moral - tingkatan 4

8/14/2019 Moral - Tingkatan 4

1/40

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

PENDIDIKAN MORALTINGKATAN EMPAT

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA


2/40

i

H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N

P E N D I D I K A N M O R A LKBSM

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya;

memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan

saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat

progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-

prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN


3/40

ii



FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.


4/40

iii



KATA PENGANTARHuraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yangmemperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuanuntuk memenuhi cita-cita murni dan semangat FalsafahPendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapiarus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan padaabad 21.

Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran danpembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti danpenggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativitiuntuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikutkesesuaian murid. Huraian ini diharap dapat membantu gurumerancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaransecara berkesan.

Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, gurudiharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilaitambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajar carabelajar, penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi, teorikecerdasan pelbagai, pembelajaran masteri, pembelajaransecara kontekstual, pembelajaran secara konstruktivisme, danpembelajaran akses kendiri. Di samping itu, nilai murni dansemangat patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan.Semua elemen ini diharapkan dapat memberi keyakinankepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dandunia pekerjaan.

Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guruperlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kiraperkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkahlaku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklahdilakukan secara berkesan dengan memberi tumpuan kepadapenglibatan murid secara aktif dalam suasana yang kondusifdan menggembirakan.

Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyakpihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab danuniversiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individuyang mewakili badan-badan tertentu.

Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangankepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya HuraianSukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkansetinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.

Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BINTI SYED ZINPengarahPusat Perkembangan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia


5/40

iv



KANDUNGAN

RUKUN NEGARA i

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN ii

KATA PENGANTAR iii

KANDUNGAN iv

PENDAHULUAN 1

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3

PEMUPUKAN KEMAHIRAN MENERUSIPENDIDIKAN MORAL

7

BIDANG PEMBELAJARAN 1 :Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri

9

BIDANG PEMBELAJARAN 2 :Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan

17

BIDANG PEMBELAJARAN 3 :Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar

21

BIDANG PEMBELAJARAN 4 :Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme

25

BIDANG PEMBELAJARAN 5 :Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia 29

BIDANG PEMBELAJARAN 6 :Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi

35

BIDANG PEMBELAJARAN 7 :Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian

40


6/40

1



PENDAHULUAN

Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidikmurid supaya menjadi insan yang bermoral atauberakhlak mulia dengan menekankan aspekperkembangan pemikiran moral, perasaan moral dantingkah laku moral.

Pendidikan Moral di sekolah menengah memberitumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian

dan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalannilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapatdalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum dinegara ini. Dengan itu murid dapat membina satupanduan hidup yang membolehkan mereka menjadiinsan yang bermoral. Ini membolehkan mereka menjadiindividu yang bertanggungjawab moral dan sosialterhadap segala keputusan dan tindakan yangdilakukan.

Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagaipanduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh darisegi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.

Prinsip-prinsip itu adalah :

bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang

lain;

berpegang teguh pada ajaran agama;

prihatin kepada alam sekitar;

mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup;

bersemangat patriotik;

menghormati hak asasi manusia; dan

mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.

Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untukmerealisasikan semangat dan hasrat yang terkandungdalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan FalsafahPendidikan Kebangsaan.

KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN

Untuk membolehkan murid memahami, menghayatiserta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyakTujuh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dannilai-nilai moral disampaikan menerusi bidangpembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dankemanusiaan, bidang pembelajaran itu jugamenekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.

Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti berikut :

1. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri.

2. Nilai berkaitan dengan Kekeluargaan

3. Nilai berkaitan dengan Alam Sekitar

4. Nilai berkaitan dengan Patriotisme

5. Nilai berkaitan dengan Hak Asasi Manusia

6. Nilai berkaitan dengan Demokrasi

7. Nilai berkaitan dengan Keamanan Dan

Keharmonian

TakrifanPendidikan

Moral

TujuhBidang

Pembelajaran


7/40

2



Pengajaran nilai harus berfokus pada Model InsanMenyeluruh yang meliputi tiga dimensi moral yangsaling berkaitan. (Rajah 1 : Model Insan Menyeluruh).Perwatakan yang positif harus terdiri daripada tigadimensi moral ini, iaitu pemikiran moral, perasaanmoral dan tingkah laku moral. Pendidikan Moral yangefektif seharusnya membantu murid supaya memahaminilai-nilai moral, menerima dan menunjukkan komitmenterhadapnya, serta mengamalkannya dalam kehidupan

harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untukmembolehkan seseorang murid mencapai tahapkematangan moral.

Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialahyang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitupemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensiini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaranhati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa

gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidakbermoral. Program Pendidikan Moral ini tidakseharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nuraniyang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensimoral tersebut.

PEMIKIRAN

MORAL

PERASAAN

MORAL

TINDAKANMORAL

KESEDARAN

HATI NURANI

RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH

INSANBERAKHLAK

MULIA

RangkaKonsepsi


8/40

3



Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentukindividu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab danboleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilannegara serta masyarakat global.

Objektif Pendidikan Moral adalah untuk membolehkanmurid :

1. Memahami dan menghayati nilai-nilai yangdiperlukan untuk berakhlak mulia;

2. Menyedari dan menerima kepentingankeharmonian antara manusia dengan alamsekitar serta berusaha ke arahmengekalkannya;

3. Meningkatkan persefahaman dan kerjasama

bagi mengekalkan keamanan dan keharmonianhidup dalam negara Malaysia yang demokratik;

4. Mengembangkan pemikiran yang matangberasaskan nilai moral dan kerohanian dalammembuat keputusan dan menyelesaikanmasalah; dan

5. Mempunyai iltizam untuk mengamalkanperlakuan yang bermoral secara adil dan

altruistik selaras dengan nilai murni masyarakatMalaysia.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untukmembantu guru merancang aktiviti danmenghasilkan bahan pengajaran danpembelajaran yang sesuai dengan tahapkematangan murid. Buku ini jugamenyediakan penerangan untuk membantuguru melaksanakan kurikulum PendidikanMoral dalam bilik darjah dengan berkesan.

Huraian Sukatan Pelajaran mengandungibidang pembelajaran, nilai, penerangan nilai,kandungan akademik, hasil pembelajaran, dancadangan aktiviti pembelajaran. Setiap bidangpembelajaran dan nilai diperincikan mengikuttahun. Walaupun bidang pembelajaran dannilai yang sama diajar pada setiap tahun, skopdan penekanan adalah berbeza kerana isu

moral atau kandungan yang dikemukakansemakin kompleks dan mendalam selarasdengan tahap kematangan murid.

Huraian Sukatan Pelajaran menggunakanformat empat lajur utama, iaitu :

Lajur Nilai

Lajur Kandungan Akademik

Lajur Hasil Pembelajaran

Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran

MatlamatPendidikan

Moral

ObjektifPendidikan

Moral

Tujuan

PeneranganLajur

1

2

FormatEmpat

Lajur

3

4


9/40

4



Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung

di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan

penerangannya yang dipetik daripada Sukatan

Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu

Sekolah Menengah (Semakan).

Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yangdiolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahapkematangan murid bermula dari diri, keluarga,

masyarakat, negara hingga ke peringkat antara bangsa.

Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun

dengan jelas bermula dengan tema diikuti oleh tajuk

pengajaran dan huraian tajuk pengajaran

yang disertakan dengan contoh di mana yang

perlu bagi memudahkan pengajaran .

Dalam perkembangan kurikulum dan prosespembelajaran, nilai dan kemahiran tidak bolehdipisahkan daripada kandungan atau pengetahuanakademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikirsecara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadapsesuatu isu moral jika mereka dapat mengkaji danmemahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,murid dapat mentelaah dan mengkaji bahanpembelajaran secara lebih terperinci. Kandunganakademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang

seperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasadan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandunganakademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dankemahiran dalam usaha mencapai matlamat pendidikanmoral.

Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataantentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang muriddijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini

dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaiandengan kandungan yang disampaikan.

5

LajurNilai

LajurKandungan

Akademik

LajurHasil

Pembelajaran

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

8


10/40

5



Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isuatau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isuatau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yangberkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi jugameliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti,negara, dan peringkat antarabangsa. Aktiviti, isu atausituasi tersebut tidak hanya terbatas kepada

cadangan yang terdapat dalam Huraian SukatanPelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contohlain daripada pelbagai sumber asalkan dapatmemperkukuh nilai yang diajar.

Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalahkepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perludihubungkaitkan dan digabungjalinkan supayapengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik,berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu

daripada pelbagai mata pelajaran lain harusdisepadukan dalam merancang aktiviti sama ada didalam atau di luar bilik darjah.

LajurCadangan

AktivitiPembelajaran


11/40

6



TINGKATAN 4

BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan DenganPerkembangan Diri

LAJUR NILAI

Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan

Penerangan nilai :

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam danmematuhi segala suruhanNya berlandaskan peganganagama masing-masing selaras dengan prinsip RukunNegara.

LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK

Tema : Manusia diamanahkan untuk mengurus

alam dan penghuninya

Tajuk pengajaran : Peranan dan tanggungjawabsebagai satu amanah

Huraian tajuk pengajaran :

Sikap bertanggungjawab terhadap setiap tindakanuntuk kesejahteraan diri dan orang lain

Perlakuan yang baik perlu dilakukan oleh setiap

individu

LAJUR HASIL PEMBELAJARAN

Menerima hakikat bahawa manusiadipertanggungjawab menjaga dan melindungi alam danpenghuninya

LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

i. Mengkaji kesan tindakan manusia

menguruskan alam terhadap penghuninya

ii. Membincangkan kata-kata hikmatyang bertemakan manusia dan alam daripadaKung Fu Tze, Lao Tze dan Thirukural

ContohPersembahan

Laur


12/40


13/40

8



serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan yangmungkin berlaku.

Dalam pengajaran Pendidikan Moral, murid diberikesempatan mencari dan memperoleh sumber-sumbermaklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat danKomunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, CD-Rom dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti inidapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin

kepada perkembangan minda murid. Selain itu melaluiPendidikan Moral, murid-murid dapat membuatpertimbangan dengan mencari maklumat yang positifdan mengelakkan mereka daripada melayari laman-laman web yang berunsur negatif.

Kemahiran sosial memberi penekanan kepadakebolehan sosial untuk berkomunikasi dengan orang laindalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima oleh

masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaatkepada diri dan orang lain. Kemahiran sosial ini bolehdiajar dengan menggunakan pelbagai kaedahpengajaran.

KemahiranTeknologiMaklumat

KemahiranSosial


14/40

NILAI BERKAITAN DENGANPERKEMBANGAN DIRI

BIDANG PEMBELAJARAN 1


15/40

10



BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.1 Kepercayaan kepada Tuhan

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagaipencipta alam dan mematuhi segalasuruhan Nya berlandaskan peganganagama masing-masing selaras denganprinsip Rukun Negara.

Manusia diamanahkan untuk mengurus alamdan penghuninya

Peranan dan tanggungjawab sebagai satuamanah

Sikap bertanggungjawab terhadap setiaptindakan untuk kesejahteraan diri dan oranglain

Perlakuan yang baik perlu dilakukan olehsetiap individu

Menerima hakikat bahawa manusiadipertanggungjawab menjaga danmelindungi alam dan penghuninya

i. Mengkaji kesan tindakan manusiamenguruskan alam terhadap penghuninya

ii. Membincangkan kata-kata hikmat yangbertemakan manusia dan alam daripadaKung Fu Tze, Lao Tze dan Thirukural

1.2 Amanah

Sikap bertanggungjawab yang bolehmenimbulkan kepercayaan dankeyakinan orang lain.

Sikap amanah sebagai pegangan hi dup

Amalan amanah dalam kehidupan

Amalan slogan Bersih, Cekap dan Amanahdalam setiap tugas dan tanggungjawab- Jentera pentadbiran- Kegiatan politik

Amalan amanah mengikut perspektif agama- Islam- Buddha

- Hindu- Kristian- Sikh

Melaksanakan setiap tugas dantanggungjawab dengan amanahseperti yang dituntut oleh agama

i. Mengadakan forum bertajuk Bersih ,Cekap dan Amanah dalam pentadbirankerajaan dan kegiatan politik

ii. Membincangkan amalan amanah mengikutperspektif agama


16/40

11




1.3 Harga Diri

Keupayaan dan keyakinan diri agarmampu memulia dan menjaga maruahdiri dalam kehidupan.

Kecemerlangan tunggak kehidupan

Penentuan matlamat hidup yang diingini

Matlamat untuk mencapai kesejahteraanhidup- Berjaya

- Bahagia Pengiktirafan masyarakat kepada individu

yang mempunyai harga diri- Sokongan- Galakan

Menentukan matlamat yangdiingini untuk mencapaikesejahteraan hidup

Menyusun dan membincangkan matlamat hidupyang diingini mengikut keutamaan

1.4 Bertanggungjawab

Kesanggupan diri seseorang untukmemikul dan melaksanakan tugasserta kewajipan dengan sempurna.

Pengurusan masa, tanggungjawab setiapinsan

Pengurusan masa meningkatkan daya produktivitidiri

Pengurusan masa secara bijaksana- Perancangan masa belajar- Perancangan masa untuk aktiviti

kokurikulum- Perancangan masa untuk keluarga- Perancangan masa untuk diri

( beristirehat dan hobi )

Merancang pengurusan masa secarabijaksana dengan penuhtanggungjawab

i. Membina jadual pengurusan masamingguan

ii. Menghasilkan statistik tentangpengagihan masaContoh : graf / carta


17/40

12




1.5 Hemah Tingg i

Beradab sopan dan berbudipekerti mulia dalam pergaulanseharian.

Amalan berhemah tinggi pemangkin tindakanyang bijaksana

Tindakan yang bijaksana melalui pendekatanberhemah

Ramah mesra tanpa mengira status

Usaha Menyesuaikan diri dalam pelbagaisituasi

Sentiasa berlaku sopan dalam setiaptindakan

Membincangkan ciri-ciri kesopanan seseorangindividu dalam pelbagai situasiContoh : Ketika menghadiri upacara kelahiran,

perkahwinan dan pengebumian

1.6 Toleransi

Kesanggupan bertolak ansur, sabardan mengawal diri bagi mengelakkanberlakunya pertelingkahan danperselisihan faham demikesejahteraan hidup.

Toleransi asas perpaduan perpaduan kaum

Toleransi menwujudkan perpaduan masyarakat

Amalan hidup pelbagai kaum dihormati- Agama / Kepercayaan- Cara hidup- Adat resam

Menghromati amalan hidup pelbagaikaum

i. Membincangkan contoh-contoh adatresam dan kepercayaan pelbagai kaumberkaitan dengan kelahiran, perkahwinandan kematian

ii. Sketsa tentang adat resam perkahwinansesuatu kaum


18/40

13




1.7 Berdikari

Kebolehan dan kesanggupanmelakukan sesuatu tanpabergantung kepada orang lain.

Amalan berdikari pemangkin pembangunannegara

Ilmu menjana masyarakat berdikari

Masyarakat berilmu yang berdikarimembantu membangunkan negara

- Pendidikan- Sains dan teknologi

i. Menyedari kepentingan berilmusupaya dapat membantu hidupberdikari

ii. Berusaha menuntut ilmu untukhidup berdikari

Sumbang saran tentang kepentinganmendapatkan ilmu untuk membantu hidupberdikari

1.8 Kerajinan

Usaha yang berterusan penuhdengan semangat ketekunan,kecekalan, kegigihan, dedikasi danberdaya maju dalam melakukansesuatu perkara.

Kecekalan membawa kejayaan dalam hi dup

Berkat cekal dan yakin dalam menghadapi segalarintangan akan menghasilkan kejayaan

Cekal menghadapi dugaan dan cabarankunci kejayaan- Penjelajah- Perekacipta- Penemu

Berkeyakinan dan tabah menghadapidugaan dan cabaran untuk mencapaikejayaan

i. Membuat satu lakaran untukmenggambarkan konsep kerajinan danmempamerkan lakaran di papankenyataan kelas

ii. Menghasilkan folio tentang penjelajah /perekacipta / penemu


19/40

14




1.9 Kasih Sayang

Kepekaan dan perasaan cinta yangmendalam serta berkekalan yanglahir daripada hati yang ikhlas.

Ilmu yang bermanfaat boleh mengukuh kasihsayang

Manusia yang menyayangi diri dan orang lainsentiasa melengkapkan diri dengan ilmu yangbermanfaat

Penggunaan ilmu untuk kesejahteraan hidupbersama- Ilmu teknologi maklumat dan

komunikasi- Ilmu perubatan

Penyalahgunaan ilmu pengetahuan sainsdan teknologi harus dielakkan- Ciptaan senjata nuklear dan kimia- Penggunaan manusia / haiwan dalam

ujikaji

i. Mengamalkan kasih sayangdengan menggunakan pelbagaiilmu secara bijaksana tanpa

menyalahgunakannya

ii. Mengamalkan kasih sayangdalam kehidupan seharian.

Membincangkan penyataan berikut dalamkonteks penyalahgunaan ilmu pengetahuansains dan teknologi - Pengeboman Hiroshima

dan Nagasaki telah mengorbankan banyaknyawa

1.10 Keadilan

Tindakan dan keputusan yangsaksama serta tidak berat sebelah.

Pengadilan yang telus pemangkin keamanandan keharmonian

Keadilan menjamin kesejahteraan masyarakat

Peranan pelbagai pihak dalam menjaminkeadilan- Sistem Kehakiman di Malaysia

- Suruhanjaya Hak Asasi Manusia(SUHAKAM)

i. Menerima amalan keadilanmelalui sistem kehakiman negara

ii. Bersikap adil dalam mengambil

tindakan dan membuat keputusan

Membina carta organisasi jenis-jenismahkamah

Simulasi : Perbicaraan mahkamah


20/40

15




1.11 Rasional

Boleh berfikir berdasarkan alasandan bukti yang nyata dan dapatmengambil tindakan berasaskanpertimbangan yang wajar.

Sikap rasional asas pertimbangan yang wajar

Pemikiran yang matang melahirkan tindakanberhikmah

Kesudian memberi teguran yangmembina dan bersedia menerima

teguran orang lain Amalan berfikir sebelum bertindak

Mengamalkan sikap rasional dalamsetiap tindakan

Mengadakan perbahasan tentang kepentinganbertindak secara rasional dalam kehidupanContoh : Tajuk perbahasan Mengejarkebendaan menyebabkan keruntuhan moral

masyarakat

1.12 Kesederhanaan

Bersikap tidak keterlaluan dalammembuat pertimbangan dantindakan sama ada dalam pemikiran,pertuturan atau perlakuan tanpamengabaikan kepentingan diri danorang lain.

Kesederhanaan sikap yang mu lia

Sikap kesederhanaan dalam kehidupan Amalan kesederhanaan mengikut perspektif

agama- Islam- Buddha- Hindu- Kristian- Sikh

Mengamalkan sikap kesederhanaanseperti yang dituntut oleh agama

i. Mencari beberapa kata hikmat yangmenggambarkan nilai kesederhanaan

ii. Menyediakan poster yangmenggambarkan nilai kesederhanaanbersama dengan cogan kata sesuai

iii. Mengarang cerpen yang bertemaKesederhanaan


21/40

NILAI BERKAITAN DENGANKEKELUARGAAN



22/40

17




2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga

Perasaan cinta, kasih dan sayangyang mendalam dan berkekalan

terhadap keluarga.

Budaya penyayang pegangan hidup berkeluarga

Hari istimewa keluarga menjalin kemesraansesama anggota keluarga

Hari istimewa keluarga diraikan bersama

- Hari ibu / bapa- Ulang tahun perkahwinan- Ulang tahun kelahiran- Hari-hari perayaan

i. Meraikan hari-hari istimewakeluarga sebagai menunjukkan

kasih sayang terhadap keluarga

ii. Menunjukkan perasaan kasih dansayang terhadap keluarga

i. Menulis puisi untuk menghargai jasabakti ibu bapa

ii. Merancang sambutan satu perayaandi kalangan anggota keluarga

2 Hormat dan Taat kepada AnggotaKeluarga

Memuliakan setiap anggota keluargadengan berinteraksi dan memberilayanan secara bersopan untukmewujudkan keluarga yang harmoni.

Amalan hormat-menghormati menghindarikonflik

Sikap prihatin menjamin kesejahteraan keluarga

Saling memahami antara anggota keluargadengan mengambil kira aspek perasaan,minat, pendapat dan perlakuan

Peka terhadap keperluan danperasaan anggota keluarga

Syarahan / pidato tentang amalan hormat-menghormati untuk menghindari konflik dikalangan anggota keluarga


23/40

18




3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan

Menerima, menghormati danmengamalkan sesuatu kebiasaan,adat dan kepercayaan yang diwarisi

secara turun-temurun dalamkeluarga.

Pengekalan tradisi kekeluargaantanggungjawab setiap anggota keluarga

Tanggungjawab setiap anggota keluargamengekalkan tradisi keluarga

Amalan sesuatu tradisi keluarga

Amalan tradisi keluarga sebagai cara hidup

Mengamalkan tradisi keluarga dalamkehidupan seharian

i. Mengumpul maklumat tentang tradisikekeluargaan dan membincangkannya

ii. Mengadakan perbahasan bertajuk TradisiKekeluargaan Bukan PenghalangKemajuan

2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga

Kewajipan yang harus dilaksanakan

oleh setiap individu terhadap keluargauntuk melahirkan keluarga bahagia,meningkatkan imej dan menjagamaruah keluarga.

Rumahku Syurgaku

Kehidupan keluarga berkualiti tanggungjawab

anggotanya Usaha meningkatkan dan mengekalkan

suasana kehidupan keluarga yang berkualiti- Perpaduan- Kemesraan- Perkongsian masa suka dan duka

Bertanggungjawab terhadap keluarga

bagi membentuk keluarga bahagia

Mengumpul maklumat tentang keluarga

bahagia dan menulis karangan ringkasberdasarkan hasil sumbangsaran tersebut


24/40

NILAI BERKAITAN DENGANALAM SEKITAR



25/40

20




5.1 Menyayangi dan Menghargai AlamSekitar

Kesedaran tentang perlunyamemelihara dan memulihara alam

sekeliling untuk mengekalkankeseimbangan ekosistem.

Cintai alam hargai kehidupan

Pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitardijayakan bersama

Usaha penghutanan semula

Usaha mengekalan keseimbangan ekosistem- Manusia- Flora dan fauna

Melaksanakan tanggungjawabbersama dalam memelihara dan

memulihara alam sekitar

i. Mengadakan projek kitar semula

ii. Lawatan ke Institut PenyelidikanPerhutanan Malaysia (FRIM) atautempat yang berkaitan denganpenghutanan semula

4 Keharmonian antara Manusia denganAlam Sekitar

Keadaan saling memerlukan hubunganyang harmonis antara manusia denganalam sekeliling supaya kualitikehidupan manusia dan alam sekelilingterpelihara.

Perancangan dan pengurusan sisa yangsistematik menjamin keselesaan hidup

Pelupusan sisa secara terancang danberteknologi menjamin persekitaran berkualiti

Usaha mengurangkan penggunaan bahansumber yang terhad

Usaha mengguna semula

Usaha mengitar semula

Melibatkan diri dalam penjimatanpenggunaan sumber danmenguruskan sisa secara bijaksana

i. Mengadakan lawatan sambil belajar kesatu tempat pengurusan sisa.Contoh : Logi Kumbahan; Pusat KitaranSemula

ii. Merancang Minggu Kitar Semula di bilikdarjah / sekolah


26/40

21




3.3 Kemapanan Alam Sekitar

Pengekalan keseimbangan alamsekeliling sebagai tanggungjawabbersama untuk kesejahteraan hidup.

Pengurusan yang berhikmah menjaminkeseimbangan alam

Pengurusan tanah secara berhikmah menjaminkehidupan berkualiti

Pengurusan tanah secara bertanggungjawab

untuk pelbagai aktiviti- Perindustrian- Pertanian- Perlombongan- Petempatan

Menjaga dan menguruskan alamsekitar dengan sebaik-baiknya

Projek individu / berkumpulan :

- Mengenalpasti satu kawasan tanah di

sekolah untuk projek pertanian

- Melakarkan pelan pengurusan tanahtersebut

- Membentangkan kertas kerja tentangpengurusan tanah tersebut

3.4 Peka terhadap Isu-isu Alam Sekitar

Prihatin terhadap persoalan yangberkaitan dengan alam sekeliling danberusaha menyelesaikannya.

Keseimbangan alam sekitar menjamin

kesejahteraan semua h idupan

Pengekalan keseimbangan alam sekitartanggungjawab bersama

Peranan pelbagai pihak dalam menjagakualiti alam sekitar- Individu- Agensi kerajaan

(Jabatan alam Sekitar)- Badan bukan kerajaan (NGO) tempatan

- Badan NGO antarabangsa(World Wide Fund for Nature Malaysiadan Green Peace)

Melibatkan diri dengan agensi-agensiberkaitan dalam menjaga kualiti alamsekitar

i. Mengumpul maklumat tentang perananpelbagai agensi dalam menjaga kualitialam sekitar dan membincangkannya

ii. Merancang dan menjalankan aktivitipenjagaan alam sekitar di sekolah


27/40

NILAI BERKAITAN DENGANPATRIOTISME



28/40

23


P E N D I D I K A N M O R A L KBSM

BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN PATRIOTISME


4.1 Cinta akan Negara

Perasaan sayang dan bangga kepadanegara serta meletakkan kepentingan

negara melebihi kepentingan diri.

Cinta akan negara membawa kemajuan

Kemajuan negara kebanggaan rakyat

Bangga dengan kemajuan negara dalam

pelbagai bidang- Ekonomi- Sains dan teknologi

Berasa bangga dan menyokongusaha pelbagai pihak bagi

memajukan negara dalam pelbagaibidang.

i. Membincangkan cara-cara untukmenunjukkan rasa terima kasih kepada

kerajaan kerana berusaha memajukannegara dan rakyat

ii. Main peranan sebagai seorang delegasiperdagangan untuk mempromosikan hasilnegara kepada orang luar

4.2 Taat Setia kepada Raja dan Negara

Kepatuhan dan kesetiaan yangberkekalan kepada Raja dan Negara.

Sejarah negara pemangkin semangat patriotik

Kesetiaan rakyat dalam memperjuangkankemerdekaan dan kedaulatan negara menjaditeladan generasi kini

Perjuangan anak watan menentangpenaklukan penjajah- Dato Onn bin Jaafar- Datuk Panglima Bukit Gantang- Dato Nik Ahmad Kamil- Dato Hamzah Abdullah- Rosli Dhobi

Perjuangan untuk menuntut kemerdekaannegara- Pakatan murni ke London

Patuh dan setia kepada negarasebagaimana yang ditunjukkan olehtokoh-tokoh yang mempertahankanmaruah negara

i. Membuat kajian kes tentang perjuangansalah seorang anak watan dalammenentang penjajah

ii. Sketsa tentang tuntutan kemerdekaan


29/40

24




5 Sanggup Berkorban untuk Negara

Kerelaan melakukan ataumenyerahkan sesuatu termasuknyawa sebagai tanda kebaktian untuknegara.

Rakyat setia negara gemilang

Berkorban demi negara

Kesanggupan rakyat berkorban untukberbakti kepada negara- Nyawa

- Harta benda

Menjadi rakyat yang sanggupberkorban dan berbakti untuk negara

Menghasilkan cerpen / esei bertemaPengorbanan rakyat untuk negara


30/40

NILAI BERKAITAN DENGANHAK ASASI MANUSIA



31/40

26




5.1 Melindungi Hak Kanak-kanak

Membela, memberi naungan danmemelihara hak kanak-kanak bagi

menjamin kehidupan mereka yangsempurna.

Pengiktirafan menjadi pemangkinperkembangan diri

Pengiktirafan kanak-kanak dari segi bakat dankebolehan

Peringkat pengiktirafan- Sekolah- Kebangsaan

Bentuk-bentuk pengiktirafan- Lisan- Bertulis

Menyedari tentang hak mendapatlayanan dan pengiktirafan yang

setimpal dengan bakat danpencapaian

Sumbang saran tentang jenis-jenispengiktirafan dan layanan yang wajar diberikan

kepada murid-murid atas pencapaian dankebolehan mereka

5.2 Menghormati Hak Wanita

Melindungi dan mengiktiraf wanitasebagai individu yang boleh memberisumbangan dalam pembangunankeluarga, masyarakat dan negara.

Hak wanita diperuntukkan dalam undang-undang

Dasar Wanita Negara menjana kemajuan wanita

Penggubalan Dasar Wanita Negaramenjamin kebajikan dan kepentingan wanita- Di luar bandar- Kurang berupaya dan cacat- Pekerjaan

- Keperluan kesihatan- Peluang pendidikan

Menyokong usaha pelbagai pihakdalam mengangkat martabat wanita

Kajian kes tentang usaha kerajaan dalammenjamin kebajikan dan kepentingan wanita


32/40

27




5.3 Melindungi Hak Pekerja

Menghormati, menghargai danmengiktiraf perkhidmatan , jasa dansumbangan golongan pekerja dalampembangunan negara.

Pekerja berkualiti teras kejayaan negara

Usaha meningkatkan kualiti perkhidmatan pekerjatanggungjawab bersama

Peranan pelbagai pihak bagi meningkatkanmutu perkhidmatan pekerja

- Kementerian Sumber Manusia- Kesatuan Sekerja- Pertubuhan Buruh Antarabangsa

Menyokong usaha pelbagai pihakdalam meningkatkan kualitiperkhidmatan pekerja

Perbincangan tentang cara meningkatkan mutuperkhidmatan pekerja

5.4 Menghormati Hak Golongan KurangBerupaya

Memberi layanan yang bersopankepada golongan kurang berupayasupaya tidak berasa tersisih danmengiktiraf mereka sebagai insanciptaan Tuhan.

Golongan kurang berupaya aset negara

Kecacatan tidak menghalang seseorang individuuntuk berjaya

Golongan kurang berupaya berkebolehanuntuk berjaya- Tempatan / negara- Antarabangsa

i. Menerima bahawa kecacatanbukan penghalang untuk berjayadan menjadi terkenal

ii. Mengiktiraf sumbangan golonganyang kurang berupaya

Memilih seorang individu yang tidak sempurnasifat fizikalnya tetapi berjaya dalam bidang yangdiceburinya. Ceritakan pengalaman danpencapaiannya


33/40

28




5.5 Melindungi Hak Pengguna

Membela dan memelihara hak individuuntuk menjadi pengguna yangberilmu, mendapat perkhidmatanserta barangan yang berkualiti dantidak mudah dieksploitasi.

Pengguna penggerak kualiti perkhidmatan

Hak pengguna wajar diperjuangkan

Usaha mendapatkan layanan yang adil

Amalan berwaspada terhadap akibatpengeksploitasian pengusaha / pengeluar

Membela hak pengguna untukmendapat barangan danperkhidmatan yang berkualiti

Sketsa tentang hak pengguna untuk mendapatbarangan dan perkhidmatan yang berkualiti


34/40

NILAI BERKAITAN DENGANDEMOKRASI



35/40

30




6.1 Mematuhi Peraturan dan Undang-undang

Menerima dan mematuhi peraturandan undang-undang yang telahditentukan tanpa mengira sesiapa dandi mana seseorang itu berada.

Penguatkuasaan undang-undang menjaminkestabilan negara

Tanggungjawab rakyat mematuhi undang-undangnegara

Patuh kepada undang-undang yangdiperuntukkan- Akta Keselamatan Dalam Negeri- Akta Dadah Berbahaya- Akta Juvana- Akta Cukai Pendapatan

i. Menerima kenyataan bahawasetiap kegiatan yang mematuhiundang-undang penting untukpembangunan dan kestabilannegara

ii. Mematuhi undang-undang negara

i. Membincangkan kepentingan mematuhiperaturan pembayaran cukai pendapatanuntuk pembangunan negara

ii. Forum : Kepentingan akta dalampenguatkuasaan undang-undang.

6.2 Kebebasan Bersuara

Kebebasan berucap danmengeluarkan fikiran dengan batasantertentu bagi menjaga keselamatandan ketenteraman.

Kebebasan bersuara di tempat awamberasaskan adab dan peraturan

Kebebasan bersuara dengan batasan menjaminketenteraman bersama

Batasan berucap di tempat awam- Peraturan berucap- Tidak menyentuh isu sensitif- Tidak menimbulkan huru-hara

Mematuhi peraturan berucap ditempat awam

i. Berpidato / berucap / syarahan berasaskanadab dan peraturan

ii. Membincangkan kesan buruk tunjukperasaan berdasarkan keratan akhbar


36/40

31




6.3 Kebebasan Beragama

Kebebasan setiap individu untukmenganuti dan mengamalkanagamanya seperti yang diperuntukkandalam Perlembagaan Malaysia.

Memelihara kesucian tempat beribadat haksetiap penganut agama

Sikap saling menghormati tempat beribadatpenganut pelbagai agama mengelak prasangkakaum

Amalan menghormati tempat beribadatpenganut pelbagai agama- Masjid dan surau- Tokong- Kuil- Gereja- Wat Vihara- Gurdwara

i. Menjaga kesucian tempatberibadat agama sendiri danmenghormati tempat beribadatagama penganut lain

ii. Menghormati anutan dan amalanagama orang lain

Sumbang saran tentang peraturan di tempatberibadat pelbagai agama

6.4 Penglibatan Diri dalamPembangunan Negara

Kebebasan untuk melibatkan diridalam pelbagai aktiviti pembangunannegara dengan mematuhi peraturan,undang-undang dan PerlembagaanMalaysia.

Rakyat penyumbang ke arah pembangunannegara

Kebebasan melibatkan diri dalam pelbagai aktivitidemi membangunkan negara

Usaha melibatkan diri dalam aktiviti khidmatsosial- Unit beruniform- Organisasi kebajikan- Pertubuhan sukarela

Memberi khidmat sosial ke arahpembangunan negara demi kebaikanbersama

i. Lawatan sambil belajar ke salah sebuahorganisasi kebajikanContoh : Rumah warga tuaRumah anak yatim

ii. Membuat laporan tentang cara hiduppenghuni rumah kebajikan dan memberi

cadangan cara-cara orang ramai dapatmembantu mereka


37/40

32




6.5 Sikap Keterbukaan

Bersedia memberi dan menerimapandangan, pembaharuan dan kritikanselaras dengan kebenaran fakta dannorma masyarakat Malaysia.

Sikap keterbukaan menjamin hubungan yangharmonis

Amalan sikap terbuka dalam hubungan denganpelbagai pihak

Nasihat, kritikan dan teguran diberi danditerima dengan sikap terbuka- Anggota keluarga- Pihak sekolah- Anggota masyarakat

Bersedia menerima nasihat, kritikandan teguran

i. Main peranan sebagai seorang yangmenerima teguran / kritikan

ii. Sumbang saran tentang kebaikan bersikapterbuka menerima nasihat / kritikan /teguran


38/40

NILAI BERKAITAN DENGAN

KEAMANAN DAN KEHARMONIAN



39/40

34



BIDANG PEMBELAJARAN 7 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEAMANAN DAN KEHARMONIAN


7.1 Hidup Bersama Secara Aman

Hidup berbaik-baik antara satu samalain dengan mengutamakankedamaian dan keharmonian hiduptanpa mengira agama, bangsa danbudaya.

Masyarakat bersatu negara makmur

Perpaduan dan keharmonian negara dipikulbersama

Peranan pelbagai pihak dalammenyatupadukan rakyat ke arahkeharmonian negara- Individu- Agensi kerajaan- Agensi Bukan kerajaan

Turut serta dalam usaha-usaha kearah menyatupadukan masyarakat

Syarahan / Pidato bertema Perpaduan

7.2 Saling Membantu dan Bekerjasama

Usaha yang baik dan membina yangdilakukan bersama pada peringkatindividu, komuniti atau negara untukmencapai sesuatu matlamat.

Peningkatan taraf hidup rakyat, usahabersama

Wawasan 2020 dijayakan bersama

Iltizam rakyat dalam merealisasikanWawasan 2020- Matlamat Wawasan 2020- Cabaran-cabaran Wawasan 2020

Menerima cabaran-cabaranWawasan 2020 dan berusahamenjadikannya kenyataan

Membincangkan cabaran-cabaran wawasan2020 di peringkat sekolah


40/40

35




7.3 Saling Menghor mati antara Negara

Menghargai dan memuliakanhubungan antara negara untukmenjamin kesejahteraan sejagat

Dasar Malaysia dihormati dunia

Malaysia pengamal prinsip berkecuali

Dasar Berkecuali Malaysia danpenghormatan dunia terhadapnya- Konsep Zon Aman, Bebas Dan

Berkecuali ( ZOPFAN)

Menyokong Dasar BerkecualiMalaysia yang menghormati semuanegara di dunia

Membincangkan sejauh mana konsep ZOPFANboleh mewujudkan suasana yang aman danbebas di Asia Tenggara

moral - tingkatan 4

Documents