m3 tutorial

7/18/2019 m3 Tutorial

http://slidepdf.com/reader/full/m3-tutorial-5696ae02ab6ac 1/33

DERIA DAN

SENITUTORIAL M 3

KELVIN ONN CHYI ZHAO

ANG XIAO WEN



Sentuhan• Biasanya dilakukan dengan menggunakan jar.

• Ini merupakan aspek perkembanganpsikomotor yang mula-mula diperolehi oleh

kanak-kanak.• Sebelum kanak-kanak itu mula untuk

berbahasa.



• Melalui sentuhan pelajar akan dapat untukmembuat pelbagai aktiviti contoh dalam

aktiviti seni visual, pelajar akanmenggunakan jarinya untuk !e"u#$%a!&ar ' ata$ #erta$( atau #an)a$.

• Melalui sentuhan ibu kanak-kanak itu akanberhenti menangis dan melalui sentuhan

juga kanak-kanak akan berasa $e"a!at*



Den%ar

• Melibatkan deria te"n%a.

• Untuk aktiviti yang dijalankan pada deria

ini lebih menumpukan kepada persoalanapa yang mereka dengan?

• ontoh dalam aktiviti mu!ik, mereka akancuba !en+,ta &un- tentang apa yang

didengarnya.



Lhat

• menggunakan deria !ata yang mengakibatkan,en%a!atan dan ,e!erhatan.

• Berdasarkan maklumat yang datang melalui

deria mata itu seseorang akan dapatmengalami pelbagai jenis .arna( &entu#(ruan% 'an ja"nan.

• "emahaman tentang .arna membolehkan

pelajar mengetahui ciri-cirinya dan seterusnyatahu untuk mengaplikasikan pengetahuandalam pendidikan seni visual.



Ra$a• Merupakan %era# hat atau #ata hat

pelajar.

•

Membuat sesuatu ,er$e,$ dengan tepat."ersepsi bermaksud seseorang membuatinterpretasi atau memberi makna kepadarangsangan yang diterima oleh derianya.

Seterusnya apabila maklumat itudirasakan penting individu akan membuatkonsep daripadanya.



• #i dalam seni visual pelajar akandapat !e"uah#an ,era$aan melalui

pengalaman yang telah diperolehinyaapabila membuat sesuatu aktivitiseni.

• $pabila mendengar mu!ik, secaratidak langsung kakinya akanbergoyang ini adalah disebabkan olehrangsangan daripada jenis mu!ik

tersebut.



H'u• #alam pendidikan, ia lebih menekankan

kepada aspek ,enan%%a,an.

• ontohnya, murid membuat penanggapanapakah konsep yang akan diajar oleh guru.%

• "enanggapan tidak berlaku secara

semulajadi. &uru harus membina strategisupaya murid dapat membuat sesuatupenanggapan terhadap pelajarannya. %



• #i antaranya ialah pendekatann#ur ,ene!uan iaitu guru hanyabertindak sebagai 'asilitator.

ontohnya, guru menyediakan tajukSeni Batik, maka murid-murid akanmencari sebanyak mana maklumatuntuk menghasilkan corak yang

terbaik. Selain itu, terdapatpendekatan yang lain sepertire$e,$ dan 'e'u#t/ .



KISAH KANCIL(

KER0AU

DAN 0UAYA

MEM0INA1ETA CERITA

MENGENAI

KE1EKAANDERIA



Satu hari sang buaya berenang-renang di

sekitar sungai mencari makanan. (emudian,entah macam-mana sebatang pokok reputtumbang lalu menghempap badan sang

buaya yang malang.

)*olong, tolong aku,+ kata sang buayamendayu-dayu sambl menahan kesakitan

namun tidak ada satu makhluk yangmendengar teriakannya.



#ijadikan cerita maka dengan takdir *uhan seekor

kerbau melalui kaasan sungai itu untuk meminumair. $langkah gembiranya sang buaya apabilamelihat sang kerbau lalu dia berkata, )ahai sangkerbau yang budiman, tolonglah aku untuk

mengalihkan batang kayu yang menimpa badankuini dengan menggunakan tanduk mu yang kuat itu.Sudah seharian aku meminta tolong tapi tidak adasatu haian yang mendengar panggilan ku.

*olonglah aku ahai sang kerbau.



Sang kerbau berkir sejenak lalu berkata, )$ku boleh menolong mu ahai buaya tapidengan satu syarat. /anganlah kau apa-apakan aku nanti setelah aku mengalihkan

batang kayu itu dari badan mu.+



)Baiklah, aku berjanji+ kata sang buaya. 0aludengan segala kudrat dan kekuatannya sang

kerbau pun mengangkat batang kayutersebut dari badan sang buaya danmencampakkannya ke tepi. $kan tetapidengan tiba-tiba dan tanpa disangka-sangkasang buaya lalu menggigit kaki sang kerbausetelah dia boleh bergerak.



) $duhhhh11111111+ jerit sang kerbaukesakitan.+ kamu sudah berjanji padakuuntuk tidak mengapa-apakan diriku namun

kenapa kamu menggigit kaki di saat akutelah menolong mu ahai sang buaya,+ katasang kerbau sambil meringis kesakitan.



#itakdirkan seekor kancil

melalui kaasan di manasang kerbau dan sang buayaberada dan telah melihatsegala kejadian antara sang

kerbau dan sang buaya.Sang kancil merasa simpatidengan sang kerbau keranatelah ditipu oleh sang buaya

lalu sang kancil merancanghelah untuk membantu sangkerbau.



0alu sang kancil pun pergi ke tempat di

mana sang kancil dan sang buaya beradalalu sang kancil bertanya, )$pakah yangtelah terjadi di sini ahai sang buaya, sangkerbau? 0alu sang buaya dan sang kerbaupun menceritakan apa yang telah terjadidari mula sampai akhir. Sang kerbaumempertahankan pendiriannya yang sang

buaya tidak sepatutnya memungkiri janji.Sang buaya pula mengatakan bahaa diasebenarnya tidak bersalah kerana sudahlumrah alam bahaa sang buaya hendak

memakannya.



)Baiklah, aku akan memutuskan siapa di

antara kamu berdua yang berkata benar tapisebelum itu aku ingin melihat situasisebenar bagaimana sang buaya ditimpapokok kayu sehinggalah sang kerbau datangmenolong.+ (ata sang kancil dan kedua-duahaian itu pun bersetuju.



)ahai sang buaya, lepaskan lah dulu

cengkaman mulut mu dari kaki sang kerbaudan sang kerbau, angkatlah kembali batangpokok kayu tersebut dan letakkan di atsabadan sang buaya.+ arah sang kancil. Setelah

cengkaman mulut sang buaya terlepas darisang kerbau maka sang kerbau menjalankantugasnya mengangkat batang kayu yangmenghempap badan sang buaya dan

meletakkan di atas buaya sehingga sang buayatidak dapat bergerak.



)2ahh111 $pa lagi yang kamu tunggu, inilah

masanya untuk kamu melepaskan diri darisang buaya yang keji ini.+ barulah sangkerbau menyedari yang itu semuanyaadalah tipu muslihat sang kancil semata-mata. Setelah mengucapkan berbanyakterima kasih kerana sang kancil telahmenolongnya, maka tanpa berlengah-lengah

lagi sang kerbau pun segera beredar darikaasan itu.



Ke,e#aan 'era -an% te"ah

'%una#an2

• #eria $entuh- sang kerbau berasa sakit

apabila kakinya digigit oleh sang buaya

• #eria 'en%ar- kerbau mendengar sangbuaya meminta tolong cepat menuju ke

arah di mana sang buaya dihempapkayu balak dan menyelamatkan sangbuaya.

• #eria "hat- sang kancil melihat sang

buaya yang menipu sang kerbau.



0a-an%#an 'r an'a &era'a 'a"a!$tua$ &er#ut2

te, "aut$te$en #ereta,

,a$ar !a"a!

4*Kena",a$t 'an $enara#an

,er#ara,er#ara -an% an'a tnjau'a"a! $a"ah $atu $tua$ ' ata$*



TE1I LAUT

LIHAT



LIHAT

• O!&a#

• Oran% &er$anta ' te, ,anta( &erenan%(&er!an ,a$r( ,enjaja -an% !enjua" !a#anan'an !nu!an*

• 15#5# #e,a"a -an% 'tu, an%n

• 1a$r -an% ,uth( ar -an% jernh( "an%t -an%&era.an

• 1e"&a%a jen$ #an &erenan% ' 'a"a! "aut*

DENGAR

• 5!&a#

•

$uara 5ran% ra!a &er$u#a ra• 0a-u "aut &ertu,an

RASA

• Ra$a %e!&ra

• Ra$a $e%ar



SENTUH• Ar "aut 'an ,a$r -an% $eju#

• I#an

•

Keran%#eran% -an% &er"ananru,a 'an ja"nan

HIDU

• 0au ar "aut -an% !a$n

• 0au !a#anan



STESEN KERETA1I



LIHAT

• Oran% ra!a $e'an% &er&5ra# $a!&a" !enun%%u #eretaa,

•

Keru$ -an% '$e'a#an #e,a'a ,enu!,an%• Ta'a "a!,u -an% $era%a! ' te, "an'a$an #ereta a,

• Kaunter !enjua" t#et

• 1e%a.a #e$e"a!atan

• Lan'a$an #ereta a,

• Kereta a,• A$a, #ereta a, #e"uar 'ar +5r5n% #ereta a,

• Gera%era !a#anan 'an !nu!an

• 0a%a$&a%a$

DENGAR

• 0un- #ereta a,

• Suara &er&5ra#

• Suara tan%#$an -an% $e'h

•

0un- .$e"



RASA

• Se'h #erana &er,$ah 'en%an #e"uar%a

• Ra$a %e!&ra

• Ke$un-an #erana &er$e5ran%an

SENTUH

•

Sentuh 5ran% #erana #e$e$a#an 5ran%• 0a%a$&a%a$ 'an &e%&e%

HIDU

•0au a$a, #ereta a, -an% &u$u#

• 0au !a#anan 'an !nu!an



1ASAR MALAM



LIHAT

• 1enjua" $e'an% &eru$aha untu# !enar#,erhatan 5ran%

•

Oran% &er"an%%aran antara $atu $a!a "an#erana #e$e$a#an 5ran% ' ,a$ar !a"a!

• Gera%era -an% &er"anan jen$

• Tan% "a!,u( ,a-n% &e$ar( #an)a$

•Ha.anha.an untu# 'jua"

DENGAR

• Suara ta.ar!ena.ar antara ,enjua" 'an

,e!&e"• 6ertan ,enjaja untu# !enar# ,erhatan

• Suara tan%$an &u'a# #erana t'a# 'a,at+ar &u

• Suara &er$e!&an% antara 5ran%

RASA



RASA

• Ra$a #e$e$a#an

• Ra$a ,ana$

•Ra$a %e!&ra

SENTUH

• 0aran%&aran% -an% 'jua"

• Sentuh 'en%an 5ran% -an% #e$e$a#an ',a$ar !a"a!

• Sentuh 'en%an 'ut $e!a$a jua" &e" &er"a#u

HIDU

• 0au ,e"uh

• Ma#anan 'an !nu!an -an% &erane#a jen$

• 0au a$a,



SEKIAN(TERIMA KASIH7

m3 tutorial

Documents