prosedur perkara prosedur experiential activities planner (eap)

The Universal Learning CycleThe Universal Learning Cycle

33

44 11

22

PERFORMANCEPERFORMANCEPelaksanaanPelaksanaan

Application Of Application Of New Knowledge/Skill New Knowledge/Skill

To Real-World SituationsTo Real-World Situations

PREPARATIONPREPARATIONPersediaan Persediaan

Arousal Of InterestArousal Of Interest

PRESENTATIONPRESENTATIONPenyampaianPenyampaianThe Initial EncounterThe Initial Encounter

PRACTICEPRACTICELatih CubaLatih CubaIntegration of Integration of

New Knowledge and SkillNew Knowledge and Skill

Learning CycleLearning CycleKITARAN PEMBELAJARANKITARAN PEMBELAJARAN

PERKARA PROSEDURPengenalan 1. Warm-up

Kandungan

2. Pengenalpastian masalah

3. Penerokaan Individu

4. Kerja Kumpulan

5. Komunikasi

Kesimpulan 6. Rumusan (Debriefing)

PROSEDURPROSEDUREXPERIENTIAL ACTIVITIES PLANNER (EAP)EXPERIENTIAL ACTIVITIES PLANNER (EAP)

PROSEDURPROSEDUR OBJEKTIFOBJEKTIF AKTIVITIAKTIVITI

1.Warm-up

Membina persekitaran pembelajaran yang positif:

FriendlyMembina keyakinan diriMencabarTiada tekananSelamatMenggembirakan

PengenalanMengenal rakanNyanyianPermainan (Games)Puzzles

EXPERIENTIAL ACTIVITIES PLANNER (EAP)EXPERIENTIAL ACTIVITIES PLANNER (EAP)


2.Pengenalpastian Masalah

Mengenal pasti masalah.

Menyoal melalui pembentangan menggunakan rangsangan supaya murid memahami konsep dan melibatkan diri secara afektif.

AnticipationMenunjuk emosi

•Teknik menyoal•Soalan terbuka (“Open-ended “)•Media rangsangan•Main peranan



3. Penerokaan Individu

Merangsangkan penerokaan masalah dan membentuk resolusi serta keputusan dalam aktiviti berseni yang ekspresif dan kreatif.

Memikir tentang idea yang kreatif

Aktiviti-aktiviti yang berbentuk seni



4. Kerja Kumpulan

Memberi pembelajaran berkumpulan dari segi penerimaan pandangan yang berbeza terhadap sesuatu seperti perkongsian idea, perbincangan, sumbang saran untuk memperoleh banyak penyelesaian bagi setiap masalah dan mengemukakan resolusi atau consensus yang telah diterima bulat oleh kumpulan.

•Sumbang saran•Perbincangan•Dialectical discourse



5.Komunikasi

Memperkembangkan kemahiran berfikir yang penting seperti berkomunikasi, penyampaian yang berkesan, penilaian dan menterjemahkan sesuatu keputusan dalam bentuk pembentangan dan bersedia menerima maklum balas dan komen dari orang lain.

•Pembentangan

•Show case

•Main Patung(Puppetry)

•Perbahasan dan perbincangan

•Media Visual



6.Rumusan

Memahami proses pembelajaran individu dan kecerdasan pelbagai.

Fasilitator berbincang dan berumus tentang:•Perasaan •Renungan•Pemahaman•Pilihan lain

Komitmen dan tindakan yang diambil

•Pembandingan ujian pra dan pasca

•Pengukuhan pembelajaran

•Pembandingan dengan kenyataan dalam komuniti

•Aplikasi•Kajian individu


Rujukan : Sukatan PelajaranHuraian Sukatan PelajaranBahan EAP, KMD, TOC, KP (MI)

Pilih satu topik dan memperkembangkannya kepada satu Pilih satu topik dan memperkembangkannya kepada satu unit pembelajaran EAP.unit pembelajaran EAP.

Merancang satu pelajaran dengan prosedur EAP dan Merancang satu pelajaran dengan prosedur EAP dan merancang cara menjalankan pengajaran mini bagi sesi merancang cara menjalankan pengajaran mini bagi sesi amali. amali.

Gunakan pendekatan KMD dan Teknik TOC dengan cara yang inovatif dan kreatif dalam perancangan.

Melaksanakan pelajaran anda di stesen yang ditetapkan pada Hari Khamis 10 Okt 2002

TUGASAN 2 TUGASAN 2 (untuk Sesi Amali)

TEMA DAN TAJUK TOPIK

TEMATEMA TOPIKTOPIK

PROSEDUR PERKEMBANGAN EAP UNTUK PENGAJARANPROSEDUR PERKEMBANGAN EAP UNTUK PENGAJARAN

1. Analisis kandungan temaContoh: Peta minda

2. Pilih topik atau tajuk

3. Apakah hasil pembelajaran?

4. Menyoal tentang tajuk dan topik

5. Rancang menggunakan EAP

6. Persediaan media rangsangan dan bahan bantu mengajar

7. Raptai

8. Demonstrasi pengajaran di bilik darjah

9. Penilaian

Rujukan Tugasan

Logik-Logik-MatematikMatematikMurid menjalankan Murid menjalankan eksperimen sains eksperimen sains yang keputusannya di yang keputusannya di luar jangkaan muridluar jangkaan murid

MuzikMuzikMurid menghasilkan Murid menghasilkan muzik yang luar biasa muzik yang luar biasa tetapi masih seronok tetapi masih seronok dan gemar didengardan gemar didengar

Verbal-Verbal-LinguistikLinguistikMurid memberi Murid memberi interpretasi baru interpretasi baru mengenai sesuatu mengenai sesuatu cerpen atau hasil cerpen atau hasil kesusasteraankesusasteraan

KinestetikMurid menggunakan pergerakan atau stail baru dalam tarian dan drama

InterpersonalInterpersonalMurid menginterpretasi motif Murid menginterpretasi motif watak seseorang dalam watak seseorang dalam cerita dan drama atau tokoh cerita dan drama atau tokoh sejarahsejarah

IntrapersonalMurid memahami diri secara lebih mendalam dengan mengaitkan apa yang dipelajari dengan diri sendiri

Visual-RuangMurid melukis sesuatu dengan menggunakan stail, media atau bahan baru

NaturalisMurid mencari cara menggunakan bahan alam semula jadi sebagai bahan sumber penghasilan sesuatu yang baru dan luar biasa

Stimulus Mediatimulus MediaMEDIA YANG MERANGSANGKANMEDIA YANG MERANGSANGKAN

• Pop-UpPop-Up• Roll PictureRoll Picture• Mouth PuppetMouth Puppet• Newspaper Rod Newspaper Rod

PuppetPuppet• Rod PuppetRod Puppet• Mask PlaysMask Plays

KOMUNIKASIKOMUNIKASI

Pengalaman pembelajaran Pengalaman pembelajaran yang membantu murid mencari yang membantu murid mencari

maklumat tentang topikmaklumat tentang topik

Pengalaman pembelajaran Pengalaman pembelajaran yang membolehkan murid yang membolehkan murid menunjukkan pemahaman menunjukkan pemahaman

topik melalui renungantopik melalui renungan

Pengalaman pembelajaran Pengalaman pembelajaran yang membolehkan murid yang membolehkan murid

menggunakan maklumat untuk menggunakan maklumat untuk mendapat pemahamanmendapat pemahaman

Kajian Masa Depan:Kajian Masa Depan:

BIDANG PRIHATIN BIDANG PRIHATIN (Questions About The Future)(Questions About The Future)

Masa Depan yang MungkinProbable FuturesProbable Futures

Hubung kait antara masa Hubung kait antara masa lalu, kini dan masa depanlalu, kini dan masa depanThe 200 year presentThe 200 year present

Citra Masa DepanCitra Masa DepanImages of the FutureImages of the Future

Apakah yang kekal? Apakah yang kekal? Aakah yang Berubah?Aakah yang Berubah?Continuity and ChangeContinuity and Change

Meneroka dan Meneroka dan Menjangka AkibatMenjangka AkibatExploring ConsequencesExploring Consequences

TIGA TEKNIK TOC YANG BOLEH DIGUNAKAN UNTUK

PENGAJARANTeknik Awan :

(The Cloud)

Teknik Sebab dan Akibat Negative

Branch : Cause And Effect

Teknik Mencita-citakan Kejayaan

(Ambitious Targets

Together)

•Penyelesaian Konflik

•Memikir tentang sesuatu keadaan, situasi, idea

•Memikir tentang akibat dari sesuatu idea, tingkah laku, kejadian…)

•Membuat keputusan selepas memberi pertimbangan tentang akibatnya dari sesuatu

•Merancang dengan sistematik secara kolaboratif

•Menyelesaikan masalah dengan menghadapi cabaran-cabarannya

•Memikir dengan cara sistematik dan logik

11

33

22

FUNGSITEKNIK

Percubaan dengan 3 teknik ini telah dijalankan semasa pelaksanaan Program Transisi pada tahun 2001

prosedur perkara prosedur experiential activities planner (eap)

Documents