TAJUK PENYELIDIKAN TINDAKANMENINGKATKAN KEMAHIRAN MELENGKAPKAN AYAT MATEMATIK BAHAGI MELIBATKAN SIFIR DUA, EMPAT, LIMA DAN SEPULUH MENGGUNAKAN KAEDAH KOTAK DELS BAGI MURID TAHUN 2MAD SAIPON NIZAR B. ZAINONPPG MATEMATIK AMBILAN KHAS

REFLEKSI P&P YANG LALU Berdasarkan pemerhatian dan analisis hasil ujian diagnostik, didapati bahawa 5 daripada 20 orang murid Tahun 2 , tidak dapat menjawab ke semua soalan bahagi yang melibatkan pembahagian dua, empat, lima dan sepuluh.Ketika menjawab soalan bahagi, kebanyakan murid mengangap operasi bahagi adalah proses penambahan. Ada yang membiarkan jawapan kosong dan menyalin semula nombor soalan yang diberikan. Selain itu, semasa di dalam kelas mereka juga dilihat kurang memberi tumpuan dengan bermain, mengganggu rakan dan berkhayal ketika guru mengajar.

Rajah 1.1 : Contoh-contoh kesalahan yang sering dilakukan oleh murid.

SOROTAN LITERATURMenurut Chieng ( 2011 ), murid-murid sering didedahkan kepada pembilangan nombor dengan jari bermula dari nombor 1 hingga 10 sejak kecil lagi. Ini kerana kanak-kanak mempelajari sesuatu melalui apa yang dapat disentuh, dirasai dan dilihat. Westreich (2002), telah menjalankan satu kajian tentang prinsip kinestetik dalam pembelajaran Matematik .Beliau mendapati bahawa melalui aktiviti pembelajaran yang melibatkan prinsip kinestetik , murid telah menunjukkan perkembangan yang positif. Menurut Tengku Sarina Aina dan Yusmina (2006 ) lagi, permainan adalah satu cara bagi melatih murid memperolehi sesuatu maklumat berdasarkan pada mesej yang tersirat di sebalik aktiviti yang dilakukan.Menurut Abdul Ghafar (2003) kaedah kuliah atau konvensional menyebabkan ramai pelajar menjadi bosan dengan pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan oleh guru.

FOKUS KAJIANTinjauan Masalahmelengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh yang untuk murid Tahun 2.

Analisis masalaha.murid-murid hilang minat untuk menyelesaikan soalan bahagi.b.Bahagi merupakan tajuk yang susahc.Murid malas menyelesaikan soalan bahagi

OBJEKTIF KAJIANObjektif Am Kajian tindakan ini dijalankan untuk meningkat kemahiran melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh dengan menggunakan kaedah Kotak DELS untuk murid tahun 2.Objektif KhususSelain daripada mengkaji objektif umum tersebut, kajian ini juga dijalankan untuk: :a.Meningkatkan kemahiran murid melengkapkan ayat metematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh.b. Menguji keberkesanan kaedah Kotak DELS dalam membantu murid tahun 2 meyelesaikan soalan bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh.

SOALAN KAJIANSetelah meneliti objektif-objektif kajian yang telah dinyatakan, beberapa persoalan yang boleh ditimbulkan melalui kajian ini ialah :Adakah kaedah Kotak DELS berkesan terhadap pengajaran guru bagi tajuk melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh?Adakah kaedah Kotak DELS dapat membantu murid tahun 2 yang tidak menguasai kemahiran melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh menyelesaikan soalan dengan tepat?

KUMPULAN SASARANResponden-responden yang telah ditentukan bukanlah dipilih secara rawak. Malahan, mereka yang dipilih adalah daripada kumpulan murid yang tidak menguasai kemahiran iaitu mereka tidak dapat melakukan operasi melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh. Responden adalah terdiri daripada 5 daripada 20 orang murid Tahun Dua yang dikenalpasti melalui ujian diagnostik yang dijalankan, iaitu dua orang murid lelaki dan tiga orang murid perempuan.

RespondenJantinaSkor Ujian Diagnostik (/10)Catatan / Ciri unikALelaki1BLelaki1CPerempuan2DPerempuan 1EPerempuan 1

PELAKSANAAN TINDAKANPerancangan langkah-langkah tindakanUjian Pra dan Ujian PascaKotak DELS

LangkahPelaksanaan1.Murid di perkenalkan dengan penggunaan Kotak DELS2.Murid diberikan soalan bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh3.Murid mengenalpasti Kotak DELS yang perlu digunakan D,E,L atau S4.Murid mula menanda dan mengira menggunakan Kotak DELS5.Murid diminta memberi jawapan.6.Murid meneruskan penggunaan Kotak DELS untuk mencari jawapan soalan yang lain.

Perancangan Cara mengumpul Data

Ujian DiagnostikUjian PraUjian PascaPemerhatian tidak berstrukturAnalisis dokumenTemubual tidak berstruktur

Perancangan Cara Menganalisis DataMenjalankan Ujian Diagnostik kepada semua muridMenjalankan Ujian Pra kepada responden yang terlibatMenjalankan Ujian Pasca selepas intervensi dilakukan ke atas respondenPemerhatian tidak berstruktur ke atas responden semasa P&P Temubual tidak berstruktur dengan responden dan guru-guru yang matapelajaran lainAnalisis dokumen seperti lembaran kerja dan rekod profil respondenMenggunakan graf bar untuk gambaran yang lebih jelas pencapaian responden

Jadual pelaksanaan kajian Tindakan

BilAktiviti Tarikh Pelaksanaan1Taklimat KKBI25 Julai 20152Mengenal pasti masalah, fokus dan tajuk kajian 26-30 Julai20153Mengumpul maklumat berkaitan penulisan proposal kajian tindakan.1 Ogos 15 Ogos 20154Membuat rujukan literatur daripada pelbagai sumber.16 Ogos 22 Ogos 20155Membincangkan dan menentukan tajuk kajian dengan penyelia8 Ogos 20156Menulis draf proposal 19 -15 Ogos 20157Menulis draf proposal 216 30 ogos 20158Pemurnian Proposal28-29 September 20159Menghantar proposal untuk penilaian2 oktober 2015

Kos kajian

BILPERKARAKOS1.Ujian Diagnostik20 x RM 0.50 = RM 102.Ujian Pra5 x RM 0.50 = RM 2.503.Ujian Pasca5 x RM 0.50 = RM 2.504.Dakwat warna pencetak RM 50.005. Dakwat hitam pencetak RM 50.006.Kertas A4 1 x RM 8.50 = RM8.50JUMLAH KESELURUHANRM 123.50

RUJUKANAbdul Ghafar Md Din. (2003).Prinsip dan Amalan Pengajaran. Kuala Lumpur : Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Amir hamzah Bakri. (2014).Instrumen Pentaksiran Prestasi matematik KSSR Tahun 2. Selangor : PEP Publications Sdn. Bhd.

Chua Y.P. (2006).Kaedah Penyelidikan Buku 1.Kuala Lumpur : McGraw hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

Endra devi Supiah dan Che Nasir Che Hussin. (2008).Kaedah Belajar Sambil Bermain.Kuala Lumpur : PTS Profesional.

Mohamad Najib Abdul ghafar . (1999).Penyelidikan Tindakan .Johor : Universiti Teknologi Malaysia.

Musthafa Shahabudin .(2003). EFL for Young Learners.Course Materials: Bandung , Indonesia, Universiti of Education.Noraini Idris.(2010).Penyelidikan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur : McMraw-Hill (Malaysia) sdn. Bhd.