penambahbaikan pentaksiran berasaskan sekolah
TRANSCRIPT
PENAMBAHBAIKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHPenceramah Dr Tajulddin Bin Muhammad (SIPartner +)
Tempat SK Bukit Tumbuh KTerengganu
Masa 930 pg ndash 1230 tgh
Tarikh 14062014
Sumber Kementerian Pendidikan Malaysia Lembaga Peperiksaan Malaysia
Bila PBS mula dilaksanakan
PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada 2011 danpenambahbaikan UPSR pada 2016 mulai Tingkatan 1 pada2012 dan penambahbaikan PMR pada 2014
18 SEPT 2008
Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu
14 Mei 2009
Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil 32009 telah bersetuju SPPK dilaksanakan
Pengumuman YAB Menteri Pelajaran
KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR
2005 ndash 2006
bullInternational Colloquium September 2005bullKuala Lumpur International Conference On Assessment (KLICA)
ldquoMemperkasa PBS Humanising Assessmentrdquo
4 OGOS 2008
Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP (2006 ndash 2010) bull Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan)bull Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan)
20 Jun 2010
6
LATAR BELAKANG
19 Julai 2010
18 Ogos 2010
24 Sept 2010
20 Jun 2010
27 Julai 2010
8
LATAR BELAKANG
17 Dis 2010
KELULUSAN
LATAR BELAKANG
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Bila PBS mula dilaksanakan
PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada 2011 danpenambahbaikan UPSR pada 2016 mulai Tingkatan 1 pada2012 dan penambahbaikan PMR pada 2014
18 SEPT 2008
Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu
14 Mei 2009
Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil 32009 telah bersetuju SPPK dilaksanakan
Pengumuman YAB Menteri Pelajaran
KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR
2005 ndash 2006
bullInternational Colloquium September 2005bullKuala Lumpur International Conference On Assessment (KLICA)
ldquoMemperkasa PBS Humanising Assessmentrdquo
4 OGOS 2008
Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP (2006 ndash 2010) bull Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan)bull Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan)
20 Jun 2010
6
LATAR BELAKANG
19 Julai 2010
18 Ogos 2010
24 Sept 2010
20 Jun 2010
27 Julai 2010
8
LATAR BELAKANG
17 Dis 2010
KELULUSAN
LATAR BELAKANG
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
18 SEPT 2008
Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu
14 Mei 2009
Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil 32009 telah bersetuju SPPK dilaksanakan
Pengumuman YAB Menteri Pelajaran
KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR
2005 ndash 2006
bullInternational Colloquium September 2005bullKuala Lumpur International Conference On Assessment (KLICA)
ldquoMemperkasa PBS Humanising Assessmentrdquo
4 OGOS 2008
Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP (2006 ndash 2010) bull Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan)bull Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan)
20 Jun 2010
6
LATAR BELAKANG
19 Julai 2010
18 Ogos 2010
24 Sept 2010
20 Jun 2010
27 Julai 2010
8
LATAR BELAKANG
17 Dis 2010
KELULUSAN
LATAR BELAKANG
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
19 Julai 2010
18 Ogos 2010
24 Sept 2010
20 Jun 2010
27 Julai 2010
8
LATAR BELAKANG
17 Dis 2010
KELULUSAN
LATAR BELAKANG
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
17 Dis 2010
KELULUSAN
LATAR BELAKANG
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan
PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
PEPERIKSAAN
PUSAT
Sistem Pentaksiran
Pendidikan Kebangsaan
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
(PBS)
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
KOMPONEN PBS
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina ditadbir diperiksa
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran semester atau tahun
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedangdimasak tukang masakmelaksanakan pentaksiranformatif
Pentaksiran sumatifApabila makanan telahdihidang tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiranPentaksiran sumatif
PENTAKSIRAN
pentaksiran formatif
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Memperbaiki
kelemahan
masalah murid
dalam
pembelajaran
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
1 2 3 4
PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses PampP
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Merujuk Standard Prestasi5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Proses Pembentukan
What
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P amp P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal bertulis boleh diberi
bila ndashbila masa
Report
What Assessment of learning
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester tahunan
Pentaksiran SUMATIFPentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir diperiksa direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan amp Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SUKANSEGAK
Penyertaan penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
Penyertaan penglibatan dan pencapaianKelab Persatuan Unit Beruniform di peringkat sekolah daerah negeri negara dan antarabangsa
bull Body Mass Index (BMI)bullMerekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan
bullStandard KecergasanFizikal Kebangsaan(SEGAK)Mengukur tahapkecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah di luar sekolah Luar Negara Dalam Negara
Ekstra Kurikulum
KOMPONEN PAJSK
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
COMPANY LOGO
UJIAN APTITUDbull Aptitud Umumbull Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
bull Tidak berjadualbull Dicadangkan kepada
semua murid
bull Tidak berjadualbull Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan kekuatankelemahan minat bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item instrumendan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus polikotomus kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif danindividu
22
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
MATLAMAT OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu
Penyampaian maklumat ikut peringkat
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa
Membina modal insan abad ke 21
Melahirkan insan seimbang (JERIS)
Kurikulum yang sama ndash ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
Rekonstrutionalisme - Penerapan tjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran Guru bantu murid meneroka
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran sertapencapaian prestasi seseorang murid
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorangmurid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
ldquoSesungguhnya dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan kita memerlukan generasirakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bersifat inovatif dan kreatif sertaberkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsardquo
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr Khair Mohamad Yusof
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
KENAPA PERLU PBS
Pertama semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikanmereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS Mereka (misalnyaSweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS
Sweden Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasidan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif darinegara maju 20 tahun lagi jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikanyang kompetatif dengan negara maju apakah negara kita akan hanya dipenuhi denganeskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysiasemata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusiayang diharapkan oleh sektor pekerjaaan
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Kenapa perlu PBS
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbandingnegara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalibrdquoajarlah anakmu mengikutzamannyardquo
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru ibu bapa dan pelajar tentang PBS
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
PBS diteruskan 1 April 2014
Video Penambahbaikan
PBS
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
Rumusan
Guru sebagai pembimbingfasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmusepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukanperubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajiantindakan
Kerjasama semua pihak dalammenjayakan PPPM (2013-2025)
SEKIAN TERIMA KASIH
SEKIAN TERIMA KASIH
