pembentangan disiplin

Siti Fariza OsmanWan Hasreen HassanPENGURUSAN TINGKAH LAKU

DISIPLINMembetulMelengkapMembentukSuatu Sistem Peraturan Tingkah LakuUndang-undangPeratuaran

TUJUAN

MASALAH

DefinisiKamus Bahasa Melayu Terbitan Utusan Publication And Distributors Sdn.Bhd: DISIPLIN = Kepatuhan Kesetiaan Ketaatan Kepada Peraturan- Peraturan Yang Ditetapkan

DefinisiKAMUS DEWAN EDISI KE EMPAT= DISIPLIN latihan terutamanya pemikiran dan kelakuan supaya boleh mengawal diri sendiri mengikut peraturan yang ditetapkan dan sekiranya ini berlaku sebaliknya hukuman atau denda akan dikenakan

TEKNIK MENGHADAPI MASALAH DISIPLIN

Teknik menghadapi masalah Disiplin

Contoh Masalah : Menghentikan tingkah laku yang melanggar disiplin dengan memanggil nama pelajar dan membetulkan tingkah laku mereka. Pertengkaran dan perbalahan, guru perlu mengkaji punca situasi itu kerana ia kurang jelas atau kabur.

DENDA Peters = Ethics and Education (1966) dan The Logic of Education (1970)mengenakan kesakitan dengan sengaja oleh orang yang berautoriti :ke atas seseorang yang melanggar peraturan ke atas sesorang yang melakukan sesuatu yang tidak menyenangkan.

DENDA

Insentif untuk memperbetulkan tingkah laku pelajar.

Insentif atau dorongan yang negatif amat penting dalam kehidupan seharian.

DENDAApakah tujuan guru mendenda? Jenis dan kadar hukuman yang dikenakan juga perlu dipertimbangkanMasa denda dilakukanBerhati-hati dalam menggunakan denda supaya tidak dieksploitasi oleh pelajar.Guru tidak boleh memberi ancaman -boleh menimbulkan konflik di antara guru dan murid.

BENTUK DENDAAN

Teori Pembalasan

Teori ini melihat kembali atau ke belakang tentang kesalahan yang dilakukan Memastikan bahawa dendaan adalah sesuai dengan kesalahan. Sukar untuk menentukan jenis dendaan yang sesuai dengan pelanggaran peraturan yang dilakukan oleh pelajar. Faedah dendaan berbentuk pembalasan adalah kurang -kemungkinan tingkah laku pelajar masih tidak dapat diubah Boleh membangkitkan perasaan marah dalam diri pelajar kepada gurunya.

Teori Pencegahan

Untuk mencegah daripada berulangnya pelanggaran tingkah laku.

pertenglingkahan di antara keadilan dan pertimbangan untuk kepentingan ramai.

Sebagai contoh ialah guru mendenda semua pelajar yang berada dalam kelas apabila guru gagal mencari pelajar yang melakukan kesalahan.

Guru sepatutnya membuat pilihan di antara keadilan dan kepentingan ramai.

Teori Pencegahan

Daripada contoh tadi guru telah mengambil keputusan mencegah untuk kepentingan ramai daripada mengutamakan keadilan kerana pesalah yang sebenar tidak dikenakan hukuman.

Telah menjadi isu ialah apabila guru mendenda semua pelajar, guru telah menganiayai pelajar yang tidak bersalah.

Dendaan Berbentuk Pemulihan

Nash (1966) berpendapat bahawa dendaan jarang sekali memulih pembuat kesalahanKecuali ada perhubungan yang benar-benar mesra serta penuh dengan kasih sayang di antara yang membuat kesalahan dan yang mendenda.Tidak ramai guru mempunyai pengetahuan dapat memulih pelajar-pelajar liar. Sekolah mengadakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling menolong memulihkan pelajarTeori ini lebih banyak mendidik pelajar menjadi manusia berguna

DENDAAN BERBENTUK PEMULIHANPemulihanPendidikanPerubahan lebih baik

BENTUK DENDAAN

BANDURA (1961)

Mendenda perlulah dibuat setimpal dengan tingkahlaku yang bermasalah Syarat juga boleh dikenakan supaya pelajar berusaha mengelakkan denda dengan memperbaiki tingkah lakunya.

HUKUMAN

HUKUMAN

HUKUMAN POSITIF HUKUMAN NEGATIF tingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan pemberian satu rangsangan yang tidak menyenangkan. CONTOH : merotan pelajartingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan penarikan rangsangan yang meneguhkan.CONTOH : menarik balik kebenaran menonton rancangan yang digemari

HUKUMAN

KESAN POSITIF & NEGATIFHukuman Penyingkiran Pelajar

Hukuman Rotan

BIMBINGANBANTUANPERTOLONGANNASIHATCROW &CROW(1983)

BIMBINGANPelajar yang memerlukan bimbingan merujuk kepada pelajar yang menghadapi masalah, (peribadi) dari segi intelek, rohani, emosi ataupun sosial.Masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar biasanya boleh digolongkan dalam 2 kategori utamaMasalah akademikMasalah emosi-sosial.

OBJEKTIF BIMBINGANDalam proses bimbingan pelajar yang berkenaan akan diberi panduan atau nasihat yang boleh membantunya menyelesaikan masalah tertentu.Bantu murid menyedari tentang potensi diri daripada aspek kekuatan dan kelemahan diri.Bantu murid fahami diri sendiri dan orang lain dengan mendalam dan fahami tujuan hidup

OBJEKTIF BIMBINGAN

Bantu murid rancang hala tuju hidup dengan jelas

Bantu murid buat penyesuaian diri dalam kehidupan bermasyarakat selaras dengan konsep masyarakat majmuk

Wujudkan murid yang berketrampilan, tegas, yakin dan mampu bina hubungan sosial dengan individu lain.

RUJUKAN:

Alberto, J. & Troutman, N.(2000). Applied Behaviour Analysis For Teachers. Toronto.

Psikologi Pendidikan (2012). Kementerian Pelajaran Malaysia.

Zirpoli, T.J. & Melloy, K.J. (2003). Behaviour Management. New York.

TERIMA KASIH

*