KAJIAN TINDAKAN Nama Ahli :

Noorul Huda Binti Hasan ( L20101006005)Nurul Husna Binti Mohamad Akhir(L20101005980)Nurul Asyikin Binti Yusuf(L20101006002)Hamidah Binti Misraini (L20101006001)

Pengenalan

• KOMSAS ialah singkatan bagi istilah Komponen wajib Kesusteraan Melayu yang merupakan sebahagian daripada subjek Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).

• KOMSAS mengandungi Puisi tradisional, puisi Moden, Prosa Tradisional, Cerpen, Drama, dan Novel.

• Bahan antologi ini merupakan satu wadah penulisan yang mengandungi fakta, pengetahuan dan matlumat lain yang bertujuan untuk pembangunan diri dan pembentukan minda setiap murid.

• Melalui karya-karya ini murid dapat mengenal karya sastera negara, menggalakkan budaya membaca dan menjadi saluran bagi murid memahami budaya dan citarasa masyarakat negara ini.

Pernyataan Masalah• Pelajar berasa kurang berminat dalam

mendalami ilmu sastera.• Kesukaran untuk memahami istilah-istilah yang

terdapat dalam KOMSAS.• Kebanyakan pelajar khususnya yang berprestasi

rendah, memandang ringan akan perkara ini dan sesetengahnya pula mengandaikan Bahasa Melayu mudah dan tidak perlu diberi tumpuan yang sungguh-sungguh.

• Teknik dan pendekatan guru tidak menarik dan kurang memberi kesan atas kefahaman pelajar.

Objektif Kajian• Objektif Umum

Meningkatkan kefahaman pelajar terhadap mata pelajaran KOMSAS dan seterusnya memupuk minat di kalangan mereka bagi meningkatkan pencapaian dalam mata pelajaran KOMSA.

• Objektif Khusus1. Mengelakkan kebosanan dan menimbulkan suasana pembelajaran KOMSAS yang lebih menarik danpengajaran dan pembelajaran (P&P) yang berkesan.

  2. Menyokong teras pembentukan individu dari segi pemupukan ilmu, kemahiran dan nilai dan seterusnya dapat memperkukuh kemahiran dan pengetahuan yang dipelajari. 3. Mengemukakan pelbagai kaedah dan pendekatan dan teknik yang dapat digunakan oleh guru semasa menjalankan P&P KOMSAS serta mengubah amalan guru atau sikap guru kepada P&P yang lebih berkesan dan menyeronokkan

Reka Bentuk Kajian - Model Somekh 1989

METODOLOGI KAJIAN

Instrumen KajianSOAL SELIDIK• Borang soal selidik disediakan dan akan diedarkan kepada murid-murid sasaran untuk

mengetahui maklumat yang berkaitan dengan mata pelajaran KOMSAS serta sikap atau gaya belajar mereka terhadap mata pelajaran KOMSAS.

UJIAN PRA• Untuk menguji tahap pencapaian awal pelajar

TEMUBUAL • Temubual dengan guru Bahasa Melayu tentang tahap pengajaran dan pembelajaran

KOMSAS pelajar

PEMERHATIAN • Untuk melihat respons pelajar dalam mempelajari KOMSAS

Sasaran Kajian - 20 pelajar 4P4, SMKTT - 9 perempuan ( 2 Cina, 2 India & 5 Melayu) & 11 lelaki (2 Cina, 2 India & 7 Melayu)

Kad Arahan

Leornado Da Vinci Jangan Lupa

Lirik

Muzium Lilin

Guru mengarahkan murid membaca buku teks dan buku rujukan terlebih dahulu.

Guru akan mengedarkan nota ringkasan guru untuk keseluruhan tugasan dalam

Kad Arahan

Pelajar akan membaca dan memahami nota tersebut untuk melaksanakan tugasan masing-masing pada

pengajaran dan pembelajaran yang berikutnya.

Minggu 1 (Tindakan yang perlu dilakukan guru) :

Ketua kumpulan dilantik untuk mengambil Kad Arahan tugasan

Ketua kumpulan berbincang dengan ahli kumpulan cara

untuk melaksanakan tugasan mereka

Ketua kumpulan dan ahli kumpulan membentang dan

melaksanakan tugasan mereka

Tindakan yang perlu diambil oleh pelajar

•‘ ’ JANGAN LUPA LIRIK

s oalan:

Langkah-langkah pelaksanaan

Contoh:

“ LEORNADO DA VINCI”

• memerlukan pelajar melukis gambar mengenai watak-watak dan jalan cerita yang terdapat di dalam novel yang dibaca atau dikaji.

• pelajar membentangkannya di hadapan kelas.

• guru akan memberi ulasan atau komen.

PelAKsANAAN KAeDAh leoNArDo DA VINcI

LANGKAH 1

LANGKAH 2

LANGKAH 3

LANGKAH 4

MuzIuM lIlIN (MAIN PerANAN)

Tugasan 1 (Muzium Lilin @ Main PerananBaca dengan teliti skrip drama “Gelanggang Tuk Wali” (ms.

143-145). Bincangkan apakah peristiwa penting dalam babak pengenalan ini. Kumpulan anda dikehendaki merangka satu

gambaran yang menjelaskan peristiwa tersebut. Pilih beberapa orang ahli unntuk memainkan peranan mengikut keperluan dalam

bahagian tersebut untuk dilakonkan dalam lakon kaku. Pilih seorang ketua untuk menjelaskan keseluruhan bahagian babak

tersebut.

Setelah mendapat tugasan dariapada kad arahan, ketua dikehendaki menjadi pengarah untuk ahli-ahlinya melakonkan watak kaku dalam babak yang diarahkan

Setelah berakhir aksi kaku, setiap ahli menerangkan tentang peranan dan watak masing-masing serta jalan cerita

Contoh penerangan oleh Ketua Kumpulan

“Ini adalah gambaran di bahagian akhir drama iaitu babak akhir drama “Gelanggang Tuk Wali”. Ini ialah Tuk Wali (guru silat) dan Amin (murid kesayangan Tuk Wali) (menunjuk kepada Tuk Wali dan Amin di halaman rumah). Tuk Wali terbaring berlumuran

darah kerana ditikam oleh cucunya Ahmad, manakala Amin menangis meriba Tuk Wali. Tuk Siak sedang bergaduh dengan Mak Munah saling tuduh menuduh siapakah yang bersalah.Sementara

Ahmad cucu Tuk Wali (penagih dadah) menyorok di sebalik semak. (Ketua kumpulan menerangkan serba sedikit kenapa peristiwa berlaku). Kemudian setelah lakonan muzium lilin

berakhir, setiap ahli kumpulan (pelakon-pelakon babak) menerangkan tentang watak masing-masing.

KESIGNIFIKANAN KAJIAN

- guru-guru Bahasa Melayu dapat menjadikannya sebagai salah satu cara untuk menarik minat pelajar dan meningkatkan kefahaman pelajar mengenai sesuatu tajuk yang dipelajari-mengukuhkan daya ingatan setiap pelajar untuk mengingat fakta-fakta dan isi-isi penting

PERKARA TARIKH

Mesyuarat Jawatankuasa

Penulisan kertas kerja

Mesyuarat perancangan

Mesyuarat pembinaan ujian pra, pos, soal selidik

Perlaksanaan ujian pra

Memproses data ujian pra

Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian

Analisis data ujian pra, dan pemerhatian

Perlaksanaan ujian pos

Refleksi dan penilaian

Penulisan laporan kajian

Pemurnian laporan

JADUAL KERJA

BIL PERKARA SETUJU

TIDAK

SETUJU

    BIL % BIL %

1 Minat mata pelajaran KOMSAS        

2 Minat cerpen, novel,puisi tradisional, prosa tradisional        

3 Boleh memahami istilah dalam KOMSAS        

4 Mudah lupa jalan cerita dalam novel dan cerpen        

5 Bosan untuk belajar mata pelajaran KOMSAS        

6

Berupaya menjawab ujian KOMSAS dengan masa yang

ditetapkan.        

Jadual 1 : Soal Selidik Berkaitan Mata Pelajaran KOMSAS

( 5 soalan pemahaman & 2 esei) - 1 petikan prosa klasik (Pelayaran Penuh Peristiwa)- 1 petikan drama (Gelanggang Tuk Wali)- 1 petikan sajak (Adat Sezaman)- 1 petikan cerpen (Memori Seorang Tua)- 2 soalan esei (novel Papa kau tewas jua

akhirnya…..)

UJIAN PRA

Temubual Guru Masalah-masalah• Murid sukar memahami dan mengingat jalan cerita.• Minat membaca dikalangan murid kurang.• Guru sukar menarik perhatian murid semasa mengajar KOMSAS

Tindakan guru• mengarang pantun berdasarkan inti pati cerita dalam novel.• memudahkan murid mengingat jalan cerita novel tersebut.• pertandingan mengarang pantun. • pantun yang mempunyai banyak input tentang novel akan diberi ganjaran

Keputusan• pencapaian murid meningkat tetapi masih tidak memuaskan.• 10 orang murid lulus pada penilaian ujian bulanan 2/2010.• hanya 5 orang murid sahaja lulus pada penilaian ujian bulanan 1/2010.• tinggal soalan bahagian KOMSAS kerana tidak faham dan ingat jalan cerita.• banyak memperoleh skor di bahagian penulisan.

Pemerhatian - Awal pembelajaran didapati ramai pelajar memberi perhatian dengan mendengar penerangan guru dan mencatat nota berkaitan.- Selepas 15minit, pelajar mula bosan untuk belajar. - Mereka menunjukkan tanda-tanda tidak berminat untuk belajar seperti bersembang dengan kawan, membuat kerja-kerja yang tidak berkaitan dengan mata pelajaran tersebut, mengganggu rakan-rakan dan sebagainya.