etd 1113 psikologi perkembangan kanak-kanak
TRANSCRIPT
FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIALPROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN (PENGAJIAN PRASEKOLAH)
(ETD 1113) PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
K17 G3
MUHAMMAD SHAMIL BIN MOHD SHABRI
3123004591( 05 )
NURUL AZIRA BINTI ABDUL RASHID
3123003901( 15 )
NURUL AZIRA BINTI HASRIN3123003431
( 16 )
PENSYARAH : EN ROSLI HJ HASSANTARIKH BENTANG : 27 MAC 2014
05
15
16
• Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhiperkembangan bahasa kanak-kanak.
• Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancangoleh guru untuk memperkembangkan bahasakanak-kanak
• Jelaskan dengan menggunakan teorikonstruktivisme (pembinaan pengalaman-teoriPiaget atau Vygotsky)
SOALAN :
PERKEMBANGAN BAHASA
1.0 PENGENALAN1.1 DEFINISI
2.3 TEORI TOKOH PERKEMBANGAN BAHASA
1.2 ISU SEMASA
2.0 SENARAI OBJEKTIF
2.2 TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA
2.5 AKTIVITI YANG DICADANGKAN
2.1 PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
RUMUSAN
2.4 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
PERKEMBANGAN BAHASA
DEFINISI BAHASA
•Santrock (2007) mendefinisikan bahasa sebagai alat
untuk berkomunikasi dengan orang lain. Ianya
mencakupi semua cara untuk berkomunikasi, di mana
fikiran dan perasaan dinyatakan dalam bentuk simbol
untuk mengungkapkan sesuatu pengertian.
-
ISU SEMASA
• Aspek KOGNITIF :
i. Menerangkan definisi bahasa
ii. Menjelaskan perkembangan bahasa kanak-kanak darisudut perspektif konstruktivisme
iii. Menyenaraikan faktor yang mempengaruhiperkembangan bahasa kanak-kanak
• Aspek AFEKTIF :
iv. Membina soalan terbuka untuk meningkatkanperkembangan bahasa kanak-kanak
v. Merancang aktiviti untuk memperkembangkanbahasa kanak-kanak
Senarai objektif
PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
• Perspektif KONSTRUKTIVISME
Oleh Jean Piaget, Lev Vygotsky dan Gardner. Ia menyatakan bahawaperkembangan :
• Kanak-kanak iaitu kognitif dan bahasa adalah dibentuk dari interaksikanak-kanak dengan orang lain sehingga pengatahuannya, nilai, dansikap kanak-kanak itu akan berkembang.
• Kanak- kanak memiliki perkembangan kognitif yang terbatas mengikutusia tertentu
• Melalui interaksi atau komunikasi sosial kanak-kanak akan mengalamiperingkat kemampuan berfikir, pengaruhnya dalam pembelajaranbahasa adalah kanak-kanak akan belajar dengan optimal.
TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA
TEORI TOKOH PERKEMBANGAN BAHASA
) Lev Vygotsky
Lev VygotskyPercaya bahawa perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor persekitaran sosial dan budaya dengan melalui interaksi sosial dengan ibu bapa, guru, rakan,orang dewasa, sekolah dan sebagainya
Jean PiagetMenurut Piaget, perkembangan bahasa dan kanak-kanak sentiasa berkait rapat dengan perkembangan mentalnya. Kanak-kanak mula belajar bercakap dalam lingkungan umur dua tahun iaitu penghujung tahap deria motor
Teori Linguistik Chomskykemampuan berbahasa pada diri manusia bukanlah produk (setting) alam, melainkan lebih merupakan potensi bawaan manusia sejak lahir
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
1
2
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
3
4
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK
5
6
AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU
1
2
AKTIVITI YANG BOLEH DIRANCANG OLEH GURU
3
Secara keseluruhannya, perkembanganbahasa ini dipengaruhi oleh pelbagai
aspek. Sebagai contoh, baka danpersekitaran, JERIS dan lain-lain. Inisemua penting kerana dari sudut ini
segala pengalaman kanak-kanak ini dapatdiluahkan melalui bahasa ataupun
komunikasi.
RUMUSAN