pentaksiran berasaskan sekolah ( p ).docx

7/24/2019 Pentaksiran Berasaskan Sekolah ( p ).docx

1/6

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

Ditulis oleh : Khuzaimah Bt Mohd Ali

2012Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) memberi transformasi ositif keada

endidikan di Mala!sia"

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang dilaksanakan secara berperingkat

bermula pada awal tahun 2011 adalah transformasi dilakukan Kementerian Pelaaran

bagi memastikan sistem pendidikan negara dapat melahirkan modal insan yangberkesan! Sistem PBS uga adalah salah satu usaha membangunkan modal insan

secara holistik dengan menekankan penguasaan ilmu pengetahuan" modal

intelektual" pembudayaan sikap progresif dan pengamalan nilai" etika dan moral

yang tinggi! Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan penambahbaikan

bagi sistem peperiksaan yang sedia ada iaitu #PS$ dan P%$! Sistem pentaksiran

yang baru ini telah dirangka dan disusun secara sistematik oleh lembaga peperiksaan

Kementerian Pelaaran %alaysia yang mana terdapat bukupanduan pengurusan dan

pengendalian pentaksiran berasaskan sekolahyang boleh diadikan panduan untuk

mengoperasikan PBS di sekolah rendah dan menengah!

Konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu pentaksiran

yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek)" afektif (emosi dan

rohani) dan psikomotor (asmani) selaras dengan &alsafah Pendidikan Kebangsaan

dan Kurikulum Standard Sekolah $endah (KSS$)! Komponen'komponen PBS

terbahagi kepada dua bidang iaitu mentaksir bidang akademik dan bukan akademik

yang mana bidang akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan

Pentaksiran Pusat (PP)" manakala bidang bukan akademik terdiri daripada

Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran ktiiti *asmani" Sukan dan

Kokurikulum (P*SK)! Kedua'dua bidang ini memberi pengiktirafan dan autonomi
http://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.htmlhttp://www.blogger.com/goog_997943803http://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=184:buku-panduan-pengurusan-dan-pengendalian-pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs&catid=74:pengurusan-peperiksaanhttp://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=184:buku-panduan-pengurusan-dan-pengendalian-pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs&catid=74:pengurusan-peperiksaanhttp://www.blogger.com/goog_997943803http://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=184:buku-panduan-pengurusan-dan-pengendalian-pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs&catid=74:pengurusan-peperiksaanhttp://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=184:buku-panduan-pengurusan-dan-pengendalian-pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs&catid=74:pengurusan-peperiksaanhttp://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.html


2/6

kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif dan sumatif yang berasaskan

sekolah!

Setiap komponen tersebut memainkan peranan yang penting untuk mentaksir

murid'murid mengikut bidang yang ditetapkan! +i dalam bidang akademik murid'murid" Pentaksiran pusat (PS) dan Pentaksiran Sekolah (PS) yang memainkan

peranan! Pentaksiran pusat (PS) adalah pentaksiran yang ditadbir" diperiksa" direkod

dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan yang dikeluarkan

oleh ,embaga peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelaaran!

Pentaksiran Sekolah (PS) pula adalah pentaksiran yang menurus kepada bidang

akademik yang mana berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelaaran

(assessment for learning) dan pentaksiran tentang pembelaaran (assessment of

learning)! -erdapat dua enis pentaksiran sekolah iaitu pentaksiran formatif dan

pentaksiran sumatif!

Pentaksiran formatif membabitkan proses sepanang pembelaaran murid

menggunakan pelbagai kaedah dalam melapor maklumat selain membuat penilaian

sama ada bertulis atau erbal mengenai cara meningkatkan pembelaaran murid!

.uru tidak dibenar membandingkan murid serta meletakkan skala yang

menunukkan kedudukan mereka seperti digunakan sebelum ini! /ontoh instrumen

yang boleh digunakan ialah lembaran kera" pemerhatian" kui" senarai semak"

laporan tugasan" tugasan rumah dan uian! %anakala Pentaksiran sumatif dilakukanpada huung pembelaaran dengan membuat pertimbangan dan penilaian prestasi

murid dalam meneruskan pembelaaran! %aklumat itu dalam bentuk kualitatif atau

kuantitatif mengikut standard ditetapkan sekolah! /ontoh instrumen yang boleh

digunakan ialah uian bulanan dan uian penggal! Pembaharuan lain ialah segala

perkembangan murid dapat dipantau apabila hasil kera mereka termasuk uian dan

peperiksaan disimpan dalam portfolio! +okumen portfolio itu merekodkan kegiatan

dan pencapaian murid sepanang sesi persekolahannya untuk ruukan guru dan ibu

bapa!


3/6

Pentaksiran Sekolah adalah komponen utama dalam proses pengaaran dan

pembelaaran kerana ia berperanan mengukuhkan pembelaaran murid"

meningkatkan pengaaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang

apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu'satu proses pengaaran dan

pembelaaran! Pentaksiran ini dilaksanakan oleh guru dan pihak sekolah sepenuhnyabermula daripada aspek perancangan" pembinaan item dan instrumen pentaksiran"

pentadbiran" pemeriksaan atau penskoran" perekodan dan pelaporannya! *usteru"

pentaksiran ini amat penting untuk menentukan keberkesanan guru dan pihak

sekolah dalam usaha menghasilkan insan yang harmoni dan seimbang! Selain

daripada itu" ianya merupakan aktiiti yang berterusan yang menagih komitmen

yang tinggi serta hala tuu yang elas daripada guru dan pihak sekolah untuk

memperkembangkan potensi setiap murid ke tahap maksimum!

Pentaksiran sekolah bercirikan satu pentaksiran yang holistik iaitu mampu

memberi maklumat keseluruhan tentang pencapaian pengetahuan dan kemahiran

serta pengamalan nilai murni murid'murid! +isamping aktiiti pentaksiran berterusan

iaitu beralan seiring dengan proses pengaaran dan pembelaaran" pentaksiran

sekolah uga bersifat fleksibel iaitu kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut

kesesuaian dan kesediaan murid dengan meruuk standard prestasi yang dibina

berdasarkan standard kurikulum! *elas menunukkan pentaksiran yang dirangka

sangat menyeluruh dan memberi banyak kelebihan kepada pendidikan di negara kita

walaupun terdapat kekeliruan daripada segelintir para pendidik dan ibu bapa untuk

melaksanakan sistem ini di sekolah!

+alam usaha menadikan pentaksiran berasaskan sekolah ini dapat

dilaksanakan dengan berkesan" Pentaksiran $uukan Standard diperkenalkan iaitu

menggunakan Standard Prestasi sebagai sumber ruukan oleh semua pihak yang

terlibat dalam pendidikan secara langsung dan tidak langsung! Standard Prestasi

digunakan untuk melihat kemauan dan pertumbuhan pembelaaran serta

pencapaian prestasi seseorang murid! +isamping itu" a merupakan proses untuk

mendapatkan maklumat tentang seauh mana tahap pengetahuan" pemahaman dan

tindakan yang boleh murid'murid lakukan atau telah menguasai apa yang dipelaari

berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap'tahap

pencapaian! Pernyataan Standard diletakkan dalam kategori mengikut Band iaitu

Band 1" Band 2" Band " Band 3" Band 4 dan Band 5 yang disusun mengikut hierarki

dan dielaskan dengan deskriptor yang menyatakan tingkah laku terperinci yang

boleh diperhati dan diukur dalam menentukan prestasi indiidu murid'murid!

Salah satu kelebihannya ialah" Pentaksiran ini tidak membandingkan

pencapaian seseorang murid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam

pembelaaran dengan menerangkan tentang kemauan dan pertumbuhan murid

tersebut dalam pembelaaran berdasarkan pernyataan standard! *usteru" murid'murid akan dinilai secara adil dan saksama sebagai indiidu dalam masyarakat


4/6

berdasarkan keupayaan" kebolehan" bakat" kemahiran dan potensi diri tanpa

dibandingkan dengan orang lain! %alahan" pihak sekolah uga mampu mendapatkan

maklum balas yang lengkap dalam bentuk data kualitatif dan kuantitatif yang

merangkumi segala aspek tentang diri seseorang murid itu bagi membolehkan pihak

yang bertanggung awab mengenali" memahami" menghargai" mengiktiraf danmemuliakan anak didik sebagai insan yang berguna" penting dan mempunyai potensi

untuk menyumbang kepada pembangunan negara dan bangsa mengikut keupayaan

dan kebolehan masing'masing! Selain itu" Standard Prestasi uga boleh diadikan

kayu ukur standard pendidikan negara dan sebagai alat untuk membandingkan

dengan standard pendidikan negara lain!

Konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) uga menyediakan pentaksiran

bagi menilai murid'murid tidak hanya di dalam bidang akademik malah terdapat

pentaksiran yang dirangka untuk melihat penglibatan murid'murid di dalam bidang

sukan dan kemahiran'kemahiran yang lain! Komponen pentaksiran tersebut terdiri

daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran ktiiti *asmani" Sukan dan

Kokurikulum (P*SK)! Pentaksiran ktiiti *asmani" Sukan dan Kokurikulum (P*SK)

adalah sebagai panduan untuk menilai aktiiti fiikal dan kesihatan" mengukur

penyertaan" penglibatan" prestasi murid dalam pelbagai aktiiti sukan" kokurikulum

dan ekstrakurikulum (extra-curricular)! P*SK memerlukan murid melibatkan diri

dalam aktiiti bukan akademik sama ada di dalam atau di luar bilik darah mengikut

keupayaan murid dan dibangunkan untuk melengkapi sistem pentaksiran pendidikan

di %alaysia supaya lebih holistik dan bersepadu! a uga seaar dengan konsep Satu

%urid Satu Sukan (1%1S)" pembangunan modal insan dan perkembangan potensi

murid dari segi asmani" emosi" rohani dan intelek (*6$) seperti yang dihasratkan

dalam &alsafah Pendidikan Kebangsaan!

%anakala bagi Pentaksiran Psikometrik" dilaksanakan untuk menilai dan

mengukur kebolehan semula adi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh

(acquired ability) daripada pengalaman dan persekitaran! anya suatu kaedah yang

digunakan secara sistematik untuk mengumpul maklumat yang menggambarkan ciri

(trait) psikologi yang diukur merangkumi dua komponen utama iaitu aptitud dan

personaliti murid! #ian ptitud pula terbahagi kepada dua komponen iaitu #ian

ptitud m dan #ian ptitud Khusus! 7ang mana" #ian ptitud m mengukur

kebolehan yang menggambarkan kemahiran asas murid secara hierarki uga

mengenal pasti kecenderungan murid berdasarkan kriteria tertentu seperti mengenal

pasti kemahiran berfikir" kemahiran menyelesaikan masalah dan kecenderungan

murid! %anakala #ian ptitud khusus adalah untuk mendapatkan maklumat khusus

tentang struktur kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid dalam bidang

tertentu! #ian ptitud Khusus ini telah menerapkan -eori Kecerdasan Pelbagai yang

diperkenalkan oleh 8oward .ardner! 7ang mana beliau percaya bahawa manusia itu

diklasifikasikan pintar cerdas bukan dari cerdas akademik semata tetapi mempunyai


5/6

sembilan kecerdasan yang lain iaitu erbal" kreatiiti" muik" naturalis" isual"

kinestetik" interpersonal" intrapersonal dan logik matematik!

nentori Personaliti pula ialah satu instrumen yang digunakan untuk

mengumpul maklumat tentang sahsiah unik setiap murid! ianya bertuuanmembantu mengenal pasti personaliti murid supaya guru dapat menggunakan

strategi pengaaran dan pembelaaran yang sesuai serta membantu murid dan ibu

bapa mengenal pasti personaliti anaknya dan menyedari potensi diri mereka!

+isamping itu" pihak sekolah dapat menyediakan profil murid yang lengkap untuk

ruukan dan kegunaan dalam pendidikan dan perkembangan indiidu murid'murid!

Setiap indiidu yang terlibat dalam pembangunan atau pelaksanaan sistem

pentaksiran pendidikan adalah bertanggungawab menamin kualiti dan mutu

pentaksiran yang dikendalikan! Kualiti hendaklah menadi tumpuan utama dalam

semua aspek dan peringkat pentaksiran! Pentaksiran yang berkualiti akan

menghasilkan maklumat yang tepat dan menunukkan keadaan sebenar tentang

tahap pembelaaran murid! %aklumat yang tepat boleh membantu pembuat dan

penentu dasar melakukan perubahan bagi tuuan meningkatkan pengaaran dan

pembelaaran! %aka dengan itu" kementerian pelaaran uga telah bersiap sedia

menyediakan indikator atau petunuk utama bagi penaminan kualiti dalam

Pentaksiran Berasakan Sekolah ini iaitu kesahan" kebolehpercayaan" kebolehtadbiran

dan keadilan! Penaminan kualiti bagi pelaksanaan PBS pula dapat dicapai melalui

proses pementoran" penyelarasan" pemantauan dan pengesanan!

Selain daripada itu" pihak kementerian pelaaran uga telah menyediakan

beberapa langkah untuk mengkai kelemahan dan kebaikan perlaksanaan sistem PBS

ini! ntaranya ialah menyediakan sebuah portal rasmi maklumat berkaitan PBS yang

terkandung di dalamnya sebuah kaian soal selidikmengenai tahap kesediaan guru

melaksanakan PBS! Kaian soal selidik tersebut waib diisi oleh guru'guru tahun satu"

dua" tiga dan tingkatan satu! anya bertuuan untuk mendapatkan maklumat

kesediaan guru dan dapatan soal selidik tersebut dapat membantu Kementerian

Pelaaran %alaysia merangka pelan tindakan penambahbaikan pelaksanaan PBS!
http://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=339:kajian--soal-selidik&catid=53http://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&view=article&id=339:kajian--soal-selidik&catid=53


6/6

-untasnya" elas terbukti bahawa Pentaksiran Berasaskan Sekolah ini telah

dirangka dengan sempurna dan tersusun bagi meningkat dan menamin mutu

pendidikan negara pada masa akan datang! pa yang penting" setiap perancangan

rapi yang telah disusun haruslah berakhir dengan perlaksanaan yang sempurna!

%aka PBS ini ika dilaksanakan dengan baik dan terancang" serta mendapatkerasama yang itu daripada semua pihak yang terlibat" ianya bakal mewuudkan

persekitaran yang harmonis di sekolah untuk perkembangan indiidu dan pada masa

yang sama memberi banyak manfaat serta mampu mengurangkan masalah geala

sosial yang berlaku pada masa sekarang ini selain memberi transformasi yang positif

terhadap pendidikan di %alaysia

http://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-

pbs.html
http://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.htmlhttp://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.htmlhttp://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.htmlhttp://inilahaspirasiku.blogspot.my/2012/08/pentaksiran-berasaskan-sekolah-pbs.html

pentaksiran berasaskan sekolah ( p ).docx

Documents