pembentangan essemen

7/18/2019 pembentangan essemen

http://slidepdf.com/reader/full/pembentangan-essemen 1/23

MODEL PEMBINAAN

KURIKULUM DI MALAYSIA

DAN PEMBENTUKAN KSSR



MODEL PEMBINAANKURIKULUM



persatuan



MODELPERKEMBANGANKURIKULUM DI

MALAYSIA

Model Ralph Tyler Model Hilda Taba Model Steho!"e



Ko#poeA"a"

K!ri$!l!# Tyler

Ob%e$ti&

Dala# pro"e" P'P( )!r! perl!#eetap$a ob%e$ti& pe#bela%ara di

a$hir "e"!at! pe#bela%ara ya)dila$"aa$a*

ob%e$ti& pela%ara ya) dipilih #e"tilah"elara" de)a $eperl!a pela%ar di"a#pi) i"i $ad!)a ya) "e"!ai

de)a $eperl!a #a"yara$at

Sat! +iri ob%e$ti& ya) %ela" bai$ p!lahar!"lah reali"ti$ da "e%a%ar de)a ara"

$eboleha "erta #iat pela%ar*

Kad!)a

Perl! #e)a#bil $ira a"pe$pe#bela%ara "edia ada pela%ar

Pey!"!a baha $!ri$!l# har!"di"!"! #e)i$!t !it,!it pe#bela%aradari ara" #!dah $e ara" lebih $o#ple$"

Tyler #eyara$a - pri"ip !ta#a ya)perl! di%adi$a da"ar iait! pri"ip

$e"ia#b!)a( pri"ip $etertiba dapri"ip $e"epad!a



Ko#poe A"a"K!ri$!l!# Tyler

Kaedah

Sat! +iri ob%e$ti& ya) %ela" bai$p!la har!"lah reali"ti$ da "e%a%ar

de)a ara" $eboleha "erta #iatpela%ar*

Pe#iliha b!$!,b!$! r!%!$a ya)"e"!ai di "a#pi) pe#iliha alat

bat! #e)a%ar ya) #eari$dala# pro"e" pe)a%ara da

pe#bela%ara a$a #e#beri$ai#pa$ ya) terbai$*

Peilaia

Ut!$ #elihat $e"a $eter+apaia

ob%e$ti& da #atla#at $!ri$!l!#"a#a ada ber%aya ata! "ebali$ya

Peilaia ya) bia"aya dila$!$aialah peilaia "e+ara &or#ati& ata!

"!#ati&*

Peilaia &or#ati& #er!pa$apeilaia "e+ara berter!"a ya)dila$!$a "elepa" "ele"ai "e"!at!"e"i pe)a%ara da pe#bela%ara#aa$ala peilaia "!#ati& ialahpeilaia peilaia a$hir tah!

"eperti peperi$"aa a$hir tah! dapeperi$"aa !#!#



KEKUATANMODEL TYLER

Model ini tidaktertumpu kepada

pelajar(pencapaian)

Menekankan aspek lainseperti pengetahuan

tentang maksudfalsafah, matlamat danobjektif program dan

tatacara untuk

memastikan kejayaanpelaksanaan program

Penentuan objektifsebagai rujukan yang

kukuh terdapartarahan , bimbingan

dan panduan

Model ini sistematikkerana adanyakomponen dan

langkah

Memberi penekanankepada penglibatan

pelajar untukmalahirkan pelajar

yang berautonomi dan

berdikari



KELEMAHANMODEL TYLER

Perlu memilih danmemurnikan

objektif-objektif yangsesuai

Tiada pendapatyang konsistenmengenai siapa

yang patut memilihobjektif atau objektif

yang mana patutdipilih

Memerlukanmaklumat tentang

suatu programselepas satu

program lengkapberlangsung dan

memerlukan masayang lama untukmelihat hasilnya

Model ini terlalu rigidkerana terikat

dengan objektif yangtelah ditetapkan

Menjejaskan elemenkreativiti



KELEBIHANMODEL

HILDA TABA

Kaedah induktifadalah lebih

fleksibel dan tidakterikat kepada pihak

atasan

Pendekatan guruuntuk mencapai

matlamat kurikulumadalah sesuai

kerana guru yanglebih dekat denganpelajar, ibu bapadan masyarakat

Meningkatkanpemikiran secara

kreatif dan produktif

Memerlukan pelajarbekerja dalam

kumpulan secarakoperatif dan aktif

Memberikepentingan kepada

objektif dalamusaha untuk

me!ujudkan tujuanuntuk memutuskan

apa yang perlu, danpenekanan kepada

kurikulum



KELEMAHANMODEL

HILDA TABA

Pro"e"pela$"aaaya#e#a$a #a"a

ya) la#a

Pro"e"#e)!#p!l da

#e#ilih#a$l!#at har!"dila$!$a ter!"

#eer!" "ebel!#dapat #e#bia

idea da#e#bia $o"ep

S!$ar#eet!$at!%!a $eraaperl! #eilailatar bela$a)pela%ar ya)

berbe.a,be.a

"ebih membebankan

guru selaku pendidikdan guru perlu lebihbekerja keras dalampelaksanaan model

ini



PEMBENTUKAN

KSSR



M!rid ya) #e)i$!ti KSSR a$a #e#p!yaia"a",a"a" beri$!t/



Per$aita de)a a"pira"i #!rid



Se$ia( teri#a $a"ih

pembentangan essemen

Documents