PENGENALANPENGENALANPEMBELAJARAN MASTERIPEMBELAJARAN MASTERI

kumpulan 5kumpulan 5Radiatul NurbayaRadiatul NurbayaNurul NadwahNurul Nadwah

DianaDianaSyuhaidahSyuhaidahAmeeraAmeera

•Pendekatan pengajaran dan pembelajaran Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang berfokus kepada penguasaan murid yang berfokus kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang dipelajari.dalam sesuatu perkara yang dipelajari.•Maju mengikut kebolehan masing-masing.Maju mengikut kebolehan masing-masing.

OBJEKTIF• Menyatakan konsep Pembelajaran

Masteri.• Menerangkan langkah Pembelajaran

Master dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

• Melaksanakan Pembelajaran Masteri dalam pengajaran dan pembelajaran.

APAKAH PEMBELAJARAN MASTERI?

• …merupakan satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang berfokuskan penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang diajar. [Bloom, 1968]

• … berasaskan kepada falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dengan baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yang sesuai dan masa yang mencukupi disediakan untuk murid itu menguasai pembelajarannya.[Bloom, 1968]

APAKAH PEMBELAJARAN MASTERI?

• … ialah satu set idea dan amalan pengajaran secara individu yang dapat membantu murid untuk belajar secara konsisten…idea dan amalan ini menghasilkan pengajaran yang sistematik, membantu murid apabila menghadapi masalah pembelajaran, memperuntukkan masa yang mencukupi untuk murid mencapai masteri dengan berpandukan kriteria masteri yang jelas.

• [Anderson & Block, 1975]

Rumusan Definisi• Suatu pendekatan pengajaran dan

pembelajaran bagi memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran yang dihasratkan dalam suatu unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran seterusnya. Pendekatan ini memerlukan peruntukan masa yang mencukupi dan proses pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti…

MENGAPA PEMBELAJARAN MASTERI?

• Murid mempunyai kebolehan dan keperluan yang berbeza.

• Murid memerlukan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan berkesan.

• Murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diajarkan.

PRINSIP PEMBELAJARAN MASTERI

• Murid normal boleh mempelajari apa yang diajarkan oleh guru.

• Pembelajaran dipecahkan kepada beberapa unit kecil supaya mudah dikuasai.

• Murid memerlukan masa yang mencukupi untuk menguasai sesuatu hasil pembelajaran yang ditentukan.

• Arahan pengajaran dan pembelajaran bagi setiap unit pembelajaran mestilah jelas.

APAKAH CIRI-CIRI PEMBELAJARAN MASTERI?

• Hasil pembelajaran perlu ditentukan.• Hasil pembelajaran disusun mengikut hierarki atau unit

pembelajaran.• Aktiviti pengajaran dan pembelajaran hendaklah bermakna,

berkesan, menarik dan menyeronokkan.• Penilaian berasaskan Ujian Rujukan Kriteria (URK).• Bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.• Murid perlu menguasai 80% aras masteri yang ditetapkan

setiap unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang baru.

• Aktiviti pemulihan dilaksanakan untuk murid yang belum menguasai aras masteri.

• Aktiviti pengayaan dilaksanakan untuk murid yang telah mencapai aras masteri.

MODEL PEMBELAJARAN MASTERI

Model Sistem 4MAT

Model Dunn

APAKAH LANGKAH PEMBELAJARAN MASTERI?

• Penentuan Hasil Pembelajaran.• Pengajaran dan pembelajaran.• Penilaian.• Tindakan susulan.

Tindakan Susulan• Aktiviti Pengayaan • Aktiviti Pemulihan• Aktiviti Pengukuhan• Aktiviti Penilaian

PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

• Berpusatkan guru.• Berpusatkan murid.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN• Tahu nama, sifat peribadi, minat, gaya pembelajaran dan kebolehan

setiap pelajar. • Menjadikan bilik darjah menarik dan kondusif untuk pembelajaran

masteri. • Menyedia, mengguna dan menyimpan pelbagai bahan pengajaran dan

pembelajaran. • Menyusun dan menggunakan kaedah atau aktiviti pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai untuk sesuatu pelajaran supaya ada hubungkait dengan isi kandungan dan pelajar dapat diransang sepanjang waktu pelajaran.

• Menggunakan aktiviti secara kelas, kumpulan, pasangan dan perseorangan dengan bijak dalam sesuatu pelajaran.

• Mengumpul pelajar yang sesuai dalam kumpulan dan pasangan yang dikehendaki.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN• Menggunakan kadar mengajar (pacing) yang sesuai

mengikut kebolehan pelajar dalam kelas itu. • Membina, menyimpan dan membuat analisis ujian

formatif atau dianostik dan ujian sumatif. • Menjalankan ujian formatif atau dianostik dan

ujian sumatif pada masa yang sesuai. • Membina dan menyimpan aktiviti pemulihan dan

aktiviti pengayaan. • Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan

pada masa yang sesuai dan menggunakan kaedah yang berkesan.

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN• Menggunakan masa dengan bijak

untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam sesuatu pelajaran.

• Menyimpan rekod secara sisitematik tentang sifat peribadi dan pencapaian pelajar.

CONTOH LANGKAH PENGAJARAN UNTUK MENGUASAI SESUATU HASIL PEMBELAJARAN

Rumusan• Dalam pembelajaran masteri atau

kadang kala disebut sebagai pengajaran sistematik, ia menitikberatkan penguasaan dan membenarkan masa yang berbeza-beza.