ROZIANAH BINTI MD YUSOF

L20101005993

http://rozianah.kpr5063e.blogspot.com/

PERDAGANGAN / KEUSAHAWANAN

SEMESTER 1 (2010/2011)

POLA KESILAPAN

MURID TAHUN TIGA WIRA

MENYELESAIKAN MASALAH BERCERITA

DALAM MATEMATIK

KPR 5063

KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKANPROF. MADYA DR. HAJI ABD. LATIF HAJI GAPOR

PENGENALAN

Andy Peter

Sekolah Kebangsaan Rakyat Tupong di Kuching

http://www.ipbl.edu.my/BM/penyelidikan/jurnalpapers/jurnal2003/2003_andy.pdf

Murid Tahun Tiga Wira seramai 35 orang

Kelemahan murid-murid untuk memahami

konsep dan kemahiran matematik

KESILAPAN

MENGANALISIS

EMOSI

LATAR BELAKANG

PERSEKITARAN SEKOLAH

KECACATAN FIZIKAL

FAKTOR -

FAKTOR YANG

TIDAK DIAMBIL

KIRA

!

MURID TAHUN 3 WIRA UNTUK MENYELESAIKAN

MASALAH BERCERITA

APAKAH?

TUJUAN KAJIAN

MENGENAL PASTI

FAKTOR-FAKTOR

KESUKARAN

ANALISIS PUNCA-PUNCA

KESILAPAN

STRATEGI PUNCA-PUNCA

KESILAPAN

PERNYATAAN LANGSUNG,TIADA MAKLUMAT PENGGANGGU, 1

LANGKAH PENYELESAIAN

CTH: Ali ada 3 buah buku. Dia membeli 6 buah buku lagi. Berapa

jumlah buku Ali ?

PENYATAAN TIDAK LANGSUNG

CTH: Abu ada 12 biji epal, selepas dia memberi 3 biji epal kepada adiknya. Berapa biji epal yang Abu ada pada

mulanya ?

MEMPUNYAI MAKLUMAT PENGGANGGU

CTH:Di kedai Pak Defi, satu bungkus kacang berharga 30 sen, satu batang pensel ialah 35 sen dan satu kotak

mancis ialah 20 sen. Berapakah harga sebatang pensel dan sebungkus

kacang?

2 LANGKAH PENYELESAIAN

CTH: Aji ada 27 ekor kambing. Ahmad ada lebih 11 ekor kambing daripada Aji.

Berapa jumlah kambing yang budak-budak itu ada ?

TAHAP MATRIKS PENYELESAIAN

MASALAH BERCERITA

PROSEDUR ANALISIS KESILAPAN NEWMAN

1

2

3

4

5

MODEL KAJIAN TINDAKAN KEMMIS

MODEL KAJIAN TINDAKAN KEMMIS

Merancang

• Pengkaji cuba mengenal pasti permasalahan murid dalam menghadapi kesukaran untuk menyelesaikan masalah bercerita dalam matematik.

• Ujian pertama yang menggunakan 12 soalan subjektif disediakan.

Bertindak dan memerhati

• Ujian pertama dilaksanakan dalam masa 40 minit.

• Pengkaji memantau secara keseluruhan.

Reflek

• Pengkaji mendapati murid gagal menjawab soalan dalam ujian pertama.

Semak semula perancangan

• Perlaksanaan ujian kedua dijalankan dengan menggunakan set soalan yang sama seperti dalam ujian pertama.

Selepas pengkaji menyemak semula perancangan yang telah dilaksanakan, beliau mendapati gelungan berurutan perlu dijalankan semula bagi mencapai objektif kajian

ANALISIS DATA

ANALISIS DATA

1. Ujian Diagnostik

Betul

Salah

2. Sesi Temu Duga Punca kegagalan

PUNCA-PUNCA KESILAPAN

KEGAGALAN MEMBUAT TRANSFORMASI

KECUAIAN KETIKA MENJAWAB SOALAN

TIDAK MEMAHAMI SOALAN

KURANG MOTIVASI

MELAKUKAN KESILAPAN KOMPUTASI

KONKLUSI

PENCAPAIAN YANG

PENGLIBATAN MURID DARI SEMUA TAHAP PENCAPAIAN

MEMUPUK SEMANGAT

VE

VE

MASALAH DALAM OPERASI DARAB & BAHAGI

MASA YANG TERHAD

SEKIAN

TERIMA KASIH

SEKALUNG PENGHARGAAN

PROF. MADYA DR. HAJI ABD. LATIF HAJI GAPORSELAKU PENSYARAH KPR 5063

WARGA GURU YANG BUDIMAN

SUDI MEMBERI KERJASAMA DALAM PENULISAN ULASAN DAN

PEMBENTANGAN INI

RUJUKAN JURNAL

OLEH ANDY PETER

SALAM BITARA