pedoman diklat bidang tk dan plb melalui · pdf filepedoman diklat e-training dan kti online...

Pedoman Diklat e-training dan KTI online 2013

1

PEDOMAN DIKLAT BIDANG TK DAN

PLB MELALUI JARINGAN ONLINE DAN

PEMBIMBINGAN KTI MELALUI

JARINGAN ONLINE

TAHUN 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK DAN PENDIDIKAN LUAR BIASA Jl. Dr. cipto No. 9 Bandung. Telp./Fax. (022)4230068, Website: www.tkplb.org


1

KATA PENGANTAR

Guru merupakan bagian integral dan memegang peranan penting dalam kerangka

pembangunan pendidikan Indonesia. Oleh karena itu, mereka diharapkan secara

berkesinambungan dapat meningkatkan kompetensi baik kompetensi pedagogik,

kepribadian, sosial maupun profesional.

Peningkatan kompetensi guru merupakan hak setiap guru, oleh karena itu pemerintah

berkewajiban untuk menyediakan program-program yang berkaitan dengan peningkatan

kompetensi guru.Jumlah guru yang cukup banyak, hampir 3 juta.Pendidikan dan

pelatihan (diklat) konvensional melalui tatap muka tidak dapat menyentuh seluruh

guru.Pengembangan model diklat secara online (e-training) merupakan salah satu

alternatif yang sangat baik untuk menanggulangi permasalahan kompetensi guru.Diklat

secara on-line dapat meningkatkan kompetensi guru tanpa batas ruang dan waktu

sehingga lebih efektif dan efisien.

Guru yang kreatif adalah mereka yang selalu mencari dan menemukan hal yang baru

untuk kepentingan peningkatkan kualitas pembelajaran.Oleh karena itu guru harus terus

meningkatkan kompetensi dan profesionalitasnya melalui pengembangan keprofesian

guru berkelanjutan.Karya Tulis ilmiah merupakan salah satu komponen pengembangan

keprofesian guru berkelanjutan sesuai yang diamanatkan oleh Permennegpan dan RB

Nomor 16 tahun 2009.Berbagai pendidikan dan pelatihan (diklat) dapat diikuti oleh guru

melalui kegiatan yang diprogramkan baik secara langsung tatap muka maupun melalui

bantuan media internet.Salah satu program unggulan diklat yang dilaksanakan oleh

PPPPTK TK dan PLB Bandung adalah pembimbingan penulisan karya tulis ilmiah yang

dilaksanakan secara on-line.

Harapan kami buku ini dapat dijadikan pedoman yang bermanfaat.

Bandung, Februari 2013

Kepala PPPPTK TK dan PLB Drs. E. Nurzaman, A.M. M.Si, MM NIP.195805081985111001

PEDOMAN DIKLAT BIDANG TK DAN PLB

MELALUI JARINGAN ONLINE DAN

PEMBIMBINGAN KTI MELALUI JARINGAN

ONLINE


2

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .................................................................................... 1

Daftar Isi ............................................................................................... 2

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 3

A. Pendahuluan .................................................................................. 3

B. Dasar Hukum .................................................................................. 6

C. Tujuan ............................................................................................. 7

D. Ruang Lingkup ............................................................................... 7

BAB II PEDOMAN DIKLAT E-TRAINING DAN KTI ONLINE ............. 8

A. Pengertian ...................................................................................... 8

B. Tujuan Penulisan Pedoman Diklat e-training dan KTI Online ........ 10

C. Manfaat Pedoman Pengelolaan Diklat e-training dan KTI Online... 10

D. Proses Pelaksanaan Diklat e-training dan KTI Online ................... 11

BAB III PENUTUP ............................................................................... 27

Daftar Pustaka ..................................................................................... 28


3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada era teknologi dan informasi saat ini, sangat diperlukan dukungan

kemampuan sistem informasi untuk layanan lembaga publik. Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman

Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa (PPPPTK TK dan PLB) Bandung

merupakan unit pelaksana pusat di daerah yang menyelenggarakan kegiatan

pendidikan dan pelatihan (dikjartih) untuk publik dalam hal peningkatan mutu

sumber daya manusia pendidikan dan kependidikan. Pelaksanaan dikjartih

dilaksanakan secara tatap muka dan jarak jauh dengan menggunakan media

teknologi internet.Demikian juga dengan informasi kelembagaan secara umum

kepada masyarakat dibuat system informasi berbasis web. Teknologi web yang

digunakan memuat informasi untuk publik secara umum.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa (PPPPTK TK dan

PLB) adalah Unit Pelaksana Teknis (UPT) di lingkungan Kementerian Pendidikan

Nasional di bidang pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga

kependidikan. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8

Tahun 2007, tanggal 13 Februari 2007, tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, P4TK

memiliki tugas pokok untuk melakukan pembinaan dan peningkatan kompetensi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) TK dan PLB secara nasional, serta

menyelenggarakan fungsi-fungsi sebagai berikut:

a. Penyusunan program pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga

kependidikan;

b. Pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan;


4

c. Fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan;

d. Evaluasi program dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan; dan

e. Pelaksanaan urusan administrasi P4TK.

Tugas dan fungsi PPPPTK TK dan PLB tersebut dijabarkan dalam program

kerja lembaga melalui berbagai kajian inovatif yang didasarkan pada kondisi

empirik lapangan dan tuntutan globalisasi. Di samping itu, program kerja

PPPPTK TK dan PLB disesuaikan pula dengan permasalahan, kebutuhan, peluang

yang ada, dan selaras dengan Renstra Ditjen Peningkatan Mutu Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (PMPTK) yang kini sudah berubah menjadi Badan PSDMP dan

PMP, dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

PPPPTK TK & PLB telah berkecimpung dalam peningkatan kualitas dan

profesionalisme para guru dan tenaga kependidikan lainnya dengan cara

mengadakan diklat. Berkaitan dengan diklat yang dilaksanakan oleh lembaga ini

maka media dan bahan ajar sangat berperan sekali. Modul atau bahan ajar cetak

menjadi alternatif pilihan yang sangat murah dan efisien dalam menjangkau

peserta yang ada di pelosok tanah air. Selain modul atau bahan ajar cetak,

diperlukan variasi media dan bahan ajar dalam bentuk multimedia.

Dalam era teknologi informasi perlu pengembangan dalam segala hal

termasuk dalam jenis diklat, maka pada tahun 2013 ini Pusat Pengembangan

dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan TK dan PLB

meluncurkan kembali jenis diklat yaitu diklat dengan menggunakan media

internet atau dikenal dengan e-training dengan menggunakan bahan ajar dalam

bentuk web.

Disamping hal tersebut diatas, guru merupakan tenaga profesional pada jenjang

pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan luar biasa, dan pendidikan

anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan

peraturan perundang-undangan. Salah satu permasalahan dalam pembinaan


5

karier dalam jabatan fungsional belum menunjukkan kenaikan pangkat/jabatan

guru diikuti dengan kenaikan kompetensinya. Dengan lahirnya Permenegpan RB

Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

bahwa pengembangan profesi guru salah satunya melalui karya tulis ilmiah

sudah harus dilaksanakan oleh para guru sejak menduduki golongan III/b.

Permasalahan di lapangan menunjukkan bahwa guru pada golongan tersebut

mengalami hambatan dalam penyusunan karya ilmiah sebagai salah satu

persyaratan dalam kenaikan pangkat/jabatan setingkat lebih tinggi. Hambatan

tersebut dimungkinkan karena kompetensi guru dalam menulis karya ilmiah

masih belum sesuai dengan yang dipersyaratkan.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut, salah satu upaya yang dilakukan oleh

pemerintah adalah dengan memfasilitasi guru guru untuk melakukan

pengembangan profesi dalam bentuk pembimbingan penulisan karya tulis ilmiah.

Dalam melakukan pengembangan profesi khususnya dalam bidang penelitian

pendidikan dan perbaikan pengajaran, guru akan diberikan bimbingan oleh pakar

secara on-line yang dibimbing oleh Pengampu dari LPTK/P4TK/LPMP.

Tuntutan utama yang harus dipenuhi oleh LPTK/P4TK/LPMP sebagai mitra yang

di tentukan oleh PPPPTK TK dan PLB harus memilliki jaringan komputer dan

internet. Hal ini di samping akan memudahkan dalam pelaksanaan penyusunan

proposal, proses pembimbingan serta dalam penyusunan laporan hasil

penelitian, juga memotivasi para guru untuk senantiasa mengadakan inovasi

pembelajaran yang berbasis pada on-line research yang akhirnya akan

berdampak pada peningkatan mutu pendidikan dan mutu pembelajaran sebagai

proses interaksi langsung antara kebutuhan peserta didik dengan penuntasan

hasil belajar secara komprehensif.

Saat ini, berbagai upaya untuk meningkatkan kemampuan guru dalam

melakukan kegiatan pengembangan profesinya, terus menerus dilakukan.

Diantaranya dilakukan serangkaian pelatihan penulisan KTI bagi guru, Namun,

frekuensi pelatihan dan jumlah guru yang dapat mengikuti kegiatan tersebut

sangat terbatas. Oleh karena itu Kemdikbud melalui PPPPTK TK dan PLB


6

Bandung menyelenggarakan program pembimbingan Karya Tulis Ilmiah secara

on-line.

Adapun keuntungan yang diperoleh dengan mengikuti diklat ini adalah:

1. Para guru dapat mengikuti program ini tanpa meninggalkan tugas

keseharian.

2. Diklat dapat menjangkau jumlah lebih banyak dibandingkan dengan

diklat tatap muka.

3. Biaya diklat relatif lebih murah dibandingkan dengan diklat tatap

muka.

4. Dapat mengikuti perkembangan teknologi khususnya teknologi

informasi

Memperhatikan berbagai keuntungan dalam program ini serta berbekal

pengalaman kerjasama dengan pihak LPTK dalam penyelenggaraan berbagai

diklat, maka PPPPTK TK dan PLB terpanggil untuk meningkatkan kemampuan

dan wawasan para guru baik kompetensi pedagogi dan profesional, maupun

perkembangan IPTEK khsususnya perkembangan teknologi informasi.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional

2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan

Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil

4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2007 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan.


7

6. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara RB Nomor 16 tahun

2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

7. Program Kerja PPPPTK TK dan PLB tahun 2010.

C. Tujuan

Pedoman Diklat e-training dan Karya Tulis Ilmiah (KTI)ini disusun sebagai :

1. Memberikan rujukan tentang pelaksanaan pembimbingan KTI Guru.

2. Rujukan bagi widyaiswara PPPPTK TK dan PLB serta pihak-pihak lain

yang terlibat di lingkungan PPPPTK TK dan PLB mengenai pelaksanaan

diklat e-training dan KTI.

D. Ruang Lingkup

Buku Pedoman Diklat e-trainingini terdiri atas empat bagian pokok, yaitu :

Bab I Pendahuluan yang menguraikan latar belakang penyusunan pedoman

ini, dasar hukum, serta maksud dan tujuan, Bab II Kerangka Pedoman yang

mengetengahkan pengertian, tujuan dan manfaat, langkah-langkah

pelaksaan diklat e-training dan KTI. Bab III Penutup yang didalamnya

memuat kesimpulan dan rekomendasi.


8

BAB II

PEDOMAN DIKLAT E-TRAINING DAN KTI

A. Pengertian

e-training atau elektronik training merupakan suatu jenis diklat yang

menggunakan media elektronik sebagai alat bantu dalam proses pelaksanaan

diklatnya. Media elektronik yang digunakan ada bermacam-macam, salah

satunya adalah dengan menggunakan suatu website.Website tersebut bisa

diakses dengan imenggunakan sarana koneksi internet.

Karya ilmiah adalah suatu karya dalam bidang ilmu pengetahuan (science)

dan teknologi yang berbentuk ilmiah. Suatu karya dapat dikatakan ilmiah

apabila proses perwujudannya lewat metode ilmiah. Bila fakta yang disajikan

berupa fakta umum yang obyektif dan dapat dibuktikan benar tidaknya serta

ditulis secara ilmiah, yaitu menurut prosedur penulisan ilmiah, maka karya

tulis tersebut dapat dikategorikan karya ilmiah, sedangkan bilamana fakta

yang disajikan berupa dakta pribadi yang subyektif dan tidak dapat dibuktikan

benar tidaknya serta tidak ditulis secara ilmiah, karya tulis tersebut termasuk

karya tulis non ilmiah.

Dalam karya ilmiah dikenal antara lain berbentuk makalah, report atau

laporan ilmiah yang dibukukan, dan buku ilmiah.

1. Karya Ilmiah Berbentuk Makalah

Makalah pada umumnya disusun untuk penulisan didalam publikasi

ilmiah, misalnya jurnal ilmu pengetahuan, proceeding untuk seminar

bulletin, atau majalah ilmu pengetahuan dan sebagainya.Maka ciri pokok

makalah adalah singkat, hanya pokok-pokok saja dan tanpa daftar isi.

2. Karya Ilmiah Berbentuk Report/ Laporan Ilmiah Yang Dibukukan

Karya ilmiah jenis ini biasanya ditulis untuk melaporkan hasil-hasil

penelitian, observasi, atau survey yang dilakukan oleh seseorang atau


9

kelompok orang.Laporan ilmiah yang menjadi persyaratan akademis di

perguruan tinggi biasanya disebut Skripsi, yang biasanya dijadikan

persyaratan untuk karya ilmiah jenjang S1, Tesis untuk jenjang S2, dan

Disertasi untuk jenjang S3.

3. Buku Ilmiah

Buku ilmiah adalah karya ilmiah yang tersusun dan tercetak dalam bentuk

buku oleh sebuah penerbit buku umum untuk dijual secara komersial di

pasaran. Buku ilmiah dapat berisi pelajaran khusus sampai ilmu

pengetahuan umum yang lain.

Ciri-ciri karya ilmiah adalah sebagai berikut :

1. Struktur Sajian

Struktur sajian karya ilmiah sangat ketat, biasanya terdiri dari bagian awal

(pendahuluan), bagian inti (pokok pembahasan), dan bagian penutup.

Bagian awal merupakan pengantar ke bagian inti, sedangkan inti

merupakan sajian gagasan pokok yang ingin disampaikan yang dapat

terdiri dari beberapa bab atau subtopik. Bagian penutup merupakan

kesimpulan pokok pembahasan serta rekomendasi penulis tentang tindak

lanjut gagasan tersebut.

2. Komponen dan Substansi

Komponen karya ilmiah bervariasi sesuai dengan jenisnya, namun semua

karya ilmiah mengandung pendahuluan, bagian inti, penutup, dan daftar

pustaka.Artikel ilmiah yang dimuat dalam jurnal mempersyaratkan adanya

abstrak.

3. Sikap Penulis

Sikap penulis dalam karya ilmiah adalah objektif, yang disampaikan

dengan menggunakan gaya bahasa impersonal, dengan banyak


10

menggunakan bentuk pasif, tanpa menggunakan kata ganti orang

pertama atau kedua.

4. Penggunaan Bahasa

Bahasa yang digunakan dalam karya ilmiah adalah bahasa baku yang

tercermin dari pilihan kata / istilah, dan kalimat-kalimat yang efektif dengan

struktur yang baku.

B. Tujuan Penulisan Pedoman Diklat e-training dan KTI

Pedoman Diklat e-training dan KTI dibuat dengan tujuan untuk:

1. Memberikan rujukan tentang pelaksanaan Diklat e-training dan KTI.

2. Memberikan rujukan teknis pelaksanaan Diklat e-training dan KTI.

C. Manfaat Pedoman Diklat e-training dan KTI

1. Memberikan layanan yang lebih baik kepada peserta diklat,

pengampu/pengajar, admin, serta pihak-pihak yang terkait dengan

pelaksanaan Diklat e-traning dan KTI.

2. Memberikan fasilitas maksimal kepada pendidik dan tenaga kependidikan

khususnya bidang taman kanak-kanak dan pendidikan luar biasa;

3. Memberikan layanan informasi kepada masyarakat;

4. Menjadi media promosi program-program PPPPTK TK dan PLB ke

masyarakat luas.

D. Proses Pelaksanaan Diklat e-training dan KTI

Secara garis besar proses pelaksanaan Diklat e-training dan KTI terdiri dari 4

tahap. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

Gambar 1. Proses Pelaksanaan Diklat

Persiapan Diklat

Pelaksanaan Diklat

Evaluasi dan Sertifikasi

Pelaporan Diklat


11

1. Persiapan Diklat

Tahap persiapan merupakan kegiatan-kegiatan persiapan pelaksanan

diklat yang melibatkan beberapa pihak diantaranya adalah Bidang

Program dan Informasi, Bidang Fasiltasi dan Peningkatan Kompetensi,

Bagian Umum, dan Departemen (TK, PLB dan TIMM).Adapun tahap

persiapan pelaksanaan diklat dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Alur Kegiatan Penanggung

Jawab

Dokumen Terkait

Seksi Program

Seksi Program

Seksi Program

Database direktori

dilat

Kegiatan Diklat yang

akan dilaksanakan

Pertama kali sebelum melakukan kegiatan, Bidang Program dan Data

Informasi dalam hal ini seksi program membuat direktori kegiatan yang

akan dilaksanakan pada tahun 2013 dengan melihat database direktori

diklat yang dimiliki. Tahap selanjutnya adalah memverifikasi kegiatan-

kegiatan/diklat apa saja yang akan dilaksanakan. Selanjutnya penetapan

kegiatan diklat yang akan dilaksanakan berikut jumlah peserta, waktu

dan lain-lain. Informasi ini kemudian diteruskan kepada Bidang Fasilitasi

dan Peningkatan Kompetensi untuk ditindak lanjuti.

Membuat Direktori

Diklat

Verifikasi kegiatan yang

akan

dilaksanakan

Menetapkan kegiatan yang

akan

dilaksanakan

A


12

Untuk tahun 2013 diklat e-training yang akan dilaksanakan adalah Diklat

Bidang TK dan PLB melalui jaringan online, serta Pembimbingan KTI

melalui jaringan online. Struktur program Diklat Bidang TK dan PLB

melalui jaringan online dapat dilihat pada tabel berikut ini.

A. Bidang TK

STRUKTUR PROGRAM

DIKLAT PERKEMBANGAN ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK

No Mata Diklat JP

A. PROGRAM UMUM

1 Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2

2 Pendidikan Karakter Bangsa 2

B. PROGRAM POKOK

1 Perkembangan Nilai-nilai Agama dan Moral 18

2 Perkembangan Fisik/Motorik 18

3 Perkembangan Kognitif 20

4 Perkembangan Bahasa 18

5 Perkembangan Sosial Emosional 18

6 Kesehatan Dan Gizi 18

C. PROGRAM PENUNJANG

1 Pendidikan Pembangunan berkelanjutan (EfSD) 2

2 Pre/Postest 4

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT PARENTING

No Mata Diklat JP

A. PROGRAM UMUM

1 Pendidikan Karakter Bangsa 2

B. PROGRAM POKOK

1 Mengukur Perilaku Anak 16


13

No Mata Diklat JP

2 Memberi Intruksi Efektif Pada Anak 18

3 Merubah Perilaku Sulit Menjadi Perilaku Yang Lebih Baik 18

4 Perencanaan Perilaku Lebih Baik 16

5 Mengajarkan Keahlian Baru Pada Anak 18

6 Mengukur Perilaku Anak 16


1 Mengelola Stress Dalam keluarga 15

2 Keluarga Sebagai Sebuah Tim 15

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS

No Mata Diklat JP

A. PROGRAM UMUM

1. Kebijakan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2

2. Pendidikan Karakter Bangsa 2

B. PROGRAM POKOK

1. Konsep Dasar PTK 14

2. Penyusunan Proposal PTK 20

3. Teknik Penulisan Akademik 14

4. Penyusunan Instrumen PTK 20

5. Pengolahan dan Analisis Data Hasil PTK 19

6. Penyusunan Laporan PTK 19


1 Educational for Sustainability Development (EfSD) 2

2 Pre-Post Tes 2

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT METODE PEMBELAJARAN DI TK

No Mata Diklat JP

A. PROGRAM UMUM

1. Kebijakan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2

2. Pendidikan Karakter Bangsa 2


14

No Mata Diklat JP

B. PROGRAM POKOK

1. Metode Bercerita 16

2. Metode Bercakap-Cakap 16

3. Metode Proyek 18

4. Metode Karyawisata 16

5. Metode Demonstrasi 14

6. Metode Bermain Peran 16


1 Educational for Sustainability Development (EfSD) 2

2 Pre-Post Tes 2

STRUKTUR PROGRAM

DIKLAT PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BAGI GURU TK

NO MATA TATARAN JAM TATARAN 1. UMUM

1. KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM PENGEMBANGAN TIK DI BIDANG PENDIDIKAN

5

2. POKOK

1. KONSEP DASAR MULTIMEDIA INTERAKTIF 2. PEMANFAATAN MULTIMEDIA DALAM APLIKASI POWERPOINT 3. DASAR-DASAR MACRO DALAM APLIKASI POWERPOINT 4. PEMANFAATAN PERANGKAT INTERAKTIF DALAM APLIKASI

POWERPOINT 1 5. PEMANFAATAN PERANGKAT INTERAKTIF DALAM APLIKASI

POWERPOINT 2

15 20 20 30

30

B. Bidang PLB

STRUKTUR PROGRAM PENGEMBANGAN INTERAKSI DAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS

No. Mata Diklat JP

A UMUM

1 Kebijakan Pemerintah dalam Bidang Pendidikan 2

2 Pendidikan Karakter 4


15

No. Mata Diklat JP

B POKOK

1 Konsep Dasar Perkembangan Interaksi dan Komunikasi

Anak Autis

15

2 Identifikasi dan Asesmen Anak Autis 20

3 Manajemen Perilaku Anak Autis 20

4 Pengembangan Interaksi dan Komunikasi Anak Autis 20

5 Pembelajaran Terstruktur Anak Autis 20

6 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Interaksi dan

Komunikasi Anak Autis

15

C PENUNJANG

1 Tes Awal/Tes Akhir 4

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT BINA KOMUNIKASI PERSEPSI BUNYI DAN IRAMA

NO MATA DIKLAT JUMLAH JAM

A. UMUM

1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2 JP

2. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 4 JP

3. Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan 4 JP

B. POKOK

1. Konsep Dasar BKPBI 20 JP

2. Prinsip, Teknik, dan Prosedur Pembelajaran BKPBI 22 JP

3. Metode Pembelajaran BKPBI untuk Anak Tunarungu 22 JP

4. Model Pengembangan Komunikasi Bagi Anak Tunarungu 22 JP

5. Pembelajaran Fonologi dalam BKPBI 20 JP

C. PENUNJANG

Tes Awal dan Tes Akhir 4 JP

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT PENGEMBANGAN FUNGSI KOGNISI PADA ANAK LAMBAN BELAJAR


A. UMUM


16





B. POKOK

1. Konsep Dasar Pengembangan Kognisi pada Anak Lamban Belajar

20 JP

2. Prinsip Pengembangan Persepsi pada Anak Lamban Belajar 22 JP

3. Prinsip Pengembangan Atensi pada Anak Lamban Belajar 20 JP

4. Prinsip Pengembangan Memori pada Anak Lamban Belajar 22 JP

5. Prinsip Pengembangan Aktivitas dan Kreativitas dalam Pemecahan Masalah Anak Lamban Belajar

20 JP

C. PENUNJANG

1 Action Plan 2 JP

2 Tes Awal dan Tes Akhir 4 JP

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT PENGEMBANGAN FUNGSI KOGNISI PADA ANAK LAMBAN BELAJAR


A. UMUM




B. POKOK

1. Konsep Dasar Persepsi, Visual, Auditif dan Kinestetik Bagi Anak Berkebutuhan Khusus

15 JP

2. Teknik Pengembangan Persepsi, Visual, Auditif dan Kinestetik

Bagi Anak Berkebutuhan Khusus 15 JP

3. Konsep Dasar Disfraksia 15 JP

4. Assessmen Pengembangan Persepsi Visual, Auditori,

Kinestetik dan taktil bagi Anak Disfraksia 15 JP

5. Teknik Pengembangan Persepsi Visual, Audiotori, Kinestetik, dan Taktil bagi Anak Disfraksia

16 JP

6. Assessmen Pengembangan Persepsi Visual, Auditori, Kinestetik dan Taktil pada Anak dengan Kesulitan Belajar Spesifik

15 JP

7. Evaluasi Program Pengembangan Persepsi Visual,

Audiotori, Kinestetik, dan Taktil 15 JP

C. PENUNJANG

2 Tes Awal dan Tes Akhir 4 JP


17

STRUKTUR PROGRAM

DIKLAT MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT BAGI GURU PLB

NO MATA TATARAN JAM TATARAN 1. UMUM

1. KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM PENGEMBANGAN TIK DI BIDANG PENDIDIKAN

5

2. POKOK

1. PENGENALAN MEDIA PEMBELAJARAN 2. KONSEP DASAR DESAIN PEMBELAJARAN 3. PENGENALAN POWER POINT 4. PEMBUATAN BAHAN AJAR INTERAKTIF DENGAN POWER

POINT 5. PENGENALAN INTERNET 6. TEKNIK PENGOLAHAN SUARA DAN GAMBAR

15

20 20

20

20 20


18

Selanjutnya Bidang Fasilitasi Peningkatan Kompetensi menindaklanjuti

informasi mengenai kegiatan yang akan dilakukan melalui seksi

penyelenggaran. Tahapan-tahapan kegiatan disini dapat dilihat pada

tabel di bawah ini.


Jawab

Dokumen

Terkait

Seksi

Penyelenggara

Seksi

Penyelenggara

Seksi

Penyelenggara

Kabid

Fasningkom

Bagian Umum

Disposisi

Surat

Tugas

Setelah mengetahui kegiatan diklat yang akan dilaksanakan, seksi

penyelenggara melakukan konfirmasi waktu dan tempat penyebaran

surat pemberitahuan pendaftaran diklat e-training kepada Bidang

Program dan Informasi. Selanjutnya mengirim surat pemberitahuan

pendaftaran e-training secara online kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota.

Konfirmasi tempat

waktu kegiatan

Kirim Surat Pemberitahuan Pendaftaran e-

training

B

A

Menentukan Panitia

Pelaksana

Meminta Komposisi

Fasilitator

Meminta data

peserta

Verifikasi panitia kepada Kabid Fasningkom

Membuat Disposisi Penugasan Panitia

C

Membuat Surat Tugas


19

Adapun persyaratan peserta Diklat e-training dan KTI online adalah

sebagai berikut :

a. Calon Peserta adalah guru TK/SLB.

b. Guru TK/SLB yang telah memiliki NUPTK

c. Untuk Diklat KTI online diutamakan guru yang sudah menduduki

minimal golongan III/b untuk PNS.

d. Memahami komputer dan internet

Selain itu Seksi Penyelenggara menentukan panitia pelaksana diklat e-

training untuk diverifikasi oleh Kepala Bidang Fasilitasi Peningkatan

Kompetensi dan dibuatkan disposisi pembuatan surat tugas kepada

Bagian Umum.

Seksi Penyelenggara juga meminta komposisi fasilitator yang akan

membimbing peserta diklat e-training kepada departemen (TK, PLB dan

TIMM) untuk kemudian dibuatkan surat tugas oleh bagian umum. Hal

lain yang harus dilakukan adalah meminta data peserta yang akan

mengikuti diklat e-training kepada Bidang Program dan Informasi dalam

hal ini Seksi Data dan Informasi.


Jawab

Dokumen

Terkait

Departemen

TK, PLB,

TIMM

Kabid.

Fasningkom

Bagian

Umum

Disposisi

Menetapkan Calon

Fasilitator

C

Meminta Verifikasi Fasilitator Kepada Kabid Fasningkom

Membuat

Surat Tugas


20

Seksi data dan informasi membuat rekapitulasi calon peserta diklat yang

mendaftar secara online. Selanjutnya dilakukan verifikasi dan validasi

data peserta dengan membandingkannya dengan database guru yang

dimiliki oleh seksi data dan informasi. Hasil validasi ini adalah data calon

peserta yang akan mengikuti diklat e-traning dan KTI online. Data calon

peserta diklat ini diserahkan kepada seksi penyelenggara untuk

diteruskan kepada panitia pelaksanaan diklat.


Jawab

Dokumen

Terkait

Seksi Data

dan Informasi

Seksi Data

dan Informasi

Seksi Data dan Informasi

Seksi Data

dan Informasi

Seksi

Penyelenggara

/ Panitia

Database

Pendaftaran

Online

Database

Guru

Data Calon

Peserta

Data Calon

Peserta

Setelah menerima surat tugas, Fasilitator/PJBA mempunyai kewajiban

untuk membuat pedoman diklat. Pedoman diklat ini diserahkan kepada

panitia. Selain pedoman diklat, fasilitator juga harus membuat bahan ajar

dan soal untuk selanjutnya dilakukan pembuatan bahan ajar berbasis

Menyiapkan Calon

Peserta

B

Verifikasi dan Penetapan Calon Peserta

Validasi Data Calon Peserta

Memberikan Data Calon Peserta

DB Pendaftaran

Online

DB Guru

Menerima Data Calon Peserta


21

web oleh departemen TIM agar dapat ditampilkan secara online. Untuk

lebih jelas dapat dilihat pada tabel dibawah ini.


Jawab

Dokumen

Terkait

Fasilitator

Fasilitator/PJBA

Fasilitator/PJBA Departemen TIMM

Panitia Diklat

Departemen TIMM

Surat

Tugas

Bahan Ajar Soal & Pedoman Diklat Bahan Ajar Soal & Pedoman Diklat

Pedoman

Diklat

Panitia diklat memegang peranan penting dalam persiapan diklat e-

training dan KTI. Setelah panitia menerima data calon peserta, panitia

membuat surat pemanggilan peserta dan mengirimkannya. Selain itu

panitia membuat username dan password untuk peserta diklat.

Kelengkapan-kelengkapan diklat seperti evaluasi proses diklat, ATK,

biodata peserta, dan lain-lain juga harus dipersiapkan. Tugas panita

dalam persiapan diklat ini dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Menerima Surat

Tugas Fasilitator

Membuat Panduan

Diklat

Membuat Bahan Ajar

& Soal

Menyerahkan Panduan

Diklat

Membuat Bahan Ajar & Soal

Berbasis Web

Menerima Panduan

Diklat Unggah Bahan Ajar & Soal ke Website

Menyiapkan pembimbingan

online


22


Jawab

Dokumen

Terkait

Panitia

Panitia

Panitia

Panitia

Panitia

2. Pelaksanaan Diklat

Tahap pelaksanaan diklatdimulai dengan kegiatan menyiapkan kegiatan

kuliah perdana sampai dengan kegiatan pembimbingan selesai.Ada

beberapa pihak yang terkait dalam pelaksanaan diklat ini yaitu panitia

diklat, fasilitator, dan seksi penyelenggara. Adapun tahap persiapan

pelaksanaan diklat dapat dilihat pada gambar berikut ini. Pada alur

kegiatan pelaksanaan diklat, panitia menyiapkan pelaksanaan kuliah

perdana. Pada kuliah perdana ini panitia bersama fasilitator memberikan

informasi berkenaan penyelenggaraan diklat e-training dan KTI.

Menerima Data Calon Peserta

Membuat dan mengirimkan surat

pemanggilan peserta

Membuat dan mengirimkan username password

Menyiapkan kelengkapan

diklat dan Sarpras

Pelaksanaan

Diklat


23

Gambar2. Alur Kegiatan Pelaksanaan Diklat (Panitia Diklat)


24

Gambar 3. Alur Kegiatan Pelaksanaan Diklat (Fasilitator)


25

P

en

ye

len

gg

ara

an

Membuat surat

laporan keaktifan

peserta

Mengirimkan surat

laporan keaktifan

peserta kepada

peserta

Rekapitulasi

Aktifitas peserta

ALink A dari Panitia

Penyelenggara

Gambar. 4 Alur Kegiatan Pelaksanaan Diklat (Seksi Penyelenggara)


26

Pada alur kegiatan pelaksanaan diklat, panitia menyiapkan pelaksanaan kuliah

perdana. Pada kuliah perdana ini panitia bersama fasilitator memberikan

informasi berkenaan penyelenggaraan diklat e-training dan KTI. Pada saat kuliah

perdana, panitia melakukan registrasi peserta diklat untuk mencocokan data.

Kuliah perdana ini wajib diikuti oleh seluruh peserta. Jika ada peserta yang tidak

hadir pada kuliah perdana maka panitia berhak mengganti peserta tersebut.

Setelah kuliah perdana selesai maka peserta harus mengikuti proses bimbingan

yang telah dijadwalkan oleh fasilitator. Disamping itu peserta harus aktif dalam

proses pembimbingan dengan mengerjakan tes awal, kuis, dan mengirimkan

tugas portofolio.

Panitia juga mempunyai tugas untuk memberikan bantuan teknis kepada peserta

diklat yang mendapat hambatan dalam mengikuti proses pembimbingan, seperti

lupa username dan password.

Selain itu panitia membuat rekapitulasi keaktifan peserta dan fasilitator secara

periodik untuk dilaporkan kepada seksi penyelenggara. Apabila ada peserta atau

fasilitator yang kurang aktif, seksi penyelenggara mengirimkan surat

pemberitahuan agar peserta/fasilitator agar aktif selama prose pembimbingan.

Untuk diklat e-traning ,panitia melakukan rekapitulasi nilai pre/post test, kuis,

tugas portofolio, Evaluasi Proses Diklat (EPD). Selanjutnya menyerahkan

rekapitulasi pre/post test, kuis dan tugas portofolio kepada fasilitator. Sedangkan

rekapitulasi EPD diserahkan kepada seksi evaluasi.

Untuk diklat KTI online, panitia melakukan rekapitulasi EPD dan meminta laporan

pembimbingan kepada fasilitator. Selanjutnya dokumen-dokumen tersebut

diserahkan kepada seksi evaluasi.

Fasilitator mempunyai kewajiban untuk melakukan pembimbingan secara online,

selain itu mempunyai tugas melakukan evaluasi pembelajaran e-training

berdasarkan laporan rekapitulasi nilai pre/post test, kuis, tugas portofolio dari

panitia.Hasil evaluasi tersebut dilaporkan kepada seksi evaluasi. Sedangkan untuk


27

KTI online, fasilitator membuat laporan pembimbingan/progres KTI peserta untuk

selanjutnya diserahkan kepada panitia.

3. Evaluasi dan Sertifikasi Diklat

Dalam upaya meningkatkan dan menyempurnakan program diklat sesuai dengan

tuntutan kebutuhan peserta serta untuk mengetahui kepuasan peserta Diklat,

maka PPPPTK TK dan PLB melalui panitia melaksanakan evaluasi diklat. Evaluasi

ini bermanfaat sebagai bahan masukan untuk mengetahui sejauh mana suatu

program yang telah direncanakan berhasil diterapkan. Keberhasilan program

ditentukan oleh beberapa faktor yaitu kinerja fasilitator dan panitia, metode,

pengelolaan kegiatan, bahan ajar, design web, hasil belajar peserta. Di samping

itu, evaluasi ini juga bertujuan untuk memperoleh saran atau masukan dari

peserta terhadap lembaga sebagai bahan perbaikan pelaksanaan serta pelayanan

kegiatan yang berkualitas.

Proses evaluasi terdiri dari evaluasi proses diklat (EPD) dan evaluasi belajar

peserta diklat. Evaluasi proses diklat dilakukan untuk mengetahui kepuasan

pelanggan peserta diklat dalam mengikuti diklat e-traning dan KTI online. Aspek-

aspek yang dievaluasi diantaranya adalah bahan ajar, efektifitas pola diklat,

fasilitator dan kinerja panitia.

Evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengetahui peningkatan yang dicapai oleh

peserta sebelum dan sesudah mengikuti diklat, dengan mempertimbangkan nilai

post/pre tes, kuis, dan tugas portofolio. Adapun tahapan proses evaluasi dan

sertifikasi dapat dilihat pada gambar 5.


28

Menyelenggarakan

Rapat Kelulusan

Eva

lua

si

Dokumen EPD

Hasil evaluasi

Melakukan

Analisis EPD

Membuat

Rekapitulasi

EPD

Menyerahkan

rekapitulasi

EPD kepada

panitia

Membuat

Rekapitulasi

Kelulusan

Verifikasi hasil

rapat kelulusan

kepada kepala

seksi

Validasi hasil

rapat kelulusan

kepada Kabid

Menyerahkan

hasil kelulusan

kepada panitia

Melakukan

sertifikasi

Dokumentasi hasil

kelulusan

Dokumentasi

sertifikasi

Verifikasi hasil

EPD kepada

kasi

Validasi hasil

EPD kepada

kabid

Dokumentasi EPD

C

E

F

G

Link E : ke panitia penyelenggara

Link F : ke panitia penyelenggara

Link C : dari panitia penyelenggara

Link G : dari fasilitator

Gambar. 5 Alur Kegiatan Evaluasi dan Sertifikasi (Seksi Evaluasi)


29

Setelah menerima laporan rekapitulasi evaluasi proses diklat (EPD) dari panitia, seksi

evaluasi melakukan analisis. Hasil analisis ini dilaporkan kepada kepala seksi evaluasi

dan Kepala bidang fasilitasi peningkatan kompetensi untuk diverifikasi dan divalidasi.

Kemudian hasil ini diserahkan kepada panitia sebagai bahan untuk penyusunan laporan.

Untuk evaluasi hasil belajar diklat e-training, seksi evaluasi menyelenggarakan rapat

kelulusan yang diikuti oleh fasilitator-fasilitator untuk membahas kelulusan peserta.

Evaluasi ini terdiri dari kuis per mata diklat, tes akhir, dan tugas portofolio serta nilai

Partisipasi dan interaksi.

Penentuan nilai akhir kumulatif peserta dilakukan dengan cara

menjumlahkan hasil kali antara nilai setiap aspek evaluasi dengan bobot prosentase

masing-masing aspek evaluasi. Penentuan nilai akhir kumulatif sebagaimana

dicantumkan dalam tabel berikut.

No Aspek evaluasi Bobot

1 Tugas/produk/proyek/Portofolio 50 %

2 Partisipasi dan Interaksi 20 %

3 Tes Formatif/kuis dan Tes Akhir 30 %

Formula yang digunakan untuk menghitung Nilai Akhir Kumulatif Peserta adalah: NAK = NTP(50%) + NPI (20%) + NT (30%)

Keterangan : NAK = Nilai Akhir Kumulatif NTP = Nilai Tugas/Produk/proyek/portofolio NP = Nilai Partisipasi dan Interaksi

NT = Nilai Tes Formatif/kuis dan Tes Akhir

Kriteria nilai kelulusan minimal 70 yang diakumulasi dari (a) rekap partisipasi dan

interaksi; (b) nilai tugas (assignment); dan (c) tes.

Peserta yang memenuhi syarat kelulusanakan memperoleh STTPP sedangkan peserta

yang tidak memenuhi syarat kelulusan akan mendapatkan surat keterangan mengikuti

pelatihan. Hasil evaluasi ini diverifikasi dan divalidasi oleh seksi evaluasi dan Kepala

bidang fasilitasi peningkatan kompetensi untuk kemudian diserahkan kepada panitia dan

Urusan sertifikasi untuk dibuatkan STTPP atau surat keterangan.


30

Evaluasi hasil bimbingan KTI online, seksi evaluasi menyelenggarakan rapat yang

membahas laporan pembimbingan KTI. Bagi peserta KTI online yang dapat

menyelesaikan karya tulis ilmiah akan mendapatkan surat pengesahan yang

ditandatangani oleh Kepala PPPPTK TK dan PLB, pembimbing/fasilitator, penulis, dan

kepala sekolah tempat penulis mengajar Hasil evaluasi ini diverifikasi dan divalidasi oleh

seksi evaluasi dan Kepala bidang fasilitasi peningkatan kompetensi untuk kemudian

diserahkan kepada panitia sebagai bahan laporan.

4. Pelaporan Diklat

Pelaporan pelaksanaan diklat e-training dan KTI online ini dibuat oleh panitia

dengan melampirkan dokumen-dokumen seperti surat pemanggilan peserta, surat

tugas panitia, surat tugas fasilitator, hasil evaluasi diklat (EPD), evaluasi hasil

belajar/bimbingan peserta, foto kegiatan, dan lain-lain. Laporan pelaksanaan diklat

ini diserahkan kepada seksi evaluasi sebagai masukan kepada lembaga untuk

melakukan perbaikan-perbaikan dan pengembangan program diklat.


31

BAB III

PENUTUP

Pedoman diklat e-training dan KTI online ini diharapkan dapat digunakan sebagai

pedoman bagi semua pihak yang terkait, sehingga dapat menunjang dalam pelaksanaan

program.

Melalui program ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi guru yang

bersangkutan dalam menjalankan tugas dan fungsinya disamping untuk mendukung

guru dalam memenuhi syarat perolehan angka kredit dalam kegiatan pengembangan

profesi.


32

DAFTAR PUSTAKA

Effendi, E, Zhuang, H, 2005, e-learning, Konsep danAplikasi, Andi Offset, Yogyakarta

Jasmadi. 2004. Menggunakan Fasilitas Internet. Andi Offset. Yogyakarta

Juandesmavo, Pengertian, Ciri-Ciri, dan Macam-Macam Karya Ilmiah, http://bloggueblog.wordpress.com/2012/04/20/pengertian-ciri-ciri-dan-macam-macam-karya-ilmiah/

Koswara, E. 2005. Konsep Pendidikan Tinggi Berbasis E-learning : Peluang dan Tantangan. Prosiding Konferensi Nasional Teknologi Informasi dan Komunikasi Indonesia ITB, 3-4 Mei 2005

Natakusumah, E.K. (2002); Multimedia sebagai sarana pembelajaran; Lokakayra Multimedia sebagai sarana pembelajaran metode learning based; DUE-Like TPB ITB, 13 Nopember 2002.

pedoman diklat bidang tk dan plb melalui · pdf filepedoman diklat e-training dan kti online...

Documents