penilaian bertutur n mendengar

KAEDAH PENILAIAN KEMAHIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR

AINY NADIA ZAINODDINAINON NAZIRA ABDUL AZIZ

PISMP-PEMULIHAN/BM/MATEMATIK

Konsep

• Kemahiran lisan secara umum dirujuk kepada keupayaan seseorang atau beberapa orang bertutur, berkomunikasi / berinteraksi menyampaikan idea, pandangan, mahupun pendapat dalam percakapan dan perbualan.

Apa itu komunikasi lisan?

Merupakan satu bentuk hubungan antara pengujar dan pendengar.

Berlaku secara langsung apabila dua orang berbual secara bersemuka atau tidak.

Komunikasi ini memerlukan kemahiran bertutur dan mendengar.

Guru menyampaikan pengajaran kepada pelajar-pelajar dengan cara bertutur.

Guru berperanan sebagai penyampai maklumat dan murid sebagai pendengar atau penerima.

Rajah Perilaku - Ucapan Teori Chomsky(Disesuaikan daripada Pengantar Psikolinguistik Moden, 1987: 51)

PENILAIAN KEMAHIRAN LISAN

•Penilaian Kemahiran Lisan• Penilaian lisan dibuat untuk

mendapatkan maklumat hasil interaksi antara :

• •pelajar dengan guru• •pelajar dengan pelajar• •pelajar dengan bahan

pembelajaran

Penilaian Lisan Membolehkan Guru :

•Mengesan kemajuan dan pencapaian murid dalam kemahiran mendengar dan bertutur secara gramatis.•Mendapat maklumat serta-merta tentang pengetahuan dan kefahaman murid.•Mengesan kebolehan murid dalam kemahiran membaca dan menghafaz.•Mengesan kelancaran dalam sebutan.•Mengesan amalan dan sikap murid secara serta merta.

PENGENALAN

• Kemahiran mendengar ialah kemahiran lisan yang paling asas dan kemahiran ini berlaku pada peringkat penerimaan.

• Seseorang yang telah menguasai kemahiran mendengar dengan baik biasanya dapat mendengar dengan baik apa sahaja yang dituturkan oleh orang lain dan dapat pula memahami maksud serta membuat tafsiran daripada apa yang didengarnya.

• Kemahiran mendengar melibatkan kemahiran menerima maklumat secara lisan. • Proses mendengar merupakan satu proses fizikal yang melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi bahasa. • Proses memahami pendengaran pula melibatkan proses psikologi dan mental seperti pengamatan, kecerdasan dan pemikiran yang disepadukan untuk membolehkan seseorang itu memahami apa yang didengarnya dan membuat tindak balas yang sesuai.

• Arahan• Pengumuman• Lakonan• Syarahan• Berita• Lagu• Muzik• Ucapan• Puisi

• Arahan• Pengumuman• Lakonan• Syarahan• Berita• Lagu• Muzik• Ucapan• Puisi

page 02 page 03page 01 page 05

• Untuk mendapat maklumat.

• Untuk menghayati keindahan bahasa dan muzik

• Untuk mengetahui perkembangan semasa

• Untuk mendengar penjelasan guru tentang sesuatu

• Untuk mendapat maklumat.

• Untuk menghayati keindahan bahasa dan muzik

• Untuk mengetahui perkembangan semasa

• Untuk mendengar penjelasan guru tentang sesuatu

page 02page 01 page 03 page 05

Sesiapa sahaja

Memberikan maklumat

Memberikan penjelasan

Membuat pertanyaan

Membuat pertanyaan

Memberikan pendapat

Sesiapa sahaja

Memberikan maklumat

Memberikan penjelasan

Membuat pertanyaan

Membuat pertanyaan

Memberikan pendapat

page 02 page 03 page 04 page 05

• Dengar teliti dan penuh perhatian

• Dalam suasana yang tenang dan selesa

page 02 page 03page 01 page 05

• Memandang ke arah guru

• Memotivasikan diri untuk memberikan tumpuan dan perhatian kepada pembelajaran hari itu

• Menumpukan perhatian kepada apa yang diperkatakan, ditunjuk dan ditulis.

Latihan dan penilaian kemahiran mendengar

(Memperdengarkan bunyi binatang yang

telah dipelajari)

PENILAIAN YANG BOLEH DIBUAT MELALUI UJIAN :

Ujian Kefasihan• Bertujuan untuk menentukan setakat

mana seseorang itu mengetahui dan menguasai sesuatu bahasa secara keseluruhan.

• Ujian ini tidak berdasarkan sesuatu kandungan atau isi pelajaran tetapi menilai kebolehan umum seseorang terhadap bahasa yang dipelajari.

• Ujian ini penting untuk mengukur kebolehan berbahasa seseorang.


• Guru akan dapat menilai murid-muridnya melalui soal jawab yang dijalankan di dalam kelas.

• Guru dapat mengetahui kelemahan setiap murid dalam sesuatu topik yang diajarkan

• Guru dapat mencari penyelesaian terhadap kelemahan yang dialami oleh murid.

• Jika ada di antara murid yang tidak faham tentang topik yang diajar, proses pembelajaran akan diulang semula. guru akan mengajar murid yang lemah itu dengan menggunakan kaedah yang lebih mudah lagi.

• Tujuannya supaya murid itu memahami serta mengikuti segala topik yang sedang diajar itu.

SOAL JAWAB

Ujian Kemajuan• Ujian jenis ini adalah ujian ringkas yang dibina oleh guru-guru kelas untuk penggunaan kelasnya sahaja.•Ia hanya sesuai dinilai oleh guru kelas sahaja. Ujian ini harus berasaskan objektif pengajaran, program pembelajaran yang telah diikuti oleh pelajar dan pengetahuan yang ingin diuji.•Ia membolehkan guru mengetahui dengan lebih jelas tentang kemajuan seseorang murid dan kemajuan darjahnya secara keseluruhan.

PENILAIAN PENGALAMAN

PEMBELAJARAN

CIRI-CIRI PENILAIAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERKESAN

a. KAEDAH JIGSAW- Kaedah jigsaw merupakan satu kaedah pembelajaran yang dapat memupuk semangat berpasukan di kalangan pelajar.Selain itu, ia juga dapat meningkatkan kemahiran mendengar, penyampaian, dan pemikiran kreatif (Felder & Brent, 2004) dan telah terbukti keberkesanannya seprti yang dilaporkan dalam Hafizah Husain et al. (2006).

- Kaedah jigsaw menekankan lima perkara dalam perlaksanaannya melalui perbincangan dalam kumpulan kecil (Hafizah Husain et al. 2006), iaitu:

• • Pergantungan secara positif• • Tanggungjawab• • Interaksi secara terus (bertentang mata)

c. PENILAIAN RAKAN KUMPULAN

- Penilaian rakan kumpulan (PRK) merupakan satu kaedah penilaian yang digunakan sebagai alat pengukuran secara terus oleh rakan-rakan pelajar yang bekerja dalam kumpulan yang sama. Kaedah PRK dapat digunakan bagi menilai aspek-aspek tertentu berkaitan kemahiran dan pengetahuan pelajar-pelajar (Kaufman et al. 2000).

Antara aspek-aspek yang dapat diukur adalah seperti tahap kepimpinan, kerja secara berpasukan dan komitmen pelajar dalam menyiapkan kerja kursus. Kaedah PRK ini amat berkesan dilakukan untuk menilai kerja kursus secara berkumpulan (Kaufman et al. 2000 dan Buckley). Ini kerana rakan-rakan adalah merupakan individu yang terdekat dan paling banyak meluangkan masa bersama pelajar ketika melakukan kerja kursus tersebut.

- Oleh itu, rakan-rakan sekumpulan merupakan pemerhati yang baik antara satu sama lain dan kedudukan mereka ini secara tidak langsung dapat menjadikan mereka sebagai penilai yang berkesan untuk menilai kemahiran dan pengetahuan tertentu rakan-rakan mereka.

KAEDAH PENILAIAN KEMAHIRAN BERTUTUR

PENILAIAN KEMAHIRAN MENYEBUT

• Dijalankan dalam kalangan murid-murid pada peringkat awal pembelajaran, khususnya kepada murid yang belum boleh bertutur dalam bahasa yang mereka pelajari.

• Penilaian sebutan ini perlu juga dilakukan dalam kalangan murid yang sukar membunyikan sesuatu lambang atau huruf atau bunyi daripada bunyi-bunyi pinjaman seperti kh, gh, sy, z, v, s dan f.

• Merangkumi penyebutan fonem, suku kata,frasa dan ayat-ayat. Ini secara langsung melibatkan pula unsur-unsur tekanan, hentian dan intonasi.

TEKNIK MENGUJI KEMAHIRAN MENYEBUT


Mengajuk atau meniru perkataan yang diperdengarkan

Murid mendengar sebutan perkataan, frasa atau ayat yang diperdengarkan oleh guru sama ada

daripada pita rakaman atau disebut sendiri mengikut gaya sebutan yang betul mengikut

konteks dan situasi. Ayat tersebut boleh dipetik daripada bahan bercetak seperti cerita

MEMBACA KUAT

Ujian ini boleh dilakukan terhadap murid yang telah tahu membaca. Dengan membaca kuat murid dinilai dari segi kelancaran membaca dengan intonasi, nada dan gaya mengikut

wacana dan konteks ayat-ayat dalam petikan yang dibaca itu.

MENYEBUT PERKATAAN PASANGAN MINIMAL

Murid menyebut pasangan perkataan yang sukar disebut dan didiskriminasikan bunyinya. Guru memaparkan perkataan dan menyuruh murid

menyebut. Kemudian memaparkan perkataan lain yang hampir sama sebutan dan menyuruh murid

menyebut. Akhir sekali guru merumuskan dan menerangkan maksud kedua-dua perkataan

tersebut.

PEMARKATAN

Untuk memudahkan permarkatan ditentukan bahawa hanya satu atau dua perkara sahaja yang dinilai (contohnya

intonasi ayat dan penyebutan dua atau tiga fonem yang menjadi masalah)

Contoh borang pemarkatan

PEMARKATAN SECARA HOLISTIK/KESELURUHAN

• Penguasaan kemahiran pertuturan dibahagikan kepada beberapa pecahan dan markat dibahagikan mengikut pecahan.

• Semasa murid bertutur atau menjawab soalan yang dikemukakan, guru mendengar dengan teliti dan memberi markat secara keseluruhan.

Lima komponen kemahiran

bertutur


PENILAIAN KEMAHIRAN BERTUTUR

• Kemahiran bertutur merujuk kepada kemahiran berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan bahasa.

• Untuk melahirkan perasaan, pendapat, kehendak dan sebagainya.

• Kemahiran ini memerlukan seseorang itu berfikir dan menghasilkan ayat-ayat secara spontan dan bertepatan dengan maksud yang hendak disampaikan

JENIS-JENIS UJIAN BERTUTUR

Memadan Menggelompok Menyusun dan

melengkapkan Menyelesaikan masalah

Berinteraksi Simulasi Projek

(i) MemadankanContoh :• memadankan objek dengan tulisan• memadankan gambar dengan tempatnya• memadankan harga dengan objek(ii) MengelompokContoh:• Mengelompokkan haiwan mengikut jenis dan habitatnya.• Mengelompokkan pelbagai jenis warna.• Mengelompok dan menerangkan jenis-jenis kenderaan dan kegunaannya.

(iii) Menyusun dan melengkapkanContoh:• Menyusun maklumat mengikut saiz, umur dan kepentingan serta melaporkan dalam bentuk pertuturan.• Menyusun semula perkataan sehingga menjadi ayat dan seterusya menjadi sebuah cerita yang diperdengarkan semula.

(v) BerinteraksiContoh:• Berinteraksi menggunakan telefon• Berinteraksi dalam perbincangan tentang sesuatu rancangan televisyen.• Berinteraksi menyampaikan maklumat yang berupa pesanan, arahan dan permintaan. (vi) SimulasiContoh:• Bermain peranan sebagai pemandu dan penumpang teksi.• Berbincang untuk membeli-belah bagi mengadakan jamuan hari jadi.• Menyambut tetamu di rumah..

(vii) ProjekContoh:• Berbincang untuk mengelolakan satu persembahan kelas bagi majlis tertentu.• Berbincang bagi menyediakan rancangan siaran radio kanak-kanak.• Berbincang untuk mengelolakan lawatan kelas ke kilang.

PENGENDALIAN UJIAN BERTUTUR• Pengendalian Ujian Bertutur

(a) Ujian secara kumpulan– Terdiri daripada 4 – 6 orang murid– Panjang masa perbualan tidak lebih dari 30

minit.(b) Ujian secara individu– Panjang masa menguji yang sesuai.– Dilaksanakan secara ringkas.

Pemarkahan kemahiran bertutur

penilaian bertutur n mendengar

Documents