PENGURUSAN GRAFIKREKA BENTUK PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

PENILAIANPENTAKSIRAN

Proses untuk menghasilkan nilai kuantitatif untuk menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan dalam pembelajaranProses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan.

DEFINISI

1.Menilai aktiviti yang dijalankan semasa PdP2.Mendapatkan maklumat secara berterusan dan memperbaikiPdP di dalam kelas3.Merancang aktiviti yang tersusun dan sistematik sesuaian dengan keupayaan murid.4.Merancang dan melaksanakan aktiviti tindak susul yang berkesan. 5.Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran.

1.Mengetahui keupayaan penguasaan murid.2.Membuat perbandingan antara seseorang murid dengan rakan-rakannya 3.Membuat perbandingkan pencapaian murid dalam subjek tersebut dengan pencapaian dalam subjek lain.4.Menentukan tahap keupayaan murid di dalam kelas5.Menentukan aktiviti yang bersesuaian bagi murid.

TUJUAN

PROSEDUR DALAM PENILAIAN

1. Persediaan Ujian.2. Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi).3. Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian.4. Buat Analisis.5. Interpretasi / Dapatan / Tindakan.

1. Membandingkan pencapaian pelajar dengan rakan-rakan sekelas atau dengan peringkat kelas yang sama di sekolah. 2. Membandingkan tingkat pencapaian pelajar dalam sesuatu bidang subjek dengan bidang yang lain bagi melihat kelemahan atau kelebihan pelajar dalam sesuatu bidang. Maklumat ini digunakan untuk kerja-kerja pemulihan dan sebagainya.

KEPENTINGAN PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

PENTAKSIRANPENILAIAN

JENIS-JENIS

Pentaksiran sekolah Pentaksiran berpusat Pentaksiran pusat Peperiksaan Pentaksiran berdasarkan aktvt Ujian psikometrik

Sumatif dan Formatif

HASIL

Lihat hasil pmbelajran Penambahbaikan Selepas sesuatu pembelajaran Pencapaian akademik Selepas setiap semester

Dalam pengurusan grafik yang ditunjukkan dapatlah disimpulkan bahawa, peranan guru kini amat besar bagi menjadikan murid sebagai seorang yang lebih kental jiwanya menangani isu pendidikan yang kian mencabar. Daripada pentaksiran dan penilaian yang dijalankan kepada keperluan murid, haruslah diingat bahawa kesan daripada ini ialah murid mampu untuk bersaing seiring dengan teknologi semasa dan ditambah dengan pengetahuan yang mampu untuk dibawa dalam kehidupan harian mereka. Keperluan bagi mewujudkan suasana yang dapat meransang suasana pmbelajaran yang merangsang murid belajar adalah seperti: Menyediakan suasana yang harmoni Wujudkan budaya pembelajaran Uruskan prosedur bilik darjah Uruskan tingkah laku murid Uruskan ruang fizikal

Oleh yang demikian, pentaksiran dan penilaian yang dijalankan di sekolah yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menginterpretasi bertitik tolak untuk merangsang murid untuk berfikir secara kritis dan kreatif untuk mereka cipta inovasi dalam pendidikan. Di samping itu, murid belajar untuk menguasai kemahiran merujuk kepada kelengkapan dengan kemahiran berkomunikasi, berpasukan dan menyelesaikan masalah (KBAT) dalam kalangan murid.