polisi/dasar pendidikan di malaysia

8/8/2019 Polisi/dasar Pendidikan Di Malaysia

1/4

Polisi/Dasar Pendidikan di Malaysia

Mukadimah

Retetan daripada cadangan Kementerian Pelajaran Malaysia memansuhkanPeperiksaan peringkat UPSR dan PMR, saya ingin mengajak pembaca (jika ada

kelapangan) untuk meninjau semula sejarah pelaksanaan polisi atau dasar pendidikan

di negara ini. Mungkin sedikit maklumat ini dapat membuka fikiran kita untuk berfikir

sama ada relevan atau tidak cadangan pemansuhan tersebut.

Polisi/Dasar Pendidikan di Malaysia

Pendidikan merupakan satu proses yang penting dalam pembentukan diri individu ke

arah mengenali diri dan mencapai kehidupan bermasyarakat yang baik dan sempurna.

Pendidikan telah didefinifikan oleh Prof. Dr. Muhammad Naquib sebagai menanam

sesuatu ke dalam diri manusia. (Muhammad dalam Fadzilah, 1996)

Walaupun manusia mempunyai akal fikiran yang membezakan dengan haiwan yang

lain, namun manusia tidak dapat melakukan sesuatu dengan baik tanpa proses

pendidikan, sama ada secara langsung atau tidak langsung. Sebagai contohnya, para

petani dan nelayan dapat melakukan kerja yang sama dari satu generasi ke satu

generasi kerana proses pendidikan yang mereka terima dari datuk nenek mereka.

Keadaan ini membolehkan mereka bekerja sebagai nelayan dan petani sehingga

sekarang.

Pendidikan di Malaysia, menjadi salah satu sistem sosial yang paling penting bagi

perkembangan dan kemajuan Negara. Ia juga diiktiraf sebagai alat untuk mencapai

matlamat perpaduan dan integrasi nasional. Ia disusun di dalam Dasar PelajaranKebangsaan.

Polisi/Dasar Secara Umum

Dewan Bahasa dan Pustaka (1997) menyatakan bahawa dasar atau polisi ialah

bahagian terpenting, faktor terpenting, paling asas atau pokok. Berdasarkan pada


2/4

kenyataan Dewan Bahasa Dan Pustaka di atas, maka dapat dikatakan dasar ialah asas

dan bahagian terpenting dalam sistem pendidikan.

Abdullah Sani (2003) menyatakan polisi ialah garis panduan untuk mencapai hasrat

pendidikan yang dimatlamatkan. Berdasarkan kenyataan Abdullah Sani kita dapati

polisi merupakan garis panduan dalam melaksanakan hasrat pendidikan yang hendak

dijayakan.

Colebatch H.K (2002) menyatakan polisi ialah perihatin terhadap arahan,

mengimplementasi sistem dan konsisten. Polisi juga perihatin dalam memberi fokus

dari proses bagaimana ia dilakukan kepada dapatan atau hasil.

Bridgeman dan Davis (2002) dalam Colebatch (2002) menyatakan polisi ialah langkah-

langkah logik ke arah kejayaan seperti memberi definisi kepada masalah, menilai

pilihan yang ada, mengimplementasi dan membuat penilaian keseluruhan. Berdasarkan

kepada beberapa definisi yang diberi oleh Abdullah Sani, Colebatch dan Brigeman dan

Davis di atas, dapatlah dibuat kesimpulan bahawa dasar atau polisi ialah satu langkah-

langkah berbentuk proses dan perlu diambil dalam melaksanakan sesuatu perkara.

Langkah yang dimaksudkan ialah dari proses mengenalpasti masalah hinggalah proses

membuat keputusan.

Polisi/Dasar Pendidikan

Paul Trowler (2003) menyatakan polisi pendidikan ialah:

A specification of principles and action, related to educational issue, which a followed or

which should be followed and which are dsigned to bring about desire goals.

Berdasarkan kepada kenyataan Paul (2003) di atas bolehlah disimpulkan bahawa polisi

pendidikan adalah spesifikasi prinsip atau tindakan yang berkaitan dengan isu-isu

pendidikan yang wajib diikuti untuk mencapai matlamat yang telah ditetapkan. Dari itu

polisi pendidikan adalah sangat penting bagi menghadapi isu-isu pendidikan di

Malaysia agar lebih teratur.


3/4

Dasar Pendidikan Sebelum dan Selepas Merdeka

Sebelum merdeka, penjajah banyak menguasai pendidikan negara ini. Sistem

pendidikan negara diatur mengikut kehendak mereka. Sistem pendidikan zaman

penjajah telah berkembang tanpa mempertimbangkan keperluan pembangunan,

pembinaan identiti kebangsaan dan perpaduan Negara. Sistem pendidikan berkenaan

mengekalkan taat setia rakyat pendatang kepada Negara asal mereka dan menahan

kebangkitan semangat pembangunan rakyat tempatan. Penjajah tidak menggalakkan

kaum bumiputera Malaysia menimba ilmu ke tahap yang tinggi. Walaupun ada, anak-

anak Melayu hanya dididik untuk menghasilkan satu generasi bertani yang lebih moden

sedikit daripada bapa mereka.

Tindakan tersebut diambil oleh penjajah untuk mengelakkan anak-anak bangsa Melayu

sebagai kaum bumiputera Malaysia, sedar dari kelalaian mereka dan bangun

menentang penjajah untuk mencapai kemerdekaan. Akibatnya, orang Melayu jauh

ketinggalan dalam bidang pendidikan berbanding dengan kaum pendatang di Tanah

Melayu pada ketika itu.

Bagaimanapun dalam tahun-tahun selepas kemerdekaan telah timbul kesedaran di

kalangan para pemimpin dan rakyat Malaysia tentang betapa mustahaknya diadakansatu sistem pendidikan untuk menggantikan sistem pendidikan penjajah demi

memenuhi kehendak Negara. Atas kesedaran ini lah lahirnya Dasar Pendidikan melalui

Penyata Razak 1956 dan termaktub di dalam Ordinan Pelajaran 1957.

Dasar Pendidikan ini telah disemak semula pada tahun 1960 yang telah menghasilkan

Laporan Rahman Talib. Laporan ini termaktub di dalam Akta Pelajaran 1961. Pada

tahun 1974, sebuah jawatankuasa telah dibentuk untuk mengkaji semula dasar

pendidikan dengan tujuan untuk memperbaiki perlaksanaannya supaya matlamat untuk

melahirkan masyarakat yang bersepadu dan berdisiplin serta memenuhi keperluan

semasa rakyat yang terlatih untuk mencapai pembangunan Negara. Laporan

jawatankuasa telah diterbitkan di dalam tahun 1979.


4/4

Objektif Dasar Pelajaran Dan Pelaksanaannya

Objektif Dasar Pelajaran Kebangsaan, sebagaimana yang termaktub di dalam

pendahuluan pada Akta Pelajaran 1961 adalah seperti berikut:

.

Artikel asal boleh diperoleh di:

http://kulanzsalleh.com/polisidasar-pendidikan-di-malaysia/
http://kulanzsalleh.com/polisidasar-pendidikan-di-malaysia/

polisi/dasar pendidikan di malaysia

Documents