perkembangan bahasa,2

Perkembangan Perkembangan BahasaBahasa

PN. NORLIZA BT. JAAFARPN. NORLIZA BT. JAAFARJABATAN ILMU PENDIDIKANJABATAN ILMU PENDIDIKAN

IPGM KAMPUS ILMU KHASIPGM KAMPUS ILMU KHAS

11NJ:IPGM KIKNJ:IPGM KIK

Perkembangan BahasaPerkembangan Bahasa

Pemahaman tentang perkembangan Pemahaman tentang perkembangan bahasa penting keranabahasa penting kerana::

Bahasa sebagai pemangkin Bahasa sebagai pemangkin perkembangan kanak-kanakperkembangan kanak-kanak

Perkembangan bahasa memudahkan Perkembangan bahasa memudahkan proses pengajaranproses pengajaran

Kemahiran bahasa menjadi alat Kemahiran bahasa menjadi alat kepada perkembangan kendiri & sosial kepada perkembangan kendiri & sosial


Teori dalam Perkembangan Teori dalam Perkembangan BahasaBahasa

Perspektif Kognitif: Perspektif Kognitif: VygotskyVygotsky

Menekan peranan pemodelanMenekan peranan pemodelan Melihat bahasa sebagai alat utama Melihat bahasa sebagai alat utama

untuk interaksi sosial, pemindahan untuk interaksi sosial, pemindahan budaya & menjana pemikiran individu budaya & menjana pemikiran individu

Kanak-kanak belajari bahasa secara Kanak-kanak belajari bahasa secara berinteraksi setiap hari dengan orang berinteraksi setiap hari dengan orang persekitaranpersekitaran




Orang dewasa ubahsuai pertuturan mereka Orang dewasa ubahsuai pertuturan mereka supaya sesuai dengan kefahaman kanak-supaya sesuai dengan kefahaman kanak-kanakkanak

Kanak-kanak gunakan bahasa untuk luahkan Kanak-kanak gunakan bahasa untuk luahkan keperluan & kehendakkeperluan & kehendak

Orang dewasa perlu gunakan bahasa yangs Orang dewasa perlu gunakan bahasa yangs sesuai dengan kebolehan kanak-kanak & sesuai dengan kebolehan kanak-kanak & tahapnya akan semakin meningkat sesuai tahapnya akan semakin meningkat sesuai dengan peningkatan umur kanak-kanak dengan peningkatan umur kanak-kanak




Guru & orang dewasa boleh Guru & orang dewasa boleh meluaskan penggunaan & kemahiran meluaskan penggunaan & kemahiran berbahasa kanak-kanak melalui berbahasa kanak-kanak melalui interasksi & maklumbalas yang interasksi & maklumbalas yang membantu mereka betulkan, membantu mereka betulkan, cantumkan & luaskan penggunaan cantumkan & luaskan penggunaan bahasa bahasa



Perspektif Nativis: Perspektif Nativis: Naom ChomskyNaom Chomsky

Berasas kepada Teori perkembangan Berasas kepada Teori perkembangan otak yang lebih cenderung melihat otak yang lebih cenderung melihat perkembangan bahsa berlaku secara perkembangan bahsa berlaku secara dalaman & diwarisidalaman & diwarisi




ChomskyChomsky menyatakan proses menyatakan proses perkembangan bahasa seseorang perkembangan bahasa seseorang individu lebih kompleks dariapda individu lebih kompleks dariapda peneguhan kepada gerakbalas yang peneguhan kepada gerakbalas yang betul atau pelajari daripada orang betul atau pelajari daripada orang dewasa melalui peniruandewasa melalui peniruan




Chomsky berpendapat perkembangan Chomsky berpendapat perkembangan bahasa adalah proses dalaman & bahasa adalah proses dalaman & dipengaruhi oleh individu itu sendiridipengaruhi oleh individu itu sendiri

Individu dilahirkan dengan keupayaan Individu dilahirkan dengan keupayaan berbahasa yang tersendiri iaitu berbahasa yang tersendiri iaitu ““Tatabahasa UniversalTatabahasa Universal””

““Tatabahasa UniversalTatabahasa Universal” adalah asas ” adalah asas kepada semua bahasa yang adakepada semua bahasa yang ada




Kanak-kanak dilahirkan dengan Kanak-kanak dilahirkan dengan keupayaan gunakankeupayaan gunakan ““Tatabahasa Tatabahasa UniversalUniversal””

Kanak-kanak akan memerhati & Kanak-kanak akan memerhati & memadankan cara-cara penyusunan ayat memadankan cara-cara penyusunan ayat dengan bahasa yang digunakan di dengan bahasa yang digunakan di persekitaran mereka persekitaran mereka




Akhirnya mereka akan sesuaikan Akhirnya mereka akan sesuaikan pembentukan ayat tadi dengan gaya pembentukan ayat tadi dengan gaya bahasa yang terdapat di persekitaran bahasa yang terdapat di persekitaran mereka mereka

Kemahiran ini tidak dipelajari secara Kemahiran ini tidak dipelajari secara langsung dariapda oarang dewasa langsung dariapda oarang dewasa persekitaran tetapi dikuasai secara tidak persekitaran tetapi dikuasai secara tidak langsung oleh kanak-kanak itu sendiri langsung oleh kanak-kanak itu sendiri




Kemahiran ini disifatkan oleh Kemahiran ini disifatkan oleh Chomsky sebagai alat pembelajaran Chomsky sebagai alat pembelajaran bahasa yang ada pada setiap bahasa yang ada pada setiap individu sejak dilahirkan.individu sejak dilahirkan.

Kemahiran ini adalah bersifat Kemahiran ini adalah bersifat semulajadi & diwarisisemulajadi & diwarisi

Alat ini dikenali sebagai “Alat Alat ini dikenali sebagai “Alat Penguasaan Bahasa” (Penguasaan Bahasa” (Language Language Acquisition DeviceAcquisition Device))




Menurut Chomsky:Menurut Chomsky: kanak-kanak pada amnya ada kanak-kanak pada amnya ada

mempunyai sedikit pendedahan kepada mempunyai sedikit pendedahan kepada formasi bahasa. formasi bahasa.

Walaupun mereka tidak diajar bentuk ayat Walaupun mereka tidak diajar bentuk ayat secara formal, mereka buat secara formal, mereka buat penambahbaikan bila berinterasksi penambahbaikan bila berinterasksi dengan orang dewasa dengan orang dewasa

Bila capai kematangan, mereka kuasai Bila capai kematangan, mereka kuasai kemahiran berbahasa dengan cara yang kemahiran berbahasa dengan cara yang tersendiri tersendiri 1212NJ:IPGM KIKNJ:IPGM KIK



Kanak-kanak bukan sekadar meniru bahasa-Kanak-kanak bukan sekadar meniru bahasa-bahasa yang digunakan di sekitar tetapi mereka bahasa yang digunakan di sekitar tetapi mereka buat deduksi secara tidak sedar tentang buat deduksi secara tidak sedar tentang peraturan-peraturan bahasa yang didengar.peraturan-peraturan bahasa yang didengar.

Oleh itu, mereka boleh merangka ayat & frasa Oleh itu, mereka boleh merangka ayat & frasa yang tersendiri dan bukan hanya ditiru daripada yang tersendiri dan bukan hanya ditiru daripada persekitaranpersekitaran

Mereka juga tidak pelajari atau simpan frasa-Mereka juga tidak pelajari atau simpan frasa-

frasa bahasa yang didengar sebagai rangsangan frasa bahasa yang didengar sebagai rangsangan tetapi mereka bentuk sendiri peraturan-tetapi mereka bentuk sendiri peraturan-peraturan bahsa untuk hasilkan frasa dan ayatperaturan bahsa untuk hasilkan frasa dan ayat


perkembangan bahasa,2

Documents