MODEL EKOLOGI BRONFENBRENNER

Teori Ekologi Bronfenbrenner. (1979,1989)

Beliau menjelaskan perkembangan kanak-kanak sebagai hasil interaksi antara alam

persekitaran dengan kanak-kanak tersebut. Menurut kajian, perkembangan kanak-kanak

adalah kesan persekitaran terhadap kanak-kanak dan juga ciri-ciri kanak-kanak tersebut ke

atas persekitaran. Menurut beliau, persekitaran perkembangan individu terdiri daripada lima

sistem iaitu:

Mikrosistem : Persekitaran yang terdekat di mana kanak-kanak mempunyai interaksi

secara langsung dan menghabiskan paling banyak masa. Contoh: ibu bapa, adik beradik,

rakan, jiran dan guru.

Mesosistem : Perhubungan antara mikrosistem. Apa yang berlaku dalam satu mikrosistem

boleh mempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang lain. Misalnya keadaan di rumah

boleh mempengaruhi tingkah laku individu di sekolah. Contoh: rumah-sekolah, rumah-jiran,

sekolah-jiran.

Eksosistem : Pengalaman dengan persekitaran yang tidak melibatkan murid secara

langsung tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut memberi kesan kepada

kanak-kanak atau dewasa yang terlibat dengan kanak-kanak tersebut. Contoh: sekolah-

pasar raya. Kaedah pengurusan, kemudahan dan peraturan-peraturan yang dikuatkuasakan

oleh tempat membeli belah secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan sosial

kanak-kanak tersebut.

Makrosistem : Perkembangan individu dipengaruhi oleh norma-norma, nilai dan amalan

masyarakat. Misalnya dalam sesetengah masyarakat, peranan jantina dititikberatkan

(Santrock 2008). Di sesetengah negara, kaum lelaki diberi peluang pelajaran dan pekerjaan-

pekerjaan yang penting.

Kronosistem : Perubahan keadaan dalam suatu tempoh masa. Misalnya kanak-kanak hari

ini lebih berfokus kepada permainan-permainan komputer jika dibanding dengan kanak-

kanak dua atau tiga puluh tahun dahulu yang lebih gemar bermain di persekitaran rumah.