panduan pelaksanaan plp adaptif undiksha: asistensi

Panduan Pelaksanaan PLP Adaptif Undiksha: Asistensi Mengajar di Era New Normal


i

KATA PENGATAR

Salah satu tugas Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu

(LPPPM) Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) adalah mengoordinasikan dan

mengembangkan penyelenggaraan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) (pada Kurikulum

2019 & 2020 disebutPengenalan Lapangan Persekolahan [PLP])di Undiksha. Upaya yang

dilakukan oleh LPPPM di antaranya adalah melakukan pengembangan sistem, sarana, dan

prasarana praktik. Bentuk konkrit upaya tersebut di antaranya adalah selalu melakukan

penyempurnaan terhadah panduan pelaksanaan PPL/PLP sehingga adaptif

danresponsibel terhadap inovasi pembelajaran di lapangan serta sesuai dengan

karakteristik masing-masing program studi.

Seperti kita ketahui pada awal tahun 2020, infeksi 2019-nCoV menjadi masalah

kesehatan dunia. Kasus ini diawali dengan informasi dari World Health Organization

(WHO) pada 31 Desember 2019 yang menyebutkan adanya kasus kluster pneumonia

dengan etiologi yang tidak jelas di Kota Wuhan, Provinsi Hubei, China. Kasus ini terus

bertambah parah hingga akhirnya diketahui bahwa penyebab kluster pneumonia ini

adalah novel coronavirus. Kasus ini terus berkembang hingga adanya laporan kematian

dan terjadi importasi di luar China.

Di Indonesia, temuan kasus Covid-19 pertama menimpa warga Depok, Jawa Barat

yang diumumkan langsung oleh Presiden RI pada 2 Maret 2020. Pemerintah telah

mengeluarkan berbagai kebijakan penanganan pandemi Covid-19. Terbaru adalah

keluarnya SKB 4 Menteri pada 30 Maret 2021 terkait kewajiban satuan pendidikan

menyediakan dua layanan, yaitu PTM (Pembelajaran Tatap Muka) secara terbatas dengan

tetap menerapkan protokol kesehatan serta pembelajaran jarak jauh. Guna merespons

situasi yang ada, disusunlah panduan pelaksanaan PPL di masa pandemi Covid-19 yang

diberi judul “Panduan Pelaksanaan PLP Adaptif: Asistensi Mengajar di Era New Normal”.

Panduan pelaksanaan ini ditujukan bagi mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah

mitra, guru pamong, dan pihak terkait lainnya sebagai acuan dalam melaksanakan praktik

pengenalan lapangan persekolahan di masa era new normal. PanduanPelaksanaan ini

terdiri atas 5 (lima) bab yaitu Bab I Pendahuluan, Bab II Pelaksanaan PLP Adaptif, Bab III


ii

Penilaian dan PelaporanPLP Adaptif, Bab IV Sanksi, dan Bab V Penutup. Semoga Panduan

Pelaksanaan PLP Adaptif ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dan dapat

dijadikan panduan dalam pelaksanaan praktik lapangan di era new normal.

Terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam

penyusunan panduanini. Kami menyadari panduan ini masih jauh dari kesempurnaan,

tetapi semoga tetap dapat memberikan manfaat sesuai dengan tujuan yang diharapkan

dan dapat dijadikan acuan dalam kesiapsiagaan pelaksanaan PLP di era new normal.

Singaraja, Juli 2021 Ketua LPPPM Undiksha, Prof. Dr. I Made Ardana, M.Pd NIP 196208271989031001


iii

DAFTAR ISI

halaman Kata Pengantar ……………………………………………………………………………………………. ii Daftar Isi ……………………………….…………………………………………………………………….. v Daftar Lampiran ………………………………………………………………………………………….. vi Bab I Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 1 Bab II Ketentuan Pelaksanaan PLP Adaptif ….…………………………………..………….. 9 Bab III Penilaian dan Pelaporan PLP Adaptif …………………………………….…………. 16 Bab IV Sanksi ……………………………………………….……………………………………………… 18 Bab V Penutup …………………………………………………………………………………………….. 19 Lampiran ……………………………………………………………………………………………………… 20


iv

DAFTAR LAMPIRAN

halaman Lampiran 1. Instrumen Penilaian Rencana Persiapan Pembelajaran ……………. 21 Lampiran 2. Instrumen Penilaian Latihan Mengajar …………………………………….. 22 Lampiran 3. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial …………. 23 Lampiran 4. Instrumen Penilaian Laporan dalam Bentuk Blog ……………………… 24 Lampiran 5. Format Laporan Kemajuan PLP Adaptif Kegiatan Mengajar ……... 25 Lampiran 6. Format Laporan Kemajuan PLP Adaptif Kegiatan Nonmengajar .. 26 Lampiran 7. Format Laporan Akhir PLP Adaptif Kegiatan Mengajar …………….. 27 Lampiran 8. Format Laporan Akhir PLP Adaptif Kegiatan Nonmengajar …….... 28 Lampiran 9. Format Laporan Kelompok PLP Adaptif ……………………..…………….. 29 Lampiran 10. Format Halaman Depan Laporan Kemajuan/Akhir PLP

Kegiatan Mengajar/Nonmengajar* (Laporan Individu) ………. 30 Lampiran 11. Format Halaman Depan Laporan Akhir PLP (Laporan

Kelompok) ………………………………………………………….. 33

Panduan Pelaksanaan PLP Adaptif Undiksha: Asistensi Mengajar di Era New Normal 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)adalah kegiatan pelatihan bagi calon guru

untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, keterampilan dalam proses

pembelajaran secara utuh dan terintegrasi dalam situasi nyata.PPL dapat dideskripsikan

sebagai suatu program yang merupakan ajang pelatihan untuk menerapkan berbagai

pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pembentukan profesionalisme guru

yang sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

(IPTEKS) sesuai tuntutan Undang-Undang Pendidikan Nasional.

Dilihat dari sudut struktur program kurikulum Undiksha, PPL masuk pada

kelompok Mata kuliah Perilaku Berkarya (MPB) yang dipersyaratkan dalam pendidikan

prajabatan pada jenjang Strata Satu (S1) dengan bobot 3 SKS. Namun, dilihat dari

fungsinya PPL merupakan akumulasi mata kuliah yang dikemas dalam kurikulum LPTK

dalam pembentukan profesionalisme guru yang menjadi tugas utama LPTK.PPL Undiksha

di tahun 2020 dilaksanakan berbasis daring yang kemudian disebut “Pengenalan

Lapangan Persekolahan Berbasis Daring (PLPbD)”.

Tahun 2021 ini, pemerintah mengeluarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) 4

Menteri yang diumumkan pada 30 Maret 2021. SKB ini tertuang dalam Keputusan

Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Dalam Negeri, Menteri

Kesehatan, dan Menteri Agama yang mewajibkan satuan pendidikan menyediakan dua

layanan, yaitu PTM (Pembelajaran Tatap Muka) secara terbatas dengan tetap

menerapkan protokol kesehatan serta pembelajaran jarak jauh. Kewajiban ini berlaku

setelah pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan divaksinasi Covid-19

secara lengkap. Pemerintah mengkaji bahwa pandemi Covid-19 telah menimbulkan

beberapa dampak sosial negatif yang berkepanjangan, terutama bagi dunia pendidikan.

Tiga risiko dampak negatif ditemukan adalah putus sekolah, penurunan capaian belajar,

serta kekerasan pada anak dan risiko eksternal.

Merespons situasi dan SKB 4 Menteri, PPL Real Undiksha tahun 2021 dilaksanakan

secara adaptif sesuai dengan situasi satuan pendidikan. PPL Real Undiksha tahun 2021 ini

kemudian disebut “Pengenalan Lapangan Persekolahan Adaptif (PLP Adaptif)”.


2

1.2 Karakteristik dan Pola PLP Adaptif

PLPAdaptif adalah mode PPL Real Undiksha dalam upaya penyesuaian kegiatan

PPL Real dengan situasi pandemi Covid-19yang sedang terjadi dan SKB 4 Menteri.Oleh

karena itu, terdapat tujuh karakteristik dari PLP Adaptif. Pertama, PLP Adaptif khusus

diberlakukan dalam situasi pandemi Covid-19 dengan protokol kesehatan secara ketat.

Kedua, pemilihan sekolah praktik dilakukan secara mandiri. Pemilihan sekolah didasarkan

pada sekolah yang paling dekat dengan tempat tinggal saat ini. Mahasiswa secara aktif

mencari informasi terkait sekolah dan pihak sekolah yang dapat dihubungi untuk

melakukan penjajakan awal terkait rencana praktik yang akan dilakukan. Setelah

mendapat persetujuan (dan kesanggupan untuk menerima) dari pihak sekolah,

mahasiswa mendaftarkan diri pada sistem online yang disiapkan.Ketiga, PLP Adaptif

menuntut daya nalar, kreativitas, penguasaan teknologi, dan kemampuan memahami

situasi terkait pelaksanaan pembelajaran dengan mengedepankan pembatasan sosial

dalam penyelenggaraannya. Keempat, jumlah siswa dan jam pembelajaran sesuai

kebijakan sekolah. Kelima, Pembimbingan oleh dosen pembimbing dilaksanakan secara

online. Keenam, pembimbingan oleh guru dilakukan dengan merujuk pada situasi: daring

dan atau luring. Ketujuh, monitoring terhadap pelaksanaan pengenalan lapangan

persekolahan dilaksanakan secara online. Ketujuh karakteristik PLP Adaptif tampak pada

Gambar 1. berikut ini.

Gambar 1. Karakteristik PLP Adaptif


3

1.3Dasar Pelaksanaan

Dasar pelaksanaan PLP Adaptif adalah:

1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang pendidikan nasional,

2) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,

3) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 3 Tahun 2020 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi,

4) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 29 Tahun 2007 tentang Organisasi

dan Tata Kerja Undiksha,

5) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2017 tentang Statuta

Undiksha,

6) Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017

tentang Standar Pendidikan Guru

7) Surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 4 Tahun 2020

tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran

Covid-19,

8) Surat edaran Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 262/E.E/KM/2020 tentang Pembelajaran Selama Masa Darurat Pandemi

Covid-19,

9) Seputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama,

Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri, Nomor 03/KB/2021, Nomor 384

Tahun 2021, Nomor HK.01.08/Menkes/4242/2021, Nomor 440-717 Tahun 2021

tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi Coronavirus

Disease 2019 (Covid-19),

10) Surat Keputusan Rektor UNDIKSHA Nomor 281/H48/KP/ 2009 tentang Standar

Akademik dan Kebijakan Akademik Undiksha,

11) Surat Keputusan Rektor Nomor 487A/UN.48/DL/2016 tentang pedoman Studi,

12) Instruksi Rektor Undiksha Nomor 01 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kegiatan

Pembelajaran, Layanan Akademik, dan Layanan Umum Untuk Pencegahan

Penyebaran CoronaVirus Disease-19 (Covid-19) di Undiksha.


4

1.4Tujuan Pelaksanaan

Tujuan PLP Adaptif adalah sebagai wahana bagi mahasiswa calon guru untuk

berlatih agar memiliki kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik

dalam kegiatan mengajar maupun tugas-tugas keguruan lainnya sesuai tuntutan standar

pendidikan nasional/Lembaga. Setelah mengikuti kegiatan PLP Adaptifpara mahasiswa

diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi

yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi

melalui kegiatan sebagai berikut:

1) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

2) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;

3) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;

4) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar,

dan perangkat evaluasi;

5) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam

pembelajaran;

6) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing

dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati

diri calon pendidik;

7) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan

ekstrakurikuler;

8) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru;

dan

9) Menelaah pola belajar dengan cara baru di tengah pandemi Covid-19.

1.4 Alur Pelaksanaan PLP Adaptif

Alur pelaksanaan PLP Adaptifadalah sebagai berikut.

1) Sosialisasi mode PPL di masa pandemi Covid-19

Sosialisasi mode PPL di masa pandemi Covid-19 dilakukan secara online dengan

poster dan surat yang dikirimkan ke jurusan-jurusan. Tujuan sosialisasi ini adalah


5

memberikan gambaran terkait mode PPL yang berbeda dari mode PPL yang selama

ini dilakukan. Mode PPL tersebut adalah Pengenalan Lapangan Persekolahan Adaptif.

2) Pendaftaran peserta

Pendaftaran peserta dilakukan secara online pada rentang waktu yang telah

ditentukan. Mahasiswa dapat menentukan tempat praktik secara mandiri dengan

sebelumnya telah mencoba menghubungi pihak sekolah (penjajakan) untuk

memohon izin serta menjelaskan tujuan praktik. Tempat pelaksanaan PLP Adaptif

dapat dipilih sesuai dengan tempat tinggal masing-masing.

3) Permintaan pembimbing ke jurusan

Pusat PLP meminta dosen pembimbing ke jurusan berdasarkan data pendaftar

peserta PLP Adaptif. Surat permintaan dikirimkan secara online ke jurusan dan Ketua

Jurusan mendistribusikan pembimbing dengan menginputnya pada sistem PPL.

Usernme dan password terlampir dalam surat yang dikirimkan ke jurusan.

4) Sosialisasi kepada dosen pembimbing dan guru pamong

Sosialisasi kepada dosen pembimbing dilakukan secara online untuk menjelaskan hal-

hal terkait PLP Adaptif serta tugas-tugas dosen pembimbing dan guru pamong.

5) Pembekalan peserta PLP Adaptif

Pembekalan peserta dilakukan secara online yang memuat informasi terkait PLP

Adaptif dari awal sampai akhir pelaksanaan. Pembekalan ini diharapkan dapat

memberikan informasi yang utuh kepada mahasiswa sehingga mampu melaksanakan

PLP sesuai ketentuan yang ada.

6) Observasi dan orientasi awal

Observasi dan orientasi awal ini dilaksanakan sesuai dengan karakteristik sekolah

tempat praktik. Informasi yang dikumpulkan dalam kegiatan ini di antaranya adalah

mengetahui lebih mendalam terkait sekolah tempat praktik, seperti ketersediaan

sarana pendukung, strategi pembelajaran yang selama ini diterapkan, dan hal-hal

lainnya. Pada saat ini juga mahasiswa mengajukan permohonan kepada sekolah

untuk mendapatkan guru pamong. Identitas guru pamong kemudian diinput dalam

sistem yang telah disiapkan.

7) Penyusunan program kerja

Form program kerja dapat diunduh pada sistem dan pengisiannya dilakukan sesuai

dengan hasil observasi dan orientasi awal. Program kerja tersebut didiskusikan


6

dengan dosen pembimbing dan guru pamong untuk mendapatkan penyempurnaan.

Selanjutnya, program kerja di unggah pada sistem. Program kerja yang diinput pada

sistem selanjutnya diajukan untuk divalidasi oleh dosen. Setelah divalidasi,

mahasiswa melakukan kegiatan dan mengisi jurnal harian.

8) Pembimbingan oleh dosen pembimbing dan guru pamong

Pembimbingan telah dimulai saat penyusunan program kerja dan berlanjut pada

rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan. Pembimbingan dengan dosen

dilakukan secara online dan dengan guru pamong dilaksanakan sesuai kondisi

sekolah.

9) Pelaksanaan praktik

Pelaksanaan praktik berpedoman pada program kerja dan rencana pembelajaran

yang telah didiskusikan.

10) Refleksi, perencanaan, dan praktik

Kegiatan refleksi, perencanaan, dan praktik dilaksanakan secara berulang sampai

pada akhir masa pelaksanaan latihan.

11) Ujian

Ujian dilaksanakan pada akhir kegiatan. Ujian dilaksanakan secara online.

12) PLP Adaptif berakhir

Pada tahap ini, mahasiswa menghubungi kepala sekolah untuk tujuan mohon diri

serta menyampaikan terima kasih atas izin dan bimbingan pihak sekolah selama

kegiatan berlangsung.

Alur pelaksanaan PLP Adaptif sebagaimana yang dijelaskan di atas dapat dilihat pada

Gambar 2. berikut ini.


7

Gambar 2. Alur Pelaksanaan PLP Adaptif

1.5 Posisi Strategis Program Studi dan Jurusan dalam PLP Adaptif

Program studi dan Jurusan dalam PLP Adaptif memiliki kedudukan strategis. Kerja

sama yang sinergis dan harmonis antra Prodi, Jurusan, dan Pusat PLP LPPPM terlihat

dalam alur kerja berikut ini.

1. Garis-garis besar PLP Adaptif ditetapkan oleh Pusat PLP LPPPM Undiksha sebagai

acuan umum pelaksanaan kegiatan.

2. Peran strategis Program Studi

a) Program studi menetapkan teknis pelaksanaan sesuai dengan karakteristik

bidang studi

b) Konten keilmuan yang dilatihkan saat praktik menjadi kewenangan Program

Studi sesuai dengan karakteristik sekolah tempat mahasiswa melaksanakan

praktik

c) Semua kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa selama PLP Adaptif diatur

oleh Program Studi sesuai dengan tahapan dan tuntutan dalam garis-garis

besar PLP Adaptif.

d) Mahasiswa melakukan praktik di sekolah mitra sesuai dengan ketetapan

teknis yang ditetapkan program studi. Termasuk dalam hal PENILAIAN.

Penyesuaian komponen penilaian dapat dilakukan atas dasar ketetapan prodi

Sosialisasi mode PPL di masa pandemi Covid-

19 Pendaftaran peserta

Permintaan pembimbing ke

Jurusan

Sosialisasi terkait teknis pembimbingan

Pembekalan pesertaObservasi dan orientasi awal

Penyusunan program kerja

Pembimbingan oleh Dosen Pembimbing dan Guru Pamong

Pelaksanaan praktikRefleksi, perencanaan (pembimbingan), dan

praktik (berulang)Ujian PPL berakhir


8

pada komponen persiapan dan pelaksanaan pembelajaran (dalam SI PPL,

yang muncul adalah form penilaian yang sama untuk semua prodi)

3. Peran strategis Jurusan

a) Jurusan menugaskan Dosen Pembimbing bagi mahasiswa dengan mengacu

jumlah bimbingan maksimal

b) 1 kelompok terdiri atas 3 mahasiswa dibimbing 1 Dosen.

c) Mahasiswa dalam 1 kelompok bimbingan (3 orang) bisa berasal dari

mahasiswa yang praktik di sekolah yang sama atau di sekolah yang berbeda.

d) 1 Dosen maksimal membimbing 2 kelompok mahasiswa bimbingan (6 orang).

Peran strategis Prodi dan Jurusan sebagaimana yang diuraikan di atas tampak pada

Gambar 3 berikut ini.

Gambar 3. Peran Strategis Prodi dan Jurusan dalam PLP adaptif

Garis-Garis Besar PLP Adaptif (LPPPM)

Teknis PLP Adaptif di sekolah mitra (Program

Studi)

Pelaksanaan PLP Adaptif (Pengaturan Dosen

Pembimbing dilakukanoleh Jurusan)


9

BAB II

KETENTUAN PELAKSANAAN PLP ADAPTIF

2.1 Pelaksana PLP Adaptif

Pelaksana PLP Adaptif adalah Pusat Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

LPPPM Undiksha melalui sebuah panitia berdasarkan Surat Keputusan Rektor. Panitia ini

bertugas menyelenggarakan dan mengkoordinasikan kegiatan PLP Adaptif mulai

sosialisasi, pendaftaran peserta, pembekalan, pelaksanaan, ujian, sampai berakhirnya PLP

Adaptif.

2.2 Ruang Lingkup PLP Adaptif

Ruang lingkup PLP Adaptif meliputi semua tugas guru, baik tugas akademik

maupun administrasi. PLP Adaptif menuntut mahasiswa kreatif dan inovatif dalam

melaksanakan praktik sesuai dengan karakteristik sekolah tempat praktik.

2.3 Persyaratan

A. Mahasiswa

Mahasiswa peserta PLP Adaptif harus memenuhi persyaratan berikut.

1) Terdaftar aktif sebagai mahasiswa Program Sarjana Pendidikan pada semester

berjalan

2) Telah mengikuti dan lulus PPL Awal;

3) Telah lulus mata kuliah paling sedikit 120 SKS;

4) Telah lulus Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan mata kuliah

pembelajaran;

5) Telah lulus mata kuliah Pembelajaran Mikro dengan nilai minimal B;

6) Telah mengikuti pembekalan PLP Adaptif secara penuh; dan

7) Berpenampilan rapi dan sopan.

B. Dosen Pembimbing

Dosen pembimbing PLP Adaptif harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.


10

1) Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan dan

berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu

dan telah bertugas minimal 3 tahun;

2) Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus memiliki sertifikat pelatihan

pembelajaran Pekerti dan/atau AA;

3) Memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli; dan

4) Diusulkan oleh program studi yang terkait.

C. Guru Pamong

Guru pamong PLP Adaptif harus memenuhi syarat sebagai berikut.

1) Berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan program pengalaman lapangan;

2) Berkualifikasi akademik paling rendah sarjana;

3) Memiliki jabatan paling rendah Guru Muda;

4) Berpengalaman mengasuh mata pelajaran yang dipamongi minimal 3 tahun; dan

5) Ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan program pengalaman lapangan.

D. Sekolah Mitra

Sekolah mitra untuk PLP Adaptif harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

1) Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B (Baik);

2) Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai guru pamong; dan

3) Pemilihan sekolah mitra dilakukan secara mandiri oleh mahasiswa sesuai dengan

tempat tinggalnya.

E. Kelompok Belajar

Kelompok belajar dalamPLP Adaptifmemiliki perbedaan mendasar dilihat dari

jumlah siswa dalam kelompok belajar pada situasi prapandemi Covid-19. Adapaun

ketentuan kelompok belajar adalah sebagai berikut.

1) Setiap kelompok belajar yang diampu oleh mahasiswa,menyesuaikan dengan

aturan dan mekanisme pembelajaran yang diterapkan di masa pandemi dengan

mengedepankan aspek efektifitas pembelajaran di sekolah dan efektifitas

pelaksanaan PLP Adaptif dengan mengikuti aturan pembelajaran yang diterapkan

di sekolah sesuai protokol pembelajaran di masa new normal.


11

2) Bagi mahasiswa yang melakukan praktik di sekolah yang terbatas akses internet

atau dengan kendala lain sehingga menuntut pembelajaran dilakukan dengan

kunjungan ke rumah, maka jumlah siswa yang menjadi objek sasaran minimal 3

orang.

2.4 Tahapan Pelaksanaan

Tahapan pelaksanaan PLP Adaptif mengikuti jadwal pelaksanaan berikut ini.

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan

1 Prapelaksanaan -

2 Pelaksanaan di sekolah mitra

a. Observasi dan Orientasi Minggu I

b. Pelatihan Mengajar dan Pelaksanaan Kegiatan Nonmenganar

Minggu II-VII

c. Menyusun laporan kemajuan kegiatan mengajar d. Menyusun laporan kemajuan kegiatan

nonmengajar

Minggu IV

e. Menyusun laporan akhir kegiatan mengajar individu

f. Menyusun laporan akhir kegiatan nonmengajar individu

g. Menyusun laporan asistensi mengajar secara berkelompok

h. Ujian

Minggu VIII

3 Pascapelaksanaan -

PLP Adaptif di sekolah mitra berlangsung selama 8 minggu. Dalam setiap kegiatan yang

dilaksanakan dalam kurun waktu 8 minggu tersebut, mahasiswa mengisi jurnal kegiatan

(jurnal harian) yang tersedia di sistem. Adapun kegiatan yang dilakukan mahasiswa dalam

setiap tahapan adalah sebagai berikut.

1) Prapelaksanaan

Sebagaimana yang telah dipaparkan pada bagian sebelumnya kegiatan yang

dilakukan oleh mahasiswa pada tahap ini adalah sebagai berikut.

a) Menentukan secara mandiri sekolah tempat praktik sesuai persyaratan yang

ditetapkan. Penjajakan awal dengan pihak sekolah (kepala sekolah) dilakukan

untuk mengetahui kesedian sekolah menerima mahasiswa praktikan. Mode

penjajakan disesuaiakan dengan kondisi daerah (daring/luring);


12

b) Mendaftarkan diri pada sistem yang disediakan dan menginput identitas sekolah

pada sistem yang telah disediakan;

c) Mengikuti pembekalan online;

d) Menunggu pembagian dosen pembimbing oleh jurusan; dan

e) Melakukan komunikasi awal dengan dosen pembimbing jika penunjukkan telah

dilakukan oleh jurusan.

2) Pelaksanaan di sekolah mitra

a) Tahap observasi dan orientasi

(1) Menghubungi kembali kepala sekolah untuk mengajukan permintaan terkait

guru pamong

(2) Menginput identitas guru pamong pada sistem (termasuk identitas sekolah dan

kepala sekolah)

(3) Memberikan penegasan informasi kepada guru pamong terkait PLP Adaptif jika

terdapat hal yang belum jelas dipahami.

(4) Menyusun program kerja (kegiatan mengajar dan nonmengajar) dan

mendiskusikannya dengan guru pamong dan dosen pembimbing sesuai dengan

karakteristik pembelajaran di sekolah.

(5) Mengunggah program kerja di sistem dan memberikan konfirmasi kepada

dosen pembimbing untuk mendapat validasi. Pengisian jurnal harian baru

dapat dilaksanakan setelah setelah validasi program kerja dilakukan.

b) Tahap pelatihan mengajar dan kegiatan nonmengajar

(1) Meninjau karakteristik siswa dan hal lain yang berkaitan dengan pengelolaan

pembelajaran

(2) Menyusun perencanaan pembelajaran

(3) Mendiskusikan rencana pembelajaran dengan guru pamong dan dosen

pembimbing

(4) Melakukan finalisasi rencana pembelajaran sesuai arahan dan masukan yang

diberikan

(5) Melaksanakan pembelajaran

(6) Melaksanakan kegiatan nonmengajar


13

(7) Melakukan refleksi

(8) Membuat blog

c) Menyusun laporan kemajuan kegiatan mengajar

Format laporan kemajuan terlampir. Laporan kemajuan dibuat dengan singkat

dan jelas.

d) Menyusun laporan kemajuan kegiatan nonmengajar

Sama halnya dengan laporan kemajuan kegiatan mengajar, laporan kemajuan

kegiatan nonmengajar mengikuti format terlampir yang dibuat secara singkat dan

jelas.

e) Menyusun laporan akhir kegiatan mengajar individu

Format sesuai lampiran.

f) Menyusun laporan akhir kegiatan nonmengajar individu

Format sesuai lampiran.

g) Menyusun laporan akhir kegiatan mengajar dan nonmengajar kelompok

Laporan ini menggabungkan laporan kegiatan setiap mahasiswa yang

melaksanakan kegiatan praktik di sekolah yang sama. Laporan ini memuat

kegiatan mengajar dan kegiatan nonmengajar.

h) Ujian

(1) Mengomunikasikan jadwal ujian dengan guru pamong dan dosen

pembimbing

(2) Mempersiapkan rencana pembelajaran

(3) Melaksanakan pembelajaran

(4) Menyusun blog

(5) Mahasiswa diperbolehkan melaksanakan ujian apabila sudah memenuhi

persyaratan:

(a) Telah mengajar sesuai syarat minimal: 2 kali mengajar minimal seminggu,

kecuali mahasiswa PGPAUD dan PGSD yang menyesuaiakan dengan pola

mengajar di sekolah praktik (sebagai guru kelas).


14

(b) Telah mengumpulkan laporan akhir kegiatan mengajar

(c) Telah mengumpulkan laporan akhir kegiatan nonmengajar

(d) Telah mengumpulkan laporan akhir kelompok kegiatan mengajar dan

nonmengajar

3) Pascapelaksanaan

Setelah mengikuti ujian, menuntaskan administrasi, dan pamitan di sekolah tempat

praktik, mahasiswa kembali ke kampus dan menunggu hasil capaian dari kegiatan

PLP Adaptif.

2.5 Kegiatan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran memperhatikan beberapa ketentuan berikut.

1) Strategi pembelajaran yang dilakukan sebagaimana strategi yang dilakukan guru

pamong dengan memperhatikan karakteristik siswa sesuai hasil tinjauan

sebelumnya. Berdiskusi dengan guru pamong dan dosen pembimbing sangat

diperlukan untuk menentukan strategi yang tepat.

2) Setiap minggu dalam rentang waktu praktik mengajar (minggu II-VII) mahasiswa

mengajar minimal 2 kali dalam seminggu dengan durasi waktu sesuai dengan

kebijakan sekolah. Untuk mahasiswa PGPAUD dan PGSD menyesuaikan dengan

kebijakan sekolah (guru kelas).

3) Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kelompok belajar juga dapat

berupa gabungan dari pembelajaran full daring, semi daring, kunjungan rumah,

atau tatap muka terbatas sesuai dengan arahan sekolah, pertimbangan guru

pamong, dan pertimbangan dosen pembimbing.

4) Dalam melaksanakan pembelajaran daring, mahasiswa dapat menggunakan

berbagai platform elearning (schoology, google classroom, dll) manupun non-

elearning(email, whatsapp, fb, dll) sesuai kebutuhan dan kondisi peserta didik.

5) Mahasiswa baru dapat melakukan ujian jika jumlah jam mengajar yang

dipersyaratkan (poin 2) sudah terpenuhi.


15

2.6Pembimbingan

Berikut adalah beberapa ketentuan terkait pembimbingan mahasiswa dalam PLP

Adaptif.

1) Dosen Pembimbing

a) Rasio bimbingan oleh dosen pembimbing maksimal membimbing 6 orang

mahasiswa praktikan.

b) Apabila diperlukan, yang ditugaskan menjadi dosen pembimbing untuk program

S1 PGSD adalah dosen dari prodi kependidikan lain di lingkunan Undiksha dengan

catatan yang bersangkutan mempunyai pengalaman mengajar, penelitian,

wawasan dan atau pendidikan lanjut (S2/S3) yang relevan dengan ke-PGSD-an.

c) Dosen Pembimbing melakukan kewajiban pembimbingan praktik pembelajaran

secara daring dan menginput hasil penilaian saat bimbingan secara online kepada

setiap mahasiswa minimal 2 kali di luar ujian.

d) Pelaksanaan ujian dilakukan secara onlineatau melalui rekaman video dengan

teknis yang disepakati bersama oleh mahasiswa, guru pamong, dan dosen

pembimbing.

e) Mekanisme pembimbingan oleh dosen pembimbing mengikuti alur berikut.

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan

Keterangan Bukti Bimbingan

1 Observasi dan Orientasi

Minggu I Bimbingan melalui video conference

Link rekaman yang

disematkan di sistem

2 Pelatihan Mengajar

Minggu II-VII Pembimbingan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

• Untuk perencanaan pembelajaran dapat dilakukan melalui sinkronus atau asinkronus

• Untuk pelaksanaan

Minimal 2 kali penilaian

perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang diinput

ke sistem


16

pembelajaran, dosen dapat sit in di kelas atau meminta mahasiswa mengirim link rekaman kegiatan pembelajaran

3 Ujian Minggu VIII Dapat dilakukan dengan sit in atau rekaman pembelajaran

Hasil ujian diinput di

sistem, maksimal 1

minggu setelah

minggu ujian

2) Guru Pamong

1) Satu orang guru pamong dapat membina seorang mahasiswa. Satu guru pamong

maksismal membina 3 orang mahasiswa.

2) Guru pamong memiliki kewajiban pembimbingan dan menginput hasil bimbingan

pada sistem yang disiapkan.

3) Guru pamong minimal menginput hasil penilaian saat bimbingan secara online

kepada setiap mahasiswa sebanyak 2 kali di luar ujian.


17

BAB III

PENILAIAN DAN PELAPORAN PLP ADAPTIF

3.1 Penilaian

Penilaian dalam PLP Adaptif mengikuti ketentuan berikut.

1) Komponen dan bobot penilaian PLP Adaptif adalah:

No Komponen Penilaian Bobot

1 Kemampuan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran 15%

2 Kemampuan melaksanakan pembelajaran 40%

3 Kompetensi kepribadian dan sosial 20%

4 Laporan dalam bentuk blog 25%

Pembobotan persentase penilaian didasarkan atas pertimbangan bahwa komponen

penilaian pertama (kemampuan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran)

adalah komponen untuk penilaian ujian tengah semester, komponen penilaian kedua

(kemampuan melaksanakan pembelajaran) adalah komponen penilaian tugas,

komponen ketiga (kompetensi kepribadian dan sosial) adalah komponen penilaian

sikap dan partisipasi, dan komponen penilaian keempat (laporan dalam bentuk blog)

adalah komponen penilaian ujian akhir semester.

2) Penilaian dapat dilakukan dengan menggunakan format yang telah disediakan

(terlampir).

3) Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP Adaptif dan guru pamong sesuai

dengan komponen dan bobot penilaian yang ditentukan.

4) Batas lulus (passing grade) PLP Adaptif paling rendah B. Konversi skor ke nilai

menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) yang ditetapkan untuk kurikulum 2016

sebagai berikut.

Skor Nilai

85-100 A

81-84 A-

77-80 B+

73-76 B


18

69-72 B-

65-68 C+

61-64 C

40-60 D

0-39 E

3.2 Pelaporan

Bagi mahasiswa, pelaporan kegiatan PLP Adaptif mengacu pada komponen sesuai

intrumen penilaian kegiatan PLP Adaptif (Poin 3.1). Selain komponen tersebut, sebelum

melaksanakan ujian, mahasiswa wajib mengumpulkan persyaratan administratif, seperti

2 set perangkat pembelajaran terbaik, laporan individu, dan laporan kelompok.

Sementara bagi panitia pelaksana, pelaporan kegiatan PLP Adaptif disiapkan dan

disampaikan kepada Rektor sebagai pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah

dilaksanakan. Laporan ini akan digunakan untuk penyempurnaan kegiatan pada tahun-

tahun berikutnya.

3.3Monitoring dan Evaluasi

Monitoring dan evaluasi yang dilakukan bertujuan untuk memastikan kegiatan

PLP Adaptif berjalan sesuai dengan perencanaan yang dilakukan. Oleh karena itu,

monitoring dan evaluasi merupakan faktor penting penjamin keberhasilan program

secara keseluruhan. Monitoring dan evaluasi kegiatan dilakukan oleh Rektor dan

pimpinan lain serta Pusat PLP dan panitia pelaksana PLP Adaptif, sedangkan monitoring

dan evaluasi program dilakukan oleh Pusat Jaminan Mutu Undiksha.


19

BAB IV

SANKSI

Semua pihak yang terkait dalam kegiatan PLP Adaptif diharapkan mengikuti

prosedur dan segala ketentuan yang berlaku. Apabila ada pihak-pihak yang tidak

memenuhi ketentuan itu dapat diberikan peringatan dan atau sanksi sebagaimana

tercantum dalam buku pedoman studi Undiksha halaman 49 huruf j, k, l, sebagai berikut.

a. Mahasiswa yang terbukti melakukan kegiatan yang tercela dalam kegiatan

akademik, misalnya menjadi joki, plagiat, memalsukan KRS atau KHS, dan lain-

lain, dan atau tidak mematuhi ketentuan-ketentuan yang diatur oleh lembaga,

dapat dikenai sanksi akademik dan peringatan keras hingga diwajibkan mengambil

cuti kuliah dalam jangka waktu tertentu oleh Dekan, atau diusulkan kepada Rektor

oleh Dekan/ Ketua Program Studi untuk diskor atau dikeluarkan.

b. Mahasiswa yang melakukan tindakan tercela dan mencemarkan nama baik

almamater diberi peringatan keras oleh Ketua Program Studi/Jurusan atau Dekan,

atau diusulkan kepada Rektor untuk diskors atau dikeluarkan.

c. Mahasiswa yang terbukti sah melakukan tindakan kriminal diusulkan oleh

Dekan/Ketua Program Studi kepada Rektor untuk dikeluarkan, atau Rektor bisa

mengambil keputusan langsung untuk mengeluarkan yang bersangkutan.


20

BAB V

PENUTUP

Penulisan buku panduan ini telah melalui proses yang cukup panjang dengan

tahapan penyempurnaan yang berulang-ulang agar mendapatkan hasil yang dapat

memberikan panduan pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan di masa pandemi

Covid-19. Buku panduan ini adalah respons Undiksha terhadap situasi Indonesia saat ini

dan berbagai kebijakan pemerintah terkait pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Solusi

yang dipandang tepat adalah penyelenggaraan praktik lapangan yang bersifat adaptif dan

kemudian disebut Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Adaptif.

PLP Adaptif memiliki tujuh karakteristik. Pertama, PLP Adaptif khusus

diberlakukan dalam situasi pandemi Covid-19 dengan protokol kesehatan secara ketat.

Kedua, pemilihan sekolah praktik dilakukan secara mandiri. Ketiga, PLP Adaptif menuntut

daya nalar, kreativitas, penguasaan teknologi, dan kemampuan memahami situasi terkait

pelaksanaan pembelajaran dengan mengedepankan pembatasan sosial dalam

penyelenggaraannya. Keempat, jumlah siswa dan jam pembelajaran sesuai kebijakan

sekolah. Kelima, Pembimbingan oleh dosen pembimbing dilaksanakan secara online.

Keenam, pembimbingan oleh guru dilakukan dengan merujuk pada situasi: daring dan

atau luring. Ketujuh, monitoring terhadap pelaksanaan pengenalan lapangan

persekolahan dilaksanakan secara online.

PLP Adaptif melibatkan banyak komponen dalam satu sistem menuntut adanya

koordinasi dan komitmen yang tinggi dari semua pihak terkait. Khusus kepada

mahasiswa, keberhasilan Saudara ada di tangan Saudara. Keberadaan dosen pembimbing

dan guru pamong, lebih banyak berperan sebagai pendamping atau fasilitator.

Demikian buku panduanini disusun sebagai acuan penyelenggaraan kegiatan

praktik di masa pandemi Covid-19. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan

pelaksanaan ini akan ditetapkan kemudian. Semoga Panduan Pelaksanaan PLP Adaptif ini

dapat memberikan arah untuk mencapai tujuan yang diharapkan.


21

LAMPIRAN


22

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Rencana Persiapan Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

(Dinilai Guru Pamong dan Dosen Pembimbing) PETUNJUK Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik Untuk catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan. Nama Mahasiswa :……………………………………………………………………………

Bidang Studi :……………………………………………………………………………

No. Aspek Skor

1. Kesesuaianrumusan indikatorpencapaiandengankompetensi

dasar

2. Kesesuaianmateripembelajaran denganindikator dan

kompetensi dasar yangakan dicapai

3. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran

4. Kesesuaianlangkah-langkah pembelajaran

5. Kesesuaianteknikpenilaiandenganindikator yang ditetapkan

6. Kesesuaianinstrumen penilaian denganteknikpenilaian

7. Ketepatan pemilihan media pembelajaran berbasis TIK

Total Skor

KonversiNilai(Total Skor/28 x 100)

Catatan/informasi tambahan: ..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………..........

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

……………………………………………


23

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Latihan Mengajar

INSTRUMEN PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR

(Dinilai Guru Pamong dan Dosen Pembimbing) PETUNJUK Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik Untuk catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan. Nama Mahasiswa :……………………………………………………………………………

Bidang Studi :……………………………………………………………………………

NO

INDIKATOR/ASPEKYANGDIAMATI

SKOR

1. Membuka pelajaran

2. Menunjukkanpenguasaanmateripembelajaran

3. Menunjukkankemampuan dalam melaksanakanlangkah-langkah

pembelajaran sesuaidenganpendekatanscientific (Model 5M)

4. Menunjukkankemampuan memilih mediayangsesuaidengan

karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkankemampuan menggunakanmedia secaraefektifdanefisien

6. Menunjukkankemampuanmengelola/memfasilitasi kelas

7. Menggunakanbahasa lisan dan tulissecarajelas,baik,danbenar

8. Menunjukkan gaya(gesture)yangsesuai

9. Menutup pembelajarandenganmembuatrangkuman

Catatan/informasi tambahan: ..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………..........

...........................................................................................................................................................................

………………………………………………..


24

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL (Dinilai Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

PETUNJUK Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik Nama Mahasiswa :……………………………………………………………………………

Nama Sekolah :……………………………………………………………………………

NO

INDIKATOR/ASPEKYANGDIAMATI Skor

1 2 3 4

1. Kewibawaan (gezag) sebagaiguru

2. Kejujuran

3. Kedisiplinan (ketaatanmengikuti tata tertib)

4. Keteladananbagi pesertadidik dalam perilaku dan penampilan

5. Kepercayaan diri

6. Kesantunan dalam berkomunikasi

7. Sikapsupel/ramah dalam pergaulan

8.

Kemampuan bekerjasama dengananak didikdan guru

9. Responsif (cepattanggap)terhadapberbagai

keadaan

10. Kerapian dalam penampilan

TOTALSKOR

KonversiNilai(Total Skor/40 x 100) = …………..

………………………………………………….


25

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Laporan dalam Bentuk Blog

INSTRUMEN PENILAIAN BLOG (Dinilai Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………….

Prodi : ………………………………………………………………………………….

NO

KOMPONEN LAPORANYANG DINILAI

NILAI

MAKSIMUM

NILAI RIIL

1. Kesesuaian konten dengan tahapan kegiatan

yang dilakukan

30

2. Kelengkapan Deskripsi di setiap tahapan kerja (5W + 1H)

20

3. Kelengkapan foto dan atau video di setiap tahapan kerja

20

4. Tata tulis danbahasa 20

5. Tampilan blog (tata letak, kemenarikan,

kemudahan membaca isi)

10

Nilai Laporan

……………………………………………….


26

Lampiran 5. Format Laporan Kemajuan PLP Adaptif Kegiatan Mengajar Kerangka Laporan Kemajuan PLP Kegiatan Mengajar COVER HALAMAN PERSETUJUAN KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR

I. PENDAHULUAN (maksimal 3 halaman) 1.1 Latar Belakang 1.2 Tujuan Penelitian 1.3 Manfaat Penelitian

II. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (maksimal 2 halaman) III. HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (maksimal 6 halaman)

3.1 Deskripsi Hasil 3.2 Keberhasilan dan Hambatan/Kesulitan yang Ditemukan 3.3 Lessons Learnt Kegiatan Pembelajaran

IV. RENCANA TINDAK LANJUT (maksimal 1 halaman) DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (maksimal 4 halaman)

1. Surat 2. Foto 3. dll.


27

Lampiran 6. Format Laporan Kemajuan PLP Adaptif Kegiatan Nonmengajar

Kerangka Laporan Kemajuan PLP Kegiatan Nonmengajar

COVER

HALAMAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

ABSTRAK

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

I.PENDAHULUAN (maksimal 3 halaman)

1.1 Latar Belakang

1.2Tujuan

1.3Manfaat

II. RANCANGAN KEGIATAN NONMENGAJAR(maksimal 2 halaman)

III. HASIL KEGIATAN(maksimal6 halaman)

3.1 Deskripsi Hasil

3.2 Keberhasilan dan Hambatan/Kesulitan yang Ditemukan

3.3 Lesson Learnt Masing-Masing Kegiatan

IV. RENCANA TINDAK LANJUT (maksimal 1 halaman)

LAMPIRAN (maksimal 4 halaman)

Foto kegiatan, dll.


28

Lampiran 7. Format Laporan Akhir PLP Adaptif Kegiatan Mengajar Kerangka Laporan Akhir PLP Kegiatan Mengajar COVER HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR

I. PENDAHULUAN (maksimal 3 halaman) 1.1 Latar Belakang 1.2 Tujuan Penelitian 1.3 Manfaat Penelitian

II. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (maksimal 2 halaman) III. HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (maksimal 10halaman)


IV. PENUTUP (maksimal 3 halaman)

4.1 Simpulan 4.2 Rekomendasi

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (maksimal 4 halaman)



29

Lampiran 8. Format Laporan Akhir PLP Adaptif Kegiatan Nonmengajar

Kerangka Laporan Akhir PLP Kegiatan Nonmengajar

COVER

HALAMAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

ABSTRAK

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

I.PENDAHULUAN (maksimal 3 halaman)

1.1 Latar Belakang

1.2Tujuan

1.3Manfaat

II. RANCANGAN KEGIATANNONMENGAJAR (maksimal 2 halaman)

III. HASIL KEGIATANNONMENGAJAR (maksimal 10 halaman)

3.1 Deskripsi Hasil

3.2 Keberhasilan dan Hambatan/Kesulitan yang Ditemukan

3.3 Lesson Learnt Masing-Masing Kegiatan


4.1 Simpulan

4.2 Saran–saran/Rekomendasi

LAMPIRAN (makasimal 4 halaman)

Foto kegiatan, dll.


30

Lampiran 9. Format Laporan PLP Adaptif Kegiatan Pembelajaran dan Nonmengajar (KELOMPOK) Kerangka Laporan PLP Adaftif Kelompok COVER HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR I. PENDAHULUAN (maksimal 2 halaman)

1.1 Latar Belakang 1.2 Tujuan Penelitian 1.3 Manfaat Penelitian

II. RANCANGAN KEGIATAN (maksimal 4 halaman)

2.1 Daftar Mahasiswa yang Terlibat 2.2 Rancangan Kegiatan

III. HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN (maksimal 10 halaman)



4.1 Simpulan 4.2 Rekomendasi

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN



31

Lampiran 10. Format Halaman Depan Laporan Kemajuan/Akhir PLP Kegiatan

Mengajar/Nonmengajar* (Laporan Individu)

LAPORAN KEMAJUAN/AKHIR*ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN

PENDIDIKAN KEGIATAN MENGAJAR/NONMENGAJAR*

SEKOLAH: ………………………………

PADA SEMESTER GANJIL/GENAP* ........../..........

Oleh : ……………………………

NIM : ……………………………

Prodi : ……………………………

JURUSAN …………

FAKULTAS ……………………………

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN ……………

_________________________________________________________

Catatan:

1. laporan diketik dengan ukuran kertas A4, 1½ spasi, font 12, huruf TNR.

2. Laporan harus disahkan oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing, dan Kepala Sekolah

* hilangkan yang tidak sesuai


32

LEMBAR PENGESAHAN

1. Nama Kegiatan : Program Asistensi Mengajar di Sekolah Kegiatan

Mengajar/Nonmengajar*

2. Pelaksana :

3. Waktu pelaksanaan : ………………………….

4. Tempat kegiatan : ……………………….

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

.................................... .............................

NIP .............................. NIP .....................

Mengetahui ,

Kepala ......................

…………………………………

NIP

* hilangkan yang tidak perlu

Nama : ………………………

NIM : ………………………..

Program Studi : ………………………


33

Pernyataan

Dengan ini saya

Nama :……………………………………………………………………

NIM :……………………………………………………………………

Prodi :……………………………………………………………………

Judul laporan :……………………………………………………………………

…………………………………………………………………....

menyatakan bahwa laporan atau karya tulis ini dengan seluruh isi dan

pengungkapannya memang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak

melakukan penjiplakan dan penyampaian dengan cara-cara yang tidak sesuai

dengan kode etik yang berlaku dalam masyarakat keilmuan dan HAKI (Hak atas

kekayaan Intelektual).

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang di jatuhkan kepada saya

apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam

laporan saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini.

……………..,

…………………..

Yang membuat pernyataan

_____________________

NIM


34

Lampiran 11. Format Halaman Depan Laporan PLP Kegiatan Mengajar&Nonmengajar

(Laporan Kelompok)

LAPORAN AKHIR ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH: ………………………………

PADA SEMESTER GANJIL/GENAP* ........../..........

Oleh : ……………………………

NIM : ……………………………

Prodi : ……………………………

JURUSAN …………

FAKULTAS ……………………………

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN ……………

_________________________________________________________

Catatan:

3. laporan diketik dengan ukuran kertas A4, 1½ spasi, font 12, huruf TNR.

4. Laporan harus disahkan oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing, dan Kepala Sekolah

* hilangkan yang tidak sesuai

LEMBAR PENGESAHAN


35

1. Nama Kegiatan : Program Asistensi Mengajar di Sekolah

2. Ketua Pelaksana :

3. Waktu pelaksanaan : ………………………….

4. Tempat kegiatan : ……………………….

5. Jumlah yang terlibat. : ……………………….

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

.................................... .............................

NIP .............................. NIP .....................

Mengetahui,

Kepala ......................

…………………………………

NIP

Nama : ………………………

NIM : ………………………..

Program Studi : ………………………


36

Pernyataan

Dengan ini saya

Nama :……………………………………………………………………

NIM :……………………………………………………………………

Prodi :……………………………………………………………………

Judul laporan :……………………………………………………………………

…………………………………………………………………....

menyatakan bahwa laporan atau karya tulis ini dengan seluruh isi dan

pengungkapannya memang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak

melakukan penjiplakan dan penyampaian dengan cara-cara yang tidak sesuai

dengan kode etik yang berlaku dalam masyarakat keilmuan dan HAKI (Hak atas

kekayaan Intelektual).

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang di jatuhkan kepada saya

apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam

laporan saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini.

…………….., ……………..

Yang membuat pernyataan

_____________________

NIM

panduan pelaksanaan plp adaptif undiksha: asistensi

Documents