AHLI KUMPULAN :

HAMIDAH BINTI MISRAINI(L20101006001)

NOORUL HUDA BINTI HASAN (L20101006005) NURUL ASYIKIN BINTI YUSUF (L20101006002) NURUL HUSNA BINTI MOHAMAD AKHIR

(L20101005980)

KOMSAS ialah singkatan bagi istilah Komponen wajib Kesusteraan Melayu yang merupakan sebahagian daripada subjek Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).

KOMSAS mengandungi Puisi tradisional, puisi Moden, Prosa Tradisional, Cerpen, Drama, dan Novel.

Bahan antologi ini merupakan satu wadah penulisan yang mengandungi fakta, pengetahuan dan matlumat lain yang bertujuan untuk pembangunan diri dan pembentukan minda setiap murid.

Novel merupakan kepada salah satu komponen KOMSAS yang penting untuk difahami dan diingati bagi menjawab ujian penilaian Bahasa Melayu kertas dua di mana bahagian soalan novel membawa markah keseluruhan yang tinggi.

Antara tajuk-tajuk novel yang digunakan di sekolah di seluruh Malaysia adalah Azfa Hanani, Papa-Akhirnya Kau Tewas Juga, Renyah dan Melunas Rindu. Empat buah novel ini digunakan berbeza-beza mengikut kawasan negeri yang telah ditetapkan.

Sehubungan dengan itu, sekiranya pelajar tidak dapat memahami dan mengingati watak-watak dan jalan cerita dalam novel, pelajar akan menghadapi masalah untuk menjawab dengan baik.

Pelajar berasa kurang berminat dalam mendalami ilmu sastera (novel) iaitu salah satu komponen dalam KOMSAS .

Kesukaran untuk memahami istilah-istilah dan kesukaran untuk mengingati watak-watak dan jalan cerita dalam novel.

Kebanyakan pelajar khususnya yang berprestasi rendah, memandang ringan akan perkara ini dan sesetengahnya pula mengandaikan Bahasa Melayu mudah dan tidak perlu diberi tumpuan yang sungguh-sungguh.

Teknik dan pendekatan guru tidak menarik dan kurang memberi kesan atas kefahaman pelajar.

Kami mendapat pernyataan masalah berdasarkan:-

Objektif Umum

Memupuk minat pelajar terhadap setiap komponen yang terkandug dalam mata pelajaran KOMSAS iaitu terutamanya novel dan seterusnya meningkatkan daya kefahaman dan ingatan mereka terhadap kandungan di dalam novel dan seterusnya meningkatkan pencapaian dalam mata pelajaran KOMSAS.

Objektif Khusus Menggunakan pelbagai kaedah adan strategi pengajaran

agar dapat menarik minat pelajar terhadap komponen yang terkandung dalam KOMSAS iaitu novel.

Mengelakkan kebosanan dan menimbulkan suasana pembelajaran KOMSAS yang lebih menarik dan pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang lebih berkesan. 

Menyokong teras pembentukan individu dari segi pemupukan ilmu, kemahiran dan nilai dan seterusnya dapat memperkukuh kemahiran dan pengetahuan yang dipelajari serta menguasai ilmu sastera.

Penerapan elemen-elemen dalam karya satera mampu menjadikan murid seorang insan yang berfikir tentang kebaikan, kebenaran, kehalusan budi pekerti, kesantunan bahasa, kecekalan hati, keindahan seni dan seterusnya menghargai kehidupan dan nilai kemanusiaan.

  Mengemukakan pelbagai kaedah dan pendekatan

dan teknik yang dapat digunakan oleh guru semasa menjalankan P&P KOMSAS serta mengubah amalan guru atau sikap guru kepada P&P yang lebih berkesan dan menyeronokkan.

REKABENTUK KAJIAN Model Somekh 1989

SASARAN KAJIAN

- 20 pelajar 4P4, SMKTT - 9 perempuan ( 2 Cina, 2 India & 5 Melayu) & 11 lelaki (2 Cina, 2 India & 7 Melayu)

INSTRUMEN KAJIAN

SOAL SELIDIK Borang soal selidik disediakan dan akan diedarkan kepada murid-murid

sasaran untuk mengetahui maklumat yang berkaitan dengan mata pelajaran KOMSAS serta sikap atau gaya belajar mereka terhadap mata pelajaran KOMSAS.

UJIAN PRA & POS Untuk menguji tahap pencapaian awal pelajar

TEMUBUAL Temubual dengan guru Bahasa Melayu tentang tahap pengajaran dan

pembelajaran KOMSAS pelajar

PEMERHATIAN Untuk melihat respons pelajar dalam mempelajari KOMSAS

Kad Arahan

Leornado Da Vinci

Jangan Lupa Lirik

Muzium Lilin

Guru mengarahkan murid membaca buku teks dan buku

rujukan terlebih dahulu.

Guru akan mengedarkan nota ringkasan guru untuk keseluruhan

tugasan dalam Kad Arahan

Pelajar akan membaca dan memahami nota tersebut untuk melaksanakan tugasan masing-masing pada pengajaran dan

pembelajaran berikutnya.

Minggu 1 (Tindakan yang perlu dilakukan guru) :

Ketua kumpulan dilantik untuk mengambil Kad Arahan tugasan

Ketua kumpulan berbincang dengan ahli kumpulan cara

untuk melaksanakan tugasan mereka

Ketua kumpulan dan ahli kumpulan membentang dan

melaksanakan tugasan mereka

Minggu 2 : Tindakan yang perlu diambil oleh pelajar

Muzium Lilin (Main Peranan) Muzium Lilin (Main Peranan) Tugasan 1 (Muzium Lilin @ Main Peranan

Baca dengan teliti babak terakhir dalam novel Papa …Kau Tewas Jua Akhirnya..(ms. 143-145).

Bincangkan apakah peristiwa penting dalam babak pengenalan ini. Kumpulan anda

dikehendaki merangka satu gambaran yang menjelaskan peristiwa tersebut. Pilih beberapa

orang ahli unntuk memainkan peranan mengikut keperluan dalam bahagian tersebut untuk

dilakonkan dalam lakon kaku. Pilih seorang ketua untuk menjelaskan keseluruhan bahagian

babak tersebut.

Tugasan 1 (Muzium Lilin @ Main Peranan

Baca dengan teliti babak terakhir dalam novel Papa …Kau Tewas Jua Akhirnya..(ms. 143-145).

Bincangkan apakah peristiwa penting dalam babak pengenalan ini. Kumpulan anda

dikehendaki merangka satu gambaran yang menjelaskan peristiwa tersebut. Pilih beberapa

orang ahli unntuk memainkan peranan mengikut keperluan dalam bahagian tersebut untuk

dilakonkan dalam lakon kaku. Pilih seorang ketua untuk menjelaskan keseluruhan bahagian

babak tersebut. Setelah mendapat tugasan dariapada kad arahan, ketua dikehendaki menjadi pengarah untuk ahli-ahlinya melakonkan watak kaku dalam babak yang diarahkan

Setelah berakhir aksi kaku, setiap ahli menerangkan tentang peranan dan watak masing-masing serta jalan cerita

Contoh penerangan oleh Ketua Kumpulan  

“Ini adalah antara gambaran iaitu babak-babak akhir dalam novel “Papa…Kau Tewas Jua Akhirnya”. Itu ialah Papa Julia (En. Jefri) dan Mama Julia (Intan

Marliana), Julia, Aisyah (isteri kedua papa) dan Mak Cik Noraini (pembantu rumah) (menunjuk kepada

suasana sedih yang menyelubungi papa, mama dan Julia). Mama terbaring kaku di atas katil, sementara Julia sedang memangku kepala

mama sambil menangis meratapi kematian mama, papa pula sedang mengesat air mata dan Aisyah kelihatan berada dalam situasi serba salah dan kesedihan sementara Mak Cik Noraini sedang

menenangkan Julia. (Ketua kumpulan menerangkan serba sedikit kenapa peristiwa berlaku). Kemudian setelah lakonan muzium lilin berakhir, setiap ahli kumpulan (pelakon-pelakon babak) menerangkan tentang latar, watak dan perwatakan, tema dan persoalan,

serta nilai dan pengajaran yang didapati daripada novel.

  

memerlukan pelajar melukis gambar mengenai watak-watak dan jalan cerita yang terdapat di dalam novel yang dibaca atau dikaji.

pelajar membentangkannya di hadapan kelas.

guru akan memberi ulasan atau komen.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

LANGKAH 3

LANGKAH 4

Kad Arahan

CONTOH :

1. Papa hubungan mama dan papa sangat mesra dan erat. Setelah mama koma, papa tidak pernah cuai menjaga

mama. Papa sentiasa menemani dan berbual-bual dengan

mama. Papa sentiasa berdoa agar mama cepat sembuh. Walaupun telah berkahwin lain, kasih sayang papa kepada

mama tidak pernah pudar bahkan papa melarang isteri keduanya, Aisyah masuk ke dalam bilik mama berseorangan kerana bimbang sesuatu yang buruk akan berlaku.

Kali terakhir papa menangis sewaktu kelahiran Julia, namun papa menangis lagi sewaktu mama meninggal dunia.

CONTOH : CONTOH :

2. Mama Mama membuktikan kasih sayangnya kepada papa

dengan mengandung lagi walaupun dia mengetahui risiko yang bakal dihadapinya.

Mama pernah mengalami komplikasi dan koma semasa melahirkan Julia.

Namun begitu, mama tetap meneruskan kandungannya walaupun telah dinasihati oleh Mak Cik Noraini dan rakannya, Cikgu Suzie

3. Julia Demi kebahagiaan dan kesejahteraan papa, Julia

membenarkan papa berkahwin dengan Aisyah walaupun pada awalnya, dia menentang hasrat papa itu.

KESIGNIFIKANAN KAJIAN

- guru-guru Bahasa Melayu dapat menjadikannya sebagai salah satu cara untuk menarik minat pelajar dan meningkatkan kefahaman pelajar mengenai sesuatu tajuk yang dipelajari

-mengukuhkan daya ingatan setiap pelajar untuk mengingat fakta-fakta dan isi-isi penting

Bil Pecahan Kepala Jumlah

1.0 1.1 Perjalanan RM 100.00

2.0 2.1 Bahan dan alatan bantuan mengajar RM 50.00

2.2 Percetakan soal selidik/ujian RM 10.00

2.3 Percetakan modul/ bahan pengajaran RM 20.00

2.4 Percetakan laporan kajian RM 10.00

3.0 3.1 Perbelanjaan mesyuarat RM 10.00

3.2 Hadiah RM 30.00

4.0 Jumlah RM 230.00

ANGGARAN PERBELANJAAN

PERKARA TARIKH

Mesyuarat Jawatankuasa 10/07/2010

Penulisan kertas kerja 15/07/2010

Mesyuarat perancangan 17/07/2010

Mesyuarat pembinaan ujian pra, pos, soal selidik 22/07/2010

Perlaksanaan ujian pra 01/10/2010

Memproses data ujian pra 03/10/2010

Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian07/10/2010

Analisis data ujian pra, dan pemerhatian14/10/2010

Perlaksanaan ujian pos18/10/2010

Refleksi dan penilaian 20/10/2010

Penulisan laporan kajian 21/10/2010

Pemurnian laporan 22/10/2010

JADUAL KERJA

SOAL SELIDIKBorang soal selidik disediakan dan telah diedarkan kepada murid-murid sasaran iaitu murid 4B4, seramai 20 orang untuk mengetahui maklumat yang berkaitan dengan mata pelajaran KOMSAS terutamanya komponen novel serta sikap atau gaya belajar mereka terhadap mata pelajaran KOMSAS. Borang ini diisi oleh murid-murid untuk mendapatkan maklumat yang tepat.Berdasarkan Jadual 1 iaitu jadual soal selidik berkaitan mata pelajaran KOMSAS dan salah satu komponennya iaitu novel. Berdasarkan soal selidik yang dijalankan, didapati 18 oarang murid (90%) tidak meminati mata palajaran KOMSAS dan tidak minat mempelajari komponen novel dalam KOMSAS. Selain itu, hanya terdapat 3 oarang murid(15%) yang dapat memahami istilah yang digunakan dalam jalan cerita novel ‘PAPA- Akhirnya Kau Tewas Juga’. Di samping itu, 18 orang murid (90%) mudah lupa jalan dalam novel ini dan 15 oarang murid (75%) mengatakan bosan untuk belajar novel ini. Akhir sekali, semua murid (100%) tidak berupaya untuk menjawab ujian KOMSAS (novel) dalam masa yang ditetapkan.

Jadual 1 : Soal Selidik Berkaitan Mata Pelajaran KOMSAS

BIL PERKARA SETUJU

TIDAK

SETUJU

    BIL % BIL %

1 Minat mata pelajaran KOMSAS  2  10  18 90 

2

Minat terhadap salah satu komponen KOMSAS iaitu

novel  2  10 18   90

3 Boleh memahami istilah dalam novel PAPA  3  15  17  85

4 Mudah lupa jalan cerita dalam novel PAPA  18  90  2  10

5 Bosan untuk belajar novel PAPA  15  75  5  25

6

Berupaya menjawab ujian KOMSAS (novel) dengan

masa yang ditetapkan.  0  0  20  100

PEMERHATIAN

- Awal pembelajaran didapati ramai pelajar memberi perhatian dengan mendengar penerangan guru dan mencatat nota berkaitan.

- Selepas 15minit, pelajar mula bosan untuk belajar.

- Mereka menunjukkan tanda-tanda tidak berminat untuk belajar seperti bersembang dengan kawan, membuat kerja-kerja yang tidak berkaitan dengan mata pelajaran tersebut, mengganggu rakan-rakan dan sebagainya

TEMUBUAL

Masalah-masalah Murid sukar memahami dan mengingat jalan cerita. Minat membaca dikalangan murid kurang. Guru sukar menarik perhatian murid semasa mengajar

KOMSAS

Tindakan guru mengarang pantun berdasarkan inti pati cerita dalam novel. memudahkan murid mengingat jalan cerita novel tersebut. pertandingan mengarang pantun. pantun yang mempunyai banyak input tentang novel akan

diberi ganjaran

Keputusan pencapaian murid meningkat tetapi masih tidak memuaskan. Semua murid gagal pada penilaian ujian bulanan 2/2010 dan

hanya seorang lulus dalam ujian bulan 8/2010 Murid tidak menjawab soalan bahagian novel KOMSAS kerana

tidak faham dan ingat jalan cerita. banyak memperoleh skor di bahagian penulisan.

BI

LNAMA PELAJAR MARKAH

1 ADAM AFWAN B.AHMAD JOHAN 25%

2 AMIR ASYRAF B.AHMAD AZAM 18%

3 FATHURRAHMAN B.MOHD SHARIFF 16%

4 LEONG WUI SAM 30%

5MOGANAVEGNESHVARANA/L

ARIKRISHNAN 15%

6 MOHAMMAD HAFIZ B.IBRAHIM 15%

7 MOHD AFIQ B.MOHD DAUD 35%

8 MOHD ASRI B. ANUAR 18%

9 MUHAMMAD HAFIZI BIN ZULKIFLI 15%

10 SHAARAN RAJ A/L MUNIANDY 19%

BIL NAMA PELAJAR MARKAH

11YAP SZE YING

20%

12CHONG SOI YEE

17%

13HUSLIFAH TULJANAH BT HABIR

28%

14IMMAMMAH BT MURTABI

16%

15NAOMI A/P MARIA PRAGASAM

16%

16NUR BATRISYIA BT ABD RAHIM

33%

17NUR HIDAYAH BT HEMANTO

18%

18SHOBANA A/P BARANITHARAN

15%

19SITI HASMIRA BT ABD.MANAN

35%

20SUREKA A/P TARAMARAJA

15%

1.(a) Nyatakan watak-watak yang terdapat dalam novel “Papa-Akhirnya Kau

Tewas Jua”. (2 markah)(b) Huraikan watak dan perwatakan utama dalam novel tersebut. (6 markah)

2. Nyatakan dan huraikan 3 latar tempat yang terdapat dalam novel tersebut. (6 markah)

3. Nyatakan 3 gaya bahasa yang terdapat dalam novel. ( 6 markah)