pengurusan penasihatan murid
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
TAJUK : PENGURUSAN PENASIHATAN MURID
NAMA AHLI KUMPULAN :NOOR AZURAH ABDUL RAZAK (D20101037502)WAN NORAZWANI MAHUSIN (D20101037506)NUR FARALINA ASRAB ALI (D20101037415)IRA NUSRAT JAAFAR (D20101037533)NOR FADILAH ZAKARIA (D20101037413)
Kamus Dewan Edisi 4
DEFINISI
• berhubungan untuk menyelesaikan sesuatu masalahUrus
• ajaran, petunjuk yang baik, peringatan, mengusulkan,mengesyorkan atau menganjurkan kepada seseorang dalam pelbagai hal
Nasihat
• penuntut, orang atau anak yang sedang belajar Murid
James Stoner
• Pengurusan ialah suatu proses untuk merancang, mengorganisasikan, memimpin dan mengawal daya usaha anggota organisasi serta menggunakan sumber lain organisasi bagi mencapai matlamat yang ditetapkan
Zuraidah (1994)
• Nasihat yang diberikan merupakan kaedah menyelesaikan masalah tanpa memikirkan perasaan individu yang terlibat. Kaedah ini merupakan satu cara yang mudah untuk mengelakkan diri daripada memahami, memeriksa, dan menjelajah masalah yang dihadapi.
Othman Mohamed (2000)
• Bimbingan merupakan sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya
Bimbingan
Mentoring
Penasihatan
KONSEPPENGURUSAN PENASIHATAN
MURID
\
Proses membantu individu membuat keputusan yang akan memberi kesan kepada kehidupan mereka
Bimbingan
Proses menasihati individu atau kumpulanKehendak kepada kebaikan kepada orang yang memberi nasihat
Penasihatan
Proses memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional (terlatih dan beretika, berkemahiran dan sistematik) dalam menghadapi krisis hidup dan pembangunan diri individuProses ini melibatkan :1. Mentor2. Mentee
Mentoring
Penasihatan Kaunseling
Fokus kepada permasalahan yang dihadapi
Fokus kepada individu bermasalah
Boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja Dilaksanakan oleh individu yang dilatih khusus dalam bidang kaunseling
Masa singkat Lebih banyak masa diperlukan
Tindakan tidak dipantau oleh penasihat
Tindakan dipantau secara berterusan
Perbezaan antara Penasihatan &
Kaunseling
Kerangka teori
Teori psikologi individu
Teori psikoanalitik
Teori psikoanalitikIndividu normal-menikmati hidup dengan kasih sayang dan bekerja
Sigmund Freud dan Josef Breurer
Akal manusia terbahagi kepada 3:persepsi sedar, pra-sedar dan tidak sedar
Teori Psikologi Individu
Alfred Adler
manusia bermasalah kerana mempunyai andaian yang salah, matlamat yang silap dan rasa rendah diri.
JENIS DAN CIRI-CIRI PENASIHATAN
• Proses menolong individu memahami diri dan dunia mereka
• memberi fokus kepada potensi seseorang individu
• Menolong individu membuat pilihan yang tepat
• Aktiviti yang dirancang
Bimbingan
• Memfokuskan kepada permasalahan yang dihadapi
• Menjurus kepada bentuk arahan atau suruhan
• Strategi yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah
Penasihatan
• Myrick (2001), terdapat 3 jenis rundingan iaitu rundingan krisis, rundingan pemulihan dan rundingan perkembangan
• Dougherty (2000), perundingan adalah hubungan menolong yang professional dengan individu atau kelompok dalam pelbagai setting tentang persoalan kerja terkini
• Bentuk rundingan terbahagi kepada dua iaitu secara individu dan secara berkelompok
Rundingan
• proses menolong yang berlaku antara individu yang berpengalaman dalam satu-satu aspek dengan individu yang lebih muda dalam aspek berkenaan untuk mencapai objektif yang telah digariskan
• kemudahan yang diberikan kepada pelajar dalam menguruskan kehidupan mereka di sekolah.
Mentoring
Prinsip-PrinsipPenasihatan Murid
Peluang perkhidmat
an
Tanggungjawab bersama
Kaunselor yang bertauliah
Merancang tindakan susulan
Setiap murid yang menghadapi masalah harus diberikan peluang perkhidmatan penasihatan tanpa mengira kaum, status, latar belakang, sosial, agama dan kepercayaannya.
Perkhidmatan penasihatan ini tangungjawab bersama samada antara pembimbing dengan murid ataupun pembimbing dengan ibu bapa.
Penasihatan hanya boleh dilakukan oleh kauselor yang bertauliah atau guru bimbingan yang terlatih iaitu orang yang berupaya membimbing muridnya.
Tindakan susulan hendaklah dirancangkan selepas proses penasihatan agar memastikan masalah yang dihadapi.
STRATEGI DAN TEKNIKSatu kaedah yang digunakan untuk
membantu murid
Teknik bermaksud strategi intervensi khusus yang digunakan
semasa sesi kaunseling atau penasihatan untuk tujuan tertentu
Menjadikan sesi penasihatan lebih aktif dan timbul serta hidup.
Kerusi kosong dan teknik raptai.
Teknik berasaskan pendekatan afektif
Latihan bertenangMelalui maklum balas
biologi, hipnosis, meditasi, program
pengurusan kendiri, latihan autogenik,
mengajar kawalan badan dan fungsi imaginasi
melalui saranan kendiri.
Teknik berasaskan pendekatan behavioural
Mempertikai, membahas, mencabar mengajar dan
menjelaskan.
Teknik berasaskan pendekatan kognitif
MANFAAT
PENCAPAIAN
AKADEMIK
Memerlukan bimbingan membuat
perancangan pendidikan
Memberi kesedaran tentang
kepentingan akademik dalam
kehidupan
Bimbingan yang
berterusan dalam bidang pendidikan
ATASI MASALAH DISIPILIN
Kemerosotan disiplin akan menjejaskan
sekolah
Bertindak lebih bijak mendekati
pelajar
Ketiadaan disiplin: Pelajar
hilang arah tujuan &
matlamat hidup
PEMILIHAN BIDANG
PENGAJIAN
KEPERLUAN KHAS PELAJAR
Terdapat pelajar yang amat
memerlukan bimbingan & pertolongan
Guru sebagai tempat mengadu & mendapatkan
bantuan kebajikan sewajarnya
Contoh: Pelajar yang mengalami penceraian ibu bapa, masalah
kewangan
PSIKOSOSIAL
Guru perlu membimbing pelajar untuk
mencapai beberapa kemahiran
Memudahkan mereka
memahami & menghormati diri sendiri & orang
lain
Contoh kemahiran: pengetahuan dan
kemahiran perhubungan dan
komunikasi interpersonal
KESAN-KESAN JIKA
SISTEM PENASIHATA
N TIDAK DIJALANKAN
Kemerosotan akademik
pelajar
kemerosotan disiplin pelajar
Sekolah dianggap
tidak lengkap
Tidak ada sokongan
dalam akademik
atau bukan akademik
Kemerosotan Disiplin PelajarHal ini kerana tidak ada sebarang tindakan atau
teguran yang akan dilakukan ke atas mereka. Menurut Abd.Rahim (2006), golongan remaja
menyesuaikan dirinya dengan faktor-faktor persekitaran keluarga. Persekitaran sosial dan
budaya yang mencorakkan perkembangan tingkah laku mereka.
Kemerosotan Akademik PelajarSegala masalah akademik tidak dapat dirungkaikan dengan cara yang betul seterusnya memberi kesan
kepada prestasi akademik dan bukan akademik. Pelajar juga tidak dapat berkongsi masalah mereka disebabkan tidak ada pihak yang boleh membantu. Masalah juga tidak dapat diselesaikan dengan cara
dan tindakan yang betul dan seterusnya mengurangkan prestasi pelajar dalam pelbagai
aspek.
Sekolah Diangggap Tidak Lengkap• Menurut Gerler (dalam Rahimi et.al, 2003)
perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling mempengaruhi secara positif kepada faktor-faktor yang berkaitan dengan perkembangan pendidikan seperti tingkah laku di dalam kelas, sikap terhadap sekolah, kedatangan ke sekolah dan pembuatan keputusan.
Tidak Ada Sokongan Dalam Akademik Ataupun Bukan Akademik• Sebagai satu polisi umum, program ini dianggap
sebagai satu bentuk campur tangan positif terhadap golongan remaja bertujuan untuk mengurangkan risiko dan mengelak tingkah laku/perlakuan negative(Foster,L.,2011:1).
CARA MENGATASI DAN MEMPERBAIKI KELEMAHAN
Menyusun semula pentadbiran
penasihatan atau kaunseling.
Keupayaan menguruskan emosi dalam
kalangan penasihat
penapisan atau penyaringan untuk
menentukanmentor
penilaian yang menjurus kepada
keberkesanan keseluruhan
program
Menyusun semula pentadbiran penasihatan atau kaunselingBerlandaskan kepada corak alam persekitaran sebuah sekolah itu serta berdasarkan sistem pendidikan kebangsaan kita. Sebagai contoh, penggunaan teknologi maklumat, internet, e-perdagangan dan pelaksanaan akan membawa cabaran-cabaran baru.
Kajian yang dijalankan oleh Mohd.Najib (2002) telah membuktikan kepentingan kecerdasan emosi(EQ) yang tinggi dalam kalangan guru-guru adalah amat penting dalam melaksanakan proses perundingan dengan pelajar supaya pendidikan menjadi lebih berkesan.
• Mentor yang dipilih perlulah seorang yang boleh dipercayai, mempunyai zaman remaja yang mantap, menghormati pandangan remaja, memahami keperluan bergembira.
• Anderson dan Shannon (1988) berpendapat bahawa peranan mentor adalah untuk mengembangkan potensi, sebagai model,memberi perhatian,menyokong, mendorong, membimbing dan sebagai sahabat kepada menti.
Penapisan /Penyaringan Untuk menentukan Mentor
• Penentuan sesuatu program tersebut banyak bergantung kepada informasi yang bersifat kurang pasti dan subjektif dan juga berdasarkan kepada laporan atau maklum balas peserta semata-mata(Foster,L.,2001:11)
• Perlu memberi ruang secara terbuka dan bebas kepada pembaca atau khalayak ramai untuk menilai mutu dan keberkesanan strategi ini.
Penilaian Yang Menjurus Kepada KeberkesananKeseluruhan Program
Bimbingan, penasihatan dan mentoring merupakan kaedah-kaedah yang boleh digunakan untuk membantu murid-murid dalam aspek pembelajaran dalam kehidupan. Langkah yang berbeza ini bertepatan kerana setiap individu mempunyai masalah konflik dan matlamat tersendiriCara pendekatan yang berbeza ke atas setiap murid harus diwujudkan agar mereka menyedari kewujudan pihak lain yang mengambil berat tentang diri mereka.
KESIMPULAN