PERSONALITI EGO PSIKONALISIS ERIK

ERIKSON

NURUL ‘AINA AL-FAATIHAH BINTI HAMDANI

100234

NURUL ANIS BINTI MOHD YUZAIDEY 100173

FARHANA NABILA BINTI SHAHARUL 100147

NOR MUNIRAH BINTI MUSTAFA 100174

SITI SAKINA BINTI SELAMAT 100595

NUR FARHAH BINTI MOHD NAJIB 100985

1.2) DEFINISI PERSONALITI MENURUT ERIK

ERIKSON

Erikson lebih menekankan kepentingan hubungansosial dengan individu di persekitaran.

Perkembangan psikososial ini membentuk personalitikanak-kanak.

Terdapat lapan peringkat perkembangan psikososialdalam teori ini yang saling berkait antara satu samalain.

Menurut Erikson lagi, terdapat matlamat yang perludicapai dalam setiap peringkat. Individu perluberhadapan dengan krisis perkembangan di dalamsetiap peringkat.

Kejayaan atau kegagalan mencapai matlamat ataumenyelesaikan krisis perkembangan akan membawaakibat kepada imej kendiri individu.

2.0) BIOGRAFI ERIK ERIKSON

Erik Erikson Homburger

15 Jun 1902 di Frankfurt, Jerman

Dibesarkan oleh ibu dan bapa tiri yang bernama Dr. Theodore Homburger

Berkahwin dengan Joan Serson, seorang guru danpenari, mempunyai 3 anak

Pada usia 25 tahun, jadi guru di sekolah kanak-kanakmilik rakan Anna Freud di Vienna

Pada tahun 1933, tamat pengajian di InstitutPsikoanalitik Vienna

Karya-karya terkenal termasuklah Childhood and Society ( 1950 ; 1963 ) dan Gandhi’s Truth ( 1969 )

Meninggal dunia pada 1994

2.1) KONSEP DAN PRINSIP

The Neo-Freudian

Berlawanan dengan konsep Freud, Erikson berpendapat ego beroperasi dengan sendiri dan bebas daripada emosi danmotivasi id

lebih menitikberatkan aspek sosial perkembangan dari aspekbiologi

Proses perkembangan sepanjang hayat melalui lapanperingkatg,bukan hanya tertumpu pada peringkat kanak-kanak

Berbeza dengan Freud dari segi masa perkembanganpersonaliti

Memperkenalkan frasa “krisis identiti”

Memanjangkan teori Freud dalam 3 cara

Oleh itu, psikologi ego menekankan integrasi antaradesakan biologi dan psikososial dalam menentukan fungsipersonaliti

3.0) PRINSIP EPIGENETIK

Perkembangan epigenetik adalah

perkembangan tahap-tahap daripada organ

embrio.

Ego berkembang selepas mengikuti prinsip

epigenetik.

Erikson percaya perkembangan manusia

dipelopori oleh prinsip epigenetik di mana

perkembangan berlaku dalam beberapa

peringkat dan bersifat universal.

Erikson lebih memberi penekanan kepada aspek

perkembangan dan fungsi ego positif.

Percubaan aktif seseorang untuk menganalisis dan

menggabungkan pengalaman yang digunakan

untuk prinsip epigenetik.

Erikson menggunakan istilah Virtue untuk

menggambarkan kekuatan ego.

3.1) ENAM ASPEK TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL

ERIKSON

Perkembangan keperibadian mengikut prinsip

epigenetik.

Interaksi bertentangan di setiap tahap mempunyai

konflik psikososial.

Kekuatan ego dalam konflik psikososial di setiap

tahap hasilnya akan mempengaruhi

perkembangkan ego.

Erikson membahagikan aspek somatik

berdasarkan dalam perkembangan psikososial.

Konflik dan peristiwa adalah peristiwa pada awal

perkembangan keperibadian yang seterusnya dan

identiti ego dibentuk oleh konflik masa lalu.

Di setiap tahap perkembangan pada masa remaja

dan perkembangan keperibadian berlakunya krisis

identiti yang dikemukan oleh Erikson.

4.0) PERKEMBANGAN EGO Erikson telah mengetengahkan lapan peringkat

perkembangan Ego sejak lahir sehingga akhir hayat.

Setiap peringakat atau tahap terdapat personaliti tersendiri

dan terdapat matlamat yang perlu untuk dicapai.

Jika individu berjaya mengatasi masalah dengan baik maka

individu tersebut dianggap berjaya membentuk personaliti

dengan baik.

Manakala jika individu gagal mengatasi masalah maka boleh

mengakibatkan kecelaruan dan konflik.

Lapan Peringkat PerkembanganEgo

1. Peringkat Oral - Kepercayaan VS

Kecurigaan

2. Peringkat Anal - Otonomi VS Malu-

Malu dan Ragu-Ragu

3. Peringkat Lokomotor - Inisiatif VS

Kesalahan

4. Peringkat Latency - Industri VS

Inferioriti

5. Peringkat Remaja - Identiti VS

Kekeliruan

6. Peringkat Awal Dewasa - Keintiman

VS Keasingan

7. Peringkat Pertengahan Dewasa –

Generativiti VS Kelakuan

8. Peringkat Tua – Integreti VS

Kekecewaan

4.1) PERINGKAT ORAL

(KEPERCAYAAN VS KETIDAKPERCAYAAN)

Peringkat umur 0 hingga 1 tahun.

Peringkat Oral berkaitan dengan konsep Freud.

Sikap ibu terhadap penjagaan anak akan di pengaruhi oleh

masyarakat di mana si ibu tinggal

contoh cara di bandar berbeza dengan cara di kampung.

sesetengah orang di bandar tidak mengikut adat-adat di

kampung seperti bayi tersebut akan di ikat bedong (untuk

mengelak bayi daripada masuk angin dalam badan).

Jika masyarakat pandang positif kepada peranan

seorang ibu maka sikap ibu akan menjadi positif

dan masing-masing akan mengetahui peranan

masing-masing.

Perasaan kepercayaan bayi akan wujud hasil

daripada prihatin dan kasih sayang manakala

perasaan ketidakpercayaan akan menghasilkan

perasaan menaruh harapan.

Contoh– Bayi tersebut akan mempercayai

orang terdekat tetapi jika saudara-mara akan

dianggap sebagai orang asing.

Jika kepercayaan lebih wujud daripada

ketidakpercayaan maka akan menghasilkan perasaan

keyakinan.

Erikson percaya masyarakat akan menyediakan

peluang untuk mneguatkan kepercayaan melalui

institusi keagamaan yang merupakan teras keimanan.

Bertentangan dengan Freud iaitu kepercayaan agama

dianggap sebagai delusi ( pendapat ) yang tidak sihat

yang menghalang manusia untuk berdepan dengan

realiti.

Kesimpulannya: Kepercayaan bayi pada masa ini

hanyalah pada orang terdekat.

4.2) PERINGKAT ANAL

( OTONOMI VS MALU DAN RAGU-RAGU) Peringkat umur 2-3 tahun.

Peringkat Anal berkaitan dengan Freud iaitu

peringkat dubur.

Otot kanak-kanak mula menjadi matang &

belajar mengawal pergerakan.

Contohnya--- kanak-kanak masa itu sudah

mula tahu berjalan.

Kanak-kanak masa ini sudah ada

tanggungjawab seperti latihan untuk

membuang air.

Otonomi dan kawalan kendiri akan wujud apabila

ibu bapa memberi bimbingan kepada anak-anak.

Contohnya--- Jangan memperkecilkan nak-anak

tersebut.

Jika ibu bapa kongkong anak-anak mereka

maka boleh menyebabkan menjadi pemalu dan

ragu-ragu tetapi jika memanjakan anak-anak

boleh menyebabkan perasaan kurang keyakinan

dan ragu-ragu hendak membuat sesuatu.

Perasaan malu dan ragu-ragu perlu wujud supaya

tidak mengikut kata hati.

Kesimpulannya: Jika dapat atasi nilai positif maka

dapatlah mencapai sifat malu-malu dan ragu-ragu.

4.3) PERINGKAT LOKOMOTOR

(Inisiatif vs kesalahan)

Usia bermain (3-6 tahun)

mementingkan perkembangan pada fasa bermain iaituidentifikasi dengan orang tua, mengembangkan gerakantubuh, keterampilan bahasa, rasa ingin tahu, imaginasi dankemampuan menentukan tujuan.

Erikson mengakui gejala ini akan berlaku dari segipsikoseksual iaitu di mana seorang anak perempuan akanlebih manja dengan bapanya berbanding dengan ibunya. Mereka suka membayangkan menjalin kemesraan dengan ibubapa yang berlainan jantina. Mereka akan menganggap ibuatau bapanya sebagai saingan.

Tahap ini dipenuhi dengan fantasi anak seperti menjadiseorang ayah, menjadi seorang ibu, ataupun memainkankarakter yang berbeza-beza misalnya watak penjahat danmeniru gaya orang tersebut termasuklah cara bercakap dansebagainya.

kanak-kanak memiliki beberapa kemahiran dengankemahiran tersebut kanak-kanak terdorong melakukankegiatan,tetapi kemampuan seorang kanak-kanak adalahterbatas, ini menyebabkan kadang-kadang mereka gagalmelakukan sesuatu yang di luar jangkauan mereka.

Daripada kegagalan-kegagalan tersebut mereka memilikiperasaan bersalah , dan ini menyebabkan mereka tidak mahumembuat perkara yang sama dan mengambil inisiatif buatsementara waktu.

Jika kanak-kanak dihukum, mereka akan rasa bersalah(guilty). Jika ibu bapa sentiasa membimbing mereka denganbetul. mereka akan merasakan melalui kehidupan denganpenuh tujuan dan matlamat. Ini akan melibatkan merekaberfikiran matang, identifikasi dengan ibu bapa dan mulameletakkan matlamat hidup dan cita-cita.

Sikap inisiatif merupakan usaha untuk menjadikan sesuatuyang belum nyata menjadi nyata, Pada usia ini orang tuadapat mengasuh anaknya dengan cara mendorong anakuntuk mewujudkan gagasan dan idea-ideanya.

4.4) PERINGKAT LATENCY

Industri lawan rasa rendah diri

Usia sekolah (6-12 tahun)

Fantasi anak seperti menjadi seorang ayah, menjadi seorangibu, ataupun memainkan karakter yang berbeza-bezamisalnya watak penjahat dan meniru gaya orang tersebuttermasuklah cara bercakap dan sebagainya.

Perasaan ingin tahu amat membuak-buak, mereka akanselalu bertanya dan bertanya walaupun bertanyakan hal yang sama dan berulang kali.

Memendam insting ( rasa keserasian) seksual sangat pentingkerana akan membuat anak dapat memakai tenaganya untukmempelajari teknologi dan budayanya serta interaksisosialnya.

Di sekolah, anak-anak akan mempelajari caramembaca,mengira dan menulis serta banyak tentangsistem, aturan dan membuat sesuatu pekerjaan denganefektif dan efisien.

Kanak- kanak akan mula memasuki alam persekolahandan mereka akan belajar kemahiran tertentu spertimembaca, menulis, dan mengira. Mereka berperananmengembangkan kemampuan bekerja keras danmenghindari perasaan rendah diri.

Mereka juga akan mula bersosial iaitu bergaul denganrakan sebaya. Dalam konteks ini guru amat memainkanperanan penting dalam kehidupan mereka. anak-anakberada pada usia ini, sosialnya akan bertambah luasdari lingkungan keluarga sehinggalah pergaulan meluaskepada rakan-rakan di sekolah

Mereka mempunyai sikap industri, iaitu mereka sibukbelajar cara bagaimana hendak menyelesaikan danmenyempukan sesuatu tugas yang telah diberi.

Kanak-kanak yang tidak dapat merasakan kepuasandalam meraih kejayaan akan mengembangkan rasa rendah diri dan mereka rasa tidak mampu untukmendapatkannya.

peranan ibu bapa dan guru dalam mengawasi danmengawal mereka amat penting agar mereka tidak lalaidan terabai begitu sahaja.

4.5) REMAJA (IDENTITI LAWAN KELIRU

PERANAN)

Berlaku antara umur 12-18 tahun.

Merupakan peringkat di mana biasanya

berlaku krisis identiti.

Erikson percaya krisis identiti timbul daripada

kekeliruan peranan siapakah diri mereka

sebenarnya dan bagaimana hidup mereka

pada zaman hadapan.

Remaja tidak dapat membuat keputusan

mengenai identiti pekerjaan.

Tingkah laku bagi kebanyakan remaja dikategori

sebagai totalism, iaitu komitmen yang tidak

matang kepada kepada sesuatu idologi yang

mudah dan mengikutinya tanpa banyak soal

untuk mengurangkan perasaan kekeliruan.

Erikson berpandangan positif terhadap golongan

remaja.

Kebanyakan kegagalan dan keraguan remaja

bukan salah mereka tetapi faktor politik, budaya

dan teknologi yang membuat mereka keliru.

Kejayaan remaja mengatasi krisis pada peringkat

ini membawa kepada fidelity, di mana remaja

menjadi lebih jujur dengan diri mereka dan orang

di sekelilingnya.

4.6) PERINGKAT AWAL DEWASA (INTIMASI LAWAN

ISOLASI)

Lingkungan umur antara 20-24 tahun.

Pada peringkat ini ikatan sebaya sudah mula

renggang.

Selepas terbinanya identiti kendiri yang

stabil, golongan muda ini mula menjalinkan

hubungan akrab dan mesra (intimacy) dengan

orang tertentu.

Untuk jalinkan hubungan yang mesra, hendaklah

menghindar diri dari sikap menyendiri.

Bagi mereka yang tidak dapat menjalinkan

hubungan ini dan tidak mempunyai kepuasan

dalam pekerjaan, mereka akan terasa terasing

(isolation).

4.6.1) PERHUBUNGAN PADA PERINGKAT AWAL

DEWASA

Berdasarkan kepada penulisan Erikson, Orlofsky

telah mengenal pasti enam status yang dikaitkan

dengan isu perhubungan yang akrab semasa

peringkat awal dewasa.

Individu intimate adalah individu yang

mempunyai perhubungan heteroseksual.

Individu praintimate mempunyai hubungan yang

rapat dengan orang lain tetapi mempunyai rasa

yang berbelah bagi terhadap hubungan cinta.

Individu stereotaip mempunyai hubungan dengan

ramai orang tetapi kurang memberikan komitmen.

Pseudointimate adalah individu stereotaip yang

menjalinkan hubungan yang tidak begitu

mendalam tetapi melibatkan diri dalam

perhubungan heteroseksual.

Keterasingan adalah individu yang mengasingkan

diri daripada situasi sosial.

Individu berpadu adalah mereka yang mempunyai

komitmen dalam perhubungan dan mempunyai

sifat kebergantungan kepada pasangan tetapi

sedang mencari hubungan yang komited.

4.7) PERINGKAT PERTENGAHAN ALAM DEWASA

(GENERATIVITI LAWAN PENYERAPAN KENDIRI)

• Peringkat ini berlaku daripada umur 25 hingga 64 tahun

• Golongan dewasa yang sihat adalah mereka yang mempunyai identiti ego yang kuat dan hubungan yang matang dengan orang lain.

• Generativiti : proses meningkatkan karier yang produktif danmengambil berat akan kebajikan generasi yang akan datang. seseorang boleh menjadi generatif dengan memberisumbangan yang lebih ke arah kemajuan masyarakat melaluikerja yang produktif dan sumbangan kepada masyarakat.

• Kekakuan ( stagnation ) berlaku apabila terdapatkekurangan dalam produktiviti, rasa bosan dan kurang terlibatdalam hubungan interpersonal.

4.7.1) GENERATIVITI DALAM PERINGKAT PERTENGAHAN

• Tempoh dewasa pertengahan adalah tempoh

transisi iaitu tempoh seseorang individu itu

mengalami perubahan dari muda kepada tua.

• memberi implikasi yang besar kepada setiap diri

individu yang mengalaminya.

• peringkat ini merupakan peringkat seseorang

individu itu mencapai kemuncak dalam kerjaya, dan

penurunan dalam hubungan intim atau hubungan

sosial

STATUS PERINGKAT GENERATIVITI

• Berdasarkan dua kriteria iaitu penglibatan danpemasukan.:

1.Stail generatif menggambarkan peringkat tertinggi dalamgenerativiti. Penglibatan mereka dalam kerja sangattinggi dan komited dalam perkembangan golonganmuda.

2.Stail konvensional adalah mereka yang bekerja secaraekstrim, kreatif dan produktif tetapi rendah dalampemasukan kerana mereka menganggap golonganmuda memerlukan bimbingan dan tidak dapat menerimaapabila golongan muda bercanggah pendapat denganmereka.

3.Stail agentik adalah mereka yang sangat produktif dan

memberi sumbangan kepada masyarakat. Walau

bagaimanapun mereka rendah dalam pemasukan

kerana tidak mempunyai perasaan simpati kepada

golongan muda dan hanya mementingkan diri.

4.Stail komunal adalah mereka yang mengambil berat

akan kebajikan generasi generasi muda tetapi tidak

begitu komited dalam perkembangan diri. Namun begitu

mereka adalah individu yang mengambil berat dan

mempunyai perasaan simpati kepada golongan muda.

5.Stail kekakuan adalah mereka yang mempunyai tahap

generativiti yang paling rendah dimana rasa kepuasan

diri sangat sedikit dan kurang minat membantu generasi

muda

4.7.2) ISU-ISU DEWASA PERTENGAHAN

• Usia Transisi

peralihan dari muda kepada tua. Perubahan fizikal

menjadikan mereka merasakan bahawa mereka telah

menjadi seorang yang lemah, tidak mempunyai tarikan

fizikal lagi dan sebagainya.

• Komitmen Yang tinggi terhadap pekerjaan

tumpuan terhadap pekerjaan adalah maksimum hinggakan kadang

kala mewujudkan masalah atau keretakan hubungan keluarga. Mereka

memberikan perhatian yang lebih kepada pekerjaan ekoran ia

merupakan satu tuntutan oleh diri, keluarga dan juga masyarakatitu

sendiri.

• Menopaus atau Endrapaus (Climecterium)

Merupakan satu tahap yang agak sukar

ditempuh oleh setiap individu kerana mereka

mengalami satu tahap kurang produktif.

Menapause adalah bagi perempuan dan

endrapaus adalah bagi lelaki

Menopaus (wanita)

Ditandai atau dapat dilihat dengan jelas apabilaterhentinya haid.

Endrapaus (lelaki)

Endrapaus pula adalah ketidakupayaan produksi dikalangan lelaki. kemurungan atau depresi, mudahtersinggung, makan dan minum secara berlebihan, over activity, merokok secara berlebihan dan memberibanyak perhatian yang lebih terhadap diri sendiri,

• Perubahan dalam Institusi Keluarga

mempunyai anak-anak yang sudah dewasa atau masihremaja.

berlaku perpisahan anak-anak berhijrah samadauntukbekerja, belajar atau setelah mendirikan rumah tangga.

• Kecurangan dan Perceraian

Ketika tempoh lingkungan dewasa pertengahan, isukecurangan dan perceraian adalah tinggi. Keadaan ini berlakuekoran wujudnya keinginan di kalangan individu dewasapertengahan sama ada lelaki ataupun perempuan, mencubaatau membuktikan kepada diri dan juga kepada orang lain bahawa mereka masih lagi berupaya atau masih mempunyaidaya tarikan

• Kehidupan Berkeluarga dan Perubahan Peranan

terdapat perbezaan antara lelaki dan wanita dan secaraumumnya dalam cara menghadapi dan menjalani usiadewasa pertengahan waktu ini.

4.8) PERINGKAT TUA (INTEGRITI LAWAN PUTUS

ASA/KEKECEWAAN)

Tahap terakhir dalam teori Erikson ialah peringkat

tua yang disebut juga sebagai tahap usia senja. Ia

bermula daripada usia 65 tahun hingga meninggal

dunia

4.8.1) KESEPADUAN EGO SEMASA TUA

Erikson percaya golongan tua boleh memiliki

grand-generativit suatu keadaan dimana golongan

tua boleh menyumbang kepada kebajikan generasi

muda dan dalam masa yang sama kepada

perkembangan diri sendiri dalam memainkan

peranan mereka sebagai ibu bapa yang telah

berusia dan banyak pengalaman. Oleh itu aktiviti

dan sumbangan kepada masyarakat semasa

seseorang masih muda hingga pertengahan usia

akan mempengaruhi kehidupan seseorang apabila

tua nanti.

RUJUKAN1) Psikologi Personaliti Individu. 2002. Azlina Abu Bakar@Mohd. Karisma Publication

Snd.Bhd.

2) Psychology:an introduction. 2002. Charles G. Morris. Prentice Hall, Pearson

Education.

3) Personality .2000. Jerry M.burger. Fifth Editio, Santa Clara University, Wadswarth

Thomsan Learning.

4) Personality Psychology Domains of Knowledge About Huan Nature, Fourth Edition.

2010. Published by McGraw-Hill

5) Teori Kaunseling Dan Psikoterapi. 2005. Sabariah Siron. Prentice Hall, Pearson

Education.

6) Psikologi Perkembangan.2009. Kamarulzaman Kamaruddin. Universiti Pendidikan

Sultan Idris, Tanjung Malim.

7) Psychology the brain, the person & the world. 2000. Stephen M. Kosslyn & Robin S.

Rosenberg. A Pearson Education Company.

8) Personality Fifth Edition. 2000. Jerry M. Burger Wadsworth. Thomsan Learning.

9) Psychology an Introduction Tenth Edition.2009. Benjamin B.Lahey. Mc Graw Hill

10) Psychology and Life. 2009. Richard J.Gerring & Philip G.zimbardo. Pearson

Education.

11) Cross-Cultural Psychology Fourth Edition. 2010. Erik B. Shiraeu & David A.Lery. Allyn

& Bancon, Pearson.