Konsep Pendekatan Bersepadu

Pendekatan bersepadu bermaksud mengabungkan sekurang-kurangnya dua kemahiran dalam satu pengajaran. Sekiranya di dalam sebuah pengajaran bahasa, kemahiran membaca dan menulis digabungkan dalam satu pengajaran. Pendekatan ini berpusatkan kepada guru. Aktiviti yang dijalankan lebih kepada arahan guru dan kanak-kanak mengikut arahan daripada guru. Pendekatan ini juga bersandarkan kepada teori behavioris di mana guru memberi arahan dan murid mengikut tingkah laku yang diingini oleh guru berdasarkan arahan yang diberikan di dalam aktiviti.Selain itu, pendekatan bersepadu juga merupakan penggabungjalinan ilmu, bahan yang interaktif dan penerapan nilai. Ia merupakan satu pendekatan di mana unsur-unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai digabungkan agar wujud kesepaduan dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.Konsep bersepadu boleh berlaku melalui empat cara, iaitu penggabungjalinan kemahiran, penyerapan, kesepaduan antara dua unsur dan unsur merentasi kurikulum. Penggabungjalinan kemahiran boleh berlaku apabila beberapa kemahiran diajar di dalam satu mata pelajaran. Misalnya empat kemahiran utama bagi matapelajaran bahasa ialah bertutur, mendengar, membaca dan menulis. Bagi satu sesi pengajaran dan pembelajaran, hanya dua kemahiran digabungjalin seperti kemahiran mendengar dan bertutur atau mendengar dan menulis. Penggabungjalinan kemahiran juga boleh berlaku antara mata pelajaran. Misalnya aktiviti menyanyi digunakan dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.Di samping itu, konsep bersepadu boleh dijelaskan dari segi penyerapan pelbagai bidang ilmu atau penyerapan nilai. Penyerapan pelbagai bidang ilmu dalam mata pelajaran dan merentas pelajaran ini boleh dilakukan dengan menyerap matapelajaran lain di dalam matapelajaran yang di ajar. Misalnya, unsur matematik diserapkan dalam mata pelajaran Pendidikan seni. Dari segi penyerapan nilai dalam mata pelajaran pula merujuk kepada penyerapan nilai-nilai murni di dalam pembelajaran. Misalnya, aspek bekerjasama dan hormat-menghormati diterapkan dalam kerja kumpulan atau projek.Konsep kesepaduan juga boleh dijelaskan dengan kesepaduan antara dua unsur. Misalnya, kesepaduan antara kurikulum dan kokurikulum, pengetahuan dan amalan serta pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru. Kesepaduan antara dua unsur ini boleh dijalankan di dalam sekolah dan juga diaplikasi di dalam kehidupan seharian. Konsep kesepaduan unsur merentas kurikulum pula melibatkan unsur-unsur persekitaran yang berkaitan dilaksanakan dengan merentasi kurikulum. Misalnya, bahasa merentasi kurikulum, alam sekitar merentasi kurikulum, sains merentasi kurikulum dan kemahiran berfikir merentasi kurikulum.Oleh itu, pendekatan bersepadu dalam mengendalikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran membantu murid memahami hakikat kehidupan sebenar. Dalam kehidupan sebenar, sesuatu itu saling berkaitan antara satu sama lain dan bukannya yang terpisah-pisah.

TUNJANG KOMUNIKASI - BAHASA INGGERIS

Class:Prasekolah SK Tobobon

Teachers Name:Dayang Nurshafiqa Binti Abang Ahmad

I.C Number:920108-13-6244

Date:23 April 2015

Time :9.00 am 10.00 am ( 60 minute )

Number of student :25 student

Student Age Rate:6 Years

Focus Mi:Kecerdasan linguistik

Content Standard :BI 3.2 Read simple words with understanding

Learning Standard :BI 3.2.5 Recognize and sound out simple words.

Integration subject :BI 4.2.4 Write simple words in neat, legible print.ST 7.1.3 Membilang objek 1 - 10

Objective :By the end of the lesson, children will be able to :1. Read simple word with teacher guide.2. Understand meaning of simple word with teacher guide.3. Write simple word in the worksheet given.

Prerequisite Knowledge :Children can read simple word.

Thingking Skills (KBKK):Mengklasifikasi

Moral Values :Confident, patient

Teaching Aids (BBM):Flash card, shirt, pants, shoes, skirt

Vocabulary :Shirt, pants, shoes, skirt, socks

Step Isi PelajaranLearning ActivitiesNotes

Set Induction5 minute1. Teacher ask student to look at the basket full of clothes.

2. Teacher ask student. Example :What is inside this basket?

1. Student guess what is inside the basket.

2. Teacher talk about the topic they learn today.

Teknik: soal jawab

Pengelolaan: berpusatkan guru dan murid

PerkembanganStep 115 minute1. Teacher explain the learning topic

2. Teacher show the clothes.

3. Teacher teach to spell the name of clothes : Shirt Skirt

Shoes Pants Socks

1. Student listen to teachers words

2. Student sound out the word with teacher guide.

3. Every student get chances to sound out the word by classes, group and individual.BBM : word card, shirt, socks, shoes, skirt, pants

Nilai :Yakin

KBKK :Recognize

Pengelolaan:Kelas, Individu, kumpulan

Step 220 minute1. Identify the name of clothes.

2. Teacher asked student to search around the classes to find the shirt, skirt, shoes, pants and socks.

3. Every student get one item and sit on the carpet after they find the object

4. Student put the item in the basket according to the clothes.

5. Student count the amount of each clothes.1. Student split around classes to find the clothes.

2. Every student get one item and sit at the carpet.

3. Student sit in the group.

4. Teacher ask every student to name the object they hold.

5. Student put the clothes in the basket.

6. Student count the amount of the clothes with category shirt, skirt, socks, pants and shoes.

BBM : shirt, skirt, socks, pants,shoes, word card.

Teknik: kesepaduan tunjang, bermain

KBKK: recognize, identify

Pengelolaan: berpusatkan guru dan murid

Step 310 minute1. Write the word according to the worksheet given.1. Student sit in group.

2. Teacher give student the worksheet.

3. Student write the word that they learn with teacher guide.BBM : worksheet

Teknik : menulis

Pengelolaan:individu, berpusatkan murid, bahan

Closer5 minuteRevises and summarizes the lesson today.1. Student said the name of the word they learn.

Refleksi Guru : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Penambahan baikkan : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ulasan Guru Pembimbing / Penyelia : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________