4.0 PENGURUSAN MURID

4.1 Mengurus Rekod Murid4.2(a) Kesedian Murid Belajar4.2(b) Memotivasikan Murid

4.1 Mengurus Rekod Murid

• Tujuan :

Menyediakan maklumat lengkap mengenai kemajuan pelajar dalam segala aspek perkembangan potensi (intelek, rohani, jasmani & sosial)

Sebagai panduan kepada ibubapa dalam memahami kemajuan dan kebolehan anak mereka

Sebagai panduan kepada pelajar itu sendiri untuk mengetahui potensi diri masing-masing

RekodKutipan Yuran

Kad Himpunan001 & 002

Buku Kemajuan

Murid

Rekod Profil

Rekod Prestasi

Jadual Kedatangan

Rekod Pendaftaran

Jenis-jenis Rekod Murid

4.2(a) Kesediaan Murid Belajar• Definisi :

Keadaan dalam individu yang bersedia dan berupaya untuk mempelajari sesuatu dengan tujuan memperolehi pengalaman pembelajaran yang baru;

Apa jua perkara yang dapat disampaikan secara berkesan kepada kanak-kanak pada bila-bila peringkat perkembangannya (Brunner, 1966)

Piaget (1966) mengaitkan kesediaan belajar dengan peringkat perkembangan kognitif kanak-kanak.

Kesediaan Psikomotor

Kesediaan Afektif

Kesediaan Kognitif

Jenis Kesediaan

Belajar

Berkaitan dengan peringkat perkembangan intelek seperti berfikir, menaakul, menganalisis, mensintesis dan menilai.

Merujuk kepada sikap, keinginan, semangat, ketekunan, perasaan dan minat dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran.

Merujuk kepada potensi atau kematangan fizikal dan kesediaan untuk melakukan proses pembelajaran yang baru.

Kemahiran Asas &

Pengalaman

Motivasi Dalaman

Minat&

Sikap

Kematangan

Pengaruh Kesediaan

Belajar

Aspek Perkembangan Psikomotor

Aspek Perkembangan

Mental

Aspek Perkembangan

Sosio-Emosi

AspekRohani

AspekSosial

Tingkahlaku

Aspek Emosi

Aspek Kognitif

Aspek Fizikal

Masalah PerbezaanKesediaan

Belajar

Perbezaan jantina, rupa, saiz badan & kemahiran jasmani

Perbezaan keupayaan berfikir, belajar, mengingat, menaakul, menganalisis & keupayaan bakat

Setiap individu menunjukkan emosi berbeza walau dalam situasi yang sama

Perbezaan yang dapat dihayati melalui pergaulan, interaksi & aktiviti sosial

Cara kehidupan yang berbeza di antara

satu individu dengan individu yang lain

Falsafah hidup dan keagamaan yang berbeza

antara individu

Strategi Implementasi Kesediaan Belajar

Gunakan set induksi yang menarik Rancang aktiviti pengajaran & pembelajaran berdasarkan kebolehan dan pengetahuan sedia adaPeringkatkan isi pelajaran mengikut tahap kesediaan belajar murid (mudah ke kompleks)Gunakan pelbagai stimulus dalam mengekalkan minat muridBangkitkan rasa ingin tahu muridGunakan strategi pengajaran kumpulan dan pengajaran individuRancang aktiviti yang dapat memberikan kepuasan murid Gunakan teknik peneguhanGunakan aktiviti kemahiran asas yang cukup sebagai aktiviti pengukuhanWujudkan suasana pembelajatran yang kondusifSediakan alat bantu mengajar yang dapat menarik perhatian murid

4.2(b) Memotivasikan Murid

Motivasi merupakan rangsangan yang membangkitkan minat seseorang individu ke arah mencapai sesuatu matlamat tertentu.

Motivasi merujuk kepada stu kuasa dalaman yang membangkit, mengarah dan mengawal minat serta tingkahlaku manusia (Wolfolk, 1990).

Sikap,Harapan &

Aspirasi

Desakan&

Keperluan

Naluri&

Inkuiri

Minat

FaktorMotivasi

Tingkahlaku yang berpusatkan pada sesuatu perkara, dan mampu menghasilkan kepuasan secara berulang-ulang.

Naluri ingin tahu mencetuskan tingkahlaku seperti ingin mencuba, menjelajah, mencipta & merekabentuk.

Desakan: tindakan disebabkan oleh keperluan fisiologi

Keperluan: keinginan memenuhi kekurangan fisiologi & psikologi.

Sikap: dibentuk daripada kefahaman , perasaan & tindakan;

Harapan: ramalan subjektif selaras dengan kognitif;

Aspirasi: penilaian yang subjektif terhadap tugas yang dilaksanakan.

TeoriPembelajaran

PendekatanBehavoris

PendekatanKognitif

PendekatanHumanis

HukumThorndike

OperasiPelaziman

Skinner

TeoriPengajaran

Brunner

TeoriKeperluan

PencapaianMcClelland

TeoriMotivasi

PencapaianAtkinson

HierarkiKeperluan

Maslow

Strategi Implementasi Konsep Keperluan Dalam Bilik Darjah

Pastikan keperluan asas pelajar dipenuhi

Jadikan suasana bilik darjah kondusif

Bersifat penyayang bagi memenuhi keperluan kasihsayang

Pupuk nilai penghargaan kendiri di kalangan pelajar

Rancang aktiviti pengajaran mengikut kebolehan pelajar

Bimbing pelajar dalam memahami diri, menerima diri dan melibatkan diri dalam aktiviti

RUJUKAN

• Mok Soon Sang(2000) Ilmu Pendidikan KPLI Semester 1 & 2

• Mok Soon Sang (2001) Psikologi Pendidikan Semester 1

• Syarifah Alwiah Alsagof(1987) Psikologi Pendidikan 2

• Woolfolk,A.E(1993) Educational Psychology • Ames C(1992) Classroom:Goals,Structures &

Student Motivation ,Journal of Educational Psychology 84(3), 261-271

Sambungan• Bruner,J.S(1960) The Process of Education.New

York:Vintage Books• Gagne,R.& Kingsley,H.L.(1970) The Nature &

Condition of Learning(3rd ed.)• Maslow,A.H.(1970) Motivation &

Personality.New York• Piaget,J.(1952) The Origin of Intelligence(New

York)• Thorndike,E.L(1913) Psychology of

Learning:Educational psychology.Vol 2,New York