Refleksi Pengajaran

Kekuatan

     Kelebihan dan kekuatan yang dapat dikesan dalam menjalankan aktiviti p&p ialah ketegasan dan kelantangan suara. Suara yang lantang akan memudahkan murid mendengar seterusnya membantu pemahaman murid terhadap apa yang disampaikan oleh guru. Selain itu, kelantangan suara juga menunjukkan ketegasan dalam menyampaikan sesuatu.        Kejelasan memberikan arahan juga merupakan kekuatan yang dikenalpasti dalam penyampaian pelajaran. Kejelasan penyampaian memainkan peranan dalam kefahaman murid. Hal ini sangat berkaitan dengan tindakan susulan murid. Arahan yang diberi jelas, memudahkan murid faham, seterusnya melakukan tugas mengikut arahan dan panduan yang diberikan. Tindakan susulan oleh murid yang tepat menunjukkan kefahaman murid terhadap penyampaian guru berkenaan isi pelajaran.       Penggunaan ICT juga telah menarik minat pelajar untuk belajar cara membuat mozek. Melalui carta langkah yang dipersembahkan melalui power point ini membolehkan murid lebih faham akan langkah-langkah menghasilkan gambar dengan teknik mozek.

Kelemahan         Kebersihan kelas masih menjadi kelemahan dalam pengajaran dan pembelajaran ini. Murid sibuk akan mengunting kertas warna tanpa mempedulikan kebersihan kelas.         Kelemahan yang seterusnya ialah terdapat seorang budak hyperaktif dalam kelas berkenaan. Budak tersebut telah melakukan pelbagai perbuatan yang telah mengganggu murid lain dalam proses membuat mozek.

Cara mengatasi masalah

          Setiap kelemahan dan kekurangan yang dikesan memerlukan penambah baikan bagi

meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang.Guru perlu sentiasa bergerak dan berjalan ke setiap sudut kelas bagi memantau dan melihat setiap aktiviti yang dilakukan oleh murid ketika p&p berjalan. Kaedah ini sangat membantu guru dalam mengawal murid di dalam kelas, sama ada mengawal tingkah laku murid, atau membantu ketidak fahaman murid terhadap pelajaran secara seta merta. Perkara ini perlu dilakukan oleh setiap guru dalam proses p&p di dalam kelas. Ia menunjukkan interaksi dan komunikasi yang berkesan antara guru dengan murid. Masalah hyperaktif murid juga dapat diselesaikan melalui teknik ini.

Posted by Christina Chin Hsiao Ying ( D201

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN        :      Pendidikan Seni Visual

TAHUN                            :      4 Jujur

TARIKH                          :      14. 7. 2011

BIDANG                          :      Menggambar

AKTIVITI                        :      Mozek

TAJUK                             :      Kapal Laut

MASA                              :      9:50am – 10:50am (60 Minit)

OBJEKTIF P&P               :      Pada akhir pembelajaran murid dapat :-

1.                  Memilih bahan, bentuk dan warna mozek yang sesuai untuk menghasilkan mozek kapal

laut.

2.                  Membuat gambar kapal laut dengan teknik mozek dengan betul.

3.                  Menghargai hasil kerja yang telah dilakukan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA :

1.        Murid telah biasa melihat kapal laut dalam media cetak dan elektronik.

2.        Murid telah mempelajari teknik mozek.

3.        Murid telah mempelajari kemahiran membentuk,menampal, menyusun dan memadankan

warna.

PENERAPAN NILAI :

1.        Menghargai makhluk ciptaan Tuhan.

2.        Kekemasan dan ketekunan dalam mengaplikasikan unsur seni.

3.        Berfikir secara kritis dan kreatif.

KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF :

1.        Dapat membentuk, menyusun dan menampal dengan kemas.

2.        Dapat menggunakan pelbagai warna dan bentuk mozek untuk menghasilkan kapal laut.

ALAT BANTU MENGAJAR: Kertas lukisan, pensel, kertas pelbagai warna, gam dan gunting.

ALAT BANTU MENGAJAR :

1.        Gambar kapal laut dalam power point

2.        Carta langkah menghasilkan kapal laut menggunakan teknik mozek.

3.        Hasil gambar kapal laut menggunakan teknik mozek dan pelbagai produk lain. 

SUMBER RUJUKAN:

Kementerian Pendidikan Malaysia,(2000).Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu

Sekolah Rendah Pendidikan Seni Visual. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian

Pendidikan Malaysia.

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia,(2003).Kurikulum

Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual,

Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Mohd. Azlan Zakaria, (2004), Paduan Khas & Lembaran Aktiviti Pendidikan Seni Visual

(Tahun 4), Penerbitan Mega Setia Emas Sdn.Bhd. Petaling Jaya.

LANGKAH / MASA

ISI PELAJARAN AKTIVITI P & P CATATAN/ STRATEGI

PEMBELAJARANSet Induksi( 5 minit )9:30am– 9:35am

Membuat rangsangan pelajaran

Menarik minat pelajar

Memberi tumpuan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran.

Guru menunjukkan gambar pelbagaikapal melalui power point.- pengangkautan air.Guru bertanya kepada murid :

1.        Pernah melihat gambar ini? Dimana?

2.        Apa yang kamu nampak menerusi gambar ini?

3.        Apa kegunaan kapal laut kepada manusia?

4.        Boleh kamu terangkan apakah ciri-cirinya

  Teori kontekstual

BBMGambar kapal laut dalam

power point

Langkah 1Demonstrasi( 10minit )9:35am– 9

Memperkenalkan teknik mozeksebagai tajuk pelajaran pada hari ini.

Memberi kefahaman

Guru menunjukkanhasil menggambar kapal laut menggunakan teknik mozek kepada murid.

Guru menunjukkan

TEORI KECERGASAN PELBAGAI

  Visual ruang

NILAI

:45am kepada murid tentang teknikmozek yang betul.

Menentukan gambar lakaran bagi sebuah kapal laut – ciri:

  Badan  Corong asap  Tingkap dan pintu

keperluan asas menggambar kapal laut menggunakan teknik mozek.

Guru menerangkancara membuat lakaran kapal laut mestilah:

♣     Mudah

♣     Besar

♣     Ringkas

Murid memahami langkah 1.

  Tekun  Teliti  Prihatin  Bekerjasama  Sabar

ABM

BBMGambar kapal laut

menggunakan teknik mozek.

Carta langkahmenggambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek dalam power point

Langkah 2( 10 minit )9:45am– 9:55am

Memberi kefahaman kepada murid tentang cara memotong kertas warna sebaiknya 1cm x 1cm.

Guru menunjukkan langkah 2.Murid memahamicara memotong kertas warna.

TEORI KECERGASAN PELBAGAI

  Visual ruang  Teori belajar cara

belajar

NILAI  Tekun  Teliti  Prihatin  Bekerjasama  Sabar

BBMCarta

langkahmenggambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek dalam power point.

Langkah 3( 10 minit )9:55am– 10:05am

Memberi kefahaman kepada murid tentangmenampal permukaan laut dengan teknik mozek yang betul.

Guru menunjukkan langkah 3.Murid memahami cara menampal dan menyusun kertas warna pada permukaan laut

Teori konstruktivisme

NILAI  Tekun  Teliti  Prihatin  Bekerjasama  Sabar

BBMCarta

langkahmenggambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek dalam power point.

ngkah 4( 15minit )10:05am– 10:20am

Mengaplikasikan prinsip – prinsip menggambar menggunakan teknik mozekuntuk menghasilkankapal laut.

Guru menunjukkan langkah 4 dan 5.

Guru menekankan dalam urusan kerja menghalus dan

Teori pembelajaran masteri

NILAI  Sabar  Prihatin

kesesuaian warna.

Murid dapatmenghasilkangambar kapal laut menggunakan teknik mozek.

  Bersungguh – sungguh

BBM

CONTOHHasil menggambar kapal

laut menggunakan teknik mozek.

Penilaian kemuncak

Guru mengambil sampel secara rawak

Guru bertanyakan murid :

Teori kecergasan pelbagai

( 5 minit )10:20am–10:25am

Guru meminta murid membuat kritikan

Penambahbaikan dan pemulihan

1.        Cantik atau gambar kapal laut ini?

2.        Apakah yangkomen anda tentang hasil ini?

3.        Bagaimanakah untuk menjadikangambar kapal laut ini lebih menarik dan cantik?

NILAI  Jujur  Prihatin  Bersungguh - sungguh

Penutup( 5 minit )10:25am –10:30am

Merumus kerja menggunakan teknik mozekmenggambarkapal laut.

1.        Gambar lakaran2.        Kesan mozek dan

susunannya3.        Kemasan

Apakah yang anda perolehi daripada kerja menghasilkan gambar kapal lautdengan menggunakan teknikmozek tadi?

  Sila beri komen anda dari segi kekuatan dan kelemahan dalam kerja anda.

TEORI KECERGASAN PELBAGAI

  Visual ruang