pelan pembangunan pendidikan malaysia n keguruan dan perguruan

8/13/2019 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia n Keguruan Dan Perguruan

1/19


2/19

kekal dalam perkhidmatan selama hampir 20 tahun lagi. Maka

usaha meningkatkan kemahiran dan kemampuan mereka adalah

amat penting dan perlu dititikberatkan.

Keseriusan dalam membangunkan aspek pendidikan negara ini

mencerminkan bahawa betapa aspek profesion perguruan dalam

sistem pendidikan negara bertindak sebagai nadi utama dalam

pembangunan terutama dalam memastikan mencapai status

negara maju dan berpendapatan tinggi menjelang tahun 2020.

Kita tidak mahu apa yang dirancang dalam tempoh masa tiga belas

tahun ini hanya cantik di atas kertas sahaja tetapi apa yang kita

mahukan adalah komitmen daripada semua pihak dalam

memajukan transformasi sektor pendidikan ini berjalan dengan

lancar.

Dalam memenuhi aspirasi tinggi negara ini, kita tidak boleh berdiam

diri dalam persekitaran global yang semakin kompetitif. Perubahan

yang berlaku bukan sekadar menambah kakitangan guru dan

menambahbaik kemudahan yang sedia ada tetapi perlu memahami

dinamik proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). Di sinilah

peranan guru yang paling utama dalam memberikan input kepada

pelajarnya.

Gelombang pertama (2013-2015) yang melihat kepadapemerkasaan guru ini amatlah signifikan. Islam turut memandang

tinggi profesion perguruan sebagai pendidik dalam pembangunan

ilmu, kemahiran dan sahsiah pelajar.

Untuk mengetahui sejauhmana pentingnya profesion perguruan

dalam Islam, Al-Quran dan hadis ada menjelaskan antaranya, Allah

s.w.t berfirman: "Serulah (manusia) ke jalan Tuhanmu dengan


3/19

hikmah kebijaksanaan dan nasihat pengajaran yang baik". (Surah

an-Nahl: 125). Dan Rasulullah s.a.w bersabda: "Bahawasanya jika

kamu mengajar seseorang, lalu dia mendapat kebajikan yang lebih

berharga daripada dunia dan segala isinya".

Jika diteliti maksud ayat al-Quran dan Hadis Rasulullah s.a.w yang

diutarakan ini, jelas menunjukkan akan keutamaan-keutamaan

mengajar khususnya dalam profesion perguruan.

Seorang pendidik mestilah menyedari akan hakikat bahawa

pengajaran itu merupakan tanggungjawab dan amanah yang mestidilaksanakan. Ini kerana kecemerlangan pendidikan banyak

bergantung kepada kualiti dan kepakaran guru. Oleh itu, guru

berkualiti merupakan faktor penentu kepada peningkatan prestasi

sekolah dan pencapaian murid.

Justeru, peluang untuk para guru menjalani latihan kemahiran

berterusan serta laluan kerjaya yang lebih luas perlu diberikan

perhatian selain dapat meningkatkan lagi mutu P&P dalam

perkhidmatan seorang guru. Apabila prestasi guru meningkat

secara tidak langsung ia akan memberi kesan positif kepada

prestasi pelajarnya.

Hal ini diperkukuhkan lagi berdasarkan kajian yang dijalankan di

Tennessee, Amerika Syarikat pada pertengahan tahun 1990-an

yang menunjukkan relatif guru berpendidikan tinggi dapatmeningkatkan pencapaian murid sebanyak 50 peratus dalam

tempoh tiga tahun berbanding guru berprestasi rendah.

Di samping itu, peranan guru dalam proses penggerak P&P yang

berkualiti dan efektif turut sama meningkatkan pembangunan

pendidikan sekolah. Keadaan ini secara berterusan dapat dapat

merangsangkan pelajar untuk belajar dengan lebih seronok sesuai


4/19

dengan alam pendidikan di peringkat rendah sehingga peringkat

atas. Sebaliknya, pengajaran tidak akan menjadi menarik minat

pelajar apabila guru lebih bergantung kepada kaedah syarahan

berbentuk pasif dalam menyampaikan kandungan mata pelajaranmereka.

Oleh itu, aspek kreativiti serta inovasi P&P daripada seorang guru

perlu diterokai bagi melihat apa yang ingin mereka sampaikan

menarik minat pelajarnya. Segala bentuk proses pembelajaran

berbentuk formal dan tidak formal bergantung kepada kreativiti dan

peranan utama terletak pada tanggungjawab guru. Inilahtransformasi negara yang kita kehendaki yang dapat dimanfaatkan

dalam sistem pendidikan negara.

Dalam memperkukuhkan aspek kemahiran guru ini adalah

digalakkan agar para guru terus memperkukuhkan latihan dalam

perkhidmatan. Sebagai contoh, guru-guru yang telah lama

berkhidmat hendaklah terus diberi pendedahan khusus tentang

sahsiah guru sebagai murabbi, dengan pendekatan dan kaedah

pengajaran terkini.

Sebagai murabbi, guru bukan sahaja bertindak untuk mengajar

beberapa subjek mengikut sukatan pelajaran tertentu tetapi mereka

turut berperanan untuk sama-sama mendidik, memelihara,

mengasuh, mentarbiyyah anak didik mereka menjadi manusia yang

berilmu, bertakwa dan beramal soleh serta mengajak ke arahkebaikan dan mencegah kemungkaran atau melaksanakan konsep

amar ma'ruf dan nahi munkar yang dapat melahirkan pelajar yang

memiliki keperibadian yang luhur.

Dalam merencanakan profesion guru cemerlang ini juga dalam

abad ke-21 penyediaan geran penyelidikan juga adalah penting

untuk membantu menaiktarafkan profesionalisme guru dalam


5/19

kemajuan kerjaya mereka. Kemudahan geran penyelidikan

misalnya turut memberi laluan kepada para guru untuk

meningkatkan pendidikan ke peringkat yang lebih tinggi adalah

terbuka luas.

Di samping dapat melahirkan sebilangan besar guru yang lebih

berkemahiran berfikir aras tinggi seterusnya dapat membantu

melahirkan masyarakat yang juga dapat berfikir (thinking society)

secara kritis, kreatif dan inovatif. Proses melahirkan modal insan

yang berinovatif dan berkemahiran tinggi ini merupakan sebahagian

pelaburan besar pendidikan untuk menjamin kemajuan ekonomidan kesejahteraan negara.

Bagi mencapai matlamat dan usaha murni ini, marilah kita semua

bersatu dan mengambil tanggungjawab sebagai guru bagi

menyokong setiap aktiviti dan program pendidikan terutama kepada

maklum balas di dalam laporan awal Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia yang akan dimuktamadkan Disember depan.

Ingatlah apabila negara mempunyai masyarakat yang

berpendidikan tinggi maka kemajuan ekonomi juga akan

meningkat. Jika ini tercapai maka kita akan melihat Malaysia duduk

sama rendah dan berdiri sama tinggi dengan negara maju

menjelang tahun 2020.


6/19

1. GURU SEBAGAI SATUPROFESION

2. Profesion Pekerjaan yang khususdi mana ia dilaksanakan oleh orang

yang berpendidikan tinggi atau

mempunyai kelulusan dan latihan

ikhtisas yang cukup bermutu.

Contoh: keguruan, peguaman,

akauntan, perubatan, kaunseling,

kejuruteraan dan perniagaan.

3. Ciri-ciri Profesion

4. Ciri-ciri Profesion

5. Konsep Perguruan Dan KeguruanPerguruan = pengajaran kepada

guru pelatih, murid dan sebagainya.

Keguruan = perkara yang berkaitan

dengan guru, iaitu yang berkaitan

dengan peranan, tugas dan

kelayakan sebagai guru .


7/19

6. Konsep Profesion Perguruan DanKeguruan Profesion perguruan =

pekerjaan pengajaran yang

memerlukan pelajaran yang tinggi

dan latihan khas. Profesion

keguruan = satu pekerjaan yang

membawa bersama tanggungjawab,

integriti dan akauntabiliti terhadap

masyarakat.

7. Keguruan sebagai satu profesionPekerjaan penting Bersifat autonomi

Memerlukan kelayakan akademik

dan latihan ikhtisas Guru

digolongkan sebagai pakar dalam

pendidikan Mengutamakan

perkhidmatan

8. Keguruan Bukan Satu ProfesionKelayakan akademik dan latihan

yang berbeza Kuasa Kesatuan

Keseragaman ahli Kesatuan Kuasa

Autonomi Bidang ikhtisas yang lain


8/19

9. Konsep Profesional dan BukanProfesional Konsep Profesion

Perguruan dan Keguruan.

Perguruan, menurut Kamus Dewan

(1989), adalah diertikan sebagai

PENGAJARAN, misalnya perguruan

kepada guru-pelatih, murid dan

sebagainya. Manakala, perkataan

keguruan boleh diertikan sebagai

PERKARA YANG BERKAITAN

DENGAN GURU, iaitu yang

berkaitan dengan peranan, tugas

dan kelayakan sebagai guru.

10. maka, profesion perguruan:pekerjaan pengajaran yang

memerlukan pelajaran yang tinggi

dan latihan khas. profesion

keguruan: pekerjaan yang berkaitan

dengan peranan tugas,

tanggungjawab, sifat dan kualiti

guru. Keguruan dalam konsep

profesional. mempunyai latihan


9/19

ikhtisas dalam Latihan Keguruan.

mempunyai autonomi menentukan

kaedah-kaedah mengajar dalam bilik

darjah. menjadi ahli kesatuan yang

menentukan kod etika sebagai

panduan guru dalam segala aktiviti

profesionalnya.

11. pekerjaannya merupakanperkhidmatan yang penting kepada

individu dan negara. guru

digolongkan sebagai pakar dalam

pendidikan. Keguruan dalam konsep

bukan profesional. pekerjaan guru

tidak terhad kepada guru terlatih

sahaja. Orang yang tidak

mempunyai latihan ikhtisas dalam

bidang keguruan pun boleh digelar

sebagai guru, selagi dia

menjalankan tugas mengajar. Selain

itu, seseorang tidak semestinya

peroleh ilmu pengetahuan daripada

buku sahaja, tetapi juga daripada


10/19

televisyen, majalah, buku-buku dan

sebagainya.

12. kemasukan ahli ke dalamprofesion keguruan tidak sukar dan

tidak banyak persaingan. autonomi

seseorang guru adalah terhad.

Kebanyakan keputusan tidak boleh

dibuat oleh guru sendiri tetapi dibuat

oleh pentadbir sekolah. kesatuan

guru tidak mempunyai kuasa untuk

memecat guru daripada mengajar di

sekolah jika guru itu tidak mematuhi

kod etika yang ditentukan oleh

kesatuannya. bukan semua guru

diwajibkan menjadi ahli dalam

kesatuan guru. Tambahan pula,

terdapat banyak kesatuan guru yang

mempunyai matlamat penubuhan

mereka yang berbeza.

13. Kod Etika Profesion PerguruanMalaysia etika ialah suatu sistem

dasar tingkah laku bagi sesuatu


11/19

kumpulan manusia atau organisasi.

setiap badan profesional mempunyai

kod etika masing-masing. setiap

profesion akan menetapkan nilai-

nilai asas yang perlu ditaati oleh

semua insan yang menjalankan

pekerjaan tersebut. Ini disebut

sebagai KOD ETIKA. justeru, etika

profesional ialah nilai-nilai atau

tingkah laku murni yang harus

dihayati oleh individu-individu

mengikut profesion masing-masing.

14. kod etika memperjelaskantindakan-tindakan betul yang perlu

diikuti dan tindakan-tindakan salah

yang perlu dihindari oleh individu-

individu dalam sesuatu profesion.

tujuan kod etika ialah untuk

mengekalkan integriti moral sesuatu

profesion. setiap guru harus

mematuhi kod etika yang terdapat

dalam TATASUSILA PROFESION


12/19

KEGURUAN seperti yang

disarankan oleh Kementerian

Pendidikan Malaysia, seperti berikut:

tanggungjawab terhadap pelajar;

tanggungjawab terhadap ibu bapa;

tanggungjawab terhadap

masyarakat dan negara; dan

tanggungjawab terhadap rakan

sejawat dan profesion keguruan

15. Etika Suatu sistem yangberkaitan dengan dasar akhlak dan

tingkah laku bagi sesuatu kumpulan

manusia atau organisasi. Meliputi

aspek-aspek moral yang baik dan

yang buruk, serta yang betul dan

salah dengan tujuan memberi garis

panduan kepada ahli-ahli

berkenaan.

16. Kod Etika Memperjelaskantindakan-tindakan betul yang perlu

diikuti dan tindakan-tindakan salah

yang perlu dihindari oleh individu-


13/19

individu dalam sesuatu profesion.

Bertujuan untuk mengekalkan

integriti moral sesuatu profesion.

17. (a) Tanggungjawab terhadapPelajar Mengutamakan kebajikan

dan keselamatan pelajar Bersikap

adil terhadap setiap pelajar

Merahsiakan maklumat ikhtisas atau

sulit tentang pelajar Menunjukkan

suatu cara pakaian, pertuturan dan

tingkah laku yang baik Membimbing

atau mengajar seseorang pelajar

18. (b) Tanggungjawab terhadap IbuBapa Menghormati tanggungjawab

utama ibu bapa Mewujudkan

hubungan mesra dan kerjasama

yang erat antara institusi pendidikan

dengan rumah tangga Memberikan

maklumat kepada ibu bapa demi

kepentingan anak-anak mereka

Mengelakkan diri daripada

menggunakan atau dipengaruhi oleh


14/19

kedudukan sosial dan ekonomi ibu

bapa pelajar. Mengelakkan diri

daripada mengeluarkan kata-kata

atau melakukan sesuatu yang boleh

menjejaskan kepercayaan pelajar

terhadap ibu bapa atau penjaga

mereka.

19. (c) Tanggungjawab terhadapMasyarakat dan Negara

Menghormati perbezaan

kebudayaan, keturunan dan agama

Menggalakkan kerjasama dan

persefahaman antara guru dengan

ibu bapa, institusi pendidikan

dengan masyarakat. Menghormati

masyarakat tempat kami berkhidmat

Mengelakkan diri daripada

menyebarkan sesuatu ajaran yang

boleh merosakkan kepentingan

pelajar, masyarakat atau negara

20. (d) Tanggungjawab terhadapRakan Sejawat dan Profesion


15/19

Kegurua n Mengelakkan diri

daripada membuat sebarang

kenyataan atau ulasan yang boleh

mencemarkan nama baik seorang

guru Sentiasa bersedia membantu

rakan sejawat Mengawal diri kami

supaya tidak mencemarkan nama

baik profesion perguruan Tidak

melibatkan diri dalam kegiatan yang

boleh menjejaskan kecekapan kami

sebagai guru.

21. Akauntabiliti Guru akauntabiliti= bertangungjawab kepada

seseorang atau bertangugjawab

terhadap sesuatu. Konsep

akauntabiliti satu obligasi untuk

memberikan jawapan dan

penjelasan mengenai sesuatu

tindakan dan prestasi kepada

mereka yang berhak untuk

mendapat jawapan dan penjelasan

tersebut. Akauntabiliti keguruan


16/19

tanggungjawab yang harus difahami

dan dilaksanakan oleh seseorang

guru. akauntabiliti keguruan

bermaksud tanggungjawab terhadap

profesionalisme keguruan.

22. Kebaikan AkauntabilitiMemastikan semua pelajar belajar

mengikut kemampuan mereka

sendiri dan berfaedah bagi

sekumpulan kecil pelajar yang

lemah Pelajar akan mempunyai

motivasi yang kuat untuk belajar

Penekanan pada pencapaian

memotivasikan guru untuk mencuba

pendekatan-pendekatan pengajaran

yang baru. Akauntabiliti dapat

memberitahu orang ramai segala

yang berlaku di sekolah.

23.

24. Akauntabiliti Guru terhadap

Sekolah Kaedah mengajar sejajar


17/19

dengan perkembangan kognitif

murid-murid. Bersifat optimistik dan

menunjukkan minat yang tinggi di

dalam pekerjaannya Kaedah

mengajar yang terkini dan canggih

Perhubungan sosial yang baik .

Kawalan disiplin yang berkesan

25. Akauntabiliti Guru terhadapSekolah Membina satu program

perkembangan ko- kurikulum yang

dinamik Pembimbing kepada murid-

murid untuk memotivasikan murid-

murid bagi meningkatkan kemahiran

pencapaian akademik Menjalankan

tugas yang diamanahkan oleh

pentadbiran sekolah

26. Akauntabiliti Guru terhadapTingkah Laku Melengkapkan diri

dengan pelbagai ilmu pengetahuan

Menjadi seorang 'role model' yang

baik dalam masyarakat setempat

Mengurus kewangan sendiri dengan


18/19

bijaksana Mengamalkan nilai-nilai

murni seperti ketatasusilaan, belas

kasihan, kejujuran dan keikhlasan,

kecekapan, pertimbangan

memelihara penampilan diri

Melibatkan diri dalam hobi aktiviti

berfaedah pada masa lapang

mengawal emosi ketika mengajar

27. Akauntabiliti Guru terhadapMurid Mengutamakan kebajikan dan

keselamatan murid-murid Bersedia

menyelesaikan masalah murid-murid

dengan bersikap adil Ikhlas dalam

menyampaikan ilmu pengetahuan

Bekerjasama dengan pihak sekolah

dan ibu bapa. Tidak mengharapkan

sebarang balasan dan ganjaran

28. Akauntabiliti Guru terhadapProfesion Menjadi ahli kesatuan

guru elak membuat sebarang

kenyataan negatif tentang

profesionnya dalam media tempatan


19/19

elakkan daripada menganggotai

parti haluan kiri/ kegiatan pengganas

, dan politik Selalu bersedia

membantu rakan sejawat elakkan

daripada terlibat dalam sebarang

kegiatan negatif atau merbahaya

29. Akauntabiliti Guru terhadapKomuniti Tidak menyebarkan ajaran

negatif yang boleh merosakkkan

kepentingan pelajar, masyarakat

atau negara Bersopan-santun dan

bertingkah laku baik dalam segala

aktiviti sosial Mengambil bahagian

secara cergas dalam kegiatan-

kegiatan masyarakat Sentiasa

menghormati ahli-ahli masyarakat

setempat Tidak mencemarkan nama

baik rakan sejawat

pelan pembangunan pendidikan malaysia n keguruan dan perguruan

Documents