psikologi perkembangan remaja_new

8/19/2019 Psikologi Perkembangan Remaja_new

http://slidepdf.com/reader/full/psikologi-perkembangan-remajanew 1/17

PSIKOLOGIPERKEMBANGAN

REMAJA



Periode Remaja ( Adolescence)

Menurut Elizabeth B. Hurlock:• Masa transisi: dari periode anak ke periode dewasa.• Dibagi menjadi 2 periode:

!eriode remaja awal "early adolescence#$ antara usia %& ' %( tahun.

!eriode remaja akhir "late adolescence#$ antara %( ' %) tahun "umur dewasa menu

rut hukum *ang berlaku di suatu negara#.• Merupakan klimaks dari periodeperiode sebelumn*a: diuji dan dibuktikan, sehingga

dalam periode selanjutn*a indi+idu telah mempun*ai suatu pola pribadi *ang mantap.• ,eman seba*a pun*a arti penting: membentuk pola perilaku dan nilainilai baru *ang

pada gilirann*a bisa menggantikan nilainilai serta pola perilaku *ang dipelajari di ru

mah.• -dealis: remaja memandang dunian*a seperti *ang ia inginkan$ bukan sebagaimana

adan*a.• !eriode pemantapan identitas diri: pengertiann*a akan siapa aku/ akan menentukan

pola perilakun*a sebagai orang dewasa.• Masa storm & stress: 0rustrasi dan penderitaan$ kon0lik dan krisis pen*esuaian "masa

penuh gejolak#



Periode Pubertas (Akhil Balik)

Elizabeth Hurlock: “Puberty is the periode in the developmental span when the

child changes from an asexual to a sexual being”

Periode tumpang tindih overlapping periode!

"itandai dengan matangnya organ#organ reproduksi sehingga secara fisik#

biologis rema$a sudah siap memiliki anak

"aya tarik hetero seksual mulai men$adi lebih kuat

%erupakan masa#masa yang cukup sulit bagi individu

“%enarche” atau “wet dream”& bila tidak dipersiapkan bisa membuat individu

malu dan merasa rendah diri

'ering mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri

(ubuh mengalami pertumbuhan yang cukup pesat tinggi)berat badan!

Perilaku ditandai dengan negativisme: sering menyendiri& bosan dengan aktivitas

yang biasanya digemari& hidup seenaknya& menentang& mudah tersinggung&

kurang percaya diri



!erspekti0 psikoanalisis "1igmund reud#• Hasrat seksual "libido# adalah moti+asi paling penting3paling dasar$ bukan saja

bagi orang dewasa$ tapi juga bagi anakanak dan ba*i.• 1eksual lebih diartikan sebagai sensasi kenikmatan *ang muncul dari persentuh

an kulit. 4ontoh: ba*i$ anakanak maupun orang dewasa sangat menikmati belaian$ ciuman dsb.

• !eriode remaja sebagai masa internal disharmony "ketidakharmonisan internal#$

sehingga menimbulkan keadaan storm & stress "5nna reud#.• !eriode remaja 6 tahap genital$ *ang dimulai pada saat pubertas$ *aitu ketika do

rongan seksual sangat jelas terlihat pada diri remaja.

• 1eringkali terjadi mekanisme pertahanan diri3ego "de0ense mechanism#$ *aituusaha indi+idu "secara tidak sadar# untuk menghambat dorongan "id# menjadi

wujud *ang lebih dapat diterima dan tidak terlalu mengancam.

Media &.2



Beberapa mekanisme pertahanan ego:• Penolakan$ *aitu ketika indi+idu tidak mau mengalami suatu peristiwa. 4ontoh:

ketika seorang anak *ang ngotot melakukan otopsi terhadap ibun*a *ang sudah meninggal$ karena ia ingin mengingkari bahwa memang ibun*a sudah meninggal. !e

nolakan adalah cara paling primiti0.• Represi adalah ketidakmampuan untuk mengingat kembali situasi atau peristiwa

*ang menakutkan. -ni merupakan mekanisme *ang berbaha*a sekaligus menjadi

bentuk paling umum.

• Penggantian "displacement #$ dilakukan dengan cara mengalihkan arah dorongan ketarget pengganti.

• Proyeksi$ penggantian ke arah luar/$ *aitu merupakan kebalikan dari melawan

diri sendiri.• Pembentukan reaksi$ perca*a pada hal *ang sebalikn*a/$ *aitu mengubah dorong

andorongan *ang tidak bisa diterima menjadi dapat diterima.• Introjeksi "identi0ikasi#$ dilakukan dengan cara membawa kepribadian orang lain ma

suk ke dalam dirin*a.• Regresi$ *aitu kembali ke masamasa lalu.• Rasionalisasi$ adalah pendistorsian kogniti0 terhadap ken*ataan/ dengan tujuan ke

n*ataan tsb tidak lagi memberi kesan menakutkan.• Sublimasi$ *aitu mengubah berbagai rangsangan *ang tidak diterima "seks$ kema

rahan$ ketakutan dll# ke dalam bentuk *ang bisa diterima secara sosial.

Media &.&



Teori dari Erik EriksonErikson adalah seorang psikologiego reudian$ *ang membenarkan dan meneri

ma gagasangagasan reud$ termasuk tentang Oedipus Complex *ang sampaisekarang masih diperdebatkan. Erikson terkenal karena upa*an*a memperbaikidan memperluas teori tahapan *ang dicetuskan reud. Menurutn*a$ kepribadianberkembang melalui ) tahap$ dimana periode remaja termasuk pada tahap keli-ma.• Masa remaja: dimulai saat masa puber ' %)327 tahun.•

,ugas perkembangan *ang harus dilakukan: pencapaian identitas ego "egoidentity # dan menghindari kekacauan peran "role confusion#.• -dentitas ego: mengetahui siapa 5nda dan bagaimana cara anda terjun ke

tengah mas*arakat.• 5gar pencarian identitas ego lebih mudah:

%. Harus tahu mainstream kebuda*aan orang dewasa2. Mas*arakat men*ediakan ritus-ritus penerimaan

• !eran *ang kabur: ketidakpastian tempat seseorang di dalam mas*arakat dandunia.

• Kesetiaan "fidelity #: kemampuan hidup berdasarkan standar *ang berlaku ditengah mas*arakat terlepas dari segala kekurangan$ kelemahan dan ketidakkonsistenann*a "sesuai dengan kemampuan *ang dimiliki#.

Media &.8



Perkembangan Kognitif Menurut 9ean !iaget• Berada pada tahap operasi 0ormal "mulai usia %2 tahun#.

• Mencakup kematangan prinsipprinsip logika dan menggunakann*auntuk men*elesaikan persoalanpersoalan abstrak "pemikiran hipo

tetik#.• !ola berpikir menjadi lebih 0leksibel dan mampu melihat persoalan

dari berbagai sudut *ang berbeda.



Ti!kat

(Le"el)

Taha#

(Sta!es)

I$ Pra ko"esioal

*nak mengenal baik buruk& benar salah suatu perbuatan dari sudut konsekuensi dampak)akibat! menyenangkan gan# $aran! atau menyakiti hukuman! secara fisik atau enak tidaknya akibat perbuat# an yang diterima+

,+ -rientasi Hukuman dan .epatuhan

*nak mematuhi aturan orangtua agarter#

hindar dari hukuman+

/+ -rientasi 0pertukaran1

“2ika kau memberi& maka aku akan mem

berimu”+ *tau “*ku akan memukul ta#

nganmu& $ika kamu memukul tanganku”

II$ Ko"esioal

*nak memandang perbuatan itu baik)

benar& atau berharga bagi dirinya apa# bila dapat memenuhi harapan)persetu#

$uan keluarga& kelompok lingkungan!

3+ -rientasi 0anak manis1

Perbuatan itu baik bagi anak& $ika dapat

menyenangkan atau disetu$ui orang lain+4+ -rientasi hukum dan ketertiban

Perilaku yang baik adalah melaksanakan

tugas)kewa$iban sendiri& menghormati

otoritas& dan memelihara ketertiban sosi#

al+



Ti!kat

(Le"el)

Taha#

(Sta!e)

III$ Pas%a ko"esioal 5ema$a dan "ewasa!

*da usaha individu untuk mengartikan

nilai#nilai atau prinsip#prinsip moral

yang dapat diterapkan& terlepas dari

otoritas kelompok atau orang yang me#

megang)menganut prinsip#prinsip mo#

ral atau prinsip#prinsip moral tsb+ 2uga

terlepas dari apakah individu yang ber#

sangkutan termasuk kekelompok itu

atau tidak+

6+ -rientasi 0kontrak sosial1 Perbuatan yang baik dirumuskan dalam

kerangka hak#hak individual yang umum

serta disepakati oleh seluruh masyarakat+

"engan demikian& perbuatan yang baik

adalah yang sesuai dengan undang#

undang yang berlaku+

7+ -rientasi 0prinsip universal1

.ebenaran ditentukan oleh keputusan

kata hati& sesuai dengan prinsip#prinsip

etika yang logis& universal dan konsisten&

seperti keadilan& kesamaan hak asasi ma#

nusia& dan penghormatan kepada marta#

bat manusia+



.

Perkembangan Moral "menurut 9ean !iaget#,ahap -: Realisme moral "Stage of moral realism#$ berkembang sampai ( tahun.

5nak otomatis men*esuaikan diri dengan peraturan *ang ada tanpa penelaahan

rasional. rangtua dan para orang dewasa di sekitarn*a sebagai mahlukmahluk

serba bisa$ oleh karena itu patut diikuti tanpa harus bertan*atan*a. Benar dan

salah didasarkan atas konsekuensi dari perilakun*a.

,ahap --: Moralitas otonom "Stage of autonomous morality #$ mulai usia ) tahun

sampai dewasa.

!ada masa ini$ konsep benar dan salah *ang dipelajari dari orangtuan*a perlahan

;ahan mulai berubah tergantung situasi dan 0aktor lain. <etika anak sudah berusia

%( tahun$ maka kemampuan untuk berabstraksi memungkinkan anak mengerti ala

1an *ang ada di belakang tiaptiap aturan atau harapan orang lain. leh karena itu

5nak dapat mempertimbangkan konsekuensi perilakun*a secara lebih rasional.



PROBLEMA REMAJA

5ema$a sebagai individu sedang berada dalam proses berkembang atau0men$adi1 becoming !& yaitu berkembang ke arah kematangan)kemandirian

8aktor#faktor yang mempengaruhi perilaku menyimpang pada rema$a:

# .elalaian orang tua dalam mendidik anak

# Perselisihan atau konflik orang tua

# Perceraian orang tua

# 'ikap perlakuan yang buruk terhadap orang tua # .ehidupan ekonomi keluarga yang kurang baik

# .ehidupan moralitas masyarakat yang

# %enganggur

# Pen$ualan alat#alat kontrasepsi& minuman keras)obat#obatan terlarang yang

tidak terkontrol

# 9eredarnya film#film atau bacaan porno

# .urang dapat memanfaatkan waktu luang



Perilaku menyimpang pada rema$a: # kriminalitas

# kecanduan minuman keras

# penyalahgunaan narkoba

# tawuran

# pergaulan bebas



Koseli! Re&a'a

,+ (indakan Preventif %enurut 'inggih "+ unarsa: tindakan preventif merupakan suatu tindakan yang ber#

fungsi untuk mencegah timbulnya kenakalan rema$a+ ;aranya adalah:

< Pemberian informasi& yang berguna untuk memberikan pengetahuan dan pemaham#

an tentang dirinya sendiri dan lingkungannya& seperti bahaya aborsi& narkoba+

< 9imbingan kelompok dan individu& yang berfungsi mencegah rema$a dari permasa# lahan yang mungkin timbul dan dapat mengganggu& menghambat ataupun menim#

bulkan kesulitan& kerugian tertentu dalam proses perkembangannya+

< =ayanan mediasi& yaitu menghubungkan rema$a dengan pihak lain+

/+ (indakan 5epresif+

(indakan yang merupakan usaha untuk menindak pelanggaran norma#norma sosial dan moral+ (indakannya terbagi dua& yaitu:

< .un$ungan rumah Home >isit!& merupakan kegiatan untuk memperoleh data& kete#

rangan& kemudahan dan komitmen untuk mengentaskan masalah rema$a tersebut+



< .onseling kelompok dan individu

3+ (indakan .uratif& dilakukan untuk merubah tingkah laku rema$a dengan memberikan

pendidikan

(ahapan konseling:

,+ Persiapan: ruangan& alat perekam kalau perlu!& alat tulis

/+ %enemui& menyapa dan mempersilahkan duduk

3+ %embuat pernyataan pembuka

4+ *ctive listening mendengarkan)menyimak)mencatat dan bertanya!

6+ %erangkum

7+ %enstruktur

?ang dilakukan konselor)helper dalam konseling& antara lain:

%embuat klien nyaman menyamakan posisi!

ali informasi dari: < keluhan klien

< outcome klien

.onselor sebagai fasilitator



Beberapa pertan*aan tentang hubungan dengan keluarga:

%. 5pakah anda merasa n*aman hidup bersama di keluarga 5nda sekarang=

2. 5pakah anda merasa hidup bersama sahabat$ orangorang *ang anda

sukai dan perca*ai dan siapa *ang suka dan perca*a kepada anda=

&. 5pakah senang dan menggairahkan menjadi bagian dari keluarga anda=

psikologi perkembangan remaja_new

Documents