PERATURAN TENTANG ERGONOMI

      1 Vote

A. Peraturan Pemerintah Nο. 1 tahun 1951 tentang  ketenagakerjaan

Peraturan ini mengatur tentang jam kerja, cuti tahunan, cuti melahirkan, cuti haid bagi pekerja wanita, peraturan tentang kerja bagi anak. Orang muda, wanita, persyaratan tempat kerja, dan lain-lain.Undang-undang Kecelakaan diumumkan tahun 1947, Dinyatakan berlaku tahun 1951. Undang-undang kecelakaan ini disebut juga Undang-undang Kompensasi Pekerja (Workmen Compensation Law) mengatur tentang penggantian kerugian kepada buruh yang mendapat kecelakaan atau penyakit akibat kerja. Beberapa pasal yang patut diketahui antara lain adalah:

1. Di perusahaan yang diwajibkan memberi tunjangan, majikan berkewajiban membayar ganti rugi kepada buruh yang mendapat kecelakaan berhubungan dengan hubungan kerja pada perusahaan itu.

2. Penyakit yang timbul karena hubungan kerja dipandang sebagai kecelakaan.3. Jikalau buruh meninggal dunia akibat kecelakaan yang demikian itu,

kewajiban membayar kerugian itu berlaku terhadap keluarga yang ditinggalkannya.

B. Undang-undang Keselamatan Kerja tahun 1970

Undang-undang ini berisi ketentuan umum tentang keselamatan kerja yang sesuai dengan perkembangan masyarakat, industrialisasi, teknik, dan teknologi dalam rangka pembinaan norma keselamatan kerj. DalamUndang-undang Keselamatan Kerja ini juga dicantumkan hak dan kewajiban tenaga kerja, yaitu:

1. Memberikan keterangan yang benar bila diminta oleh pegawai pengawas dan atau ahli keselamatan kerja.

2. Memakai alat perlindungan dirinya yang diwajibkan.3. Memenuhi dan menaati semua syarat keselamatan dan kesehatan kerja yang

diwajibkan.4. Meminta kepada Pengurus agar dilaksanakan semua syarat keselamatan dan

kesehatan kerja yang diwajibkan.5. Menyatakan keberatan kerja pada keadaan dengan syarat keselamatan dan

kesehatan kerja serta alat perlindungan yang diwajibkan diragukan olehnya kecuali dalam hal-hal khusus ditentukan lain oleh pegawai pengawas dalam batas-batas yang masih dapat dipertanggungjawabkan.

C. Undang undang kesehatan

Ketentuan hukum mengenai kesehatan kerja juga terdapat dalam UU Kesehatan. Pasal 23 Undang-undang Kesehatan ini menyatakan:

1. Kesehatan kerja diselenggarakan untuk mewujudkan produktivitas kerja yang optimal.

2. Kesehatan kerja meliputi pelayanan kesehatan kerja, pencegahan penyakit akibat kerja, dan syarat kesehatan kerja.

3. Setiap tempat kerja wajib menyelenggarakan kesehatan kerja4. Ketentuan mengenai kesehatan kerja sebagaimana dimaksud dalam ayat (2)

dan (3) ditetapkan dengan Peraturan Pemerintah.

Pada pasal ini diatur agar setiap pekerja dapat bekerja secara sehat tanpa membahayakan diri sendiri dan masyarakat sekelilingnya untuk memperoleh produktivitas kerja yang optimal. Diingatkan dalam pasal ini bahwa kesehatan kerja meliputi pelayanan kesehatan kerja,pencegahan penyakit akibat kerja dan syarat-syarat kesehatan. Dengan demikian,upaya kesehatan kerja pada hakikatnya merupakan penyerasian kapasitas kerja,beban kerja dan lingkungan kerja. Pelayanan kesehatan kerja adalah pelayanan kesehatan yang diberikan kepada pekerja sesuai dengan jaminan sosial tenaga kerja dan mencakup upaya peningkatan kesehatan,pencegahan penyakit, penyembuhan penyakit,dan pemulihan kesehatan.

Syarat kesehatan kerja meliputi persyaratan kesehatan pekerja baik fisik maupun psikis sesuai dengan jenis pekerjaannya, persyaratan bahan baku,peralatan, dan proses kerja serta persyaratan tempat atau lingkungan kerja. Yang dimaksud dengan tempat kerja di sini adalah tempat kerja yang terbuka atau tertutup, bergerak atau tidak bergerak yang dipergunakan untuk memproduksi barang atau jasa oleh satu atau beberapa orang pekerja. Dalam pasal ini ditegaskan bahwa yang wajib menyelenggarakan kesehatan kerja adalah tempat yang mempunyai risiko bahaya kesehatan atau mudah terjangkit penyakit atau yang mempunyai karyawan lebih dari 10 orang.

Sanksi hukum bagi yang melanggar ketentuan tentang kesehatan kerja, diatur dalam pasal yang sama dengan sanksi hukum pada pelanggaran kesehatan lingkungan. Untuk Kesehatan pasal 94 berbunyi: “Barang siapa yang menyelenggarakan tempat kerja yang tidak memenuhi ketentuan dipidana dengan pidana kurungan paling lama satu tahun dan atau pidana denda paling banyak lima belas juta”.

D. Undang-undang jaminan sosial Nο. 14 tahun 1969

Ketentuan pokok mengenai jaminan sosial ini diatur dalam Undang-undang Nο. 14 tahun 1969. Salah satu dari jaminan ini adalah program Astek. Menunit Peraturan Pemerintah RI Nο. 33 tahun 1977 tentang Astek. programnya adalah berupa Asuransi Kecelakaan Kerja, Asuransi Tabungan Hari Tua dan Asuransi Kematian. Dalam pasal 3 ayat 1 Peraturan Pemerintah ini dijelaskan bahwa setiap perusahaan wajib menyelenggarakan program Astek. Dengan demikian, program ini akan memberikan jaminan terhadap kecelakaan, penyakit atau kematian yang timbul dan dengan hubungan kerja

E. Undang-undang Nomor 23 Tahun 1992 tentang Kesehatan

Dalam Undang-undang Nomor 23 Tahun 1992 tentang Kesehatan, pasal 23 mengenai kesehatan kerja disebutkan bahwa upaya kesehatan kerja wajib diselenggarakan pada setiap tempat kerja, khususnya tempat kerja yang mempunyai resiko bahaya kesehatan yang besar

bagi pekerja agar dapat bekerja secara sehat tanpa membahayakan diri sendiri dan masyarakat sekelilingnya, untuk memperoleh produktivitas kerja yang optimal, sejalan dengan program perlindungan tenaga kerja.

F. SNI 16-7063-200 dan SK MENAKER RI nomor KEP-51/MEN/1999, tentang Nilai Ambang Batas (NAB)

Nilai ambang batas fisik lingkungan kerja di Indonesia diatur dalam SNI 16-7063-200 dan SK MENAKER RI nomor KEP-51/MEN/1999, tentang Nilai Ambang Batas (NAB) Faktor Fisika Di Tempat Kerja. Dalam peraturan tersebut penentuan NAB temperatur menggunakan ISBB (Indeks Suhu Bola Basah) atau WBGT (Wet Bulb Globe Temperature Index) yang dikeluarkan ACGIH (American Conference of Governmental Industrial Hygienists).

NAB fisik hasil penelitian domain KEP-51/MEN/1999 adalah sebagai berikut: NAB temperatur untuk beban kerja ringan mengalami penurunan rata-rata sebesar 0,760 C, sedangkan NAB temperatur untuk beban kerja sedang mengalami penurunan rata-rata sebesar 0,650 C. NAB kebisingan mengalami penurunan rata-rata sebesar 2,45 dB. NAB fisik hasil penelitian domain Kuisioner adalah sebagai berikut: NAB temperatur mengalami penurunan rata-rata sebesar 5,30 C. NAB kebisingan mengalami penurunan rata-rata sebesar 4,09 dB.

G. Kepmen No 1405/MENKES/SK/XI/2002

1. Kualitas fisik udara

Suhu udara: 18-28 oC Intensitas cahaya: 100 Lux Kelembapan Relatif: 40-60%

2. Kulitas kimia udara

Konsentrasi debu: max 0,15 mg/m3

3.Kualitas biologis udara: Max770 koloni/m3

ERGONOMI DASARMarch 17th, 2010 • Related • Filed Under

Masalah ergonomi dalam bekerja

Ergonomi adalah studi kerja dalam kaitannya dengan lingkungan di mana ia dilakukan (tempat kerja) dan mereka yang melakukan hal itu (pekerja). Hal ini digunakan untuk menentukan bagaimana tempat kerja dapat didesain atau disesuaikan dengan pekerja untuk mencegah berbagai masalah kesehatan dan untuk meningkatkan efisiensi; dengan kata lain, untuk membuat pekerjaan sesuai dengan pekerja, bukannya memaksa pekerja untuk menyesuaikan diri dengan pekerjaan. Salah satu contoh sederhana adalah meningkatkan ketinggian meja kerja sehingga pekerja tidak perlu membungkuk tidak perlu untuk mencapai

kerjanya. Seorang spesialis di ergonomi, disebut ahli ergonomi, mempelajari hubungan antara pekerja, tempat kerja dan pekerjaan desain.

Ada banyak manfaat nyata dari penerapan ergonomi di tempat kerja. Untuk pekerja, manfaat lebih sehat dan lebih aman kondisi kerja. Bagi majikan, manfaat yang paling jelas adalah peningkatan produktivitas.

Ergonomi adalah ilmu pengetahuan yang luas meliputi berbagai kondisi kerja yang dapat mempengaruhi kenyamanan dan kesehatan pekerja, termasuk faktor-faktor seperti pencahayaan, kebisingan, suhu, getaran, desain workstation, desain alat, desain mesin, desain kursi dan alas kaki, dan desain pekerjaan, termasuk faktor-faktor seperti kerja shift, istirahat, dan jadwal makan.

Permasalahan yang sering terjadi dalam ergonomi pada pekerja adalah :

Pekerja sering diberi banyak pilihan dan dipaksa untuk beradaptasi dengan kondisi kerja yang dirancang dengan buruk, yang dapat mengakibatkan cedera serius ke tangan, pergelangan tangan, sendi, punggung, atau bagian lain dari tubuh. Secara khusus, dapat mengakibatkan cedera dari:

*

berulang-ulang dari waktu ke waktu menggunakan alat bergetar dan peralatan, seperti bor*

alat dan tugas-tugas yang membutuhkan tangan memutar atau gerakan sendi, seperti pekerjaan melakukan banyak mekanik*

menerapkan kekuatan dalam posisi yang canggung*

menerapkan tekanan yang berlebihan pada bagian-bagian tangan, punggung, pergelangan tangan atau sendi*

bekerja dengan tangan terentang atau di atas kepala*

bekerja dengan punggung bungkuk*

mengangkat atau mendorong beban berat.

Luka dan penyakit yang disebabkan oleh dirancang dengan buruk atau tidak cocok alat dan workstation sering berkembang perlahan selama periode bulan atau tahun. Namun, seorang pekerja biasanya akan memiliki beberapa tanda dan gejala untuk jangka waktu lama menunjukkan bahwa ada sesuatu yang salah. Sebagai contoh, pekerja mungkin tidak nyaman saat melakukan pekerjaan nya, atau merasa sakit pada otot atau sendi setelah pulang dari kerja. Selain itu, ia atau dia mungkin memiliki banyak strain otot kecil selama periode waktu.

Penting untuk menyelidiki masalah-masalah seperti ini karena apa yang mungkin mulai sebagai ketidaknyamanan dapat mengakibatkan dalam beberapa kasus cedera serius atau penyakit mematikan.

Efek psikologisnya :

Para pekerja tidak akan nyaman dengan pekerjaannya, apalagi ia akan mengalami sakit yang serius jika kondisi dalam bekerja tidak baik. Para pekerja akan mengalami stres yang berhubungan dengan cedera dan penyakit (muskuloskeletal). Dan hal ini harus diperhatikan oleh majikan, supaya produktivitas pekerja tidak menurun dan pekerja juga bisa nyaman dalam bekerja.Ergonomi pada Pekerja Operator

Ergonomi adalah suatu cabang ilmu yang sistematis untuk memanfaatkan informasi-informasi mengenai sifat, kemampuan dan keterbatasan manusia merancang suatu sistem kerja, sehingga manusia dapat hidup dan bekerja pada sistem itu dengan baik, yaitu mencapai tujuan yang diinginkan melalui pekerjaan itu dengan efektif, aman, dan nyaman. Fokus dari ergonomi adalah manusia dan interaksinya dengan produk, peralatan, fasilitas, prosedur dan lingkungan dan pekerja serta kehidupan sehari-hari dimana penekanannya adalah pada faktor manusia.

Para operator dalam melakukan pekerjaannya, posisi kerja mereka tidak sesuai dengan prinsip-prinsip ergonomi yaitu terlalu membungkuk, jangkauan tangan yang tidak normal. Alat yang terlalu kecil, dll. Sehingga dari posisi kerja operator tersebut dapat mengakibatkan timbulnya berbagai permasalahan yaitu kelelahan dan rasa nyeri pada punggung akibat dari duduk yang tidak ergonomis tersebut, timbulnya rasa nyeri pada bahu dan kaki akibat ketidak sesuaian antara pekerja dan lingkungan kerjanya.

Tidak peduli apakah pekerja harus berdiri, duduk atau dalam sikap/posisi kerja yang lain, pertimbangan-pertimbangan ergonomis yang berkaitan dengan sikap/posisi kerja akan sangat penting. Beberapa jenis pekerjaan akan memerlukan sikap dan posisi tertentu yang kadang-kadang cendrung untuk tidak mengenakkan. Kondisi kerja seperti ini memaksa pekerja selalu berada pada sikap dan posisi kerja yang “aneh” dan kadang-kadang juga harus berlangsung dalam jangka waktu yang lama. Hal ini tentu saja akan mengakibatkan pekerja cepat lelah, membuat banyak kesalahan atau menderita cacat tubuh. Untuk menghindari sikap dan posisi kerja yang kurang favourable ini pertimbangan-pertimbangan ergonomis antara lain menyarankan hal-hal seperti :

* Mengurangi keharusan operator untuk bekerja dengan sikap dan posisi membungkuk dengan frekuensi kegiatan yang sering atau jangka waktu lama. Untuk mengatasi problema ini maka stasiun kerja harus dirancang- terutama dengan memperhatikan fasilitas kerjanya seperti meja kerja, kursi dll yang sesuai dengan data antropometri-agar operator dapat menjaga sikap dan posisi kerjanya tetap tegak dan normal. Ketentuan ini terutama sekali ditekankan bilamana pekerjaan-pekerjaan harus dilaksanakan dengan posisi berdiri.

* Operator tidak seharusnya menggunakan jarak jangkauan maksimum yang bisa dilakukan. Pengaturan posisi kerja dalam hal ini dilakukan dalam jarak jangkauan normal (konsep/prinsip ekonomi gerakan ). Disamping pengaturan ini bisa memberikan sikap dan posisi yang nyaman juga akan mempengaruhi aspek-aspek ekonomi gerakan. Untuk hal-hal

tertentu operator harus mampu dan cukup leluasa mengatur tubuhnya agar memperoleh sikap dan posisi kerja yang lebih mengenakkannya.

* Operator tidak seharusnya duduk atau berdiri pada saat bekerja untuk waktu yang lama dengan kepala, leher, dada atau kaki berada dalam sikap atau posisi miring. Demikian pula sedapat mungkin menghindari cara kerja yang memaksa operator harus bekerja dengan posisi telentang atau tengkurap.

* Operator tidak seharusnya dipaksa bekerja dalam frekuensi atau periode waktu yang lama dengan tangan atau lengan berada dalam posisi diatas level siku yang normal.

Efek psikologis :

Ketidaknyamanan dalam bekerja dapat mempengaruhi kondisi psikologis pekerja. Oleh karena itu, kenyamanan dalam bekerja sangat diperlukan, supaya efektivitas dan produktivitas terus meningkat dan psikologis pekerja pun sehat.Ergonomi kerja

Ergonomi berasal dari kata Yunani, Ergos= kerja dan Nomos=aturan/hukum. Ergonomi merupakan suatu aturan atau norma yang dalam sistem kerja. Mengapa ergonomi diperlukan? Dari pengalaman para pekerja, setiap aktivitas atau pekerjaan yang tidak dilakukan secara ergonomis akan berakibat tak nyaman, biaya tinggi, kecelakaan dan penyakit akibat kerja meningkat. Akibatnya perfomansi kerja menurun akhirnya terjadi penurunan efisiensi dan daya kerja. Jadi ergonomi adalah suatu cabang ilmu yang memanfaatkan informasi-informasi mengenai sifat, kemampuan dan keterbatasan manusia dalam rangka membuat sistem kerja yang ENASE (efektif, nyaman, aman, sehat dan efisien).

Dalam pekerjaan sehari-hari, ergonomi dapat membantu mencegah timbulnya masalah kesehatan dan keselamatan manusia. Dalam hal ini ergonomi dapat membantu, misalnya, dari segi pembagian shift kerja disesuaikan dengan kemampuan optimal manusia dan lingkungan kerja seperti panas, lembab, dan sebagainya. Selain itu perlu diperhatikan agar tubuh saat bekerja tidak mengalami sikap paksa, dan posisi saat bekerja juga harus tepat dan diperhatikan.

Di era golbalisasi menuntut pelaksanaan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) di setiap tempat kerja termasuk di sektor kesehatan. Untuk itu kita perlu mengembangkan dan meningkatkan K3 disektor kesehatan dalam rangka menekan serendah mungkin risiko kecelakaan dan penyakit yang timbul akibat hubungan kerja, serta meningkatkan produktivitas dan efesiensi.

Dalam pelaksanaan pekerjaan sehari-hari karyawan/pekerja di sektor kesehatan tidak terkecuali di Rumah Sakit maupun perkantoran, akan terpajan dengan resiko bahaya di tempat kerjanya. Resiko ini bervariasi mulai dari yang paling ringan sampai yang paling berat tergantung jenis pekerjaannya.

Dalam Undang-undang Nomor 23 Tahun 1992 tentang Kesehatan, pasal 23 mengenai kesehatan kerja disebutkan bahwa upaya kesehatan kerja wajib diseleng-garakan pada setiap tempat kerja, khususnya tempat kerja yang mempunyai resiko bahaya kesehatan yang besar bagi pekerja agar dapat bekerja secara sehat tanpa membahayakan diri sendiri dan masyarakat

sekelilingnya, untuk memperoleh produktivitas kerja yang optimal, sejalan dengan program perlindungan tenaga kerja.

Hal-hal yang berhubungan pelaksanaan K3 pekantoran :

Ada beberapa hal penting yang harus mendapatkan perhatian sehubungan dengan pelaksanaan K3 perkantoran, yang pada dasarnya harus memperhatikan 2 (dua) hal yaitu indoor dan outdoor, yang kalau diurai seperti dibawah ini :

* Konstruksi gedung beserta perlengkapannya dan operasionalisasinya terhadap bahaya kebakaran serta kode pelaksanaannya.* Jaringan elektrik dan komunikasi.* Kualitas udara.* Kualitas pencahayaan.* Kebisingan.* Display unit (tata ruang dan alat).* Hygiene dan sanitasi.* Psikososial.* Pemeliharaan.* penggunaan Komputer.

Kondisi berikut menunjukkan beberapa tanda-tanda suatu sistem kerja yang tidak ergonomik:

* Hasil kerja (kualitas dan kuantitas) yang tidak memuaskan* Sering terjadi kecelakaan kerja atau kejadian yang hampir berupa kecelakaan* Pekerja sering melakukan kesalahan (human error)* Pekerja mengeluhkan adanya nyeri atau sakit pada leher, bahu, punggung, atau pinggang* Alat kerja atau mesin yang tidak sesuai dengan karakteristik fisik pekerja* Pekerja terlalu cepat lelah dan butuh istirahat yang panjang* Postur kerja yang buruk, misalnya sering membungkuk, menjangkau, atau jongkok* Lingkungan kerja yang tidak teratur, bising, pengap, atau redup* Pekerja mengeluhkan beban kerja (fisik dan mental) yang berlebihan* Komitmen kerja yang rendah* Rendahnya partisipasi pekerja dalam sistem sumbang saran atau hilangnya sikap kepedulian terhadap pekerjaan bahkan keapatisan

Efek Psikologis :

Dengan adanya kenyamanan saat bekerja, membuat para pekerja akan efektif dan efisien dalam bekerja, tidak akan menimbulkan penyakit akibat kerja, dan tidak memungkinkan akan terjadi gangguan psikologi. Jika para pekerja merasa tidak nyaman, lama-lama para pekerja juga akan mengalami gangguan psikologis, seperti stress, dan hal ini akan merugikan pekantoran atau perusahaan tersebut, karena produktivitas pekerja di perusahaan itu akan menurun.9 Aturan Emas dalam Mengelola Keuangan

Bekerja keras, dan cermat mengatur keuangan, bukanlah hal-hal yang perlu Anda lakukan hanya karena Anda menjalani kewajiban. Lakukan kedua hal ini karena memungkinkan Anda memperoleh kenikmatan seutuhnya dalam menjalani hidup. Anda tidak akan menyesal ketika

akhirnya mampu mencapai apa yang penting bagi hidup Anda, berkat penetapan pola hidup yang terbaik.

Untuk dapat menjalani pola hidup yang bijak dan mengelola keuangan dengan cermat, Anda bisa mengikuti 9 aturan dasar, yang boleh dikatakan sebagai aturan emas, berikut ini :

1. Hidup sesuai kemampuan. Agar benar-benar hidup merdeka, hiduplah sesuai kemampuan. Jika Anda selalu dililit hutang, entah kepada orang lain atau kartu kredit, Anda tak akan pernah menikmati hidup Anda seutuhnya. Atur agar Anda dapat menjalani hidup tanpa batas dengan menabung untuk hal-hal yang Anda inginkan, dan berbelanja sesuai rencana.2. Bekerja keras. Pekerjaan dan gaji Anda adalah aset terbesar dalam membangun kekayaan. Lakukan yang terbaik di tempat kerja, dan ambil langkah-langkah untuk membuat diri Anda sangat dibutuhkan, untuk meraih posisi yang Anda inginkan.3. Membandingkan harga. Anda tahu kan, kebiasaan ibu-ibu saat berbelanja di pasar atau di hipermarket? Mereka akan berkeliling dulu membandingkan harga antara barang merek yang satu dengan merek yang lain. Mereka baru akan memutuskan untuk membeli ketika mendapatkan harga terbaik (paling murah!). Apakah mengambil paket tur yang sedang promosi lebih murah daripada jika Anda membeli tiket pesawat dan memesan penginapan sendiri? Meskipun memakan waktu, hasil yang Anda peroleh tentu terasa lebih memuaskan.4. Hindari penyesalan belakangan. Merasa bersalah itu sangat tidak menyenangkan. Karena itu, sebelum menyesal karena membeli sesuatu yang tak dapat dipakai, tanyalah pada diri Anda: Apakah saya benar-benar menyukainya? Seberapa sering saya akan memakainya? Apakah saya mampu membelinya? Bisakah saya mencari versi yang lebih murah di tempat lain?5. Hindari penyesalan karena terlalu hemat. Kadangkala terlalu hemat juga bisa menyisakan penyesalan. Pernahkah Anda menemukan sesuatu barang yang sudah lama Anda impikan, namun karena Anda bertekad tidak akan tergoda, akhirnya menyesal karena tak pernah lagi melihat barang tersebut? Sekali-sekali, Anda boleh saja kok memanjakan diri. Alokasikan dana untuk sesuatu yang mungkin tidak sangat dibutuhkan, tetapi bisa membuat Anda bersemangat.6. Utamakan kualitas, bukan kuantitas. Menjejali lemari Anda dengan pakaian-pakaian yang sudah tak musim lagi dalam tiga bulan, bukan cara yang cerdas dalam membelanjakan uang. Belilah barang dalam jumlah yang lebih sedikit namun tahan lama. Dengan demikian Anda akan memiliki beberapa barang berkualitas tinggi yang membuat Anda merasa layak memilikinya.7. Menabung untuk sesuatu yang sudah diduga, dan yang tidak diharapkan. Kita tentu akan pensiun pada waktunya nanti, karena itu sebaiknya Anda menabung dari sekarang. Di pihak lain, kita juga perlu mempersiapkan diri untuk sesuatu yang tak diharapkan, seperti PHK atau biaya kesehatan. Dengan demikian kita akan selalu mampu mengontrol keuangan meskipun hal-hal di sekitar Anda tidak berjalan sesuai keinginan Anda.8. Negosiasikan. Dengan kata lain, tawarlah harga semampu Anda. Pintu tidak akan tertutup sampai Anda mendengar kata “tidak”. Begitu juga saat wawancara kerja. Lakukan tawar-menawar untuk hal-hal seperti gaji atau benefit lain yang dapat Anda peroleh. Yang Anda perlukan hanya kepercayaan diri untuk meminta.9. Tetapkan tujuan untuk memotivasi diri. Tinjau kembali tujuan Anda ketika telah berhasil mencapai tujuan yang Anda buat sebelumnya. Entah itu menabung untuk liburan ke suatu tempat yang sudah lama Anda impikan, atau mempertimbangkan langkah selanjutnya dalam karier. Pendek kata, selalu lakukan sesuatu untuk membuat Anda bergerak maju dan termotivasi.

BELAJAR DARI GAYA KEPEMIMPINAN SITUASIONAL UNTUK MENINGKATKAN KINERJA KARYAWAN

Banyak pendekatan dalam gaya kepemimpinan guna meningkatkan kinerja karyawan. Dewasa ini, banyak konsep tentang gaya kepemimpinan yang dapat meningkatkan kinerja karyawan. Dimulai dari konsep yang paling klasik sampai teori modern, yaitu teori situasional yang disampaikan Hersey and Blancard.

Gaya Kepemimpinan SituasionalBelajar dari konsep Hersey and Blancard, perilaku dan gaya kepemimpinan bersifat situasional. Pemimpin atau manajer harus menyesuaikan responnya menurut kondisi atau tingkat perkembangan kematangan, kemampuan dan minat karyawan dalam menyelesaikan tugas-tugasnya. Dalam hal ini, respon seorang manajer dalam perilaku kepemimpinannya memberikan sejumlah pengarahan dan dukungan yang bersifat sosioemosional. Sementara itu, manajer harus menyesuaikan tingkat kematangan karyawan.Tingkat kematangan karyawan (maturity), diartikan sebagai tingkat kemampuan karyawan untuk bertanggung jawab dan mengarahkan perilakunya dalam bentuk kemauan. Berdasarkan tingkat kematangannya, menurut Hersey and Blancard ada empat jenis karyawan, yaitu: (1) karyawaan yang tidak mampu dan tidak mau, (2) karyawaan yang tidak mampu, tetapi mau, (3) karyawaan yang mampu, tetapi tidak mau, (4) karyawaan yang mampu dan mau.Ada empat respon kepemimpinan dalam mengelola kinerja berdasarkan tingkat kematangan karyawan, yaitu mengarahkan, menjual, menggalang partisipasi dan mendelegasikan.

Mengarahkan (telling)

Gaya kepemimpinan yang mengarahkan, merupakan respon kepemimpinan yang perlu dilakukan oleh manajer pada kondisi karyawan lemah dalam kemampuan, minat dan komitmenya. Sementara itu, organisasi menghendaki penyelesaian tugas-tugas yang tinggi. Dalam situasi seperti ini Hersey and Blancard menyarankan agar manajer memainkan peran directive yang tinggi, memberi saran bagaimana menyelesaikan tugas-tugas itu, tanpa mengurangi intensitas hubungan sosial dan komunikasi antara pimpinan dan bawahan.

Menjual (selling)Pada kondisi karyawan menghadapi kesulitan menyelesaikan tugas-tugas, takut untuk mencoba melakukannya, manajer juga harus memproporsikan struktur tugas dengan tanggungjawab karyawan. Selain itu, manajer harus menemukan hal-hal yang menyebabkan karyawan tidak termotivasi, serta masalah-masalah yang dihadapi karyawan.Pada kondisi karyawan sudah mulai mampu mengerjakan tugas-tugas dengan lebih baik, akan memicu perasaan timbulnya over confident. Kondisi ini, memungkinkan karyawan menghadapi permasalahan baru yang muncul. Masalah-masalah baru yang muncul tersebut, seringkali menjadikannya putus asa. Oleh karena itu, setelah memberikan pengarahan, manajer harus memerankan gaya menjual. Dengan mengajukan beberapa alternatif pemecahan masalah.

Menggalang partisipasi (participation)Gaya kepemimpinan partisipasi, adalah respon manajer yang harus diperankan ketika tingkat kemampuan karyawan akan tetapi tidak memiliki kemauan untuk melakukan tanggung jawab, karena ketidakmauan atau ketidakyakinan mereka untuk melakukan tugas/tangung jawab seringkali disebabkan karena kurang keyakinan. Dalam kasus seperti ini pemimpin

perlu membuka komunikasi dua arah dan secara aktif mendengarkan mendukung usaha-usaha yang dilakukan para bawahan/pengikutnya.

Mendelegasikan (delegating)Selanjutnya, untuk tingkat karyawan dengan kemampuan dan kemauan yang tinggi, maka gaya kepemimpinan yang sesuai adalah gaya “delegasi”. Dengan gaya delegasi ini pimpinan sedikit memberi pengarahan maupun dukungan, karena dianggap sudah mampu dan mau melaksanakan tugas/tanggung jawabnya. Mereka diperkenankan untuk melaksanakan sendiri dan memutuskannya tentang bagaimana, kapan dan dimana pekerjaan mereka harus dilaksanakan. Pada gaya delegasi ini tidak terlalu diperlukan komunikasi dua arah.

Analisis :

Kepemimpinan diatas termasuk ke dalam teori Model Leadership Continuum. Model ini berpendapat bahwa pemimpin mempengaruhi pengikutnya melalui beberapa cara, yaitu dari cara yang menonjolkan sisi ekstrim yang disebut dengan perilaku otokratis sampai dengan cara yang menonjolkan sisi ekstrim lainnya yang disebut dengan perilaku demokratis.

Perilaku otokratis, pada umumnya dinilai bersifat negatif, dimana sumber kuasa atau wewenang berasal dari adanya pengaruh pimpinan. Jadi otoratis berada di tangan pemimpin, karena pemusatan kekuatan dan pengambil keputusan ada pada dirinya serta memegang tanggungjawab penuh, sedangkan bawahannya dipengaruhi melalui ancaman dan hukuman. Selain bersifat negatif, gaya kepemimpinan ini mempunyai manfaat, yaitu pengambilan keputusan cepat, dapat memberikan kepuasan pada pimpinan serta memberikan rasa aman dan keteraturan bagi bawahan. Selain itu, orientasi utama dari perilaku otokratis ini adalah pada tugas.

Perilaku demokratis; perilaku kepemimpinan ini memperoleh sumber kuasa atau wewenang yang berawal dari bawahan. Hal ini terjadi jika bawahan dimotivasi dengan tepat dan pimpinan dalam melaksanakan kepemimpinannya berusaha mengutamakan kerjasama dan team work untuk mencapai tujuan, dimana si pemimpin senang menerima saran, pendapat, dan bahkan kritik dari bawahannya. Kebijakan disini terbuka bagi diskusi dan keputusan kelompok.“Kunci Sukses” Memimpin Bawahan

Salah satu kunci penting memimpin bawahan adalah menghindari tindakan-tindakan yang membunuh motivasi bawahan. Ini berarti, memimpin bawahan tidak cukup hanya dengan mendorong bawahan berperilaku motivatif, tetapi juga menjaga diri kita, sebagai seorang pimpinan, untuk tidak melakukan sesuatu yang dapat mematahkan semangat bawahan. Sikap negatif kita dapat menghalangi sesuatu positif dari orang lain.

Berikut beberapa tips tindakan yang perlu kita perhatikan dalam memimpin bawahan :

1. Jangan mengkritik bawahan di hadapan orang lain.Ini adalah pembunuh motivasi nomor satu. Jangan permalukan bawahan dihadapan orang lain. Meski kita mengatakan sesuatu yang menurut kita benar, namun mengkritiknya di depan umum, dapat melukai perasaannya. Kritik kita dapat meninggalkan bekas luka dalam yang mengubah motivasi menjadi sakit hati dan dendam berkepanjangan.

2. Jangan menghina/merendahkan bawahan.Melontarkan kata-kata seperti, “bodoh”, “goblok-, atau kata-kata penuh hinaan lain adalah tindakan yang harus dihindari jauh-jauh. Berhati-hatilah dengan perkataan kita. Jangan sepelekan orang lain. Mereka takkan melakukan sesuatu yang kita inginkan dengan baik jika kita sendiri menganggap mereka tidak becus

3. Jangan menganggap bawahan sebagai alat.Sebagai pimpinan, kita memang menggunakan orang lain untuk mencapai tujuan. Namun, jika kita bersikap seolah-olah memperalat bawahan demi tujuan kita sendiri, kita akan kehilangan simpati dan motivasi bawahan untuk mau bekerja pada kita. Libatkan bawahan pada tujuan bersama. Tunjukkan bahwa kita bersama mereka sedang mencapai tujuan demi keberhasilan bersama.

4. Jangan berlaku tidak adil.Adalah wajar jika kita senang pada bawahan-bawahan terbaik. Namun itu bukan alasan untuk berlaku tidak adil. Perlakuan diskriminatif mudah sekali menjatuhkan semangat seluruh bawahan. Terlebih lagi bila kita tak sadar sedang “dijilat” oleh bawahan yang kita sukai. Jangan sekali-kali men-judge ada departemen yang menghasilkan dan ada departemen yang tidak menghasilkan.

5. Jangan hanya memikirkan diri sendiri.Bagaimana perasaan kita saat mendengar atasan membanggakan dan memikirkan kepentingan dirinya sendiri. Kita mungkin merasa direndahkan secara tak langsung. Atau kita mungkin merasa atasan kita sedang mengambil keuntungan dari kita. Maka, itu pulalah yang dirasakan oleh bawahan kita jika kita hanva berpusat pada diri sendiri dan tak memberikan perhatian pada mereka.

6. Jangan ragu-ragu dalam mengambil keputusan.Bawahan membutuhkan sebuah keputusan yang tegas, segera, namun bijaksana dari atasannva. Jika kita tampak bimbang dengan keputusan kita sendiri, bawahan akan merasa lebih bimbang lagi. Ini cepat sekali menjegal motivasi. Bukan hanya itu, mereka mungkin tak lagi mempercayai kemampuan diri mereka sendiri juga anda.

7. Jangan melemparkan tanggung jawab.Tugas pimpinan / manajer adalah membimbing bawahan agar lebih baik dan berhasil. Salah satunva adalah dengan mendelegasikan wewenang. Tapi itu bukan berarti kita terlepas dari tanggung jawab atas tugas tersebut. Melemparkan tanggung jawab dapat meruntuhkan kepercayaan mereka pada kita sebagai seorang pemimpin. Disaat-saat sulit, tunjukkan tanggung jawab kita. Ini menumbuhkan hormat pada kita.

8. Jangan kaku, namun jangan turunkan standar kualitas kita.Situasi tidak selalu berjalan sebagaimana diharapkan. Kita harus bersikap tegas, namun jangan diartikan sebagai sikap kaku. Terbuka dan terimalah masukan-masukan dari bawahan. Namun, kita tetap harus menjaga standar kualitas yang kita inginkan. Jika kita toleran terhadap sebuah kelemahan, kita menurunkan moral bawahan lain yang memiliki inisiatif tinggi.

9. Jangan menunjukkan ketidakpercayaan.Kunci memotivasi orang adalah memberikan kepercayaan pada mereka. Sebaliknya, mematikan motivasi bawahan paling mudah dilakukan dengan mencabut kembali

kepercayaan itu. Sepatah ucapan yang menunjukkan ketidakpercayaan sudah cukup untuk menyingkirkan motivasi mereka.

10. Jangan acuh tak acuh pada bawahan.Jika kita ingin meruntuhkan motivasi bawahan, jangan berikan perhatian apapun pada mereka. Jangan beri umpan balik. Jangan ingat kejadian-kejadian penting dalam hidup mereka. Jangan berikan waktu bagi mereka untuk berbincang-bincang. Jauh lebih mudah mematahkan semangat, ketimbang membangunnya. Untuk Itu, hindari hal-hal yang bisa membunuh motivasi bawahan.

Ada 3 teori mengenai kepemimpinan, yaitu:

1. Modern Choice Approach to Participation (Vroom & Yetton)

Model ini mengarah kepada pemberian suatu rekomendasi tentang gaya kepemimpinan yang sebaiknya digunakan dalam situasi tertentu.Menurut teori ini, gaya kepemimpinan yang tepatditentukan oleh corak persoalan yang dihadapioleh macam keputusanyang harus diambil. Ada tiga perangkat parameter yang penting dalam gaya kepemimpinan teori ini, yaitu klasifikasi gaya kepemimpinan, kriteria efektifitas keputusan, kriteria penemukenalan jenis situasi pemecahan persoalan.

1. Contingensi of Leadership (Fiedler)

Model ini menyatakan bahwa gaya kepemimpinan yang paling efektif tergantung pada situasi yang dihadapi dan perubahan gaya bukan merupakan suatu hal yang sulit. Konsepsi kepemimpinan situasional ini melengkapi pemimpin dengan pemahaman dari hubungan antara gaya kepemimpinan yang efektif dengan tingkat kematangan bawahannya. Perilaku bawahan ini amat penting untuk mengetahui kepemimpnan situasional, karena bukan saja bawahan sebagai individu bisa menerima atau menolak pemimpinnya, akan tetapi sebagai kelompok, bawahan dapat menentukan kekuatan pribadi apapun yang dimiliki pemimpin.Model ini menyatakan bahwa keefektifan suatu kelompok bergantung pada hubungan dan interaksi pemimpin dengan bawahannya, dan sejauh mana pemimpin mengendalikan dan mempengaruhi situasi.

1. Path-Goal Theory

Dasar dari teori ini adalah bahwa merupakan tugas pemimpin untuk membantu anggotanya dalam mencapai tujuan mereka dan untuk memberi arah dan dukungan atau keduanya yang dibutuhkan untuk menjamin tujuan mereka sesuai dengan tujuan kelompok atau organisasi secara keseluruhan. Model ini menganjurkan bahwa kepemimpinan terdiri dari dua fungsi dasar, yaitu memberi kejelasan alur dan meningkatkan jumlah hasil (reward) bawahannya.Tiga Kalimat Ajaib Bagi Seorang Pemimpin

Banyak hal yang harus dipelajari untuk menjadi seorang pemimpin yang baik. Karena seorang pemimpin adalah orang yang harus selalu bertumbuh dan belajar. Namun ada tiga kalimat ajaib yang bisa membuat seseorang menjadi seorang pemimpin yang lebih baik dalam waktu singkat. Pertanyaan ini harus ditanyakan sang pemimpin kepada anak buahnya dan harus diingat baik-baik olehnya. Ketiga pertanyaan itu adalah sebagai berikut :

1. Apa yang menjadi mimpi Anda baik secara pribadi maupun secara profesi?2. Apa yang menginspirasi Anda?3. Apa yang bisa saya bantu agar Anda bisa meraihnya?

Sayangnya sebagian besar pemimpin tidak pernah menanyakan hal ini pada anak buahnya. Namun siapa yang melakukan hal ini akan meningkatkan kualitas karyawannya. Para pemimpin sejati akan membantu karyawannya untuk menemukan jawaban bagi ketiga pertanyaan diatas. Semakin Anda mengenal karyawan Anda, semakin mudah Anda memotivasi mereka, mengaturnya dan memaksimalkan talenta mereka secara efektif bagi pekerjaan.

Analisis :

Kekuasaan adalah kemampuan mempengaruhi orang lain untuk mencapai sesuatu dengan cara yang diinginkan. Karena kekuasaan merupakan kemampuan mempengaruhi orang lain, maka mungkin sekali setiap interaksi dan hubungan sosial dalam suatu organisasi melibatkan penggunaan kekuasaan. Kekuasaan selalu melibatkan interaksi sosial antar beberapa pihak, lebih dari satu pihak. Dengan demikian seorang individu atau kelompok yang terisolasi tidak dapat memiliki kekuasaan karena kekuasaan harus dilaksanakan atau mempunyai potensi untuk dilaksanakan oleh orang lain atau kelompok lain.

Seorang pemimpin pasti memiliki kekuasaan. Tetapi seorang pemimpin yang baik menggunakan kekuasaannya dengan baik dan benar. Kekuasaan dipakai untuk kepentingan bersama, tidak untuk kepentingan pribadi. Salah satu kekuasaan yang baik adalah kekuasaan yang dipakai untuk mengenal bawahan atau karyawannya supaya mereka semakin dimotivasi dan bekerja lebih baik, bahkan mereka akan merasa nyaman dalam pekerjaaan mereka, sehingga mereka akan memaksimalkan pekerjaan mereka dengan sebaik-baiknya.Mempengaruhi Perilaku

1. Definisi Pengaruh

- Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002,849), pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (seseorang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau perbuatan seseorang.

- Menurut Badudu dan Zain (1994,1031), pengaruh adalah daya yang menyebabkan sesuatu yang terjadi; sesuatu yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu yang lain; dan tunduk atau mengikuti karena kuasa atau kekuatan orang lain.

Jadi dapat disimpulkan, Pengaruh adalah suatu daya yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu yang lain.

1. Hal-hal yang berkaitan untuk mengubah perilaku1. Pengaruh dan Emosi

Apabila individu bermaksud untuk mempengaruhi individu lain sebaiknya ia menyadari bahwa ia sedang melaksanakan tugas emosional sebagai tugas intelektual; perubahan pada individu, organisasi, masyarakat, selalu meliputi komponen yang luas dari emosionalitas.

Sebagian besar pendidik mengajarkan agar kita percaya bahwa kita mempengaruhi orang lain melalui akal sehat. Orang harus dibujuk dengan fakta, bukti-bukti dan kebenaran.

Kenyataan, akal memiliki peranan yang kecil dari proses mempengaruhi. Seorang individu merubah perilakunya atas dasar perasaan, bukan fakta-fakta. Individu berubah karena ditakut-takuti atau dirayu atau diancam.

1. Motivasi orang untuk merubah perilaku

Untuk mengubah perilaku, seseorang harus memliki motif atau tujuan. Harus jelas motif atau tujuanya. Bentuk paling umum dari ketidakjelasan motif untuk merubah seseorang bisa berasal dari : konflik kebutuhan-kebutuhan jangka pendek dan panjang.

1. Kunci untuk merubah terletak pada orang yang akan dirubah

Pihak yang diubah harus mempunyai kekuasaan untuk memutuskan apakah ia akan berubah atau tidak. Seorang yang akan mengubah perilaku dapat mempengaruhi keputusan tapi tidak dapat membuat keputusan.

1. Perubahan menimbulkan kebingungan

Selama proses perubahan perilaku seringkali orang yang akan diubah menjadi bingung ,apakah itu benar atau salah.

Pihak yang mengubah perilaku seringkali keliru menginterpretasikan sikap orang yang diubahnya. Melihat orang yang diubahnya bingung, dia berpikir usaha-usaha perubahan yang dilakukanya telah gagal.

1. Proses perubahan dapat menimbulkan frustasi dan konflik.

Perilaku yang pada masa lalu dianggap memadai, sekarang dianggap tidak memadai lagi, namun tidak ada alternatif yang langsung tersedia sehingga timbul konflik. Apabila jalan yang ditempuh oleh seseorang pada saat sekarang ini tampak tidak sebaik pada masa lalu karena telah mulai tampak jalan baru yang lebih baik, maka akan menemukan konflik, antara jalan lama yang aman dan jalan baru yang mengandung resiko.

1. Apa yang perlu diketahui oleh pihak yang merubah

Melakukan “diagnosa” : pengumpulan informasi tentang orang yang akan dirubah, merupakan pedoman yang bermanfaat dalam melakukan perubahan.

1. Hal-hal yang perlu diperhatikan

Siapa yang paling membutuhkan informasi tentang suatu masalah yang akan dihadapi, seringkali pihak yang diubah lebih membutuhkan informasi. Pihak yang mengubah mungkin sangat memahami betul seluk beluk pihak yang diubah, tetapi mungkin dia tidak mampu mengkomunikasikan kepada pihak yang diubah atau untuk merancang serangkaian tindakan yang efektif.

1. Jenis informasi yang bagaimanakah yang dibutuhkan oleh pihak yang merubah dan pihak yang diubah

Berhubungan dengan info tentang fakta-fakta dan info-info tentang perasaan

fakta-fakta dalam arti yang biasa yaitu fenomena yang dapat diamati mungkin kurang penting dibandingkan dengan perasaan atau tidak terjadi di dalam situasi yang sedang berubah.

Ketakutan, keragu-raguan, kepercayaan, ketidakmampuan, ambisi mungkin merupakan info yang lebih penting bagi pihak-pihak pengubah perilaku dibandingkan dengan fakta-fakta objektif tentang tugas-tugas atau golongan gaji. Dalam hal ini pihak pengubah harus peka terhadap perilaku yang ditampilkan dari pihak yang diubahnya.

1. Berapa banyak informasi yang perlu dicari

Jika kita menuntut sesuatu informasi yang sempurna untuk suatu pengambilan keputusan, kita mungkin tidak akan pernah mencapai keputusan. Maka jika pihak yang merubah butuh mengetahui tentang pihak yang akan diubahnya, dia perlu dengan segera mengetahui faktor-faktor yang ada sangkut pautnya dengan masalah yang ada.

1. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Seseorang

* Faktor Genetik atau Faktor EndogenFaktor genetik atau keturunan merupakan konsepsi dasar atau modal untuk kelanjutan perkembangan perilaku makhluk hidup itu.

Faktor genetik berasal dari dalam diri individu (endogen), antara lain:a. Jenis RasSetiap ras di dunia memiliki perilaku yang spesifik saling berbeda satu dengan yang lainnya.Tiga kelompok ras terbesar, yaitu:1. Ras kulit putih atau ras Kaukasia.Ciri-ciri fisik : Warna kulit putih, bermata biru, berambut pirang.Perilaku yang dominan : Terbuka, senang akan kemajuan, dan menjunjung tinggi hak asasi manusia.2. Ras kulit hitam atau ras Negroid.Ciri-ciri fisik : Berkulit hitam, berambut keriting, dan bermata hitam.Perilaku yang dominan : Keramah tamahan, suka gotong royong, tertutup, dan senang dengan upacara ritual.

b. Jenis KelaminPerbedaan perilaku pria dan wanita dapat dilihat dari cara berpakaian dan melakukan pekerjaan sehari-hari, pria berperilaku atas dasar pertimbangan rasional atau akal, sedangkan wanita atas dasar pertimbangan emosional atau perasaan. Perilaku pada pria di sebut maskulin sedangkan perilaku wanita di sebut feminim.c. Sifat FisikKalau kita amati perilaku individu berbeda-beda karena sifat fisiknya, misalnya perilaku individu yang pendek dan gemuk berbeda dengan individu yang memiliki fisik tinggi kurus.d. Sifat KepribadianSalah satu pengertian kepribadian yang dikemukakan oleh Maramis (1999) adalah : “keseluruhan pola pikiran, perasaan dan perilaku yang sering digunakan oleh seseorang

dalam usaha adaptasi yang terus menerus terhadap hidupnya”e. Bakat PembawaanBakat menurut Notoatmodjo (1997) yang mengutip pendapat William B. Micheel (1960) adalah : “kemampuan individu untuk melakukan sesuatu yang sedikit sekali bergantung pada latihan mengenal hal tersebut”. Bakat merupakan interaksi dari faktor genetik dan lingkungan serta bergantung pada adanya kesempatan untuk pengembangan.

f. IntelegensiMenurut Terman intelegensi adalah : “kemampuan untuk berfikir abstrak” (Sukardi, 1997). Sedangkan Ebbieghous mendefenisikan intelegensi adalah : “kemampuan untuk membuat kombinasi” (Notoatmodjo, 1997). Dari batasan terebut dapat dikatakan bahwa intelegensi sangat berpengaruh terhadap perilaku individu. Oleh karena itu, kita kenal ada individu yang intelegen, yaitu individu yang dalam mengambil keputusan dapat bertindak tepat, cepat dan mudah. Sebaliknya bagi individu yang memiliki intelegensi rendah dalam mengambil keputusan akan bertindak lambat.

1. Perubahan perilaku dalam belajar

Belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu. Nana Syaodih Sukmadinata (2005) menyebutkan bahwa sebagian terbesar perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar.

Moh Surya (1997) mengemukakan ciri-ciri dari perubahan perilaku, yaitu :

1.Perubahan yang disadari dan disengaja (intensional).

Perubahan perilaku yang terjadi merupakan usaha sadar dan disengaja dari individu yang bersangkutan. Begitu juga dengan hasil-hasilnya, individu yang bersangkutan menyadari bahwa dalam dirinya telah terjadi perubahan, misalnya pengetahuannya semakin bertambah atau keterampilannya semakin meningkat, dibandingkan sebelum dia mengikuti suatu proses belajar. Misalnya, seorang mahasiswa sedang belajar tentang psikologi pendidikan. Dia menyadari bahwa dia sedang berusaha mempelajari tentang Psikologi Pendidikan. Begitu juga, setelah belajar Psikologi Pendidikan dia menyadari bahwa dalam dirinya telah terjadi perubahan perilaku, dengan memperoleh sejumlah pengetahuan, sikap dan keterampilan yang berhubungan dengan Psikologi Pendidikan.

2.Perubahan yang berkesinambungan (kontinyu).

Bertambahnya pengetahuan atau keterampilan yang dimiliki pada dasarnya merupakan kelanjutan dari pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh sebelumnya. Begitu juga, pengetahuan, sikap dan keterampilan yang telah diperoleh itu, akan menjadi dasar bagi pengembangan pengetahuan, sikap dan keterampilan berikutnya. Misalnya, seorang mahasiswa telah belajar Psikologi Pendidikan tentang “Hakekat Belajar”. Ketika dia mengikuti perkuliahan “Strategi Belajar Mengajar”, maka pengetahuan, sikap dan keterampilannya tentang “Hakekat Belajar” akan dilanjutkan dan dapat dimanfaatkan dalam mengikuti perkuliahan “Strategi Belajar Mengajar”.

3.Perubahan yang fungsional.

Setiap perubahan perilaku yang terjadi dapat dimanfaatkan untuk kepentingan hidup individu yang bersangkutan, baik untuk kepentingan masa sekarang maupun masa mendatang. Contoh : seorang mahasiswa belajar tentang psikologi pendidikan, maka pengetahuan dan keterampilannya dalam psikologi pendidikan dapat dimanfaatkan untuk mempelajari dan mengembangkan perilaku dirinya sendiri maupun mempelajari dan mengembangkan perilaku para peserta didiknya kelak ketika dia menjadi guru.

4. Perubahan yang bersifat positif.

Perubahan perilaku yang terjadi bersifat normatif dan menujukkan ke arah kemajuan. Misalnya, seorang mahasiswa sebelum belajar tentang Psikologi Pendidikan menganggap bahwa dalam dalam Prose Belajar Mengajar tidak perlu mempertimbangkan perbedaan-perbedaan individual atau perkembangan perilaku dan pribadi peserta didiknya, namun setelah mengikuti pembelajaran Psikologi Pendidikan, dia memahami dan berkeinginan untuk menerapkan prinsip – prinsip perbedaan individual maupun prinsip-prinsip perkembangan individu jika dia kelak menjadi guru.

5. Perubahan yang bersifat aktif.

Untuk memperoleh perilaku baru, individu yang bersangkutan aktif berupaya melakukan perubahan. Misalnya, mahasiswa ingin memperoleh pengetahuan baru tentang psikologi pendidikan, maka mahasiswa tersebut aktif melakukan kegiatan membaca dan mengkaji buku-buku psikologi pendidikan, berdiskusi dengan teman tentang psikologi pendidikan dan sebagainya.

6. Perubahan yang bersifat pemanen.

Perubahan perilaku yang diperoleh dari proses belajar cenderung menetap dan menjadi bagian yang melekat dalam dirinya. Misalnya, mahasiswa belajar mengoperasikan komputer, maka penguasaan keterampilan mengoperasikan komputer tersebut akan menetap dan melekat dalam diri mahasiswa tersebut.

7. Perubahan yang bertujuan dan terarah.

Individu melakukan kegiatan belajar pasti ada tujuan yang ingin dicapai, baik tujuan jangka pendek, jangka menengah maupun jangka panjang. Misalnya, seorang mahasiswa belajar psikologi pendidikan, tujuan yang ingin dicapai dalam panjang pendek mungkin dia ingin memperoleh pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang psikologi pendidikan yang diwujudkan dalam bentuk kelulusan dengan memperoleh nilai A. Sedangkan tujuan jangka panjangnya dia ingin menjadi guru yang efektif dengan memiliki kompetensi yang memadai tentang Psikologi Pendidikan. Berbagai aktivitas dilakukan dan diarahkan untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut.

. Perubahan perilaku secara keseluruhan.

Perubahan perilaku belajar bukan hanya sekedar memperoleh pengetahuan semata, tetapi termasuk memperoleh pula perubahan dalam sikap dan keterampilannya. Misalnya, mahasiswa belajar tentang “Teori-Teori Belajar”, disamping memperoleh informasi atau pengetahuan tentang “Teori-Teori Belajar”, dia juga memperoleh sikap tentang pentingnya

seorang guru menguasai “Teori-Teori Belajar”. Begitu juga, dia memperoleh keterampilan dalam menerapkan “Teori-Teori Belajar”.

Menurut Gagne (Abin Syamsuddin Makmun, 2003), perubahan perilaku yang merupakan hasil belajar dapat berbentuk :

1. Informasi verbal; yaitu penguasaan informasi dalam bentuk verbal, baik secara tertulis maupun tulisan, misalnya pemberian nama-nama terhadap suatu benda, definisi, dan sebagainya.2. Kecakapan intelektual; yaitu keterampilan individu dalam melakukan interaksi dengan lingkungannya dengan menggunakan simbol-simbol, misalnya: penggunaan simbol matematika. Termasuk dalam keterampilan intelektual adalah kecakapan dalam membedakan (discrimination), memahami konsep konkrit, konsep abstrak, aturan dan hukum. Ketrampilan ini sangat dibutuhkan dalam menghadapi pemecahan masalah.3. Strategi kognitif; kecakapan individu untuk melakukan pengendalian dan pengelolaan keseluruhan aktivitasnya. Dalam konteks proses pembelajaran, strategi kognitif yaitu kemampuan mengendalikan ingatan dan cara – cara berfikir agar terjadi aktivitas yang efektif. Kecakapan intelektual menitikberatkan pada hasil pembelajaran, sedangkan strategi kognitif lebih menekankan pada pada proses pemikiran.4. Sikap; yaitu hasil pembelajaran yang berupa kecakapan individu untuk memilih macam tindakan yang akan dilakukan. Dengan kata lain. Sikap adalah keadaan dalam diri individu yang akan memberikan kecenderungan vertindak dalam menghadapi suatu obyek atau peristiwa, didalamnya terdapat unsur pemikiran, perasaan yang menyertai pemikiran dan kesiapan untuk bertindak.5. Kecakapan motorik; ialah hasil belajar yang berupa kecakapan pergerakan yang dikontrol oleh otot dan fisik.

Seorang Remaja

Ada seorang remaja yang bernama Santi. Ia mempunyai teman yang bernama Amel. Santi melihat ada perbedaan di dalam diri Amel, karena Amel menjadi seorang pecandu rokok dan alkohol, bahkan Amel sering marah-marah, ia menjadi sangat emosional. Santi ingin Amel berubah, ia ingin Amel seperti dulu yang memiliki sikap yang tidak emosinal. Ia ingin mengubah Amel menjadi orang yang lebih baik.

Mungkin kita pernah ingin merubah perilaku sesorang, entah itu kakak,adik, atau teman. Seperti contoh diatas, remaja yang tiba-tiba menjadi seorang pecandu rokok dan alcohol pasti ada penyebabnya, karena masa remaja adalah saat-saat pembentukan pribadi, dimana lingkungan sangat berperan .

Ada 4 faktor lingkungan yang mempengaruhi remaja :

1. Faktor keluarga

Keluarga sangat besar pengaruhnya dalam kehidupan remaja. Kasih sayang orang tua dan anggota keluarga yang lain akan memberi dampak dalam kehidupan mereka. Demikian pula cara mendidik dan contoh teladan dalam keluarga khususnya orang tua akan sangat memberi bekasan yang luar biasa.Seorang remaja juga memerlukan komunikasi yang baik dengan orang tua, karena ia ingin dihargai, didengar dan diperhatikan keluhan-keluhannya. Dalam masalah ini, diperlukan

orang tua yang dapat bersikap tegas, namun akrab. Mereka harus bisa bersikap sebagai orang tua, guru dan sekaligus kawan. Dalam mendidik anak dilakukan dengan cara yang masuk akal (logis), mampu menjelaskan mana yang baik dan mana yang buruk, melakukan pendekatan persuasif dan memberikan perhatian yang cukup. Semua itu tidak lain, karena remaja sekarang semakin kritis dan wawasannya berkembang lebih cepat akibat arus informasi dan globalisasi.

1. Lingkungan sekolahSekolah adalah rumah kedua, tempat remaja memperoleh pendidikan formal, dididik dan diasuh oleh para guru. Dalam lingkungan inilah remaja belajar dan berlatih untuk meningkatkan kemampuan daya pikirnya. Dalam lingkungan sekolah guru memegang peranan yang penting, sebab guru bagaikan pengganti orang tua. Karena itu diperlukan guru yang arif bijaksana, mau membimbing dan mendorong anak didik untuk aktif dan maju, memahami perkembangan remaja serta seorang yang dapat dijadikan teladan.2. Lingkungan teman pergaulanTeman sebaya adalah sangat penting sekali pengaruhnya bagi remaja, baik itu teman sekolah, organisasi maupun teman bermain. Dalam kaitannya dengan pengaruh kelompok sebaya, kelompok sebaya (peer groups) mempunyai peranan penting dalam penyesuaian diri remaja, dan bagi persiapan diri di masa mendatang. Serta berpengaruh pula terhadap pandangan dan perilakunya. Sebabnya adalah, karena remaja pada umur ini sedang berusaha untuk bebas dari keluarga dan tidak tergantung kepada orang tua. Akan tetapi pada waktu yang sama ia takut kehilangan rasa nyaman yang telah diperolehnya selama masa kanak-kanaknya.3. Lingkungan dunia luar.Merupakan lingkungan remaja selain keluarga, sekolah dan teman pergaulan, baik lingkungan masyarakat lokal, nasional maupun global. Lingkungan dunia luar akan memperngaruhi remaja, baik secara langsung maupun tidak langsung, baik itu benar maupun salah, baik itu islami maupun tidak. Lingkungan dunia luar semakin besar pengaruhnya disebabkan oleh faktor-faktor kemajuan teknologi, transportasi, informasi maupun globalisasi.

Pada masa remaja, emosi masih labil, pencarian jati diri terus menuntut untuk mencari apa potensi yang ada di dalam diri masing-masing. Pada masa inilah seseorang sangat rapuh, mudah terpengaruh oleh lingkungan sekitar.

Solusi :

Ada hal-hal yang perlu Santi perhatikan ketika ia ingin mengubah atau mempengaruhi perilaku Amel, yaitu :

1. Santi harus memiliki motif atau tujuan yang jelas. Karena kalau tidak ada tujuan, ia tidak akan bisa mengubah sikap Amel, justru ia yang akan dipengaruhi dan menjadi sama dengan sikap Amel.2. Santi harus memiliki sikap tegas dan sigap. Karena pihak yang mengubah perilaku seringkali keliru menginterpretasikan sikap orang yang diubahnya, melihat orang yang diubahnya bingung, dia akan berpikir usaha-usaha perubahan yang dilakukannya telah gagal.3. Santi harus memiliki banyak informasi dari diri Amel, dari 4 faktor diatas, apakah hubungan dia dan orangtua baik, apakah dia berubah karena pergaulan teman-teman sebayanya. Santi harus mencari informasi sebanyak-banyaknya, dan melakukan diagnosa (pengumpulan informasi tentang orang yang akan dirubah), sehingga ia mengetahui seluk beluk kehidupan Amel.

4. Informasi yang penting adalah info tentang fakta-fakta dan tentang perasaan Amel. Fakta yang terjadi adalah misalnya Amel menjadi orang yang emosional. Santi harus peka terhadap perilaku yang ditampilkan oleh Amel.5. Jika hal-hal diatas sudah dilakukan, ia harus melakukan pendekatan dengan Amel, sehingga ia bisa mengubah perilaku Amel. Ketika sudah dalam pendekatan, perlahan-lahan coba untuk menasehati dia. Dan pengaruhi dia untuk memperbaiki perilaku yang buruk.

Tags: mempengaruhi perilakuCinta (Tak) Berat Sebelah pada Anak Tiri

Kalau bicara soal hubungan ibu tiri dan anak tiri, pasti langsung terbayang kisah penuh air mata seperti film Ratapan Anak Tiri yang sempat ngetop di tahun 70-an itu. Film itu, setelah kisah Upik Abu dan Cinderela, seolah “menegaskan” bagi setiap anak bahwa orangtua tiri adalah sosok yang menyeramkan dan harus dijauhi. Cintanya selalu dianggap palsu, kasih sayangnya semu, dan perhatiannya sepihak.

Mengapa orangtua tiri dianggap “jauh” dari perilaku mencintai anak kandungnya? Tak lain karena kita sudah telanjur membenarkan image soal keburukan orangtua tiri. Maka, ketika anak-anak menolak kehadiran orangtua tiri, bisa jadi lantaran mereka khawatir orangtua baru ini akan menjadi awal bencana dan penyebab timbulnya masalah-masalah baru dalam keluarga kelak.

Selain itu, tak dapat dipungkiri adanya faktor kedekatan dan emosi orangtua dengan anak. Pada orangtua kandung, kedalaman emosi dibangun sejak anak masih di kandungan, sehingga terjalinlah ikatan yang erat. Sedangkan hubungan orangtua tiri-anak tiri lemah karenakurangnya hubungan emosional dan singkatnya kebersamaan (baru muncul saat orangtua tiri masuk ke dalam keluarga). Hal itu menambah sulit hubungan orangtua tiri dan anak tiri dan bahkan membuat frustrasi.

Tak Rela

Beberapa penelitian menunjukkan, anak-anak di bawah usia 5 tahun lebih mudah beradaptasi dengan orangtua barunya dibanding anak yang lebih besar, khususnya usia praremaja ke atas. Dengan kata lain, seorang anak berusia 10 tahun mungkin membutuhkan waktu 10 tahun sebelum mereka merasa benar-benar memiliki hubungan yang nyata dengan ayah/ibu tirinya.

Pasalnya, semakin besar usia anak, semakin ia menyadari bahwa hubungan orangtua kandungnya telah “porak-poranda”, entah akibat kematian atau perceraian. Itu saja sudah membuat emosi mereka terguncang. Kehadiran orangtua tiri, ibaratnya seperti memberi “smackdown”, pukulan dua kali karena mereka dihadapkan kenyataan harus menerima orang baru sebagai pengganti orangtua kandung mereka.

Kehadiran orang lain juga membuat mereka khawatir akan menimbulkan perubahan-perubahan dalam rumah yang diprakarsai oleh orangtua tiri itu. Terbayang oleh mereka adanya banyak peraturan baru, tata ruangan baru, dan segala yang serba baru yang belum tentu sama seleranya. Anak-anak bisa saja berpikir, “Aduh, aku enggak bisa bebas lagi di rumah sendiri.”

Harapan Realistis

Berdasarkan kekhawatiran-kekhawatiran tersebut, jelaslah bahwa anak-anak tiri sering merasa bingung terhadap hubungan keluarga baru dan “benci” terhadap perubahan yang mungkin dibawa ke dalam kehidupan mereka.

Menyadari kedua hal ini, sebaiknya orangtua tiri tak perlu tergesa-gesa “masuk” ke dalam kehidupan anak-anak. Jika orangtua tiri dijauhi atau ditolak, jangan mudah sakit hati.Umumnya perilaku ini muncul karena anak-anak bingung atas hubungan yang baru inidan mereka tak mau kehilangan orangtua kandung mereka, baik secara fisik maupun emosi.

Beri anak-anak ruang dan waktu untuk mengatasi emosi mereka. Memberi mereka “jarak” tapi diiringi sikap tulus dari orangtua tiri malah akan menimbulkan kedekatan yang perlahan-lahantumbuh.

Intinya, jangan memaksa diri untuk bisa segera dekat dengan mereka. Sebaliknya, bila anak-anak tiri dengan mudah bersikap terbuka dan menjadi dekat dengan orangtua barunya, jangan membuat mereka kecewa. Buka tangan lebar-lebar dan sambutlah mereka seperti anak kandung yang siap dididik, dibina, dan diberi limpahan kasih sayang.

Bagaimana sikap pasangan?

Dalam menghadapi anak tiri diperlukan kokompakan orangtua kandung dan orangtua tiri. Itu sebabnya, saat mereka pacaran, sudah dibicarakan pola asuh apa yang hendak diterapkan. Terutama dari orangtua kandungnya harus mau blakblakan bagaimana cara dia mendidik dan memberi kasih sayang kepada anak-anaknya.

Nah, si orangtua tiri bisa menyesuaikan, meski tak tertutup kemungkinan dia memberi masukan mana yang perlu dikoreksi. Selanjutnya, setelah menikah, kesepakatan-kesepakatan itulah yang dijalankan. Jangan sampai anak melihat orangtua tiri dan kandung beda pendapat dalam mendidik mereka. Kalau ini terbaca oleh anak, mereka bisa “mengadu domba”. Apalagi kalau dari awalnya memang ada ketidaksukaan pada kehadiran orangtua tiri.

Selain itu, orangtua kandung tidak perlu membanding-bandingkan pola asuh yang dijalankan bersama pasangannya dulu karena akan menjadi kontraproduktif. Bukannya muncul solusi, yang ada malah problem baru karena pasangan barunya merasa diperlakukan tidak adil sehingga timbul rasa sakit hati. Bisa saja hal ini berdampak pada dirinya dalam menghadapi anak-anak tirinya semisal malah bersikap cuek pada kebutuhan mereka dan bukannya memberi kasih sayang.

Solusi

Antara ibu tiri dan anak tiri harus ada komunikasi yang baik. Tanpa komunikasi yang baik, hubungan tidak akan terjadi, sehingga tidak adanya pendekatan dan penerimaan dari anak tiri tersebut.

Komunikasi ada 2 jenis :

1. Komunikasi verbal

Adalah proses komunikasi dimana pesan disampaikan dengan menggunakan kata-kata atau lisan.

1. Komunikasi non verbal

Adalah proses komunikasi dimana pesan disampaikan tidak menggunakan kata-kata. Contoh komunikasi non verbal adalah menggunakan gerak isyarat, bahasa tubuh, ekspresi wajah, dan kontak mata, penggunaan objek seperti pakaian, potongan rambut, dan sebagainya, simbol-simbol, serta cara berbicara seperti intonasi, penekanan, kualitas suara, gaya emosi, dan gaya berbicara.

Ibu tiri harus bisa berkomunikasi dengan anak tirinya dengan cara verbal dan non verbal. Berlaku sopan, menghargai anak tiri, menyayangi seperti anak kandung sendiri dan tidak pilih kasih atau berlaku adil terhadap anak-anaknya yang lain. Tidak seperti ibu tiri yang ada di film-film, tetapi benar-benar mengasihi anak tiri sama terhadap ayah anak tersebut, tidak berpura-pura mengasihi anak tiri hanya di depan ayah anak tersebut. Sehingga anak tiri dapat menerima ibu tiri mereka sebagai ibu kandung mereka.

A. Fungsi layanan perpustakaan

Layanan teknis adalah pekerjaan perpustakaan dalam mempersiapakan buku yang nantinya dapat digunakan untuk menyelenggarakan layanan pembaca. Lima jenis perpustakaan itu dapat di uraikan sebagai berikut:

1. perpustakaan sekolah

Memberikan layanan kepada pembaca meliputi murid, guru, kepala sekolah dan staf administrasi lainnya. Layanan ini berfungsi untuk memperkaya pengalaman guru dan mempermudah prose belajar mengajar.

2. perpustakaan umum

Perpustakaan umum harus dapat melayani anak-anak, remaja, dan orang tua dari berbagai tingkat pendidikan. Karena itu, koleksi harus lengkap dan bersifat rekreasi sampai bahan penelitian.

3. perpustakaan khusus

Pelayanan perpustakaan khusus ditujukan untuk mereka yang bekerja pada departemen dan perusahaan

4. perpustakaan perguruan tinggi

Memberikan pelayanan kepada civitas akademika seperti mahasiswa, dosen, peneliti, guru besar, pimpinan, serta seluruh staf administrasi dan akademika.

5. perpustakaan nasional

Fungsi utamannya menyimpan semua bahan publikasi yang pernah diterbitkan suatu Negara.

B. Tujuan dan fungsi pelayanan perpustakaan

Menurut nasution (1990: 139): perpustakaan adalah pelayanan. Pelayanan berarti kesibukan. Bahan pustaka harus sewaktu-waktu tersedia bagi mereka yang memerlukannya: . . .”

Fungsi layanan perpustakaan yaitu Memberikan informasi untuk penelitian, rekreasi, dan mengembangkan pendidikan. Tujuan perpustakaan, agar bahan pustaka yang sudah di olah dapat sampai ke tangan pembaca.  Jadi fungsi layanan perpustakaan adalah mempertemukan pembaca dengan bahan pustaka yang mereka minati.