rancangan pelajaran tahunan bahasa melayu pendidikan pemulihan

8/14/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Melayu Pendidikan Pemulihan

1/72

1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANBAHASA MELAYU

PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

TAJUK /

KEMAHIRAN

OBJEKTIF ISI KANDUNGAN AKTIVITI

1. Huruf-hurufabjad kecil

a z.

Pada akhir pelajaranmurid dapat :

a. Menyebut huruf-huruf yangdipaparkandengan betul.

b. Memadankanhuruf-huruf kecilyang sama.

c. Mengenal danmengingat huruf-huruf kecil yang

terdapat dalampaparan ataucarta.

d. Menulis huruf kecilyang disebut olehguru atau yangdidengar.

01. Menyebut/mengenal nama hurufkecil secara turutan.

02. Menyebut/ mengenal nama hurufkecil secara rawak.

03. Mencari, mewarna, memilih hurufkecil tersembunyi.

04. Menulis huruf kecil di udara, didulang, di atas pasir, huruf timbuldengan jari, di belakang kawandan sebagainya.

05. Membentuk huruf kecil denganplastisin atau tanah liat mengikuturutan.

06. Menekap atau melukis hurufdaripada kad-kad tebuk mengikutturutan.

07. Menyurih huruf kecil mengikutturutan.

08. Menyalin huruf kecil daripada kad-kad huruf kecil.

09. Menulis huruf kecil yangdisebutkan oleh guru atau rakanatau menggunakan rakamanaudio dan kaset audio.

1.1Paparan kad-kadabjad

a z.1.2Menyebut huruf pada

carta abjad secaraturutan a z.

1.3Menyebut kad-kadabjad bergambar:a-ayamb-bolac-cawand-dadu

1.4Mewarna gambar

berabjad.1.5Melengkapkan

lembaran kerja.

2. Huruf-hurufbesar A Z


e. Menyebut huruf-huruf yangdipaparkan

10. Menyebut/mengenal nama hurufbesar secara turutan.

11. Menyebut/ mengenal nama hurufbesar secara rawak.

12. Mencari, mewarna, memilih hurufbesar tersembunyi.

2.1Paparan kad-kadabjada z.

2.2Menyebut huruf padacarta abjad secaraturutan a z.


2/72

2

dengan betul.f. Memadankan

huruf-huruf besaryang sama.

g. Mengenal dan

mengingat huruf-huruf besar yangterdapat dalampaparan ataucarta.

h. Menulis hurufbesar yangdisebut oleh guruatau yangdidengar.

i. Memadankan

huruf besardengan huruf kecildan menyalinnyasemula.

13. Menulis huruf besar di udara, didulang, di atas pasir, huruf timbuldengan jari, di belakang kawandan sebagainya.

14. Membentuk huruf besar dengan

plastisin atau tanah liat mengikuturutan.15. Menekap atau melukis huruf

daripada kad-kad tebuk mengikutturutan.

16. Menyurih huruf besar mengikutturutan.

17. Menyalin huruf besar daripadakad-kad huruf besar.

18. Menulis huruf besar yangdisebutkan oleh guru atau rakan

atau menggunakan rakamanaudio dan kaset audio.

2.3Menyebut kad-kadabjad bergambar:a-arnabb-bakulc-cermin

d-durian2.4Mewarna gambarberabjad.

2.5Melengkapkanlembaran kerja

3. Huruf-hurufvokala e i o u.

e taling /

e pepet


j. Mengenal huruf-huruf vokal

dengan betul.k. Membunyikanvokal dengansebutan bunyiyang betul.

l. Memilih hurufvokal berdasarkangambar denganbetul.

m. Menulis hurufvokal pada

gambar yangdiberi denganbetul.

19. Mengenal dan membunyikanvokal a, e, i, o, u dengan sebutanyang betul.

20. Mendengar bunyi-bunyi hurufvokal dari pita rakaman ataulanguage master

.21. Menyesuaikan bunyi vokal dengan

gambar.22. Memilih kad gambar yang sesuai

dengan huruf vokal.23. Memilih huruf vokal dengan

gambar yang sesuai.24. Menulis huruf vokal berdasarkan

gambar.25. Memadankan huruf vokal dengan

gambar.

26. Menulis huruf vokal padaperkataan yang tidak lengkap.

3.1Paparan kad-kad hurvokal a, e, i, o, u.

3.2Memadankan kadcantuman huruf vokadengan gambar:

a-apie-ekori-ikan

o-otaku-ubi

3.3 Permainan menyebutatau menyambung bunyivokal awalan. Contoh:

Guru - iMurid - kan

3.3Permainan domino

gambar dengan vokaawal dan vokal dengasuku kata.

3.4Latih-tubi ataumelengkapkan vokalpada perkatan yangbergambar.


3/72

3

4. Suku kata KV Pada akhir pelajaranmurid dapat :

n. Membunyikansuku kata KVberdasarkangambar denganbetul.

o. Membunyikansuku kata KVberdasarkan kadsuku kata denganbetul.

p. Memadankan

suku kata KVdengan gambaryang diberi.

q. Menulis suku kataKV berdasarkangambar denganbetul.

27. Mengenal dan membunyikan sukukata KV berdasarkan gambar.

28. Mengenal dan membunyikan suku

kata KV berdasarkan kad sukukata.

29. Menyesuaikan suku kata dengangambar atau gambar dengan sukukata.

30. Memilih kad suku kataberdasarkan gambar.

31. Menulis suku kata berdasarkangambar.

4.1Paparan carta / kadsuku kata KV.

4.2Menyebut suku kata

KV dengan gambaryang diberi.

4.3Menyesuaikan kadsuku kata KV dengangambar. . Contoh :ba-baju

ca-cawanda-dahi

4.4Latih-tubi mengeja /menyebut suku kataKV.

4.5Menulis/melukis/mewarna gambaryang bersuku kata KVdi bawahnya.

4.6Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.

5. PerkataanKV + KV Pada akhir pelajaranmurid dapat :r. Menyebut nama

benda denganperkataan KV +KV yang betul.

s. Menyatukan duasuku kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan suku

kata KV + KV.t. Mengejaperkataan KV +KV.

u. Menulis perkataanberdasarkangambar denganbetul.

32. Menyebut nama benda dalamgambar yang ditunjukkan olehguru.

33. Menyatu dan memadankan duasuku kata berdasarkan gambar.

34. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggalberdasarkan gambar.

35. Menulis perkataan berdasarkangambar.

36. Membina, membaca dan menulis

perkataan dari kad suku kata.

5.1Paparan gambardengan perkataan KV+ KV.

5.2Menyebut ceraian kakad suku kata KV.

5.3Memadankan kad-kasuku kata menjadiperkatanKV + KV. Contoh:ba + tu = batuda + hi = dahi

bo + la = bolame + ja = meja5.4Latih-tubi mengeja da

menyebut perkataanyang dipaparkan.

5.5Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan KV


4/72

4

+ KV.5.6Membaca ayat-ayat

mudah seperti:1. Bapa beli baju2. Baju bapa baru

3. Bapa beli bajubaru5.7Melengkapkan

lembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.

6. Perkataandua suku

kataV + KV


v. Menyebut namabenda denganperkataan V + KVyang betul.

w. Menyatukan duasuku kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata V + KV.

x. Mengeja

perkataanV + KV.y. Menulis perkataan

berdasarkangambar denganbetul.

37. Menyebut nama benda dalamgambar yang ditunjukkan oleh

guru.38. Menyatu dan memadankan duasuku kata berdasarkan gambar.



41. Membina, membaca dan menulisperkataan dari kad suku kata.

42. Membaca ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk yang lalu.

6.1Paparan gambardengan perkataan V

KV.6.2Menyebut ceraian kakad suku kata V + KV

6.3Memadankan kad-kasuku kata menjadiperkatanV + KV. Contoh:u-ubi

i-isia-abui-ibu

6.4Latih-tubi mengeja damenyebut perkataanyang dipaparkan.

6.5Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan V KV.

6.6Membaca ayat-ayatmudah seperti:1. Ini baju Saya2. Baju ibu biru

3. Abu bawa ubi6.7Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.


5/72

5

7. PerkataanKV + KV +

KV

Pada akhir pelajaranmurid dapat :z. Menyebut nama

benda denganperkataan KV +

KV + KV yangbetul.aa.Menyatukan suku

kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KV + KV +KV.

bb.Mengejaperkataan

KV + KV + KV.. Menulis perkataanberdasarkangambar denganbetul.

aa.Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari dengan

betul.


44. Menyatu dan memadankan suku- suku kata berdasarkan gambar.

45. Mengisi suku kata awalan ataupertengahan atau akhiran yangtertinggal berdasarkan gambar.



48. Membaca ayat-ayat mudahberdasarkan tajuk yang lalu.

7.1Paparan gambardengan perkataan KV+ KV +KV.

7.2Menyebut ceraian kakad suku kata KV + K

+ KV.7.3Memadankan kad-kasuku kata menjadiperkatanKV + KV + KV.

Contoh:ke + ru + sike + re + tape + li +ta

7.4Latih-tubi mengeja damenyebut perkataan

yang dipaparkan.7.5Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan KV+ KV + KV.

7.6Membaca ayat-ayatmudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Ali ada kerusi2. Bapa beli kereta

3. Abu bawa pelita7.7Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.

8. PerkataanKVK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :bb.Menyebut nama

benda denganperkataan KVKyang betul.

ff. MengejaperkataanKVK.

dd.Menulis perkataanberdasarkan


50. Menulis perkataan berdasarkangambar.51. Membaca ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk yang lalu.

8.1Paparan gambardengan perkataanKVK.

8.2Menyebut kadperkatanKVK. Contoh:

begcatbotpen dsb.

8.3Latih-tubi mengeja da


6/72

6

gambar denganbetul.

ee.Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudah

berdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.

menyebut perkataanyang dipaparkan.

8.4Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan

KVK.8.5Membaca ayat-ayatmudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Rina beli beg bar2. Bas Baba cat

kelabu3. Tepi bot ada pelit

8.6Melengkapkanlembaran kerja atau

menulis secaramekanis pada bukulatihan.

9. Suku kataKVK


ff. Membunyikansuku kata KVKberdasarkan carta

dengan betul.jj. Membunyikansuku kata KVKberdasarkan kadsuku kata denganbetul.

52. Membunyikan suku kata KVKberdasarkan carta atau kad-kadsuku kata KVK.

53. Memadankan kad-kad suku kataKVK menjadi perkataan yangbermakna.

54. Menulis suku kata menjadiperkataan.

9.1Meneliti danmembunyikan cartaatau kad-kad sukukata KVK.

9.2Membaca kad-kadsuku kata KVK.

9.3Memadankan suku-suku kata KVKmenjadi perkataan.

9.4Menulis dalam bukulatihan perkataan yandidapati dari padanankad.

9.5Membaca semulaperkataan yang ditulisdan memahamimaknanya.

10.PerkataanV + KVK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :hh.Menyebut nama

benda denganperkataan V +KVK yang betul.



57. Mengisi suku kata awalan atau

10.1 Paparan gambardengan perkataan V+KVK.

10.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kata V KVK.


7/72

7

ii. Menyatukan sukukata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan suku

kata V + KVK.mm. MengejaperkataanV + KVK.

kk. Menulis perkataanberdasarkangambar denganbetul.

ll. Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudah

berdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.

akhiran yang tertinggalberdasarkan gambar.


59. Membina, membaca dan menulis

perkataan dari kad suku kata.60. Membaca ayat-ayat mudahberdasarkan tajuk yang lalu.

10.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanV + KVK. Contoh:

i + kan

a + yame + nam

10.4 Latih-tubi mengejadan menyebutperkataan yangdipaparkan.

10.5 Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan V KVK.

10.6 Membaca ayat-aya

mudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Ayah bela itik.2. Ayah bela ayam.3.Ayah bela ayam daitik.

10.7 Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada buku

latihan.

11.PerkataanKV + KVK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :mm. Menyebut nama

benda denganperkataan KV +KVK yang betul.

qq.Menyatukan suku

kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KV + KVK.

rr. MengejaperkataanKV + KVK.



63. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggal

berdasarkan gambar.64. Menulis perkataan berdasarkangambar.



11.1 Paparan gambardengan perkataan KV+KVK.

11.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kata KV+ KVK.

11.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKV + KVK. Contoh:

po + kokba + dakla + pan

11.4 Latih-tubi mengejadan menyebut


8/72

8

pp.Menulis perkataanberdasarkangambar denganbetul.

qq.Membaca 3

daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.

perkataan yangdipaparkan.

11.5 Menulis/mewarnagambar yang lengkapdengan perkataan KV

+ KVK.11.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Itu pokok labu.2. Badak dalam zoo3. Ii lapan ekor ayam

11.7 Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secara

mekanis pada bukulatihan.

12.PerkataanKVK + KV

Pada akhir pelajaranmurid dapat :rr. Menyebut nama

benda denganperkataan KVK +KV yang betul.

vv. Menyatukan suku

kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KVK + KV.

ww.MengejaperkataanKVK + KV.

uu.Menulis perkataanberdasarkangambar dengan

betul.vv. Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.



69. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggal

berdasarkan gambar.70. Menulis perkataan berdasarkangambar.



12.1 Paparan gambardengan perkataanKVK +KV.

12.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kataKVK + KV.

12.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKVK + KV. Contoh:

sum + bukun + cipin + tu


12.5 Menulis/mewarna

gambar yang lengkapdengan perkataanKVK + KV.

12.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Badak sumbu tig


9/72

9

ekor.2. Rumah itu ada

pintu.3. Kunci ibu sudah

patah.

12.7 Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.

13.PerkataanKVK + KVK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :ww.Menyebut nama

benda dengan

perkataan KVK +KVK yang betul.aaa. Menyatukan

suku kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KVK + KVK.

bbb. MengejaperkataanKVK + KVK denganbetul.

zz. Menulisperkataan/ ayatberdasarkangambar denganbetul.

.Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari dengan

betul.


74. Menyatu dan memadankan suku

- suku kata berdasarkan gambar.75. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggalberdasarkan gambar.




79. Menulis ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk.

13.1 Paparan gambardengan perkataanKVK +KVK.

13.2 Menyebut ceraian

kad-kad suku kataKVK + KVK.13.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKVK + KVK. Contoh

sam + panlan + dakban + talcin + cin

13.4 Latih-tubi mengeja

dan menyebutperkataan yangdipaparkan.

13.5 Menulis/mewarnaperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVK + KVK

13.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:

1. Ayah beli sampa2. Dalam bilik adabantal.

3. Emak beli cincin13.7 Menulis ayat-ayat

yang telah di bacapada buku latihan.

13.8 Melengkapkan


10/72

10


14.PerkataanKV + KV +

KVK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :.Menyebut nama

benda denganperkataan KV +KV + KVK yangbetul.

fff. Menyatukan sukukata menjadiperkataan yang

bermaknaberdasarkan sukukata KV + KV +KVK.

ggg. MengejaperkataanKV + KV + KVKdengan betul.

bbb. Menulisperkataan/ ayatberdasarkan

gambar denganbetul.ccc.Membaca 3

daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.



82. Mengisi suku kata awalan ataupertengahan atau akhiran yangtertinggal berdasarkan gambar.


84. Membina, membaca dan menulisperkataan dari kad suku kata.85. Memadankan perkataan dengan

gambar.86. Memadankan perkataan dengan

ayat yang sesuai.87. Membaca ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk yang lalu.88. Menulis ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk.

14.1 Paparan gambardengan perkataan KV+ KV +KVK.

14.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kata KV+ KV + KVK.

14.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanKV + KV + KVK.

Contoh:se + ko + lahpe + ma + damba + si + kal


14.5 Menulis/mewarnaperkataan/gambaryang lengkap dengan

perkataan KV + KV +KVK.14.6 Membaca ayat-aya

mudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Raju pergi sekola2. Liza simpan

pemadam3. Basikal adik baru

14.7 Menulis ayat-ayat

yang telah di bacapada buku latihan.14.8 Melengkapkan



11/72


12/72

12

mekanis pada bukulatihan.

16.Perkataan

KVKK

Pada akhir pelajaran

murid dapat :iii. Menyebut nama

benda denganperkataan KVKKyang betul.

ppp. MengejaperkataanKVKK denganbetul.

kkk.Menulisperkataan/ ayat

berdasarkangambar denganbetul.

lll. Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.

98. Menyebut nama benda dalam

gambar yang ditunjukkan olehguru.


100. Membina, membaca danmenulis perkataan.

101. Memadankan perkataandengan ayat yang sesuai.


103. Menjawab soalan mudah.

104. Memahamkan ayat-ayat yangdibaca melalui soalan yangdiajukan.

105. Menulis ayat-ayat mudahberdasarkan tajuk.

16.1 Paparan gambar

dengan perkataanKVKK.Contoh:

wangtongzink


16.3 Menulis/mewarna

perkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVKK.

16.4 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Sarah beri wang

kepada saya.2. Atas lori ada tong3. Zink itu telah kara

16.5 Memahamkan ayaayat yang dibacadengan menjawabbeberapa soalanpendek.

16.6 Menulis ayat-ayatyang telah di bacapada buku latihan atamelengkapkanlembaran kerja.

17.Suku kataKVKK


sss.Membunyikansuku kata KVKKberdasarkan cartadengan betul.

106. Membunyikan suku kata KVKKberdasarkan carta atau kad-kadsuku kata KVKK.

107. Memadankan kad-kad sukukata KVKK menjadi perkataanyang bermakna.

108. Menulis suku kata menjadi

17.1 Meneliti danmembunyikan cartaatau kad-kad sukukata KVKK.

17.2 Membaca kad-kadsuku kata KVKK.

17.3 Memadankan suku


13/72

13

ttt. Membunyikansuku kata KVKKberdasarkan kadsuku kata denganbetul.

perkataan. suku kata KVKKmenjadi perkataan.

17.4 Menulis dalam buklatihan perkataan yandidapati dari padanan

kad.17.5 Membaca semulaperkataan yang ditulisdan memahamimaknanya.

18.PerkataanKV + KVKK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :ooo. Menyebut nama

benda dengan

perkataan KV +KVKK yang betul.vvv.Menyatukan suku

kata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KV + KVKK.

www.MengejaperkataanKV + KVKK

dengan betul.rrr. Menulisperkataan/ ayatberdasarkangambar denganbetul.

sss.Membaca 3daripada 4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telah

dipelajari denganbetul.


110. Menyatu dan memadankan

suku-suku kata berdasarkangambar.111. Mengisi suku kata awalan atau



113. Membina, membaca danmenulis perkataan dari kad sukukata.

114. Memadankan perkataan

dengan gambar.115. Memadankan perkataandengan ayat yang sesuai.



18.1 Paparan gambardengan perkataan KV+ KVKK.


kad-kad suku kata KV+ KVKK.18.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKV + KVKK. Contohku + cingbu + rungpa + yung

18.4 Latih-tubi mengejadan menyebut

perkataan yangdipaparkan.18.5 Menulis/mewarna

perkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KV + KVKK

18.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Ali ada kucing.

2. Payung Monawarna merah.3. Burung atas

pokok.18.7 Memahamkan aya

ayat yang dibacadengan menjawabbeberapa soalan


14/72

14

pendek.18.8 Menulis ayat-ayat


18.9 Melengkapkan


19.PerkataanV + KVKK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :ttt. Menyebut nama

benda denganperkataan V +

KVKK yang betul.19a. Menyatukan sukukata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata V + KVKK.

19b. Mengeja perkataanV + KVKK denganbetul.

19c. Menulis perkataan/ayat berdasarkangambar dengan betul.

19d. Membaca 3 daripada4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.


119. Menyatu dan memadankansuku-suku kata berdasarkan

gambar.120. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggalberdasarkan gambar.



123. Memadankan perkataandengan gambar.

124. Memadankan perkataandengan ayat yang sesuai.125. Membaca ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk yang lalu.126. Memahamkan ayat-ayat yang

dibaca melalui soalan yangdiajukan.


19.1 Paparan gambardengan perkataan V KVKK.

19.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kata V

KVKK.19.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanV + KVKK. Contoh:u + dango + ranga + bang

19.4 Latih-tubi mengejadan menyebutperkataan yang

dipaparkan.19.5 Menulis/mewarnaperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan V + KVKK.

19.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Emak bawa udan

dari pasar.

2. Orang itu sudahpergi.3. Saya ada tiga

orang abang.19.7 Memahamkan aya

ayat yang dibacadengan menjawabbeberapa soalan


15/72

15

pendek.19.8 Menulis ayat-ayat


19.9 Melengkapkan


20.PerkataanKVK + KVKK

Pada akhir pelajaranmurid dapat :20a. Menyebut nama

benda denganperkataan KVK +KVKK yang betul.

20b. Menyatukan sukukata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KVK + KVKK.

20c. Mengeja perkataanKVK + KVKK denganbetul.

20d. Menulis perkataan/ayat berdasarkangambar dengan betul.

20e. Membaca 3 daripada

4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.


129. Menyatu dan memadankansuku-suku kata berdasarkan

gambar.130. Mengisi suku kata awalan atauakhiran yang tertinggalberdasarkan gambar.



133. Memadankan perkataandengan gambar.

134. Memadankan perkataandengan ayat yang sesuai.135. Membaca ayat-ayat mudah




20.1 Paparan gambardengan perkataanKVK + KVKK.

20.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kata

KVK + KVKK.20.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanKVK + KVKK. Contokan + dangbin + tangkum + bang

20.4 Latih-tubi mengejadan menyebutperkataan yang

dipaparkan.20.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVK +KVKK.

20.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:

1. Dalam kandangada kambing.2. Bintang cantik

waktu malam.3. Kumbang hitam

atas kayu.20.7 Memahamkan aya

ayat yang dibaca


16/72

16

dengan menjawabbeberapa soalanpendek.

20.8 Menulis ayat-ayatyang telah di baca

pada buku latihan.20.9 Melengkapkanlembaran kerja ataumenulis secaramekanis pada bukulatihan.

21.PerkataanKVKK + KV


benda denganperkataan KVKK + KVyang betul.

21b. Menyatukan sukukata menjadiperkataan yangbermaknaberdasarkan sukukata KVKK + KV.

21c. Mengeja perkataanKVKK + KV denganbetul.

21d. Menulis perkataan/ayat berdasarkan

gambar dengan betul.21e. Membaca 3 daripada

4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.


139. Menyatu dan memadankansuku-suku kata berdasarkangambar.




143. Memadankan perkataandengan gambar.144. Memadankan perkataan

dengan ayat yang sesuai.145. Membaca ayat-ayat mudah




21.1 Paparan gambardengan perkataanKVKK + KV.

21.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kataKVKK + KV.

21.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanKVKK + KV. Contoh:tang + ganang + kabang + ku



21.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVKK + KV

21.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompok

dan individu seperti:1. Rumah Ali adatangga.

2. Dolah suka makanangka.

3. Bangku ada dikantin.

21.7 Memahamkan aya


17/72

17

ayat yang dibacadengan menjawabbeberapa soalanpendek.

21.8 Menulis ayat-ayat

yang telah di bacapada buku latihan.21.9 Melengkapkan


22.PerkataanKVKK + KVK


22a. Menyebut namabenda denganperkataan KVKK +KVK yang betul.

22c. Mengeja perkataanKVKK + KVK denganbetul.


22e. Membaca 3 daripada4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telah

dipelajari denganbetul.

148. Menyebut nama benda dalamgambar yang ditunjukkan oleh

guru.149. Menyatu dan memadankansuku-suku kata berdasarkangambar.



152. Membina, membaca danmenulis perkataan dari kad suku

kata.153. Memadankan perkataandengan gambar.

154. Memadankan perkataandengan ayat yang sesuai.

155. Melengkapkan perkataan yangdipelajari pada ayat supayamenjadi ayat yang sempurna.


157. Memahamkan ayat-ayat yang

dibaca melalui soalan yangdiajukan.158. Menulis ayat-ayat mudah

berdasarkan tajuk.

22.1 Paparan gambardengan perkataan

KVKK + KVK.22.2 Menyebut ceraiankad-kad suku kataKVKK + KVK.

22.3 Memadankan kad-kad suku kata menjadperkatanKVKK + KVK. Contoting + kapmang + kuktong + kat


22.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVKK +KVK.

22.6 Membaca ayat-aya

mudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Tingkap itu besar2. Mangkuk kaca

sudah pecah.3. Datuk pakai

tongkat kayu.


18/72

18

22.7 Melengkapkanperkataan pada ayat.

22.8 Memahamkan ayaayat yang dibacadengan menjawab

beberapa soalanpendek.22.9 Menulis ayat-ayat


23.PerkataanKVKK +

KVKK


benda denganperkataan KVKK +

KVKK yang betul.23c. Mengeja perkataan

KVKK + KVKKdengan betul.


23e. Membaca 3 daripada4 ayat-ayat mudahberdasarkan sukukata yang telahdipelajari denganbetul.













23.1 Paparan gambardengan perkataanKVKK + KVKK.


kad-kad suku kataKVKK + KVKK.23.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKVKK + KVKK.Contoh:kang + kunglong + kangjeng + king



23.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVKK +KVKK.

23.6 Membaca ayat-ayamudah secara

mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Petani tanam

kangkung2. Tepi rumah ada

longkang.3. Sani kena gigit

jengking


19/72

19





24.PerkataanKV + KV +KVKK


benda denganperkataan KV + KV +


KV + KV + KVKKdengan betul.















24.1 Paparan gambardengan perkataan KV+ KV + KVKK.


kad-kad suku kata KV+ KV + KVKK.24.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKV + KV + KVKK.Contoh:se + la + dangbe + la + langte + ro + pong



24.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KV + KV +KVKK.


mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Dalam zoo ada

seladang.2. Belalang terbang

di padang.3. Pak Mat guna

teropong.


20/72

20





25.PerkataanKV + KVK +KVKK


benda denganperkataan KV + KVK +


KV + KVK + KVKKdengan betul.















25.1 Paparan gambardengan perkataan KV+ KVK + KVKK.


kad-kad suku kata KV+ KVK + KVKK.25.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKV + KVK + KVKK.Contoh:be + lim + bingpe + lam + pongse + rom + bong



25.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KV + KV +KVKK.


mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Kumari suka

makan belimbing2. Ali mandi guna

pelampung.3. Kapal itu ada

serombong.


21/72

21





26.PerkataanKVK + KV +KVKK


benda denganperkataan KVK + KV +


KVK + KV + KVKKdengan betul.






pertengahan atau akhiran yangtertinggal berdasarkan gambar.









26.1 Paparan gambardengan perkataanKVK + KV + KVKK.


kad-kad suku kataKVK + KV + KVKK.26.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKVK + KV + KVKK.Contoh:tem + pu + rungpen + da + yungpem + bo + rong



26.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVK + KV KVKK.


mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Tempurung kelap

warna coklat.2. Sampan itu ada

pendayung.3. Pemborong ikan

pasar ikan.


22/72

22





27.PerkataanKVKK + KV +KVK


benda denganperkataan KVKK + KV

+ KVK yang betul.27b. Mengeja perkataan

KVKK + KV + KVKdengan betul.















27.1 Paparan gambardengan perkataanKVKK + KV + KVK.


kad-kad suku kataKVKK + KV + KVK.27.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKVKK + KV + KVK.Contoh:bung + ku + santeng + ko + rakpang + gi + lan



27.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KVKK + KV+ KVK.


mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Aminah mendapa

bungkusan.2. Tengkorak orang

dalam peti.3. Panggilan telefon

dari kakak.


23/72

23





28.PerkataanKV + KVKK +KVK


benda denganperkataan KV + KVKK

+ KVK yang betul.28b. Mengeja perkataan

KV + KVKK + KVKdengan betul.















28.1 Paparan gambardengan perkataan KV+ KVKK + KVK.


kad-kad suku kata KV+ KVKK + KVK.28.3 Memadankan kad-

kad suku kata menjadperkatanKV + KVKK + KVK.Contoh:pe + rang + kap

me + nang + kapme + rang + kak



28.5 Menulis/mewarna/elukisperkataan/gambaryang lengkap denganperkataan KV + KVKK+ KVK.


mekanis, kelompokdan individu seperti:1. Sang Kancil kena

perangkap.2. Pemburu itu

menangkap ular.3. Adik Salmah

merangkak.


24/72

24





29.Perkataanyangmelibatkandiftong dan

vokalberganding.

Pada akhir pelajaranmurid dapat :29a. Menyebut perkataan

yang ada diftongdengan betul.

29b. Mengeja perkataanyang melibatkandiftong dengan betul.

29c. Menulis perkataan/ayat berdasarkandiftong dengan betul.

29d. . Menyebut perkataanyang ada vokalberganding denganbetul.

29e. Mengeja perkataanyang melibatkan vokalberganding dengan

betul.29f.Menulis perkataan/

ayat berdasarkanvokal bergandingdengan betul.

29g.Membaca 3 daripada 4ayat-ayat mudah yangmelibatkan diftong danvokal bergandingdengan betul.

225. Menyebut perkataan yang adadiftong.

226. Menyebut perkataan yang adavokal berganding.

227. Menulis perkataan yang adadiftong dengan betul.228. Menulis perkataan yang ada

vokal berganding dengan betul.229. Membaca / mengeja perkataan

yang melibatkan diftong dan vokalberganding.

230. Memahamkan perkataan yangmelibatkan diftong dan vokalberganding.

231. Membaca ayat-ayat yang

mengandungi diftong dan vokalberganding.232. Menulis ayat-ayat yang

mengandungi diftong dan vokalberganding.

233. Mengeja dan membunyikanterus perkataan yang telahdisediakan.

234. Mengisi tempat kosong denganperkataan yang sesuai.

235. Latihan ejaan terancang.

29.1 Menyebut paparansuku kata diftong.Contoh:lau, kai, rai, pai

29.2 Menunjuk suku katyang disebut olehguru.

29.3 Mencantumkan sukata diftong dengansuku kata yang lainmenjadi perkataanyang bermakna.Contoh:pulau, pakai, tapai,serai

29.4Mengeja perkataan yangmelibatkan diftong.

29.5 Menulis dalam bukatau melengkapkanlembaran kerja.

29.6 Menyebut paparansuku kata vokalberganding. Contoh.ai, au, ia, ui, iu

29.7 Menjadikan vokalberganding perkataanyang bermakna.

Contoh:kail, paut, liar, buih,tiup

29.8 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Kami berkelah di


25/72

25

pulau.2. Fatimah pakai top

hijau.3. Adik bermain bui

sabun.

29.9Memahamkan ayat-ayatyang dibaca denganmenjawab beberapasoalan.

30.Perkataanyangmelibatkanhurufkonsonanbergabung

(diagraf).

Pada akhir pelajaranmurid dapat :30a. Menyebut perkataan

yang ada digrafdengan betul.

30b. Mengeja perkataanyang melibatkan

digraf dengan betul.30c. Menulis perkataan/

ayat berdasarkandigraf dengan betul.

30d.Membaca 3 daripada 4ayat-ayat mudah yangmelibatkan digrafdengan betul.

236. Menyebut perkataan yang adadiagraf.

237. Menulis perkataan yang adadiagraf.

238. Menulis perkataan yangmelibatkan diagraf.

239. Membaca / mengeja perkataanyang melibatkan diagraf.

240. Memahamkan perkataan yangmelibatkan diagraf.

241. Membaca ayat-ayat yangmengandungi diagraf.

242. Menulis ayat-ayat yangmengandungi diagraf.

243. Mengeja dan membunyikanterus perkataan yang telahdisediakan.

244. Mengisi tempat kosong denganperkataan yang sesuai.

245. Latihan ejaan terancang.

30.1 Menyebut paparansuku kata digraf.Contoh:nga, ngu, nyi, sya,nya, ngau, nyi

30.2 Menunjuk suku kat

yang disebut olehguru.

30.3 Mencantumkan sukata digraf dengansuku kata yang lainmenjadi perkataanyang bermakna.Contoh:nganga, nyanyi,ngeri, punya, sunyi

30.4Mengeja perkataan yang

melibatkan diagraf.30.5Menulis dalam buku ataumelengkapkan lembarankerja.

30.6 Membaca ayat-ayamudah secaramekanis, kelompokdan individu seperti:1. Kakak nyanyi

dalam bilik.2. Ini Halim punya

baju.

3. Malam ini sunyi.30.7 Memahamkan aya

ayat yang dibacadengan menjawabbeberapa soalan.

31. Membaca danmembina ayat

Pada akhir pelajaranmurid dapat:


31.1Membaca ayatbergambar yang


26/72


27/72

27

PERSEDIAAN RANCANGAN HARIAN

BAHASA MELAYUCONTOH 1

Minggu: _______ Hari: __________Tarikh:__________

Mata Pelajaran : Bahasa MelayuKelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 10.00 pagi

Tajuk : Huruf abjad kecil a z

Kemahiran: 1.Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d. (Kumpulan 1- 4 orang)2. Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d.

(Kumpulan 2 3 orang)3. Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,.

(Kumpulan 3 5 orang)

Objektif : 1. Kumpulan 1 - murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjadkecil a-z

2. Kumpulan 2 murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-hurufabjad

mengikut warna3. Kumpulan 3 murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil

mengikut saiz

Aktiviti : Kumpulan 1 i. rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secararawak.

ii. rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecilsecara

turutan.iii. murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh

rakan.iv. murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad

kecilyang disediakan.

Kumpulan 2 - i. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecilmengikut warna.

ii. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalamgambar yang disediakan.

iii. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama padabahan yang disediakan.

Kumpulan 3 i. murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak.


28/72

28

ii. murid memadankan huruf-huruf abjad kecil mengikutsaiz.

iii.murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang dikosongkan.

Impak : BBM Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja.

Kumpulan 1 : 2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1.Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2.Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3.

CONTOH 2

Minggu: _______ Hari: __________Tarikh:__________

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Kelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 10.00 pagi

Tajuk : Huruf abjad kecil a z

KUMPULAN 1 ( 4 orang )Kemahiran : Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d.Objektif : Murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjad kecil a-zAktiviti : 1. Rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secara rawak.

2. Rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecil secara turutan.3. Murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh rakan.4. Murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad kecil yang

disediakan.

KUMPULAN 2 ( 3 orang )Kemahiran : Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d.Objektif : Murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-huruf abjad

mengikut warnaAktiviti : 1. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna.

2. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalam gambar yangdisediakan.

3. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama pada bahan yangdisediakan.

KUMPULAN 3 ( 5 orang )Kemahiran : Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,.Objektif : Murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil mengikut saizAktiviti : 1. Murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak.

2. Murid memadankan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz.3. Murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang dikosongkan.

Impak : BBM Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja.


29/72

29

Kumpulan 1 : 2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1.Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2.Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3.


30/72

30

YEARLY PLAN FOR REMEDIAL CLASS

W SKILLS ACTIVITIES RESOURCES

1 1. PRE-NUMBER. 1.1To classify concrete and semi-concreteobjects.i. colours:

a. To recognize colours.b. To name colours.c. To join colours cards.d. To sort out colours.e. To match colours with

objects.f. To colours according to

instructions.ii. Sizes:

a. To compare the size ofconcrete objects shown.

b. To recognize big/smallsizes, tall/short, long/short.

c. To name sizes.d. To sort out semi-concrete

objects according to size.e. To match the same size.f. To colour the same size.

DIAGNOSTIK TEST

Primary colours cards,colour pencils, concreteobjects of variousshape, worksheet,computer software.

Concrete objects ofvarious sizes, cards ofdifferent sizes,worksheet, computersoftware.

2 1. PRE-NUMBERS. 1.1 To classify concrete and semi-concreteobjects.iii. Shapes:

a. To sort out objectsaccording to shapes.

b. To name the shapes.c. To match the shaped cards

with concrete object.d. To colour same shapes.

iv. Types:

a. To name objects accordingto types.

b. To group semi-concreteobjects according to types.

c. To classify picture objectsaccording to types.

d. To colour / draw objectsaccording to types.

Concrete objects ofvarious shapes, shapedcards, worksheet,video.

Various types ofpictures:a. living and non-livingthings.b. sex.c. food.


31/72

31

d. vehicles.e. animalsworksheets.

3 2. NUMBERCONCEPT.

2.1 To state quantity by comparison.i. To classify groups.

a. Many or more.b. Few or less.c. Equal amount.d. Not equal amount.

ii. To colour groups.a. Many or more.b. Few or less.c. Equal amount.d. Not equal amount.

Concrete objects,

pictures,worksheets.

4 2. NUMBER

CONCEPT.

2.1 To state quantity by comparison

iii. To match the groups with thesame amount.iv. To name the groups.

a. Many or more.b. Few or less.c. Equal amount.d. Not equal amount.

Concrete objects,pictures, worksheets.

5 3. TO RECOGNIZENUMBERS.

3.1 Value of numbers 1 to 5 and 6 to 9.i. To count real objects.

a. Prepared objects.

b. Objects in the classroom.ii. To group objects according tonumbers in the instructions.

iii. To determine or to namenumbers of objectsspontaneously..

iv. To count objects one by oneusing fingers.

3.2 To recognize numbers 1 to 9.i. To match numbers with the

value and vice versa usingconcrete or semi-concreteobjects.

ii. To write on the air, sand tray,etc...

iii. To trace sequential numberskinaesthetically.

iv. To trace numbers in order withcolour pencils using template.

Real objects, counters,pencils and erasers.

Numbers cardKinaesthetic cards.Stencil numbers.


32/72

32

v. To write numbers on dottedlines.

vi. To form numbers on dottedlines.

vii. To group (sort out) the same

numbers.viii. Number games.a. Domino.b. Snake & ladder.c. Fishing numbers.d. Dart.

ix. To write numbers 1 to 10.x. Counting and writing matching

numbers.xi. Writing numbers in word form.

Worksheets, picturecards, domino cards.

6 3. TO RECOGNIZENUMBERS 3.3 Numbers 1 to 9 with ascending order,descending order and betweennumbers..i. Ascending order.

a. Counting and arrangingcounters from small to bigvalue.

b. Putting the number cardsbelow the counters.

c. Arranging numbers inascending order fromjumbled number cards.

ii. Descending order.a. Counting and arranging

counters from big to smallvalue.

b. Putting the number cardsbelow the counter.

c. Arranging numbers indescending order fromjumbled number cards.

d. Completing numbers indescending orders.

iii. Between numbers.a. Putting a number card

between number cards.b. To state the between

numbers.c. To fill the blanks with the

correct numbers.

Counters, numbercards, pictures, numbersteps, computersoftware.


33/72

33

7 4. TO RECOGNIZEZERO (0)

4.1 To recognize zero.i. To reduce concrete objects /

materials one by one in a

group to introduce zero value.ii. To show zero 0 symbol withnumbers cards.

iii. To emphasize the use of zero0 in number 10, 20, 30, 40and 50 as one place value(ones).

iv. Additional involving zero.a. In horizontal layout within

ten.b. In vertical layout within

ten.v. Subtraction involving zero.a. In horizontal layout within

ten.b. In vertical layout within

ten.

0 cards, concreteobjects, glass or

transparent box, doublenumber cards in ten,audio-visual, computersoftware.

8 5. ADDITION WITHINTEN.

5.1 To recognize addition concept.i. To state the number of objects

in the group.ii. To state two groups of

counters and the total.iii. To make two groups ofobjects and putting numbercards to the group aftercounting the objects..

5.2 To write the mathematical sentence foraddition by the process of regrouping.i. To write the mathematical

sentence for the process ofregrouping.

ii. To introduce symbols plusand equal to in mathematicalsentence based on thepictures.

iii. To write the mathematicalsentence based on thepictures.

5.3 To complete the mathematicalsentence for addition involving

Symbol cards + and=, flash cards, numbercards.


34/72

34

numbers to 10.i. To complete the mathematical

sentence for the operation ofaddition.

ii. To complete the mathematical

sentence for the operationaddition in vertical layout.5.4 To add spontaneously addition facts

involving numbers to 10.5.5 Problem solving.

i. Solving daily problemsinvolving addition within 10.

9 6. SUBTRACTIONWITHIN 10.

6.1 To recognize subtraction concept.i. To state the number of objects

in groups.

ii. To separate one big group ofconcrete objects into twosmall groups.

iii. To separate one big groupinto two small groups usingconcrete objects and numbercards.

iv. To write subtractionstatements based on thepictures.

v. To write the subtractionstatement by introducingsubtraction and balance.

6.2 To write the mathematical sentencesfor subtraction by the process ofseparation.i. To write the mathematical

sentence for subtraction byintroducing symbols (-) and(=).

ii. To write the mathematicalsentence for subtractionbased on the pictures.

6.3 To complete mathematical sentencefor subtraction involving numbers up to10.i. To change the mathematical

sentence of subtraction tovertical layout.

ii. To change the mathematical

Counters, concretematerials, real objects,

symbol cards (-) and(=), flash cards of basicfacts of subtraction.


35/72

35

sentence of subtractionhorizontal layout.

6.4 To subtract spontaneously the basicfacts of subtraction numbers up to 10.

6.5 Problem solving.

i. To solve daily probleminvolving subtractionwithin 10.

10 7. RECOGNIZINGNUMBERS 11 TO 50.

7.1 To name and determine the value ofnumbers form 11 to 20, 21 to 30, 31 to40, 41 to 50.i. To count objects (counters)

by ascending anddescending.

ii. To name each group

according to the number ofobjects.iii. To match suitable number

cards with the group ofobjects or vice versa.

7.2 To write numbers from 11 to 20, 21 to30, 31 to 40, 41 to 50.i. To write the number

mentioned.ii. To write the numbers

according to the numberof objects or picture.

7.3 To complete numbers by re-counting(counting one by one) from 11 to 20,21 to 30, 31 to 40, 41 to 50.i. Teens numbers ( to write

numbers in sequence ).

Concrete objects, bottlecaps, seeds, beads,ice-cream sticks, etc,number cards 1 to 50,picture cards, counters,abacus.

11 7. RECOGNIZINGNUMBERS 11 TO 50.

7.4 To write numbers in word form.7.5 To determine the place value of tens

and ones.7.6 To write numbers in horizontal layout.

Counters with unitsones, counters in tens,abacus, strings ofbeads.

12 8. ADDITION WITHIN18.

8.1 To write the mathematical sentence forthe operation for addition by theprocess of regrouping.i. To state the number of objects in

the group (not more than 9objects).

ii. To combine two groups of

Counters, numbercards, pictures cards,symbol cards (+) and(=), flash cards of basicfacts of addition within18.


36/72

36

objects an to state the total.iii. To make two groups of objects

and place the number cardsafter counting all the objects inthe group.

iv. To write the mathematicalsentence for the process ofcombination using symbols.

8.2 To complete the mathematicalsentence for addition involvingnumbers to 18.i. To write the mathematical

sentence for addition based onpictures.

ii. To complete the mathematicalsentence.

8.3 To add spontaneously basic facts ofaddition.8.4 To write the sum in vertical layout

involving numbers to 18.i. To change the mathematical

sentence for addition fromhorizontal layout to verticallayout.

8.5 Problem solving.i. To solve daily problems involving

the operation of addition within18.

13 9. SUBSTRACTIONWITHIN 18.

9.1 To write the mathematical sentence.i. To state the numbers of objects

in group within 18.ii. To separate a big group of

concrete objects into two smallgroups.

iii. To separate a big group ofconcrete objects into two smallgroup using concrete objectsand number cards.

iv. To write the mathematicalstatement based on pictures,using subtraction andbalance.

iv. To write the mathematicalsentence by introducing thesymbols (-) and (=).

Counters, numbercards, worksheets,number line, concreteobjects, basic factsflash cards, symbolcards (+) and (=),mathematical sentencecards.


37/72

37

v. To write the mathematicalsentence based on thepictures.

9.2 To complete the mathematicalsentence.

i. To complete the mathematicalsentence for subtraction.9.3 To subtract spontaneously basic

subtraction facts.9.4 To write the sum in vertical layout.

i. To write of subtraction invertical layout.

9.5 Problem solving.i. Solving daily problems involving

subtraction within 18.

14 10. ADDITIONWITHIN 50,WITHOUTREGROUPING.

10.1 To add any two numbers, one digitand in multiples of tens and viseversa with horizontal layout andvertical layout.i. To add one number in multiplesof tens with a one digit number;

a. to add one digit numbers withzero.

b. to add one digit number withone digit number.

c. to add one digit number withone number in multiples of tensand vice versa.

d. to change the mathematicalsentence from horizontal layoutinto vertical layout.

10.2 To add any two numbers, one digitand two digits and vise versa withhorizontal layout and vertical layout.i. To add a two digit number with

a one digit number.a. to show the value of two

numbers by using counters intens an in ones.

b. to combine two groups ofcounters on the place valuecard according to its value.

c. to replace counters withnumber cards.

d. to solve the operation of

Flash cards,worksheets, counters,place value cards oftens and ones.


38/72

38

addition in vertical layout.10.3 To add any two numbers, two digits

with horizontal layout and verticallayout.i. To add two two-digit numbers

without regrouping.a. to show the value of twonumbers with counters in tensand one.

b. to combine two groups ofcounters on the place valuecard according to the placevalue.


d. to change the mathematical

sentence for addition in verticallayout.10.4 Problem solving.

i. To solve daily problemsinvolving addition within 50without regrouping.

15 11. ADDITIONWITHIN 50 BYREGROUPING.

11.1 To add any two numbers, two andone digit and vice versa withhorizontal layout and vertical layout.i. To add any two numbers, twodigits with one digit and viceversa.

a. to show the value of twonumbers with counters in tens

and ones.b. to state two groups of counters

on the place value cardaccording to the place value.


d. to change the addition fromhorizontal to vertical layout.

Counters, symbol cards(+) and (=), numbercards, counter cards.

16 11. ADDITIONWITHIN 50 BYREGROUPING.

11.2 To add any two numbers of two digitswith two digits with horizontal layoutand vertical layout.i. To add any two numbers, two

digits with two digits.a. to show the value of two

Counters, symbol cards(+) and (=), numberscards, counter cards.


39/72

39

numbers with counters in tensand ones.

b. to combine two group ofcounters on the place valuecard according to the place

value.c. to replace the counters withnumber cards.

d. to change and solve themathematical sentence foraddition from horizontal layoutto vertical layout.

11.3 Problem solving.i. To solve daily problems

involving addition of any twodigits number with two digits

within 50 by regrouping.

17 12. SUBSTRACTIONWITHIN 50WITHOUTREGROUPING.

12.1 To subtract any one digit number fromtwo digits number in horizontal layoutand vertical layout.i. To subtract any two numbers, two

digits with two digits.a. To place the counters on

the place value cards.b. To take out the number of

counters to besubtracted.

c. To repeat the process byusing number cards.

d. To solve the subtract inhorizontal and verticallayout.

12.2 To subtract any two digit numbersfrom two digit numbers in horizontallayout an vertical layout.i. To subtract any two numbers from

two digit numbers.12.3 To subtract any number in multiples

of tens from two digit numbers inhorizontal layout and vertical layout.i. To subtract any number in

multiples of tens from two digitsnumbers.


Counters, symbol cards(-) and (=), numbercards, place valuecards, counters cards,mathematical sentencecards.


40/72

40

subtraction within 50 withoutregrouping.

18 IMA 2 TEST19 13. SUBSTRACTION

WITHIN 50 BYREGROUPING

13.1 To subtract any one digit number from

two digit numbers in horizontal andvertical layout.i. To revise basic facts of

subtraction orally and in writtenform.

ii. Two digits with one digit (byregrouping).

a. To show the value of twonumbers using countersin tens and ones.

b. To untie one bundle of

tens and to place them inones place value.c. To take out the number of

counters to besubtracted.

d. To replace counters withnumber cards.

e. To change and to solvethe mathematicalsentence of addition fromhorizontal layout to

vertical layout.13.2 To subtract any two numbers of twodigit with two digit numbers inhorizontal and vertical layout.i. To subtract any two numbers of

two digit with two digit numbers.a. To place counters on the

place value card.b. To untie one bundle of

tens an to place them inones place value.

c. To take out the number ofcounters to besubtracted.

d. To repeat the process (b)and (c) by using numbercards.

e. To solve the subtractionin horizontal and vertical

Picture cards, counters,symbol cards (-) and(=), place value cards,counters cards, numbercards,


41/72

41

layout.

20 13. SUBSTRACTIONWITHIN 50 BY

REGROUPING

13.3 To subtract any one digit number fromany number in multiples of tens in

horizontal and vertical layout.i. To subtract one digit number froma number in multiples of tens.

a. To place the counters onthe place value cards.

b. To untie a bundle of tensand to place them in onesplace value.


d. To repeat process (a), (b)and (c) by using numbercards.

e. To solve the subtractionin horizontal and verticallayout.

13.4 To subtract any two digit number fromnumbers in multiples of tens inhorizontal and vertical layout.i. To subtract two digit numbers from

number in multiples of tens.a. To place the sticks on the

place value cards.b. To untie a bundle of tens

and to place them in onesplace value.



subtraction of any two numberstwo digit numbers from numbers inmultiples of tens within 50 byregrouping.

Counters, number

cards, place valuecards, symbol cards (-)and (=).

21 14. TO RECOGNIZENUMBERS 51 TO 99.

14.1 To name and determine the valuefrom 51 to 60, 61 to 70, 71 to 80, 81to 90, 91 to 99.i. To count in tens using bundles of

Counters.Bundles of tens.Picture cards.Place value cards.


42/72

42

tens.ii. To say number cards that are

shown.iii. To match the bundle of counterswith number cards.

iv. Point to the number mentioned.14.2 Writing numbers from 51 to 60, 61 to70, 71 to 80, 81 to 90, 91 to 99.i. To write the number according to

the number of items or pictures.14.3 To complete the number by

enumerating.

22 14. TO RECOGNIZENUMBERS 51 TO 99.

14.4 To write the number in word form.14.5 To determine the place value of tens

and ones.

14.6 To write the mathematical sentence inhorizontal layout.

23 15. ADDITIONWITHIN 100,WITHOUTREGROUPING

15.1 To add any two numbers in multiplesof tens.

15.2 To add any two numbers, one digitand two digits or vice versa.i. To add any two digits number with

one digit number without involvingzero, a) vertical layout, b )horizontal layout.

15.3 To add any two numbers, two digitand two digits.i. To add two digits number with two

digits number involving zero.15.4 Problem solving.

i. To solve daily problems involvingthe addition of numbers within 100without regrouping.

24 16. ADDITIONWITHIN 100, BYREGROUPING.

16.1 To add any one digit number with twodigit number or vice versa inhorizontal and vertical layout.i. To add any two digit number with

one digit number or vice versawithout involving zero.

a) vertical layout, b) horizontal layout.ii. To add any two digit number with

one digit number involving zero,within 50.


43/72

43

a) vertical layout, b) horizontal layout.16.2 To add any two digit numbers in

horizontal and vertical layout.i. To add any two digit numbers with

one two digit number by regrouping

involving zero within 100.a) vertical layout, b) horizontal layout.

25 17. SUBSTRACTIONWITHIN 100,WITHOUTREGROUPING.

17.1 To subtract any one digit number fromtwo digit numbers.

17.2 To subtract any two digit numbersfrom two digit numbers.

17.3 To subtract any one digit number fromany number in tens or multiples oftens.

26 17. SUBSTRACTIONWITHIN 100,WITHOUTREGROUPING.

17.4 To subtract any two digits numberfrom any number in tens / multiples oftens.

17.5 Problem solving.

27 18. SUBSTRACTIONWITHIN 100, BYREGROUPING.

18.1 To subtract any one digit number fromtwo digit numbers.i. To subtract any one digit number

from two digit numbers withoutregrouping.

a) vertical layout, b) horizontal layout.

ii. To subtract any one digit numberfrom two digit numbers byregrouping.

18.2 To subtract any two digit numbersfrom two digit numbers.i. To subtract any two digit numbers

from two digit numbers withoutregrouping.

ii. To subtract any two digit numbersfrom two digit numbers byregrouping.

18.3 To subtract any one digit number fromany number in tens / multiples of tens.i. To subtract one digit number from

any number in multiples of tens.

Subtraction of two digitfrom one digit cards.

Subtraction of multiplesof tens from tens cards.

Subtraction modecards.

28 18. SUBSTRACTIONWITHIN 100, BYREGROUPING.

18.4 To subtract any two digit numbersfrom any number in tens / multiples oftens.


44/72

44

i. To subtract any two digit numbersfrom any number in multiples oftens.


subtraction

29 19.MULTIPLICATION

19.1 To recognize multiplication concept.i. To group objects with the

same number in the group.ii. Skip counting using concrete

objects.iii. Counting in 2s in sequence

(orally and in written form) byfilling in the blanks.

iv. To state the number value of

objects in each collection.19.2 To write the mathematical sentencefor multiplication (multiplication tableof 2 to 5 and 6 to 9)i. To complete the missing

parts in the diagram.ii. To count the total number of

objects in each collectionbased on the mathematicalsentence.

Concrete objects,number lines,cuisenaire rods,worksheets,

30 19.MULTIPLICATION 19.3 To complete the mathematicalsentence for multiplication(multiplication table of 2 to 5 and 6 to9).i. To complete the

mathematical sentence formultiplication.

ii. To complete the basic factsof multiplication (multiplication table 2 to 5)based on the picture.

19.4 To multiply spontaneously.i. To read the mathematical

sentence for multiplicationfrom flash cards:a. In the correct order of

multiplication table.b. At random.

ii. To complete the

Domino multiplicationcards, worksheets,flash cards, basic factsof multiplication cards.


45/72

45

mathematical sentence formultiplication orally from theflash cards:a. In the correct order of

multiplication table.

b. At random.iii. To complete the basic factsof multiplication without theflash cards.

31 19.MULTIPLICATION

19.5 Problem solving.i. To solve daily problems involvingmultiplication.

Worksheets.

32 20. DIVISION UP TO45 DIVIDE 5.

20.1 To recognize division concept by theprocess of distribution of items

according to numbers determined.i. To recognize division by theprocess of distribution ofitems in twos.

ii. To recognize division by theprocess of distribution of itemin threes.

iii. To recognize division by theprocess of distribution of itemin fours.

iv. To recognize division by the

process of distribution of itemin fives.20.2 To write the mathematical sentence

for division.

Concrete objects,

number cards.

33 20. DIVISION 20.3 To complete the mathematicalsentence for division.i. To recognize division by the

process of equal distribution,one group of concrete objectsto two groups of one, twosand threes.

ii. To recognize division byconcrete objects andsymbols.

iii. To complete themathematical sentence ofdivision up to 25 divided 5.

iv. To find the product of the


46/72

46

basic facts of division from 2divided 2 to 25 divided 5.

v. To complete themathematical sentence bywriting the operation of

division for the answersgiven.

20.4 To recognize division by the processof distribution.i. To recognize division by

numbers and the worddivide.

ii. To write the mathematicalsentence of division whichcan be divided by 3.

iii. To write the mathematicalsentence of division whichcan be divided by 4.

iv. To write the mathematicalsentence of division whichcan be divided by 5.

34 20. DIVISION 20.5 Division with remainders.i. To solve daily problems

involving division.

35 21. MONEY 21.1 To recognize coins.i. To recognize coins 1 sen, 5sen, 10 sen, 20 sen, 50 senand RM1.00

ii. To name the coins 1 sen, 5sen, 10 sen, 20 sen, 50 senand RM1.00

iii. To trace coins and to writethe value.5 = 5 sen, 10 = 10 sen

iv. To record the value of coinsin a group.10 sen 10 sen = 20 sen

21.2 To state the comparative value of twocoins.i. To complete the equal

value of coins of differentdenominations.

Imitation coins.Real coins.Toys for role pay.Picture cards of coins.


47/72

47

36 21. MONEY 21.3 To write the currency symbol ofRinggit Malaysia (RM).i. To recognize and to name

notes from RM1.00 to

RM10.00.ii. To write the notes valueusing words, numbers andRinggit Malaysia.

iii. To write the value of notesusing number and symbolsform.

21.4 To state the comparative value ofRM1, RM2, RM5, and RM10.i. To compare equal value of

Ringgit Malaysia with coins.

a. Coins of the samedenominations.b. Coins of different

denominations.ii. To change sen to Ringgit

Malaysia.a. Coins of the same

denominations.b. Coins of different

iii. To compare the equal valueof RM5.00 and RM10.00 todifferent denominations.

Imitation coins.Real coins.Toys for role pay.Picture cards of coins.

Real notesRM1 notes.RM2 notes.RM5 notes.RM10 notes.

Symbol cards.

Imitations notes.

37 21. MONEY 21.5 To solve problems related to dailyexpenditure.i. To solve daily problems

related to daily expenditureand fares transacted usingsen involving total andbalance. To calculate thesum related to:a. daily expenditure.b. purchases.c. fares.

Imitation coins.Real coins.Toys for role pay.Picture cards of coins.Real notesRM1 notes.RM2 notes.RM5 notes.RM10 notes.Symbol cards.Imitations notes

38 22. CONCEPT OFTELLING TIME.

22.1 To correlate general times of the day.i. To tell the general time of

day.a. To name the different time

of day

Pictures showing partsof day.Pictures showingactivities done indifferent time of day.


48/72

48

Day = morning, afternoon,evening.Night = night, midnight.

b. To record day and nightactivities.

22.2 To tell time by hours.i. To name the parts of theclock.Minute hand hour handNumbers: 1 to 12a. To state time in hours

only.b. To show time in hours

only.c. To write time in hours only.

Clock face (withouthand).Clock face.

39 22. CONCEPT OFTELLING TIME. 22.3 To tell time by fractions.i. To divide the clock face to 4quarters.a. To tell time in hour and

fractions.12.15 = a quarter past twelve.b. To prepare daily time

table.c. To get information from

the time table.


40 IMA 2 TEST41 22. CONCEPT OFTELLING TIME. 22.4 To read information from calendar:

day, date, week, month and year.


42 22. CONCEPT OFTELLING TIME.

22.5 Problem solving.i. To solve daily problems

involving general time of day.



49/72

49

YEARLY PLAN

EDUCATIONAL REMEDIAL

FOR MATHEMATICS 2008

SKILLS ACTIVITIES RESOURCES / AIDS

1. PRE NUMBER1.1To classify

concrete andsemi concreateobjects.I). Coloursii).Sizesiii)Shapes.

iv)Types

1. COLOURSa) To recognize colours.b) To name coloursc) To join colour cards.d) To shot out colours.

e) To match colours withobjects.f) To colour according to

instructions.2. SIZES

a) To compare the size ofconcreate objects shown.

b) To recognize big / smallsizes , tall / short , long /short.

c) To name sizes.d) To sort out semi concrete

objects according to sizes.

e) To match the same sizes.f) To colour the same sizes.

3. SHAPES.a) To sort out objects

according to shapes.b) To name the shapes.c) To match the shapes cards

with concrete object.d) To colour same shapes.

-Primary colour cards-Colour pencils-Concrete objects ofvarious shapes.-Worksheets

-Computer software

- concrete objects ofvarious sizes.- Cards of different sizes.- Worksheets- Computer software.

- Concrete objects ofvarious

shapes.- Shaped cards.Worksheets

- Video


50/72

50

SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS

4. types.a) To names objects according

to types.b) To group semi concrete

object according to types.

c) To classify picture objectsaccording to types.

d) To colour / draw objectsaccording to types.

Various types of pictures:

a) living and non

living things.b) Sexc) Foodd) Vehiclese) Animals

- Worksheets

2. Number concept.

2.1 To statequantity by

comparison,

2.1.1` Many offew.2.1.2 Equal ornot

equal.2.1.3 More or less.

i. To classifygroups.a) Many or more.

b) Few or lessc) Equal amountd) Not equal amount.

ii. To colour groups.a) Many or more.b) Few or less.c) Equal amount.d) Not equal amount.

iii). To match the groups with thesame amount

iv. To names the groupsa) Many or more.b) Few or less.c) Equal amountd) Not equal amount.

Concrete objects.

Pictures

Worksheets


51/72

51

NO SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS

3. RECOGNIZINGNUMBERS.

3.1 Value ofnumbers

3.1.1 1 to 53.1.2 6 to 9

3.2 To recognizenumbers 1 to 9 .3.2.1 Recognizingnumbers in wordform.

i ) To count real objects.a) Prepared objects.b) Objects in the classroom

ii ) To group objects

according to numbers inthe instructions.

iii) Todetermine or to namenumbers of objectsspontaneously .

iv) To count objects one byone using fingers.

v) To match numbers withthe value and viceversa using concrete orsemi concrete objects.

vi) To write on the air , sand

tray ,ets vii) To trace sequentialnumbers kinesthetically.

viii) To trace number in orderwith colour pencils usingtemplate.ix) To write number on

dotted lines.x) To form numbers on

dotted lines.xi) To group ( sort out ) the

same numbers.Xii) Number game:

a.) Dominob) snake and ladderc) fishingd) dart

xiii) To write numbers , 1 to 10xiv) Counting and writing

matching numbers.xv) Writing numbers in word

form.1. Ascending order .

(a) Counting an arrangingcounters form small to big

value.(b) Putting the number

cards below the counters.(c ) Arranging numbers in

ascending order fromj umbled number cards.

Real objectsCounters ,pencils anderasers.Numbers cards

Kinesthetic cards.Example:Template Embossed card

2 8

Stencil Number( Plasticine or clay )

Worksheets

Picture cards.

Domino cards

Example : Domino cards:

Start 3 * * 5*

Worksheets

Counters

Numbers cards

PicturesNumber steps 6

5

4


52/72

52

NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AID

2. Descending order .a) Counting and arranging

counters from big tosmall

value.

b) Putting the numbercards

below the counter.c) Arranging numbers in

descending order fromjumble d number cards.

d) Completing numbers indescending order.

3. Between numbers.a) Putting a number card

between number cards

2 4

b) To state the betweennumbers.

c) To fill the blanks with thecorrect numbersExample:- 3 , 5- 6 , 8

Number Step

87

6

Computer software.

4. TO RECCOGNIZEZERO 0 .

i ) To reduce concreteobjects /materials one byone in a group to

introduce zero value..

ii )To show zero 0 symbolwith number cards.

iii) To emphasize the usedof zero 0 number 10 ,20,30, 40 and 50 as one placevalue ( one )

iv) Addition involving zero.a.) in horizontal layout

within ten.

Example:3 + 0 =0 + 5 =

b) in vertical layout withinten

4 0+ 0 + 7

0 cards

0

concrete objects.

Glass or transparent box

Double number cards in ten.

Audio visual .

Computer software


53/72

53

v. Subtraction involvingzero

a ) in horizontal layoutwithin ten.Example : 3 0 =

6 0 =

b) in vertical layoutwithin

tenExample :3 9 6

- 0 - 0 - 0

5. ADDITION WITHINTEN.5.1 To recognizeaddition concept.

5.2 To write themathematicalsentence foraddition by theprocess ofregrouping.

5.3 To completethemathematicalsentence foraddition involving

numbers to 10.

5.4 To addspontaneouslyaddition factsinvolving numbersto 10.

i ) To state the number ofobjects in the group.

ii ) To state two groups ofcounters and the total.

( iii ) To make two groups

of objects and puttingnumber cards to thegroup after counting theobjects.

2 3

5

( iv ) To write themathematical sentence forthe process of regrouping.

Counters

Rubber bands

Boxes ( in groups )

Number cards

Cuisenaire rod

Computer software

Audio visual


54/72

54

No SKILL AKTIVITIES RESOURCES / AIDS

( v ) To introduce symbol plas and equal to

in mathematical sentences

based on the picture.

2 plus 3 equal to 52 + 3 = 5

( vi ) To write themathematical sentencesbased on the pictures

+ =

vii ) To complete themathematical sentencesfor the operation ofaddition.2 + 3 =

viii) To complete themathematical sentencesfor the operation ofaddition in vertical layout.

2 4+ 3 + 3

Ix ) To add spontaneouslyaddition facts involvingnumbers to 10

Symbol cards ( + ) and ( - )

Flash cards

3 4 7

3 + 4 =

The answer 7 is writtenbehind the card.

5.5 Problem solving x. Solving daily problemsinvolving addition whitin10.Example .

David puts 2 oranges into a basket.Leong put in 3oranges more . How manyoranges are therealtogether?

3 orange+ 2 orange

Symbol cards ( + ) , ( - )

Number Cards

No. SKILL ACTIVITIES RESOURCES /AIDS


55/72

55

6. SUBTRACTIONWITHIN 10.6.1 . To recognizesubstractionconcept.

6.2 To write theMatematicalsentences for

Subtracktion bythe process ofsepara tion.

i ) To state the number ofobjects in groups.

ii ) To separate one biggroup of concrete objects

into two small groups.

iii ) To separate one biggroup into two small

groups using concreteobjects and number cards.

4

7

iv ) To write subtractionstatements based on thepictures.

7 minus 3

Counters or concretematerials.

Real objects

Symbol cards ( - ) , ( = )


56/72

56

NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS

6.3 To completemathematicalsentence forsubtractioninvolving numbersup to 10.

6.4 To subtractspontaneously the

basic facts ofsubtractionnumbers up to 10.

6.5 Problem solving

v. To write the subtractionstatement by introducingsubtraction and balance.

7 minus 4 the balance is 3vi ) To write themathematical sentence forsubtraction by introducingsymbols ( - ) , ( = )

7 minus 4 the balance is 37 - 4 = 3

vii ) To write themathematical sentence forsubtraction based on thepicture.

O O O O O O OO O O O O OO

- =

viii ) To change themathematical sentence ofsubtraction to verticallayout.

7- 4

i x ) To subtractspontaneously basic facts ofsubtraction involvingnumbers to 10.

x ) To solve daily problems

involving subtraction within10.Example: Mother bought 8egg s . 3 eggs were broken .How many eggs were left ?

Flash cards of basic facts

of subtraction

7 4 3

7 - 4 =

The answer 3 writtenbehind the cards.

8 eggs- 3 eggs

5 eggs


57/72

57

NO SKILL ACTIVITIES RESCOURCES/ AIDS

7. RECOGNIZING

NUMBERS 11 TO 50

7.1 To name and

determine thevalue of numbers.11 to 2021 to 3031 to 4041 to 50

7.2 To writenumbers.

11 to 20 , 21 to 3031 to 40 , 41 to 50

7.3 To completethe numbers byenumerating(c

rancangan pelajaran tahunan bahasa melayu pendidikan pemulihan

Documents