Sinopsis Lampiran 2

Kes ini menghuraikan organisasi bilik darjah yang kompleks dan melibatkan beberapa ruang yang

ditetapkan untuk aktiviti murid. Senaraikanperancangan awal yang telah dibuat oleh Cik Miller berhubung dengan pengurusan bilik darjah. Apakah

peraturan-peraturan dan prosedur yang telahdirangkakan oleh Cik Miller? Bagaimana beliaumenyampaikan dan memantau peraturan yang

diikuti oleh murid?

Syahir, Kamirul, Farita Aisyah

• Cik Miller membuat perancangan awal denganmenyediakan sudut-sudut khas di dalam bilikdarjah khusus untuk aktiviti tertentu.

• Sudut-sudut khas yang telah disediakan olehCik Miller ialah sudut membaca, menulis, mendengar dan mencipta.

• Aktiviti pembelajaran sering dilakukan secaraindividu, berpasangan dan berkumpulan.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Apabila mereka berkumpul, mereka akanduduk di atas lantai/karpet.

• Murid dikehendaki mengangkat tangan untukbercakap dan hanya seorang sahaja yang boleh bercakap dalam satu masa.

• Cik Miller telah menampal jadual harian dan‘center time’ pada papan buletin bagimemudahkan pelajar melihatnya.

• Pada setiap sudut telah ditetapkan peraturandan prosedur tertentu.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

Free Centre Time Assigned Centre Time

Murid boleh memilih sudutmana mereka ingin kunjungi.

Murid dikehendaki menandanama mereka sebelummeninggalkan sesebuahsudut/ruang.

Guru memberi arahankepada murid sudut manakahyang akan mereka kunjungi.

Guru akan mengawasi danmemastikan murid memahamiakan kegunaan sesebuah sudutsebelum beralih ke sudutberikutnya.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

Sudut Membaca

Sudut Bercerita

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

Menggunakan Sudut Dalam Kelas Pelbagai Tugasan

SUDUT

(center)

Membaca

Menulis

Mencipta/ Kreativiti

Mendengar

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

1) Perancangan Awal Cik Miller

• Menyediakan kelas dengan pusat-pusat pembelajaran- mendengar, membaca, menulis dan mencipta.

• Tarikan istimewa dalam topik sains, pengajian sosial dan math berubah setiap bulan.

• Jadual harian, dan center time

• peraturan bagi setiap pusat

• Memperkenalkan “ free center time”- muridbebas memilih pusat yang mereka suka.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Menyediakan pelajar untuk bekerja secaraberdikari dan berkumpulan

• Murid diajar untuk memahami (cue) bila mereka patut berkumpul dan waktu untuk pulang ke tempat masing-masing.

• Cik Miller turut menyediakan poster yang dipenuhi dengan Jadual Tugasan Harian dan Jadual Waktu bagi setiap ‘center’.

• Terdapat senarai prosedur dan had kapasiti setiap pusat.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

2) Peraturan- Peraturan

Cik Miller

• Perlu mengangkat tangan bila inginmengemukan soalan dan bercakap.

• Membuat jadual tugasan dan harian.

• Centre time.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Pastikan murid-murid melawat sudut-sudut yang telah disediakan.

• Murid-murid perlu menanda kedatangan setiappagi.

• Memberi arahan kepada murid.• Contoh: “Pelajar yang membaca dengan senyap boleh

meninggalkan stesen untuk mencari tempat yang senyap untuk membaca. Pelajar yang membacadengan kuat di antara satu sama yang lain boleh kekaldi stesen ini.” Setiap senarai peraturan berakhir dengan arahan

untuk menjaga kebersihan.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

3) Cara Penyampaian dan

Pemantauan

• Beliau seringkali bertanya soalan kepadamurid.

Cthnya: “Sudah siap atau belum?”.

• Arahan yang diberi adalah jelas dan di fahamioleh murid-murid.

• Pelajar digalakkan untuk bertanya.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Cik Miller akan menyelesaikan masalah-masalah yang selalu dihadapi oleh murid-murid dalam “rug time”( murid berkumpuldan bertanyakan soalan).

• Sentiasa memastikan pelajar melawat kesudut-sudut yang telah disediakan.

• “ assigned center time” – Cik. Miller yang memperkenalkan pusat dan beliau akanmemastikan setiap pelajar telah melawat‘center’ pada waktu tersebut.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Beliau mengawal setiap stesen denganberhati-hati, serta memastikan setiappelajar memahami penggunaan setiapstesen sebelum stesen lain diperkenalkan.

• Sehingga sekarang walaupun semuastesen telah diperkenalkan, beliau masihmeneruskan pengawalan penggunaandan melihat sesuatu masalah yang dihadapi dan dibincangkan semasa ‘rug time’.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

• Cik Miller amat prihatin dalammengimbangkan stesen yang tidak dikunjungi supaya aktiviti di sesebuahstesen memerlukan perhatiannya, sertastesen lain masih dapat berfungsi di mana pelajar bergerak secara berdikari.

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah

Syahir, Kamirul, Farita, Aisyah