pendekatan peng ips

7/24/2019 Pendekatan Peng IPS

1/36

PENDEKATAN DALAMPENDEKATAN DALAM

PENGAJARAN IPS DI SEKOLAHPENGAJARAN IPS DI SEKOLAH

DASARDASAR

Disusun oleh:Kelompok 4

Aneu RositaAnita SafriniFitri AminurahmiHesti Daryadi

Mia RohimahSanti Nurha ati


2/36

Memahami karakteristik PendekatanKognitif daam Pem!ea"aran IPS di SD

Memahami karakteristik Pendekatan

Sosia daam Pem!ea"aran IPS di SD Memahami karakteristik Pendekatan

Persona daam Pem!ea"aran IPS di SD

Memahami karakteristik Pendekatan

Modi#kasi Periak$ daam Pem!ea"aranIPS di SD

Memahami karakteristik PendekatanEks%ositori daam Pem!ea"aran IPS di SD

T$"$anT$"$an


3/36

PENGERTIAN PENDEKATANPENGERTIAN PENDEKATAN

Titik tolak atau sudut pandan kitaterhadap proses pem!ela"aran#

1


4/36

Pendekatan Pembelajaran IPS

dimaksudkan sebagai cara pandang

kita terhadap proses belajar siswadalam mata pelajaran IPS dan upaya

penciptaan kondisi dan iklim kelas


5/36

Pendekatan Dalam Pengajaran IPS diPendekatan Dalam Pengajaran IPS di

Sekolah DasarSekolah Dasar

$mosi

Nilai

Sikap

%erilakuSosial


6/36

1. endekatan Kognitif

. endekatan Kognitif

%endekatan yan menekankan pada !aaimana&ara indi'idu mem!eri respon yan datan darilinkunan denan &ara menoranisasi data(

memformulasikan masalah( mem!anun konsep(dan ren&ana peme&ahan masalah denansim!ol)sim!ol !aik 'er!al maupun non 'er!al

engertian


7/36

a& Pendekatan Peneitiana& Pendekatan Peneitian

SosiaSosia

*+ %enertian%endekatan %enelitian Sosial adalahpendekatan yan khas dalam ,%S yanpotensial dapat menem!ankan ke&erdasanrasional

-+ Tu"uan %endekatan %enelitian Sosial

Tu"uan pendekatan ini adalah mem!anun teoriatau se&ara umum mem!anun penetahuandenan menunakan fakta( konsep daneneralasi


8/36

%endekatan %enelitian Sosial.%endekatan %enelitian Sosial.

/+ %roses %enelitian Sosial

Menurut 0ank dalam Sard"iyo1-2*4:3#4+( ,lmu %enetahuan merupakanproses produk !erupa tu!uh penetahuanteoritis 1body of theoretical knowledge)#

%roposisi 1pernyataan+ dan eneralisasi1Kesimpulan+ Dire'isi 1diper!aiki(disempurnakan+#

0ai sis5a SD proses penelitian

!erfunsi se!aai media untuk menenale"ala)e"ala sosial dan perkem!ananmasyarakat denan menunakan ka&amata atau &ara ker"a ilmu sosial


9/36

4+ Model)model %enelitian Sosial

Pendekatan Penelitian Sosial

Teori Niai


10/36

Pendekatan Penelitian Sosial

4+ Model)model %enelitian Sosial

a+ Masalah

Masalah adalahSuatu masalah yan dirumuskan pada dasarnya merupakanhasil rekayasa pikiran !erkenaan denan fenomena( teoridan nilai yan ada dalam pikiran kita#

!+ Hipotesis

Hipotesis adalah suatu kesimpulan yan masih sementaraatau setenah !enar dan masih memerlukan penu"ian danpem!uktian

Hipotesis dirumuskan !erdasarkan asumsi#

Asumsi adalah pernyataan menenai hal)hal yan

!erhu!unan denan unsur yan dipermasalahkan se!aaike!enaran tanpa !ukti)!ukti

&+ DataData adalah sum!er informasi atau petun"uk#

d+ KesimpulanKesimpulan adalah hipotesis yan telah diu"i dan di!uktikan


11/36

b. Pendekatan Konseptual

1) Pengertian

Pendekatan Konseptual adalah pendekatan

program pembelajaran yang berorientasi pada

ide dan gagasan atau proses konseptualisasi

yang memusatkan perhatian pada prosespemahaman dan penggunaan faktor konsep,

generalisasi dan teori.

Proses konseptualisasi erat kaitannya denganproses asimilasi akomodasi dan ekuilibrasi

dalam pikiran kita.


12/36

2) aktor yang digunakan dalam pendekatankonseptual

a) Konsep

b) !eneralisasi

") #eori$Konstruk

Pendekatan Konseptual


13/36

a. Konsep

Konsep adalah sesuatu yang tersimpan

dalam pikiran%pikiran, suatu ide, atau suatu

gagasan.

Proses pembentukan konsep atau proses

konseptualisasi merupakan prosesmengelompokkan dan memberi nama

konsep serta merumuskan pengertian

konsep


2) aktor yang digunakan dalam

pendekatan konseptual


14/36

Jenis-jenis Konsep berdasarkan sifatnya

&1) Konsep teramati (observed concept)

Adalah konsep yang contohnya dapat ditangkap oleh

pancaindera.

Contoh: manusia, rumah, jalan, bising, manis, merdu

dll

&2) Konsep tersimpul (inferred concept)Adalah konsep yang contohnya harus disimpulkan

dari beberapa hasil pengamatan atau beberapa

peristiwa sebagai indikator

Contoh: sopan, tertib, pahlawan, makmur, adat dll


2) aktor yang digunakan dalam pendekatan

konseptual


15/36

&') Konsep relasional (relational concept)

Adalah konsep yang melibatkan jarak atau waktu.

Contoh: abad, dasawarsa, windu, lustrum, mile,

lintang, bujur, isobar dll

&() Konsep ideal (ideal type concept)

Adalah konsep yang lebih abstrak dan merupakankonsep yang memerlukan pengumpulan indikator

yang lebih luas.

Contoh: keadilan, pancasilais, takwa, nyaman,

kasih sayang, dll


2) aktor yang digunakan dalam pendekatan

konseptual

Jenis-jenis Konsep berdasarkan sifatnya


16/36


2) aktor yang digunakan dalam

pendekatan konseptualb. Generalisasi

!eneralisasi adalah pernyataan mengenai

keterkaitan dua konsep atau lebih.

Pernyataan hubungan antarkonsep , biasanya

menggunakan kata%kata merupakan hasil dari,

disebabkan oleh, berakibat pada bertambah besar

oleh, menurun karena dipengaruhi oleh, berdampak

pada, merupakan buah dari, berkaitan dengan,

berkorelasi dengan, menghasilkan, menimbulkan,

dsb


17/36

. Pendekatan Sosial

a. Pengertian

!dalah pendekatan yang mengutamakanhubungan indi"idu dengan masyarakat dan

memusatkan perhatiannya pada proses

sosial yang merupakan negosiasi sosial.

b. #ujuan

$ntuk membantu peserta didik

mengembangkan kemampuan dalam

berhubungan dengan masyarakat danmampu mengadakan hubungan antar pribadi

dengan baik.


18/36

%endekatan Sosial.%endekatan Sosial.

'& Keom%ok Pendekatan Sosia() Pendekatan Anaisis Sosia

Mer$%akan %endekatan *ang menekankan %em!ea"aranse'ara ind$ktif *ang !erorientasi %ada 'ara ker"akeim$an dengan %oa dan kas$s+ hi%otesis,dengansementara+ %eng$m%$an dan %engoahan data serta%enarikan kesim%$an $nt$k meng$"i hi%otesis&

Manfaat *ang di%eroeh-.a)Men$m!$hkan 'ara !er%ikir kritis+ kreatif+ %rod$ktif+dan ino/atif.!)Meatih %eserta didik daam menent$kan %iihan sika%.')Meatih ke!eranian %eserta didik !er%enda%at se'ara!e!as dan ter!$ka

.d)Meatih ke%ekaan %eserta didik daam menghada%isetia% kas$s di ingk$ngann*a ata$ merasakan adan*amasaah

0) Pendekatan Anaisis Niai

2


19/36

%endekatan Sosial.%endekatan Sosial.

'& Keom%ok Pendekatan Sosia

0) Pendekatan Anaisis Niai

Adaah %em!ea"aran *ang mengg$nakan%endekataan anaisis niai !ertoak %ada %roses%engka"ian niai *ang terkait denga o!"ek ata$ k$aitaso!"ek&

T$"$an Pendekatan Anaisis niai ini adaah-.a)Mengaktifkan %eserta didik seama %roses%em!ea"aran sam%ai ter"adi komitmen terhada% niai*ang men"adi o!"ek %em!ahasan

.!)Mengarahkan dan meatih %enaaran %eserta didik

daam menent$kan %iihan terhada% s$at$ niai tertent$*ang diandasi ke*akinan&

.')Men$n"$kkan dan men*adarkan %eserta didik akanadan*a s$at$ niai *ang $h$r

.d)Mem!iasakan %eserta didik daam !ersika% sea$!er%edoman %ada s$at$ niai *ang diangga% $h$r

2


20/36(

%. Pendekatan Personal

a. Pengertian

!dalah pendekatan yang menekankan pada proses

yang membantu indi"idu dalam membentuk dan

mengorganisasikan kenyataan-kenyataan yang

kompleks.

Pada pendekatan ini adanya proses memusatkan

perhatian pada pandangan indi"idu dan berusahamenggalakkan kemandirian yang produktif& sehingga

manusia semakin sadar diri dan bertanggung jawab

akan tujuan hidupnya

b. 'odel Pembelajaran Pendekatan Personal


21/36

*

Pendekatan Personal(

b. )ontoh Pembelajaran Pendekatan Personal

Salah satu contoh pendekatan ini dalampembelajaran adalah )ooperative Learning.

Pendekatan ini merupakan pembelajaran dalam

kelompok-kelompok kecil dimana peserta

didik belajar dan bekerjasama untukmencapai tujuan seoptimal mungkin.


22/36

(

*. Pendekatan Perilaku+ 'odifikasi Perilaku

a. Pengertian

!dalah suatu pendekatan yang menitikberatkan pada

kecenderungan utnuk memecahkan tugas belajar

mengajar menjadi sejumlah perilaku nyata dan

sistematis& atau pembelajaran mampu mengubah

perilaku yang tidak diharapkan menjadi perilaku yang

diharapkan dan menguntungkan bagi perkembanganindi"idu selanjutnya.

b. )ontoh Pembelajaran Pendekatan Personal

contohnya adalah pendekatan pengendalian diri,learning- self control.


23/36

*

Aspek)aspek yan menyentuhAspek)aspek yan menyentuh%endekatan Sosial( %ersonal dan%endekatan Sosial( %ersonal dan

%erilaku%erilaku

* $ i* $mosi


24/36

*# $mosi*# $mosiDalam 67ford $nlish Di&tionary

$mosi se!aai keiatan atau perolakan pikiran(

perasaan( nafsu( setiap keadaan mental yan he!at ataumeluap)luap#Menurut oleman

$mosi se!aai suatu perasaan dan pikiran atau suatukeadaan !iolois dan psikolois dan serankainke&enderunan untuk !ertindak#

Keterampilan $mosi menurut 8#T# rand9onsortiumsa+Menidentikasi dan mem!eri nama perasaan)perasaan!+Menunkapkan perasaan

&+Menilai intensitas perasaand+Menelola perasaan

e+Menunda pemuasan

f+Menendalikan doronan hati+Menurani stress

h+Menetahui per!edaan antara perasaan dan tindakan


25/36

-# Nilai-# NilaiMenurut Doley dan 9opaldi

Nilai memiliki dua sisi yakni se!ai kata!enda dan kata ker"a#

Menurut Milton Rokea&ha+Nilai adalah suatu "enis keper&ayaan yan

ada dalam keseluruhan system keper&ayaanseseoran( menenai !aaimana seseoranseharusnya atau tidak seharusnya!erperilaku atau tidak perlu sesuatu di&apai

!+Nilai merupakan ukuran untuk menetapkansesuatu yan !aik atau !uruk dan dapatdi!anun dalam satu tatanan;system yanmerupakan nilai peroranan atau kelompok#


26/36

/# Sikap/# Sikap

Menurut AlportSikap adalah suatu kondisi kesiapan mentaldan syarat yan ter!entuk melaluipenalaman yan meman&arkan arah atau

penarah yan dinamis terhadap responsatau tanapan indi'idu terhadap o!"ekatau situasi yan dihadapinya#

Sifat sikap

a+Senan atau !en&i!+%erhatian atau a&uh

&+Takut atau !erani

d+Simple 1sederhana+ atau kompleks 1rumit+


27/36

4#%erilaku Sosial4#%erilaku Sosial

%erilaku sosial atau serin dise!utKeterampilan sosial 1social skill+atau keterampilan studi sosial

1social studies skill+( yanmenandun unsur kemahiran ataukemampuann melakukan sesuatudenan !aik#

Karakteristik keterampilan sosial iniadalah !ertahap 1developmental+dan latihan 1practice+#


28/36

Menurut >D *?43( 0atan Tu!uh >>D *?43( dan peraturan lainnya#


29/36

Keenam keiatan di atas dapatKeenam keiatan di atas dapat

dikelompok dalam !entukdikelompok dalam !entuk

pem!ela"aran !erikut:pem!ela"aran !erikut:*# %em!ela"aran formal( yanmenitik!eratkan pada pemahamandan analisis di dalam dan di luar kelas

-# %em!ela"aran informal( yanmenitik!eratkan pada penhayatan(peli!atan( dan pen&iptaan suasana

yan men&erminkan komitmenterhadap nilai dan sikap terutama diluar kelas#


30/36

%em!ela"aran formal dikem!ankan%em!ela"aran formal dikem!ankan

men"adi 4 pendekatan yan !erorientasimen"adi 4 pendekatan yan !erorientasi

pada nilai dan sikappada nilai dan sikap*# Transmisi nilai se&ara !e!as%eserta didik di!e!askan untuk menka"i dan memilih nilai atas dasarpertim!anannya sendiri( uru perlu menyelidiki dahulu alternatif pilihan nilai yanse&ara sosial dapat diterima dalam masyarakat ,ndonesia#

-# %enanaman nilai 1Value inculcation+

Merupakan proses pem!ela"aran nilai se&ara lansun menenai konsep dan nilaiyan sudah dianap !aik#

/# Suri teladan 1Modeling Model+

Menitik!eratkan pada penampilan teladan atau keteladanan dalam !er!aai!idan dan linkunan kehidupan

4# Klarikasi nilai 1value clarication)Menitik!eratkan pada lankah sistematis dalam menhayati( memahami( dan

melaksanakan nilai

3# Klarifkasi nilai terinterasi struktur

Menitik!eratkan pada pem!ela"aran nilai melalui proses analisis konsep !idan studi( denan

kata lain uru tetap !ertolak dari pendekatan konitif namun diupayakan untuk !ermuara

pada pem!ela"aran nilai


31/36

%endekatan %raktis dalam %em!ela"aran ,%S%endekatan %raktis dalam %em!ela"aran ,%S

di SD( yan merupakan perpaduan daridi SD( yan merupakan perpaduan dari

!e!erapa pendekatan( yaitu!e!erapa pendekatan( yaitu

** % d k t $k it i% d k t $k it i


32/36

*#*# %endekatan $kspositori%endekatan $kspositori

!erorientasi Nilai dan Sikap!erorientasi Nilai dan SikapTu"uan

>ntuk menyampaikan nilai atau sikap se&ara dialoismelalui &eramah( peraaan( dan Tanya "a5a!#

@ankah)lankah

uru memilih nilai)nilai !udi pekerti yan sesuai denanmateri pokok yan akan di!ahas#

uru menyiapkan sum!er dan media yan dapatmendukun; memper"elas materi yan akan di!ahas

uru menya"ikan konsep nilai denan memanfaatkan!e!erapa sum!er dan media !ela"ar yan telah disiapkandisertai denan pen"elasan serta dialo uru dan peserta

didik menenai pentinnya nilaiuru mem!eri tuas pada peserta didik untuk menerapkannilai)nilai yan telah dika"i dalam kehidupan sehari)hari

%ada kesempatan selan"utnya uru meminta laporan

tentan penerapan nilai yan telah dilakukan peserta didik

serta mem!ahasnya kem!ali dalam diskusi kelas#

- % d k A li ik- % d k t A litik


33/36

-# %endekatan Analitik-# %endekatan Analitik

KeteladanKeteladanTu"uan

Menankap nilai;sikap melalui analisis sampel keteladanan dalammasyarakat di !er!aai !idan( di!er!aai tempat( !er!aai kurun 5aktu

dan memoti'asi peserta didik untuk menadaptasi keteladanan itu @ankah)lankah

*#uru memilih sampel keteladanan sesuai denan materi yan sedandipela"ari( &ontohnya untuk mata pela"aran ,%S Se"arah M,B CKeteladanan


34/36

/# %endekatan Ka"ian Nilai/# %endekatan Ka"ian NilaiTu"uan

Menankap nilai melalui ka"ian nilai se&arasistematis dan mendasar#

@ankah)lankah

*#Mem!ahas hakekat dari suatu peristi5a atau

suatu ke!i"akan yan akan dinilai denan &aramenetapkan;menyepakati kriteria dari o!"ekyan sedan di!ahas terse!ut#

-#Mem!ahas konsekuensi penerapan kriteriaterse!ut

/#Menu"i kriteria denan &ara melihatkekuranan dan kele!ihannya

4#Mem!erikan "ustikasi kriteria untuk melihatapakah kriteria itu dapat diterapkan se&ara

a"e;konsisten

4 %endekatan ,nteratif Konsep4 %endekatan ,nteratif Konsep


35/36

4# %endekatan ,nteratif Konsep4# %endekatan ,nteratif Konsep

dan Nilaidan NilaiTu"uanMenankap nilai yan melekat pada suatu konsep

melalui ka"ian akademis#@ankah)lankah

*#Menetapkan konsep;tema;masalah sosial yanmemiliki implikasi 1menandun+ nilai#-#Mem!ahas hal)hal yan !erhu!unan denan

masalah terse!ut se&ara akademis melalui analisispeme&ahan masalah( &ontohnya men&ari untun danrui( atau atau se!a! aki!atnya#/#Menankat isu nilai; sikap dari masalah yandiankat terse!ut melalui dialoI atau diskusi4#Mem!ahas se&ara analitis &ara menanulani

masalah terse!ut dari !er!aai sudut#3#Memusatkan perhatian pada faktor=#Menam!il kesimpulan menenai hikmah;pela"arandan nilai)nilai yan !isa diam!il dari tema yansedan di!ahas terse!ut( sekalius menerapkannya

dalam kehidupan sehari)hari#


36/36

pendekatan peng ips

Documents