modul pengajaran asas 3m

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN)

MODUL PENGAJARAN

ASAS 3MTAHUN 2Terbitan

Kementerian Pelajaran MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN 1. Bahasa Malaysia 2. Bahasa Inggeris 3. Matematik

Muka Surat 3 17 43

DRAF

BAHASA MALAYSIA1

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 1. Kemahiran Mendengar : 60 minit : Komunikasi : 1.3 Mendiskriminasi bunyi : 1.3.1 Mendiskriminasi bunyi bahasa i.suku kata awal Tunjang yang disepadukan Objektif : Literasi Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika : Pada akhir pelajaran, murid dapat mendiskriminasikan bunyi suku kata awal pada perkataan KV + KV Nilai Langkah Set induksi : Keberanian, kerjasama, hormat- menghormati dan kerajinan Aktiviti 1. Murid mengikut guru menyanyi lagu, Kalau Rasa Gembira. Kalau rasa gembira tutup mata Kalau rasa gembira tepuk dahi Kalau rasa gembira tunjuk buku Kalau rasa gembira beginilah caranya Kalau rasa gembira tunjuk buku ( diulangi dengan rangkai kata seluk saku ) Cadangan soalan ; Apa yang berlaku bila kamu menutup mata ? Apa yang kamu lakukan bila rasa gembira ? 3 BBM Catatan EMK: Kreatif dan inovatif

DRAF Langkah Aktiviti BBM Kad gambar Catatan

Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan gambar anggota muka. Contoh: mata, pipi , gigi, dahi 2. Murid melihat dan menamakan gambar dengan bimbingan guru. Contoh : buku, saku, paku, dan kuku Langkah 2 1. Murid menyebut perkataan yang mengandungi suku kata awal yang berbeza mengikut sebutan yang betul. Contoh: bu + ku, ku + ku, sa + ku, pa + ku Langkah 3 1. Guru menampal kad suku kata akhir di papan tulis. 2. Murid mendengar perkataan yang disebut oleh guru. 3. Murid memilih kad suku kata dan melengkapkan perkataan yang disebut oleh guru di papan tulis. Contoh: buku = ku

Kad gambar Benda maujud

Kad perkataan Kad suku kata

4. Kuiz : melengkapkan suku kata di tempat kosong. Langkah 4 1. Murid mewarnakan suku kata awal berdasarkan gambar 4 Lembaran kerja

DRAF Langkah yang diberi. Penutup 1. Murid menyanyi semula lagu, Kalau Rasa Gembira - sebut ; buku, kuku, paku dan saku, - tunjuk; buku, kuku,paku dan saku Nyanyian Aktiviti BBM Catatan

5

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 2. Kemahiran Bertutur : 60 minit : Komunikasi : 2.3 Menyatakan arahan mengikut situasi : 2.3.1 Memberi arahan dengan cara yang betul dan sopan : Literasi Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika, Kerohanian, Sikap dan Nilai,Pengurusan Tingkah Laku Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat memberi arahan dengan cara yang betul dan sopan Nilai Langkah Set induksi 1. : Bertanggung jawab, kerjasama,berhemah tinggi dan kerajinan Aktiviti Murid mencantum puzzle kad gambar Contoh; Puzzle orang sedang mencuci tangan Puzzle: gambar kaki, gambar tangan dan gambar pemadam papan tulis, mulut Langkah 1 1. Murid melihat dan bersoal jawab berdasarkan gambar yang dicantum. 2. Murid mendengar arahan yang di sebut oleh guru berdasarkan kad gambar yang dicantum Cadangan soalan: 6 Kad gambar puzzle BBM Catatan EMK: Kreatif dan inovatif

DRAF Langkah Aktiviti Apa yang dilihat dari gambar ini? Bersoal jawab mengenai gambar. Langkah 2 1. Murid melihat kad gambar yang dipamer oleh guru 2. Murid mendengar arahan yang dibaca oleh guru Sila bersihkan papan tulis Jangan berlari Cuci tangan sebelum makan Tolong senyap 3. Murid mengikut guru melafazkan arahan berdasarkan kad penyataan. Langkah 3 1. Murid melafazkan arahan berdasarkan kad gambar. 2. Murid menunjukkan aksi berdasarkan gambar manakala seorang murid menyatakan arahan yang sesuai. Langkah 4 1. Murid memadankan kad gambar dengan kad penyataan yang betul di papan tulis. betul pada lembaran kerja. Kad gambar Kad penyataan Kad gambar Kad gambar Kad penyataan Kad ayat BBM Catatan

3. Murid memadankan gambar berdasarkan penyataan yang Lembaran kerja

7

DRAF Langkah Penutup Aktiviti 1. Murid melakonkan semula situasi berdasarkan arahan guru. Contoh; Makan nasi menggunakan tangan. Murid mencuci tangan menggunakan sabun. BBM Catatan

8

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan Objektif : 3. Kemahiran Membaca : 60 minit : Komunikasi : 3.2 Membaca perkataan : 3.2.1 Membaca perkataan KV + KV : Keterampilan, Komunikasi, Fizikal dan Estetika : Pada akhir pelajaran, murid dapat membaca 4 perkataan KVKV yang dipelajari Nilai Langkah Set induksi : Kerjasama, kejujuran, bertanggungjawab dan keberanian Aktiviti 1. Murid melihat dan menamakan benda di dalam kelas 2. Murid menamakan benda maujud yang dipegang 3. Permainan kotak ajaib; Murid mengambil satu objek dari dalam kotak setelah muzik diberhentikan.Murid menunjuk dan menamakan benda tersebut. ( dimainkan sehingga habis kesemua objek di dalam kotak) Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan kad gambar yang ditunjukkan. Contoh: bola, buku, roti, meja, baju 9 Kad gambar Roda Impian BBM Benda maujud (bola, buku) CD EMK: Teknologi Maklumat Catatan

DRAF Langkah Aktiviti 2. Murid menamakan gambar yang ditunjukkan di dalam aktiviti Permainan Ingat Semula. Permainan Roda Impian Langkah 2 1. Murid membunyikan suku kata yang terdapat di papan tulis. Contoh; bo bu ro ba Langkah 3 la ku ti ju Kad suku kata Kad perkataan Kad suku kata BBM Catatan

1. Murid mencantum dua suku kata daripada kad suku kata. 2. Murid menyebut perkataan yang dibina. 3. Murid menyebut perkataan secara berulang.

Langkah 4 1. Murid mewarnakan perkataan yang betul berdasarkan gambar pada lembaran kerja. 2. Bercerita tentang gambar tunggal Cadangan soalan; Siapa boleh ceritakan tentang gambar ini?

Lembaran kerja Kad gambar

10

DRAF Langkah Penutup Aktiviti 1. Permainan kotak beracun; ambil satu kad perkataan, apabila muzik berhenti, murid akan menyebut perkataan tersebut. 1. Bercerita tentang gambar tunggal Cadangan soalan; Siapa boleh ceritakan tentang gambar ini? Kotak BBM Kad perkataan Pita rakaman Catatan

11

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan Objektif : 4. Kemahiran Menulis : 60 minit : Komunikasi : 4.2 Menulis : 4.2.1 Menulis perkataan KV + KV : Keterampilan, Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan,Fizikal dan Estetika : Pada akhir pelajaran, murid dapat menulis sekurang-kurangnya 4 daripada 5 perkataan KVKV yang dipelajari Nilai Langkah Set induksi : Kerajinan, kerjasama dan keberanian Aktiviti 1. Murid melihat topi yang dipakai oleh guru dan bersoal jawab mengenainya. 2. Murid mendengar guru menyanyikan lagu Topiku mengikut rentak lagu Are You Sleeping. 3. Murid menyanyikan lagu Topiku lagu mengikut rentak lagu Are You Sleeping bersama guru Lirik lagu : Itu topi, itu topi, Topi biru, topi biru Mari pakai topi, mari pakai topi, kawanku ( 2x) Nyanyian guru BBM Catatan Set induksi boleh diubah EMK: Kreatif dan inovatif

12

DRAF Langkah Aktiviti BBM Kad gambar Kad perkataan Catatan

Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan gambar. Contoh; topi, batu, pasu, cili, 2. Murid memadankan gambar dengan perkataan di papan tulis. Langkah 2 1. Murid menyalin perkataan KVKV (, pasu, ceri, cili, topi) dalam lembaran kerja. 2. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar yang dipelajari. Langkah 3 1. Murid melengkapkan silangkata berpandukan gambar dan perkataan bagi murid aras sederhana 2. Murid mencari dan mewarnakan perkataan di dalam petakpetak huruf bagi murid aras tinggi. Penutup 1. Murid menyanyikan semula lagu Topiku mengikut rentak lagu Are You Sleeping bersama guru 2. Permainan bahasa :Murid mencari dan mewarnakan perkataan di dalam petakpetak huruf bagi murid aras tinggi.

Lembaran kerja

Lembaran kerja Lembaran kerja

BBM boleh diubahsuai Lembaran kerja

13

BAHASA INGGERIS

DRAF

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Greetings and social expressions : 60 minutes : Communication : 1.2 Understand and respond appropriately to situations given : 1.2.1 Able to respond with a simple sentence : Spiritual, Attitude and Values : Pupils should be able to respond with a simple phrase. : Good deeds and respect : Pupils already knew how and when to greet other people.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils listen to the Greeting Song (to the tune of The Farmer in the Dell). 2. Pupils sing along with the teacher.

Song lyric CDs

Song lyric: Lets wave and say Hello Lets wave and say Hello Lets say Hello to all our friends Lets wave and say Hello Lets wave and say Good bye Lets wave and say Good bye

17

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Lets say Good bye to all our friends Let's wave and say Good bye

Step 1

1. Pupils answer teachers question. Suggested questions: a. Do you like the song? b. State the greeting words that you hear from the song. c. When you meet someone, what do you say? 2. Pupils state the words that they should say when they meet someone they know. 3. Pupils repeat word of Hello and Good bye after teacher. 4. Pupils listen to the explanation given by the teacher.

Step 2

1. Pupils are shown the Hello and Good bye cards and pronounce correctly. 2. Pupils read aloud the word cards given.

Word cards: Hello Good bye

18

DRAF

STEPS Step 3

ACTIVITIES 1. Verbal drilling: Pupils are given two minutes to greet their classmates as many as possible.

TEACHING AIDS

NOTES

Step 4

1. Pupils are given worksheets. (Worksheet 1 and Worksheet 2). 2. Pupils complete the task given with or without guidance.

Worksheets

Worksheet 1: Say the correct phrase. Worksheet 2: Fill in the blanks.

Closure

1. Pupils are divided in pairs to carry out a role play as a Dialogue seller and a customer. 2. Pupils carry out the role play with guidance.

EMK : Keusahawanan Dialogue: Seller: Hello, good morning! Customer: Hello, good morning. Seller: Can I help you? Customer: I want to buy a packet of sugar. Seller: Okay, here it is. Customer: Thank you. Seller: You are welcome.

19

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Personal details : 60 minutes : Communication : 2.1 Self introduction : 2.1.1 Able to talk about oneself : Spiritual, Attitude and Values Physical and Aesthetics : Pupils should be able to talk about his/ her age and gender. : Believe in God, thankful and respect : Pupils know how to state their names and genders.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils listen to the description About Myself by teacher on the screen.

Laptop

About Myself: My name is Ani. I am a girl. I am 8 years old.

Step 1

1. Pupils listen to the teacher explaining how to introduce oneself. 2. Pupils answer the questions given by the teacher. Suggested questions:

Realia

20

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

a. What is your name? b. How old are you? c. Are you a boy? d. Are you a girl? 3. Pupils are asked to state their names, age and genders. Step 2 1. Pupils sit in a circle. 2. Pupils play a game called Let's Introduce Ourself. Ball EMK : Kreativiti dan Inovatif Instruction: 1. Teacher takes a ball and say My name is......I am a .. and I am 8 years old. 2. Throw the ball to a pupil and encourage him/ her to say My name is ..I am a ... and I am .years old. 3. Ask the pupil to throw the ball to him/ her friend who

21

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES will do the same.

Step 3

1. Pupils are given worksheets. (Worksheet 1, 2 and 3). 2. Teacher explain to the pupils to complete the worksheets.

Worksheets

Worksheet 1: Trace and read. Worksheet 2: Trace and read. Worksheet 3: Trace and read.

Closure

1. Pupils listen to the song pertaining to personal details CDs name and gender (to the tune of The More We Get Together). 2. Pupils repeat the song with teacher's guidance.

Song lyric: Hello, my name is Siti is Sitiis Siti Hello, my name is Siti and I am a girl.

22

DRAFTopic: Personal details Content standard: 2.1 Self introduction Learning standard: 2.1.1 Able to talk about oneself

Teachers Check List

Topic Pupils name Name Ahmad Siew Fong Manjit Farid Gender Age School Remarks Signature Date

23

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Family members : 60 minutes : Communication : 3.1 Able to name and differentiate members of the extended family : 3.1.2 Able to recognize and name extended family members : Spiritual, Attitude and Values Physical and Aesthetics : Pupils are able to name the extended family members: grandfather, grandmother, uncle and aunt. : Respect, compassion and co-operation : Pupils already learnt immediate family members.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils listen to a song pertaining to family members Song lyric (to the tune of Are You Sleeping). 2. Pupils sing along with teacher. 3. Pupils cross their arms over their chests each time they come to the word love. CDs

Song lyric: I love mama, I love mama, Yes, I do, Yes, I do, And my mama loves me Yes, my mama loves me Loves me too; loves me too (Encourage pupils to replace

24

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES the words mama to other family members).

Step 1

1. Pupils are shown words pertaining to extended family members and asked to repeat them after the teacher. a. grandfather b. grandmother c. uncle d. aunt

Family chart

Step 2

1. Pupils place the picture cards of extended family Family chart members on the main chart. 2. Pupils say the name of extended family members after placing the picture cards. 3. Pupils answer the questions given by the teacher. Suggested questions: - Which one is grandfather? - Which one is grandmother? Picture cards

Step 3

1. Verbal drilling: Pupils repeat the word of extended

Word cards

25

DRAF

STEPS

ACTIVITIES family members after the teacher. given pictures of extended family members and group two are given the word cards. 3. Pupils match the correct answers.

TEACHING AIDS Pictures of extended family

NOTES

2. Pupils are divided into two groups. Group one are members

Step 4

1. Pupils are given worksheets. (Worksheet 1 and Worksheet 2). 2. Pupils complete the task given with or without guidance.

Worksheets

Worksheet 1: Read and trace. Worksheet 2: Read and match the pictures.

Closure

1. Pupils complete jigsaw puzzles pertaining to Jigsaw puzzles extended family members. 2. Pupils are reminded to love and respect their family members.

26

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Things in the classroom : 60 minutes : Communication : 4.1 Recognizing things in the classroom : 4.1.1 Able to name and state things in the classroom : Spiritual, Attitude and Values Physical and Aesthetics : Pupils should be able to state 3 out of 4 things in the classroom. : Co-operation and responsibility : Pupils already learnt a few things in the classroom.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils listen to a song pertaining to things in the classroom (to the tune of If You're Happy and You Know It). 2. Pupils sing along with the teacher.

Song lyric CDs

Song lyric: This is a chair and you know it clap your hands This is a chair, and you know it clap your hands This is a chair and you know it and your smile surely show it This is a chair and you know

27

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES it clap your hands (Replace 'chair' with other things in the classroom).

Step 1

1. Pupils are told about things in the classroom. after the teacher. 3. Pupils are asked to state three things in the classroom.

Realia (things in the

2. Pupils repeat name of the things in the classroom classroom)

Step 2

1. Pupils label things in the classroom with the word Realia (things in the cards given by the teacher. classroom) Word cards

Step 3

1. Pupils are divided into pairs to carry out a role play Dialogue as a seller and a customer in the book shop. 2. Pupils carry out the role play with guidance.

EMK : Keusahawanan Dialogue: Seller: Hello, good morning. Customer: Hello, good morning. I want to buy a pencil and a ruler?

28

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES Seller: Here it is. The price is RM1. Customer: Thank you. Seller: You are welcome.

Step 4

1. Pupils are given worksheets. (Worksheet 1 and Worksheet 2).

Worksheets

Worksheet 1: Match the word to the correct picture. Worksheet 2: Read and copy words given.

Closure

1. Pupils are given with a set of scrabble letters. the letters.

A set of scrabble letters

Word cards of name of things in the classroom can be used as clue.

2. Pupils form the words of things in the classroom from Word cards

29

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous knowledge : Places in the school : 60 minutes : Communication : 5.5 To form letters and words of places in the school in neat legible print : 5.5.1 Able to trace and rewrite words of places in the school : Spiritual, Attitude and Values Physical and Aesthetics : Pupils should be able to trace words of places in the school. : Responsibility and co-operation : Pupils already learnt about the places in school.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils watch slide shows pictures of places in the school. 2. Pupils talk about the places in school. 3. Pupils answer to the teachers questions. Suggested questions: a. What is the name of this school? b. What is the name of this class? c. Can you please name the places in the school?

Laptop

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

30

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Step 1

1. Aural oral skills: Pupils are asked to name the places in school shown by the teacher in the picture cards. 2. Pupils are asked to say aloud the words.

Picture cards

Places in school: field canteen car park toilet staffroom office classroom library

Step 2

1. Pupils are taken for a walk to visit various places in the school. 2. Pupils are asked to label various places in the school with teachers guidance.

Places in the school

Step 3

1. Pupils are divided into two groups. 2. Pupils solve the jigsaw puzzles game about places in school with teacher's guidance.

Jigsaw puzzles

EMK : Kreativiti dan Inovatif Instruction: 1. Each group is given an envelope containing the

31

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES jigsaw puzzles of places in the school. 2. The group that solved the jigsaw puzzle is the winner.

Step 4

1. Pupils are given worksheets. (Worksheet 1 and worksheet 2).

Worksheets

Worksheet 1: Trace the words and colour the pictures. Worksheet 2: Find and write places in the school.

Closure

1. Pupils are asked to show pictures in the picture chart pertaining to the topic.

Picture chart Picture cards

32

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Colours : 60 Minutes : Communication : 6.2 Recognize and read phrases of various colours : 6.2.3 Able to identify objects with various colours : Spiritual, Attitude and Values Physical and Aesthetics : Pupils should be able to trace words of various colours: red, orange, yellow and green. : Co-operation : Pupils recognized colours.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils listen to a song about colours from VCDs / DVDs. 2. Pupils sing the song.

VCDs / DVDs

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi Red, orange, yellow, green, blue, purple Red, orange, yellow, green, blue, purple

33

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Step 1

1. Each pupil is given a coloured card. 2. Pupils are introduced to the various colours using the colour chart. 3. Pupils pronounce the names of the colours individually. 4. Pupils say aloud the colours according to the coloured cards shown.

Coloured cards

Step 2

1. Pupils play a game called Your Correct Colours with teacher's guidance.

Coloured cards

EMK : Kreativiti dan Inovatif Instructions: 1. Divide pupils into 2 groups. 2. Each group will get a set of coloured cards. 3. Pupils try to put the correct coloured cards into the basket that have the same colours with the coloured cards. 4. One mark for each pupil who

34

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES can match correctly his/ her coloured cards. 5. Winners can be rewarded with consumables.

Step 3

1. Pupils are given 3 sets of worksheet. 2. Pupils do the exercise with or without guidance.

3 sets of worksheets

Worksheet 1: Colour and match things which have the same colour. Worksheet 2: Trace the words and colour the pictures. Worksheet 3: Match the following objects with the correct colours.

Step 4

1. Pupils take turn to hold a box to play a game called The Poison Box. 2. Pupil who is holding the box when the music stop has to choose a card and state the colour of the card.

Poison box

35

DRAF

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Closure

1. Pupils sing the song with the teacher.

36

DRAFTopic: Colours Content standard: 6.2 Recognize and read phrases of various colours Learning standard: 6.2.3 Able to identify objects with various colours

Teacher's Check list

Pupils name

Colours Orange Yellow Red Green

Remarks

Signature

Date

Ahmad Farid Siew Fong Manjit Siti

37

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Integrated strands Objective Values Previous Knowledge : Numbers : 60 minutes : Communication : 7.3 To form numbers in neat legible print : 7.3.4 Able to count and write the correct numbers : Spiritual, Attitude and Values : Pupils should be able to count and write numbers. : Co-operation and respect : Pupils already learnt numbers 1 to 10.

STEPS

ACTIVITIES

TEACHING AIDS

NOTES

Set Induction

1. Pupils watch VCDs / DVDs pertaining to numbers 1,2,3,4,5 Once I Caught A Fish Alive.

Song lyric VCDs / DVDs Number chart

Song lyric: 1,2,3,4,5 Once I caught a fish alive 6,7,8,9,10 Then I let it go again Why did you let it go Because it bit my finger so Which finger did it bite This little finger on my right

Step 1

1. Pupils are asked to say aloud the numbers 1-10 in

Numbers chart

38

DRAFSTEPS chorus. 2. Verbal drilling: Pupils are asked to say aloud the numbers 1-10 and point their finger according to the numbers. Step 2 1. Pupils are given with a set of number cards. 2. Pupils pick the correct number stated by the teacher from a set of cards. EMK : Step 3 1. Pupils play a matching game with teachers A set of pictures White screen LCD Kreativiti dan Inovatif Instruction: 1. Divide groups. 2. Each group will get a set of pictures. 3. As teacher shows number on group the will screen, paste the representative from each correct amount of pictures on the screen. 4. Winners can be rewarded with tokens. pupils into two guidance. Number cards ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES

39

DRAFSTEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES

Step 4

1. Pupils are given worksheets. a) Worksheet 1 b) Worksheet 2 c) Worksheet 3 d) Worksheet 4

Worksheets

Worksheet 1: Trace the numbers. Worksheet 2: Count and write the correct numbers. Worksheet 3: Count and write the correct numbers Worksheet 4 : Match the correct answer.

Closure

1. Pupils sing the song 1,2,3,4,5 Once I Caught A Fish Alive with the teacher.

Song lyric VCDs / DVDs Number chart

Song lyric: 1,2,3,4,5 Once I caught a fish alive 6,7,8,9,10 Then I let it go again Why did you let it go Because it bit my finger so Which finger did it bite This little finger on my right

40

MATEMATIK

DRAF Tajuk Masa Tunjang UtamaStandard Kandungan

: 1. Pranombor : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi: 1.1 Menentukan kumpulan objek

Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan Objektif Nilai LANGKAH

: 1.1.1 Diskriminasi banyak/ sedikit : Komunikasi Kerohanian, Sikap dan Nilai : Pada akhir pelajaran murid dapat membezakan kumpulan objek yang banyak dan sedikit : Keberanian, bekerjasama dan toleransi AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan 2 balang gula-gula. Satu balang berisi penuh dengan gula-gula manakala satu lagi diisi separuh. 2. Murid membuat pemerhatian: a. b. Balang manakah yang kamu suka? Kenapa kamu pilih balang tersebut?

Balang berisi gulagula

3. Murid mendengar guru menerangkan konsep banyak dan sedikit berdasarkan bahan bantu mengajar.

43

DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Langkah 1

1. Dua orang murid dipilih secara rawak untuk mengambil sejumlah gula-gula di atas meja. 2. Setiap murid menyatakan jumlah gula-gula yang telah diambil. 3. Murid menjawab soalan guru : Cadangan soalan: a. Siapa yang dapat banyak gula-gula? b. Siapa yang dapat sedikit gula-gula? 4. Murid membuat perbandingan gula-gula yang telah dikumpul oleh rakan mereka dengan bimbingan guru.

Gula-gula

Aktiviti boleh diulang dengan menggunakan objek maujud yang lain.

Langkah 2

1. Murid diberi 2 bekas yang sama, iaitu bekas A dan bekas B serta 10 biji guli. 2. Murid diarah memasukkan 3 biji guli ke dalam bekas A dan selebihnya dimasukkan dalam bekas B . 3. Murid menjawab soalan guru.

Guli bekas

BBM boleh diubahsuai

44

DRAF LANGKAH AKTIVITI Cadangan soalan: a. Bekas mana paling banyak guli? b. Bekas mana paling sedikit guli? 4. Aktiviti ini boleh diulang untuk menunjukkan perbezaan banyak dan sedikit. BBM CATATAN

Langkah 3

1. Murid menjalankan aktiviti pada lembaran kerja a. Menandakan kumpulan yang lebih banyak, dan b. Menandakan kumpulan yang lebih sedikit.

Lembaran kerja

Penutup

1. Murid mendengar arahan guru untuk mengambil segenggam gula-gula di dalam balang. 2. Murid mengambil segenggam gula-gula di dalam balang. 3. Murid membuat perbandingan sesama mereka jumlah gula-gula yang diambil.

Gula-gula

45

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 2. Nombor bulat dalam lingkungan 20 : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi : 2.2 Membilang nombor 11 20 : 2.2.1 Membilang secara tertib menaik : Fizikal dan Estetika Komunikasi Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pelajaran murid dapat membilang secara tertib menaik dalam lingkungan 20 : Bekerjasama dan toleransi AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

Murid dibawa menaiki tangga dan membilang anak tangga sambil melangkah.

Tangga

Langkah 1

1. Murid melihat demonstrasi guru menyusun dan membilang susunan gelas plastik secara turutan menaik dari bawah ke atas. 2. Murid diminta menyusun dan

20 gelas plastik Contoh:

46

DRAF LANGKAH AKTIVITI membilang susunan gelas tersebut secara turutan menaik dari bawah ke atas. BBM CATATAN

Langkah 2

1. Murid ditunjukkan kad nombor 11 hingga 20 yang disusun mengikut turutan menaik dari kiri ke kanan dan dari bawah ke atas. 2. Murid menyebut kad nombor mengikut turutan menaik yang ditunjukkan oleh guru secara individu.

Kad nombor

Susunan nombor menaik dari kanan ke kiri11 12 19 20

20 19

Susunan kad nombor dari bawah ke atas12 11

47


Langkah 3

1. Bongkah bernombor dari nombor 11 20 disediakan dan diletakkan secara rawak . 2. Guru meletakkan satu bongkah sebarang nombor di atas meja 3. Seorang murid diminta menyusun bongkah nombor secara menaik dari kiri ke kanan menyambung sebarang nombor yang diletakkan tadi. 4. Permainan ini dijalankan berulang kali kepada beberapa orang murid lain.

Bongkah nombor19 16 12 20 15 11 18 17 14 13

Langkah 4

1. Murid diberi lembaran kerja. 2. Murid dibimbing menjalankan aktiviti pada lembaran kerja.

Lembaran kerja

48


Penutup

1. Guru menunjukkan kad nombor 2. Murid diminta menyebut nombor selepas nombor yang guru tunjuk tadi secara menaik.

Kad imbasan

49

DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 3. Operasi Tambah dalam lingkungan 20 : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi : 3.3 Menambah sebarang dua nombor dalam lingkungan 20 : 3.3.2 Menambah 2 digit dengan 1 digit tanpa mengumpul semula : Keterampilan Diri Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pelajaran murid dapat menambah nombor 2 digit dengan 1 digit dalam lingkungan 20 tanpa mengumpul semula dengan benda maujud : Keberanian, bekerjasama, toleransi dan kejujuran AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

1. Murid menjawab soalan penambahan dalam lingkungan fakta asas secara spontan. Cadangan soalan: 2+1=3 3+2=5 5+1=6 4+3=7

Pelekat bintang

2. Murid yang dapat memberikan jawapan dengan betul akan diberi pelekat bintang sebagai token.

50


Langkah 1

1. Murid ditunjukkan kad ayat matematik yang melibatkan proses penambahan nombor 2 digit dengan 1 digit yang ditampal pada papan tulis. Contoh:

Kad ayat matematik Bongkah kayu

2. Murid dibimbing oleh guru menyebut ayat matematik tersebut. 3. Setiap murid diberikan 20 buah bongkah kayu.

4. Murid dibimbing melakukan proses penambahan dengan cara menggabungkan 51

DRAF LANGKAH dua kumpulan. Contoh: AKTIVITI BBM CATATAN

Langkah 2

1. Setiap murid diberi 2 kad soalan penambahan 2 digit dengan 1 digit dalam lingkungan 20 berserta 20 buah bongkah. Contoh:

Kad soalan Pembilang

2. Setiap murid perlu menjawab soalan tersebut dengan menggunakan kaedah dalam langkah 1 dan menuliskan jawapan pada kad tersebut. 3. Murid menyemak jawapan dengan bimbingan guru.

52


Langkah 3

1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk permainan kuiz. 2. Setiap kumpulan diberikan 20 pembilang. 3. Murid mendengar soalan melibatkan penambahan 2 digit dengan 1 digit yang disebut oleh guru. 4. Kumpulan yang menjawab dengan cepat dan tepat akan diberikan satu markah. 5. Aktiviti ini diulang beberapa kali. 6. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi adalah pemenang.

Lembaran kerja Pembilang

Langkah 4

1. Murid diberi lembaran kerja yang telah disediakan. 2. Murid diminta menjawab soalan-soalan yang diberi. Guru membimbing dan menyemak jawapan mereka.

pembilang

membuat latihan dalam lembaran kerja secara individu di dalam kumpulan.

53


Penutup

1. Murid diminta membilang jumlah ahli dalam kumpulan masing-masing. 2. Murid diminta menjumlahkan bilangan ahli dalam kedua-dua kumpulan.

54


: 4. Operasi Tolak Dalam Lingkungan 20 : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi: 4.3 Menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 20

Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan

: 4.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas : Komunikasi Fizikal & Estetika Keterampilan Diri Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai LANGKAH

: Pada akhir pelajaran murid dapat melakukan penolakan dalam lingkungan fakta asas menggunakan alat semi maujud : Keberanian, bekerjasama dan toleransi AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

1. Murid mendengar lagu 10 Budak Hitam yang dimainkan. 2. Murid dibimbing menyanyi lagu 10 Budak Hitam dengan iringan muzik. 3. Murid dibimbing oleh guru melakukan pergerakan jari mengikut bilangan 10 Budak Hitam seperti dalam lagu.

CD

55


Langkah 1

1. Murid diberikan 5 biji pembilang . 2. Murid diberikan kad gambar epal yang sama bilangan dengan pembilang. 3. Murid diminta mengeluarkan 2 biji pembilang dari bekas. 4. Murid diminta memangkah 2 gambar epal. Contoh: a. Pembilang

Pembilang Bekas Kad gambar

b. Kad gambar epal

5. Murid diminta menyebutkan jawapan yang diperolehi. 1. Murid menjalankan aktiviti di atas berulang kali 56

DRAF LANGKAH AKTIVITI dengan soalan yang berbeza secara berkumpulan. BBM CATATAN

Langkah 2

1. Murid diberi kad imbasan ayat matematik dan kad gambar. 2. Murid dibimbing menyelesaikan soalan dengan memangkah gambar pada kad gambar. Contoh:

Kad imbasan Kad gambar

3. Murid menjalankan aktiviti di atas berulang kali dengan soalan yang berbeza.

Langkah 3

1. Murid diberi lembaran kerja, gunting dan gam. 2. Murid dibimbing melakukan aktiviti pada lembaran kerja.

Lembaran kerja Gunting Gam

57


Penutup

Murid diminta menyanyikan sekali lagi lagu 10 budak hitam

CD

58


: 5. Wang : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi: 5.1 Mengenal mata wang Malaysia


: 5.1.2 Menamakan wang kertas (RM1,RM5, RM10) : Komunikasi Keterampilan Diri Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran murid dapat menamakan wang kertas RM1, RM5 dan RM10 dengan betul : Keberanian, bekerjasama, kesederhanaan dan toleransi

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan sampul duit raya yang berisi wang kertas mainan. 2. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan: a. Cuba teka apa ada di dalam sampul ini? 3. Murid diberi sampul wang kertas tadi 4. Murid mengeluarkan dan menunjukkan wang kertas mainan yang ada mereka.

Sampul Wang kertas RM1, RM5, RM10

EMK: Elemen Keusahawan

59

DRAF LANGKAH AKTIVITI 5. Murid menunjukkan wang kertas yang mereka perolehi. Cadangan soalan: a. Apakah yang kita boleh beli dengan wang ini? b. Di manakah kita boleh beli barang ini? BBM CATATAN

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan wang kertas sebenar (RM1,RM5 dan RM10) oleh guru. 2. Murid dibimbing untuk meneliti ciri-ciri yang ada pada wang kertas. 3. Murid menamakan wang kertas berdasarkan warna.

Wang kertas RM1, RM5 dan RM10

Langkah 2

1. Murid diberi puzzle wang kertas mainan RM1, RM5 dan RM10. Contoh:

Puzzle wang kertas mainan RM1, RM5 dan RM10

60


CONTOH2. Murid dikehendaki mencantumkan semula puzzle wang kertas mainan RM1, RM5 dan RM10. 3. Murid menamakan nilai wang kertas mainan berdasarkan puzzle yang telah dicantumkan.

Langkah 3

1. Murid bermain permainan kotak beracun: i. ii. Muzik dimainkan. Apabila muzik diberhentikan murid yang terakhir memegang kotak beracun dikehendaki mencantumkan puzzle wang kertas mengikut arahan guru. iii. Murid menamakan nilai wang kertas yang dicantumkan.

Puzzle wang kertas mainan RM1, RM5, RM10 Kotak CD lagu

Aktiviti diulang oleh beberapa orang murid.

61


Langkah 4

Murid menjalankan aktiviti pada lembaran kerja mengikut tahap kebolehan.

Lembaran kerja

Penutup

Nyanyian lagu berkaitan wang.

CD

Cadangan Lagu: Duit Nyanyian M.Nasir

62


: 6. Masa dan Waktu : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi: 6.2 Waktu dalam jam


: 6.2.3 Menyatakan waktu dalam jam : Komunikasi Fizikal dan Estetika Keterampilan Diri Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran murid dapat menyatakan waktu dalam jam : Keberanian, bekerjasama dan toleransi

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid menyanyikan lagu Bangun Pagi dengan bimbingan guru. 2. Murid menjawab soalan guru berkaitan aktiviti harian. Cadangan soalan: a. Pukul berapakah kamu bangun? b. Pukul berapakah kamu mandi? Elemen keusahawanan: Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan Pengurusan masa

63

DRAF LANGKAH AKTIVITI c. Pukul berapakah kamu pergi ke sekolah? d. Pukul berapakah kamu balik dari sekolah? BBM CATATAN

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan kad gambar aktiviti harian dan gambar muka jam.

Contoh:

2. Murid dibimbing menyebut waktu aktiviti dan masa yang betul berdasarkan gambar muka jam.

Langkah 2

1. Murid melihat model muka jam. 2. Murid dibimbing menamakan waktu yang ditunjukkan pada model jam berdasarkan pergerakan jarum pendek dan jarum panjang kekal menunjukkan angka 12.

Model jam Kad imbasan

64


Contoh:

Kad imbasan

Pukul 5

3. Murid menamakan waktu yang ditunjukkan pada model jam. Cadangan soalan: a. Jam ini menunjukkan pukul berapa ?

4. Murid menjalankan aktiviti di atas berulang kali dengan waktu berbeza.

Langkah 3

Murid menjalankan aktiviti pada lembaran kerja.

Lembaran Kerja

65


Penutup

1. Permainan Datuk Harimau: i. ii. Seorang murid dilantik menjadi Datuk Harimau. Murid yang lain akan bertanya tentang waktu yang ditunjukkan oleh Datuk Harimau. iii. iv. Datuk Harimau akan menjawab soalan tersebut. Jika jawapan yang diberi oleh Datuk Harimau adalah salah, murid dibimbing oleh guru untuk memberi jawapan yang betul. v. Jika jawapan yang diberikan betul, Datuk Harimau boleh menangkap murid lain untuk menggantikan dirinya sebagai Datuk Harimau. vi. Permainan diteruskan.

Model jam

66

modul pengajaran asas 3m

Documents