Proses Kreativiti Menurut Paul Torrence (Congkak)

Nama Ahli Kumpulan:Wong Yu WenMegalah ParthipanSakila KrishnanKomathi Kumar

Nama Pensyarah:Dato Alias

Penyoalan Penemuan Pemerhatian Percubaan Penerokaan Manipulasi Bermain

7 Proses Kreativiti Paul Torrance

Bagi tujuan untuk merangsang pemikiran seseorang pelajar proses penyoalan adalah sangat penting dan perlu dipraktikkan.

Di samping itu, penyoalan juga boleh mengalakkan dan merangsang daya pemikiran pelajar berkenaan.

Di dalam proses pembelajaran seni visual, sesi kritikan seni boleh melahirkan dan mewujudkan cetusan pemikiran kritikal yang baik.

Penyoalan

Apakah asal usul congkak ? Congkak diperbuat daripada ? Bagaimana bermain congkak? Adakah mempunyai cara untuk membuat

congkak tersendiri ? Bagaimana membuatnya dengan cara yang

mudah ? Adakah ia melibatkan kos yang tinggi ? Mampu menghasilkannya dengan

penggunaan bahan kitar semula ?

Penemuan adalah merupakan satu aspek yang penting dalam usaha untuk memberikan galakan dan ransangan oleh guru kepada pelajar untuk tujuan mengalakkan penemuan-penemuan yang terkini melalui kajian dan juga penyelidikan.

Dalam hal ini pelajar digalakan mencuba serta melakukan berbagai ekplorasi dan eksperimen bagi mencari penemuan terkini melalui aktiviti-aktiviti seni visual.

Penemuan

Mendapatkan maklumat di sumber internet dan buku.

Mendapatkan cara membuat congkak yang mudah dengan menggunakan bahan kitar semula.

Menemukan idea yang yang berlainan dengan sumber yang sedia ada.

Pemerhatian Pemerhatian ataupun observasi ini adalah merujuk

kepada penggunaan pelbagai deria yang terdapat pada manusia. Biasanya apabila kita memperkatakan tentang pemerhatian, ia berkaitrapat dengan aktiviti-aktiviti dan penghasilan lukisan.

Di dalam proses pendidikan seni visual, proses pemerhatian tidak hanya tertumpu pada pengamatan sahaja malahan juga merangkumi deria-deria lain termasuklah deria sentuhan, rasa, hidu dan dengar.

Contohnya, dalam penghasilan congkak,Kita dapat memahami tentang pengiraan semasa kita main permainan congkak.

Selain itu, kita juga boleh menggunakan deria seperti sentuhan semasa main congkak.

Percubaan

Percubaan dan eksperimentasi yang berterusan bagi mendapatkan hasil yang terbaik adalah satu proses penghasilan kerja yang sangat baik diamalkan di kalangan pelajar.

Seseorang yang kreatif tidak akan berhenti dari bereksperimentasi bagi memastikan apa yang dihasilkannya adalah sesuatu yang terbaik.

Secara tidak lansung proses mendidik pelajar supaya tidak mudah berpuas hati dan berputus asa dalam membuat ekperimentasi akan berupaya membina satu pengalaman yang berguna ketika menghasilkan karya.

Contohnya, Melalui mencipta permainan congkak, kita akan menjana pelbagai idea untuk menghasilkan permainan congkak seperti kita boleh menggunakan kertas dan mencipta congkak dengan 20 kotak yang bersaiz kecil dan 2 kotak yang bersaiz besar.

Ini telah menunjukkan kreativiti kita dalam penciptaan sesuatu hasilan.

Penerokaan Bermaksud mendalami sesuatu perkara dan mencari

penemuan baru. Contohnya, murid mendalami sesuatu perkara seperti

bahan membuat kotak-kotak.

Selepas mendalami, murid mungkin boleh mendapat

penemuan baru iaitu menggunakan polistrene

sebagai kotak besar dan potongan kotak minuman

sebagai kotak kecil. Manakala murid juga boleh menggunakan batu

akuarium yang hampir sama saiz dan juga menarik.

6.Memanipulasi Memanipulasi membawa maksud kepekaan pada

persekitaran yang perlu digalakkan.

Murid peka pada persekitaran supaya dapat memanipulasi objek disekeliling menjadi satu hasil seni.

Apabila seseorang pelajar mampu menggunakan bahan dan objek yang berada di sekelilingnya untuk menghasilkan satu karya seni maka proses memanipulasi telah pun berlaku.

Kreativiti dapat dirangsang melalui aktiviti bermain melalui permainan yang berbentuk akademik.

Contohnya: Apabila bermain congkak, murid akan berasa seronok dan mencabar. Secara tidak langsung, mereka akan sentiasa berfikir dan kreativiti terhasil apabila mereka berfikir.

Aktiviti/bermain

SEKIAN TERIMA KASIH