m3 tutorial_implikasi globalisasi pendidikan

8/6/2019 M3 Tutorial_implikasi Globalisasi Pendidikan

1/32

Apakah implikasi globalisasi

pendidikan kepada parapendidik?


2/32

Pendidikan di Malaysia adalah

tidak statik dan ia boleh

berubah-ubah dari satu masa

kesuatu masa.


3/32

Banyak sebab mengapa pendidikan

menjadi sesuatu yang dinamik. Ia boleh

berubah sejajar dengan perubahan

sistem politik yang memerintah,

keperluan negara, keperluan individu

dan perkembangan ilmu itu sendiri sama

ada diperingkat rendah mahupun di

peringkat tinggi.


4/32

Imperialisme pendidikan sering

berlaku dan ia memberi kesan

yang mendalam terhadap

peradaban dan tamadun negara.

Di Malaysia, imperialisme

pendidikan boleh dikaji melalui;


5/32

1) Perubahan pada kurikulum pendidikan

2) Perubahan pada sistem pendidikan

3) Falasafah pendidikan

4) Penggunaan teknologi maklumat

5) Pendemokrasian pendidikan

6) Agama dan gejala sosial

7) Integrasi nasional


6/32

Perubahan pada kurikulum sekolahadalah perlu sejajar dengan

perubahan-perubahan guna tenaga

manusia. Justeru itu Kurikulum Baru

Sekolah Rendah (KBSR) dan

Kurikulum Baru Sekolah Menengahdiperkenalkan didalam sistem

pendidikan Malaysia.


7/32

Kurikulum perlu bersifat

futuristik di mana keperluan

masa kini dan masa hadapan

dapat dipenuhi oleh sistempendidikan.


8/32

Kurikulum Baru Sekolah Rendah

(KBSR 1983) dan Kurikulum BaruSekolah Menengah (KBSM 1988)

telah diwujudkan untuk membentuk

satu konsep kesepaduan antara

perkembangan intelek, rohani, emosi

dan jasmani individu secaramenyeluruh.


9/32

Atas kesedaran inilah usaha

menerapkan nilai-nilai murni

disarankan dalam setiap

matapelajaran.

Ini bersesuaian sekali dengan

gagasan untuk membina masyarakat

penyayang yang disarankan olehWawasan 2020.


10/32

Reformasi pendidikan melibatkan kajian

semula serta melakukan perubahan-

perubahan terhadap sistem pendidikan.

Ini dilakukan untuk memperbaiki dan

meningkatkan lagi kemampuan sistem

pendidikan untuk memenuhi keperluan

semasa.


11/32

Sistem pendidikan yang berwibawa

mestilah bersifat dinamis dan ia perlu

mengalami reformasi.

Pengurusan dan kepimpinan bagaikan

dua permukaan wang siling, iaitu wujud

satu simpulan yang akrab dan

bersepadu.

Pengurusan yang baik, cekap dan

berkesan mencerminkan kualiti

kepimpinan dan sebaliknya.


12/32

Pengurusan dan kepimpinan

mestilah berkualiti dan berwibawauntuk mencapai objektif dan

matlamat kumpulan atau organisasi.

Aspek pengurusan dan kepimpinan

menjadi kritikal kerana institusi

pendidikan adalah satu institusi

sosial.


13/32

Umpamanya, jika sesebuah kilang itu

tidak dapat menghasilkan barangan

yang menepati piawaiannya, barang

tersebut boleh dibuang atau diproses

semula.Seandainya pengurusan pendidikan

gagal, anak didik yang terbentuk itu

tidak mudah untuk dirungkai atau

diolah semula.


14/32

Misi Kementerian Pendidikan Malaysia

adalah untuk membangunkan sistem

pendidikan yang bertaraf dunia dari segi

kualiti bagi memperkembangkan potensi

individu sepenuhnya dan memenuhi

aspirasi negara.

Misi ini kemudianya telah dimasukkan ke

dalam Akta Pendidikan 1996.


15/32

Dasar Pendidikan negara perlulah

berdasarkan kepada suatu falsafah yang

jelas.

Falsafah ini hendaklah merangkumi

kepentingan agama, kaum, demografi,

keperluan semasa dan sebagainya.

Falsafah merupakan rumusan yang

mengandungi ciri-ciri sahsiah pelajar

seperti yang dihasratkan.


16/32

Pendidikan di Malaysia adalah suatu

usaha yang berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi

individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk mewujudkan insan

yang seimbang dan harmonis dari

segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan.


17/32

Usaha ini adalah bagi melahirkan

rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan,

berakhlak mulia, bertanggung jawab

dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberi

sumbangan terhadap keharmonian

dan kemakmuran masyarakat dan

negara.


18/32

Kerajaan telah menubuhkan Koridor

Raya Multi-media dimana ia telah

dapat membangunkan teknologimaklumat di Malaysia.

Maklumat-maklumat dari seluruh

dunia dapat dihubungkan terus

kepada pengguna.


19/32

Penggunaan teknologi maklumat secara yang

betul dan bermoral akan memberi manfaat

akan tetapi penyalahgunaan teknologi

maklumat adalah sebaliknya. Teknologi

maklumat akan meruntuhkan sempadan

politik negara-negara di dunia ini.


20/32

Pendidikan di Malaysia maju

setapak lagi dengan penubuhanSekolah Bestari di manapenggunakan multi-media dijadikan

asas pendidikan.


21/32

Globalisasi dan imperialisme

pendidikan telah menjadikan kerajaan

peka terhadap peluang pelajaran bagipenduduk di kawasan luar bandar.

Pendidikan di luar bandar perlu diberi

perhatian yang sama seperti sekolah

di bandar.


22/32

Masalah kekurangan guru terlatih,

taraf kesihatan yang rendah dan

kekurangan prasarana yang berkualiti

merupakan faktor penghalang proses

pembinaan sahsiah, bakat dan

kebolehan kanak-kanak.


23/32

Untuk merealisasikan

pendemokrasian pendidikan,kerajaan telah memberi

peruntukan-peruntukan yang boleh

dimanfaatkan termasulah membina

asrama-asrama bagi membolehkan

pelajar-pelajar menikmati

kemudahan.


24/32

Dalam Rancangan Malaysia Kedua,

kerajaan telah membina sepuluh

sekolah menengah sains dan

berpuluh-puluh lagi asrama

diseluruh pelusuk negara.


25/32

Mari kita renung rencana berikut;

um a es uvana ma n men ng a ar


26/32

um a es uvana ma n men ng a arsehari ke sehari. Dalam tahun 1997,jumlah kes juana yang didapati bersalaholeh mahkamah ialah 4,590 kes dan angkaini terus meningkat. Dalam tahun 1998terdapat 6,338 kes juana yang didapatibersalah oleh mahkamah. Penambahan

kes dari tahun 1997 hingga tahun 1998adalah 38.08 peratus.

(Berita Harian 18Mei 1999)


27/32

Keruntuhan moral di kalangan pelajar

adalah membimbangkan kerana anak-

anak hari ini adalah aset negara pada

masa akan datang. Dalam masa yang

sama orang yang berpengetahuan

yang dilahirkan menerusi Dasar

Pendidikan Kebangsaan juga terlibat

dengan jenayah kolar putih.

(Dato Seri Mohd Najib Tun Abd Razak)


28/32

Kes-kes rasuah, salah guna kuasa,

pecah amanah dan berbagai-bagaikesalahan lain bukan sahaja

melibatkan pegawai kerajaan

peringkat bawahan tetapi ia juga

melibatkan pegawai-pegawai

atasan.


29/32

Adakah kita terlalu pantas melakukan

perubahan hinggakan kita terlupa

kepada nilai-nilai kemanusiaan?

Adakah Dasar Pendidikan Kebangsaan

gagal memainkan peranannya?


30/32

. . . menglobalisasikan

pendidikan, mencari ilmupengetahuan tidak kira di mana ,

berusaha mengetahui apa yang

belum kita pelajari, merekacipta

dan bukan membuat inovasi

sahaja.


31/32

Tetapi yang paling penting sekali,sistem pendidikan bertaraf duniaharus mampu melahirkan menusiayang berperibadi, dengan nilai moralyang teguh, seorang manusia yang

sempurna, bukan sahaja dari aspekakademik, tetapi penuh dengankemampuan intelektual untukmenangani cabaran masa muka.


32/32

AhliKumpulan:

Chan WanJing

Chan Xin LinChiang Wei

LuanJanice Ng

m3 tutorial_implikasi globalisasi pendidikan

Documents