modul interaksi perpaduan

8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan

1/57

NAMA AHLI KUMPULAN :

Aniza Anureen Bt Che JaniM 20142002086

Mastura Bt Aziz

M 20142002088

Jesmin Bt A! "aha

M 201420020#1

%UL IN&'(AK)I P'(PA%U* KA% *


2/57

Pengenalan

Malaysiamerupakan

sebuah negarayang terdiri

daripadamasyarakatmajmuk di

mana ia nyaterdiri daripadapelbagai kaum

Kepelbagaiankaum dan etnik

ini telahmembawa

kepada

kepelbagaianbahasa,budaya, adatresam, cara

hidup , bahasadan cara

berpakaian danlain-lain.

Bagi

memantapkanperpaduan dan

integrasinasional ,

kerajaan telahmelaksanakan

pelbagai dasardalam

mewujudkanIntegrasi

nasional dalambidang

pendidikanantaranya di

sekolah.


3/57

&'MA :

KAU+ AKU %AN %IA


4/57

Isu - isuPelajar kurangberinteraksiantara etnik

berlainan keranadipisahkan

melalui kelompokakademik.

Pelajar kurangdiberi peluangberinteraksiantara etnik

kerana jadualwaktu

persekolahanyang padat.

Masalahpenguasaan

BahasaKebangsaan

yang lemah oleh

pelajar etnikCina dan India.

aktorsosialisasipremier.

Kurangpengetahuan dan

kesedarantentang

kepentinganperpaduan daninteraksi sosial

untuk masahadapan.


5/57

Penelitian

!emuramah

Pemerhatian


6/57

"ama saya !an Bi #oon. $aya bukan tak suka Melayu. $aya tak tahu cakap.$aya takpandai cakap. %ulu sekolah rendah sekolah Cina. Budak suka ketawa saya. $ayacakap kalau terpaksa saja . !iga tahun di sekolah ini&sekarang boleh la&$ayaseronok kawan dengan semua orang. Melayu dan India.

"ama saya Cikgu "i'am b. "a'im. Pelajar Cina sekolah ini kurang bergaul denganpelajar lain. Mungkin sebab bahasa yang membuatkan pergaulan mereka terbatas.Program sekolah padat. Kalau kelas tambahan ikut kelas. Kelas elit banyak pelajarcina. Kelas hujung-hujung pun pelajar Cina jugak. Kalau ada program khas barumereka bergaul. Kalau sekolah tak ada apa-apa program, mereka ni akan lebih jauh

lagi dengan kaum yang lain.

$aya Mohd (ti) *sman. $aya pelajar K(( iaitu Kelas (liran (gama . Mana ada masanak bergaul dengan kaum lain. %alam kelas ada budak Melayu je. Pas tu dem punmasuk sukan macam bola tampar dan badminton. Budak Melayu tak main la semuatu. Kami main sepak takraw dan bola sepak.

$aya %e+adarshini. $aya suka kawan dengan udak Cina dan Melayu . (sal merekabaik . kalau tak minat belajar , $aya tak kawan la. agi pun mereka tak suka denganbau rambut saya tapi ada yang tak kisah. *rang India pun ada yang saya tak kawan

jugak. $ebab mereka tu ada yang nakal sangat.


7/57

PemerhatianPemerhatian juga telah dibuat

terhadap polarisasi etnik dalam

kalangan pelajar samada di dalam bilikdarjah dan diluar bilik darjah.


8/57

*bjekti) KeseluruhanMemberi peluang

kepada pelajar

mengenali etniklain dengan lebih

dekat.

Meningkatkan

interaksi etnikdalam kalanganpeserta.

Menyemai sikapsaling hormat-menghormati

etnik berbe'a.

Memupukperpaduan daninteraksi etnikuntuk masa

hadapan.

Memberi peluangkepada pelajar

berinteraksidengan etnik

berbe'a.


9/57

L$KA)I :

Padang $ekolah Menengah Kebangsaan #amid Khan, !apah.

KUMPULAN )A)A(AN : Pelajar lepasan P!

P'N,LIBA&AN : /0 orang murid

,U(U*,U(U P'N-'LA(A) :

- 1esmin bt (bd 2ahab.

- Mastura Bt ('i'- (ni'a (nureen

&A(IKH : 0 *ktober 3045 hingga 04 "o+ember 3045

!entati)


10/57

(K!I6I!I 4 7 3K8"(I K(9, (K9, %I( :K(%;


11/57

(K!I6I!I 4 <

$9$(# $8"("= B8>$(M(

* Masa < 5.00 petang hingga /.0 petang

* okasi < Kawasan sekitar sekolah


12/57

* $etiap kumpulan diberikan masa 40minit untuk akti+iti peleburan atau

?ice braking?.* =uru memberikan taklimat tugasan

pertama iaitu mencari bahanterbuang di kawasan sekitar sekolah.

*

>e@eksi pelajar 5 minit terakhir


13/57

Contoh bahan terbuang

Botol minuman

$urat khabar

lama


14/57

$/eti sesi :

Pada akhir sesi ini murid dapat <

* Mengenalpasti perkataan-perkataan

sesuai apabila berinteraksi bersamaetnik lain.

* Membantu ahli kumpulan yangpelbagai etnik dalam mencari bahan

terbuang.* Menghormati pandangan dancadangan dari ahli kumpulan tanpamelihat perbe'aan etnik


15/57

(K!I6I!I 3Masa < A.00 malam- 44.00 malam

okasi < %ewan sekolah


16/57

(K!I6I!I 3 <

I#(!(# K(9, (K9, %(" %I(* Merupakan kesinambungan daripada

akti+iti 4

* =uru juga akan menyatakan beberapaperaturan dalam menghasilkan hasilkreati) tersebut.

* $etiap kumpulan perlu mengadakanperbincangan terlebih dahulu bagi

mendapatkan cadangan dan pandangandaripada ahli-ahli kumpulan sebelummemulakan tugasan


17/57

* Peserta perlu mempersembahkankelebihan dan kebaikan produk yang

dihasilkan daripada bahan-bahanterbuang tersebut.

* $etiap wakil kumpulan harusmemberikan re@eksi terhadapakti+iti.

* >e@eksi secara ringkas akti+itipertama dan kedua


18/57

Contoh hasil pelajar


19/57

*B18K!IPada akhir sesi ini, murid dapat <

* Menghormati pandangan dari etnik

lain.* Meningkatkan kemahiran berbahasa

Malaysia melalui interaksi dankomunikasi dalam kumpulan.

* Mengenalpasti perkataan-perkataanyang sesuai apabila berinteraksibersama etnik lain.


20/57

(K!I6I!I <

$I(P( KI!(

* Masa < A.00 malam- 44.00 malam* okasi < %ewan sekolah


21/57

* Ceramah tersebut akan dikendalikanoleh penceramah yang telah

dijemput khas.* dibantu oleh )asilitator yangbertugas

* peserta akan didedahkan mengenaikonsep 4 Malaysia secara terperinci.

* peserta akan didedahkan mengenaikepentingan perpaduan di Malaysia.

* $esi re@eksi


22/57

*bjekti) $esiPada akhir sesi ini, murid dapat <

* Meningatkan semangat patriotik dan

sayangkan negara.* Berkongsi idea dan pendapat

mengenai konsep perpaduan.

* Menghormati budaya etnik lain.


23/57

iku-liku

K(%

5K(%

1uara

/

2arna-2arniK(%

AK&II&I 4 + 3 %AN 6


24/57

(K!I6I!I

Liu*iu KA%

Masa : 10500 a7i 12590 ten7ah hari 2 /am 90 min ;

&emat : )euruh Ka


25/57

-(kti+iti kembaraadalah akti+itiluar dimana

akti+iti ini akanmenguji

kemahiranpeserta bagi

menyelesaikanpermasalahan

yang diberi.

-Pesertadibahagikan

mengikutkumpulan dan

dikehendaki untukmenjelajah darisatu ke satu

checkpoint bagimenyelesaikanmasalah yang

dihadapi di setiap

checekckpointtersebut.

-$epanjangpengembaraan ,

peserta akan diuji

dengan ujianyang melibatkan

minda,kecergasan dan juga ketahananpsikologi serta

'ikal.

P8"=8"(("

P d


26/57

)eeum Ati>iti :

-Pelajar dibahagikan kepada 43 kumpulan di mana setiap

kumpulan mempunyai 5 orang ahli yang terdiri daripada pelbagaikaum dan etnik serta berbe'a jantina.

-Pelajar diberi penerangan oleh guru mengenai akti+iti yang akandiadakan nanti

-Memastikan semua peserta memakai pakaian yang sesuai :cth <pakaian sukan dan berkasut; dan mengenalpasti jika terdapatpara pelajar yang tidak sihat

-Penerangan tentang langkah-langkah keselamatan ketika akti+itikembara dijalankan.

-$etiap kumpulan akan dilantik ketua dan diberikan barangamanah iaitu sebiji belon yang berisi air dan benang

hitam.Barangan ini hendaklah dijaga dengan baik sehinggalahakti+iti kembara ini tamat.

--Ketua kumpulan diberikan sekeping kertas di mana setiap akti+itiyang telah selesai dijalankan, mereka hendaklah mendapatkan copdaripada penjaga checkpoint.

-$etiap kumpulan yang kalah akan menerima hukuman iaitu mukamereka akan diconteng dengan gincu dan Dmarker penE dan tidak

Prosedur


27/57

)emasa Ati>iti :

-Bergerak secara berkumpulan.

-Pelajar perlu bersedia dengan apa-apa jua tugasan yang akandiberikan oleh penjaga checkpoint tersebut.

-Pelajar perlu berusaha menyelesaikan setiap tugasan untukmendapatkan satu cop daripada penjaga checkpoint.

-$elesaikan cabaran dan teruskan perjalanan ke check pointkedua.


28/57

Che?=int 8 : Ana A@am !an Musan7

Che?=int : )te @ )te

Che?=int 6 : ree )t@e

Che?=int 3 : ,reat '77 %r=

Che?=int 4 : Puzze &r==er

Che?=int 9 : An@aman

Che?=int 2 : Be=n Air atau Isi Air %aam B=t=

Che?=int 1 : U/i Min!a

$enarai DCheckpointE


29/57

Che?=int 1 : U/i Min!a

-lima sampul surat yang berbe'a dan perlu dipilih

-$etiap kumpulan hendaklah melaksanakan tugasan yang terdapatpada surat tersebut.

-(ntara isi kandungan sampul surat tersebut ialah


30/57

Che?=int 9 : An@aman

-membuat satu anyaman mengikut kreati+iti

masing-masing menggunakan 4 kad manila,beberapa keping surat khabar, gunting, pisau,pembaris,gam, pensil dan pen.

Che?=int 4 : Puzze &r==er

- (da kotak mengandungi potongan-potongangambar tokoh pemimpin di Malaysia , lirik lagu 1alur =emilang

Che?=int 3 : ,reat '77 %r=- Membina menara daripada straw danmeletakkan telur ayam pada bahagian palingatas


31/57

Che?=int 6 : ree )t@e

- Permainan bahasa tubuh dan teka kata.

- asilitator menunjukkan perkataan, wakil membuatgaya bahasa tubuh, ahli lain meneka perkataan tersebut

Che?=int : )te B@ )te

- 4 kumpulan dikehendaki berdiri di atas batu bata dan

dilapikkan dengan beberapa helai surat khabar.- asilitator akan menarik sehelai demi sehelai surat

khabar manakala kumpulan perlu tetap di atas batubata.

Che?=int 8 : Ana A@am !an Musan7- Bagaimana ketua kumpulan dan ahli kumpulanmemelihara ahli kumpulan daripada ditangkap olehmusang.

= b P


32/57

=ambar Program


33/57

Pada akhir akti+iti , pelajar dapat <

i- Mengamalkan sikap kerjasama di dalamkumpulan mereka

ii- Mengamalkan sikap toleransi antara etnik yangberbe'a

Iii- Meningkatkan interaksi dan penggunaan bahasaMelayu

*bjekti)


34/57

(K!I6I!I 5

K(% 19(>(

Masa : 2500 4500 etan7

2 /am;

&emat : Pa!an7 )e=ah


35/57

Permainan 1 :&er=m

ah

,er7asi

Permainan 2 :

Lari!aam,uni

!an,eun7

Permainan 9 :K=n!a

K=n!i

Permainan 4 :B=in7Pa!an7

Permainan

Penentuan :,aah

Pan/an7

Permainan !radisional


36/57

=ambar Program


37/57

*bjekti) Pada akhir akti+iti ini, pelajar akan dapat <

i- Memberikan pendedahan kepada pelajarmengenai permainan tradisional yang mungkinmereka tidak tahu

Ii- Meningkatkan tahap disiplin dan kepatuhandalam diri peserta

Iii- Menggalakkan penglibatan secara akti)daripada peserta-peserta

Memupuk dan mengeratkan perpaduan melaluipermainan tradisional yang dilaksanakan.


38/57

(K!I6I!I /

2(>"( G 2(>"I K(%

Masa : 3500 6590 P'&AN,

1 JAM )'&'N,AH;

&emat : Kantin )e=ah


39/57

P8"=8"(("

-Kolam atau jugadikenali sebagai>angoli adalah

satu seni hiasanpintu masuk

kediaman semasa%eepa+ali.

-Ia dihasilkandengan pelbagai

rekaan, berwarna-warni dan tanpa

ada had dari segi

-Menurut KetuaPersatuan malaysia

#indu $angan "egeri$elangor ,

PuraneswaryMakeswaran, kolam

juga Htiang seriH yangbertindak

memeriahkan lagiperayaan cahaya itu

-Kebanyakanlukisan ini

biasanya dilukisdengan bentukbunga-bungaan

bagi menunjukkankelembutan dan

kecantikan.


40/57

=ambar Program


41/57

*bjekti)

Pada akhir akti+iti ini, pelajar akan dapat <

i- Menilai penglibatan pelajar berbe'a etnik dalambudaya India

Ii- Menghormati perayaan kaum lain

Iii- Melahirkan rasa bangga terhadap negara yang

mempunyai pelbagai kaum dan hidup dengan amandamai

I+- Memahami latar belakang perayaan sesebuahkaum lain selain Melayu.


42/57

MODUL

INTEGRASI& PERPADUAN

PROGRAM KAD


43/57

P($,(AM KA%KAU+AKU %AN

%IA;

18$MI" B! (B%

2(#(BM30430030A4


44/57

1

2

9

KA%

P($,(AM KA%

)UA(AKA%

CIN&AI KA%

%A(I%APU(KA%


45/57

)UA(A KA%•Kurangnya pendedahan terhadap alat muzik tradisional etnik sendiri juga memberikan

inspirasi kepada saya untuk menjalankan

aktiviti ini agar alat muzik itu tidaktenggelam dalam dunia teknologi ini.

Mata pelajaran Muzik juga sudah tidak diajar

dalam sekolah menengah harian.


46/57

kompang, gabus, gambang,banong, 8rh-#u,Pipa, angJin,=u'heng,$itar, !ampura, Kanjiri dan 6enu.


47/57

Pada awal sesi ini, pelajar diberikansatu kad yang terdapat nama alatmu'ik .

Apabila muzik dibunyikan mereka

bergerak jika mereka memegang kad

nama alatan muzik tersebut ke atas

pentas

Setelah bilangan anggota kumpulan

lengkap, mereka akan menjerit nama

alata muzik kumpulan tersebut didikuti

perkataan lengkap.Contohnya Kompang

Lengkap! dan membunyikan alat muziktersebut dengan suara mereka.


48/57

$/eti )esi :Pada akhir sesi ini murid dapat <•Mengenalpasti F buah

alat mu'ik etnik lain.•Membantu ahli kumpulanMengenali alat mu'ik tradisional.•Menghormati kesenian ethnikyang lain.


49/57

%A(I %APU( KA%

etiap etnik menikmati nasi mengikutudaya mereka masing-masing.andungan dalam makanan atau lauk-pauk

ang membe'akan makanan mengikut etnik.su makanan yang tidak sihat sepertiasi lemak sering menjadiahan bualan. Isu kehalalan

akanan turut menjadiu antara etnik.


50/57


51/57

ahanbahan yang disediakan"#asi

a$ang merah, ba$ang putih,

daging, ayam, ikan bilis

%elur, sayursayuran, garam gula


52/57

$/eti sesi :Pada akhir sesi ini murid dapat <

•Mengenalpasti bahan-bahan dalammasakan etnik lain.

•

Membantu ahli kumpulanmenyediakan nasi goreng ala-ala 4 Malaysia.

•Menghormati makanan danmasakan etnik yang lain.


53/57

&A-AN,AN ,AMBA( :CIN&AI KA%

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/1957%20HATI%20MALAYA%20%20TRAILER%20BY%20PESONA%20PICTURES.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/1957%20HATI%20MALAYA%20%20TRAILER%20BY%20PESONA%20PICTURES.mp4


54/57

$/eti )esi :

Pada akhir sesi ini murid dapat <•Menghargai tokoh-tokoh serajah yang berusaha untuk memerdekakan Malaysia.

•

Meningkatkan semangat perpaduandalam kalangan pelajar.

•Menghormati pandangan dan pendapatorang lain dalam menjaga keharmonian negara

agar perpaduan kekal.


55/57

(MPI>("


56/57


57/57

&'(IMA KA)IH

modul interaksi perpaduan

Documents