i

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI IMPLEMENTASI

KURIKULUM BERDIFERENSIASI PADA KELAS AKSELERASI

SD AL-IRSYAD 02 CILACAP

TESIS

Diajukan Kepada Program Pascasarjana Magister Pendidikan Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarata Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Dalam Ilmu Agama Islam (Manajemen Pendidikan Islam)

Oleh

Ariawan Istiadi

NIM: O 000 100 003

PROGDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

MOTTO

Q.S Al-An’am (ayat 165) Dan Dia lah yang menjadikan kamu penguasa-penguasa di bumi dan Dia meninggikan sebahagian kamu atas sebahagian (yang lain) beberapa derajat, untuk mengujimu tentang apa yang diberikan-Nya kepadamu. Sesungguhnya Tuhanmu Amat cepat siksaan-Nya dan Sesungguhnya Dia Maha Pengampun lagi Maha Penyayang. (Al-Quran dan Terjemahnya, Mujama’ Al-Malik Fahd li Thiba’at Al-Mush-haf Asy-Syarif Madinah Munawwarah)

PERSEMBAHAN

Tesis ini dipersembahkan bagi Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa

berkorban dan berdo’a untuk kebaikan ananda, H. Iskak dan Hj. Suparti beserta Bapak-Ibu mertua.

Ummi pendamping hidupku yang selalu setia disisiku saat duka maupun bahagia, Upi Dianasari.

Kakak dan Adik yang selalu membantu kala memenuhi kekuranganku, Atin dan Anton, Mas Eko dan De Anjar.

Buah hati penentram hidup dalam keluargaku, Fikri, Naila, Khansa.

Sahabat terbaikku, energi dan filosofi makna kehidupanku.

Teman-teman baikku yang sarat dengan nasehat serta sumbangsih kritik dan sarannya.

Umat seluruh alam.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah ta’ala, atas limpahan

rahmat, taufiq, dan karunia-Nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis dengan judul: “Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui

Implementasi Kurikulum Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02

Cilacap”.

Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terimakasih

yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan arahan,

dorongan serta bimbingan dalam penyusunan Tesis ini. Rasa terimakasih penulis

sampaikan kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaimah Dimyati, selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. DR. H. M. Mu’inudinillah Basri, M. A., selaku Ketua Program Magister

Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai

pembimbing II yang telah memberikan surat ijin penelitian dan memberikan

pengarahan serta bimbingan yang baik.

4. DR. H. Abdullah Aly, M. A., selaku pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan serta bimbingan yang baik, teliti, dan sabar.

viii

xi

DAFTAR ISI

halaman

Halaman Judul i

Pernyataan Keaslian Tesis ii

Berita Acara Bimbingan Tesis iii

Halaman Pengesahan v

Halaman Motto vi

Halaman Persembahan vi

Kata Pengantar vii

Abstrak ix

Daftar Isi xi

Daftar Tabel xiii

Daftar Lampiran xiv

BAB I : Pendahuluan

A. Latar Belakang 1

B. Perumusan Masalah 3

C. Tujuan Penelitian 4

D. Tinjauan Pustaka 6

E. Penelitian Terdahulu 6

F. Metodologi Penelitian 15

G. Sistimatika Penulisan 17

BAB II : Kurikulum Berdiferensiasi Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan

xii

A. Perencanaan Kurikulum Berdiferensiasi 19

B. Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi 30

C. Penilaian Kurikulum Berdiferensiasi 45

D. Kurikulum Berdiferensiasi dan Peningkatan Mutu Pendidikan 49

BAB III : SD Al-Irsyad 02 Cilacap dan Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi

A. Gambaran Umum SD Al-Irsyad 02 Cilacap 54

B. Kurikulum SD Al-Irsyad 02 Cilacap 74

1. Perencanaan 74

2. Materi kurikulum 82

3. Pelaksanaan Pembelajaran 91

4. Evaluasi Hasil Pembelajaran 100

BAB IV : Analisa Data

A. Perencanaan 103

B. Pelaksanaan 107

C. Evaluasi 113

D. Relevansi kurikulum berdeferensiasi dan peningkatan mutu

pendidikan 115

BAB V : Penutup

A. Kesimpulan 121

B. Saran-saran 123

C. Kata Penutup 125

Daftar Pustaka 126

Lampiran 128

xiii

Daftar Tabel

Hlm.

Tabel 1. Variasi ketrampilan 43

Tabel 2. Tenaga pendidik 57

Tabel 3. Tenaga kependidikan 58

Tabel 4. Data siswa 58

Tabel 5. Inventaris jamban 62

Tabel 6. Inventaris gudang 63

Tabel 7, 8, 9, 10, 11. Inventaris buku 65

Tabel 12, 13. Inventaris laboratorium 69

Tabel 14. Inventaris runag guru 71

Tabel 15. Inventaris ruang ibadah 71

Tabel 16. Inventaris UKS 72

Tabel 17. Inventaris penjaskes 73

Tabel 18. Cakupan kelompok mapel. 76

Tabel 19. Struktur kurikulum 79

Tabel 20. Kriteria Ketuntasan Minimal 81

xiv

Daftar Lampiran

Hlm.

Lampiran 1.

Struktur Organisasi SD Al-Irsyad 02 128

Lampiran 2.

Kalender Pendidikan Kelas Akselerasi 129

Lampiran 3.

Rekomendasi penyelenggaraan Program Akselerasi 130

Lampiran 4.

Gambar 131

15

Abstrak Ariawan Istiadi, NIM. O 000 100 003: Penelitian ini mengambil judul Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02 Cilacap. Program Studi Magister Pendidikan Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam.

Sebagai seorang pendidik program akselerasi, penulis ingin mengetahui model Sekolah dengan program akselerasi. Adapun tinjauanya adalah dari aspek kurikulum berdiferensiasi yang meliputi perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran siswa, dan layanan khusus bagi siswa cerdas istimewa. Selain itu penulis juga ingin mengetahui bagaimanakah implementasi kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi dapat meningkatkan mutu pendidikan di SD Al-Irsyad 02 Cilacap. Metode penelitian yang dipergunakan adalah metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi di SD Al-Irsyad 02 Cilacap. Adapun metode analisis data menggunakan metode Perbandingan Tetap. Wawancara dilakukan terhadap pihak yayasan, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, karyawan, guru reguler, guru kelas akselerasi, orang tua siswa akselerasi, dan siswa akselerasi. Sedangkan observasi dilakukan dengan melihat secara langsung diantaranya proses pembelajaran di dalam kelas akselerasi dan kegiatan ekstra kurikuler, serta menelaah dokumen-dokumen kependidikan. Sekolah penyelenggara akselerasi adalah sekolah yang memberikan perlakuan khusus kepada siswa yang memiliki kecerdasan dan bakat istimewa. Bagi SD Al-Irsyad 02 Cilacap yang telah menjalankan program akselerasi sejak tahun 2007, kemajuan penyelenggaraan program akselerasi tampak signifikan, hal ini bisa dilihat dari kemajuan sarana fisik maupun non fisik. Penelitian ini menyimpulkan: pertama, didapati adanya kesesuaian antara perencanaan pembelajaran di kelas akselerasi dengan hasil identifikasi kebutuhan yang ada pada peserta didik CIBI baik secara akademik, emosional, serta kebutuhan fisik. Kedua, Kurikulum berdeferensiasi merupakan model pembelajaran yang mampu melayani keragaman kebutuhan peserta didik CIBI, karena kemampuan pembelajaran peserta didik CIBI harus diikuti secara individual. Ketiga, evaluasi hasil proses pembelajaran kelas akselerasi telah menerapkan penilaian kinerja dan penilaian autentik dalam penilaian peserta didik CIBI. Keempat, implementasi kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi dapat memberikan pengaruh kepada peningkatkan mutu pendidikan sekolah. Key word: akselerasi, kurikulum, diferensiasi

16

Abstract Ariawan Istiadi, NIM O 000 100 003: The title of this thesis research is The Improvement of Education Quality through the Curriculum Differentiation Implementation in Acceleration Class of SD Al-Irsyad 02, Cilacap. Graduate Program of Islamic Education, Department of Islamic Education Management.

As the teacher of acceleration program, the researcher wants to analyze the school model of acceleration program. The discussion is about Curriculum Differentiation aspect which contains: lesson plan, lesson model, students’ evaluation result, and particular treatment for gifted and talented students. Besides that, the researcher would like to find out how the implementation of Curriculum Differentiation on the acceleration program can improve the education quality in SD Al Irsyad 02, Cilacap.

Research method which is used to collect the data is interview, observation and documentation at SD Al Irsyad 02, Cilacap. Constant Comparative method is used to analyze the data. The interviewees are the organizer of the foundation, the principal, the vice principal, staffs, teachers of regular and acceleration class, and also parents and students of the acceleration class. The observation is conducted to observe the learning process and extracurricular activities in acceleration class directly and also to scrutinize educational documents.

School which is conducted acceleration program is school that provides particular treatment for gifted and talented students. SD Al Irsyad 02 Cilacap has been implementing acceleration program since 2007 and its improvement is significant, indicated by the material and non-physical facilities.

The conclusions of this research are: first, there is conformity between lesson plan in acceleration class and identification result of gifted and talented students’ needs academically, emotionally and physically. Second, Curriculum Differentiation is learning model that is able to serve the variety needs of gifted and talented students because their learning ability must be monitored individually. Third, the evaluation of the result of acceleration class learning process for gifted and talented students has applied performance and authentic assessment. Fourth, the implementation of Curriculum Differentiation on acceleration program influences education quality improvement of the school. Key words: acceleration, curriculum, Curriculum Differentiation