per

hat

ikan

pro

fesi

on

alis

me.

[TT6

]

Ke

terk

ait

an d

en

gan

Ta

nta

nga

n

Daf

tar

Per

mas

alah

an d

an T

anta

nga

n P

emb

angu

nan

Pen

did

ikan

Tah

un

20

10

--2

01

4

L1.1

Asp

ek

Aka

r P

erm

asal

ah

an

Re

kom

en

das

i Sta

keh

old

er

Ke

terk

ait

an d

en

gan

Ta

nta

nga

n

Per

ekru

tan

dan

pen

emp

atan

ten

aga

pen

did

ik

M

asih

ad

anya

ten

aga

pen

did

ik t

idak

rel

evan

den

gan

lata

r b

elak

ang

pen

did

ikan

Pen

ingk

atan

ko

ord

inas

i ter

kait

per

ekru

tan

dan

pen

emp

atan

ten

aga

pen

did

ik

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n p

emb

erd

ayaa

n

ten

aga

pen

did

ik d

an k

epen

did

ikan

den

gan

mem

per

hat

ikan

pro

fesi

on

alis

me.

[TT6

]

Kin

erja

Gu

ru d

an

Do

sen

ter

sert

ifik

asi.

B

elu

m t

amp

akn

ya

pen

ingk

atan

kin

erja

gu

ru d

an

do

sen

yan

g te

rser

tifi

kasi

.

Per

lu a

dan

ya e

valu

asi d

an p

emb

inaa

n b

erke

lan

juta

n

terh

adap

gu

ru d

an d

ose

n y

ang

ters

erti

fika

si.

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n p

emb

erd

ayaa

n

ten

aga

pen

did

ik d

an k

epen

did

ikan

den

gan

mem

per

hat

ikan

pro

fesi

on

alis

me.

[TT6

]

Rem

un

eras

i Pen

did

ik

dan

Ten

aga

Kep

end

idik

an

B

elu

m d

iter

apka

nn

ya

rem

un

eras

i yan

g

mem

per

tim

ban

gkan

pre

stas

i

Per

lu a

dan

ya s

iste

m r

emu

ner

asi b

erb

asis

kin

erja

Men

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n p

emb

erd

ayaa

n

ten

aga

pen

did

ik d

an k

epen

did

ikan

den

gan

mem

per

hat

ikan

pro

fesi

on

alis

me.

[TT6

]

Par

tisi

pas

i Pen

did

ikan

Tin

ggin

ya d

isp

arit

as a

ngk

a

par

tisi

pas

i an

tarw

ilaya

hM

emfa

silit

asi p

emer

ataa

n a

kses

pen

did

ikan

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an

Min

imal

(SP

M)

an

targ

end

er d

an a

nta

rwila

yah

[TT7

]

Ras

io g

uru

ter

had

ap

pes

erta

did

ik

Tin

ggin

ya d

isp

arit

as R

asio

gu

ru

terh

adap

pes

erta

did

ik

anta

rwila

yah

Pem

erat

aan

dis

trib

usi

gu

ru

M

emp

erta

han

kan

pen

ingk

atan

ku

alit

as

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

Ku

alif

ikas

i Gu

ru

Terj

adin

ya D

isp

arit

as k

ual

ifik

asi

guru

P

emb

eria

n p

erlu

asan

aks

es b

agi g

uru

un

tuk

stu

di l

anju

t

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

Stan

dar

Pel

ayan

an

Min

imal

di P

ergu

ruan

Tin

ggi

Bel

um

ter

sed

ian

ya S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) u

ntu

k

Per

guru

an T

ingg

i.

Per

lun

ya S

PM

un

tuk

pen

jam

inan

ku

alit

as p

end

idik

an d

i

Per

guru

an T

ingg

i.

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

Pen

yele

ngg

araa

n

pen

did

ikan

das

ar

men

enga

h

Mas

ih t

erd

apat

ket

idak

mer

ataa

n

ban

tuan

pen

did

ikan

ter

had

ap

lem

bag

a p

end

idik

an y

ang

dik

elo

la

ole

h m

asya

raka

t

Per

lu p

emer

ataa

n b

antu

an p

end

idik

an t

erh

adap

lem

bag

a p

end

idik

an y

ang

dik

elo

la o

leh

mas

yara

kat

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

Kat

ego

ri s

atu

an

pen

did

ikan

M

asih

ter

dap

at t

ingg

inya

dis

par

itas

kat

ego

ri s

atu

an

pen

did

ikan

dan

an

tarw

ilaya

h

Pri

ori

tas

pen

ingk

atan

ku

alit

as s

eko

lah

dip

eru

ntu

kkan

bag

i sat

uan

pen

did

ikan

yan

g b

elu

m b

erka

tego

ri S

PM

.

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

L1.2

Asp

ek

Aka

r P

erm

asal

ah

an

Re

kom

en

das

i Sta

keh

old

er

Ke

terk

ait

an d

en

gan

Ta

nta

nga

n

Kat

ego

ri s

atu

an

pen

did

ikan

B

elu

m e

fekt

ifn

ya

pel

aksa

naa

n S

tan

dar

Pel

ayan

an

Min

imal

(SP

M)

ole

h s

etia

p

pem

erin

tah

kab

up

aten

dan

pem

erin

tah

ko

ta

Pri

ori

tas

pen

ingk

atan

ku

alit

as s

eko

lah

dip

eru

ntu

kkan

bag

i sat

uan

pen

did

ikan

yan

g b

elu

m b

erka

tego

ri S

PM

.

Mem

per

tah

anka

n p

enin

gkat

an k

ual

itas

pen

did

ikan

dal

am u

pay

a p

emen

uh

an S

tan

dar

Pel

ayan

an M

inim

al (

SPM

) a

nta

rgen

der

dan

anta

rwila

yah

[TT7

]

Ku

alit

as lu

lusa

n S

MK

K

ual

itas

ten

aga

tera

mp

il

men

enga

h lu

lusa

n S

MK

bel

um

sela

ras

den

gan

keb

utu

han

lap

anga

n k

erja

.

Men

ingk

atka

n k

ual

itas

dan

rel

evan

si lu

lusa

n S

MK

.

Men

ingk

atka

n k

ual

itas

pen

did

ikan

keju

ruan

/vo

kasi

un

tuk

mem

enu

hi k

ebu

tuh

an lo

kal

dan

nas

ion

al s

erta

mam

pu

ber

sain

g se

cara

glo

bal

.

[TT8

]

SDM

Kre

atif

Pen

gem

ban

gan

kre

ativ

itas

bel

um

men

dap

atka

n p

erh

atia

n d

alam

pen

yele

ngg

araa

n p

end

idik

an

Per

lun

ya p

enge

mb

anga

n k

reat

ivit

as p

eser

ta d

idik

dal

am p

end

idik

an

Men

ghas

ilkan

SD

M k

reat

if m

elal

ui p

end

idik

an

yan

g d

iper

luka

n d

alam

pen

gem

ban

gan

eko

no

mi

krea

tif.

[TT9

]

Pem

bia

yaan

Pen

did

ikan

M

asih

ter

dap

at b

iaya

pen

did

ikan

yan

g b

elu

m

terj

angk

au o

leh

mas

yara

kat

mis

kin

Per

lu p

enga

tura

n p

emb

iaya

an p

end

idik

an y

ang

pro

po

rsio

nal

den

gan

pen

dap

atan

ora

ng

tua

Pem

bia

yaan

Pen

did

ikan

Bel

um

tep

atn

ya d

asar

alo

kasi

pem

ber

ian

ban

tuan

pen

did

ikan

Pen

ingk

atan

kee

fekt

ifan

ban

tuan

pen

did

ikan

kep

ada

pes

erta

did

ik y

ang

mis

kin

Pen

gan

ggar

an

Bel

um

op

tim

aln

ya p

ener

apan

pen

gan

ggar

an b

erb

asis

kin

erja

dan

ker

angk

a p

enge

luar

an ja

ngk

a

men

enga

h.

Per

lun

ya u

pay

a-u

pay

a te

rob

osa

n u

ntu

k m

end

oro

ng

op

tim

alis

asi p

ener

apan

pen

gan

ggar

an b

erb

asis

kin

erja

dan

ker

angk

a p

enge

luar

an ja

ngk

a m

enen

gah

M

enge

mb

angk

an k

ebija

kan

-keb

ijaka

n u

ntu

k

mem

per

kuat

dan

mem

per

luas

pen

erap

an s

iste

m

pen

gan

ggar

an b

erb

asis

kin

erja

dan

ker

angk

a

pen

gelu

aran

jan

gka

men

enga

h.

[TT1

1]

Per

an M

asyr

akat

dan

Du

nia

Ind

ust

ri

Ren

dah

nya

ko

ntr

ibu

si d

un

ia

usa

ha

dan

du

nia

ind

ust

ri d

alam

pen

gem

ban

gan

pen

did

ikan

dan

pen

elit

ian

Per

lu d

ikem

ban

gkan

po

la k

emit

raan

pen

dan

aan

pen

did

ikan

den

gan

du

nia

usa

ha

dan

du

nia

ind

ust

ri,

org

anis

asi m

asya

raka

t

M

enin

gkat

kan

kem

itra

an y

ang

sin

ergi

s d

enga

n

du

nia

usa

ha

dan

ind

ust

ri, o

rgan

isas

i mas

yara

kat,

dan

org

anis

asi p

rofe

si

[TT1

2]

Kes

elar

asan

Pro

gram

Pen

did

ikan

dan

Lap

anga

n p

eker

jaan

Bel

um

sel

aras

nya

pro

gram

pen

did

ikan

den

gan

keb

utu

han

lap

anga

n k

erja

Dip

erlu

kan

pem

etaa

n d

an r

elev

ansi

an

tara

pro

gram

pen

did

ikan

den

gan

keb

utu

han

lap

anga

n p

eker

jaan

.

M

enin

gkat

kan

kem

itra

an y

ang

sin

ergi

s d

enga

n

du

nia

usa

ha

dan

ind

ust

ri, o

rgan

isas

i mas

yara

kat,

dan

org

anis

asi p

rofe

si

[TT1

2]

Men

gim

ple

men

tasi

kan

str

ukt

ur

bia

ya t

ota

l

pen

did

ikan

set

iap

sat

uan

pen

did

ikan

den

gan

mem

per

tim

ban

gkan

ind

eks

day

a b

eli m

asya

raka

t.

[TT1

0]

L1.3

Asp

ek

Aka

r P

erm

asal

ah

an

Re

kom

en

das

i Sta

keh

old

er

Ke

terk

ait

an d

en

gan

Ta

nta

nga

n

An

ggar

an P

end

idik

an

di D

aera

h

Ku

ran

gnya

ko

mit

men

pem

erin

tah

dae

rah

un

tuk

mem

enu

hi

kete

ntu

an a

ngg

aran

fu

ngs

i

pen

did

ikan

20%

dar

i bel

anja

dae

rah

Pen

inja

uan

ula

ng

alo

kasi

an

ggar

an u

ntu

k

pen

yele

ngg

araa

n k

egia

tan

pen

did

ikan

mel

alu

i

koo

rdin

asi d

enga

n K

/L t

erka

it d

an P

emer

inta

h D

aera

h.

Men

ingk

atka

n k

oo

rdin

asi y

ang

efek

tif

den

gan

kem

ente

rian

/lem

bag

a la

in d

an p

emer

inta

h d

aera

h[T

T13

]

Pen

dat

aan

pen

did

ikan

Bel

um

ad

anya

sis

tem

pen

dat

aan

pen

did

ikan

yan

g sa

hih

Rev

ital

isas

i sis

tem

pen

dat

aan

pen

did

ikan

di l

ingk

un

gan

Dep

dik

nas

, lin

tas

K/L

, d

an a

nta

r p

usa

t d

an d

aera

h

Men

ingk

atka

n k

oo

rdin

asi y

ang

efek

tif

den

gan

kem

ente

rian

/lem

bag

a la

in d

an p

emer

inta

h d

aera

h[T

T13

]

Kes

elar

asan

Pro

gram

Pen

did

ikan

dan

Lap

anga

n p

eker

jaan

Bel

um

sel

aras

nya

pro

gram

pen

did

ikan

den

gan

keb

utu

han

lap

anga

n k

erja

Ko

ord

inas

i an

tar

K/L

dal

am m

enye

lara

skan

pro

gram

pen

did

ikan

den

gan

keb

utu

han

lap

anga

n k

erja

Men

ingk

atka

n k

oo

rdin

asi y

ang

efek

tif

den

gan

kem

ente

rian

/lem

bag

a la

in d

an p

emer

inta

h d

aera

h[T

T13

]

Akh

lak

Ad

anya

pen

yala

hgu

naa

n n

arko

ba

dan

kem

oro

sota

n m

ora

l dan

jati

dir

i ban

gsa

Inst

ensi

fika

si p

end

idik

an m

ora

l dan

mel

aku

kan

koo

rdin

asi d

enga

n K

/L t

erka

it.

Me

nge

mb

angk

an k

ebija

kan

yan

g m

engi

nte

gras

ikan

mu

atan

bu

di p

eker

ti, k

eban

ggaa

n w

arga

neg

ara,

ped

uli

keb

ersi

han

, ped

uli

lingk

un

gan

, dan

ped

uli

kete

rtib

an d

alam

pen

yele

ngg

araa

n p

end

idik

an

[TT1

4]

Glo

bal

isas

i Pen

did

ikan

Mar

akn

ya p

end

iria

n d

an o

per

asi

lem

bag

a p

end

idik

an a

sin

g ya

ng

tid

ak b

erku

alit

as.

Mem

per

tega

s p

erat

ura

n p

end

iria

n d

an o

per

asi l

emb

aga

pen

did

ikan

asi

ng

Me

nja

min

efi

s ien

si p

elak

san

aan

oto

no

mis

asi s

atu

an

pen

did

ikan

ter

mas

uk

pen

yele

ngg

araa

n B

adan

Hu

kum

Pen

did

ikan

(B

HP

)

[TT1

5]

Ujia

n N

asio

nal

M

asih

ter

jad

i pen

yim

pan

gan

dal

am p

elak

san

aan

Ujia

n N

asio

nal

Per

lu p

enye

mp

urn

aan

sis

tem

pen

yele

ngg

araa

n d

an

pen

gaw

asan

Ujia

n N

asio

nal

Me

mp

erb

aiki

dan

men

ingk

atka

n K

red

ibili

tas

sist

em

Ujia

n N

asio

nal

[TT1

6]

Pa

ren

tin

g e

du

cati

on

dan

ho

mes

cho

olin

g

Bel

um

ad

anya

jam

inan

ku

alit

as

pen

yele

ngg

araa

n p

are

nti

ng

edu

cati

on

dan

ho

mes

cho

olin

g

Per

lu u

pay

a m

emfa

silit

asi p

enye

len

ggar

aan

pa

ren

tin

g

edu

cati

on

dan

ho

mes

cho

olin

g

Me

nge

mb

angk

an k

ebija

kan

yan

g ko

nd

usi

f d

alam

pen

yele

ngg

araa

n p

are

nti

ng

ed

uca

tio

n d

an

ho

mes

cho

olin

g

[TT1

7]

Pen

yele

ngg

araa

n

PA

UD

B

elu

m m

erat

anya

ku

alit

as

pen

yele

ngg

araa

n P

AU

D

Men

ingk

atka

n k

ual

itas

pen

yele

ngg

araa

n P

AU

D M

en

gem

ban

gkan

keb

ijaka

n y

ang

kon

du

sif

dal

am

pen

yele

ngg

araa

n P

AU

D[T

T18

]

Ker

jasa

ma

Pen

did

ikan

den

gan

lem

bag

a

pen

did

ikan

asi

ng

Sed

ikit

nya

Per

guru

an T

ingg

i yan

g

men

dap

atka

n p

enga

kuan

inte

rnas

ion

al

Per

lun

ya k

ebija

kan

yan

g ko

nd

usi

f d

alam

men

ingk

atka

n

kual

itas

Per

guru

an T

ingg

i men

uju

pen

gaku

an

inte

rnas

ion

al

Me

nge

mb

angk

an K

ebija

kan

yan

g ko

nd

usi

f u

ntu

k

mew

uju

dka

n P

ergu

ruan

Tin

ggi m

enja

di W

orl

d C

lass

Un

iver

sity

(W

CU

)

[TT1

9]

L1.4

Asp

ek

Aka

r P

erm

asal

ah

an

Re

kom

en

das

i Sta

keh

old

er

Ke

terk

ait

an d

en

gan

Ta

nta

nga

n

Pro

fesi

on

a lis

me

Do

sen

Bel

um

sei

mb

angn

ya k

egia

tan

trid

har

ma

do

sen

ter

uta

ma

min

imn

ya k

egia

tan

pen

elit

ian

dan

sed

ikit

nya

jum

lah

pu

blik

asi

inte

rnas

ion

al

Per

lun

ya p

erlu

asan

aks

es u

ntu

k m

elak

uka

n k

egia

tan

pen

elit

ian

dan

men

ingk

atka

n k

om

pet

ensi

pen

ulis

an

pu

blik

asi i

nte

rnas

ion

al

Me

nge

mb

angk

an K

ebija

kan

yan

g ko

nd

usi

f u

ntu

k

mew

uju

dka

n P

ergu

ruan

Tin

ggi m

enja

di W

orl

d C

lass

Un

iver

sity

(W

CU

)

[TT1

9]

Pem

anfa

ataa

n T

IK

Ren

dah

nya

pem

anfa

atan

dan

pen

yeb

arlu

asan

pem

anfa

atan

TIK

dal

am b

idan

g p

end

idik

an

Per

lun

ya u

pay

a-u

pay

a Te

rob

osa

n u

ntu

k le

bih

men

do

ron

g p

eman

faat

an T

IK d

i bid

ang

Pen

did

ikan

Me

nge

mb

angk

an k

ebija

kan

-keb

ijaka

n u

ntu

k

mem

per

kuat

dan

mem

per

luas

pem

anfa

atan

TIK

di

bid

ang

pen

did

ikan

[TT2

0]

[ n

om

or

] :

Men

un

jukk

an n

om

or

tan

tan

gan

L1.5

201

02

011

201

22

013

201

4

1P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N T

AM

AN

KA

NA

K-K

AN

AK

DA

N P

END

IDIK

AN

DA

SAR

20.

172

2

3.16

7

24.

397

2

5.45

7

26.

575

1

19.7

69

1,1

PEN

YED

IAA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

TK

350

4

68

485

5

01

518

2.3

22

1,2

PEN

JAM

INA

N K

EPA

STIA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

SD

1.1

53

1

.619

2.3

95

2

.929

3.5

37

11.

63

3

1,3

PEN

YED

IAA

N S

UB

SID

I PEN

DID

IKA

N S

D/S

DLB

BER

KU

ALI

TAS

11.

09

4

1

2.2

56

12.

14

1

1

2.0

81

12.

02

7

5

9.5

99

1,4

PEN

JAM

INA

N K

EPA

STIA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

SM

P/S

MP

LB1

.688

2.1

85

2

.515

2.9

36

3

.360

1

2.6

85

1,5

PEN

YED

IAA

N S

UB

SID

I PEN

DID

IKA

N S

MP

/SM

PLB

BER

KU

ALI

TAS

5.5

18

6

.252

6.4

57

6

.589

6.6

96

31.

51

2

1,6

PEN

ING

KA

TAN

AK

SES

DA

N M

UTU

PK

DA

N P

LK T

KLB

/SD

LB/S

MP

LB1

27

134

1

40

145

1

51

6

97

1,7

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA P

END

IDIK

AN

TK

DA

N P

END

IDIK

AN

DA

SAR

241

2

53

264

2

75

286

1.3

20

2P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N M

ENEN

GA

H2

.606

3.3

08

3

.462

3.6

53

3

.891

16.

918

2,1

PEN

YED

IAA

N D

AN

PEN

ING

KA

TAN

PEN

DID

IKA

N S

MK

1.4

08

1

.798

1.8

79

2

.004

2.1

54

9.2

43

2,2

PEN

YED

IAA

N D

AN

PEN

ING

KA

TAN

PEN

DID

IKA

N S

MA

/SM

LB9

89

1.2

90

1

.354

1.4

10

1

.488

6

.531

2,3

PEN

ING

KA

TAN

AK

SES

DA

N M

UTU

PK

DA

N P

LK S

MA

/SM

LB1

06

111

1

16

121

1

26

5

79

2,4

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N M

ENEN

GA

H

103

1

08

113

1

18

123

566

3P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N T

ING

GI

19.

561

2

0.56

5

21.

797

2

3.53

8

25.

185

1

10.6

46

3,1

PEN

YED

IAA

N L

AYA

NA

N A

KA

DEM

IK P

RO

GR

AM

STU

DI

2.8

86

2

.991

3.1

96

3

.397

3.6

10

16.

07

9

3,2

PEN

YED

IAA

N D

OSE

N D

AN

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N B

ERM

UTU

2.2

38

2

.611

2.9

97

3

.402

3.9

64

15.

21

2

3,3

PEN

YED

IAA

N L

AYA

NA

N K

ELEM

BA

GA

AN

907

9

79

1.0

49

1

.091

1.1

85

5.2

11

3,4

PEN

GEM

BA

NG

AN

PEN

ELIT

IAN

DA

N P

ENG

AB

DIA

N K

EPA

DA

MA

SYA

RA

KA

T4

69

542

6

23

745

9

26

3

.304

3,5

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA P

END

IDIK

AN

DIK

TI1

3.0

61

13.

44

3

1

3.9

33

14.

90

4

1

5.5

00

70.

840

4P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N N

ON

FOR

MA

L D

AN

INFO

RM

AL

2.4

55

2

.931

3.1

28

3

.334

3.5

93

1

5.44

2

4

,1P

ENYE

DIA

AN

LA

YAN

AN

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

750

1

.115

1.2

01

1

.297

1.3

97

5.7

61

4,2

PEN

YED

IAA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

KES

ETA

RA

AN

745

7

85

824

8

60

934

4.1

48

4,3

PEN

YED

IAA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

MA

SYA

RA

KA

T3

88

413

4

35

459

4

87

2

.182

4,4

PEN

YELE

NG

GA

RA

AN

KU

RSU

S D

AN

PEL

ATI

HA

N2

97

329

3

67

404

4

50

1

.847

4,5

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA P

END

IDIK

AN

NO

NFO

RM

AL

DA

N IN

FOR

MA

L

275

2

88

301

3

13

326

1.5

03

NO

REK

AP

ITU

LASI

KEB

UTU

HA

N A

NG

GA

RA

N K

EMEN

DIK

NA

S

TAH

UN

20

10

-20

14

TOT

AL

AN

GG

AR

AN

PR

OG

RA

M/K

EGIA

TAN

L2.1

201

02

011

201

22

013

201

4N

OTO

TA

LA

NG

GA

RA

NP

RO

GR

AM

/KEG

IATA

N

5P

RO

GR

AM

PEN

ING

KA

TAN

MU

TU

DA

N K

ESEJ

AH

TER

AA

N P

END

IDIK

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

7.9

13

1

1.66

8

16.

136

2

1.50

6

29.

770

8

6.99

3

5,1

PEN

YED

IAA

N G

UR

U U

NTU

K S

ELU

RU

H J

ENJA

NG

PEN

DID

IKA

N5

.134

7.6

24

1

1.6

34

16.

48

6

2

4.2

23

65.

10

1

5,2

PEN

YED

IAA

N P

END

IDIK

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

PEN

DID

IKA

N N

ON

FO

RM

AL

163

1

79

195

2

12

225

974

5,3

PEN

ING

KA

TAN

MU

TU D

AN

PEM

BIN

AA

N L

EMB

AG

A D

IKLA

T D

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

124

1

88

217

2

46

276

1.0

51

5,4

PEN

DID

IKA

N D

AN

PEL

ATI

HA

N P

END

IDIK

AN

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

401

9

45

988

1

.028

1.0

70

4.4

32

5,5

PEN

ING

KA

TAN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N1

.944

2.5

73

2

.933

3.3

53

3

.785

1

4.5

88

5,6

PEN

YED

IAA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

FO

RM

AL

UN

TUK

SEL

UR

UH

JEN

JAN

G P

END

IDIK

AN

72

79

87

95

104

436

5,7

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA D

ITJE

N P

MP

TK7

5

7

9

8

2

8

6

8

9

4

10

6P

RO

GR

AM

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LAIN

NY

A K

EMEN

DIK

NA

S

1.2

32

1

.336

1.5

22

1

.708

1.8

97

7

.696

6,1

PEN

ING

KA

TAN

PEL

AYA

NA

N P

RIM

A D

ALA

M P

EREN

CA

NA

AN

DA

N K

ERJA

SAM

A L

UA

R N

EGER

I1

82

186

1

90

195

2

12

9

65

6,2

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DA

LAM

MEN

UN

JAN

G F

UN

GSI

PEL

AYA

NA

N U

MU

M

KEM

ENTE

RIA

N

172

1

76

180

1

84

188

900

6,3

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DA

LAM

PEN

GA

DA

AN

DA

N P

ENA

TAA

N B

MN

SER

TA

SAR

AN

A D

AN

PR

ASA

RA

NA

KEM

ENTE

RIA

N

5,5

5,8

6,0

6,3

6,5

30

6,4

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DI B

IDA

NG

PEN

GEL

OLA

AN

AN

GG

AR

AN

124

1

28

132

1

36

140

661

6,5

PEN

ING

KA

TAN

PEN

GEL

OLA

AN

DA

N P

EMB

INA

AN

KEP

EGA

WA

IAN

YA

NG

AN

DA

L2

8

2

9

3

1

3

2

3

3

1

53

6,6

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DI B

IDA

NG

HU

KU

M D

AN

OR

GA

NIS

ASI

21

22

23

24

25

115

6,7

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DI B

IDA

NG

INFO

RM

ASI

DA

N K

EHU

MA

SAN

3

5,3

5

3

7

3

9

4

0

4

2

1

94

6,8

PEN

ING

KA

TAN

LA

YAN

AN

PR

IMA

DA

LAM

MEN

UN

JAN

G F

UN

GSI

PEN

DID

IKA

N D

AN

PEL

ATI

HA

N P

EGA

WA

I.

43

45

47

49

51

237

6.9

PEN

YED

IAA

N B

UK

U A

JAR

YA

NG

BER

MU

TU D

AN

MU

RA

H

114

1

18

122

1

26

130

610

L2.2

201

02

011

201

22

013

201

4N

OTO

TA

LA

NG

GA

RA

NP

RO

GR

AM

/KEG

IATA

N

6.1

0 P

E NG

EMB

AN

GA

N T

EKN

OLO

GI I

NFO

RM

ASI

DA

N K

OM

UN

IKA

SI (

TIK

) U

NTU

K

PEN

DA

YAG

UN

AA

N E

-PEM

BEL

AJA

RA

N D

AN

E-A

DM

INIS

TRA

SI

368

4

45

604

7

62

910

3.0

89

6.1

1 P

ENG

KA

JIA

N, P

ENG

EMB

AN

GA

N, P

EMB

INA

AN

, DA

N P

ELA

YAN

AN

KEB

AH

ASA

AN

DA

N

KES

AST

RA

AN

102

1

05

108

1

11

114

540

6.1

2 P

ENIN

GK

ATA

N K

UA

LITA

S JA

SMA

NI P

ESER

TA D

IDIK

DA

N P

ELA

YAN

AN

KEB

AH

ASA

AN

DA

N

KES

AST

RA

AN

25

26

27

29

30

137

6.1

3 P

ENG

EMB

AN

GA

N P

END

IDIK

AN

TER

BU

KA

DA

N J

AR

AK

JA

UH

(P

TJJ)

DI A

SIA

TEN

GG

AR

A1

2

1

3

1

3

1

4

1

4

6

6

7P

RO

GR

AM

PEN

GA

WA

SAN

DA

N P

ENIN

GK

ATA

N A

KU

NTA

BIL

ITA

S A

PA

RA

TUR

KEM

END

IKN

AS

222

2

31

240

2

49

260

1

.201

7,1

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YAH

I3

2,9

3

4

3

6

3

7

3

9

1

80

7,2

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YAH

II3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

1

80

7,3

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YAH

III

33

34

36

37

39

180

7,4

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YAH

IV3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

1

80

7,5

AU

DIT

INV

ESTI

GA

SI3

3

3

3

3

1

5

7,6

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA IT

JEN

88

90

93

96

101

467

8P

RO

GR

AM

PEN

ELIT

IAN

DA

N P

ENG

EMB

AN

GA

N K

EMEN

TER

IAN

PEN

DID

IKA

N

NA

SIO

NA

L

1.0

48

1

.263

1.3

27

1

.393

1.4

62

6

.492

8,1

FA

SILI

TASI

STA

ND

AR

MU

TU D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N A

KR

EDIT

ASI

728

9

17

962

1

.010

1.0

56

4.6

73

8,2

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA P

ENEL

ITIA

N D

AN

PEN

GEM

BA

NG

AN

KEM

END

IKN

AS

75

79

83

86

90

413

8,3

PEN

YEM

PU

RN

AA

N S

ISTE

M P

EMB

ELA

JAR

AN

50

63

67

71

77

329

8,4

PEN

YED

IAA

N D

ATA

PEN

DID

IKA

N

131

1

37

144

1

52

160

724

8,5

PEN

YED

IAA

N IN

FOR

MA

SI U

NTU

K P

ERU

MU

SAN

KEB

IJA

KA

N N

ASI

ON

AL

21

22

23

24

25

115

8,6

PEN

YED

IAA

N IN

FOR

MA

SI H

ASI

L P

ENIL

AIA

N P

END

IDIK

AN

42

44

47

50

54

238

55.

208

6

4.46

8

72.

009

8

0.83

8

92.

633

3

65.1

56

TOT

AL

L2.3

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

IKU

1.1

AP

K T

K/T

KLB

29

,3%

30

,6%

32

,0%

33

,5%

35

,0%

36

,6%

20

.17

2

23

.16

7

24

.39

7

25

.45

7

26

.57

5

IKU

1.1

.1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PK

> 3

6.5

8%

6,1

%1

9,8

%3

3,6

%4

7,4

%6

1,2

%7

5,0

%IK

U1

.1.2

KO

TA B

ER-A

PK

>3

6.5

8%

22

,7%

33

,1%

43

,6%

54

,1%

64

,5%

75

,0%

IKU

1.1

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

K 3

6.5

8%

26

,0%

35

,8%

45

,6%

55

,4%

65

,2%

75

,0%

IKU

1.2

PER

SEN

TASE

SA

TUA

N T

K/T

KLB

BER

AK

RED

ITA

SI4

8.2

% 5

5.6

%

62

.9%

7

0.3

%

77

.6%

8

5.0

%

IKU

1.3

AP

M S

D/S

DLB

8

2,9

4%

82

,94

%8

3,0

1%

83

,29

%8

3,4

0%

83

,57

%IK

U1

.3.1

PR

OP

INSI

BER

-AP

M >

83

.57

%8

1,8

%8

2,5

%8

3,1

%8

3,7

%8

4,4

%8

5,0

%IK

U1

.3.2

KO

TA B

ER-A

PM

> 8

3.5

7%

85

,3%

86

,2%

87

,2%

88

,1%

89

,1%

90

,0%

IKU

1.3

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

M 8

3.5

7%

71

,1%

74

,9%

78

,7%

82

,5%

86

,2%

90

,0%

IKU

1.4

DIS

PA

RIT

AS

AP

K P

END

IDIK

AN

DA

SAR

AN

TAR

KA

B/K

OTA

12

%1

2%

10

%8

%5

%3

%

IKU

1.5

PER

SEN

TASE

PES

ERTA

DID

IK S

D/S

DLB

PU

TUS

SEK

OLA

H

1.7

% 1

.5%

1

.3%

1

.1%

0

.9%

0

.7%

IKU

1.6

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

D/S

DLB

YA

NG

MEL

AN

JUTK

AN

KE

SMP

/SM

PLB

90

.0%

91

.4%

9

2.8

%

94

.2%

9

5.6

%

97

.0%

IKU

1.7

PER

SEN

TASE

SD

MEM

ILIK

I P

ERP

UST

AK

AA

N1

9.0

%4

3%

57

%8

0%

94

%1

00

%IK

U1

.8P

ERSE

NTA

SE S

D M

EMIL

IKI

SAR

AN

A K

OM

PU

TER

10

%2

8%

46

%7

4%

92

%1

00

%

IKU

1.9

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA M

EMIL

IKI S

D

SBI/

RSB

I

28

,0%

39

.4%

5

0.8

%

62

.2%

7

3.6

%

85

.0%

IKU

1.1

0P

ERSE

NTA

SE S

D/S

DLB

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P D

G

BA

IK

32

.0%

41

.6%

5

1.2

%

60

.8%

7

0.4

%

80

.0%

IKU

1.1

1P

ERSE

NTA

SE S

D/S

DLB

BER

STA

ND

AR

SN

P

AK

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

30

%3

5%

40

%5

0%

60

%7

0%

IKU

1.1

2A

PK

SM

P/S

MP

LB7

1,7

%7

2,0

%7

3,3

%7

3,7

%7

5,4

%7

6,5

%

IKU

1.1

2.1

PR

OP

INSI

BER

-AP

K >

76

.53

%3

6,4

%4

7,1

%5

7,8

%6

8,5

%7

9,3

%9

0,0

%IK

U1

.12

.2K

OTA

BER

-AP

K >

76

.53

%8

9,5

%8

7,6

%8

5,7

%8

3,8

%8

1,9

%8

0,0

%IK

U1

.12

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

K 7

6.5

3%

34

,8%

44

,8%

54

,9%

64

,9%

75

,0%

85

,0%

IKU

1.1

3A

PM

SM

P/S

MP

LB5

5,3

7%

55

,97

%5

6,8

%5

7,1

%5

7,7

%5

8,2

%IK

U1

.13

.1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PM

> 5

8.1

7%

3,0

%2

0,4

%3

7,8

%5

5,2

%7

2,6

%9

0,0

%IK

U1

.13

.2K

OTA

BER

-AP

M >

58

.17

%2

8,4

%3

8,7

%4

9,1

%5

9,4

%6

9,7

%8

0,0

%IK

U1

.13

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

M 5

8.1

7%

3,6

%1

9,9

%3

6,2

%5

2,4

%6

8,7

%8

5,0

%IK

U1

.14

RA

SIO

KES

ETA

RA

AN

GEN

DER

SM

P/S

MP

LB9

7.0

% 9

7.2

%

97

.4%

9

7.6

%

97

.8%

9

8.0

%

IKU

1.1

5P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA D

IDIK

SM

P/S

MP

LB P

UTU

S

SEK

OLA

H

1.9

9%

1.8

%

1.6

%

1.4

%

1.2

%

1.0

%

IKU

1.1

6P

ERSE

NTA

SE S

MP

YA

NG

MEM

ILIK

I LA

B.

KO

M/T

IK

38

,5%

45

,5%

52

,6%

59

,6%

66

,7%

73

,7%

IKU

1.1

7P

ERSE

NTA

SE S

MP

YA

NG

MEM

ILIK

I LA

B. I

PA

72

,5%

77

,5%

82

,5%

87

,5%

92

,5%

97

,5%

IKU

1.1

8P

ERSE

NTA

SE S

MP

YA

NG

MEM

ILIK

I

PER

PU

STA

KA

AN

79

,5%

83

,6%

87

,7%

91

,8%

95

,9%

10

0,0

%

IKU

1.1

9P

ERSE

NTA

SE K

OTA

MEM

ILIK

I SM

P S

BI/

RSB

I2

0%

33

%4

6%

59

%7

2%

85

%IK

U1

.20

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

MEM

ILIK

I SM

P

SBI/

RSB

I

44

%5

0%

56

%6

3%

69

%7

5%

IKU

1.2

1P

ERSE

NTA

SE S

MP

/SM

PLB

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P

DEN

GA

N B

AIK

33

.0%

44

.4%

5

5.8

%

67

.2%

7

8.6

%

90

.0%

IKK

.1.1

.1A

PK

TK

/TK

LB2

9,3

%3

0,6

%3

2,0

%3

3,5

%3

5,0

%3

6,6

%3

50

4

68

4

85

5

01

5

18

IK

K.1

.1.1

.1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PM

> 3

6.5

8%

6,1

%1

9,8

%3

3,6

%4

7,4

%6

1,2

%7

5,0

%IK

K.1

.1.1

.2K

OTA

BER

-AP

M >

36

.58

%2

2,7

%3

3,1

%4

3,6

%5

4,1

%6

4,5

%7

5,0

%IK

K.1

.1.1

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

M 3

6.5

8%

26

,0%

35

,8%

45

,6%

55

,4%

65

,2%

75

,0%

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

N

1P

rogr

am P

en

did

ikan

Tam

an

Kan

ak-k

anak

dan

Pe

nd

idik

an D

asar

IND

IKA

TOR

KO

ND

ISI

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

1.1

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

PEN

DID

IKA

N T

K

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

L2.4

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.1.1

.2R

ASI

O J

UM

LAH

PES

ERTA

DID

IK P

EREM

PU

AN

:

LAK

I-LA

KI

>0,9

8 >

0,9

8

>0

,98

>

0,9

8

>0

,98

>

0,9

8

IKK

.1.1

.3P

ERSE

NTA

SE T

K B

ERA

KR

EDIT

ASI

24

,4%

55

,6

6

2,9

70

,3

7

7,6

85

,0

IKK

.1.2

.1A

PM

SD

/SD

LB

82

,94

%8

2,9

4%

83

,01

%8

3,2

9%

83

,40

%8

3,5

7%

1.1

53

1.6

19

2.3

95

2.9

29

3.5

37

IKK

.1.2

.1.1

PR

OP

INSI

BER

-AP

M >

83

.57

%8

1,8

%8

2,5

%8

3,1

%8

3,7

%8

4,4

%8

5,0

%IK

K.1

.2.1

.2K

OTA

BER

-AP

M >

83

.57

%8

5,3

%8

6,2

%8

7,2

%8

8,1

%8

9,1

%9

0,0

%IK

K.1

.2.1

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

M 8

3.5

7%

71

,1%

74

,9%

78

,7%

82

,5%

86

,2%

90

,0%

IKK

.1.2

.2P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA D

IDIK

SD

PU

TUS

SEK

OLA

H1

,70

%1

,50

%1

,30

%1

,10

%0

,90

%0

,70

%

IKK

.1.2

.3P

ERSE

NTA

SE L

ULU

SAN

SD

MEL

AN

JUTK

AN

PEN

DID

IKA

N

90

,0%

91

,4%

92

,8%

94

,2%

95

,6%

97

,0%

IKK

.1.2

.4R

ASI

O J

UM

LAH

PES

ERTA

DID

IK P

EREM

PU

AN

:

LAK

I-LA

KI P

AD

A S

D

>0,9

8 >

0,9

8

>0

,98

>

0,9

8

>0

,98

>

0,9

8

IKK

.1.2

.5P

ERSE

NTA

SE S

D B

ERA

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

30

%3

3%

36

%3

9%

42

%4

5%

IKK

.1.2

.6P

ERSE

NTA

SE S

D M

EMIL

IKI

PER

PU

STA

KA

AN

36

,8%

43

,2%

53

,0%

64

,0%

75

%8

5%

IKK

.1.2

.7P

ERSE

NTA

SE S

D M

EMIL

IKI

SAR

AN

A K

OM

PU

TER

20

%2

8%

46

%6

0%

75

%9

0%

IKK

.1.2

.8P

ERSE

NTA

SE K

OTA

MEM

ILIK

I MIN

IMA

L SA

TU S

D

RSB

I/SB

I

60

%6

4%

73

%8

7%

96

%1

00

%

IKK

.1.2

.9P

ERSE

NTA

SE K

AB

UP

ATE

N M

EMIL

IKI M

INIM

AL

SATU

SD

RSB

I/SB

I

20

%3

5%

50

%6

5%

80

%9

0%

IKK

.1.2

.10

NIL

AI T

OTA

L TE

RTI

MB

AN

G M

EDA

LI E

MA

S,

PER

AK

, DA

N P

ERU

NG

GU

DA

RI K

OM

PET

ISI

INTE

RN

ASI

ON

AL

TIN

GK

AT

SD

14

0

14

1

1

51

15

2

1

56

16

0

IKK

.1.2

.12

PER

SEN

TASE

SD

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEM

BEL

AJA

RA

N

10

%1

6%

22

%2

8%

34

%4

0%

IKK

.1.2

.13

PER

SEN

TASE

SD

BER

WA

WA

SAN

Pu

P3

B0

6%

12

%1

8%

24

%3

0%

IKK

.1.2

.14

PER

SEN

TASE

SD

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P D

ENG

AN

BA

IK

80

%9

0%

95

%9

7%

97

%9

7%

IKK

.1.2

.22

RA

SIO

RU

AN

G K

ELA

S -

SISW

A J

ENJA

NG

SD

IKK

.1.2

.15

PER

SEN

TASE

SD

YA

NG

MEM

ILIK

I FA

SILI

TAS

INTE

RN

ET

5%

10

%1

5%

20

%2

5%

30

%

IKK

.1.2

.16

PER

SEN

TASE

SD

MEL

AK

SAN

AK

AN

MB

S D

ENG

AN

BA

IK

50

%5

5%

60

%7

0%

80

%9

0%

IKK

1.2

.17

PER

SEN

TASE

SD

YA

NG

PER

ENC

AN

AA

N D

AN

PEM

BEL

AN

JAA

N A

PB

S D

ISET

UJU

I OLE

H K

OM

ITE

SEK

OLA

H D

AN

KEP

ALA

SEK

OLA

H

20

%3

1%

42

%5

3%

64

%7

5%

IKK

.1.3

.1A

PM

SD

/SD

LB

82

,94

%8

2,9

4%

83

,01

%8

3,2

9%

83

,40

%8

3,5

7%

11

.09

4

12

.25

6

12

.14

1

12

.08

1

12

.02

7

IKK

.1.3

.2JU

MLA

H S

ISW

A S

D/S

DLB

SA

S AR

AN

BO

S

27

.54

7.3

41

2

7.6

72

.82

0

2

7.9

73

.00

0

2

8.0

06

.00

0

2

8.0

85

.00

0

2

8.2

11

.00

0

IKK

.1.3

.3JU

MLA

H S

ISW

A S

D/S

DLB

SA

SAR

AN

BEA

SISW

A

MIS

KIN

2

.75

4.7

34

2.7

67

.28

2

3

.91

6.2

20

3.6

40

.78

0

3

.37

0.2

00

3.1

03

.21

0

IKK

1.3

.4JU

MLA

H S

ISW

A S

D/S

DLB

SA

SAR

AN

BA

NTU

AN

BU

KU

2

7.9

73

.00

0

2

8.0

06

.00

0

2

8.0

85

.00

0

2

8.2

11

.00

0

IKK

.1.4

.1A

PK

SM

P/S

MP

LB7

1,7

%7

2,0

%7

3,3

%7

3,7

%7

5,4

%7

6,5

%1

.68

8

2

.18

5

2

.51

5

2

.93

6

3

.36

0

IK

K.1

.4.1

.1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PK

> 7

6.5

3%

36

,4%

47

,1%

57

,8%

68

,5%

79

,3%

90

,0%

IKK

.1.4

.1.2

KO

TA B

ER-A

PK

> 7

6.5

3%

89

,5%

87

,6%

85

,7%

83

,8%

81

,9%

80

,0%

IKK

.1.4

.1.3

KA

BU

PA

TEN

> B

ER-A

PK

76

.53

%3

4,8

%4

4,8

%5

4,9

%6

4,9

%7

5,0

%8

5,0

%

IKK

.1.4

.2A

PM

SM

P/S

MP

LB5

5,4

%5

6,0

%5

6,8

%5

7,1

%5

7,7

%5

8,2

%

IKK

.1.4

.P

RO

PIN

SI B

ER-A

PM

> 5

8.1

7%

3,0

%2

0,4

%3

7,8

%5

5,2

%7

2,6

%9

0,0

%

1,2

Pe

nja

min

an K

ep

asti

an

Laya

nan

Pe

nd

idik

an S

D

PEN

JAM

INA

N K

EPA

STIA

N

LAY

AN

AN

PEN

DID

IKA

N S

D

1.4

PEN

JAM

INA

N K

EPA

STIA

N

LAY

AN

AN

PEN

DID

IKA

N

SMP

/SM

PLB

1.3

L2.5

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.1.4

.K

OTA

BER

-AP

M >

58

.17

%2

8,4

%3

8,7

%4

9,1

%5

9,4

%6

9,7

%8

0,0

%

IKK

.1.4

.K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

M 5

8.1

7%

3,6

%1

9,9

%3

6,2

%5

2,4

%6

8,7

%8

5,0

%

IKK

.1.4

.3P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA D

IDIK

SM

P P

UTU

S

SEK

OLA

H

2,0

%1

, 8%

1,6

%1

,4%

1,2

%1

,0%

IKK

.1.4

.4D

ISP

AR

ITA

S A

PK

AN

TAR

A K

AB

UP

ATE

N-K

OTA

22

,31

21

,90

2

1,4

9

21

,08

2

0,6

7

20

,26

IKK

.1.4

.5R

ASI

O J

UM

LAH

PES

ERTA

DID

IK

PER

EMP

UA

N/L

AK

I-LA

KI

49

:51

1

1

1

1

1

IKK

.1.4

.6JU

MLA

H S

ISW

A M

ISK

IN Y

AN

G M

EMP

ERO

LEH

BEA

SISW

A S

ISW

A M

ISK

IN

75

1.1

93

7

51

.19

3

76

2.4

61

7

73

.89

8

78

5.5

06

7

97

.28

9

IKK

.1.4

.7R

ATA

-RA

TA N

ASI

ON

AL

NIL

AI U

N S

MP

7

7

7

7

7

7

IKK

.1.4

.8A

NG

KA

KEL

ULU

SAN

SM

P9

3,4

%9

4,0

%9

4,8

%9

5,7

%9

6,4

%9

7,0

%

IKK

.1.4

.9A

NG

KA

MEL

AN

JUTK

AN

LU

LUSA

N S

MP

/SM

PLB

87

,9%

88

,3%

89

,1%

90

,3%

92

,0%

93

,5%

IKK

.1.4

.10

PER

OLE

HA

N M

EDA

LI D

ALA

M IJ

SO (

EMA

S;

PER

AK

; PER

UN

GG

U)

2;4

;1 2

;5;2

2

;6;3

3

;5;2

3

;5;3

4

;5;5

IKK

.1.4

.11

NIL

AI T

OTA

L TE

RTI

MB

AN

G M

EDA

LI E

MA

S,

PER

AK

, DA

N P

ERU

NG

GU

DA

RI K

OM

PET

ISI

INTE

RN

ASI

ON

AL

TIN

GK

AT

SMP

9

14

1

7

23

2

7

30

IKK

.1.4

.12

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

ENER

AP

KA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N D

ENG

AN

PEN

DEK

ATA

N C

TL

BER

BA

SIS

TIK

8,0

%2

1,4

%3

4,8

%4

8,2

%6

1,6

%7

5,0

%

IKK

.1.4

.13

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI R

UA

NG

DA

N

ALA

T LA

B. B

AH

ASA

8,9

4%

21

,3%

33

,7%

46

,1%

58

,5%

70

,9%

IKK

.1.4

.14

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI A

LAT

KES

ENIA

N

10

%3

0%

50

%7

0%

85

%1

00

%

IKK

.1.4

.15

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI A

LAT

PER

AG

A M

ATE

MA

TIK

A

10

%2

5%

40

%5

5%

70

%8

5%

IKK

.1.4

.16

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI A

LAT

PER

AG

A IP

S

15

%2

5%

40

%5

5%

70

%8

5%

IKK

.1.4

.17

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI L

AB

. KO

M3

8,5

%4

5,5

%5

2,6

%5

9,6

%6

6,7

%7

3,7

%

IKK

.1.4

.18

PER

SEN

TASE

KO

TA M

EMIL

IKI S

MP

RSB

I/SB

I 2

0,0

%3

3,0

%4

6,0

%5

9,0

%7

2,0

%8

5,0

%

IKK

.1.4

.19

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

MEM

ILIK

I SM

P

RSB

I/SB

I

43

,7%

50

,0%

56

,2%

62

,5%

68

,7%

75

,0%

IKK

.1.4

.20

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI L

AB

. IP

A7

2,5

%7

7,5

%8

2,5

%8

7,5

%9

2,5

%9

7,5

%

IKK

.1.4

.21

PER

SEN

TASE

SM

P Y

AN

G M

EMIL

IKI

PER

PU

STA

KA

AN

79

,5%

83

,6%

87

,7%

91

,8%

95

,9%

10

0,0

%

IKK

.1.4

.22

PER

SEN

TASE

SM

P B

ERA

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

19

,0%

20

,6%

22

,2%

23

,8%

25

,4%

27

,0%

IKK

.1.4

.23

RA

SIO

RU

AN

G K

ELA

S -

SISW

A J

ENJA

NG

SM

P1

: 3

5 1

: 3

4

1 :

34

1

: 3

3

1 :

33

1

: 3

2

IKK

.1.4

.24

JUM

LAH

KA

BU

PA

TEN

YA

NG

MEM

ILIK

I MIN

IMA

L

SATU

SM

P D

ENG

AN

RU

AN

G O

LAH

RA

GA

10

0

15

0

2

00

30

0

4

00

50

0

IKK

.1.4

.25

PER

SEN

TASE

SM

P M

ENER

AP

KA

N K

TSP

DEN

GA

N

BA

IK

33

.0%

44

.4%

5

5.8

%

67

.2%

7

8.6

%

90

.0%

IKK

.1.5

.1A

PK

SM

P/S

MP

LB7

1,7

%7

2,0

%7

3,3

%7

3,7

%7

5,4

%7

6,5

%5

.51

8,1

6

.25

2

6

.45

7

6

.58

9

6

.69

6

IKK

.1.5

.2JU

MLA

H S

ISW

A S

MP

/SM

PLB

SA

SAR

AN

BO

S

9.2

76

.55

6

9

.66

0.6

39

9.9

65

.00

0

1

0.3

54

.00

0

1

0.6

32

.00

0

1

0.8

70

.00

0

IKK

.1.5

.3JU

MLA

H S

ISW

A S

MP

/SM

PLB

SA

SAR

AN

BEA

SISW

A M

ISK

IN

92

7.6

56

9

66

.06

4

1

.39

5.1

00

1.3

46

.02

0

1

.27

5.8

40

1.1

95

.70

0

PEN

YED

IAA

N S

UB

SID

I

PEN

DID

IKA

N S

MP

/SM

PLB

BER

KU

ALI

TAS

1.5

L2.6

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

1.3

.4JU

MLA

H S

ISW

A S

MP

/SM

PLB

SA

SAR

AN

BA

NTU

AN

BU

KU

-

-

9

.96

5.0

00

10

.35

4.0

00

10

.63

2.0

00

10

.87

0.0

00

IKK

.1.6

.1P

ERSE

NTA

SE A

NA

K C

AC

AT

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

TKLB

DA

N S

DLB

28

,9%

29

,6%

30

,7%

31

,8%

33

,0%

34

,4%

12

7

13

4

14

0

14

5

15

1

IKK

.1.6

.2A

NG

KA

PU

TUS

SEK

OLA

H S

ISW

A S

DK

H/S

DLB

12

,7%

11

,7%

10

,0%

9,5

%9

,0%

8,5

%IK

K.1

.6.3

AN

GK

A M

ELA

NJU

TKA

N S

ISW

A S

DK

H/S

DLB

YA

NG

MEL

AN

JUTK

AN

SM

PK

H/S

MP

LB D

AN

ATA

U S

MP

PEN

DID

IKA

N L

AYA

NA

N K

HU

SUS

(SM

P P

LK).

87

,3%

88

,3%

90

,0%

90

,5%

91

,0%

91

,5%

IKK

.1.6

.4P

ERSE

NTA

SE A

NA

K K

EBU

TUH

AN

KH

USU

S YA

NG

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

PEN

DID

IKA

N S

D P

LK

1,0

%1

,4%

1,9

%2

,3%

2,7

%3

,1%

IKK

.1.6

.5A

NG

KA

PU

TUS

SEK

OLA

H S

ISW

A S

D P

LK3

0,0

%2

5%

22

%1

9%

16

%1

4%

IKK

.1.6

.6A

NG

KA

MEL

AN

JUTK

AN

(TR

AN

SITI

ON

RA

TES)

SISW

A S

D P

LK Y

AN

G M

ELA

NJU

TKA

N

SMP

KH

/SM

PLB

DA

N A

TAU

SM

P P

LK

70

,0%

75

,0%

78

,0%

81

,0%

84

,0%

86

,0%

IKK

.1.6

.7P

ERSE

NTA

SE S

DK

H/S

DLB

MEM

ENU

HI K

RIT

ERIA

STA

ND

AR

NA

SIO

NA

L P

END

IDIK

AN

(SN

P)

DEN

GA

N A

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

10

,0%

15

,0%

20

,0%

25

,0%

30

,0%

40

,0%

IKK

.1.6

.8P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

DK

H/S

DLB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1/D

4

40

,8%

45

,0%

50

,0%

55

,0%

60

,0%

65

,0%

IKK

.1.6

.9P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

DK

H/S

DLB

BER

SER

TIFI

KA

T 2

,5%

5,0

%1

0,0

%1

5,0

%2

0,0

%2

5,0

%

IKK

.1.6

.10

PER

SEN

TASE

AN

AK

LU

AR

BIA

SA T

ERTA

MP

UN

G

PA

DA

SM

PK

H/S

MP

LB

14

,80

%1

5,7

%1

6,5

%1

7,5

%1

8,2

%1

8,9

%

IKK

.1.6

.11

AN

GK

A P

UTU

S SE

KO

LAH

(D

RO

P O

UT

RA

TES)

SISW

A S

MP

KH

/SM

PLB

16

,0%

15

,0%

13

,0%

11

,0%

9,5

%8

,5%

IKK

.1.6

.12

AN

GK

A M

ELA

NJU

TKA

N (

TRA

NSI

TIO

N R

ATE

S)

SISW

A S

MP

LB Y

AN

G M

ELA

NJU

TKA

N

SMA

KH

/SM

LB D

AN

ATA

U S

MA

PEN

DID

IKA

N

LAYA

NA

N K

HU

SUS

(SM

A P

LK)

84

,0%

85

,0%

87

,0%

89

,0%

90

,5%

91

,5%

IKK

.1.6

.13

PER

SEN

TASE

AN

AK

KEB

UTU

HA

N K

HU

SUS

YAN

G

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

PEN

DID

IKA

N S

MP

PLK

1,0

%2

,2%

3,3

%4

,4%

5,5

%6

,6%

IKK

.1.6

.14

AN

GK

A P

UTU

S SE

KO

LAH

(D

RO

P O

UT

RA

TES)

SISW

A S

MP

PLK

30

,0%

25

,0%

22

,0%

20

,0%

18

,0%

16

,0%

IKK

.1.6

.15

AN

GK

A M

ELA

NJU

TKA

N (

TRA

NSI

TIO

N R

ATE

S)

SISW

A S

MP

PLK

YA

NG

MEL

AN

JUTK

AN

SMA

KH

/SM

LB D

AN

ATA

U S

MA

PLK

70

,0%

75

,0%

78

,0%

80

,0%

82

,0%

84

,0%

IKK

.1.6

.16

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

PK

H/S

MP

LB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D4

40

,8%

45

,0%

50

,0%

55

,0%

60

,0%

65

,0%

IKK

.1.6

.17

PER

SEN

TASE

SM

PK

H/S

MP

LB Y

AN

G

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P D

ALA

M P

RO

GR

AM

PEM

BEL

AJA

RA

N.

5,0

%1

5,0

%2

5,0

%3

5,0

%4

5,0

%6

0,0

%

IKK

.1.6

.18

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

PK

H/S

MP

LB

BER

SER

TIFI

KA

T

2,5

%5

,0%

10

,0%

15

,0%

20

,0%

25

,0%

IKK

.1.6

.19

PER

SEN

TASE

AN

AK

CA

CA

T TE

RTA

MP

UN

G P

AD

A

TKK

H/T

KLB

17

,2%

18

,2%

19

,5%

20

,7%

22

,0%

23

,3%

IKK

.1.6

.20

AN

GK

A P

UTU

S SE

KO

LAH

(D

RO

P O

UT

RA

TES)

SISW

A T

KK

H/T

KLB

BER

DA

SAR

KA

N J

END

ER.

15

,0%

10

,0%

5,0

%3

,0%

2,0

%1

,0%

1.6

PEN

ING

KA

TAN

AK

SES

DA

N

MU

TU P

K D

AN

PLK

TKLB

/SD

LB/S

MP

LB

L2.7

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.1.6

.21

AN

GK

A M

ELA

NJU

TKA

N (

TRA

NSI

TIO

N R

ATE

S)

SISW

A T

KK

H/T

KLB

YA

NG

MEL

AN

JUTK

AN

KE

SD

KH

USU

S (S

DK

H)/

SDLB

DA

N S

D P

END

IDIK

AN

LAYA

NA

N K

HU

SUS

(SD

PLK

).

85

,0%

90

,0%

95

,0%

97

,0%

98

,0%

99

,0%

IKK

.1.6

.22

PER

SEN

TASE

AN

AK

KEB

UTU

HA

N K

HU

SUS

YAN

G

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

PEN

DID

IKA

N T

K

PEN

DID

IKA

N L

AYA

NA

N K

HU

SUS

(TK

PLK

).

2,6

%3

, 3%

4,5

%5

,4%

6,4

%7

,3%

IKK

.1.6

.23

AN

GK

A P

UTU

S SE

KO

LAH

(D

RO

P O

UT

RA

TES)

SISW

A T

K P

LK

15

,0%

20

,0%

18

,0%

16

,0%

14

,0%

12

,0%

IKK

.1.6

.24

AN

GK

A M

ELA

NJU

TKA

N (

TRA

NSI

TIO

N R

ATE

S)

SISW

A T

K P

LK Y

AN

G M

ELA

NJU

TKA

N K

E

SDK

H/S

DLB

DA

N S

D P

LK

85

,0%

80

,0%

82

,0%

84

,0%

86

,0%

88

,0%

IKK

.1.6

.25

JUM

LAH

AN

AK

BER

KEB

UTU

HA

N K

HU

SUS

(AB

K)

YAN

G M

ENER

IMA

BEA

SISW

A

PEN

YELE

NG

GA

RA

AN

PEN

DID

IKA

N K

HU

SUS

DA

N

PEN

DID

IKA

N L

AYA

NA

N K

HU

SUS

99

.75

4

9

9.7

54

,0

9

9.8

54

99

.95

4

10

0.0

54

1

00

.15

4

IKK

.1.6

.26

PR

OSE

NTA

SE T

K/T

KLB

YA

NG

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N T

K IN

KLU

SIF

1,0

%7

,1%

7,2

%7

,3%

7,4

%7

,5%

IKK

.1.6

.27

PR

OSE

NTA

SE S

D/S

DLB

YA

NG

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N S

D IN

KLU

SIF

0,4

%2

, 1%

3,2

%4

,8%

10

,3%

16

,6%

IKK

.1.6

.28

PR

OSE

NTA

SE S

MP

/SM

PLB

YA

NG

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N S

MP

INK

LUSI

F

3,8

%4

,9%

5,7

%6

,5%

7,3

%1

0,6

%

IKK

.1.6

.29

PR

OSE

SNTA

SE S

D Y

AN

G M

ENYE

LEN

GG

AR

AK

AN

PR

OG

AM

CER

DA

S D

AN

BER

BA

KA

T IS

TIM

EWA

(C

I

BI)

2,0

%3

,5%

4,5

%5

,0%

5,5

%6

,5%

IKK

.1.6

.30

PR

OSE

NTA

SE S

MP

YA

NG

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N

PR

OG

AM

CER

DA

S D

AN

BER

BA

KA

T IS

TIM

EWA

(C

I

BI)

2,1

%3

,0%

4,5

%5

,0%

6,0

%7

,5%

IKK

.1.6

.30

JUM

LAH

SLB

YA

NG

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N E

LEA

RN

ING

(SD

LB &

SM

PLB

)

36

53

89

41

54

37

46

14

85

IKK

.1.6

.31

JUM

LAH

SLB

YA

NG

DIK

EMB

AN

GK

AN

MEN

JAD

I

SEN

TRA

PK

DA

N P

LK (

SLB

RSB

I/SB

I)

54

59

6

4

69

7

4

79

IKK

.1.6

.32

JUM

LAH

SLB

YA

NG

MEM

ILIK

I PU

SAT

ASS

ESM

EN

BA

GI A

NA

K B

ERK

EBU

TUH

AN

KH

USU

S

2

2

1

2

22

3

2

42

IKK

.1.6

.33

JUM

LAH

SLB

(SD

LB D

AN

SM

PLB

) YA

NG

MEM

ILIK

I PER

PU

STA

KA

AN

(E

PER

PU

STA

KA

AN

)

75

75

,00

8

5,0

0

1

00

,00

12

0,0

0

1

45

,00

IKK

.1.6

.34

JUM

LAH

SLB

YA

NG

TEL

AH

MEN

DA

PA

T

SER

TIFI

KA

SI IS

O 9

00

1:2

00

8

13

3

3

43

5

3

65

7

5

IKK

.1.6

.35

PR

OSE

NTA

SI S

LB Y

AN

G M

EMIL

IKI

LAB

OR

ATO

RIU

M (

MIP

A, B

AH

ASA

DA

N

KO

MP

UTE

R)

YAN

G A

KSE

SAB

LE B

AG

I AN

AK

BER

KEB

UTU

HA

N K

HU

SUS

5,0

%5

,0%

10

,0%

15

,0%

20

,0%

25

,0%

IKK

.1.6

.36

PR

OSE

NTA

SE S

LB Y

AN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

PR

OG

RA

M S

ERTI

FIK

ASI

KO

MP

ETEN

SI

KET

ERA

MP

ILA

N K

HU

SUS

40

%4

0%

50

%5

0%

70

%8

0%

L2.8

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.1.7

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

2

41

2

53

2

64

2

75

2

86

IKK

.1.7

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.1.7

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

SEN

)

90

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.1.7

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER B

ERD

AYA

-SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.1.7

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.1.7

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.1.7

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.1.7

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.1.7

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.1.7

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.1.7

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KT I

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.1.7

.16

PER

SEN

TASE

DEW

AN

PEN

DID

IKA

N K

AB

/KO

TA

YAN

G T

ELA

H B

ERFU

NG

SI D

ENG

AN

BA

IK2

0%

36

%5

2%

68

%8

4%

10

0%

IKU

2.1

AP

K S

MA

/SM

LB/S

MK

58

,6%

61

,8%

64

,6%

66

,4%

68

,3%

70

,7%

2.6

06

3.3

08

3.4

62

3.6

53

3.8

91

IKU

2.1

. 1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PK

> 7

0.6

8%

27

,3%

39

,8%

52

,4%

64

,9%

77

,5%

90

,0%

IKU

2.1

.2K

OTA

BER

-AP

K >

70

.68

%7

1,6

%7

3,3

%7

4,9

%7

6,6

%7

8,3

%8

0,0

%

IKU

2.1

.3K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

K 7

0.6

8%

18

,3%

31

,6%

45

,0%

58

,3%

71

,7%

85

,0%

IKU

2.2

RA

SIO

KES

ETA

RA

AN

GEN

DER

SM

A/S

MK

/SM

LB7

2%

77

%8

1%

86

%9

1%

95

%

IKU

2.3

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

YA

NG

MEM

ILIK

I E-

PER

PU

STA

KA

AN

5%

10

%1

5%

20

%2

5%

30

%

IKU

2.4

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

YA

NG

MEM

ILIK

I

LAB

OR

ATO

RIU

M F

ISIK

A, K

IMIA

, d

an B

IOLO

GI.

38

%5

2%

65

%7

9%

92

%1

00

%

IKU

2.5

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

YA

NG

MEM

ILIK

I

LAB

OR

ATO

RIU

M M

ULT

IMED

IA

3,5

%1

0,0

%2

0,0

%3

5,0

%5

5,0

%7

5,0

%

IKU

2.6

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

MEM

ILIK

I SM

A S

BI/

RSB

I

18

.0%

28

.4%

3

8.8

%

49

.2%

5

9.6

%

70

.0%

IKU

2.7

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

MEM

ILIK

I SM

A

BER

BA

SIS

KEU

NG

GU

LAN

LO

KA

L

5.0

% 1

2.0

%

19

.0%

2

6.0

%

33

.0%

4

0.0

%

IKU

2.8

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

BER

WA

WA

SAN

PU

P3

B0

.0%

16

.0%

3

2.0

%

48

.0%

6

4.0

%

80

.0%

IKU

2.9

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P

DEN

GA

N B

AIK

60

.0%

67

.0%

7

4.0

%

81

.0%

8

8.0

%

95

.0%

IKU

2.1

0JU

MLA

H S

MA

/SM

LB B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

90

01

:20

08

20

31

6

6

12

90

8

1.2

04

1

.50

0

IKU

2.1

1P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I PER

PU

STA

KA

AN

YAN

G B

ERB

ASI

S M

ULT

IMED

IA.

10

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

2P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N

MEN

ENG

AH

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

PEN

DID

IKA

N T

K D

AN

PEN

DID

IKA

N D

ASA

R

1,7

L2.9

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

2.1

2P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I BEN

GK

EL K

ERJA

SESU

AI D

ENG

AN

STA

ND

AR

SA

RA

NA

PR

ASA

RA

NA

SMK

60

%6

8%

76

%8

4%

92

%1

00

%

IKU

2.1

3P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I LA

BO

RA

TOIR

UM

SAIN

S YA

NG

REL

EVA

N S

ESU

AI S

TAN

DA

RD

SAR

AN

A P

RA

SAR

AN

A S

MK

34

%4

7%

60

%7

3%

86

%1

00

%

IKU

2.1

4P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I LA

BO

RA

TOR

IUM

BA

HA

SA S

ESU

AI S

TAN

DA

RD

SA

RA

NA

PR

ASA

RA

NA

SM

K

43

%5

4%

66

%7

7%

89

%1

00

%

IKU

2.1

5P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I LA

BO

RA

TOR

IUM

MU

LTIM

EDIA

SES

UA

I STA

ND

AR

D S

AR

AN

A

PR

ASA

RA

NA

SM

K

63

%7

0%

78

%8

5%

93

%1

00

%

IKU

2.1

6P

ERSE

NTA

SE K

AB

/KO

TA M

EMIL

IKI S

MK

RSB

I/SB

I

60

.0%

62

.0%

6

4.0

%

66

.0%

6

8.0

%

70

.0%

IKU

2.1

7P

ERSE

NTA

SE K

AB

/KO

TA D

G S

MK

BER

BA

SIS

KEU

NG

GU

LAN

LO

KA

L

40

.0%

49

.0%

5

8.0

%

67

.0%

7

6.0

%

85

.0%

IKU

2.1

8P

ERSE

NTA

SE S

MK

BER

WA

WA

SAN

PU

P3

B0

.0%

16

.0%

3

2.0

%

48

.0%

6

4.0

%

80

.0%

IKU

2.1

9P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEN

ERA

PK

AN

KTS

P D

ENG

AN

BA

IK

50

.0%

57

.0%

6

4.0

%

71

.0%

7

8.0

%

85

.0%

IKU

2.2

0P

ERSE

NTA

SE S

MK

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O

90

01

:20

00

/ 9

00

1:2

00

8

7,0

%2

5,6

%4

4,2

%6

2,8

%8

1,4

%1

00

,0%

IKU

2.2

1P

ERSE

NTA

SE S

MK

BER

KEM

ITR

AA

N D

G IN

DU

STR

I

KR

EATI

F

19

.2%

23

.4%

2

7.5

%

31

.7%

3

5.8

%

40

.0%

IKK

.2.1

.1A

PK

SM

K2

6,9

%2

8,3

%2

9,6

%3

0,5

%3

1,6

%3

2,9

%1

.40

8

1

.79

8

1

.87

9

2

.00

4

2

.15

4

IK

K.2

.1.1

.1P

RO

PIN

SI B

ER-A

PK

> 3

2.8

8%

18

,2%

32

,5%

46

,9%

61

,3%

75

,6%

90

,0%

IKK

.2.1

.1.2

KO

TA B

ER-A

PK

> 3

2.8

8%

69

,47

%7

1,6

%7

3,7

%7

5,8

%7

7,9

%8

0,0

%

IKK

.2.1

.1.3

KA

BU

PA

TEN

> B

ER-A

PK

32

.88

%1

4,9

5%

29

,0%

43

,0%

57

,0%

71

,0%

85

,0%

IKK

.2.1

.2P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ENU

HI K

RIT

ERIA

STA

ND

AR

NA

SIO

NA

L P

END

IDIK

AN

(SN

P)

DEN

GA

N A

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

.

50

,0%

55

,0%

60

,0%

65

,0%

70

,0%

75

,0%

IKK

.2.1

.3P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I PER

PU

STA

KA

AN

DEN

GA

N K

OLE

KSI

BU

KU

YA

NG

MEM

AD

AI

10

,0%

20

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.4P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I PER

PU

STA

KA

AN

YAN

G B

ERB

ASI

S M

ULT

IMED

IA.

10

,0%

20

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.5P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I BEN

GK

EL K

ERJA

SESU

AI D

ENG

AN

STA

ND

AR

SA

RA

NA

PR

ASA

RA

NA

SMK

60

,0%

68

,0%

76

,0%

84

,0%

92

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.6P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I LA

BO

RA

TOIR

UM

SAIN

S YA

NG

REL

EVA

N S

ESU

AI S

TAN

DA

RD

SAR

AN

A P

RA

SAR

AN

A S

MK

34

,0%

47

,0%

60

,0%

73

,0%

86

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.7P

ERSE

NTA

SE S

MK

MEM

ILIK

I LA

BO

RA

TOR

IUM

BA

HA

SA S

ESU

AI S

TAN

DA

RD

SA

RA

NA

PR

ASA

RA

NA

SM

K

43

,0%

54

,4%

65

,8%

77

,2%

88

,6%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.8JU

MLA

H S

ISW

A S

MK

PEN

ERIM

A B

OM

M

3.0

00

.00

0

3

.10

0.0

00

3.2

00

.00

0

3

.30

0.0

00

3.4

00

.00

0

IKK

.2.1

.9JU

MLA

H S

ISW

A S

MK

SA

SAR

AN

BA

NTU

AN

BU

KU

-

-

3

.10

0.0

00

3.2

00

.00

0

3

.30

0.0

00

3.4

00

.00

0

IKK

.2.1

.10

JUM

LAH

SIS

WA

SM

K P

ENER

IMA

BK

MM

30

5.5

35

3

90

.47

6

47

5.4

17

5

60

.35

8

64

5.2

98

IK

K.2

.1.1

1JU

MLA

H U

SB-S

MK

95

2

00

20

0

2

00

20

0

2

00

IKK

.2.1

.12

JUM

LAH

RK

B-S

MK

36

56

1

0.0

00

10

.00

0

1

0.0

00

10

.00

0

1

0.0

00

2.1

PEN

YED

IAA

N D

AN

PEN

ING

KA

TAN

PEN

DID

IKA

N

SMK

L2.10

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.2.1

.13

JUM

LAH

KO

TA/K

AB

UP

ATE

N V

OK

ASI

11

5

12

5

1

35

14

5

1

55

16

5

IKK

.2.1

.14

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

MK

YA

NG

BEK

ERJA

PA

DA

TA

HU

N K

ELU

LUSA

N

45

,0%

50

,0%

55

,0%

60

,0%

65

,0%

70

,0%

IKK

.2.1

.15

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

MK

BER

SER

TIFI

KA

T

KO

MP

ETEN

SI

80

,0%

82

,0%

84

,0%

86

,0%

88

,0%

92

,0%

IKK

.2.1

.16

PER

SEN

TASE

SM

K M

ENER

AP

KA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N A

DA

PTI

F YA

NG

SES

UA

I

DEN

GA

N T

UN

TUTA

N P

ERK

EMB

AN

GA

N IP

TEK

SESU

AI D

ENG

AN

TIN

GK

ATA

NN

YA

40

,0%

70

,0%

80

,0%

90

,0%

95

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.17

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA M

EMIL

IKI

MIN

IMA

L 1

(SA

TU)

SMK

RSB

I/SB

I

33

,0%

46

,4%

59

,8%

73

,2%

86

,6%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.18

PER

SEN

TASE

SM

K R

SBI/

SBI M

EMIL

IKI M

INIM

AL

1 K

OM

PET

ENSI

KEA

HLI

AN

DIA

KR

EDIT

ASI

OLE

H

INST

ITU

SI K

EJU

RU

AN

DA

RI N

EGA

RA

MA

JU A

TAU

LEM

BA

GA

INTE

RN

ASI

ON

AL

40

,0%

50

,0%

64

,0%

78

,0%

93

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.19

PER

SEN

TASE

SM

K M

ENER

AP

KA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N B

ERP

USA

T P

AD

A P

ESER

TA

DID

IK Y

AN

G K

ON

TEK

STU

AL

BER

BA

SIS

TIK

40

,0%

50

,0%

60

,0%

70

,0%

82

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.20

PER

SEN

TASE

SM

K M

EMIL

IKI L

AB

OR

ATO

RIU

M

MU

LTIM

EDIA

SES

UA

I STA

ND

AR

D S

AR

AN

A

PR

ASA

RA

NA

SM

K

63

,0%

70

,4%

77

,8%

85

,2%

92

,6%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.21

JUM

LAH

MED

ALI

DA

RI K

OM

PET

ISI

INTE

RN

ASI

ON

AL

3

4,0

4,0

4,0

4,0

5,0

IKK

.2.1

.22

PER

SEN

TASE

SIS

WA

SM

K B

ERA

SAL

DA

RI S

ISW

A

YAN

G B

ERP

RES

TASI

DI S

MP

/MTS

2,0

%3

,6%

5,2

%6

,8%

8,4

%1

0,0

%

IKK

.2.1

.23

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

MK

BER

PR

EDIK

AT

ENTE

RP

REN

EUR

4,0

%4

,5%

5,0

%6

,0%

8,0

%1

0,0

%

IKK

.2.1

.24

PER

SEN

TASE

SIS

WA

SEK

OLA

H M

ENEN

GA

H

BER

ASA

L D

AR

I SM

K

49

,0%

52

,0%

56

,0%

60

,0%

64

,0%

67

,0%

IKK

.2.1

.25

PER

SEN

TASE

SM

K B

ERP

ASA

NG

AN

DEN

GA

N

MIN

IMA

L 1

(SA

TU)

PER

USA

HA

AN

YA

NG

REL

EVA

N

60

,0%

65

,0%

70

,0%

75

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.26

PER

SEN

TASE

SM

K M

ENER

AP

KA

N K

ON

SEP

PEN

DID

IKA

N U

NTU

K P

ENG

EMB

AN

GA

N Y

AN

G

BER

KEL

AN

JUTA

N (

EFSD

)

40

,0%

50

,0%

60

,0%

70

,0%

82

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.1

.27

JUM

LAH

SM

K B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

90

01

:20

00

/

90

01

:20

08

34

0

44

0

5

40

64

0

7

40

84

0

IKK

2.1

.28

JUM

LAH

INST

ITU

SI D

AN

IND

UST

RI D

ALA

M D

AN

LUA

R N

EGER

I YA

NG

MEN

JALI

N K

ERJA

SAM

A

10

4

4

45

4

6

47

4

8

IKK

.2.2

.1P

ERSE

NTA

SE S

ISW

A S

EKO

LAH

MEN

ENG

AH

BER

ASA

L D

AR

I SM

A

52

,2%

51

,7%

51

,2%

50

,7%

50

,3%

50

,0%

98

9

1.2

90

1.3

54

1.4

10

1.4

88

IKK

.2.2

.1.1

AP

K S

MA

/SM

LB N

ASI

ON

AL

31

,6%

33

,5%

35

,0%

35

,8%

36

,7%

37

,8%

IKK

.2.2

.1.2

PR

OP

INSI

BER

-AP

K >

37

.79

%4

5,4

5%

54

,4%

63

,3%

72

,2%

81

,1%

90

,0%

IKK

.2.2

.1.3

KO

TA B

ER-A

PK

> 3

7.7

9%

53

,68

%5

8,9

%6

4,2

%6

9,5

%7

4,7

%8

0,0

%

IKK

.2.2

.2K

AB

UP

ATE

N >

BER

-AP

K 3

7.7

9%

37

,37

%4

6,9

%5

6,4

%6

5,9

%7

5,5

%8

5,0

%

IKK

.2.2

.3R

ASI

O K

ESET

AR

AA

N G

END

ER S

ISW

A S

MA

7

2,4

%7

6,9

%8

1,4

%8

6,0

%9

0,5

%9

5,0

%

IKK

.2.2

.4JU

MLA

H S

ISW

A S

MA

PEN

ERIM

A B

KM

M

2

48

.02

1

37

8.7

83

5

01

.89

8

61

4.3

96

7

14

.65

3

80

0.0

00

2.2

PEN

YED

IAA

N D

AN

PEN

ING

KA

TAN

PEN

DID

IKA

N

SMA

/SM

LB

L2.11

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.2.2

.5JU

MLA

H S

MA

MEM

ILIK

I ASR

AM

A S

ISW

A5

06

07

08

09

01

00

IKK

.2.2

.6P

ERSE

NTA

SE S

MA

MEM

ENU

HI S

NP

DEN

GA

N

AK

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

33

,9%

47

,2%

59

,7%

71

,1%

81

,3%

90

,0%

IKK

.2.2

.7P

ERSE

NTA

SE K

AB

. MEM

ILIK

I SA

TU S

MA

SBI/

RSB

I

15

,0%

25

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.2

.8P

ERSE

NTA

SE K

OTA

MEM

ILIK

I DU

A S

MA

SB

I/R

SBI

20

,0%

30

,0%

40

,0%

50

,0%

60

,0%

70

,0%

IKK

.2.2

.9P

ERSE

NTA

SE K

AB

./K

OTA

MEM

ILIK

I SM

A

BER

KEU

NG

GU

LAN

LO

KA

L

5,0

%1

2,0

%1

9,0

%2

6,0

%3

3,0

%4

0,0

%

IKK

.2.2

.10

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI P

ERP

UST

AK

AA

N7

4,5

%8

0,6

%8

6,2

%9

1,4

%9

6,1

%1

00

,0%

IKK

.2.2

.11

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI E

-PER

PU

STA

KA

AN

0,5

%1

0,0

%1

5,0

%2

0,0

%2

5,0

%3

0,0

%

IKK

.2.2

.12

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI L

AB

. IP

A (

KIM

, FIS

,

BIO

)

35

,6%

50

,9%

65

,2%

78

,4%

90

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.2

.13

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI L

AB

. KO

MP

UTE

R4

7,8

%6

0,2

%7

1,8

%8

2,4

%9

1,9

%1

00

,0%

IKK

.2.2

.14

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI L

AB

. MU

LTIM

EDIA

2,3

%2

0,7

%3

8,0

%5

3,9

%6

8,0

%8

0,0

%

IKK

.2.2

.15

PER

SEN

TASE

SM

A M

EMIL

IKI R

UA

NG

PSB

1,5

%8

,2%

14

,6%

20

,4%

25

,6%

30

,0%

IKK

.2.2

.16

RA

SIO

KO

MP

UTE

R P

EMB

ELA

JAR

AN

TER

HA

DA

P

JUM

LAH

SIS

WA

14

06

03

93

02

42

0

IKK

.2.2

.17

PER

SEN

TASE

SM

A M

ENER

AP

KA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N B

ERW

AW

ASA

N K

EBA

NG

SAA

N,

LIN

GK

UN

GA

N H

IDU

P ,

DA

N K

ESEH

ATA

N

SEK

OLA

H

50

,0%

60

,0%

70

,0%

80

,0%

90

,0%

10

0,0

%

IKK

.2.2

.18

PER

SEN

TASE

PEN

UR

UN

AN

JU

MLA

H S

ISW

A S

MA

YAN

G M

EMIL

IKI P

ERIL

AK

U M

ENYI

MP

AN

G

6,0

%5

,0%

4,0

%3

,0%

2,0

%1

,0%

IKK

.2.2

.19

PER

SEN

TASE

SM

A Y

AN

G M

ENER

AP

KA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N B

ERP

USA

T P

AD

A P

ESER

TA

DID

IK Y

AN

G K

ON

TEK

STU

AL

BER

BA

SIS

TIK

30

,0%

40

,0%

50

,0%

60

,0%

70

,0%

80

,0%

IKK

.2.2

.20

JUM

LAH

SIS

WA

SM

A P

ENER

IMA

BO

MM

2

.48

1.2

44

2.7

00

.00

0

2

.80

0.0

00

2.9

00

.00

0

3

.00

0.0

00

3.1

00

.00

0

IKK

.2.2

.21

JUM

LAH

SIS

WA

SM

A S

ASA

RA

N B

AN

TUA

N B

UK

U -

-

2.8

00

.00

0

2

.90

0.0

00

3.0

00

.00

0

3

.10

0.0

00

IKK

.2.2

.22

RER

ATA

NA

SIO

NA

L N

ILA

I UN

7 S

MA

75

,07

7,0

79

,08

1,0

83

,08

5,0

IKK

.2.2

.23

PER

ING

KA

T H

ASI

L TE

S P

ISA

PES

ERTA

DID

IK

KEL

AS

10

(M

at &

Sai

ns)

39

1 &

39

34

10

& 4

10

43

0 &

43

0

45

0 &

45

04

70

& 4

70

49

5 &

49

5

IKK

.2.2

.24

PER

SEN

TASE

SIS

WA

SM

A M

ERA

IH S

KO

R T

OEF

L

40

0 A

TAU

EK

UIV

ALN

1,0

%2

, 0%

4,0

%6

,0%

8,0

%1

0,0

%

IKK

.2.2

.25

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

MA

BER

SER

TIFI

KA

T

KO

MP

ETEN

SI

10

,0%

20

,0%

30

,0%

40

,0%

50

,0%

60

,0%

IKK

.2.2

.26

PER

OLE

HA

N M

EDA

LI E

MA

S P

AD

A K

OM

PET

ISI

INTE

RN

ASI

ON

AL

20

2

2

24

2

7

30

3

3

IKK

.2.2

.27

PER

SEN

TASE

LU

LUSA

N S

MA

DIT

ERIM

A P

T P

AD

A

TAH

UN

KEL

ULU

SAN

38

,2%

50

,5%

62

,0%

72

,6%

82

,0%

90

,0%

IKK

.2.2

.28

JUM

LAH

SM

A B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

90

01

:20

08

20

31

6

6

12

90

8

1.2

04

1

.50

0

IKK

.2.3

.1P

ERSE

NTA

SE A

NA

K C

AC

AT

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

SMA

KH

/SM

LB

7%

7,4

1

8

,27

1

0,2

0

11

,30

1

1,0

0

10

6

11

1

11

6

12

1

12

6

IKK

.2.3

.2A

NG

KA

PU

TUS

SEK

OLA

H (

DR

OP

OU

T R

ATE

S)

SISW

A S

MA

KH

/SM

LB B

ERD

ASA

RK

AN

JEN

DER

.

20

,0%

15

,0%

14

,0%

13

,0%

11

,0%

10

,0%

PEN

ING

KA

TAN

AK

SES

DA

N

MU

TU P

K D

AN

PLK

SMA

/SM

LB

2,3

L2.12

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.2.3

.3P

ERSE

NTA

SE A

NA

K K

EBU

TUH

AN

KH

USU

S YA

NG

TER

TAM

PU

NG

PA

DA

SM

A P

LK

1,0

%2

,2%

3,4

%4

,6%

5,8

%6

,9%

IKK

.2.3

.4A

NG

KA

PU

TUS

SEK

OLA

H (

DR

OP

OU

T R

ATE

S)

SISW

A S

MA

PLK

BER

DA

SAR

KA

N J

END

ER.

17

,5%

16

,0%

14

,5%

12

,5%

10

,5%

9,5

%

IKK

.2.3

.5P

ERSE

NTA

SE S

MA

KH

/SM

LB M

EMEN

UH

I

KR

ITER

IA S

TAN

DA

R N

ASI

ON

AL

PEN

DID

IKA

N

(SN

P)

DEN

GA

N A

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

10

,0%

15

,0%

20

,0%

25

,0%

30

,0%

40

,0%

IKK

.2.3

.6P

ERSE

NTA

SE K

AB

UP

ATE

N/

KO

TA Y

AN

G

MEM

ILIK

I SM

AK

H/S

MLB

RSB

I/SB

I

0,0

%1

0,0

%1

5,0

%2

0,0

%2

5,0

%3

0,0

%

IKK

.2.3

.7P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

KH

/SM

LB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D4

40

,8%

45

,0%

50

,0%

55

,0%

60

,0%

65

,0%

IKK

.2.3

.8P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

KH

/SM

LB

BER

SER

TIFI

KA

T

2,5

%5

,0%

10

,0%

15

,0%

20

,0%

25

,0%

IKK

.2.3

.9P

ERSE

NTA

SE L

ULU

SAN

SM

AK

H/S

MLB

BER

SER

TIFI

KA

T M

INIM

AL

1 K

OM

PET

ENSI

KET

ERA

MP

ILA

N K

HU

SUS

5,0

%1

5,0

%3

0,0

%4

5,0

%6

0,0

%7

5,0

%

IKK

.2.3

.10

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MK

/SM

LB Y

AN

G

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N S

MA

INK

LUSI

F

0,8

%5

,2%

7,1

%9

,0%

10

,9%

14

,2%

IKK

.2.3

.11

PER

SEN

TASE

SM

A Y

AN

G M

ENYE

LEN

GG

AR

AK

AN

PR

OG

RA

M C

ERD

AS

DA

N B

ERB

AK

AT

ISTI

MEW

A

(CI B

I)

5,1

%7

,8%

11

,6%

15

,4%

19

,2%

23

,0%

IKK

.2.3

.12

JUM

LAH

SM

LB P

ENYE

LEN

GG

AR

A E

LEA

RN

ING

32

37

,0

4

2,0

47

,0

5

2,0

57

,0

IKK

.2.4

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

1

03

1

08

1

13

1

18

1

23

IKK

.2.4

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.2.4

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

SEN

)

90

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.2.4

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER B

ERD

AYA

-SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.2.4

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.2.4

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.2.4

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.2.4

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.2.4

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.2.4

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.2.4

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KT I

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.1.7

.16

PER

SEN

TASE

DEW

AN

PEN

DID

IKA

N K

AB

/KO

TA

YAN

G T

ELA

H B

ERFU

NG

SI D

ENG

AN

BA

IK2

0%

36

%5

2%

68

%8

4%

10

0%

IKU

3.1

AP

K P

T D

AN

PTA

USI

A 1

9-2

3 T

HN

*)

21

,60

%2

2,8

0%

25

,10

%2

6,7

5%

28

,60

%3

0.0

%1

9.5

61

2

0.5

65

2

1.7

97

2

3.5

38

2

5.1

85

IK

U3

.2R

ASI

O K

ESET

AR

AA

N G

END

ER P

T 1

16

.7%

11

1.8

%

10

7.9

%

10

4.6

%

10

4.5

%

10

4.0

%

IKU

3.3

JUM

LAH

PTN

MEN

JAD

I BH

PP

0

7

7

12

2

7

60

IKU

3.4

JUM

LAH

PTS

BH

PM

0

50

15

0

2

50

40

0

6

00

3P

RO

GR

AM

PEN

DID

IKA

N

TIN

GG

I

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

PR

OG

RA

M

PEN

DID

IKA

N M

ENEN

GA

H

2,4

L2.13

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

3.5

JUM

LAH

PTN

BER

BA

DA

N H

UK

UM

BER

OP

INI

WTP

6

7

9

11

2

0

37

IKU

3.6

JUM

LAH

PTS

BH

PM

BER

OP

INI W

TP0

5

25

7

5

1

25

20

0

IKU

3.7

JUM

LAH

PTN

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1:2

00

81

7%

33

%6

7%

83

%1

00

%1

00

%

IKU

3.8

JUM

LAH

PTS

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1:2

00

81

0%

15

%2

5%

35

%4

0%

50

%

IKU

3.9

PER

SEN

TASE

PR

OD

I PT

BER

AK

RED

ITA

SI

MIN

IMA

L B

64

,8%

67

,8%

70

,9%

73

,9%

77

,0%

80

,0%

IKU

3.1

0JU

MLA

H P

RO

DI B

ERA

KR

EDIT

ASI

INTE

RN

ASI

ON

AL

0

3

3

5

5

7

IKU

3.1

1JU

MLA

H P

T 3

00

TER

BA

IK D

UN

IA V

ERSI

TH

ES1

1

2

2

3

3

IKU

3.1

2JU

MLA

H P

T 5

00

TER

BA

IK D

UN

IA V

ERSI

TH

ES3

3

5

6

8

1

1

IKU

3.1

3JU

MLA

H P

T 2

00

TER

BA

IK A

SIA

VER

SI T

HES

8

8

9

10

1

1

12

IKU

3.1

4JU

MLA

H P

T B

ERB

INTA

NG

4-5

VER

SI Q

S ST

AR

0

6

9

13

1

6

20

IKU

3.1

5JU

MLA

H P

T B

ERB

INTA

NG

1-3

VER

SI Q

S ST

AR

0

15

9

0

1

50

20

0

2

50

IKU

3.1

6JU

MLA

H P

T B

ERW

AW

ASA

N P

UP

3B

11

6

9

1

27

18

4

2

42

30

0

IKU

3.1

7JU

MLA

H P

T B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

17

02

5 (

ATA

U

SETA

RA

)

6

9

1

3

17

2

2

27

IKU

3.1

8JU

MLA

H P

T A

NG

GO

TA G

DLN

36

3

3

90

,0

41

8,0

4

45

,0

47

3,0

5

00

,0

IKU

3.1

9R

ASI

O M

HS

VO

KA

SI :

TOTA

L M

HS

VO

KA

SI D

AN

S-

1

17

,2%

19

%2

1%

24

%2

7%

30

.0%

IKU

3.2

0A

PK

PR

OD

I SA

INS

NA

TUR

AL

DA

N T

EKN

OLO

GI

(USI

A 1

9-2

3 T

AH

UN

)

3,6

%4

,1%

5,0

%6

,0%

8,0

%1

0,0

%

IKU

3.2

1P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

RO

GR

AM

S-1

/DIP

LOM

A

BER

KU

ALI

FIK

ASI

MIN

IMA

L S-

2

57

.8%

62

.5%

6

7.5

%

75

,0%

82

,50

%9

0%

IKU

3.2

2P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

RO

GR

AM

PA

SCA

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S-3

56

.2%

60

.0%

6

5.0

%

75

%8

2,5

0%

90

.0%

IKU

3.2

3P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

T B

ERSE

RTI

FIK

AT

15

.4%

23

.0%

3

6.0

%

49

.0%

6

2.0

%

75

.0%

IKU

3.2

4P

ERSE

NTA

SE P

T B

ERA

KSE

S E-

JUR

NA

L2

3.3

% 3

2.6

%

42

.0%

5

1.3

%

60

.7%

7

0.0

%

IKU

3.2

5P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N D

G P

UB

LIK

ASI

NA

SIO

NA

L6

.0%

14

.8%

2

3.6

%

32

.4%

4

1.2

%

50

.0%

IKU

3.2

6P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

ASC

A D

G P

UB

LIK

ASI

INTE

RN

ASI

ON

AL

0.2

%1

, 20

%2

,20

%3

,70

%4

,90

% 6

.5%

IKU

3.2

7JU

MLA

H H

AK

I YA

NG

DIH

ASI

LKA

N

65

7

5

95

11

0

1

30

15

0

IKU

3.2

8P

ERSE

NTA

SE M

AH

ASI

SWA

PEN

ERIM

A B

EASI

SWA

6%

10

%1

5%

20

%2

0%

20

%

IKK

.3.1

.1JU

MLA

H P

RO

GR

AM

STU

DI B

AR

U P

ER T

AH

UN

5

00

50

0

5

00

50

0

5

00

50

0

2.8

86

2.9

91

3.1

96

3.3

97

3.6

10

IKK

.3.1

.2P

ERSE

NTA

SE P

RO

DI V

OK

ASI

BER

AK

RED

ITA

SI

MIN

IMA

L B

20

,6%

22

,0%

24

,6%

26

,6%

28

,7%

30

,7%

IKK

.3.1

.3P

ERSE

NTA

SE P

RO

DI P

RO

FESI

BER

AK

RED

ITA

SI

MIN

IMA

L B

0,4

%0

,43

%0

,47

%0

,51

%0

,55

%0

,59

%

IKK

.3.1

.4P

ERSE

NTA

SE P

RO

DI A

KA

DEM

IK B

ERA

KR

EDIT

ASI

MIN

IMA

L B

39

,4%

43

,3%

47

,1%

51

,0%

54

,9%

58

,7%

IKK

.3.1

.5JU

MLA

H P

RO

DI Y

AN

G M

ELA

KSA

NA

KA

N K

ELA

S

BER

TAR

AF

INTE

RN

ASI

ON

AL

8

10

1

2

14

1

6

20

IKK

.3.1

.6JU

MLA

H L

AB

SA

INS

YAN

G B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

17

02

5

6

10

1

6

25

3

7

50

IKK

.3.1

.7JU

MLA

H P

T B

ERP

ERIN

GK

AT

TOP

10

00

VER

SI

WEB

OM

ATR

ICS

2

3

3

5

5

5

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

AK

AD

EMIK

PR

OG

RA

M

STU

DI

3.1

L2.14

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.3.1

.8JU

MLA

H P

T B

ERP

ERIN

GK

AT

TOP

10

00

-40

00

VER

SI W

EBO

MA

TRIC

S

24

2

4

27

2

7

30

3

0

IKK

.3.1

.9JU

MLA

H P

RO

DI Y

AN

G

MEN

GIM

PLE

MEN

TASI

KA

N K

BK

97

1

78

25

8

3

39

41

9

5

00

IKK

.3.1

.10

NIL

AI T

ERTI

MB

AN

G M

EDA

LI D

ALA

M K

OM

PET

ISI

INTE

RN

ASI

ON

AL

AK

AD

EMI K

5

6

7

8

9

11

IKK

.3.2

.1P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TN/B

HP

P P

RO

GR

AM

S1/D

IPLO

MA

YA

NG

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S2

/SP

1

70

,0%

73

,0%

78

,0%

85

,0%

92

,0%

10

0,0

%2

.23

8

2

.61

1

2

.99

7

3

.40

2

3

.96

4

IKK

.3.2

.2P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TS/B

HP

M P

RO

GR

AM

S1/D

IPLO

MA

YA

NG

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S2

/SP

1

40

,0%

45

,0%

55

,0%

65

,0%

75

,0%

85

,0%

IKK

.3.2

.3P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TN/B

HP

P P

RO

GR

AM

PA

SCA

SAR

JAN

A/S

PES

IALI

S Y

AN

G

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S3

/SP

2

63

,0%

68

,0%

73

,0%

78

,0%

83

,0%

90

,0%

IKK

.3.2

.4P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TS/B

HP

M P

RO

GR

AM

PA

SCA

SAR

JAN

A/S

PES

IALI

S Y

AN

G

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S3

/SP

2

45

,0%

48

,0%

55

,0%

65

,0%

75

,0%

85

,0%

IKK

.3.2

.5P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TN/B

HP

P B

ERSE

RTI

FIK

AT

21

,0%

35

,0%

50

,0%

65

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.3.2

.6P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

TS/B

HP

M B

ERSE

RTI

FIK

AT

9,0

%2

0,0

%3

5,0

%5

0,0

%7

0,0

%9

0,0

%

IKK

.3.2

.7P

ERSE

NTA

SE T

ENA

GA

PTN

/BH

PP

YA

NG

MEM

ILIK

I SER

TIFI

KA

T FU

NG

SIO

NA

L

0%

1,9

%3

,7%

5,5

%7

,5%

10

,3%

IKK

.3.2

.8P

ERSE

NTA

SE M

AH

ASI

SWA

S3

DA

LAM

NEG

ERI

YAN

G M

ELA

KSA

NA

KA

N S

AN

DW

ICH

KE

LUA

R

NEG

ERI

7%

11

%1

5%

18

%2

2%

25

%

IKK

.3.2

.9P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N Y

AN

G M

ELA

KSA

NA

KA

N

AC

AD

EMIC

REC

HA

RG

ING

(D

ALA

M D

AN

LU

AR

NEG

ERI)

0,3

%0

,4%

0,5

%0

,6%

0,7

%0

,8%

IKK

.3.3

.1P

ERSE

NTA

SE M

AH

ASI

SWA

PTN

/BH

PP

MEN

ERIM

A B

EASI

SWA

PEM

ERIN

TAH

3,2

%5

,3%

8,0

%1

0,6

%1

0,6

%1

0,6

%9

07

9

79

1

.04

9

1

.09

1

1

.18

5

IKK

.3.3

.2P

ERSE

NTA

SE M

AH

ASI

SWA

PTS

/BH

PM

MEN

ERIM

A B

EASI

SWA

PEM

ERIN

TAH

1,9

%3

,1%

4,6

%6

,2%

6,2

%6

,2%

IKK

.3.3

.3P

ERSE

NTA

SE M

AH

ASI

SWA

MEN

ERIM

A

BEA

SISW

A D

UN

IA U

SAH

A D

AN

DO

NO

R L

AIN

NYA

(CSR

)

0,4

%0

,7%

1,0

%1

,4%

1,4

%1

,4%

IKK

.3.3

.4JU

MLA

H P

T M

ASU

K D

ALA

M Q

S ST

AR

1-2

6

14

2

0

30

4

0

50

IKK

.3.3

.5JU

MLA

H P

T M

ASU

K D

ALA

M Q

S ST

AR

3-5

4

6

1

0

15

2

0

25

IKK

.3.3

.6P

ERSE

NTA

SE P

TN/B

HM

N M

ENJA

DI B

HP

P7

%3

0%

70

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.3.3

.7P

ERSE

NTA

SE P

TS M

ENJA

DI B

HP

PEN

YELE

NG

GA

RA

/BH

PM

0,2

%1

0,0

%2

0,0

%3

5,0

%5

0,0

%7

5,0

%

IKK

.3.3

.8JU

MLA

H M

EDA

LI D

ALA

M K

OM

PET

ISI O

LAH

RA

GA

INTE

RN

ASI

ON

AL

IKK

.3.3

.9JU

MLA

H M

AH

ASI

SWA

PER

AIH

MED

ALI

DA

LAM

OLI

MP

IAD

E SA

INS

YAN

G M

ENER

IMA

BEA

SISW

A

57

6

0

62

6

5

68

7

0

IKK

.3.3

.10

PER

SEN

TASE

MA

HA

SISW

A A

SIN

G

IKK

.3.3

.11

PER

SEN

TASE

PT

YAN

G M

ELA

KSA

NA

KA

N L

IFE

SKIL

LS

70

PEN

YED

IAA

N D

OSE

N D

AN

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N

BER

MU

TU

3.2

3.3

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

KEL

EMB

AG

AA

N

L2.15

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.3.3

.12

JUM

LAH

PT

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

ERJA

SAM

A

KEL

EMB

AG

AA

N D

ALA

M D

AN

LU

AR

NEG

ERI

33

4

0

48

5

6

64

7

2

IKK

.3.4

.1P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N M

ELA

KU

KA

N P

ENEL

ITIA

N2

9%

35

%4

0%

45

%5

0%

55

%4

69

5

42

6

23

7

45

9

26

IK

K.3

.4.2

PER

SEN

TASE

DO

SEN

DG

PU

BLI

KA

SI N

ASI

ON

AL

6.0

% 1

4.8

%

23

.6%

3

2.4

%

41

.2%

5

0.0

%

IKK

.3.4

.3P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N P

ASC

A D

G P

UB

LIK

ASI

INTE

RN

ASI

ON

AL

0,2

%1

,2%

2,2

%3

,7%

4,9

%6

,5%

IKK

.3.4

.4JU

MLA

H H

AK

I YA

NG

DIH

ASI

LKA

N

65

7

5

95

11

0

1

30

15

0

IKK

.3.4

.5P

ERSE

NTA

SE P

T YA

NG

MEM

BER

IKA

N A

KSE

S

INTE

RN

ET D

AN

E-J

OU

RN

AL

25

%3

5%

45

%5

5%

65

%7

5%

IKK

.3.4

.6R

ASI

O S

ITA

SI T

ERH

AD

AP

JU

MLA

H D

OSE

N

(KU

MU

LATI

F)

1

3

5

7

8

10

IKK

.3.4

.7P

ERSE

NTA

SE D

OSE

N Y

AN

G M

ELA

KU

KA

N

PEN

GA

BD

IAN

MA

SYA

RA

KA

T

4%

5%

6%

7%

8%

9%

IKK

.3.4

.8JU

MLA

H P

T YA

NG

MEM

PU

NYA

I IN

KU

BA

TOR

BIS

NIS

/IN

DU

STR

I

11

1

5

18

2

0

23

2

5

IKK

.3.4

.9P

ERSE

NTA

SE P

T YA

NG

MEM

PU

NYA

I KER

JASA

MA

DEN

GA

N IN

DU

STR

I BER

BA

SIS

PEN

ELIT

IAN

DA

N

PEN

GEM

BA

NG

AN

0,5

%1

%2

%3

%4

%5

%

IKK

.3.4

.10

PER

SEN

TASE

PT

YAN

G M

EMP

UN

YAI K

ERJA

SAM

A

DEN

GA

N P

EMER

INTA

H D

AN

PEM

ERIN

TAH

DA

ERA

H B

ERB

ASI

S P

ENEL

ITIA

N D

AN

KEB

IJA

KA

N

0,5

%1

%2

%4

%6

%8

%

IKK

.3.4

.11

PER

SEN

TASE

MA

HA

SISW

A Y

AN

G

MEL

AK

SAN

AK

AN

PR

OG

RA

M K

REA

TIFI

TAS

MA

HA

SISW

A

0,6

%1

,0%

1,5

%2

,5%

3,5

%5

,0%

IKK

.3.5

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

1

3.0

61

1

3.4

43

1

3.9

33

1

4.9

04

1

5.5

00

IKK

.3.5

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.3.5

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

S EN

)

90

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.3.5

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER B

ERD

AYA

-SER

AP

> 9

5%

4

6,3

%5

1.0

%5

5.8

%6

0.5

%6

5.3

%7

0%

IKK

.3.5

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.3.5

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.3.5

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.3.5

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.3.5

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.3.5

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.3.5

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KTI

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.3.5

.16

JUM

LAH

PT

BH

MN

BER

BA

DA

N H

UK

UM

BER

OP

INI W

TP

6

7

7

7

7

7

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

PEN

DID

IKA

N D

IKTI

3,5

3.4

PEN

GEM

BA

NG

AN

PEN

ELIT

IAN

DA

N

PEN

GA

BD

IAN

KEP

AD

A

MA

SYA

RA

KA

T

L2.16

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.3.5

.17

JUM

LAH

PTN

(IN

STIT

UT/

UN

IVER

SITA

S/SE

KO

LAH

TIN

GG

I) B

ERB

AD

AN

HU

KU

M B

ERO

PIN

I WTP

0 0

1

3

7

20

IKK

.3.5

.18

JUM

LAH

PO

LITE

KN

IK B

ERB

AD

AN

HU

KU

M

BER

OP

INI W

TP

0 0

1

1

6

10

IKK

.3.5

.19

JUM

LAH

PTS

BH

PM

(IN

STIT

UT/

UN

IVER

SITA

S/SE

KO

LAH

TIN

GG

I)

BER

OP

INI W

TP

0

3

1

5

45

7

5

1

20

IKK

.3.5

.20

JUM

LAH

PTS

BH

PM

(P

OLI

TEK

NIK

/AK

AD

EMI)

BER

OP

INI W

TP

0

2

1

0

30

5

0

80

IKK

.3.5

.21

PER

SEN

TASE

PT

BH

MN

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O

90

01

:20

08

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.3.5

.22

PER

SEN

TASE

PTN

(IN

STIT

UT/

UN

IVER

SITA

S/SE

KO

LAH

TIN

GG

I)

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1:2

00

8

8%

29

%5

4%

70

%9

0%

10

0%

IKK

.3.5

.23

PER

SEN

TASE

PO

LITE

KN

IK B

ERSE

RTI

FIK

AT

ISO

90

01

:20

08

11

%2

6%

52

%7

4%

89

%1

00

%

IKK

.3.5

.24

PER

SEN

TASE

PTS

(IN

STIT

UT/

UN

IVER

SITA

S/SE

KO

LAH

TIN

GG

I)

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1:2

00

8

13

%1

8%

28

%3

8%

43

%5

3%

IKK

.3.5

.25

PER

SEN

TASE

PTS

(P

OLI

TEK

NIK

/AK

AD

EMI)

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1:2

00

8

6%

11

%2

1%

31

%3

6%

46

%

IKK

.3.5

.26

JUM

LAH

LA

PO

RA

N B

MN

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I/K

OP

ERTI

S SE

SUA

I SIM

AK

BM

N

91

9

5

95

9

5

95

9

5

IKK

.3.5

.27

JUM

LAH

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

PT/

KO

PER

TIS

SESU

AI S

AK

92

95

95

95

95

95

IKU

4.1

AP

K P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

10

,68

11

,31

1

1,9

4

12

,57

1

3,2

0

13

,83

2

.45

5

2

.93

1

3

.12

8

3

.33

4

3

.59

3

IK

U4

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

BER

AK

RED

ITA

SI

0.0

% 0

.0%

2

.5%

6

.0%

1

0.0

%

15

.0%

IKU

4.3

AP

K P

AK

ET A

0,5

0%

0,5

6%

0,5

7%

0,5

8%

0,5

8%

0,5

7%

IKU

4.4

AP

K P

AK

ET B

3,7

8%

3,7

5%

3,7

5%

3,7

3%

3,7

4%

3,7

5%

IKU

4.5

AP

K P

AK

ET C

1,9

2%

1,9

9%

2,0

5%

2,1

1%

2,1

7%

2,2

2%

IKU

4.6

PER

SEN

TASE

BU

TA A

KSA

RA

> 1

5 T

AH

UN

5,7

%5

,4%

5,2

%4

,8%

4,5

%4

,2%

IKU

4.6

.1P

ERSE

NTA

SE P

RO

VIN

SI D

ENG

AN

TIN

GK

AT

BU

TA

AK

SAR

A <

4.2

%

69

.7%

74

.8%

7

9.8

%

84

.9%

8

9.9

%

95

.0%

IKU

4.6

.2P

ERSE

NTA

SE K

OTA

DEN

GA

N T

ING

KA

T B

UTA

AK

SAR

A <

4.2

%

70

.0%

75

.0%

8

0.0

%

85

.0%

9

0.0

%

95

.0%

IKU

4.6

.3P

ERSE

NTA

SE K

AB

DEN

GA

N T

ING

KA

T B

UTA

AK

SAR

A <

4.2

%

60

.0%

65

.0%

7

0.0

%

75

.0%

8

0.0

%

85

.0%

IKU

4.7

RA

SIO

KES

ETA

RA

AN

GEN

DER

PEN

UN

TASA

N

BU

TA A

KSA

RA

97

.3%

97

.6%

9

7.8

%

98

.0%

9

8.0

%

98

.0%

IKU

4.8

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

MEM

ILIK

I SK

B7

5,9

%7

8,9

%8

1,9

%8

4,9

%8

7,9

%9

0,0

%

IKU

4.9

PER

SEN

TASE

KEC

AM

ATA

N Y

AN

G T

ELA

H

MEM

ILIK

I PK

BM

40

.0%

48

.0%

5

6.0

%

64

.0%

7

2.0

%

80

.0%

IKU

4.1

0P

ERSE

NTA

SE K

ECA

MA

TAN

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I TB

M

40

.0%

48

.0%

5

6.0

%

64

.0%

7

2.0

%

80

.0%

IKU

4.1

1P

ERSE

NTA

SE K

AB

/KO

TA Y

AN

G

MEN

GA

RU

SUTA

MA

KA

N G

END

ER

5.0

% 1

4.0

%

23

.0%

3

2.0

%

41

.0%

5

0.0

%

PR

OG

RA

M P

END

IDIK

AN

NO

NFO

RM

AL

DA

N

INFO

RM

AL

4

L2.17

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

4.1

2P

ERSE

NTA

SE L

ULU

SAN

PK

H B

ERSE

RTI

FIK

AT

KO

MP

ETEN

SI

4%

5%

10

%1

5%

20

%2

5%

IKU

4.1

3P

ERSE

NTA

SE P

EMEG

AN

G S

UK

MA

MEN

EMP

UH

PK

H

2%

5%

9%

16

%1

9%

20

%

IKU

4.1

4P

ERSE

NTA

SE R

EMA

JA 1

6-3

5TH

TA

K S

EKO

LAH

MEN

GIK

UTI

PK

H

12

.0%

15

.6%

1

9.2

%

22

.8%

2

6.4

%

30

.0%

IKU

4.1

5P

ERSE

NTA

SE K

AB

/KO

TA Y

AN

G T

ELA

H

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N P

AR

ENTI

NG

ED

UC

ATI

ON

0%

0%

10

%2

0%

35

%5

0%

IKU

4.1

6P

ERSE

NTA

SE K

AB

/KO

TA Y

AN

G T

ELA

H

MEN

YED

IAK

AN

LA

YAN

AN

FA

SILI

TASI

HO

MES

CH

OO

LIN

G

0%

0%

10

%2

0%

35

%5

0%

IKK

.4.1

.1A

PK

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

10

,7%

11

,3%

11

,9%

12

,6%

13

,2%

13

,8%

75

0

1.1

15

1.2

01

1.2

97

1.3

97

IKK

.4.1

.2P

ERSE

NTA

SE P

RO

PIN

SI M

ENC

AP

AI A

PK

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

75

%

30

,5%

33

,3%

36

,1%

38

,9%

41

.74

4,5

%

IKK

.4.1

.3P

ERSE

NTA

SE K

AB

UP

ATE

N M

ENC

AP

AI A

PK

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

50

%

32

,3%

35

,1%

37

,9%

40

,7%

43

,5%

46

,3%

IKK

.4.1

.4P

ERSE

NTA

SE K

OTA

MEN

CA

PA

I AP

K P

AU

D

NO

NFO

RM

AL

60

%

34

,1%

36

,9%

39

,7%

42

,5%

45

,3%

48

,1%

IKK

.4.1

.5P

ERSE

NTA

SE P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

BER

AK

RED

ITA

SI

0,0

%0

,0%

2,5

%6

,0%

10

,0%

15

,0%

IKK

.4.2

.1A

PK

PA

KET

A0

,50

%0

,56

%0

,57

%0

,58

%0

,58

%0

,57

%7

45

7

85

8

24

8

60

9

34

IK

K.4

.2.2

PER

SEN

TASE

PES

ERTA

DID

IK P

AK

ET A

DA

RI

PU

TUS

SEK

OLA

H S

D/M

I

1,9

9%

1,9

3%

1,8

6%

1,8

0%

1,7

5%

1,6

9%

IKK

.4.2

.3A

PK

PA

KET

B3

,78

%3

,75

%3

,75

%3

,73

%3

,74

%3

,75

%

IKK

.4.2

.4P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA D

IDIK

PA

KET

B D

AR

I

PU

TUS

SEK

OLA

H S

MP

/MTS

1,9

9%

1,9

3%

1,8

6%

1,8

0%

1,7

5%

1,6

9%

IKK

.4.2

.5A

PK

PA

KET

C1

,92

%1

,99

%2

,05

%2

,11

%2

,17

%2

,22

%

IKK

.4.2

.6P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA D

IDIK

PA

KET

C D

AR

I

PU

TUS

SEK

OLA

H S

MA

/SM

K/M

A

1,9

9%

1,9

3%

1,8

6%

1,8

0%

1,7

5%

1,6

9%

IKK

.4.2

.7R

ASI

O J

UM

LAH

PES

ERTA

DID

IK O

RA

NG

DEW

ASA

LAK

I-LA

KI:

PER

EMP

UA

N M

ENU

RU

T

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

0,6

8%

0

,7

0

,7

0

,7

0

,7

0

,7

IKK

.4.2

.8P

ERSE

NTA

SE L

AYA

NA

N P

AK

ET B

OR

AN

G

DEW

ASA

MEN

UR

UT

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

14

,0%

16

,0%

18

,0%

21

,0%

24

,0%

27

,0%

IKK

.4.2

.9P

ERSE

NTA

SE L

AYA

NA

N P

AK

ET C

OR

AN

G

DEW

ASA

MEN

UR

UT

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

16

,0%

16

,6%

17

,3%

17

,8%

18

,0%

19

,0%

IKK

.4.2

.10

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET A

YA

NG

BER

AK

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

0,0

%0

,0%

5,0

%1

5,0

%2

7,0

%4

0,0

%

IKK

.4.2

.11

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET B

YA

NG

BER

AK

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

0,0

%0

, 0%

5,0

%1

5,0

%2

7,0

%4

0,0

%

IKK

.4.2

.12

PER

SEN

TASE

PA

KET

C K

EJU

RU

AN

BER

KA

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

0,0

%0

,0%

0,0

%5

,0%

15

,0%

25

,0%

IKK

.4.2

.13

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET C

YA

NG

BER

AK

RED

ITA

SI M

INIM

AL

B

0,0

%5

, 0%

10

,0%

22

,0%

35

,0%

50

,0%

IKK

.4.3

.1P

ERSE

NTA

SE B

UTA

AK

SAR

A >

15

TA

HU

N5

,7%

5,4

%5

,2%

4,8

%4

,5%

4,2

%3

88

4

13

4

35

4

59

4

87

IK

K.4

.3.

PER

SEN

TASE

PR

OV

INSI

DEN

GA

N T

ING

KA

T B

UTA

AK

SAR

A <

4.2

%

69

.7%

74

.8%

7

9.8

%

84

.9%

8

9.9

%

95

.0%

IKK

.4.3

.P

ERSE

NTA

SE K

OTA

DEN

GA

N T

ING

KA

T B

UTA

AK

SAR

A <

4.2

%

70

.0%

75

.0%

8

0.0

%

85

.0%

9

0.0

%

95

.0%

4.1

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

4.2

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

PEN

DID

IKA

N K

ESET

AR

AA

N

PEN

YED

IAA

N L

AY

AN

AN

PEN

DID

IKA

N M

ASY

AR

AK

AT

4.3

L2.18

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.4.3

.P

ERSE

NTA

SE K

AB

DEN

GA

N T

ING

KA

T B

UTA

AK

SAR

A <

4.2

%

60

.0%

65

.0%

7

0.0

%

75

.0%

8

0.0

%

85

.0%

IKK

.4.3

.2JU

MLA

H P

END

UD

UK

USI

A ≥

15

TA

HU

N Y

AN

G

MEN

JAD

I SA

SAR

AN

PEN

GEN

TASA

N B

UTA

AK

SAR

A

9

.36

4.1

83

9.0

78

.44

4

8

.70

3.3

22

8.2

81

.99

3

7

.84

5.6

20

7.3

53

.45

0

IKK

.4.3

.3D

ISP

AR

ITA

S G

END

ER P

END

UD

UK

BER

KEA

KSA

RA

AN

USI

A ≥

15

TA

HU

N M

INIM

AL

2%

;

3.3

%3

,0%

2,7

%2

,4%

2,2

%2

,0%

IKK

.4.3

.4P

ERSE

NTA

SE K

AB

/ K

OTA

YA

NG

MEM

ILIK

I SK

B0

,0%

78

,9%

81

,9%

84

,9%

87

,9%

90

,0%

IKK

.4.3

.5P

ERSE

NTA

SE K

ECA

MA

TAN

YA

NG

MEM

ILIK

I

PK

BM

0,0

%4

8,0

%5

6,0

%6

4,0

%7

2,0

%8

0,0

%

IKK

.4.3

.6P

ERSE

NTA

SE P

EMEG

AN

G S

UK

MA

PEN

EMP

UH

PK

H

0,0

%5

,0%

9,0

%1

6,0

%1

9,0

%2

0,0

%

IKK

.4.3

.7P

ERSE

NTA

SE P

END

UD

UK

PER

EMP

UA

N

BER

KEA

KSA

RA

AN

DA

SAR

YA

NG

MEM

PER

OLE

H

LAYA

NA

N K

ECA

KA

PA

N H

IDU

P;

0,0

%7

,0%

10

,0%

14

,0%

17

,5%

20

,0%

IKK

.4.3

.8P

ERSE

NTA

SE K

ECA

MA

TAN

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I TB

M

0,0

%4

8,0

%5

6,0

%6

4,0

%7

2,0

%8

0,0

%

IKK

.4.3

.9P

ERSE

NTA

SE K

AB

/ K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEN

ERA

PK

AN

PEN

GA

RU

SUTA

MA

AN

GEN

DER

BID

AN

G P

END

IDIK

AN

0,0

%1

4,0

%2

3,0

%3

2,0

%4

1,0

%5

0,0

%

IKK

.4.3

.10

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA M

EMIL

IKI 1

0

PK

BM

40

,0%

48

,0%

56

,0%

64

,0%

72

,0%

80

,0%

IKK

.4.3

.11

PER

SEN

TASE

PK

BM

BER

AK

RED

ITA

SI0

,0%

5,0

%1

0,0

%1

5,0

%2

0,0

%2

5,0

%IK

U 4

.15

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEN

YELE

NG

GA

RA

KA

N P

AR

ENTI

NG

ED

UC

ATI

ON

0%

0%

10

%2

0%

35

%5

0%

IKK

.4.4

.1P

ERSE

NTA

SE A

NA

K P

UTU

S SE

KO

LAH

DA

N L

ULU

S

SEK

OLA

H M

ENEN

GA

H T

IDA

K M

ELA

NJU

TKA

N

MEN

DA

PA

TKA

N L

AYA

NA

N P

END

IDIK

AN

KET

ERA

MP

ILA

N B

ERB

ASI

S K

ECA

KA

PA

N H

IDU

P,

BER

SER

TIFI

KA

T D

AN

BEK

ERJA

0%

5%

11

%1

7%

23

%3

0%

29

7

32

9

36

7

40

4

45

0

IKK

.4.4

.2JU

MLA

H P

ESER

TA D

IDIK

KU

RSU

S D

AN

WA

RG

A

MA

SYA

RA

KA

T YA

NG

MEN

GIK

UTI

UJI

KO

MP

ETEN

SI

5

0.0

00

65

.00

0

8

5.0

00

1

05

.00

0

12

5.0

00

1

45

.00

0

IKK

.4.4

.3P

ERSE

NTA

SE L

EMB

AG

A K

UR

SUS

DA

N

PEL

ATI

HA

N B

ERA

KR

EDIT

ASI

0%

6%

11

%1

7%

24

%3

0%

IKK

.4.4

.4P

ERSE

NTA

SE J

ENIS

KET

ERA

MP

ILA

N/K

EAH

LIA

N

YAN

G D

AP

AT

DIL

AYA

NI U

JI K

OM

PET

ENSI

OLE

H

LEM

BA

GA

SER

TIFI

KA

SI K

OM

PET

ENSI

(LS

K)

0%

10

%1

5%

20

%2

5%

30

%

IKK

.4.4

.5P

ERSE

NTA

SE L

ULU

SAN

PK

H B

ERSE

RTI

FIK

AT

KO

MP

ETEN

SI

0%

5%

10

%1

5%

20

%2

5%

IKK

.4.4

.6JU

MLA

H L

EMB

AG

A S

ERTI

FIK

ASI

KO

MP

ETEN

SI

(LSK

) Y A

NG

DIB

ENTU

K

12

2

0

25

3

0

35

4

0

IKK

.4.4

.7P

ERSE

NTA

SE L

ULU

SAN

LEM

BA

GA

KU

RSU

S

PEL

ATI

HA

N (

LKP

) B

EKER

JA A

TAU

USA

HA

MA

ND

IRI

0%

60

%6

6%

72

%7

5%

77

%

4.4

PEN

YEL

ENG

GA

RA

AN

KU

RSU

S D

AN

PEL

ATI

HA

N

L2.19

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.4.5

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

2

75

2

88

3

01

3

13

3

26

IKK

.4.5

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.4.5

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

S EN

)

90

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.4.5

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER B

ERD

AYA

-SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.4.5

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.4.5

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.4.5

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.4.5

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.4.5

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.4.5

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.4.5

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KTI

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.4.5

.16

JUM

LAH

MO

DEL

PR

OG

RA

M P

EMB

ELA

JAR

AN

PN

FI Y

AN

G D

IKEM

BA

NG

AN

OLE

H U

PT

DIT

JEN

PN

FI (

P2

PN

FI/B

P-P

NFI

)

16

1

6

16

1

6

24

2

4

IKK

.4.5

.17

MEN

ING

KA

TNYA

KU

ALI

TAS

DA

N K

UA

NTI

TAS

SAR

AN

A-P

RA

SAR

AN

A P

EMB

ELA

JAR

AN

DA

N

PEN

GEM

BA

NG

AN

MO

DEL

PN

FI D

I UP

T D

ITJE

N

PN

FI

8

8,0

8,0

8,0

8,0

8,0

IKK

.4.5

.18

JUM

LAH

DIR

EKTO

RA

T D

AN

UP

T D

ITJE

N P

NFI

BER

SER

TIFI

KA

T IS

O 9

00

1-2

00

8

0

-

5,0

8,0

10

,0

1

3,0

IKU

5.1

PER

SEN

TASE

GU

RU

TK

/TK

LB B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

AK

AD

EMIK

S-

1/D

-4

14

.49

%1

5.3

0%

16

.40

%2

2.5

0%

55

%8

5.0

0%

7.9

13

11

.66

8

16

.13

6

21

.50

6

29

.77

0

IKU

5.2

PER

SEN

TASE

PEN

DID

IK P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S1

/D-4

5%

7%

10

%1

5%

20

%2

5%

IKU

5.3

PER

SEN

TASE

GU

RU

TK

/TK

LB F

OR

MA

L

BER

SER

TIFI

KA

T P

END

IDIK

9.7

0%

12

%1

3%

22

%6

0%

85

.00

%

IKU

5.4

PER

SEN

TASE

GU

RU

TK

/TK

LB M

ENG

IKU

TI P

PB

5%

15

%2

5%

35

%4

5%

55

%IK

U5

.5P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

MEN

GIK

UTI

PP

B

5%

15

%2

5%

35

%4

5%

55

%

IKU

5.6

PER

SEN

TASE

KEP

ALA

TK

/TK

LB M

ENG

IKU

TI P

PB

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

10

%2

5%

45

%7

0%

90

%

IKU

5.7

PER

SEN

TASE

TK

/TK

LB Y

AN

G T

ELA

H D

ILA

KU

KA

N

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

53

%6

0%

67

%7

4%

80

%9

0%

IKU

5.8

PER

SEN

TASE

GU

RU

SD

/SD

LB B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

AK

AD

EMIK

S-1

/D-4

24

.59

%3

5.6

0%

48

,7%

61

,8%

74

,9%

88

%

IKU

5.9

PER

SEN

TASE

GU

RU

SD

/SD

LB B

ERSE

RTI

FIK

AT

PEN

DID

IK

14

.00

%2

6.3

0%

40

.40

%5

4.9

0%

67

.50

%8

0.0

0%

IKU

5.1

0P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

MEN

GIK

UTI

PP

B1

4.0

0%

25

.30

%3

7.3

%5

1.3

0%

65

.30

%8

0.0

0%

IKU

5.1

1P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET A

MEN

GIK

UTI

PP

B6

.00

%1

5.8

0%

25

.60

%3

5.4

0%

45

.20

%5

5.0

0%

4,5

5P

RO

GR

AM

PEN

ING

KA

TAN

MU

TU D

AN

KES

EJA

HTE

RA

AN

PEN

DID

IK D

AN

TEN

AG

A

KEP

END

IDIK

AN

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

PEN

DID

IKA

N N

ON

FOR

MA

L

DA

N IN

FOR

MA

L

L2.20

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

5.1

2P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

D/S

DLB

MEN

GIK

UTI

PP

B

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

10

%2

5%

45

%7

0%

90

%

IKU

5.1

3P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SD/S

DLB

MEN

GIK

UTI

PP

B M

ENU

RU

T K

AB

/KO

TA

5%

10

%2

5%

50

%7

0%

95

%

IKU

5.1

4P

ERSE

NTA

SE S

D/S

DLB

YA

NG

TEL

AH

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

70

%7

5%

80

%8

5%

90

%9

5%

IKU

5.1

5P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MP

/SM

PLB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S1

/D4

73

.39

%7

7.1

0%

82

.80

%8

7.2

0%

92

.30

%9

8.0

0%

IKU

5.1

6P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MP

/SM

PLB

BER

SER

TIFI

KA

T

PEN

DID

IK

32

.80

%4

4.0

0%

56

.00

%6

7.0

0%

79

.00

%9

0.0

0%

IKU

5.1

7P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MP

/SM

PLB

MEN

GIK

UTI

PP

B

32

.80

%4

4.0

0%

56

.00

%6

7.0

0%

79

.00

%9

0.0

0%

IKU

5.1

8P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET B

MEN

GIK

UTI

PP

B7

.00

%1

6.6

0%

26

.20

%3

5.8

0%

45

.40

%5

5.0

0%

IKU

5.1

9P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

MP

/SM

PLB

MEN

GIK

UTI

PP

B M

ENU

RU

T K

AB

/KO

TA

5%

10

%2

5%

45

%7

0%

90

%

IKU

5.2

0P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SMP

/SM

PLB

MEN

GIK

UTI

PP

B M

ENU

RU

T K

AB

/KO

TA

5%

10

%2

5%

50

%7

5%

90

%

IKU

5.2

1P

ERSE

NTA

SE S

MP

/SM

PLB

YA

NG

TEL

AH

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

66

%7

1%

76

%8

1%

86

%9

2%

IKU

5.2

2P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

/SM

LB B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

AK

AD

EMIK

S-

1/D

-4

91

.16

%9

2.2

0%

93

.90

%9

5.8

0%

97

.30

%9

8.0

0%

IKU

5.2

3P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

/SM

LB B

ERSE

RTI

FIK

AT

PEN

DID

IK

41

.00

%5

1.0

0%

61

.00

%7

0.0

0%

80

.00

%9

0.0

0%

IKU

5.2

4P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

/SM

LB Y

AN

G

MEN

GIK

UTI

PP

B

41

.00

%5

1.0

0%

61

.00

%7

0.0

0%

80

.00

%9

0.0

0%

IKU

5.2

5P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET C

YA

NG

MEN

GIK

UTI

PP

B

5.0

0%

14

.00

%2

3.0

0%

32

.00

%4

1.0

0%

50

.00

%

IKU

5.2

6P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

MA

/SM

LB M

ENG

IKU

TI

PP

B M

ENU

RU

T K

AB

/KO

TA

5%

10

%2

5%

45

%7

0%

90

%

IKU

5.2

7P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SMA

/SM

LB

MEN

GIK

UTI

PP

B M

ENU

RU

T K

AB

/KO

TA

5%

10

%2

5%

50

%7

5%

90

%

IKU

5.2

8P

ERSE

NTA

SE S

MA

/SM

LB Y

AN

G T

ELA

H

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

69

%7

4%

79

%8

7%

92

%9

5.%

IKU

5.2

9P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MK

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S-1

/D-4

85

.77

%8

7.6

0%

89

.50

%9

3.6

0%

95

.40

%9

8.0

0%

IKU

5.3

0P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MK

BER

SER

TIFI

KA

T

PEN

DID

IK

32

.00

%4

4.0

0%

55

.00

%6

7.0

0%

78

.00

%9

0.0

0%

IKU

5.3

1P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MK

BER

SER

TIFI

KA

T

KO

MP

ETEN

SI

15

.00

%1

8.0

0%

21

.00

%2

4.0

0%

27

.00

%3

0.0

0%

IKU

5.3

2P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MK

YA

NG

MEN

GIK

UTI

PP

B3

2.0

0%

44

.00

%5

5.0

0%

67

.00

%7

8.0

0%

90

.00

%

IKU

5.3

3P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

MK

MEN

GIK

UTI

PP

B

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

10

%2

5%

45

%7

0%

90

%

IKU

5.3

4P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SMK

MEN

GIK

UTI

PP

B

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

10

%2

5%

50

%7

5%

95

%

IKU

5.3

5P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET C

KEJ

UR

UA

N Y

AN

G

MEN

GIK

UTI

PP

B

0.0

0%

0.0

0%

0.0

0%

5.0

0%

15

.00

%2

5.0

0%

IKU

5.3

6P

ERSE

NTA

SE S

MK

YA

NG

TEL

AH

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

69

%7

5%

81

%8

6%

90

%9

5%

L2.21

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

5.3

7P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

END

IDIK

AN

KEA

KSA

RA

AN

MEN

GIK

UTI

PP

B

30

.00

%3

8.0

0%

46

.00

%5

4.0

0%

62

.00

%7

0.0

0%

IKU

5.3

8P

ERSE

NTA

SE P

END

IDIK

KU

RSU

S M

ENG

IKU

TI

DIK

LAT

KO

MP

ETEN

SI

10

.00

%1

9.0

0%

28

.00

%3

7.0

0%

46

.00

%5

5.0

0%

IKU

5.3

9P

ERSE

NTA

SE P

AM

ON

G B

ELA

JAR

MEN

GIK

UTI

PP

B

50

%5

2%

54

%5

6%

58

%6

0%

IKU

5.4

0P

ERSE

NTA

SE P

ENIL

IK Y

AN

G M

ENG

IKU

TI P

PB

45

%4

7%

49

%5

1%

53

%5

5%

IKU

5.4

1P

ERSE

NTA

SE T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

SA

TUA

N

PEN

DID

IKA

N N

ON

FO

RM

AL

YAN

G M

ENG

IKU

TI

DIK

LAT

KO

MP

ETEN

SI

5%

8%

12

%1

5%

18

%2

1%

IKU

5.4

2P

ERSE

NTA

SE P

END

IDIK

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

YA

NG

MEM

PER

OLE

H

KES

EJA

HTE

RA

AN

15

%2

3%

33

%4

5%

59

%7

5%

IKK

.5.1

.1JU

MLA

H G

UR

U T

K P

ENER

IMA

TU

NJA

NG

AN

PR

OFE

SI

63

89

6.5

00

10

.16

5

1

5.9

95

39

.35

3

15

6.0

01

5

.13

4

7

.62

4

1

1.6

34

1

6.4

86

2

4.2

23

IKK

.5.1

.2P

ERSE

NTA

SE G

UR

U T

K/T

KLB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S-

1/D

-41

4,4

9%

15

,30

%1

6,4

0%

22

,50

%5

5%

85

,00

%

IKK

.5.1

.3P

ERSE

NTA

SE G

UR

U T

K/T

KLB

FO

RM

AL

BER

SER

TIFI

KA

T P

END

IDIK

9,7

0%

12

%1

3%

22

%6

0%

85

,00

%

IKK

.5.1

.4P

ERSE

NTA

SE G

UR

U T

K/T

KLB

MEN

GIK

UTI

PP

B5

%1

5%

30

%4

0%

50

%6

0%

IKK

.5.1

.5JU

MLA

H G

UR

U S

D/S

DLB

PEN

ERIM

A

TUN

JAN

GA

N P

RO

FESI

76

74

3

1

20

.00

0

18

7.4

70

3

32

.13

1

53

2.9

07

8

16

.16

7

IKK

.5.1

.6P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S-1

/D-4

24

,59

%3

5,6

0%

46

,30

%5

7,9

0%

68

%8

2,0

0%

IKK

.5.1

.7P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

BER

SER

TIFI

KA

T

PEN

DID

IK1

4,0

0%

26

,30

%4

0,4

0%

54

,90

%6

7,5

0%

80

,00

%

IKK

.5.1

.8P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

MEN

GIK

UTI

PP

B1

4,0

0%

25

,30

%4

0,0

0%

55

,00

%7

0,0

0%

85

,00

%

IKK

.5.1

.9P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D R

SBI/

SBI B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

AK

AD

EMIK

S-2

0%

6%

12

%1

8%

24

%3

0%

IKK

.5.1

.10

PER

SEN

TASE

GU

RU

SD

YA

NG

MIS

MA

TCH

5%

4%

3%

2%

1%

0%

IKK

.5.1

.11

JUM

LAH

GU

RU

SM

P Y

AN

G M

ENER

IMA

TUN

JAN

GA

N P

RO

FES I

50

86

3

75

.00

0

15

0.7

83

2

12

.26

6

28

3.2

56

3

69

.49

6

IKK

.5.1

.12

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

P/S

MP

LB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S1

/D4

73

,39

%7

7,1

0%

82

,80

%8

7,2

0%

92

,30

%9

8,0

0%

IKK

.5.1

.13

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

P/S

MP

LB B

ERSE

RTI

FIK

AT

PEN

DID

IK3

2,8

0%

44

,00

%5

6,0

0%

67

,00

%7

9,0

0%

90

,00

%

IKK

.5.1

.14

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

P/S

MP

LB M

ENG

IKU

TI

PP

B3

2,8

0%

44

,00

%5

6,0

0%

67

,00

%7

9,0

0%

90

,00

%

IKK

.5.1

.15

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

P R

SBI/

SBI

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S-2

3%

8%

13

%1

8%

24

%3

0%

IKK

.5.1

.16

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

P Y

AN

G M

ISM

ATC

H3

0%

24

%1

8%

12

%6

%0

%

IKK

.5.1

.17

JUM

LAH

GU

RU

SM

A Y

AN

G M

ENER

IMA

TUN

JAN

GA

N P

RO

FESI

30

22

4

75

.00

0

10

0.5

27

1

29

.95

0

15

8.8

71

1

94

.76

6

IKK

.5.1

.18

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

A/S

MA

LB

BER

KU

ALI

FIK

ASI

AK

AD

EMIK

S-

1/D

-4

91

,2%

92

,2%

93

,9%

95

,8%

97

,3%

98

,0%

IKK

.5.1

.19

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

A/S

MA

LB B

ERSE

RTI

FIK

AT

PEN

DID

IK4

1,0

%5

1,0

%6

1,0

%7

0,0

%8

0,0

%9

0,0

%

IKK

.5.1

.20

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

A /

SMA

LB Y

AN

G

MEN

GIK

UTI

PP

B4

1,0

%5

1,0

%6

1,0

%7

0,0

%8

0,0

%9

0,0

%

PEN

YED

IAA

N G

UR

U U

NTU

K

SELU

RU

H J

ENJA

NG

PEN

DID

IKA

N

5.1

L2.22

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.1

.21

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

A Y

AN

G M

ISM

ATC

H1

2,0

%9

,6%

7,2

%4

,8%

2,4

%0

,0%

IKK

.5.1

.22

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

ERTA

DID

IK S

MK

1:3

01

:30

1:3

01

:30

1:3

01

:30

IKK

.5.1

.23

JUM

LAH

GU

RU

SM

K Y

AN

G M

EMP

ERO

LEH

TUN

JAN

GA

N P

RO

FESI

15

78

8

45

.00

0

7

1.6

63

1

01

.12

3

13

7.0

51

1

78

.77

4

IKK

.5.1

.24

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

K B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

AK

AD

EMIK

S-1

/D-4

8

5,8

%8

7,6

%8

9,5

%9

3,6

%9

5,4

%9

8,0

%

IKK

.5.1

.25

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

K B

ERSE

RTI

FIK

AT

PEN

DID

IK3

2,0

%4

4,0

%5

5,0

%6

7,0

%7

8,0

%9

0,0

%

IKK

.5.1

.26

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

K B

ERSE

RTI

FIK

AT

KO

MP

ETEN

SI

15

,0%

18

,0%

21

,0%

24

,0%

27

,0%

30

,0%

IKK

.5.1

.27

PER

SEN

TASE

GU

RU

SM

K Y

AN

G M

ENG

IKU

TI P

PB

32

,0%

44

,0%

55

,0%

67

,0%

78

,0%

90

,0%

IKK

.5.1

.28

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

RTA

DID

IK T

K 1

:15

SAM

PA

I 1:2

40

,2%

1,5

%2

,7%

4,0

%5

,3%

6,5

%

IKK

.5.1

.29

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

RTA

DID

IK S

D 1

:20

SAM

PA

I 1:2

84

4,8

%4

8,0

%5

1,2

%5

4,3

%5

7,5

%6

0,6

%

IKK

.5.1

.30

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

RTA

DID

IK S

MP

1:2

0

SAM

PA

I 1:3

24

4,2

%4

7,4

%5

0,5

%5

3,7

%5

6,8

%6

0,0

%

IKK

.5.1

.31

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

RTA

DID

IK S

MA

1:2

0

SAM

PA

I 1:3

21

8,5

%2

1,7

%2

4,8

%2

8,0

%3

1,2

%3

4,3

%

IKK

.5.1

.32

PER

SEN

TASE

KA

B/K

OTA

YA

NG

TEL

AH

MEM

ILIK

I

RA

SIO

PEN

DID

IK D

AN

PES

RTA

DID

IK S

MK

1:1

5

SAM

PA

I 1:3

23

5,6

%3

8,7

%4

1,9

%4

5,1

%4

8,2

%5

1,4

%

IKK

.5.1

.33

PER

SEN

TASE

GU

RU

YA

NG

MEM

PER

OLE

H

PEN

GH

AR

GA

AN

DA

N P

ERLI

ND

UN

GA

N1

8%

24

%3

0%

36

%4

2%

48

%

IKK

5.1

.34

PER

SEN

TASE

GU

RU

BER

SER

TIFI

KA

T P

END

IDIK

YAN

G D

IEV

ALU

ASI

KIN

ERJA

NYA

IKK

.5.2

.1R

ASI

O T

UTO

R D

AN

PES

ERTA

DID

IK P

AU

D

NO

NFO

RM

AL

1:3

01

:20

1:2

01

:20

1:2

01

:20

16

3

17

9

19

5

21

2

22

5

IKK

.5.2

.2P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AU

D B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

S1/D

4

2%

2,5

%3

,1%

4,5

%5

,2%

6,0

%

IKK

.5.2

.3P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

5,0

%1

5,0

%2

5,0

%3

5,0

%4

5,0

%5

5,0

%

IKK

.5.2

.4P

ERSE

NTA

SE P

ENG

ELO

LA P

AU

D M

ENG

IKU

TI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

5,0

%7

,0%

9,0

%1

0,0

%1

3,0

%1

5,0

%

IKK

.5.2

.5R

ASI

O T

UTO

R D

AN

PES

ERTA

DID

IK P

AK

ET A

2:2

02

:20

2:2

02

:20

2:2

02

:20

IKK

.5.2

.6R

ASI

O T

UTO

R D

AN

PES

ERTA

DID

IK P

AK

ET B

7:3

07

:30

7:3

07

:30

7:3

07

:30

IKK

.5.2

.7P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET A

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1/D

4

2,0

%2

,2%

2,5

%3

,2%

4,1

%5

,0%

IKK

.5.2

.8P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET B

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1/D

4

16

,0%

16

,1%

16

,5%

16

,8%

17

,1%

17

,4%

IKK

.5.2

.9P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET A

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

ON

AL

BER

KEL

AN

JUTA

N

6,0

%1

5,8

%2

5,6

%3

5,4

%4

5,2

%5

5,0

%

IKK

.5.2

.10

PER

SEN

TASE

TU

TOR

PA

KET

B M

ENG

IKU

TI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FES I

ON

AL

BER

KEL

AN

JUTA

N

7%

16

,6%

26

,2%

35

,8%

45

,4%

55

%

5.2

PEN

YED

IAA

N P

END

IDIK

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

PEN

DID

IKA

N

NO

N F

OR

MA

L

L2.23

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.2

.11

PR

OSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET C

BER

KU

ALI

FIK

ASI

DI S

EMU

A P

RO

PIN

SI S

1/D

4

5%

5,5

%6

,2%

7,1

%8

,3%

9,8

%

IKK

.5.2

.12

RA

SIO

TU

TOR

DA

N P

ESER

TA D

IDIK

PA

KET

C7

:40

7:4

07

:40

7:4

07

:40

7:4

0IK

K.5

.2.1

3P

ERSE

NTA

SE T

UTO

R P

AK

ET C

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

5%

14

%2

3%

32

%4

1%

50

%

IKK

.5.2

.14

PER

SEN

TASE

TU

TOR

PA

KET

C K

EJU

RU

AN

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

ON

AL

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

0%

0%

0%

5%

15

%2

5%

IKK

.5.2

.15

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N

PEN

DID

IKA

N N

ON

FO

RM

AL

YA

NG

MEN

GIK

UTI

PP

B

5%

14

%2

3%

32

%4

1%

50

%

IKK

.5.2

.16

RA

SIO

JU

MLA

H T

UTO

R P

END

IDIK

AN

KEA

KSA

RA

AN

DA

N P

ESER

TA D

IDIK

1:2

51

:25

1:2

01

:20

1:2

01

:20

IKK

.5.2

.17

PR

OSE

NTA

SE T

UTO

R P

END

IDIK

AN

KEA

KSA

RA

AN

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D4

54

%6

0%

70

%8

5%

90

%1

00

%

IKK

.5.2

.18

PER

SEN

TASE

TU

TOR

PEN

DID

IKA

N K

EAK

SAR

AA

N

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

30

%3

8%

46

%5

4%

62

%7

0%

IKK

.5.2

.19

PR

OSE

NTA

SE P

AM

ON

G B

ELA

JAR

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D4

83

,3%

84

,8%

87

,1%

90

,1%

93

,8%

98

,3%

IKK

.5.2

.20

PR

OSE

NTA

SE P

ENIL

IK B

ERK

UA

LIFI

KA

SI S

1/D

44

3,4

%4

8%

54

%6

0%

65

%7

0%

IKK

.5.2

.21

PR

OSE

NTA

SE P

END

IDIK

KU

RSU

S B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

S1/D

4

10

%1

1%

12

%1

3%

14

%1

5%

IKK

.5.2

.22

PER

SEN

TASE

PEN

DID

IK K

UR

SUS

MEN

GIK

UTI

DIK

LAT

KO

MP

ETEN

SI

10

%1

9%

28

%3

7%

46

%5

5%

IKK

.5.2

.23

PER

SEN

TASE

PA

MO

NG

BEL

AJA

R M

ENG

IKU

TI

PEN

DID

IKA

N P

RO

FESI

BER

KEL

AN

JUTA

N (

PP

B)

10

,0%

19

,0%

28

,0%

37

,0%

46

,0%

55

,0%

IKK

.5.2

.24

PER

SEN

TASE

PEN

ILIK

MEN

GIK

UTI

PEN

DID

IKA

N

PR

OFE

SI B

ERK

ELA

NJU

TAN

(P

PB

)

10

,0%

15

,0%

35

,0%

40

,0%

45

,0%

55

,0%

IKK

.5.2

.25

PR

OSE

NTA

SE P

TK-P

NF

YAN

G M

EMP

ERO

LEH

PEN

GH

AR

GA

AN

33

,2%

35

,1%

34

,9%

34

,7%

34

,7%

34

,4%

IKK

.5.2

.26

RA

SIO

JU

MLA

H T

UTO

R P

END

IDIK

AN

KEA

KSA

RA

AN

DA

N P

ESER

TA D

IDIK

1:2

51

:25

1:2

01

:20

1:2

01

:20

IKK

.5.3

.1JU

MLA

H L

PM

P D

AN

P4

TK T

ERK

AIT

YA

NG

MEM

ILIK

I SE

KU

RA

NG

-KU

RA

NG

NYA

3

WID

YAIS

WA

RA

BID

AN

G P

AU

D

1

8

1

4

21

2

7

34

1

24

1

88

2

17

2

46

2

76

IKK

.5.3

.2P

ERSE

NTA

SE W

IDYA

ISW

AR

A Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

GEM

BA

NG

AN

PR

OFE

SIO

NA

L W

IDYA

ISW

AR

A

BER

KEL

AN

JUTA

N B

IDA

NG

TK

/TK

LB

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.3

.3JU

MLA

H P

4TK

/LP

MP

TER

KA

IT Y

AN

G M

EMIL

IKI

SEK

UR

AN

G-K

UR

AN

GN

YA 3

WI B

IDA

NG

SD

/SD

LB

DA

N S

MP

/SM

PLB

1

7

1

3

20

2

7

34

IKK

.5.3

.4JU

MLA

H P

4TK

/LP

MP

TER

KA

IT Y

AN

G Y

AN

G

MEM

ILIK

I SEK

UR

AN

G-K

UR

AN

GN

YA 3

WI

BID

AN

G S

MA

/SM

LB d

an S

MK

-

28

5

6

85

11

3

1

41

IKK

.5.3

.5P

ERSE

NTA

SE W

I YA

NG

MEN

GIK

UTI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

L

BER

KEL

AN

JUTA

N B

IDA

NG

SM

A/S

MLB

dan

SM

K

MEN

UR

UT

P4

TK/L

PM

P

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

5.3

PEN

ING

KA

TAN

MU

TU D

AN

PEM

BIN

AA

N L

EMB

AG

A

DIK

LAT

DA

N P

ENJA

MIN

AN

MU

TU P

END

IDIK

AN

L2.24

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.3

.6P

ERSE

NTA

SE S

TAF

YA

NG

MEN

GIK

UTI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

ERK

ELA

NJU

TAN

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.3

.7JU

MLA

H L

PM

P D

AN

PP

PP

TK Y

AN

G M

EMP

UN

YAI

WID

YAIS

WA

RA

BER

KU

ALI

FIK

ASI

MIN

IMA

L S2

SETI

AP

BID

AN

G P

ELA

JAR

AN

MIN

IMA

L 3

OR

AN

G1

81

62

43

34

2

IKK

.5.3

.8JU

MLA

H P

ENG

EMB

AN

GA

N S

TAN

DA

R, S

ISTE

M,

PR

OG

RA

M, B

AH

AN

DA

N M

OD

EL D

IKLA

T B

AG

I

GU

RU

PER

TA

HU

N2

02

02

02

02

02

0

IKK

.5.3

.9JU

MLA

H P

ENG

EMB

AN

GA

N S

TAN

DA

R, S

ISTE

M,

PR

OG

RA

M, B

AH

AN

DA

N M

OD

EL D

IKLA

T B

AG

I

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N P

ER T

AH

UN

20

20

20

20

20

20

IKK

.5.3

.10

JUM

LAH

PEN

GEM

BA

NG

AN

STA

ND

AR

, SIS

TEM

,

PR

OG

RA

M, B

AH

AN

DA

N M

OD

EL D

IKLA

T B

AG

I

PTK

-PN

F P

ER T

AH

UN

20

20

20

20

20

20

IKK

.5.3

.11

JUM

LAH

LEM

BA

GA

DIK

LAT

DA

N P

ENJA

MIN

AN

MU

TU Y

AN

G S

AR

AN

A D

AN

PR

ASA

RA

NA

SES

UA

I

DEN

GA

N S

TAN

DA

R Y

AN

G T

ELA

H D

ITET

AP

KA

N5

12

20

30

42

42

IKK

.5.3

.12

JUM

LAH

LP

MP

DA

N P

PP

PTK

YA

NG

BER

STA

ND

AR

NA

SIO

NA

L D

AN

INTE

RN

ASI

ON

AL

58

11

14

17

20

IKK

.5.4

.1P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

TK

/PLB

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

40

1

94

5

98

8

1.0

28

1.0

70

IKK

.5.4

.2P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

PER

TAN

IAN

DA

N

PER

IKA

NA

N5

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.5.4

.3P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

REK

AYA

SA D

AN

TEK

NO

LOG

I5

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.5.4

.4P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

BIS

NIS

DA

N

PA

RIW

ISA

TA5

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.5.4

.5P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

SEN

I DA

N B

UD

AYA

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.4

.6P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

IPA

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.4

.7P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

IPS

DA

N

KEW

AR

GA

NEG

AR

AA

N5

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.5.4

.8P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

MA

TEM

ATI

KA

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

5.4

PEN

DID

IKA

N D

AN

PEL

ATI

HA

N P

END

IDIK

AN

DA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

L2.25

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.4

.9P

ERSE

NTA

SE G

UR

U IN

TI Y

AN

G M

ENG

IKU

TI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

PEN

SJA

SKES

DA

N

BK

5%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.4

.10

PER

SEN

TASE

GU

RU

INTI

YA

NG

MEN

GIK

UTI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E B

IDA

NG

BA

HA

SA5

%2

0%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.5.4

.11

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N Y

AN

G

MEN

GIK

UTI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI D

AN

PR

OFE

SIO

NA

LISM

E SE

SUA

I BID

AN

GN

YA5

%1

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

IKK

.5.4

.12

JUM

LAH

PR

OG

RA

M D

AN

MO

DEL

PEN

GEM

BA

NG

AN

DA

N P

EMB

ERD

AYA

AN

PEN

DID

K D

AN

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N Y

AN

G

DIH

ASI

LKA

N S

ETIA

P T

AH

UN

SES

UA

I BID

AN

GN

YA1

01

01

01

01

01

0

IKK

.5.4

.13

PER

SEN

TASE

DA

TA K

OM

PET

ENSI

PEN

DID

IK D

AN

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N Y

AN

G T

ELA

H D

I

MU

TAH

IRK

AN

SES

UA

I BID

AN

GN

YA2

0%

30

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.5

.1P

ERSE

NTA

SE G

UR

U T

K/T

KLB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA0

10

%2

0%

35

%5

0%

70

%1

.94

4

2

.57

3

2

.93

3

3

.35

3

3

.78

5

IKK

.5.5

.2P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA0

10

%2

0%

35

%5

0%

70

%

IKK

.5.5

.3P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MP

/SM

PLB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA0

10

%2

5%

45

%6

5%

90

%

IKK

.5.5

.4P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MA

/SM

ALB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA0

10

%2

5%

45

%6

5%

90

%

IKK

.5.5

.5P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MK

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA0

10

%2

5%

45

%6

5%

90

%

IKK

.5.5

.6P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N Y

AN

G

TER

PET

AK

AN

MU

TU P

END

IDIK

AN

NYA

DI T

IAP

PR

OP

INSI

3%

20

%4

0%

60

%8

0%

10

0%

IKK

.5.5

.7P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N H

ASI

L

PEM

ETA

AN

YA

NG

DIL

AK

UK

AN

SU

PER

VIS

I DI

TIA

P P

RO

PIN

SI

3%

10

%2

0%

30

%4

0%

50

%

IKK

.5.5

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N H

ASI

L

SUP

ERV

ISI Y

AN

G D

ILA

KU

KA

N F

ASI

LITA

SI

SUM

BER

DA

YA D

ITIA

P P

RO

PIN

SI3

%1

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

IKK

.5.5

.9P

ERSE

NTA

SE T

K/T

KLB

YA

NG

TEL

AH

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N5

3%

60

%6

7%

74

%8

0%

90

%

IKK

.5.5

.10

PER

SEN

TASE

SD

/SD

LB Y

AN

G T

ELA

H D

ILA

KU

KA

N

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N7

0%

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%

IKK

.5.5

.11

PER

SEN

TASE

SM

P/S

MP

LB Y

AN

G T

ELA

H

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N6

6%

71

%7

6%

81

%8

6%

92

%

IKK

.5.5

.12

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MA

LB Y

AN

G T

ELA

H

DIL

AK

UK

AN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N6

9%

74

%7

9%

87

%9

2%

95

%

IKK

.5.5

.13

PER

SEN

TASE

SM

K Y

AN

G T

ELA

H D

ILA

KU

KA

N

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N6

9%

75

%8

1%

86

%9

0%

95

%

5.5

PEN

ING

KA

TAN

PEN

JAM

INA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

L2.26

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.6

.1P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA T

K Y

AN

G S

UD

AH

MEN

GI K

UTI

TR

AIN

ING

KEP

ALA

SEK

OLA

H

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

15

%3

0%

50

%7

5%

10

0%

72

79

87

95

10

4

IKK

.5.6

.2P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

TK Y

AN

G S

UD

AH

MEN

GIK

UTI

TR

AIN

ING

PEN

GA

WA

S

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

35

%5

0%

70

%8

5%

10

0%

IKK

.5.6

.3P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

TK Y

AN

G

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D-4

10

%2

8%

46

%6

4%

82

%1

00

%

IKK

.5.6

.4P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

D Y

AN

G S

UD

AH

MEN

GI K

UTI

TR

AIN

ING

KEP

ALA

SEK

OLA

H

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

15

%3

0%

50

%7

5%

10

0%

IKK

.5.6

.5P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SD Y

AN

G S

UD

AH

MEN

GIK

UTI

TR

AIN

ING

PEN

GA

WA

S

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

35

%5

0%

70

%8

5%

90

%

IKK

.5.6

.6P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SD Y

AN

G

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S1

/D-4

10

%2

8%

46

%6

4%

82

%1

00

%

IKK

.5.6

.7P

ERSE

NTA

SE K

EPA

LA S

MP

YA

NG

SU

DA

H

MEN

GI K

UTI

TR

AIN

ING

KEP

ALA

SEK

OLA

H

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

15

%3

0%

50

%7

5%

10

0%

IKK

.5.6

.8P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SMP

YA

NG

SU

DA

H

MEN

GIK

UTI

TR

AIN

ING

PEN

GA

WA

S

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

5%

35

%5

0%

70

%8

5%

90

%

IKK

.5.6

.9P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AW

AS

SMP

YA

NG

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S2

15

%2

8%

40

%5

2%

65

%7

7%

IKK

.5.6

.10

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A P

ERP

UST

AK

AA

N S

MP

YAN

G M

ENG

IKU

TI P

ENIN

GK

ATA

N K

OM

PET

ENSI

5

%1

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

IKK

.5.6

.11

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A L

AB

OR

ATO

RIU

M S

MP

YAN

G M

ENG

I KU

TI P

ENIN

GK

ATA

N K

OM

PET

ENSI

5

%1

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

IKK

.5.6

.12

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A A

DM

INIS

TRA

SI S

MP

YA

NG

MEN

GI K

UTI

PEN

ING

KA

TAN

KO

MP

ETEN

SI

5%

10

%2

0%

30

%4

0%

50

%

IKK

.5.6

.13

PER

SEN

TASE

KEP

ALA

SM

A/S

MK

YA

NG

SU

DA

H

MEN

GIK

UTI

TR

AIN

ING

KEP

ALA

SEK

OLA

H

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

51

5%

30

%5

0%

75

%1

00

%

IKK

.5.6

.14

PER

SEN

TASE

PEN

GA

WA

S SM

A/S

MK

YA

NG

SUD

AH

MEN

GIK

UTI

TR

AIN

ING

PEN

GA

WA

S

TER

AK

RED

ITA

SI Y

AN

G B

ERK

UA

LIFI

KA

SI

MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

53

5%

50

%7

0%

85

%9

0%

IKK

.5.6

.15

PER

SEN

TASE

PEN

GA

WA

S SM

A/S

MK

YA

NG

BER

KU

ALI

FIK

ASI

S2

15

%2

8%

40

%5

2%

65

%7

7%

IKK

.5.6

.16

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A P

ERP

UST

AK

AA

N

SMA

/SM

K Y

AN

G M

ENG

IKU

TI P

ENIN

GK

ATA

N

KO

MP

ETEN

S I

5%

10

%2

0%

30

%4

0%

50

%

5.6

PEN

YED

IAA

N T

ENA

GA

KEP

END

IDIK

AN

FO

RM

AL

UN

TUK

SEL

UR

UH

JEN

JAN

G

PEN

DID

IKA

N

L2.27

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.5.6

.17

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A L

AB

OR

ATO

RIU

M

SMA

/SM

K Y

AN

G M

ENG

IKU

TI P

ENIN

GK

ATA

N

KO

MP

ETEN

SI

5%

10

%2

0%

30

%4

0%

50

%

IKK

.5.6

.18

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A A

DM

INIS

TRA

SI S

MA

/SM

K

YAN

G M

ENG

IKU

TI P

ENIN

GK

ATA

N K

OM

PET

ENSI

5

%1

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

IKK

.5.6

.19

PER

SEN

TASE

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N Y

AN

G

MEM

PER

OLE

H P

ENG

HA

RG

AA

N D

AN

PER

LIN

DU

NG

AN

10

%1

5%

20

%2

5%

30

%3

5%

IKK

.5.7

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

7

5

7

9

8

2

8

6

8

9

IKK

.5.7

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.5.7

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

SEN

)

90

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.5.7

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ITJE

N P

MP

TK B

ERD

AYA

-

SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.5.7

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.5.7

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.5.7

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.5.7

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.5.7

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.5.7

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.5.7

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KTI

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKU

.6.1

PER

SEN

TASE

SA

TKER

UP

T P

USA

T D

I DA

ERA

H

YAN

G M

ENER

AP

KA

N S

TAN

DA

R IS

O 9

00

1-2

00

8

20

,0

3

0,0

40

,0

5

0,0

60

,0

1.2

32

1.3

36

1.5

22

1.7

08

1.8

97

IKU

.6.2

PER

SEN

TASE

SA

TKER

DI L

ING

KU

NG

AN

UN

IT

UTA

MA

YA

NG

MEN

ERA

PK

AN

STA

ND

AR

ISO

90

01

-20

08

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKU

.6.3

SKO

R L

AK

IP K

EMEN

TER

IAN

7

5

76

7

7

77

7

8

79

IKU

.6.4

LAP

OR

AN

KEU

AN

GA

N U

NIT

-UN

IT U

TAM

A

TER

INTE

GR

ASI

/TER

KO

NSO

LID

ASI

SES

UA

I

DEN

GA

N P

ERA

TUR

AN

PER

UN

DA

NG

-UN

DA

NG

AN

75

,5

10

0

1

00

10

0

1

00

10

0

IKU

.6.5

PER

SEN

TASE

UN

IT U

TAM

A Y

AN

G M

ENER

AP

KA

N

MA

NA

JEM

EN B

ERB

ASI

S K

INER

JA

40

50

,0

7

5,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKU

.6.6

PER

SEN

TASE

SA

TUA

N K

ERJA

YA

NG

TIN

GK

AT

KEH

AD

IRA

N P

EGA

WA

INYA

TID

AK

KU

RA

NG

DA

RI

99

% (

BA

SIS

: OH

)

30

95

,0

9

8,0

99

,0

10

0,0

1

00

,0

IKU

.6.7

PER

SEN

TASE

SA

TKER

KEM

ENTE

RIA

N

TER

KO

NEK

SI S

ECA

RA

DA

RIN

G (

ON

LIN

E)

90

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

5.7

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

DIT

JEN

PM

PTK

PR

OG

RA

M D

UK

UN

GA

N

MA

NA

JEM

EN D

AN

PEL

AK

SAN

AA

N T

UG

AS

TEK

NIS

LA

INN

YA

KEM

END

IKN

AS

6

L2.28

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

.6.8

TIN

GK

AT

PEN

ERA

PA

N E

-AD

MIN

ISTR

ASI

DI

LIN

GK

UN

GA

N K

EMEN

TER

IAN

(P

ERSE

N)

84

80

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKU

.6.9

SIST

EM P

ENU

NJA

NG

KEP

UTU

SAN

(D

ECIS

ION

SUP

PO

RT

SYST

EM)

DIT

ERA

PK

AN

DI

LIN

GK

UN

GA

N K

EMEN

TER

IAN

SEC

AR

A O

PTI

MA

L.

60

8

0

1

00

10

0

1

00

10

0

IKU

.6.1

0SI

STEM

REM

UN

ERA

SI B

ERB

ASI

S K

INER

JA

DIT

ERA

PK

AN

DI L

ING

KU

NG

AN

KEM

ENTE

RIA

N

0

-

-

1

00

10

0

1

00

IKU

.6.1

1P

ERSE

NTA

SE M

ATA

PEL

AJA

RA

N P

END

IDIK

AN

DA

SAR

DA

N M

ENEN

GA

H Y

AN

G H

AK

CIP

TA B

UK

U

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI (

N T

OTA

L= 8

85

JIL

ID

MA

PEL

)

29

52

,0

64

,0

76

,0

8

8,0

1

00

,0

IKU

.6.1

2JU

MLA

H B

AH

ASA

DA

ERA

H T

ERP

ETA

KA

N (

N t

ota

l

= 7

46

)

38

5

10

59

0

6

70

72

5

7

46

IKU

.6.1

3P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N F

OR

MA

L

DA

N U

NIT

KER

JA T

ERK

ON

EKSI

KE

SIST

EM

PEM

BEL

AJA

RA

N D

AR

ING

(O

NLI

NE

)

35

28

,0

4

0,0

52

,0

6

4,0

76

,0

IKU

.6.1

4P

ERSE

NTA

SE P

RO

VIN

SI Y

AN

G M

EMIL

IKI

MIN

IMA

L SA

TU S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N D

ASA

R

DA

N M

ENEN

GA

H Y

AN

G T

ELA

H M

ENJA

DI

PER

CO

NTO

HA

N S

EKO

LAH

SEH

AT

21

1

00

10

0

1

00

IKU

.6.1

5P

ERSE

NTA

SE D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

YA

NG

DIS

AH

KA

N O

LEH

DEP

KEU

PA

DA

BU

LAN

PER

TAM

A S

ETIA

P T

AH

UN

NYA

(TA

NP

A B

LOK

IR)

90

9

0

95

9

8

98

9

8

IKU

.6.1

6P

ERSE

NTA

SE K

ERJA

SA

MA

BIL

ATE

RA

L,

REG

ION

AL,

DA

N M

ULT

ILA

TER

AL

BID

AN

G

PEN

DID

IKA

N Y

AN

G D

ITIN

DA

KLA

NJU

TI

70

%9

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.6.1

.1P

ERSE

NTA

SE L

AP

OR

AN

PEL

AK

SAN

AA

N

PR

OG

RA

M Y

AN

G D

ISA

MP

AIK

AN

KEP

AD

A

INST

AN

SI T

ERK

AIT

SEC

AR

A A

KU

RA

T D

AN

TEP

AT

WA

KTU

60

%8

0%

10

0%1

00%

10

0%1

00%

18

2

18

6

19

0

19

5

21

2

IKK

.6.1

.2P

ERSE

NTA

SE K

ETER

SED

IAA

N L

AP

OR

AN

EVA

LUA

SI P

RO

GR

AM

, KEG

IATA

N, D

AN

AN

GG

AR

AN

PER

PR

OV

INSI

, KA

BU

PA

TEN

DA

N

KO

TA

10

%2

8%

46

%6

4%

82

%1

00%

IKK

.6.1

.3JU

MLA

H R

EKO

MEN

DA

SI K

EBIJ

AK

AN

PEN

GEM

BA

NG

AN

PEN

DID

IKA

N D

AN

PEN

GEN

DA

LIA

N A

NG

GA

RA

N P

END

IDIK

AN

48

88

88

IKK

.6.1

.4P

ERSE

NTA

SE K

ETER

SED

IAA

N R

ENC

AN

A K

ERJA

TAH

UN

AN

DI S

EMU

A E

SELO

N I

DA

N E

SELO

N II

10

0%1

00%

10

0%1

00%

10

0%1

00%

IKK

.6.1

.5P

ERSE

NTA

SE D

OK

UM

EN P

ENG

AN

GG

AR

AN

YAN

G D

ISA

HK

AN

OLE

H D

EPK

EU P

AD

A B

ULA

N

PER

TAM

A S

ETIA

P T

AH

UN

NYA

(TA

NP

A B

LOK

IR)

90

%9

5%

98

%9

8%

98

%

IKK

.6.1

.6P

ERSE

NTA

SE K

ETER

SED

IAA

N R

INC

IAN

SA

SAR

AN

REN

CA

NA

TA

HU

NA

N S

AM

PA

I TIN

GK

AT

PR

OV

INSI

83

%9

5%

10

0%1

00%

10

0%1

00%

IKK

.6.1

.7P

ERSE

NTA

SE K

ETER

SED

IAA

N R

INC

IAN

SA

SAR

AN

REN

CA

NA

TA

HU

NA

N S

AM

PA

I TIN

GK

AT

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

5%

15

%3

0%

45

%6

0%

75

%

PEN

ING

KA

TAN

PEL

AY

AN

AN

PR

IMA

DA

LAM

PER

ENC

AN

AA

N D

AN

KER

JASA

MA

LU

AR

NEG

ERI

6.1

L2.29

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.6.1

.8JU

MLA

H K

ERJA

SA

MA

BIL

ATE

RA

L, R

EGIO

NA

L,

DA

N M

ULT

ILA

TER

AL

BID

AN

G P

END

IDIK

AN

20

32

33

34

35

36

IKK

.6.1

.9P

ERSE

NTA

SE K

ERJA

SA

MA

BIL

ATE

RA

L,

REG

ION

AL,

DA

N M

ULT

ILA

TER

AL

BID

AN

G

PEN

DID

IKA

N Y

AN

G D

ITIN

DA

KLA

NJU

TI

70

%9

0%

10

0%1

00%

10

0%1

00%

IKK

.6.1

.10

KEC

EPA

TAN

PEL

AYA

NA

N A

DM

INIS

TRA

SI L

UA

R

NEG

ERI

50

%7

0%

95

%1

00%

10

0%1

00%

IKK

.6.1

.11

RA

TA-R

ATA

Mo

U B

AR

U Y

AN

G D

IIN

ISIA

SI O

LEH

ATD

IKB

UD

11

23

45

IKK

.6.1

.12

KET

EPA

TAN

LA

YAN

AN

ATD

IKB

UD

/WR

I UN

ESC

O,

SEK

OLA

H IN

DO

NES

IA L

UA

R N

EGER

I (SI

LN),

BEA

SISW

A R

I, D

AN

KET

ATA

USA

HA

AN

BIR

O

70

%8

0%

10

0%1

00%

10

0%1

00%

IKK

.6.1

.13

KET

ERSE

DIA

AN

DA

N O

PER

ASI

ON

ALI

SASI

SIS

TEM

INFO

RM

ASI

PER

ENC

AN

AA

N D

AN

KER

JASA

MA

LUA

R N

EGER

I

0%

60

%1

00%

10

0%1

00%

10

0%

IKK

.6.1

.14

JUM

LAH

LA

YAN

AN

DA

TA D

AN

INFO

RM

ASI

PER

ENC

AN

AA

N D

AN

KER

JASA

MA

LU

AR

NEG

ERI

24

68

10

12

IKK

.6.2

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

DA

N

KEP

EGA

WA

IAN

SET

JEN

27

6

3

62

6

2

62

6

4

17

2,0

17

5,6

17

9,7

18

4,2

18

8,1

IKK

.6.2

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER B

ERD

AYA

-SER

AP

> 9

5%

9

0

95

9

9

99

9

9

1

00

IKK

.6.2

.3P

ERSE

NTA

SE T

ING

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

75

8

0

85

9

0

95

9

5

IKK

.6.2

.4R

ERA

TA H

AR

I KER

JA E

FEK

TIF

PEG

AW

AI

23

2

23

3

2

34

23

5

2

36

23

7

IKK

.6.2

.5P

ERSE

NTA

SE P

ENIN

GK

ATA

N K

INER

JA

KEA

RSI

PA

N, P

ERSU

RA

TAN

, KEP

RO

TOK

OLA

N,

KER

UM

AH

TAN

GG

AA

N, D

AN

PER

LEN

GK

AP

AN

SATK

ER D

I LIN

GK

UN

GA

N K

EMEN

TER

IAN

60

6

5

70

7

5

80

8

5

IKK

.6.3

.1TI

NG

KA

T K

EBER

FUN

GSI

AN

SA

RA

NA

DA

N

PR

ASA

RA

NA

(K

AN

TOR

PU

SAT,

WIS

MA

, DA

N

RU

MA

H N

EGA

RA

) (P

ERSE

N)

90

95

,0

9

5,0

95

,0

9

5,0

98

,0

5,5

5,8

6

,0

6,3

6

,5

IKK

.6.3

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER M

ENER

AP

KA

N E

-

PEN

GA

DA

AN

>5

0%

PA

KET

PB

J

90

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.6.4

.1P

ERSE

NTA

SE D

AYA

SER

AP

AN

GG

AR

AN

KEM

ENTE

RIA

N

95

,0

9

5,5

96

,0

9

7,0

97

,0

12

4,2

12

8,5

13

2,3

13

5,8

14

0,5

IKK

.6.4

.2P

ERSE

NTA

SE K

ETU

NTA

SAN

PR

OSE

S R

EVIS

I DIP

A

94

,5

9

8,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.6.4

.3P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G L

AP

OR

AN

KEU

AN

GA

NN

YA S

ESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N

PER

UN

DA

NG

AN

97

99

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.6.4

.4JU

MLA

H L

EMB

AG

A P

END

IDIK

AN

YA

NG

DIS

ELEN

GG

AR

AK

AN

OLE

H M

ASY

AR

AK

AT

YAN

G

MEN

DA

PA

T B

AN

TUA

N P

ENIN

GK

ATA

N

KA

PA

SITA

S

3.7

35

LEM

BA

GA

/

SAT-

DIK

3.2

48

LEM

BA

GA

/ SA

T-

DIK

2.8

26

LEM

BA

GA

/

SAT-

DIK

2.4

58

LEM

BA

GA

/

SAT-

DIK

2.1

38

LEM

BA

GA

/

SAT-

DIK

1.8

60

LEM

BA

GA

/

SAT-

DIK

6,2

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DA

LAM

MEN

UN

JAN

G

FUN

GSI

PEL

AY

AN

AN

UM

UM

KEM

ENTE

RIA

N

6,3

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DA

LAM

PEN

GA

DA

AN

DA

N P

ENA

TAA

N B

MN

SER

TA

SAR

AN

A D

AN

PR

ASA

RA

NA

KEM

ENTE

RIA

N

6,4

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DI B

IDA

NG

PEN

GEL

OLA

AN

AN

GG

AR

AN

L2.30

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.6.5

.1TI

NG

KA

T K

ETEP

ATA

N L

AYA

NA

N K

EPEG

AW

AIA

N

MEN

CA

PA

I 99

,75

%

99

99

,5

9

9,8

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

28

,0

29

,4

30

,7

32

,0

33

,2

IKK

.6.5

.2TI

NG

KA

T A

BSE

NSI

PN

S K

UR

AN

G D

AR

I 2%

PER

TAH

UN

90

9

5

98

9

9

1

00

10

0

IKK

.6.5

.3P

ERSE

NTA

SE K

ESES

UA

IAN

KU

ALI

FIK

ASI

DA

N

KO

MP

ETEN

SI P

EGA

WA

I DEN

GA

N T

UG

AS

DA

N

JAB

ATA

N

75

80

,0

8

5,0

90

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.6.5

.4P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0

-

-

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.6.6

.1SK

OR

KU

ALI

TAS

LAK

IP K

EMEN

DIK

NA

S M

ENU

RU

T

PEN

ILA

IAN

MEN

PA

N

75

7

5

75

7

5

75

7

5

21

,0

22

,1

23

,0

24

,0

24

,9

IKK

.6.6

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA Y

AN

G

MEN

ERA

PK

AN

MA

NA

JEM

EN B

ERB

ASI

S K

INER

JA

SAM

PA

I DEN

GA

N E

SELO

N IV

80

85

,0

9

0,0

95

,0

9

8,0

1

00

,0

IKK

.6.6

.3JU

MLA

H R

AN

CA

NG

AN

PER

ATU

RA

N

PER

UN

DA

NG

-UN

DA

NG

AN

BID

AN

G P

END

IDIK

AN

Dra

ft 3

UU

/

8 P

P

2

2

27

3

2

35

4

0

IKK

.6.6

.4P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA K

EMEN

DIK

NA

S

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

MA

NA

JEM

EN M

UTU

BER

BA

SIS

ISO

90

01

-20

08

33

1

59

.48

9,4

31

8.9

45

,8

4

78

.40

2,2

63

7.8

58

,6

10

0,0

IKK

.6.7

.1JU

MLA

H B

ERIT

A/A

RTI

KEL

DI M

EDIA

MA

SSA

YAN

G P

OSI

TIF

MEN

UN

JAN

G K

EBIJ

AK

AN

KEM

END

IKN

AS

10

0

19

2

2

40

28

8

2

88

28

8

35

,3

37

,1

38

,8

40

,3

42

,0

IKK

.6.7

.2R

AN

KIN

G C

ITR

A P

UB

LIK

KEM

END

IKN

AS

DI

AN

TAR

A K

EMEN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

BER

DA

SAR

KA

N S

UR

VEI

LEM

BA

GA

PU

BLI

K Y

AN

G

KR

EDIB

EL

5

4

4

3

2

2

IKK

.6.7

.3JU

MLA

H L

AYA

NA

N IN

FOR

MA

SI P

END

IDIK

AN

25

32

2.1

86

2

.39

4

2.6

58

2

.77

5

2.9

05

IKK

.6.7

.4P

ERSE

NTA

SE M

ASY

AR

AK

AT

YAN

G M

EMA

HA

MI

KEB

IJA

KA

N T

ENTA

NG

PEN

DID

IKA

N

68

7

2

77

8

2

87

9

2

IKK

.6.8

.1JU

MLA

H K

UM

ULA

TIF

PEG

AW

AI K

EMEN

DIK

NA

S

YAN

G M

ENG

IKU

TI D

IKLA

T

6

9.0

00

72

.43

0

7

6.4

30

80

.43

0

8

4.4

30

88

.43

0

43

,2

45

,4

47

,4

49

,3

51

,3

IKK

.6.8

.2IN

DEK

KEP

UA

SAN

PEG

AW

AI Y

AN

G D

ILA

TIH

TER

HA

DA

P P

ELA

YAN

AN

PU

SDIK

LAT

(DA

LAM

SKA

LA 5

)

3

4

4

4

4

,5

5

IKK

.6.1

0.1

PER

SEN

TASE

MA

TA P

ELA

JAR

AN

SD

YA

NG

BU

KU

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI H

AK

CIP

TAN

YA (

TO

TAL

78

JIL

ID M

AP

EL)

54

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

14

,0

1

17

,7

1

22

,1

1

26

,1

1

30

,3

IKK

.6.1

0.2

PER

SEN

TASE

MA

TA P

ELA

JAR

AN

SM

P Y

AN

G

BU

KU

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI H

AK

CIP

TAN

YA

(TO

TAL

47

JIL

I D M

AP

EL)

60

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.6.1

0.3

PER

SEN

TASE

MA

TA P

ELA

JAR

AN

SM

A Y

AN

G

BU

KU

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI H

AK

CIP

TAN

YA

(TO

TAL

93

JIL

I D M

AP

EL)

56

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.6.1

0.4

PER

SEN

TASE

MA

TA P

ELA

JAR

AN

SM

K Y

AN

G

BU

KU

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI H

AK

CIP

TAN

YA

(TO

TAL

49

3 J

ILID

MA

PEL

)

40

52

,0

6

4,0

76

,0

8

8,0

1

00

,0

6,5

PEN

ING

KA

TAN

PEN

GEL

OLA

AN

DA

N

PEM

BIN

AA

N K

EPEG

AW

AIA

N

YA

NG

AN

DA

L

6,6

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DI B

IDA

NG

HU

KU

M

DA

N O

RG

AN

ISA

SI

6,7

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DI B

IDA

NG

INFO

RM

ASI

DA

N

KEH

UM

ASA

N

6,8

PEN

ING

KA

TAN

LA

YA

NA

N

PR

IMA

DA

LAM

MEN

UN

JAN

G

FUN

GSI

PEN

DID

IKA

N D

AN

PEL

ATI

HA

N P

EGA

WA

I.

6,9

PEN

YED

IAA

N B

UK

U A

JAR

YA

NG

BER

MU

TU D

AN

MU

RA

H

L2.31

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.6.1

0.5

PER

SEN

TASE

MA

TA P

ELA

JAR

AN

SLB

YA

NG

BU

KU

TEK

SNYA

TEL

AH

DIB

ELI H

AK

CIP

TAN

YA (

TOTA

L

17

4 J

ILID

MA

PEL

)

0

1

0,0

20

,0

3

0,0

40

,0

5

0,0

IKK

.6.1

1.1

JUM

LAH

TIT

IK T

ERK

ON

EKSI

JA

RD

IKN

AS

3

2.0

24

33

.14

0

7

4.8

55

1

16

.57

0

15

8.2

85

2

00

.00

0

36

8,0

44

4,9

60

3,5

76

2,0

91

0,4

IKK

.6.1

1.2

JUM

LAH

SA

TUA

N P

END

IDIK

AN

YA

NG

MEM

AN

FAA

TKA

N e

-PEM

BEL

AJA

RA

N

4

1.0

20

41

.02

0

9

8.0

00

1

27

.00

0

15

6.0

00

1

85

.00

0

IKK

.6.1

1.3

JUM

LAH

SA

TUA

N K

ERJA

YA

NG

MEM

AN

FAA

TKA

N e

-AD

MIN

ISTR

ASI

1

6.2

94

34

.62

3

5

2.9

52

71

.28

1

8

9.6

10

1

07

.93

9

IKK

.6.1

2.1

JUM

LAH

PU

BLI

KA

SI H

ASI

L P

ENEL

ITIA

N P

AD

A

JUR

NA

L IN

TER

NA

SIO

NA

L

40

5

0

65

8

0

1

00

12

5

10

1,9

10

5,0

10

7,8

11

1,3

11

4,0

IKK

.6.1

2.2

JUM

LAH

KO

SAK

ATA

HA

SIL

PEN

GEM

BA

NG

AN

BA

HA

SA IN

DO

NES

IA

3.0

00

3

.00

0

3.0

00

3

.00

0

3.0

00

3

.00

0

IKK

.6.1

2.3

JUM

LAH

TIT

IK P

ENG

AM

ATA

N B

AH

ASA

DA

ERA

H

(N=3

00

TIT

I K)

50

5

0

65

6

5

70

IKK

.6.1

2.4

JUM

LAH

PEN

GEM

BA

NG

AN

PU

SAT

PEN

GA

JAR

AN

BIP

A D

I LU

AR

NEG

ERI

(N=3

0)

5

5

5

5

5

5

IKK

.6.1

3.1

JUM

LAH

SEK

OLA

H S

EHA

T P

ERC

ON

TOH

AN

YA

NG

TER

SEB

AR

MER

ATA

DI S

ELU

RU

H K

AB

/KO

TA

40

0

70

0

1.0

00

1

.30

0

1.6

00

1

.90

0

25

,0

26

,3

27

,4

28

,5

29

,7

IKK

.6.1

3.2

JUM

LAH

KA

NTI

N S

EHA

T SE

KO

LAH

YA

NG

TER

SEB

AR

DI S

ELU

RU

H K

AB

/KO

TA

28

8

50

0

1.0

00

2

.00

0

4.0

00

5

.00

0

IKK

.6.1

3.3

PER

SEN

TASE

TIN

GK

AT

KEB

UG

AR

AN

JA

SMA

NI

PES

ERTA

DID

IK P

END

IDIK

AN

DA

SAR

DA

N

MEN

ENG

AH

FO

RM

AL

DEN

GA

N K

ATE

GO

RI B

AIK

6,1

9,1

1

2,1

1

5,1

1

8,1

2

1,1

IKK

.6.1

3.4

JUM

LAH

SIS

WA

BER

PER

AN

SEB

AG

AI K

AD

ER

SEB

AYA

AN

TI N

AR

KO

BA

DA

N H

IV-A

IDS

50

40

0

75

.60

0

10

0.8

00

1

26

.00

0

15

1.2

00

1

76

.40

0

IKK

.6.1

4.1

JUM

LAH

MO

DEL

PTJ

J B

ERB

ASI

S IC

T YA

NG

DIK

EMB

AN

GK

AN

UN

TUK

KA

WA

SAN

ASI

A

TEN

GG

AR

A

34

5

6

7

8

1

2,0

1

2,6

1

3,2

1

3,7

1

4,2

IKK

.6.1

4.2

JUM

LAH

PEN

ELIT

IAN

PEN

GEM

BA

NG

AN

, DA

N

EVA

LUA

SI D

I BID

AN

G P

END

IDIK

AN

TER

BU

KA

DA

N J

AR

AK

JA

UH

(P

TJJ)

30

3

5

50

7

0

85

10

0

IKK

.6.1

4.3

JUM

LAH

INST

ITU

SI D

I KA

WA

SAN

ASI

A

TEN

GG

AR

A Y

AN

G T

ERLA

YAN

I MEL

ALU

I

PEL

ATI

HA

N D

AN

KO

NSU

LTA

SI D

I BID

AN

G P

TJJ

84

1

00

15

0

2

00

25

0

3

00

IKU

7.1

PER

SEN

TASE

SA

TKER

DEN

GA

N T

EMU

AN

AU

DIT

BER

KO

NSE

KU

ENSI

PEN

YETO

RA

N K

E K

AS

NEG

AR

A >

50

0 J

UTA

21

.0%

18

.0%

1

5.0

%

12

.0%

9

.0%

6

.0%

2

22

2

31

2

40

2

49

2

60

IKU

7.2

PER

SEN

TASE

SA

TKER

DI L

ING

KU

NG

AN

KEM

END

IKN

AS

MEM

ILIK

I SP

I

8.5

%4

5%

80

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKU

7.3

PER

SEN

TASE

PEN

YELE

SAIA

N T

EMU

AN

AU

DIT

7

2,2

%7

3,3

%7

5,1

%7

6,9

%7

8,8

%8

0,7

%

IKK

.7.1

.1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

HA

SIL

AU

DIT

PA

DA

DIT

JEN

MA

ND

IKD

ASM

EN D

AN

ITJE

N Y

AN

G

DIS

AM

PA

IKA

N K

EPA

DA

INSP

EKTU

R J

END

ERA

L

KEM

END

IKN

AS

2

2

2

2

2

2

3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

6.1

0 P

ENG

EMB

AN

GA

N

TEK

NO

LOG

I IN

FOR

MA

SI

DA

N K

OM

UN

IKA

SI (

TIK

)

UN

TUK

PEN

DA

YA

GU

NA

AN

E-

PEM

BEL

AJA

RA

N D

AN

E-

AD

MIN

ISTR

ASI

6.1

2 P

ENIN

GK

ATA

N K

UA

LITA

S

JASM

AN

I PES

ERTA

DID

IK

DA

N P

ELA

YA

NA

N

KEB

AH

ASA

AN

DA

N

KES

AST

RA

AN

6.1

1 P

ENG

KA

JIA

N,

PEN

GEM

BA

NG

AN

,

PEM

BIN

AA

N, D

AN

PEL

AY

AN

AN

KEB

AH

ASA

AN

DA

N K

ESA

STR

AA

N

6.1

3 P

ENG

EMB

AN

GA

N

PEN

DID

IKA

N T

ERB

UK

A D

AN

JAR

AK

JA

UH

(P

TJJ)

DI A

SIA

TEN

GG

AR

A

7.1

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YA

H

I

7P

RO

GR

AM

PEN

GA

WA

SAN

DA

N P

ENIN

GK

ATA

N

AK

UN

TAB

ILIT

AS

AP

AR

ATU

R

KEM

END

IKN

AS

L2.32

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.7.1

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ENG

AN

TEM

UA

N A

UD

IT

BER

KO

NSE

KU

ENSI

PEN

YETO

RA

N K

E K

AS

NEG

AR

A >

50

0 J

UTA

PA

DA

DIT

JEN

MA

ND

IKD

ASM

EN, I

TJEN

, DA

N P

ERG

UR

UA

N

TIN

GG

I SER

TA U

PT

DI P

RO

PIN

SI :

RIA

U,

KEP

ULA

UA

N R

IAU

, LA

MP

UN

G, J

AW

A B

AR

AT,

KA

LIM

ATA

N S

ELA

TAN

, SU

LAW

ESI U

TAR

A,

MA

LUK

U, D

AN

NTT

.

21

.0%

18

.0%

1

5.0

%

12

.0%

9

.0%

6

.0%

IKK

.7.1

.3P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA Y

AN

G D

IAU

DIT

PEN

ERA

PA

N M

AN

AJE

MEN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

NYA

SA

MP

AI D

ENG

AN

ESE

LON

IV P

AD

A

DIT

JEN

MA

ND

IKD

ASM

EN, I

TJEN

, DA

N

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I SER

TA U

PT

DI P

RO

PIN

SI :

RIA

U, K

EPU

LAU

AN

RIA

U, L

AM

PU

NG

, JA

WA

BA

RA

T, K

ALI

MA

TAN

SEL

ATA

N, S

ULA

WES

I

UTA

RA

, MA

LUK

U, D

AN

NTT

.

0

3

0,0

75

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.1

.4P

ERSE

NTA

SE P

EMB

INA

AN

TEK

NIS

PEN

GA

WA

SAN

TER

HA

DA

P S

PI P

AD

A U

NIT

KER

JA

DI W

ILA

YAH

INSP

EKTO

RA

T I

0

4

5,0

65

,0

8

5,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.2

.1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

HA

SIL

AU

DIT

PA

DA

SET

JEN

YAN

G D

ISA

MP

AIK

AN

KEP

AD

A IN

SPEK

TUR

JEN

DER

AL

KEM

END

IKN

AS

1

1

1

1

1

1

3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

IKK

.7.2

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ENG

AN

TEM

UA

N A

UD

IT

BER

KO

NSE

KU

ENSI

PEN

YETO

RA

N K

E K

AS

NEG

AR

A >

50

0 J

UTA

PA

DA

SET

JEN

,UP

T, D

AN

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I, S

ERTA

UP

T D

I PR

OP

INSI

:

NA

D,

BEN

GK

ULU

, SU

MSE

L,B

AN

TEN

, JA

TIM

,

KA

LBA

R, S

ULT

RA

, NTB

.

21

.0%

18

.0%

1

5.0

%

12

.0%

9

.0%

6

.0%

IKK

.7.2

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA Y

AN

G D

IAU

DIT

PEN

ERA

PA

N M

AN

AJE

MEN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

NYA

SA

MP

AI D

ENG

AN

ESE

LON

IV P

AD

A

SETJ

EN,U

PT,

DA

N P

ERG

UR

UA

N T

ING

GI,

SER

TA

UP

T D

I PR

OP

INSI

: N

AD

, B

ENG

KU

LU,

SUM

SEL,

BA

NTE

N, J

ATI

M, K

ALB

AR

, SU

LTR

A, N

TB.

0

3

0,0

75

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.2

.3P

ERSE

NTA

SE P

EMB

INA

AN

TEK

NIS

PEN

GA

WA

SAN

TER

HA

DA

P S

PI P

AD

A U

NIT

KER

JA

DI W

ILA

YAH

INSP

EKTO

RA

T I I

0

4

5,0

65

,0

8

5,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.2

.1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

HA

SIL

AU

DIT

PA

DA

DIT

JEN

DIK

TI, D

ITJE

N P

NFI

DA

N B

ALI

TBA

NG

YA

NG

DIS

AM

PA

IKA

N K

EPA

DA

INSP

EKTU

R J

END

ERA

L

KEM

END

IKN

AS

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

IKK

.7.2

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ENG

AN

TEM

UA

N A

UD

IT

BER

KO

NSE

KU

ENSI

PEN

YETO

RA

N K

E K

AS

NEG

AR

A >

50

0 J

UTA

PA

DA

DIT

JEN

DIK

TI, D

ITJE

N

PN

FI ,

BA

LITB

AN

G, D

AN

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I,

SER

TA U

PT

DI P

RO

PIN

SI :

SUM

BA

R, D

KI

JAK

AR

TA, D

I YO

GYA

KA

RTA

, KA

LTIM

,

GO

RO

NTA

LO, M

ALU

KU

UTA

RA

, PA

PU

A D

AN

IRJA

BA

R

21

.0%

18

.0%

1

5.0

%

12

.0%

9

.0%

6

.0%

7.3

I PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YA

H

II PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YA

H

III

7.2

L2.33

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.7.2

.3P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA Y

AN

G D

IAU

DIT

PEN

ERA

PA

N M

AN

AJE

MEN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

NYA

SA

MP

AI D

ENG

AN

ESE

LON

IV P

AD

A

DIT

JEN

DIK

TI, D

ITJE

N P

NFI

, B

ALI

TBA

NG

, DA

N

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I, S

ERTA

UP

T D

I PR

OP

INSI

:

SUM

BA

R, D

KI J

AK

AR

TA, D

I YO

GYA

KA

RTA

,

KA

LTIM

, GO

RO

NTA

LO, M

ALU

KU

UTA

RA

, PA

PU

A

DA

N IR

JAB

AR

0

3

0,0

75

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.2

.4P

ERSE

NTA

SE P

EMB

INA

AN

TEK

NIS

PEN

GA

WA

SAN

TER

HA

DA

P S

PI P

AD

A U

NIT

KER

JA

DI W

ILA

YAH

INSP

EKTO

RA

T II

I

0

4

5,0

65

,0

8

5,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.3

.1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

HA

SIL

AU

DIT

PA

DA

DIT

JEN

PM

PTK

YA

NG

DIS

AM

PA

IKA

N K

EPA

DA

INSP

EKTU

R J

END

ERA

L K

EMEN

DIK

NA

S

1

1

1

1

1

1

3

3

3

4

3

6

3

7

3

9

IKK

.7.3

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ENG

AN

TEM

UA

N A

UD

IT

BER

KO

NSE

KU

ENSI

PEN

YETO

RA

N K

E K

AS

NEG

AR

A >

50

0 J

UTA

PA

DA

DIT

JEN

PM

PTK

,LP

MP

JAK

AR

TA,P

4TK

BA

HA

SA, D

AN

PER

GU

RU

AN

TIN

GG

I, S

ERTA

UP

T D

I PR

OP

INSI

: SU

MU

T,

JAM

BI,

BA

BEL

, JA

TEN

G, B

ALI

, KA

LTEN

G, S

ULS

EL,

SULB

AR

, DA

N S

ULT

ENG

.

21

.0%

18

.0%

1

5.0

%

12

.0%

9

.0%

6

.0%

IKK

.7.3

.3P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

KER

JA Y

AN

G D

IAU

DIT

PEN

ERA

PA

N M

AN

AJE

MEN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

NYA

SA

MP

AI D

ENG

AN

ESE

LON

IV P

AD

A

DIT

JEN

PM

PTK

,LP

MP

JA

KA

RTA

,P4

TK B

AH

ASA

,

DA

N P

ERG

UR

UA

N T

ING

GI,

SER

TA U

PT

DI

PR

OP

INSI

: SU

MU

T, J

AM

BI,

BA

BEL

, JA

TEN

G,

BA

LI, K

ALT

ENG

, SU

LSEL

, SU

LBA

R, D

AN

SU

LTEN

G.

0

3

0,0

70

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.3

.4P

ERSE

NTA

SE P

EMB

INA

AN

TEK

NIS

PEN

GA

WA

SAN

TER

HA

DA

P S

PI P

AD

A U

NIT

KER

JA

DI W

ILA

YAH

INSP

EKTO

RA

T IV

0

4

5,0

65

,0

8

5,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.5

.1P

ERSE

NTA

SE K

ASU

S YA

NG

BER

IND

IKA

SI K

KN

DA

N A

TAU

PEL

AN

GG

AR

AN

BER

AT

PA

DA

SELU

RU

H S

ATU

AN

KER

JA P

ENG

ELO

LA D

AN

A

AP

BN

YA

NG

TEL

AH

DIL

AK

UK

AN

FA

CT

FIN

DIN

G

DA

N A

TAU

AU

DIT

INV

ESTI

GA

SI

10

0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

3

3

3

3

3

IKK

.7.5

.2P

ERSE

NTA

SE P

ENG

AD

UA

N M

ASY

AR

AK

AT

YA

NG

TELA

H D

I LA

KU

KA

N K

AJI

AN

.

10

0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.7.5

.3P

ERSE

NTA

SE H

ASI

L P

ENG

AW

ASA

N R

EGU

LER

YAN

G T

ELA

H D

ILA

KU

KA

N K

AJI

AN

.

10

0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.7.5

.4P

ERSE

NTA

SE K

ASU

S YA

NG

TEL

AH

DIA

UD

IT

INV

ESTI

GA

SI D

AN

ATA

U D

IAU

DIT

DEN

GA

N

TUJU

AN

TER

TEN

TU A

TAS

PER

MIN

TAA

N

MEN

TER

I ATA

U P

IMP

INA

N U

NIT

KER

JA.

10

0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.7.6

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N D

ITJE

N M

PD

M

3

3

3

3

3

3

8

8

9

0

9

3

9

6

1

01

IKK

.7.6

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

ITJE

N

7,6

7.4 7.5

AU

DIT

INV

ESTI

GA

SI

PEN

GU

ATA

N D

AN

PER

LUA

SAN

PEN

GA

WA

SAN

YA

NG

AK

UN

TAB

EL W

ILA

YA

H

IV

L2.34

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.7.6

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

SEN

)

90

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.7.6

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ITJE

N P

MP

TK B

ERD

AYA

-

SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.7.6

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.7.6

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.7.6

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.7.6

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.7.6

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.7.6

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.7.6

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KT I

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.7.6

.16

PER

SEN

TASE

SA

TKER

PU

SAT

MEM

ILIK

I SP

I8

.5%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%IK

K.7

.6.1

7P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER U

PT

MEM

ILIK

I SP

I8

.5%

40

%6

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.7.6

.18

PER

SEN

TASE

PEN

YELE

SAIA

N T

EMU

AN

AU

DIT

ITJE

N

90

.1%

0

,9

0

,9

0

,9

0

,9

1

,0

IKK

.7.6

.19

PER

SEN

TASE

PEN

YELE

SAIA

N T

EMU

AN

AU

DIT

BP

KP

74

.6%

76

.1%

7

7.6

%

79

.0%

8

0.5

%

0

,8

IKK

.7.6

.20

PER

SEN

TASE

PEN

YELE

SAIA

N T

EMU

AN

AU

DIT

BP

K-R

I

51

.8%

52

.8%

5

5.8

%

58

.8%

6

1.8

%

0

,7

IKK

.7.6

.21

PER

SEN

TASE

SD

M I

TJEN

YA

NG

TEL

AH

MEM

ENU

HI S

TAN

DA

R K

OM

PET

ENSI

:IK

K.7

.6.6

- S

TAN

DA

R K

OM

PET

ENSI

AU

DIT

OR

PEN

DID

IKA

N

90

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IKK

.7.6

.7-

PEN

GEL

OLA

AN

AN

GG

AR

AN

40

50

,0

6

0,0

70

,0

8

0,0

1

00

,0

IKK

.7.6

.8-

BID

AN

G S

UB

STA

NSI

70

85

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

IKK

.7.6

.9-

BID

AN

G IN

VES

TIG

ASI

60

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IK

K.7

.6.1

0-

AU

DIT

BER

BA

SIS

TEK

NO

LOG

I IN

FOR

MA

SI1

5

5

0,0

75

,0

10

0,0

1

00

,0

10

0,0

IK

U8

.1P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PA

UD

FO

RM

AL

DIA

KR

EDIT

ASI

48

.2%

55

.6%

6

2.9

%

70

.3%

7

7.6

%

85

.0%

1

.04

8

1

.26

3

1

.32

7

1

.39

3

1

.46

2

IKU

8.2

PER

SEN

TASE

SA

TUA

N P

AU

D N

ON

FOR

MA

L

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

2

.5%

6

.0%

1

0.0

%

15

.0%

IKU

8.3

PER

SEN

TASE

SD

/SD

LB D

IAK

RED

ITA

SI6

5.4

% 7

0.2

%

77

,5%

84

,9%

92

,2%

10

0%

IKU

8.4

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET A

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

5

.0%

1

5.0

%

27

.0%

4

0.0

%

IKU

8.5

PER

SEN

TASE

SM

P/S

MP

LB D

IAK

RED

ITA

SI0

,61

66

.8%

7

4,1

%8

1,5

%8

8,8

%1

00

%

IKU

8.6

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET B

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

5

.0%

1

5.0

%

27

.0%

4

0.0

%

IKU

8.7

PER

SEN

TASE

SM

A/S

MLB

/SM

K D

IAK

RED

ITA

SI

64

.7%

70

.7%

7

8,0

%8

5,4

%9

2,7

%1

00

%

IKU

8.8

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET C

DIA

KR

EDIT

ASI

2

.0%

5.0

%

10

.0%

2

2.0

%

35

.0%

5

0.0

%

IKU

8.9

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET C

KEJ

UR

UA

N

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

0

.0%

5

.0%

1

5.0

%

25

.0%

IKU

8.1

0P

ERSE

NTA

SE P

RO

DI P

T D

IAK

RED

ITA

SI6

9.6

% 7

3.7

%

81

,0%

88

,4%

95

,7%

95

%

IKU

8.1

1JU

MLA

H P

RO

DI D

IAK

RED

ITA

SI IN

TER

NA

SIO

NA

L4

7

47

5

7

57

5

7

94

8P

RO

GR

AM

PEN

ELIT

IAN

DA

N

PEN

GEM

BA

NG

AN

KEM

ENTE

RIA

N P

END

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

L2.35

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKU

8.1

2P

ERSE

NTA

SE P

RO

GR

AM

KEA

HLI

AN

LK

P

DIA

KR

EDIT

ASI

3%

6%

11

%1

7%

24

%3

0%

IKU

8.1

3P

ERSE

NTA

SE P

KB

M D

IAK

RED

ITA

SI1

.3%

5.0

%

10

.0%

1

5.0

%

20

.0%

2

5.0

%

IKU

8.1

4JU

MLA

H M

OD

EL P

EMB

ELA

JAR

AN

PA

UD

2

2,0

3,0

3,0

3,0

3,0

IKU

8.1

5P

ERSE

NTA

SE P

AU

D Y

AN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

PEM

BEL

AJA

RA

N S

ECA

RA

MA

ND

IRI

24

%3

1%

38

%4

5%

52

%6

0%

IKU

8.1

6JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

DIK

DA

S1

7

1

9,0

20

,0

2

0,0

20

,0

2

0,0

IKU

8.1

7P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

DIK

DA

S YA

NG

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

UR

IKU

LUM

SEC

AR

A

MA

ND

IRI

32

%3

9%

46

%5

3%

60

%6

7%

IKU

8.1

8JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

DIK

MEN

7

11

1

2

12

1

2

12

IKU

8.1

9P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PEN

DID

IKA

N M

ENEN

GA

H

YAN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

KU

RIK

ULU

M S

ECA

RA

MA

ND

IRI

33

,5%

46

%5

7%

68

%7

9%

90

%

IKK

.8.1

.1P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PA

UD

FO

RM

AL

DIA

KR

EDIT

ASI

48

.2%

55

.6%

6

2.9

%

70

.3%

7

7.6

%

85

.0%

7

28

9

17

9

62

1

.01

0

1

.05

6

IKK

.8.1

.2P

ERSE

NTA

SE S

ATU

AN

PA

UD

NO

NFO

RM

AL

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

2

.5%

6

.0%

1

0.0

%

15

.0%

IKK

.8.1

.3P

ERSE

NTA

SE S

D/S

DLB

DIA

KR

EDIT

ASI

65

.4%

70

.2%

7

5.2

%

80

.1%

8

5.1

%

90

.0%

IK

K.8

.1.4

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET A

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

.0%

5

.0%

1

5.0

%

27

.0%

4

0.0

%

IKK

.8.1

.5P

ERSE

NTA

SE S

MP

/SM

PLB

DIA

KR

EDIT

ASI

0,6

1 6

6.8

%

72

.6%

7

8.4

%

84

.2%

9

0.0

%

IKK

.8.1

.6P

ERSE

NTA

SE P

RO

GR

AM

PA

KET

B D

IAK

RED

ITA

SI0

.0%

0.0

%

5.0

%

15

.0%

2

7.0

%

40

.0%

IKK

.8.1

.7P

ERSE

NTA

SE S

MA

/SM

LB D

IAK

RED

ITA

SI

64

.7%

70

.7%

7

6.8

%

82

.9%

8

8.9

%

95

.0%

IK

K.8

.1.8

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M P

AK

ET C

DIA

KR

EDIT

ASI

2

.0%

5.0

%

10

.0%

2

2.0

%

35

.0%

5

0.0

%

IKK

.8.1

.9P

ERSE

NTA

SE P

RO

GR

AM

PA

KET

C K

EJU

RU

AN

DIA

KR

EDIT

ASI

0.0

% 0

. 0%

0

.0%

5

.0%

1

5.0

%

25

.0%

IKK

.8.1

.10

PER

SEN

TASE

PR

OD

I PT

DIA

KR

EDIT

ASI

69

.6%

73

.7%

7

7.8

%

81

.8%

8

5.9

%

90

.0%

IK

K.8

.1.1

1JU

MLA

H P

RO

DI D

IAK

RED

ITA

SI IN

TER

NA

SIO

NA

L4

7

47

5

7

57

5

7

94

IKK

.8.1

.12

PER

SEN

TASE

PR

OG

RA

M K

EAH

LIA

N L

KP

DIA

KR

EDIT

ASI

3%

6%

11

%1

7%

24

%3

0%

IKK

.8.1

.13

PER

SEN

TASE

PK

BM

DIA

KR

EDIT

ASI

1.3

% 5

.0%

1

0.0

%

15

.0%

2

0.0

%

25

.0%

IK

K.8

.1.1

4JU

MLA

H R

AN

CA

NG

AN

UN

DA

NG

-UN

DA

NG

2

1

1

1

1

IK

K.8

.1.1

5JU

MLA

H R

AN

CA

NG

AN

PER

ATU

RA

N

PEM

ERIN

TAH

6

8

8

6

6

IKK

.8.2

.1JU

MLA

H D

OK

UM

EN P

EREN

CA

NA

AN

, LA

PO

RA

N

KIN

ERJA

DA

N K

EPEG

AW

AIA

N

3

3

3

3

3

3

7

5

7

9

8

3

8

6

9

0

IKK

.8.2

.2P

ENYU

SUN

AN

, P

ENYA

MP

AIA

N D

AN

IMP

LEM

ENTA

SI K

EBIJ

AK

AN

(P

ERSE

N)

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.8.2

.3TI

NG

KA

T K

ETER

TIB

AN

PEN

GEL

OLA

AN

SA

K D

AN

SIM

AK

BM

N

(PER

S EN

)

90

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

IKK

.8.2

.8P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER D

ITJE

N P

MP

TK B

ERD

AYA

-

SER

AP

> 9

5%

4

6.3

0%

51

.0%

55

.8%

60

.5%

65

.3%

70

%

IKK

.8.2

.9P

ERSE

NTA

SE S

ATK

ER Y

AN

G T

ELA

H

MEN

ERA

PK

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

BER

BA

SIS

KIN

ERJA

0%

45

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.8.2

.10

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEU

AN

GA

N

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

10

0%

8.1

DU

KU

NG

AN

MA

NA

JEM

EN

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

TU

GA

S

TEK

NIS

LA

INN

YA

PEN

ELIT

IAN

DA

N P

ENG

EMB

AN

GA

N

KEM

END

IKN

AS

8,2

FA

SILI

TASI

STA

ND

AR

MU

TU

DA

N P

ELA

KSA

NA

AN

AK

RED

ITA

SI

L2.36

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.8.2

.11

PER

SEN

TASE

SA

TKER

LA

PO

RA

N K

EUA

NG

AN

NYA

SESU

AI D

ENG

AN

PER

ATU

RA

N P

ERU

ND

AN

G-

UN

DA

NG

AN

DA

N T

EPA

T W

AK

TU9

7%

99

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.8.2

.12

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

PEN

GA

DA

AN

> 5

0%

PA

KET

PB

J 0

%5

%1

8%

35

%5

5%

75

%

IKK

.8.2

.13

TIN

GK

AT

KET

ERTI

BA

N P

ENG

ELO

LAA

N B

MN

75

%8

0%

85

%9

0%

95

%1

00

%

IKK

.8.2

.14

PER

SEN

TASE

SA

TKER

MEN

ERA

PK

AN

E-

KEP

EGA

WA

IAN

& U

MU

M

0%

50

%1

00

%1

00

%1

00

%1

00

%

IKK

.8.2

.15

RER

ATA

HA

RI K

ERJA

EFE

KTI

F P

EGA

WA

I 2

32

23

32

34

23

52

36

23

7

IKK

.8.2

.16

JUM

LAH

SN

P Y

AN

G D

IKEM

BA

NG

KA

N5

5

5

5

5

5

IKK

.8.2

.17

JUM

LAH

PEM

AN

TAU

AN

DA

N E

VA

LUA

SI S

NP

9

6

9

7

1

0

8

IK

K.8

.2.1

8JU

MLA

H P

ENYE

MP

UR

NA

AN

SN

P -

-

-

3

3

2

IK

K.8

.2.1

9JU

MLA

H L

AP

OR

AN

KER

JASA

MA

NA

SIO

NA

L D

AN

INTE

RN

ASI

ON

AL

(WTO

, AP

EC, S

EAM

EO,

INN

OTE

CH

, OEC

D, I

EA, I

CC

S, E

-RN

ET, P

MR

I)

10

1

0

10

1

0

10

1

0

IKK

.8.2

.20

JUM

LAH

LA

PO

RA

N K

OO

RD

INA

SI J

AR

ING

AN

PEN

ELIT

IAN

DA

N P

ENG

EMB

AN

GA

N

1

1

1

1

1

1

IKK

.8.2

.21

JU

MLA

H K

AB

UP

ATE

N/K

OTA

YA

NG

MEM

BEN

TUK

JA

RIN

GA

N K

ERJA

SAM

A

PEN

ELIT

IAN

20

6

60

7

0

70

7

0

61

IKK

.8.3

.1JU

MLA

H M

OD

EL P

EMB

ELA

JAR

AN

TK

YA

NG

DIH

ASI

LKA

N

1

1

1

1

1

1

5

0

6

3

6

7

7

1

7

7

IKK

.8.3

.2P

ERSE

NTA

SE T

K Y

AN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

PR

OG

RA

M P

EMB

ELA

JAR

AN

AK

TIF

YAN

G

MEN

GH

ASI

LKA

N L

ULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F,

MEM

ILIK

I JI

WA

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N

KA

RA

KTE

R B

AN

GSA

24

,0%

31

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.8.3

.3P

ERSE

NTA

SE T

KLB

YA

NG

MEN

GEM

BA

NG

KA

N

PR

OG

RA

M P

EMB

ELA

JAR

AN

AK

TIF

YAN

G

MEN

GH

ASI

LKA

N L

ULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F,

MEM

ILIK

I JI

WA

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N

KA

RA

KTE

R B

AN

GSA

24

,0%

31

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.8.3

.4P

ERSE

NTA

SE P

AU

D N

ON

FO

RM

AL

YAN

G

MEN

GEM

BA

NG

KA

N P

RO

GR

AM

PEM

BEL

AJA

RA

N

AK

TIF

YAN

G M

ENG

HA

SILK

AN

LU

LUSA

N Y

AN

G

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A K

EWIR

AU

SAH

AA

N

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA

24

,0%

31

,0%

40

,0%

60

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.8.3

.5JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

SD

/MI

3

1

4

4

4

4

IK

K.8

.3.6

JUM

LAH

MO

DEL

KU

RIK

ULU

M S

DLB

DA

N S

MP

LB6

2

6

6

6

6

IKK

.8.3

.7JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

PA

KET

A4

1

4

4

4

4

IKK

.8.3

.8JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

SM

P/M

TS3

1

3

3

3

3

IKK

.8.3

.9JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

PA

KET

B1

1

2

2

2

2

IKK

.8.3

.10

PER

SEN

TASE

SD

/SD

LB/P

AK

ET A

YA

NG

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

UR

IKU

LUM

DEN

GA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N A

KTI

F YA

NG

MEN

GH

ASI

LKA

N

LULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA

32

,0%

39

,0%

50

,0%

65

,0%

80

,0%

10

0,0

%

8.3

PEN

YEM

PU

RN

AA

N S

ISTE

M

PEM

BEL

AJA

RA

N

L2.37

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.8.3

.11

PER

SEN

TASE

SM

P/S

MP

LB/P

AK

ET B

YA

NG

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

UR

IKU

LUM

DEN

GA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N A

KTI

F YA

NG

MEN

GH

ASI

LKA

N

LULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA

33

,0%

42

,0%

50

,0%

65

,0%

80

,0%

10

0,0

%

IKK

.8.3

.12

JUM

LAH

MO

DEL

KU

RIK

ULU

M S

MA

/MA

YA

NG

DIH

ASI

LKA

N

2

1

3

3

3

3

IKK

.8.3

.13

JUM

LAH

MO

DEL

KU

RIK

ULU

M S

MK

/MA

K Y

AN

G

DIH

ASI

LKA

N

4

1

5

5

5

5

IKK

.8.3

.14

JUM

LAH

MO

DEL

KU

RIK

ULU

M S

MLB

-

1

2

2

2

2

IK

K.8

.3.1

5JU

MLA

H M

OD

EL K

UR

IKU

LUM

PA

KET

C1

1

1

1

1

1

IKK

.8.3

.16

PER

SEN

TASE

SM

A/M

A Y

AN

G

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

UR

IKU

LUM

DEN

GA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N A

KTI

F YA

NG

MEN

GH

ASI

LKA

N

LULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA

31

%4

2%

50

%6

5%

80

%1

00

%

IKK

.8.3

.17

PER

SEN

TASE

SM

K/M

AK

YA

NG

MEN

GEM

BA

NG

KA

N K

UR

IKU

LUM

DEN

GA

N

PEM

BEL

AJA

RA

N A

KTI

F YA

NG

MEN

GH

ASI

LKA

N

LULU

SAN

YA

NG

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA

36

%4

6%

50

%6

5%

80

%1

00

%

IKK

.8.3

.18

PER

SEN

TASE

PA

KET

C Y

AN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

KU

RIK

ULU

M D

ENG

AN

PEM

BEL

AJA

RA

N A

KTI

F

YAN

G M

ENG

HA

SILK

AN

LU

LUSA

N Y

AN

G K

REA

TIF,

MEM

ILIK

I JI

WA

KEW

IRA

USA

HA

AN

DA

N

KA

RA

KTE

R B

AN

GSA

-1

8%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.8.3

.19

PER

SEN

TASE

SM

LB Y

AN

G M

ENG

EMB

AN

GK

AN

KU

RIK

ULU

M D

ENG

AN

PEM

BEL

AJA

RA

N S

ECA

RA

AK

TIF

YAN

G M

ENG

HA

SILK

AN

LU

LUSA

N Y

AN

G

KR

EATI

F, M

EMIL

IKI

JIW

A K

EWIR

AU

SAH

AA

N

DA

N K

AR

AK

TER

BA

NG

SA M

AN

DIR

I MIN

IMA

L

90

%

-1

8%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.8.3

.20

PER

SEN

TASE

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA Y

AN

G

MEN

YUSU

N K

UR

IKU

LUM

OR

AN

G D

EWA

SA

BER

KEL

AN

JUTA

N S

ECA

RA

MA

ND

IRI

-2

5%

40

%6

0%

80

%1

00

%

IKK

.8.3

.21

JUM

LAH

MO

DEL

KU

RIK

ULU

M U

NTU

K

PEN

DID

IKA

N O

RA

NG

DEW

ASA

BER

KEL

AN

JUTA

N

1

1

1

1

1

1

IKK

.8.3

.21

JUM

LAH

STA

ND

AR

KO

MP

ETEN

SI P

END

IDIK

AN

KEW

IRA

USA

HA

AN

, BU

DA

YA D

AN

KA

RA

KTE

R

BA

NG

SA P

AD

A T

ING

KA

T N

ASI

ON

AL,

DA

ERA

H

DA

N S

EKO

LAH

- -

1

1

-

-

IKK

.8.3

.22

JUM

LAH

PR

OP

INSI

YA

NG

MEM

PER

OLE

H

BA

NTU

AN

TEK

NIS

PEN

GEM

BA

NG

AN

KU

RIK

ULU

M S

ETIA

P T

AH

UN

3

3

33

3

3

33

3

3

IKK

.8.3

.23

JUM

LAH

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA Y

AN

G

MEM

PER

OLE

H B

AN

TUA

N T

EKN

IS

PEN

GEM

BA

NG

AN

KU

RIK

ULU

M M

INIM

AL

3 K

ALI

DA

LAM

LIM

A T

AH

UN

2

00

30

0

3

00

30

0

3

00

L2.38

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.8.3

.24

JUM

LAH

DO

KU

MEN

SEB

AG

AI M

ASU

KA

N

KEB

IJA

KA

N P

ENYE

MP

UR

NA

AN

KU

RIK

ULU

M

-

10

1

0

10

1

0

10

IKK

.8.4

.1P

ERSE

NTA

SE T

K/T

KLB

/PA

UD

NO

N F

OR

MA

L

YAN

G J

UM

LAH

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N

DA

LAM

PA

DA

TI-W

EB D

IRIN

CI M

ENU

RU

T

KA

B/K

OTA

50

%6

1,0

%7

5,0

%8

6,0

%9

0,0

%9

2,0

%1

31

1

37

1

44

1

52

1

60

IKK

.8.4

.2P

ERSE

NTA

SE D

ATA

SD

/SD

LB/M

I YA

NG

JU

MLA

H

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N D

ALA

M P

AD

ATI

WEB

DIR

INC

I MEN

UR

UT

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

56

%6

2,0

%6

9,0

%7

7,0

%8

6,0

%9

2,0

%

IKK

.8.4

.3P

ERSE

NTA

SE D

ATA

SM

P/S

MP

LB/M

Ts Y

AN

G

JUM

LAH

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N D

ALA

M

PA

DA

TIW

EB D

IRIN

CI M

ENU

RU

T

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

34

%4

2,0

%5

1,0

%6

3,0

%7

7,0

%9

4,0

%

IKK

.8.4

.4P

ERSE

NTA

SE D

ATA

PA

KET

A/P

AK

ET B

YA

NG

JUM

LAH

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N D

ALA

M

PA

DA

TIW

EB D

IRIN

CI M

ENU

RU

T

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

-2

5,0

%4

5,0

%6

0,0

%8

0,0

%9

5,0

%

IKK

.8.4

.5P

ERSE

NTA

SE S

MA

/SM

K/S

MLB

/MA

/MA

K/P

AK

ET

C Y

AN

G J

UM

LAH

(EN

TITA

S) D

ATA

NYA

TER

EMA

JAK

AN

(U

P T

O D

ATE

) D

ALA

M P

AD

ATI

-

WEB

DIR

INC

I MEN

UR

UT

KA

B/K

OTA

34

%4

1,0

%5

0,0

%6

1,0

%7

4,0

%9

0,0

%

IKK

.8.4

.6P

ERSE

NTA

SE P

END

UD

UK

MEL

EK H

UR

UF

USI

A ≥

15

TA

HU

N Y

AN

G J

UM

LAH

DA

TAN

YA

TER

EMA

JAK

AN

DA

LAM

PA

DA

TIW

EB D

IRIN

CI

BER

DA

SAR

KA

N J

ENIS

KEL

AM

IN D

AN

JEN

IS

KEA

KSA

RA

AN

YA

NG

DIK

UA

SAI P

ER

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

15

%2

0,0

%4

0,0

%5

0,0

%6

0,0

%8

0,0

%

IKK

.8.4

.7P

ERSE

NTA

SE D

ATA

PEL

AK

SAN

A P

RO

GR

AM

PEN

GA

RU

SUTA

MA

AN

GEN

DER

YA

NG

JU

MLA

H

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N (

UP

TO

DA

TE)

DA

LAM

PA

DA

TI-W

EB D

IRIN

CI M

ENU

RU

T

KA

BU

PTE

N/K

OTA

15

%2

0,0

%4

0,0

%5

0,0

%6

0,0

%8

0,0

%

IKK

.8.4

.8P

ERSE

NTA

SE L

EMB

AG

A K

UR

SUS

DA

N

PEL

ATI

HA

N B

ER A

KR

EDIT

ASI

YA

NG

JU

MLA

H

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N D

ALA

M P

AD

ATI

WEB

DIR

INC

I MEN

UR

UT

BID

AN

G K

ETER

AM

PIL

AN

PER

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA

15

%2

0,0

%4

0,0

%5

0,0

%6

0,0

%8

0,0

%

IKK

.8.4

.9P

ERSE

NTA

SE P

ESER

TA U

JI K

OM

PET

ENSI

PEN

DID

IKA

N O

RA

NG

DEW

ASA

BER

KEL

AN

JUTA

N

YAN

G J

UM

LAH

DA

TAN

YA T

EREM

AJA

KA

N

DA

LAM

PA

DA

TI-W

EB D

IRIN

CI M

ENU

RU

T JE

NIS

KO

MP

ETEN

SI P

ER K

AB

UP

ATE

N/K

OTA

10

%2

0,0

%3

0,0

%4

0,0

%5

0,0

%6

0,0

%

IKK

.8.4

.10

JUM

LAH

KA

BU

PA

TEN

/KO

TA Y

AN

G T

ELA

H

MEN

GIM

PLE

MEN

TASI

KA

N S

ISTE

M IN

FOR

MA

SI

PEN

JAM

INA

N D

AN

PEN

GEN

DA

LIA

N M

UTU

PEN

DID

IKA

N

-

7

5

75

7

5

75

7

5

8.4

PEN

YED

IAA

N D

ATA

PEN

DID

IKA

N

L2.39

SOSI

AL

BU

DA

YA

DA

N K

EHID

UP

AN

BE

RA

GA

MA

KE

MEN

TER

IAN

PE

ND

IDIK

AN

NA

SIO

NA

L

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

REN

CA

NA

TIN

DA

K P

EMB

AN

GU

NA

N J

AN

GK

A M

EN

ENG

AH

PER

KEM

EN

TER

IAN

/LEM

BA

GA

NO

.P

RO

GR

AM

/KEG

IATA

NIN

DIK

ATO

RK

ON

DIS

I

AW

AL

(20

09

)

TAR

GET

PR

OY

EKSI

AN

GG

AR

AN

(R

p. M

iliar

)

BID

AN

G P

EM

BA

NG

UN

AN

:K

EM

ENT

ERIA

N/L

EMB

AG

A :

IKK

.8.5

.1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

PA

UD

0

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

IKK

.8.5

.2JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

SD/M

I/P

AK

ET A

0

2

2

2

2

2

IKK

.8.5

.3JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

SMP

/MTS

/PA

KET

B

0

2

2

2

2

2

IKK

.8.5

.4JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

SMA

/MA

/PA

KET

C

0

2

2

2

2

3

IKK

.8.5

.5JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

SMK

1

3

3

4

4

4

IKK

.8.5

.6JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

PO

LITE

KN

IK

0

-

1

2

2

2

IKK

.8.5

.7JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

UN

IVER

SITA

S

1

2

2

2

2

2

IKK

.8.5

.8JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

KU

RSU

S D

AN

PEN

DID

IKA

N O

RA

NG

DEW

ASA

0

2

3

3

4

5

IKK

.8.5

.9JU

MLA

H L

AP

OR

AN

RIS

ET K

EBIJ

AK

AN

TEN

TAN

G

LIN

TAS

JEN

JAN

G P

END

IDIK

AN

1

5

5

5

5

5

IKK

.8.5

.10

JUM

LAH

LA

PO

RA

N IN

OV

ASI

PEN

DID

IKA

N

3

5

5

5

5

5

IK

K.8

.6.1

PER

SEN

TASE

PA

UD

FO

RM

AL

YAN

G T

ERP

ETA

KA

N

KES

IAP

AN

BEL

AJA

RN

YA

0%

5%

10

%1

5%

25

%3

0%

42

44

47

50

54

IKK

.8.6

.2P

ERSE

NTA

SE P

AU

D N

ON

FOR

MA

L YA

NG

TER

PET

AK

AN

KES

IAP

AN

BEL

AJA

RN

YA

0%

5%

10

%1

5%

25

%3

0%

IKK

.8.6

.3P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

D/S

DLB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA

0%

10

%1

5%

20

%2

5%

30

%

IKK

.8.6

.4JU

MLA

H S

OA

L U

ASB

N +

PA

KET

A (

BH

S IN

D, I

PA

,

MA

T)

51

00

5. 1

00

5

.10

0

5.1

00

5

.10

0

5.1

00

IKK

.8.6

.5P

ERSE

NTA

SE B

AN

TUA

N P

RO

FESI

ON

AL

PEN

ILA

IAN

DI K

AB

/KO

TA

15

%2

5%

50

%6

0%

75

%1

00

%

IKK

.8.6

.6P

ERSE

NTA

SE G

UR

U S

MP

/SM

PLB

YA

NG

TER

PET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA

0%

20

%3

0%

40

%5

0%

60

%

IKK

.8.6

.7JU

MLA

H S

OA

L U

NTU

K B

AN

K S

OA

L U

N S

MP

DA

N

PA

KET

B

8.0

00

8

.00

0

8.0

00

8

.00

0

8.0

00

8

.00

0

IKK

.8.6

.8P

ERSE

NTA

SE G

UR

U D

IKM

EN Y

AN

G D

IPET

AK

AN

KO

MP

ETEN

SIN

YA

04

0%

60

%7

0%

80

%9

0%

IKK

.8.6

.9JU

MLA

H B

AN

K S

OA

L U

B S

MA

/SM

LB, S

MK

DA

N

PA

KET

C

1

6.3

00

16

.30

0

1

6.3

00

16

.30

0

1

6.3

00

16

.30

0

IKK

.8.6

.10

JUM

LAH

SO

AL

NO

N K

OG

NIT

IF

7

.50

0

2.0

00

2

.00

0

2.0

00

2

.00

0

2.0

00

IK

K.8

.6.1

1JU

MLA

H L

AP

OR

AN

SU

RV

AI

NA

SIO

NA

L D

AN

INTE

RN

ASI

ON

AL

TEN

TAN

G H

ASI

L B

ELA

JAR

44

44

44

PEN

YED

IAA

N IN

FOR

MA

SI

UN

TUK

PER

UM

USA

N

KEB

IJA

KA

N N

ASI

ON

AL

8.6

PEN

YED

IAA

N IN

FOR

MA

SI

HA

SIL

PEN

ILA

IAN

PEN

DID

IKA

N

8.5

L2.40

RENSTRA DEPDIKNAS 2010-2014 LS.1

PERATURAN

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2010

TENTANG

RENCANA STRATEGIS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2010-2014

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 19 ayat (2) Undang-

Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan

Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4286);

3. Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan


4. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 104, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4421);

SALINAN

LS.2 RENSTRA DEPDIKNAS 2010 - 2014

5. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437);

6. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan

Keuangan antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 126, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4438);

7. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

8. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025, (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);

9. Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 129, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4774);

10. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang Kementerian


11. Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum

Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 10, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4965);

12. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan

Publik (Lembaran Negara Republik Indonesia tahun 2009 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5038);

13. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2004 tentang Rencana

Kerja Pemerintah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 74, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4405);

14. Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2004 tentang

Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian/Lembaga (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 75, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4406);

RENSTRA DEPDIKNAS 2010-2014 LS.3

15. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);

16. Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib

Belajar (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 90, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4863);

17. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang

Pendanaan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 91, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4864);

18. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru


19. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen


20. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang

Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara;

21. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II;

22. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2009-2014;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG

RENCANA STRATEGIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2010-2014.

Pasal 1

(1) Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014 menjadi pedoman bagi setiap penyelenggara pembangunan dan pengembangan pendidikan di pusat dan sebagai acuan bagi setiap penyelenggara pembangunan dan pengembangan pendidikan di daerah.

(2) Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional sebagaimana dimaksud

pada ayat (1) tercantum dalam Lampiran Peraturan Menteri ini.

LS.4 RENSTRA DEPDIKNAS 2010 - 2014

Pasal 2 (1) Rencana Strategis sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 dijabarkan ke dalam

rencana program jangka menengah unit utama. (2) Rencana Strategis sebagaimana dimaksud dalam pasal 1 dijabarkan setiap tahun

ke dalam Rencana Kerja Tahunan Kementerian Pendidikan Nasional.

Pasal 3

Pelaksanaan Rencana Strategis sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 dievaluasi setiap tahun dan dievaluasi secara keseluruhan pada akhir pelaksanaannya.

Pasal 4

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 27 Januari 2010 MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, TTD MOHAMMAD NUH

Salinan sesuai dengan aslinya,

Biro Hukum dan Organiasi

Kementerian Pendidikan Nasional

Kepala Biro Hukum dan Organisasi

Dr. A. Pangerang Moenta, S.H. M.H., DFM

NIP 196108281987031003

rencana strategis kemdiknas 2010-2014

Documents