modul literasi asas 2 guru
If you can't read please download the document
TRANSCRIPT
ELATERIANP
IALAYSIA
BIDANG KEBERHASILAN UT MA NEGARA
Protrarn LiT& - asi dan NMerasi T. F1 1 Rend -Jh
AS AS.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PROGRAM LINUSProgram Literasi dan Numerasi Tahap 1 Sekolah Rendah
MODUL PENGAJARAN
ASAS LITERASIASAS 2Terbitan
Kementerian Pelajaran MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum
2011
Cetakan Pertama 2010 Cetakan Kedua 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara I ain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
Dicetak di Malaysia oleh: Sasyaz Holdings Sdn. Bhd., 29, Jalan PJU 3/48, Sunway Damansara, Technology Park, 47810, Petaling Jaya, Selangor Darul Ehsan.
Kato Pengantar
Modul Pengajaran Literasi Asas 2 dihasilkan untuk membantu guru melaksanakan Program Literasi dan Numerasi (Program LINUS). Penghasilan modul ini mengambil kira murid Program LINUS yang masih belum berupaya menguasai kemahiran literasi walaupun telah mengikuti program ini pada tahun satu Tujuan menghasilkan modul ini ialah untuk membolehkan murid menguasai kemahiran memba ca d an me nul is . K aed ah pe ngua sa an literasi ditentukan berdasarkan kaedah fonetik sukukata. Konsep ini digunakan dengan menggabungkan pendekatan bersepadu untuk membolehkan murid cepat mengeja dan memba ta ng su ku kat a. Mur id d il ati h d eng an menyebut perkataan berpandukan gambar dan kemudiannya mencerakin sukukata. Modul ini merupakan kesinambungan kepada modul Pengajaran Literasi Asas 1 yang diterbitkan pada tahun 2010. Konsep Modul Pengajaran Literasi Asas 1 yang menekankan konsep pendekatan bersepadu, konsep didik hibur dan konsep pengulangan kata diteruskan dalam modul tahun 2 ini dengan memberi penekanan kepada aktiviti k u m p u l an d a n p en d e k a t an i n d i vi d u. K o n s e p cerakinan pola sama juga diperkenalkan dalam modul tahun 2 ini agar murid dapat mencerakinkan suku kata yang diwarnai dengan kaedah grid berwarna.
Modul ini memuatkan senarai kemahiran yang perlu diajar iaitu membaca, memahami, membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat. Semua kemahiran ini dipersembahkan dalam sembilan unit. Tema-tema terpilih disediakan bagi setiap unit bagi murid menguasai kosa kata dalam persekitaran mereka. Penggunaan modul ini d i s yo r k a n s e c a r a f l e k s i b e l d a n g u r u d i g a l a k k a n menggunakan kreativiti mereka bagi memastikan murid boleh membaca dan menulis. Modul ini memuatkan cadangan aktiviti dan latihan yang boleh dilaksanakan. Cadangan aktiviti dalam modul ini adalah sebagai contoh sahaja. Kreativiti dan inovasi dalam menggunakan modul ini amat diharapkan bersesuaian dengan kebolehan murid yang pelbagai aras. Usaha menyempurnakan Modul Pengajaran Literasi Asas 2 ini telah melibatkan banyak pihak terutamanya guru, pensyarah IPG dan pegawai Jabatan Pelajaran Negeri. Kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan sehingga terhasilnya modul ini, Kementerian Pelajaran Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
(DATO' IBRAHIM BIN MOHAMAD) Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
KANDUNGAN Kata Pengantar Pengenalan Taburan Kemahiran Konsep dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 i ii ix x xv xvi xxvi
1 85
87 177
179 217
219 259
261 305
307 355
357 393
395 422
423 457
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
PENGENALAN Bidang Keberhasilan Utama Negara ( National Ke Result Areas) Kementerian Pelajaran Malagsia pada tahun 2009 telah mengasarkan bahawa semua murid berkeupagaan untuk menguasai asas literasi dalam bahasa Malagsia dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan di sekolah rendah. Setelah melalui proses pelaksanaan program Literasi dan Numerasi (LINUS) tahun 1 bermula pada tahun 2010, terdapat segolongan murid gang masih belum menguasai kemahiran asas literasi. Kementerian Pelajaran Malagsia mengedari bahawa ketidakupagaan murid untuk menguasai literasi mungkin disebabkan minda mereka lambat menerima pengajaran guru atau mereka ini menghadapi masalah pembelajaran. Oleh sebab itu , Ke men ter ian Pe la jar an mem be ri pe lua ng kepada murid ini untuk mengikuti program LINUS di tahun 2 pada tahun berikutnga. Bagi membantu guru LINUS tahun 2, Kementerian Pelajaran Malagsia telah berusaha menghasilkan modul pengajaran dan pembelajaran. Modul gang dibina ini mengambil kira masalah gang dihadapi oleh murid lembam dan murid gang bermasalah
p e m b e l a j a r a n . Mo d u l G u r u d a n Mo d u l Mu r i d dihasilkan berasaskan beberapa konsep gang boleh membantu mereka menguasai asas literasi. Konsep gang diambil kira ialah pendekatan literasi secara bersepadu, ansur maju, didik hibur, penggabungjalinan, pengulangan, pengajaran dan pembelajaran dalam kumpulan kecil, pengajaran melalui bimbingan, mengajar perkara yang belum dikuasai dan mengukuhkan perkara y ang telah dikuasai, memahami perkataan melalui konsep mencerakin perkataan, memahami pola seragam ayat dan pengajaran mengikut keupayaan individu. Modul ini memuatkan beberapa maklumat berhubung dengan senarai kemahiran gang perlu dikuasai oleh murid serta cadangan aktiviti dan latihan gang sesuai untuk murid menguasai kemahiran membaca dan menulis. Modul ini boleh d i g u n a pa k a i s e ba g a i p e n ce t u s i de a . N a m un begitu, guru boleh mengubah suai dan mengembangkan lagi aktiviti dan latihan gang dicadangkan.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
1.0 DEFINISI LITERASI
Literasi didefinisikan sebagai keupagaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, agat tunggal dan agat majmuk gang mudah dengan menggunakan kata hubung gang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.2.0 MATLAMAT
ii. membaca dan menulis perkataan gang mengandungi diftong dan vokal berganding; iii. membaca dan menulis perkataan gang mengandungi digraf dan konsonan bergabung; iv. membaca dan menulis perkataan gang berimbuhan awalan dan akhiran; v. membaca dan menulis serta memahami agat tunggal dan agat majmuk dengan menggunakan kata hubung gang mudah seperti dan, tetapi, dan kerana.4.0 ORGANISASI KANDUNGAN
Matlamat program ini adalah untuk memastikan semua murid gang mengikuti Program LINUS berkeupagaan untuk menguasai literasi dalam bahasa Malagsia dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti Program LINUS.
3.0 OBJEKTIF
Objektif Program Literasi memastikan murid berupaga:
adalah
untuk
i. membaca, mencerakin, membina dan menulis perkataan daripada suku kata terbuka dan tertutup;vi
Modul Guru Program LINUS (Literasi) ini d i h a s i l k a n d a la m b e n tu k u n i t . T e rd a p a t sembilan unit dan bagi setiap unit mengandungi beberapa kemahiran gang diperkenalkan melalui tema-tema tertentu. Kemahiran gang diberi penekanan merangkumi kemahiran mencerakinkan p e r k a ta a n k e p ada s u k u k a t a d an h u r u f, membaca, memahami, membina dan menulis perkataan, frasa dan juga agat.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Pendekatan g ang digunakan dalam program LINUS ini ialah pendekatan belajar membaca dan menulis secara bersepadu dan men g eluruh melalui tema. Ini bermakna murid b e l aj ar me n ge n al d an m em b in a p er kat aan , frasa dan a g at sec ara berperingkat melalui t e m a y an g d i p i l i h . P e n d e k a t an b e r t e m a i n i diperkenalkan bagi membolehkan guru merancang pengajaran secara berfokus. Selain itu, murid juga dapat menguasai kosa kata secara terkawal melalui tema-tema gang diperkenalkan. Setelah murid mengenal beberapa perkataan melalui tema, guru mula mengajar murid mencantum beberapa perkataan menjadi frasa atau rangkai kata dan seterusn ga menggabungkan frasa menjadi a gat gang bermakna berdasarkan tema tersebut. Beberapa konsep disarankan dalam pengajaran literasi seperti pendekatan literasi secara bersepadu, ansur maju, didik hibur, penggabungjalinan, pengulangan, pengajaran dan pembelajaran dalam kumpulan atau individu, membimbing murid dalam perkara gang belum dikuasai dan
mengukuhkan perkara g ang telah dik uasai, memahami perkataan melalui konsep mencerakin dan memahami pola keseragaman a g at serta pengajaran mengikut keupayaan individu. Ko n s e p - k o n s e p t e r s e b u t d i s e r ap k an d al am modul ini bagi memudahkan guru melaksanakan pengajaran dan merancang aktiviti g ang bersesuaian dengan kebolehan murid.
Kandungan Kemahiran Literasi Asas 2 1.0 Membaca dan memahami perkataan1.1 Membaca dan memahami perkataan y an g m e n g an d u n g i s u k u k at a t e r b u k a KV KV . 1.2 Membaca dan memahami perkataan g ang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV . 1.3 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi suku kata terbuka V KV. 1.4 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV.
vii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
1.5 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV . 1.6 Membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup KVK. 1.7 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK . 1.8 Membaca da n memahami perkataan suku kata tertutup KVKK. 1.9 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi suku kata tertutup VK KVK . 1.10 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi suku kata tertutup KVKK KVK . 1.11 Membaca dan memahami perkataan mengandungi gabungan suku kata terbuka dan tertutup KV KVK. 1.12 Membaca dan memahami perkataan g ang mengandungi e taling, e pepet dan o. 1.13 Membaca dan memahami perkataan gang ada suku kata tertutup ng. 1.14 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi diftong.
1.15 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi digraf. 1.16 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi vokal berganding. 1.17 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi konsonan bergabung. 1.18 Membaca dan memahami perkataan gang mengandungi kata imbuhan awalan dan akhiran. 2.0 Membina dan menulis perkataan 2.1 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi suku kata terbuka KV KV. 2.2 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV. 2.3 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi suku kata terbuka V KV. 2.4 Membina dan menulis perkataan gang m e n g an d u n g i ga bu n g a n s u ku k a t a tertutup dan terbuka KVK KV . 2.5 Membina dan menulis perkataan gang m e n g an d u n g i ga bu n g a n s u ku k a t a tertutup dan terbuka serta KVKK KV.
vii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
2.6 Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup KVK. 2.7 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK. 2.8 Membina dan menulis perkataan suku kata tertutup KVKK. 2.9 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi gabungan suku kata tertutup VK KVK . 2.10 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi suku kata tertutup KVKK KVK. 2.11 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi gabungan suku kata terbuka dan tertutup KV KVK . 2.12 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi e taling, e pepet dan o 2.13 Membina dan menulis perkataan gang mengndungi suku kata tertutup ng. 2.14 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi diftong. 2.15 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi digraf. 2.16 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi vokal berganding.x
2.17 Membina dan menulis perkataan gang mengandungi konsonan bergabung. 2.18 Membina dan menulis perkataan gang meng and ung i i mb uhan aw al an d an akhiran. 3.0 Membaca dan memahami frasa 3.1 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka. 3.2 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup. 3.3 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi e taling, e pepet dan o. 3.4 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup ng. 3.5 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding. 3.6 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
3.7 Membaca dan memahami frasa gang ada perkataan mengandungi kata imbuhan awalan dan akhiran.
4.0 Membina dan menulis frasa 4 . 1 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka.
4.7 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi digraf dan konsonan bergabung. 4.8 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi kata imbuhan awalan dan akhiran.
5.0 Membaca dan memahami ayat 5.1 Membaca dan memahami agat tunggal yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka. 5.2 Membaca dan memahami a gat tungal gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup. 5.3 Membaca dan memahami a gat tungal g ang ada perkataan mengandungi e taling, e pepet dan o. 5.4 Membaca dan memahami agat tunggal gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup ng. 5.5 Membaca dan memahami agat tunggal gang ada perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding.
4.2 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup. 4.3 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka dan suku kata tertutup. 4.4 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi e taling, e pepet dan o. 4.5 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup ng. 4.6 Membina dan menulis frasa gang ada perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding.
x
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
5.6 Membaca dan memahami ayat tunggal yang ada perkataan meng and ung i d igr af da n ko ns ona n bergabung. 5.7 Membaca dan memahami a y at tungal yang ada perkataan mengandungi kata imbuhan awalan dan akhiran. 5.8 Membaca dan memahami ayat majmuk. 6.0 Membina dan menulis ayat. 6 . 1 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka. 6 . 2 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l yang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup. 6 . 3 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l y ang ada perkataan mengandungi e taling, e pepet dan o. 6 . 4 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l yang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup ng. 6 . 5 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l yang ada perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding. 6 . 6 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a lxi
yang ada perkataan mengandungi digraf dan konsonan bergabung. 6 . 7 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t t u n g g a l yang ada perkataan mengandungi kata imbuhan awalan dan akhiran.6 . 8 Me m b i n a d a n m e n u l i s a y a t m a j m u k dengan kata hubung. 6.9 Menulis ayat majmuk dengan kata hubung. Objektif Tahun 2 Pada akhir Tahun 2 murid berupa ya: i. membaca perkataan y ang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dan mencerakin perkataan kepada suku kata dan huruf dengan betul; membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan betul serta tulisan yang kemas; membaca, memahami perkataan yang mengandungi digraf, diftong, dan mencerakin perkataan kepada suku kata dengan betul; membina dan menulis perkataan y ang mengandungi digraf dan diftong dengan betul serta tulisan yang kemas;
ii.
iii.
iv.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
v.
membaca, memahami dan mencerakin perkataan gang mengandungi vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul; membina dan menulis perkataan gang mengandungi vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul serta tulisan gang kemas;
xi. xii.
vi.
membaca dan memahami agat tunggal dan ayat majmuk dengan betul; dan membina dan menulis agat tunggal dan agat majmuk dengan betul serta tulisan gang kemas.
vii.
membaca, memahami dan mencerakin perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan gang betul; v i i i . menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul serta tulisan gang kemas; ix. memba ca da n m e maham i fra sa den gan betul; x. membina dan menulis frasa dengan betul serta tulisan gang kemas;
Mo dul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
TABURAN KEMAHIRAN LITERASI BAGI PROGRAM LINUS
Bil. 1.
Pecahan Kemahiran Membina, membaca perkataan dan menulis
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
U8
U9
a. Membina, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka - KV KV - KV KV kV - V KV - KVK KV - KVKK KV b. M e m b i n a , membaca dan / / / / /
menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup - KVK - KVKK / /
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Bil.
Pecahan Kemahiran- KVK KVK - KVK KVKK - KVKK KVKK - VK KVK - KVKK KV - KVKK KVK - KV KVK - V KVK - V KVKK - KV KVKK
U1
U2/ / / / / / / / / /
U3
U4
U5
U6
U7
U8
U9
c. Membina, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi e taling, e pepet dan o. /
xv
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Bil.
Pecahan Kemahirand. Membina, membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup ng. e. Membina, membaca dan menulis perkataan gang mengandungi diftong dan vokal berganding. f. Membina, membaca dan menulis perkataan g ang mengandungi digraf dan konsonan bergabung. g. Membina, membaca dan menulis p er k a t aa n g an g m eng a nd u ng i kata imbuhan awalan dan akhiran.
U1
U2
U3
U4/
U5
U6
U7
U8
U9
/
/
/
2.
a. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang mengandungi suku kata terbuka. b. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang mengandungi suku kata tertutup.
/
/
xv
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Bil.
Pecahan Kemahiranc. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang mengandungi e taling, e pepet dan o. d. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang mengandungi diftong dan vokal berganding. e. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang m e n g an d u n g i d i g r a f d a n konsonan bergabung. f. Membina, membaca, memahami dan menulis frasa g ang m en g an d u ng i i mb uhan awalan dan akhiran.
U1
U2
U3/
U4
U5
U6
U7
U8
U9
/
/
/
xvii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Bil.
Pecahan Kemahiran
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
U8
U9
3.
a. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at yang mengandungi suku kata terbuka. b. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at y ang mengandungi suku kata tertutup. c. Membaca dan memahami a y at y ang mengandungi e taling, e pepet dan o. d. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at y ang mengandungi diftong dan vokal berganding. e. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at y ang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
/
/
/
/
/
xvii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Bil.
Pecahan Kemahiran f. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at y ang mengandungi kata berimbuhan awalan dan akhiran. g. Membaca dan memahami a y at mudah dan ayat majmuk yang mengandungi kata hubung dan, kerana, tetapi. h. Membina, membaca, memahami dan menulis a y at berdasarkan bahan rangsangan.
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7 /
U8
U9
/
/
xvii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
KONSEP LITERASI DALAM PEMBINAAN MODULDisarankan guru melaksanakan pengajaran dan p e m b e l a j ar an d e n g a n m e n e k an k an k o n s e p y an g dicadangkan dalam modul ini. a. Melalui konsep pendekatan literasi secara bersepadu guru memperkenalkan perkataan y a n g b e r m ak n a y a n g b o l e h d i g a n d i n g k a n menjadi frasa atau rangkai kata seterusn y a digabungkan pula menjadi a y at tunggal dan a y at majmuk.,
membolehkan mereka berminat dalam pembelajaran, akti viti disampaik an d engan menggunakan pendekatan yang menarik. Ko n s e p didik hibur m e l a l u i n ya n y i a n , permainan dan penggunaan bahan yang men ar ik dis ar an k an un tuk di apl ik as i dal am pengajaran guru. f. Semasa mengajar guru mengaplikasikan konsep penggabungjalinan kemahiran Mulakan pengajaran dengan kemahiran mendengar sebutan bun y i perkataan, frasa atau rangkai kata dan seterusn ya ayat. Kemudian, bimbing murid men y ebut apa-apa y ang didengar diikuti dengan dan mengeja d an m em b ac a s e r t a m en u l is p er k ar a y an g sama. Dalam satu pe ngajaran diaplikasikan beberapa kemahiran berbahasa y ang perlu dikuasai oleh murid bermula daripada mendengar sebutan guru, mengajuk dan menyebut dan seterusn ya membaca dan menulis.
.
b. Pengajaran literasi boleh disampaikan secara berperingkat melalui konsep ansur ma ju . G u r u m e m p e r k e n a l k a n b e b e r a p a perkataan mengikut pola tertentu dan seterusn y a secara ansur maju diperkenalkan pula frasa atau rangkai kata hinggalah kepada ayat tunggal dan ayat majmuk. Pengajaran bermula daripada perkara y ang senang kepada y ang susah, daripada y ang konkrit kepada abstrak dan daripada kontekstual kepada konstruktif. c. G u ru p er l u m em i k irk an c ar a p e n y am p ai an y an g p al i n g b e r ke san u n tu k m ur i d -m ur i d . Perlu diingat bahawa murid y ang mengikuti p ro gr am ini i al ah mur id y an g memerluk an perhatian yang lebih khusus. Bagi
g. Aktiviti yang dijalankan ini akan diulang beberapa kali dengan memberi penekanan pada kosa kata y ang diajar, diulang sebutan, bacaan dan penulisan. Konsep pengulangan diaplikasikan pada masa ini.
xx
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
f. Konsep memberi bimbingan pada perkara yang belum dikuasai dan mengukuhkan perkara yang telah dikuasai perlu diberi penekanan. Aktiviti dan latihan gang dapat membimbing murid menguasai kemahiran gang belum dikuasai dan latihan tambahan gang mampu mengukuhkan kemahiran gang sudah dikuasai perlu diberi kepada murid. g. Pe nga jar an m en gi k ut k e u p a y a a n i ndi v idu dengan menekankan kemahiran `hands-on perlu juga diberikan perhatian. Murid gang lemah dalam pembelajaran lebih selesa dengan aktiviti `hands-on gang membolehkan mereka mempelajari sesuatu dengan cara melakukan sendiri menggunakan bahan manipulatif, kad-kad dan alatan lain gang sesuai. h. Me m p e l a j a r i p er ka t a a n m e l a lu i k on s e p pencerakinan perkataan kepada suku kata dan huruf. i. Melatih murid membina agat mengikut pola keseragaman supaya murid memahami pola pembentukan agat.
STRATEGI DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pengajaran ialah proses berkaitan dengan pengebaran ilmu pengetahuan atau kemahiran supaga murid-murid dapat mempelajari dan menguasainga dengan berkesan. Melalui pengajaran, murid berubah daripada tidak tahu kepada tahu. Terdapat beberapa model pengajaran gang dipraktikkan oleh guru-guru pada masa ini. Mengikut Thomas F. Green (1997) , tujuan mengajar adalah menukar tingkah laku dan kelakukan murid melalui perolehan ilmu pengetahuan atau kepercagaan baru. Pembelajaran merupakan satu proses berterusan. Menurut Kamus Dewan edisi ke -4 (2005), pembelajaran adalah usaha untuk memperoleh ilmu pengetahuan. Proses ini mengehendaki murid melalui pengalaman seperti mendapat penerangan guru, membuat latihan bertulis atau amali sehingga berlaku perubahan dalam diri murid. Robert M. Gagne (1970) dalam bukunya 'The Condition of Learning' mendefinisikan pembelajaran sebagai perubahan tingkah laku atau kebolehan seseorang gang dapat dikekalkan, tidak termasuk perubahan gang disebabkan proses pertumbuhan.
xx
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
STRATEGI PENGAJARAN
pendekatan kaedah teknik aktiviti BBM Penilaian
Strategi pengajaran merupakan rancangan yang teratur bagi merujuk kepada kebijaksanaan memilih pendekatan serta kecekapan merancang kaedah dan teknik serta aktiviti dalam satu-satu pengajaran berdasarkan objektif iaitu: Strategi pengajaran perlu lebih mengambil kira objektif jangka panjang serta segala aspek pembelajaran termasuk pemilihan bahan, masa dan sebagainya. Di samping itu bagi mengukur penguasaan murid dalam pengajaran, satu proses penilaian yang terancang perlu dijalankan. Untuk mencapai strategi pengajaran yang dirancang guru harus: memahami kurikulum menghalusi kemahiran bahasa menyusun semula kemahiran yang diperhalus. Merangka dan merancang strategi pengajaran berdasarkan kemahiran murid.
PENDEKATAN
Pendekatan merujuk kepada cara sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektif. Menurut pendapat Edward M.Anthony (1963), pendekatan ialah satu set andaian yang saling berkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur aksiomatik. Melalui pendapat di atas dapatlah kita rumuskan bahawa pendekatan harus berlandaskan model, prinsip atau teori pembelajaran,
STRATEGI PENGAJARAN
xxii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
contohn ga : ( a ) k o n k r i t k e p ad a a bs t r a k (b) mudah kepada kompleks ( c ) keseluruhan kepada bahagian ( d ) u m u m k e p a da k h us u s ( de d u k t if ) ( e ) khusus kepada umum (induktif) (f) dekat kepad a jau h ( g ) diketahui kepada belum diketahui
Mendokong sesuatu teori.
Pendekatan yang dicadangkan: pedekatan berpusatkan guru pendekatan berpusatkan murid pendekatan berpusatkan bahan pendektatan konstruktivisme pendekatan induktif pendekatan deduktif pendekatan eklektik pendekatan tematik pendekatan masteri pendekatan pengebatian pendekatan kecerdasan pelbagai pendekatan kontekstual pendekatan komunikatif pendekatan multisensori
Pendekatan merupakan aksiomatik iaitu kengataan gang dianggap benar tanpa memerlukan sebarang bukti atau alasan. Pendekatan ini bolehlah dirumus sebagai satu teori pembelajaran gang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajaran berdasarkan objektifnga. Rumusan Pendekatan adalah: Cara mengajar berdasarkan objektif gang telah ditentukan. Harus berlandaskan teori, prinsip atau model tertentu. Beraksiomatik iaitu kengataannga dianggap benar tanpa memerlukan bukti atau alasan.
xxii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Merangsang murid dengan semua deria yang ada dalam pengajaran
Me r u p a k a n usaha keseluruhan terdiri daripada prosedur tersusun berdasarkan pendekatan yang dipilih. Mendokong pendekatan yang dipilih.
pengamatan penglihatan pengamatan pendengaran taktik dan kinestatik
Antara kaedah yang digunakan adalah: KAEDAH PENGAJARAN Kaedah Mengajar Mendengar dan Bertutur
K a e d a h p e ng a j ara n a d a l a h t in d a ka n ya n g dilakukan oleh guru yang dirancang secara sistematik dalam mengendalikan proses peng aj ara n dan pemb el aja ran . K a edah in i melibatkan tindak balas antara guru dan murid untuk mencapai objektif pengajaran.
kaedah memberi arahan kaedah resitation kaedah perbincangan kaedah soal jawab kaedah Iatih tubi kaedah tinjauan semula kaedah sumbang saran kaedah perbahasan kaedah laporan lisan
Rumusan kaedah adalah:
Siri tindakan guru yang sistematik bertujuan untuk mencapai objektif pengajaran yang telah ditetapkan. Lebih bercorak jangka pendek.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Kaedah Mengajar Membaca dan Menulis kaedah papan hitam kaedah buku kerja kaedah buku teks kaedah papan buletin kaedah laporan makmal kaedah pen g elesaian masalah kaedah pengambilan nota kaedah pengajaran individu kaedah pengajaran berprogram kaedah tutoran seba g a kaedah tinjauan seba g a kaedah pembelajaran berkumpulan kaedah pembelajaran melalui pusat sumber sekolah / lawatan kaedah korporatif
Kaedah Pengajaran Memerhati-Membuat kaedah kerja lapangan kaedah demonstrasi kaedah makmal kaedah inkuiri penemuan kaedah kontrak kaedah permainan kaedah eksplorasi penemuan kaedah pusat pembelajaran kaedah projek kaedah simulasi kaedah koperatif/berpasukan kaedah pemudahcaraan kaedah pengajaran modul
xxviii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Kaedah Membaca Fonetik P an d an g se b u t Suku kata
Pengajaran Kumpulan m e n j a l an k an p e n i l ai a n a w a l lantik ketua kumpulan aturan kelas sesuai untuk aktiviti b ah an p en g aj ar an m en c u ku p i arahan y ang jelas perlu diberikan terlebih dahulu kebebasan bergerak aktif dalam kumpulan sentiasa mengawasi pergerakan murid mesti membantu setiap kesilapan murid m ur i d me n g am b i l bah ag i an d e ng an ak ti f k u m p u l an m e n g i k u t k e b o l e h an m e m b e r i p e l u an g k e p a d a s e m u a m u r i d meneguhkan konsep kendiri positif
Pelaksanaan Kaedah Pengajaran Pengajaran Individu setiap murid diberi perhatian sewajarn y a. murid y ang lemah dibantu untuk mengatasi masalah. p o t e n s i m ur i d d ap at d i p e r ke mb an g . murid belajar mengikut tahap kecerdasan masing-masing. Perhatian individu meningkatkan minat murid. setiap murid dapat menguasai kemahiran asas mengikut objektif.
xxviii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
TEKNIK PENGAJARAN Teknik pengajaran merujuk kepada satu kemahiran y ang digunakan oleh guru dengan tujuan untuk mencapai objektif pengajaran. Rumusan Teknik Pengajaran yang Dicadangkan; Kemahiran guru mengelola dan melaksanakan kaedah mengajar yang telah dilaksanakan. Pengendalian y ang benar-benar berlaku dalam bilik darjah. Digunakan dalam langkah pengajaran. Perlu mengambilkira faktor latar belakang murid dalam menentukan teknik yang dipilih.
teknik lakonan teknik main peranan teknik simulasi teknik pen y elesaian masalah teknik sumbang saran teknik permainan Aktiviti pengajaran Aktiviti pengajaran bermaksud gerak kerja atau tindakan. segala gerak kerja yang dijalankan oleh guru dan murid untuk mencapai objektif. dengan kata lain segala tindakan dalam pengajaran guru dan murid bermaksud gerak kerja atau tindakan. dalam pendidikan segala gerak kerja y ang dijalankan oleh guru dan murid untuk mencapai objektif.
Teknik Pengajaran yang Dicadangkan: teknik bercerita teknik bers y arah teknik perbincangan teknik demonstrasi teknik hafalan teknik latih tubi teknik pen y oalanxxviii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Antara aktiviti pengajaran y ang dicadangkan: aktiviti membaca aktiviti menulis aktiviti mengira aktiviti bermain aktiviti berbincang aktiviti membuat model aktiviti melukis aktiviti men g elesaikan masalah aktiviti men g an gi
mengusun semula kemahiran diperhalusi.
gang telah
Tugas utama seorang guru adalah untuk memudahkan pembelajaran murid. Untuk memenuhi tugas ini, guru bukan sahaja harus dapat menyediakan suasana pembelajaran g ang menarik dan harmonis, tetapi mereka juga harus menekankan pengajaran g ang berkesan. Guru perlu m e w u j u d k a n s u a s an a p e m b e l a j a r an g a n g d a p a t merangsang minat murid di samping sentiasa memikirkan kebajikan dan keperluan murid. Dalam sesi pembelajaran, guru kerap berhadapan d eng an muri d g ang berbe za dari segi ke b oleh an mereka. Keadaan ini memerlukan kepakaran guru dalam menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran. Hal ini bermakna, guru boleh menentukan pendekatan, memilih kaedah dan m e n e t a p k an t e k n i k - t e k n i k t e r t e n t u y a n g s e s u ai dengan perkembangan dan kebolehan murid.
STRATEG I PENGAJARAN ANAL I S I S TUGASkemahiran anda dalam memahami kurikulum. menghalusi kemahiran bahasa. merangka dan merancang strategi pengajaran berdasarkan kekuatan murid.
xxviii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Strategi
gang
dipilih
selain
berpotensi
emosi, minat dan kecenderungan serta mampu membantu guru untuk menjelaskan pengajarannga. Dalam merancang aktiviti mengajar gang berkesan dan bermakna kepada murid, guru haruslah memikirkan terlebih dahulu tentang kaedah dan
merangsangkan murid belajar secara aktif, juga harus mampu membantu menganalisis konsep atau idea dan berupaga menarik hati murid serta dapat menghasilkan pembelajaran gang bermakna. Guru perlu menarik perhatian murid dalam sesuatu pengajaran, justeru aktiviti-aktiviti gang dipilih hendaklah menarik dan mempunyai potensi gang tinggi untuk membolehkan isi pelajaran dan konsepkonsep gang diterjemahkan adalah jelas. Aktiviti hendaklah dapat mempengaruhi intelek, emosi dan minat murid secara berkesan. Dalam merancang persediaan mengajar, aktivitiaktiviti gang dipilih perlu mempungai urutan gang baik. Aktiviti tersebut perlu diselaraskan dengan isi kemahiran dan objektif pengajaran. Lazimn ga aktiviti gang dipilih itu adalah gerak kerja gang mampu memberi sepenuh perhatian, berupa ga meningkatkan kesan terhadap intelek, ingatan,
teknik gang akan digunakan. Pemilihan strategi secara bijaksana mampu menjamin kelicinan serta keberkesanan pengampaian sesuatu subjek atau modul. Penggunaan kaedah dan teknik gang pelbagai akan menjadikan sesuatu pengajaran itu lebih menarik dan akan memberi ruang untuk membolehkan murid terlibat secara aktif dan bergiat sepanjang sesi pengajaran tanpa jemu dan bosan. Dalam pengajaran dan pembelajaran, terdapat beberapa kaedah dan teknik gang berkesan boleh digunakan oleh guru. Oleh gang demikian, pemilihan kaedah dan teknik perlulah dilakukan secara berhati-hati supaya tidak menghalang guru melaksanakan proses
xxviii
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
pembentukan konsep secara mudah dan berkesan. Kaedah projek gang diasaskan oleh John Deney misalnya, menggalakkan murid mempelajari sesuatu melalui pengalaman, pengamatan, permerhatian dan percubaan. Murid berasa seronok menjalankan uji kaji aktiviti lain gang dilakukan dalam situasi sebenar dan bermakna. Biasan ga kaedah ini memberikan peluang kepada murid menggunakan kemudahan alat deria mereka untuk membuat pengamatan dan penanggapan secara berkesan. Dari segi penggunaan teknik pula, guru boleh menggunakan apa-apa sahaja teknik gang difikirkan sesuai sama ada teknik menerang, teknik mengkaji, teknik pen gelesaian mudah , teknik bercerita dan teknik perbincangan. Penggunaan contoh-contoh adalah asas dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal ini kerana ia dapat melahirkan pemikiran gang jelas dan berkesan. Biasan ga seorang guru menerangkan idea -idea yang komp le k ke pad a sek ump ul an mur i d, guru itu dikehendaki memberi contoh-contoh dan ilustrasi.
Idea gang abstrak, konsep-konsep yang baru dan susah, lebih mudah difahami apabila guru menggunakan contoh-contoh dengan ilustrasi gang mudah dan konkrit. Misalnga, dalam bentuk lisan iaitu dengan mengemukakan analogi, bercerita, mengemukakan metafora dan sebagainga, contohcontoh boleh juga boleh ditunjukkan dalam bentuk visual, lakaran, ilustrasi dan lain-lain.
xxix
Asas 2
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
ObjektiPada akhir unit 1, murid berupaya: i. menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka KV KV dengan sebutan yang betul.
ii. iii.
membina dan menulis perkataan suku kata terbuka KV KV dengan betul. menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV dengan sebutan yang betul. iv. membina dan menulis perkataan suku kata terbuka KV KV K V dengan sebutan yang betul. v. menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata terbuka V KV dengan sebutan yang betul. vi. membina dan menulis perkataan suku kata terbuka V KV dengan betul. vii. menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dengan betul. viii. membina dan menulis perkataan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dengan betul. ix. menyebut, mencerakin, mengeja, membaca dan memahami perkataan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV dengan sebutan yang betul. x. membina dan menulis perkataan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV dengan betul. xi. membaca dan memahami frasa dan ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka dengan betul. xii. membina dan menulis frasa dan ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata terbuka dengan betul. 1
Literasi 2
Modul Pengajaran Asas Asas
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Cadangan Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranKemahiran 1.0 Membaca dan memahami perkataan Aktiviti Bahan/Alatan
1.1 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV.
i. Menyebut dan mencerakinkan perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV berdasarkan gambar. ii. Menyebut perkataan lain yang mengandungi suku kata terbuka KV KV berdasarkan gambar. iii. Mengeja dan membaca perkataan pada kad perkataan yang bergrid. Aktiviti boleh dijalankan secara individu, berpasangan atau kumpulan kecil. iv. Latih tubi membaca kad perkataan tanpa grid. v. Membaca frasa dan ayat yang ada perkataan suku kata terbuka KV KV.
Contoh mencerakin perkataan:
Guru boleh menggunakan gambar benda yang terdapat di persekitaran murid.
ro ro
2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
LATIHAN MEMBACA
Latihan 1 Baca perkataan di bawah.
bapa4.
2.
dada raga
3.
mata pipe
mama lidi diri kuku
5.
6.
7.
8.
ciiiGuru susu3
9.
gigi bubu sudu
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1
fa* 604,,
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran SayaLatihan 2 Eja dan baca perkataan berdasarkan gambar.1.2. 3.
buku
4
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
ciiinasi paku
4.
5
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan1 1 1
iv,4 7 1 1 6
*PELAJA
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 3 Baca perkataan yang dicerakinkan di bawah. 1 .3.
2.
ba da ma
pa da to ma6
4.
r
ci gubu
5.
6. 8.
7.
ma
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 4 Baca frasa dan ayat di bawah.
2.
baju baharu Ini baju baharu Nani.
roti kaya Ini roti kaya.
7
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Unit 1
j1111
ta&dliefi,
1111'
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
*PELAJA
Tema: Persekitaran Saya
4.
3.
paku besi ni paku besi.
5.
kelapa muda I kelapa muda.8
bola hoki Ini bola hoki.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Iza
"
"
11",
Tema: Persekitaran SayaLATIHAN MENULISKemahiran Aldiviti Bahan/Alatan
2.0 Membina dan menulis perkataan 2.1 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV.
i.
Membina perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV berpandukan g a m b a r . Latihan menulis perkataan tersebut dengan bimbingan guru. Melaksanakan latihan pengukuhan melalui pelbagai aktiviti seperti: suaikan gambar dengan perkataan. Iengkapkan suku kata menjadi perkataan.
ii. iii.
iv.
mencari perkataan tersembunyi dalam kotak ajaib. Latihan membina dan menulis frasa dan ayat yang ado perkataan suku kata terbuka KV KV. 9
M e m b a c a
d a n
M e n u l i silal1111111111.1111111111
Unit 1
P e r k a t a a n
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
ta&dliefi,Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV,
Latihan 1 Suaikan gambar dengan perkataan yang diberi. contoh:
roti nasi1.
bola buku tali cili
10
Tema: Persekitaran Saya
VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 2 Lengkapkan suku kata di bawah berdasarkan gambar. Contoh:
3.
du1 6
mata
5.
bu
7.
topi2.
cili
12
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
roti
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 3 Lengkapkan suku kata di bawah berdasarkan gambar. Contoh:
.11roti
buku
3.
4. 1.
5.
meja
gull
2.
raga14
3.
mata
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan
ta&dliefi,
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 4 Carl perkataan yang terdapat dalam kotak berdasarkan gambar. Warnakan perkataan itu.
b ubuku
u o a I w i o b
k m j k r o t o
u c u u b u i Ibola
d m t k o e y a
t a e u I n h x
h t w k a a j s
p a s o m s k u
I b z I i i c d
c i I i k b v uroti nasi kuku
b g j a r
acili
mata
16
Modu Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
fa* 604,,
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 5 Lengkapkan frasa dan ayat di bawah. Contoh:1.
baju baharu Ini baju baharu Nani.
roti kaya Ini roti kaya.
17
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Unit 1
j1111
ta&dliefi,
1111'
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Tema: Persekitaran Saya
2.
3.
4.
Ocarizscamilb.
paku besi Ini paku besi.
sayur sawi Ini sayur sawi.
bola sepak Ini bola sepak.
18
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
1.0 Membaca dan memahami perkataan 1.2 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Menyebut perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV berdasarkan gambar. Mengeja dan menyebut perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV secara individu. Latihan mengeja dan membaca perkataan melalui pelbagai aktiviti seperti mencari kad perkataan berdasarkan perkataan yang disebut oleh guru. Latih tubi mengeja, membaca dan memahami perkataan berdasarkan grid warna dan tanpa grid warna. Latihan pengukuhan kemahiran membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat tanpa grid warna.
Rujuk latihan 5 - 6.
19
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
fa* diefi,,
Tema: Persekitaran SayaLATIHAN MEMBACA Latihan 5 Namakan gambar di bawah. 1.2. 3. 4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.
pelita
menara16
bateri
perigi
Modul Pengajaran Asas LiterasiAsas 2
Membaca dan Menulis Perkataan
Unit 1
-
4 7 1 6
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 6 Eja dan baca perkataan di bawah.
1.
kereta tomato
2.
Ikepala Ipetolakebaya lelaki17
3.
wanita petani kerani kemeja kelapa
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
rebana jelita
11.
12.
13.
14.
15.
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1EE=giN PeLmasw"
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
0-
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 7 Baca frasa dan ayat di bawah.1. 2.
Ini bapa... .
?Ile."P7,, 11 1 .
iftl
"N
,
3.
4.
.
d
'.,
t_.l .
\
4111P1'\ , k o m
4t ;S Y
.
LS tU gt PO
I f
.,\;*
-s#
t
4* * = * --=m * *=*4*=,
.
Ini kerusi kayu kerusi kayu.
buah tomato I n buah tomato. i18
baju kebaya In baju kebaya i i b u .
baju kemeja baju kemeja
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
,taioAt
0.
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran 2.0 Membina dan menulis perkataan 2.2 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV. i.
Aktiviti M e m b in a p er k at aan y an g mengandungi suku kata terbuka KV KV KV berdasarkan gambar. ii. L atih an m e m bin a dan m e n u lis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV melalui pelbagai aktiviti seperti: suaikan gambar dengan perkataan. Iengkapkan suku kata. Iengkapkan suku kata awal
Bahan/Alatan Contoh membina perkataan.
,,
A
perahu
19
Modul Pengajaran Asas Literasi
ii.
dan akhir. Ien gk apk an tek a s ilang k at a. Membina dan menulis frasa dan ayat yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka KV KV KV.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
-
LATIHAN MENULIS
Latihan 6
Padankan gambar dengan perkataan.
Contoh:
om
kameral
keladi
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
21
Latihan 7 Lengkapkan suku kata awalan perkataan di bawah. Contoh:5.
111.
mato C7.
C
Iola Ckemeja
reta C3.
C C
C
9.
kerusi
C
kelapa
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
el *PELAadv-
om
Latihan 8 Lengkapkan silang kata di bawah.
1 .
k m ea
m4. 5. 6.
et0
m
a
t
0
ra
k e r t0
a
22
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=e
f
*PELAJAsv-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 9 Tulis perkataan yang sesuai pada gambar yang disediakan.
bateriContoh:
E
rebana
L
kelapa
petola
kamera
I
2.
1 .
delima bateri
kamera
23
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
24
=ef* P EL A J As v -
3.
om
4.
petola
5.
kelapa
rebana
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=ef *P EL A JA s kr-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 10 Lengkapkan frasa dan ayat di bawah. Contoh: 1.2.
116likdr.
,t1.0 * ilt = * * : * '
IP
#* , * 7 * :fal 4 - * , ft - it - #I I I
Ar*
# 1* N *
baju kemeja25
kerusi kayu
Ini baju kemeja bapa.
Ini kerusi kayu.
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
3.
4.
buah tomato Ini buah tomato.
baju kebaya Ini baju kebaya ibu
27
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan V K V , d terbuka KVK KV dan KVKK KVKV a
Unit 1
,
.
"
1
...,3,
4 10'
tn
1
1
1
"
,
A%
Tema: Persekitaran SayaKemahiran 1 . 0 Membaca dan memahami perkataan Aktiviti
f f . 8 0 . 7 1 1 1
Bahan/Alatan
i. Membaca perkataan yang mengandungi suku kata V+KV melalui aktiviti yang sesuai seperti: pandang, eja dan baca. mencari perkataan tersembunyi. ii. Latih tubi mengeja dan membaca perkataan berdasarkan grid warna dan tanpa grid warna. iii. Latihan pengukuhan kemahiran membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat tanpa grid warna melalui aktiviti berkumpulan seperti menyambung bacaan kawan menggunakan carta perkataan.
contoh bahan untuk aktiviti pandang, eja dan baca.
1.3
Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka V KV.
4. : , -41
li
28
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV om
Tema: Persekitaran Saga
1.
3.
5.
2.
4.
6.
29
Modul Pengajaran Asas Literasi
LATIHAN MEMBACA
Latihan 8 Namakan gambar di bawah.
30
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas Asas 2 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
31
Modul Pengajaran Asas Literasi
Latihan 9 Eja dan baca perkataan di bawah.
1.
4.
9.
10.
11.
12.
32
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=ef*PELAJAskr-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 10 Baca frasa dan ayat di bawah.
1 . ib
2..v .... _ , ..., (/
3.
4.. 4k
u Ib u
....
ifa k i Abu In aki Abu. i
ub kayu i Nani Nani jelita. In i33
is durian i durian manes. I s e
ubi kayu ibu.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
,taioAt
0.
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran 2.0 Membina dan menulis perkataan 2.3 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka V KV. . i
Aldiviti Membina perkataan yang mengandungi suku kata V KV melalui pelbagai aktiviti seperti: suaikan gambar dengan p e r k at aan . perkataan. lengkapkan ejaan perkataan b e r d as ar k an g am b ar y an g d i b e r i .
Bahan/Alatan Contoh lengkapkan perkataan berdasarkan gambar.
ii. Latihan menulis perkataan berdasarkan gambar melalui bimbingan guru. iii. Latihan menulis frasa dan ayat yang
alu
34
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
mengandungi suku kata V KV. iv. M e n j a w a b s o a l a n p e m a h a m a n berdasarkan ayat daripada bahan bacaan.
35
Modul Pengajaran Asas Literasi
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
LATIHAN MENULIS Latihan 11 Tandakan ('I) pada kotak yang betul berdasarkan gambar. Contoh:
ibu ubi2.
1.
isiabu
apiibu ubi36
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
uli
umi
37
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
om
3.
aki api ubi
4.
ulu abu alu
isiuliapi
38
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
39
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 12 Lengkapkan perkataan di bawah. Contoh: 1.
api1. 2. 3.
ubi4. 5.
alu6. 7. 8.
aki9. 10.
40
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
ibu
isi
41
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
42
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Latihan 13 Tulis perkataan yang sesuai berdasarkan gambar yang diberi.
apiContoh:
ibu2.
uli
alu4.
lo Ialu
isi
1
43
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1=ef* P EL A J As v -
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
om
Latihan 14 Lengkapkan frasa dan ayat di bawah.
1.
'k1
2.'-
3.
4.
,la,........,,
6 111
1
, .., ,..
ibu Nani Ibu Nani jelita.
isi durian Isi durian manis.
ub kagu i
ak i
Abu
Ini ubi kagu ibu.
Aki Abu sudah tua.
44
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas Asas 2 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran SagaAktiviti
Kemahiran 1.0 Membaca dan memahami perkataan
Bahan/Alatan
i.
1.4 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV.
Menyebut perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV berdasarkan gambar. Me m b a c a p e r k a taa n menggunakan kad imbasan, tayangan slaid, kad lipat bergambar dan perkataan.
Contoh kad gambar dan kad perkataan.
ii.
iii. Mencerakin perkataan kepada suku kata menggunakan grid warna. iv. Latihan mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi grid warna dan tanpa grid warna. v. Latih tubi membaca perkataan berdasarkan kad perkataan. vi. Membaca frasa dan ayat yang mengandungi suku kata KVK KV.
pintu
45
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Latihan 11 Namakan gambar berikut.
om
1.
3.
5.
2.
4.
38
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas Asas 2 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 12 Eja dan baca perkataan berikut. 1. 2.4 4
mandi6.
3. ( kun
4.
(pintu7 . ( bendi 8.
(7 cerja11. 12. SUM bU 15.
--
rjambu10. 13.
bal&- )
48
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
4604, tit%ic o
Tema: Persekitaran Saya
co-
Jos:
Latihan 13 Baca frasa dan ayat di bawah dengan sebutan dan intonasi yang betul.
ili,jambu manis Jambu ini manis.
.__.: : . . . . . . . . . . , ,
of
,
sayur bendi Ini sayur bendi.
k u n c i pintu Ini lembu betina. Ini kunci pintu. l e m b u betina
49
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran SagaAktiviti
Kemahiran 2 . 0 2.4 Membina dan menulis perkataan Membina dan menulis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV.
Bahan/Alatan Contoh membina perkataan
i. Membina perkataan berdasarkan kad suku kata bergrid warna. i i . M e m b i n a p e r k at a an b e r d as ar k an gambar dengan menggunakan kad kad perkataan. i i i . Latihan membina perkataan berdasarkan gambar dan kad perkataan. i v . Latihan menulis dan melengkapkan suku kata awal bagi perkataan yang diberi v . Latihan melengkapkan suku kata akhir. v i . Melengkapkan teka silang kata untuk membentuk perkataan. v i i . Membina dan menulis frasa dan ayat yang mengandungi suku kata KVK KV.
ben
di
50
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran SagaLATIHAN MENULIS
Latihan 15 Suaikan suku kata yang diberi. Tulis perkataan tersebut. contoh:
pintu mandi kunci
lam ben
bendi lampu
51
lembu
4.
1.
5.
3.
6.
3.
7.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=e
f
*PELAJAsv-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan1 7 Lengkapkan perkataan berdasarkan suku kata dan gambar yang diberi. Contoh: 1. 2.
jambu3.
baldi4.5.
kunc i
lemb u
lampu44
bend !
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 18 Tulis perkataan yang sesuai pada gambar.
kunciContoh:
bendi
baldi
jambu
lembu
lembu
45
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
3 .
4.
kunci
46
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
5.
=ef* P EL A J As v -
baldi
om
46
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef*PELAosv-
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 19 Lengkapkan frasa dan ayat di bawah.
i.
ii.
iii.
iv., , %
-%,.,
if
,
, - . . .
jambu airIni jambu air.
sayur bendi Ini sayur bendi.47
lembu betinaIni lembu betina.
kunci pintu.Ini kunci pintu.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
,taioAt
0.
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
1.0 Membaca dan memahami perkataan 1.5 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka
i.
ii.
Menyebut perkataan berdasarkan gambar melalui aktiviti yang menarik seperti memancing gambar atau menjatuhkan kad gambar melalui balingan bola. Membaca dan mencerakin
Contoh perkataan yang ada suku kata KVKK KV nangka bangku tangga
48
KVKK KV. iii.
perkataan kepada suku kata. Mengeja, membaca dan memahami perkataan yang diberi. Membaca dan memahami perkataan, frasa, dan ayat pada kad yang bergrid dan tanpa grid warna. v. Latihan pengukuhan membaca melalui permainan bahasa.
rangka
iv.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya
LATIHAN MEMBACA
Latihan 14 Baca perkataan berdasarkan gambar berikut.
49
tangga
nangka
bangku mangga
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 15 Baca perkataan yang dicerakinkan berikut.
nang
ka
bang
lo
tung bang
gsa
man tang
ga ki
50
rang
ka
pang
ku
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
4.111111111Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 16 Baca frasa dan ayat berikut.
Itu'4,0 OiI 11 11',
. . , . . , , _ .
. , ,. ..
k . . h .. I
s -)
4.
\
0
4 ?
0. , 'IL ,.-
r A , \ .
1..
4.,..,
7.?
,,,-.
\ F.. Alt:
NItil1hI
kii
' ' '
i. -T
,
7.1
e4
I It114 it,ft,Itt ,1
;
'\
_
_-
-
, -.
4q .
51
Ini buah nangka. Mangga madu rasanya manis.
1
tangga lipat Adik panjat tangga lipat.
it i
=
rumah pangsa rumah pangsa.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran SagaKemahiran 2 . 0 Membina dan menulis perkataan 2.5 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV. i. Aldiviti Membina perkataan yang mengandungi suku kata KVKK KV melalui aktiviti seperti menyusun bongkah suku kata membentuk perkataan dan menyesuaikan gambar dengan perkataan. Latihan menulis perkataan dengan cara melengkapkan suku kata awal dan suku kata akhir.
4
111111111111
Bahan/Alatan Contoh perkataan suku kata KVKK KV
ii.
iii. M e n u l i s f r a s a d a n a y a t y a n g mengandungi suku kata KVKK KV. iv. Menjawab soalan berdasarkan bahan bacaan. v. Latihan pengukuhan melalui aktiviti permainan seperti memilih dan menulis perkataan berdasarkan gambar yang dipamerkan.
bangku
53
Mod
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya
LATIHAN MENULIS
Latihan 20
tunggu
3.
nangka
mangga denggi5 4
minggu pangsa
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Padankan suku kata menjadi perkataan, dan tulis perkataan. Contoh:
55
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=ef* PELAJ As v-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
Latihan 21 1.
Tulis 2.
suku kata awal bagi perkataan 3.
56
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
berikut.
nangka tangga bangku
4.
5.
mangga57
tungku
Mod
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 22 Lengkapkan frasa dan ayat berikut. i . H.
.
,
,
iii.
IV
ruma h
pangs ati
,
.
.
-
_ . . . . J /
_,?,law,r
.
0
ao
is
. . .
IR . I
I t l
--
p w i
ilt
I
buah nangka Ini buah nangka.
mangga madu Mangga madu
tangga lipatAdik panjat
Ira; i'l.-
Itu rumah5 8
,
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
rasanya manis.
tangga lipat
pangsa.
59
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran 3.0 Membaca dan memahami frasa 3.1 Membaca d an memahami frasa yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka.
Aktiviti i. Membimbing murid membaca frasa melalui aktiviti permainan seperti m em ad an k an pe r k at aan d e n g an perkataan berdasarkan carta. Contoh. - murid memilih kad perkataan - baca kad yang dipilih - padankan perkat aan tersebut b e r d as ar k an p er k ataan y an g ada pada carta untuk membina frasa atau rangkai kata. ii. Latihan membaca frasa untuk mengukuhkan bacaan.
Bahan/Alatan Contoh Permainan Padankan.
tungkui4
manusi a batu
rangka
60
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
LATIHAN MEMBACA
Latihan 17 Baca frasa yang bergrid berikut.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
rangka manusia
kerusi kayu
jambu manis
isi durian57
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran 4.0 Membina dan menulis frasa
Aktiviti
Bahan/Alatan
4.1 Membina dan menulis frasa yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka.
i. Membimbing murid membina f rasa berdasarkan carta perkataan. ii. Menjalankan latihan membina frasa seperti: isi perkataan pada tempat kosong untuk membina frasa atau rangkai kata. padankan perkataan dengan perkataan lain untuk membina frasa atau rangkai kata. permainan mencari pasangan perkataan untuk membina frasa atau rangkai kata. Latihan menulis frasa atau rangkai kata yang dibina.
Lampiran 6
ii.
1.
2.
3.
4.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran SagaAktiviti
7Kemahiran 5.0 Membaca dan memahami ayat Bahan/Alatan
1-
5.1 Membaca dan memahami ayat tunggal yang ada perkataan yang mengandungi suku kata terbuka.
Membimbing murid membaca lirik Link lagu 'Kereta Baharu' lagu 'Kereta Baharu' yang Papaku tiba dari kota disediakan. Papaku bell sebuah kereta ii. Tunjuk cara menyanyikan lagu K e r e t a b a h a r u w a r n a b i r u Akan ku jaga setiap waktu 'Kereta Baharu' berdasarkan melodi 'Papaku Pulang Dari Kota' La... Ia... Ia... Ia... Ia... Ia... la...1a.... dengan gaya yang menarik. Kereta baharu warna biru iii. Menyanyi secara beramai-ramai Mari mama marl kita dengan aksi mengikut lirik lagu. Bersama-sama kita pergi ke kota iv. Bersoal jawab dengan murid mengenai maksud lirik lagu tersebut. Papa tiba dari mana? Kereta baharu bapa warna apa? Mereka mahu pergi ke mana? v. Latihan membaca dan memahamin ayat yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka.60
i.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
LATIHAN MEMBACA Latihan 18
61
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Baca ayat dalam teks di bawah.
V.P41%.e
Ini baju Ini baju baharu Ini baju baharu Nani Ibu bell baju baharu Nani. . .
.
Ini roti kaya . Ramli suka roti kaya . Bapa juga suka roti kaya . Bapa bell roti kaya di pasar raya.
62
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 19 Baca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul.
63
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
64
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1=ef*PELAadv-
Asas 2
Membaca dan Menulis Perkataan
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 20
Baca dan jawab soalan di bawah.
i. Kerusi baharu ini warna apa? Kerusi baharu ini warna biru. ii. Ibu bell kerusi baharu dari mana? Ibu bell kerusi baharu dari Melaka.
Ini kerusi. Ini kerusi baharu. Kerusi baharu ini warna biru. Ibu bell kerusi baharu dari
65
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1Melaka.
Asas 2
Membaca dan Menulis Perkataan
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
6.0 Membina dan menulis ayat
6 . 1
Membina dan menulis ayat tunggal yang ada perkataan mengandungi suku kata terbuka.
i. Menjalankan latihan membina ayat melalui aktiviti melengkapkan tempat kosong dengan perkataan yang disediakan berpandukan kad I bacaan n i bergrid. b a j u . ii. Memberi latihan membina dan menulis ayat seperti: menjawab soalan pemahaman. melengkapkan ayat yang disediakan. membina ayat berdasarkan perkataan yang disediakan. menyusun perkataan supaya menjadi ayat yang bermakna.
Contoh latihan membina dan menulis ayat:
Ini baju kebaya. Ini baju kebaya ibu. Baju kebaya ibu warna biru.
67
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1
Asas 2
Membaca dan Menulis Perkataan
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya
LATIHAN MENULIS
Latihan 24 Baca dan Iengkapkan ayat berdasarkan petikan.
Lengkapkan ayat di bawah. i. Ini pintu. Pintu ini pintu kayu. Pintu kayu ini ada kunci. Bapa bell pintu dari kedai Abu. Ini pintu.
ii. Pintu ini pintu kayu. iii. Pintu kayu ini ada kunci. iv. Bapa bell pintu dari kedai Abu.
68
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Latihan 25 Isikan tempat kosong dengan perkataan yang disediakan.
biru
baju
baharu
kebaya
Ini baju. Ini baju kebaya. Ini baju kebaya biru. bell baju kebaya baharu.
69
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
PENILAIAN FORMATIFLengkapkan suku kata menjadi perkataan berpandukan gambar.
1.
2.
3.
a67 70
gar
ubi
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
5.
6.
7.
8.
bangku
tangga8 8
71
Modul Pengajaran Asas Literasi
Unit 1rebana bendi
Asas 2
Membaca dan Menulis Perkataan
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=
e
f
*PELAJAsv-
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
B
Baca dan suaikan gambar dengan perkataan di bawah. 1.
3.
5 569
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saya
C Baca dan warnakan perkataan yang betul berpandukan gambar yang diberi.pasu1. 2.
mata kuku
pa ku
411 '
1
4, ft.
-
3.
o . .. - l i t - O . . , 1 4 1 , * * , 0 a , 10 , 0 s 6, .40 are 0 - 't *,lifil
I
kebaya
a so
74
I
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
kemeja
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
= "PELAosv-
e
f
Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saya baldi kendi alu7.
4.
5.
abu ibu mangga nangka lampu
6.
abu mangga8. 9.
nangka76
bangku
9 9
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
-
Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
topiII/
kemejaAMP
jambuAMP
rotiASP
1.
2.
3.
ubi
kemeja
isi
77
tomato
ubiII/
isiII/
ibuII/
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
4.
5.
6.
topi
ibu
tomato
7.
8.
jambu
roti
8 8
79
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
80
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
E
Tulis perkataan berdasarkan gambar.
om
1.
2.
3.
rot;4.
baps 5.
api
kerusi
sudu81
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
6.
7.
8.
[
kunci
bangku
9.
10.
kamera75
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Baca dan Iengkapkan ayat berdasarkan petikan.
Ini topi Sani. Topi Sani warna biru. Ibu bell topi biru. Ibu bell topi biru kepada Sani.[
1. 2.
Ini topi Sani. Topi Sani warna biru.
5. 6.
83
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
3. 4.
Ibu bell topi biru. bed topi biru kepada Sani.
6 6
84
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
om
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, Baca petikan dan jawab soalan di bawah. VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga Itu kunci pintu. Itu kunci pintu Samad.
Samad ada tiga kunci pintu. Samad beri kunci pintu kepada bapa. 1. Itu apa? Itu kunci pintu . 2. Itu kunci pintu siapa? Itu kunci pintu Samad . 3. Samad ada berapa kunci pintu? Samad ada tiga kunci pintu . 4. Samad bed kunci pintu kepada siapa? Samad bed kunci pintu kepada bapa.85
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Nota: Skor keseluruhan bagi ujian formatif Unit 1 berjumlah 50 Murid yang mendapat skor kurang daripada 30 perlu mengulang aktiviti yang belum dikuasai.Skor Aras
Murid yang gagal menguasai pembelajaranUnit 1 perlu mengulangi kemahiran yang belum dikuasai.
Murid yang berjaya menguasai kemahiranunit 1 boleh meneruskan pembelajaran Unit 2.86
Ke Unit 2
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
40 - 50 30 - 39 kurang 30
cemerlang balk usaha lagi
87
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=*Peuordw-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
KEMAHIRAN MEMBACA DAN MENULISSudah1. 2. 3 4 5. 67
Pencapaian
Belum
Catatan
Penguasaan kemahiran membaca dan memahami perkataaan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV dengan betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis perkataaan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV dengan betul. Penguasaan kemahiran membaca dan memahami perkataan yang mengndungi suku kata terbuka KV KV KV dengan sebutan yang betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka KV KV KV dengan betul. Penguasaan kemahiran membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka V KV dengan sebutan yang betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka V KV dengan betul. Penguasaan kemahiran membaca dan memahami perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dengan sebutan yang betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dengan betul.
*
8
*
88
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=*Pei.Aosw-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
KEMAHIRAN MEMBACA DAN MENULISSudahPenguasaan kemahiran membaca dan memahami perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV dengan sebutan yang betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVKK KV dengan betul. Penguasaan kemahiran membaca dan memahami frasa yang mengandungi suku kata terbuka dengan sebutan yang betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis frasa yang mengandungi suku kata terbuka dengan betul. Penguasaan kemahiran membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka dengan betul. Penguasaan kemahiran membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi suku kata terbuka dengan betul.
Pencapaian
Belum
Catatan
9
* *
10
11
* * * *
12
13
14
89
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Lampiran 1 Daftar kata perkataan suku kata terbuka KV KV bertemakan persekitaran saga.baca buku duku kaki lada paku baja bola foto kaya mata pipi baju biru guru keju mama peti bapa cuci gull kuku meja raga batu cili gigi labu nasi roti beca dada gusi laci nama roda besi dadu gula lidi pasu saku
90
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
sawi
sudu
tali
tebu
tiga
teko
topi
91
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 1=ef* PELAJ As v-
Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
Tema: Persekitaran Saga
Lampiran 2 Daftar kata perkataan suku kata terbuka KV KV KV bertemakan persekitaran saga.bateri ketawa kerusi muruku rebana kelahi sepatu bahagi kerani kepala menara tomato keluli gorila bahasa kemeja keladi perahu telaga bahaya sepana berudu kerani kamera pelita sebaya geliga cahaya kelapa kerani perigi derita wanita delima ketawa kereta petani dahulu vanila jelita kebaya lelaki petola mereka selesa
92
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Lampiran 3 Daftar kata perkataan suku kata terbuka V KV bertemakan persekitaran saga.
abu
acu
ada
api
alu
aki
aku
eja
era
isi
iri
ini
itu
umi
uli
uji
ubi
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Lampiran 4 Daftar kata perkataan suku kata terbuka KVK KV bertemakan persekitaran saga.baldi bendi bonda bomba cikgu
camca
garpu
harta
jambu
kunci
kurma
kendi
lampu
lembu
mandi
pintu
renda
sumbu
teksi
timba
84
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
=ef* P EL A J As v -
Unit 1Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV KV, KV KV KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK KV dan KVKK KVKV
om
Tema: Persekitaran Saga
Lampiran 5 Daftar kata perkataan suku kata terbuka KVKK KV bertemakan persekitaran soya.bangsa bangku bangsa bingka denggi
jingga
mangga
minggu
nangka
pangsa
pangku
rongga
rangka
singki
tangga
tinggi
tungku85
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 2Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK KVK, KVKK, VK KVK, KVKK KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV KVK
Tema: Sekolah Saya
ObjektifPada aid* Unit 2, murid berupaya:i. membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK. ii. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK. iii. mengeja, membaca, memahami dan mencerakin perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK. iv. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK. v. mengeja dan membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata KVKK. vi. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi suku kata KVKK. vii. mengeja, membaca, memahami dan mencerakin perkataan yang mengandungi suku kata tertutup VK KVK. viii. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup VK KVK. ix. mengeja, membaca dan mencerakin perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVKK KVK . x. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVKK KVK. xi. mengeja, membaca, memahami dan mencerakin perkataan yang mengandungi gabungan suku kata terbuka dan tertutup KV KVK. xii. membina dan menuiis perkataan yang mengandungi gabungan suku kata terbuka dan tertutup KV KVK. xiii. membaca dan memahami frasa yang mengandungi suku kata tertutup. xiv. membina dan menuiis frasa mengandungi suku kata tertutup. xv. membaca dan memahami ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup. xvi. membina dan menuiis ayat tunggal yang ada perkataan mengandungi suku kata tertutup.
87
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 2Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK KVK, KVKK, VK KVK, KVKK KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV KVK
Tema: Sekolah Saga
Cadangan Akti Pengajaran dan PembelajaranKemahiran Aldiviti i. Menamakan gambar yang dipaparkan dan mengeja perkataan tersebut. Contoh Bahan/Alatan latihan.
1.0 Membaca dan memahami perkataan1.6 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK.
ii. Latih tubi membaca perkataan KVK dengan menggunakan kad perkataan. iii. Mengadakan latihan menama dan membaca perkataan menggunakan objek sebenar dan kad perkataan. iv. Membimbing murid membaca frasa dan ayat yang ada perkataan suku kata tertutup KVK.
kal4,14%,%404 pen
88
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Unit 2Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK KVK, KVKK, VK KVK, KVKK KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV KVK
Tema: Sekolah Sawa
Kemahiran2.0 Membina dan menulis perkataan2.6 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK. i. ii.
AldivitiMenamakan gambar yang dipaparkan dan mengeja perkataan tersebut. Latih tubi murid menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK dengan melengkapkan huruf yang tertinggal dalam perkataan berdasarkan gambar.
Bahan/AlatanContoh latihan melengkapkan perkataan. 4 % 4 6 4 , 4 6 4 4 4 6 " " k . ,
iii. Memberi pelbagai latihan menulis perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi suku kata tertutup KVK seperti memadankan kad gambar dengan kad perkataan dan mengisi huruf yang kosong pada perkataan. iv. Mengadakan permainan bahasa untuk mengukuhkan penguasaan murid menulis perkataan KVK seperti permainan 'memancing kad perkataan dan menulis perkataan'.
pnContoh latihan mengisi perkataan pada tempat kosong lni pen. hi pen saya.
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
1.
2.
3.
4.
5.
94
3.
1.
4.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Unit 2Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK KVK, KVKK, VK KVK, KVKK KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV KVK
Tema: Sekolah Saga
Latihan 4 Lengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai.
Ini beg. Ini beg sekolah. Ini beg baharu saya. Beg bah ru saya cantik.
98
Modul Pengajaran Asas Literasi Asas 2
Unit 2Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK KVK, KVKK, VK KVK, KVKK KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV KVK
Tema: Sekolah Saga
Kemahiran
Aldiviti
Bahan/Alatan Contoh kad gambar
1.0 Membaca dan Memahami Perkataan1.7 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK.
i .L I
H . i
iv.
Bersoal jawab dengan murid tentang gambar dan menamakan gambar tersebut. Perkenalkan perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK dengan menggunakan kad perkataan dan kad gambar. Bimbing murid membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK . Latih tubi mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK KVK melalui beberapa aktiviti didik hibur seperti permainan menampal kad perkataan pada gambar dan menyanyi lagu yang liriknya mengandungi suku kata KVK KVK.99
,
Contoh kad perkataan bergrid warna untuk memperkenalkan suku kata tertutup KVK KVK