NAMA: FATIN NATRAH BINTI MOHD SALLEH NURFAIZA BINTI AB KADIR NURFAHARIN BINTI SHANI RAIHAN BINTI RAJAB SYAMIRAH NAQQIH BINTI A. RAZAK

UNIT: PISMP PK4 JANUARI 2010

PENSYARAH: TN. HJ. MUSTAFA BIN HJ. JANTAN

PENGULANGAN

Pengucapan sesuatu perkataan yang diulang secara tidak sengaja . Pengulangan adalah sifat yang mesti ada pada orang gagap.

Ekolalia adalah merupakan salah satu jenis pengulangan

Ekolalia bermaksud kanak-kanak autisme mengulang-ulang apa yang dicakapkan tanpa niat untuk berkomunikasi dan berlaku secara automatik. Secara kasar kita dapat membezakan jenis ekolalia seperti berikut:

Ekolalia serta merta (immediate ecolalia) -iaitu pengulangan yang tepat dan serta merta apabila perkataan disebut.

Ekolalia lewat (delayed ecolalia) -diucapkan agak lewat atau agak lama selepas perkataan disebut.

Ekolalia ringan (mitigated} -pengulangan segera tetapi terdapat perubahan apa yang dipertuturkan.

PELAT

Secara biologi, lidah mereka tidak boleh mendapat bunyi yang tepat dan apabila si kecil menutup bibir dan menghembus, perkataan pertama yang akan keluar ialah `ma'.

Saintis Social dan Eksekutif Unit Penvelidikan dan Pembangunan Intelek Uforia UiTM Perak, Airil Haimi Adnan, berkata pelat kanak-kanak bukan berpunca daripada ajaran orang dewasa, sebaliknya perkara semula jadi yang tidak boleh dielak dan biasanya dilalui setiap kanak-kanak

1980-an dan 1990-an, masyarakat kita sering diingatkan supaya jangan melayan kanak-kanak dengan bercakap pelat kerana dikhuatiri menyebabkan kanak-kanak itu tidak dapat bertutur dengan baik apabila besar.

ada dua pendapat berbeza : tidak salah bercakap pelat jika hendak mengajuk

atau bermanja dengan anak itu jangan amalkan bercakap pelat sebab nanti

mempengaruhi kecekapan si kecil bertutur apabila kanak-kanak mampu bercakap

normal, jangan bercakap pelat dengannya kerana kanak-kanak tidak menyukai kelakuan itu kerana rasa dipermainkan. lni menyebabkan dia tidak berminat bercakap atau berbual

Biasanya berlaku pada kanak-kanak autisme

TIDAK LANCAR/ GAGAP Menurut APA (2003), gagap ialah gangguan

kepada kelancaran pertuturan. Menurut Hasnah Udin (1988), gagap ialah

penyebutan sesuatu perkataan berulang-ulang , terhenti-henti, dan diikuti oleh ketegangan otot tekak dan tulang dada.

Gagap merupakan masalah pertuturan di mana sebutan (biasanya) huruf pertama atau syllable sesuatu perkataan diulang tanpa kawalan

Sebagai contoh: gagap pada perkataan "meja" akan menjadi

samaada "m-m-m-m-...m-meja" or "me-me-me-me-...-me-meja“

berlaku dengan fenom bermula dengan /p/, /b/ atau konsonent plosive yang lain

Gagap merupakan proses luar sedar yang membantutkan komunikasi biasa. 

atau kegelisahan meningkatkan lagi masalah gagap

Melibatkan aliran pertuturan yg mempengaruhi kadar & kelicinan pertuturan seseorang.

Gagap adalah bentuk gangguan kelancaran pertuturan

Ianya biasa berlaku pada kanak-kanak yang mempunyai masalah kerencatan akal, serebral palsi dan masalah komunikasi.

Fakta yg bkaitan dgn gagap: Gagap sesuatu yg mesti blaku kpd setiap kanak²

(2 – 4 thn). b’ansur² pulih setelah melalui pengalaman interaksi dgn persekitaran

Kaum lelaki lebih ramai gagap Gagap boleh diturunkan melalui genetik / keluarga

Ciri² gagap: pertuturan tidak lancar (mengulang² menyebut

perkataan & pemanjangan bunyi perkataan) melakukan pengulangan & pemanjangan sebutan

satu huruf yg sama gagal mengaitkan perkataan dgn emosi cuba menyembunyikan masalah gagap (mengubah

nada & kadar pertuturan, memejamkan mata, mengulang sukukata, perkataan / frasa & menggerakkan tangan semasa bertutur)

Punca gagap: ketidaksediaan mekanisma neuromuscular utk ptuturan

ketika kanak² (otot² ptuturan belum bsedia & tidak stabil) keadaan psekitaran t’utamanya persekitaran rumah yg

tidak selamat, tidak menggembirakan, & hubungan emosi yg tidak cukup dgn ibubapa

fizikal yg lemah akibat kurang zat makanan & masalah kesihatan

kejutan secara tiba² spt kemalangan, kematian org tersayang (ibu bapa), pengalaman yg menakutkan & menghidap penyakit

Peniruan pertuturan yg salah semasa proses mula belajar sejarah ahli keluarga yg gagap, kemungkinan akan

diturunkan kpd anak² seorang yg mahir tangan kiri boleh gagap jika dipaksa

mggunakan tangan kanan untuk menulis / sebarang kerja

Panduan mengurangkan gagap: menyesuaikan diri dengan gagap: sedarkan mereka

bahawa ramai org yg mngalami masalah bcakap tsekat² & mungkin gagap dlm masa² tertentu

mereka perlu menerima hakikat secara (+) tanpa rasa takut & beremosi

terapi mengurangkan ketegangan: akan mngurangkan ketegangan fizikal & mental. (akan mningkatkan keselesaan & ketenangan mental. Ini boleh meningkatkan kecekapan & keyakinan utk menjalani kehidupan tanpa tekanan)

latihan² yg membantu mengawal petunjuk gagap: latihan yang boleh menyumbang ke arah pengalaman pertuturan yg lancar & membantu mereka mengawal gagap ketika berlaku

pbincangan, cadangan & tugasan : setiap kali rawatan, masalah & situasi tertentu akan dibincangkan

cadangan diberi utk mngatasi masalah yg dihadapinya & mjadikan situasi gagap sbg latihan utk mlaksanakan cadangan² yg diberi

terapi kump: mhadiri sesi terapi secara kump. (btemu dgn org lain yg mhadapi masalah yg sama & bkongsi masalah masing²)

APA ITU APHASIA??

Aphasia merupakan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kerosakan saraf otak, dengan itu akan melumpuhkan kebolehan seseorang untuk berkomunikasi.

Masalah aphasia adalah berbeza dengan dyslexia.

Tanda penting pengidap aphasia adalah: kesukaran berkomunikasi secara pertuturan, kesukaran memahami percakapan orang lain, kesukaran untuk membaca dan menulis.

Aphasia kebiasaannya disebabkan oleh: angin ahmar (stroke), kecederaan di kepala, ganguan sistem saraf (neorological disorder), seperti

ketumbuhan otak, penyakit nyanyuk Alzheimer, penyakit Picks, atau sesetengah jenis penyakit Parkinson.

Aphasia hanyalah salah satu tanda, yang biasanya diketepikan. Ini disebabkan terdapatnya ciri-ciri lain yang lebih diutamakan seperti kehilangan keupayaan berfikir.

Kesan aphasia berbeza antara seseorang dengan orang yang lain, dan sesetengah pengidap aphasia boleh dibantu dengan bantuan terapi pertuturan. Berhubung dengan menggunakan bahasa isyarat juga boleh digunakan untuk berkomunikasi dengan pengidap aphasia.

RENTETAN SEJARAH APHASIA

Hypocrites, seorang doktor Yunani pada 450 B.C. pernah menulis mengenai kehilangan keupayaan bertutur disebabkan oleh kejutan truama.

Semenjak itu sehingga 1800 pakar sains menyiasat mengenai kehilangan daya berhubung akibat kesan kejutan trauma kepada otak dan kesannya terhadap kefahaman melalui pendengaran, pembacaan, pertuturan, dan penulisan.

Pada abad ke 19, pakar sains mempelajari mengenai bahagian khusus otak yang berkait dengan penguasaan bahasa.

Pada akhir abad ke 20, semasa dan selepas Peperangan Dunia, terdapat keperluan untuk menangani ramai anggota tentera yang mengalami kejutan akibat letupan bom (shell shock), para pendidik, pakar perubatan, dan pakar terapi mula menumpukan perhatian mereka kepada pendidikan latihan semula bagi pengidap aphasia.

Dengan kemunculan teknologi seperti CT scan (tomografi berkomputer), MRI (magnetic resonance imaging), dan PET scans (positron emission tomography) membenarkan kita menyiasat lebih lanjut mengenai aktiviti otak.

APHASIA SEMENTARA

Aphasia sementara juga dikenali sebagai aphasia peralihan (transient aphasia), merujuk kepada masalah komunikasi yang hanya untuk beberapa jam atau hari. Kebanyakan penghidap aphasia peralihan pulih sepenuhnya dalam masa beberapa hari sahaja.

APHASIA TIDAK FASIH

Ciri-ciri aphasia tidak fasih adalah pertuturan yang sukar, teragak-agak, berbentuk telegram, yang disertai tempoh senyap yang panjang.

Mereka yang mengidap aphasia tidak fasih lebih banyak menggunakan nama benda dan kata kerja (nouns and verbs). Pertuturan adalah lambat dan susunan ayat biasanya tergantung.

Pengidap aphasia tidak fasih juga biasanya menggunakan perbendaharaan kata yang terhad, satu perkataan. Mereka juga biasanya lumpuh atau lemah pada bahagian kaki atau tangan kanan. Perbendaharaan kata yang terhad juga nyata dalam penulisan. Bagaimanapun mereka yang mengidap aphasia tidak fasih tidak menghadapi masalah memahami orang lain.

Aphasia tidak fasih boleh dibahagikan kepada :- Aphasia Broca - Pertuturan terhad kepada

ayat pendek, kurang daripada empat ayat. Perbendaharaan kata terhad dan hanya boleh bertutur dengan sukar. Pengidap aphasia Broca mampu memahami orang lain tetapi pemahaman terhad apabila membaca.

Aphasia tidak fasih bercampur-campur. Ini merujuk kepada pengidap yang sukar bertutur dan terhad seperti aphasia Broca, tetapi mereka juga menghadapi kesukaran memahami pertuturan, pembacaan, dan penulisan.

APHASIA FASIH

Pengidap aphasia fasih biasanya mampu bertutur secara biasa tanpa tersekat-sekat sebagaimana mereka yang mengidap mengidap aphasia tidak fasih.

Mereka juga tidak menghadapi lumpuh atau lemah anggota kanan. Bagaimanapun, pengidap aphasia fasih menghadapi masaalah untuk menggunakan noun yang tepat.

Oleh itu, walaupun pengidap aphasia fasih boleh bercakap menggunakan ayat yang lengkap, mereka sukar mencari perkatan yang tepat untuk benda (noun), oleh itu mereka biasanya bercakap berdalih dengan menggunakan ayat yang menggelakkan penggunaan perkataan tersebut, menggunakan perkataan yang mempunyai erti seiras seperti "abang" menggantikan perkataan "adik", ataupun menggunakan perkataan tidak beerti. Kebiasaannya mereka yang mengidap aphasia fasih berhadapan dengan masaalah memahami orang lain.

Aphasia fasih dibahagikan kepada beberapa pecahan :- Pengidap aphasia Wernicke menghadapi

kesukaran memahami pertuturan, tetapi dapat bertutur dengan fasih. Bagaimanapun ayat yang terhasil tergantung dan tidak lancar. Kadangkala perkataan yang tidak berkait digunakan. Pengidap aphasia Wernicke juga menghadapi masaalah untuk membaca dan menulis.

Pengidap aphasia Anomic menghadapi masalah menggunakan perkataan yang sesuai terutama perkataan benda dan perbuatan (noun and verbs) ketika bertutur atau menulis. Oleh itu, walaupun mereka lancar bertutur, ayat mereka melencong dan mereka merasa tidak puas hati. Pengidap aphasia Anomic dapat memahami pertuturan dan dalam kebanyakan kes, boleh membaca dengan baik.

APHASIA SEJAGAT

Aphasia sejagat merujuk kepada mereka yang mengidap aphasia teruk, merangkumi semua peringkat berkait dengan bahasa.

Mereka yang mengidap aphasia sejagat mempunyai pertuturan terhad, dan sukar memahami apa yang didengarnya.

Aphasia sejagat ketara bagi mereka yang mengalami angin ahmar (stroke) yang teruk. Bagaimanapun, ia boleh pulih sekiranya kerosakan angin ahmar (stroke) tidak terlalu teruk. Bagi kes yang teruk, aphasia mungkin teruk dan berkekalan.

Kesukaran dalam komunikasi juga boleh disebabkan oleh penyakit lain seperti lumpuh, lemah anggota, atau masaalah pertuturan disebabkan otot pertuturan atau cacat akal.

Kanak mengalami gangguan neurologikal yang boleh menyebabkan gangguan kepada pergerakan koordinasi.

Kanak-kanak yang mengalami dyspraxia akan berhadapan dengan masalah bahasa dan kadangkalanya sukar untuk mengkoordinasi pergerakan dengan lancar.

Mereka akan mengalami kesukaran dalam berbahasa dan kadangkalanya sukar dalam persepsi dan pemikiran.

A person with dyspraxia has problems with movement and coordination. It is also known as "motor learning disability". Somebody with dyspraxia finds it hard to carry out smooth and coordinated movements. Dyspraxia often comes with language problems, and sometimes a degree of difficulty with perception and thought. Dyspraxia does not affect a person's intelligence, but it can cause learning difficulties, especially for children.

Dyspraxia is also known as Developmental Co-ordination Disorder (DCD), Perceptuo-Motor Dysfunction, and Motor Learning Difficulties. The terms Clumsy Child Syndrome or Minimal Brain Damage are no longer used.

Developmental dyspraxia is an immaturity of the organization of movement. The brain does not process information in a way that allows for a full transmission of neural messages. A person with dyspraxia finds it hard to plan what to do, and how to do it.