norshahril bin abdul hamid - fp.utm.my · pdf file2.3.2 teori kohlberg 20 2.3.3 teori gilligan...
TRANSCRIPT
KESAN PERSEKITARAN UTM TERHADAP PEMBANGUNAN EMOSI
PELAJAR DI FAKULTI PENDIDIKAN
NORSHAHRIL BIN ABDUL HAMID
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan , atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDUL: KESAN PERSEKITARAN UTM TERHADAP PEMBANGUNAN EMOSI PELAJAR DI FAKULTI PENDIDIKAN
SESI PENGAJIAN: 2008/2009
Saya: NORSHAHRIL BIN ABDUL HAMID
(HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:
1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian
sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai pertukaran antara institusi pengajian
tinggi. 4. ** Sila tandakan ()
SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau
kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh
organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan) TIDAK TERHAD
Disahkan oleh, ___________________________ __________________________________ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat tetap: Nama Penyelia: NO.61A, KAMPUNG SERI INDAH DR. MOHD ANUAR BIN ABDUL RAHMAN 47000 SUNGAI BULOH SELANGOR Tarikh :______________________ Tarikh:_________________________
Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah
Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kejuruteraan Elektrik)
Tandatangan : ................................................................
Nama Penyelia : DR. MOHD. ANUAR BIN ABDUL RAHMAN
Tarikh : .
KESAN PERSEKITARAN UTM TERHADAP PEMBANGUNAN EMOSI
PELAJAR DI FAKULTI PENDIDIKAN
NORSHAHRIL BIN ABDUL HAMID
Laporan Projek Ini Dikemukakan
Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat
Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan
(Kejuruteraan Elektrik)
JABATAN PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN KEJURUTERAAN
FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
2009
ii
Saya akui ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya
Tandatangan : .....................................................
Nama Penulis : NORSHAHRIL BIN ABDUL HAMID
Tarikh : .....................................................
iii
DEDIKASI
Warkah ini ku tujukan khas istimewa buat
Ayahanda dan Bonda......
Abdul Hamid Bin Husain
Sariah Binti Awang Ngah
Tiada apa dapatku bicarakan hanya doamu mengiringi setiap detik perjalanan hidup
anakandamu ini. Segala dorongan, pengorbanan dan keikhlasan dalam
membesarkanku tidak mampu ku ungkapkan dengan kata-kata. Walau kuberikan
harta seluas lautan masih tidak terbalas jasa-jasamu itu hanya Allah yang dapat
membalasnya
Buat seluruh ahli keluargaku......
Nasihat dan sokongan yang kalian berikan telah menjadi suntikan semangat bagi
diriku hingga berjaya sampai ke tahap ini. Hanya ucapan terima kasih daku ucapkan
Guru-guru dan Pensyarah-pensyarah....
Segala jasa baktimu tetapku kenang
Segala ilmu yang dikau curahkan akan ku manfaatkan dengan sebaik mungkin untuk
agama, bangsa dan negara
Khas buatmu Teman....
Sepanjang tempoh perkenalan ini banyak kisah suka duka, pahit manis kita harungi
bersama. Segalanya akan tersemat dalam ingatanku buat selamanya. Setiap
pertolongan yang kalian hulurkan hanya ucapan terima kasih mampu ku ungkapkan
Pada kesempatan ini, sekiranya ada sebarang kekhilafan pernah ku
lakukan seribu kemaafan ku pohon darimu sekalian.......wassalam
iv
PENGHARGAAN
Segala puji-pujian hanyalah kepunyaan Allah yang telah memberikan kita
ilmu kebenaran. Selawat serta salam kepada baginda rasul Muhammad s.a.w yang
telah menunjukkan teladan untuk kita sentiasa melalui jalan yang lurus.
Ungkapan terima kasih ini ditujukan kepada Jabatan Pendidikan Teknik dan
Kejuruteraan (JPTK), Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia kerana
memberi kesempatan dan peluang untuk saya menyediakan penulisan ilmiah ini.
Terima kasih juga kepada semua pensyarah Fakulti Pendidikan yang telah banyak
memberi nasihat dan tunjuk ajar selama ini.
Saya juga ingin merakamkan penghargaan ikhlas ini kepada penyelia tesis,
Dr. Mohd Anuar Bin Abdul Rahman atas bimbingan dan dorongan yang diberikan
sepanjang tempoh menyiapkan penulisan ilmiah ini. Kerjasama dari pelajar yang
terlibat sebagai responden. Tidak lupa juga kepada individu yang terlibat sama ada
secara langsung atau pun tidak langsung dalam penulisan ini.
Akhir sekali buat bonda, teman dan keluarga tersayang, segala doa restu dan
dorongan kalian amat dihargai. Semoga usaha ini sentiasa diberkati Allah S.W.T. dan
dapat dimanfaatkan. Sekian, terima kasih.
v
ABSTRAK
Kajian deskriptif ini bertujuan untuk melihat kesan persekitaran di UTM dalam membangunkan emosi pelajar. Lima faktor persekitaran yang diamalkan ialah Hal Ehwal Pelajar (HEP), pengaruh rakan sebaya, budaya fakulti, kolej kediaman dan kokurikulum. Seramai 220 orang pelajar tahun akhir daripada Fakulti Pendidikan, UTM telah dipilih sebagai responden dalam kajian ini. Set soal selidik mengandungi 45 item digunakan untuk mendapatkan data kajian. Kajian rintis menunjukkan nilai pekali kebolehpercayaan soal selidik adalah 0.79. Data dianalisis menggunakan perisian Statistical Packages for Science Social (SPSS) Version 12.0 bagi mendapatkan nilai diskriptif dan inferensi-inferensi. Min keseluruhan yang diperolehi menunjukkan kesan persekitaran UTM dalam membangunkan emosi pelajar berada pada tahap tinggi (3.80). Faktor persekitaran yang paling dominan adalah faktor pengaruh rakan sebaya dengan min keseluruhan 4.21, diikuti oleh peranan kokurikulum (4.03), Kolej kediaman pelajar (3.73), budaya fakulti (3.58) dan terakhir adalah HEP (3.47). Hasil daripada Ujian-t menunjukkan tidak terdapat perbezaan diantara faktor persekitaran UTM berdasarkan perbezaan jantina. Melalui korelasi Pearson, r pula menunjukkan nilai signifikan adalah lebih kecil daripada 0.01. Maka ini menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara faktor-faktor persekitaran dalam membangunkan emosi pelajar. Hasil dapatan dirumuskan bagi menghasilkan satu gambaran yang jelas mengenai kesan faktor persekitaran di UTM terhadap pembangunan emosi pelajar. Akhirnya beberapa cadangan dikemukakan untuk memberi panduan kepada pihak yang terlibat agar memantapkan lagi perlaksanaan dalam program-program dan aktiviti-aktiviti yang disediakan dalam membangunkan emosi pelajar.
vi
ABSTRACT
The purpose of this descriptive study was to identify the effect of environment in UTM toward students emotional development. These study focus on five environment factors such as student affair (HEP), peers, faculty culture, residential college and co-curriculum. There are 220 final years students in faculty of education had been choosing as a respondent in this research. Set of questionnaire 45 items had been used to get the data. The result of pilot study shows the reliability value of questionnaire was 0.79. The data was analysed using the Statistical Packages for Science Social (SPSS) 12.0 version to obtain the measure of descriptive value and inferences. Overall mean for environment effects for student emotional development at the higher stage (3.80). The most dominant factor was peers influence (4.21), followed by co-curriculum (4.03), residential college (3.73), faculty culture (3.58) and the fewer factors was HEP with (3.47). The result from t-test shows, there are no different between environment factors based on different gender. Furthermore, based on Pearson, r correlation analyse shows that the significant value is smaller than 0.01. Hence, there are no significant relation between environment factor in student emotional development. The result had been summarising to produce clear view about environment factor in student emotional development. Finally, a few opinions will be present and hoped to be able give a guideline for the parties concerned and consolidate the implementation in programs and activities will provides so that the students emotional will be develop.
vii
KANDUNGAN
BAB TAJUK MUKA SURAT
PENGESAHAN STATUS TESIS
SURAT PENGESAHAN STATUS TESIS
PENGESAHAN PENYELIA
JUDUL i
PENGAKUAN ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xi
SENARAI RAJAH xiii
SENARAI SINGKATAN DAN SIMBOL xiv
SENARAI LAMPIRAN xvi
viii
1 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Lata