LET’S SKETCH AND PASTE

NAMA: NIK NORHAFIZA BINTI NIK ABDULLAH

OPSYEN: PISMP SAINS/PJ/PSK AMBILAN JANUARI 2009

PENYELIA: PN. HABIBAH BINTI BUANG

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, 01000 KANGAR, PERLIS.

KAJIAN TINDAKANPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

-SAINS PENDIDIKAN RENDAH-

PENDAHULUAN

Refleksi pengalaman yang lalu. Semasa beberapa kali sesi P&P yang lepas,

terdapat murid-murid mengalami kesukaran untuk memahami serta mengingat fakta-fakta penting dan konsep Sains bagi tajuk yang telah dipelajari

Dibuktikan dengan: Apabila soalan kerap kali dikemukakan secara rawak,

murid-murid didapati tidak dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan baik.

Murid-murid juga tidak dapat mengingat fakta dan konsep sains yang dipelajari dalam jangka masa yang lama walaupun telah diulang berkali-kali.

OBJEKTIF KAJIAN

2. Merancan

g tindakan

3. Menilai kesan

tindakan

1. Meningkatka

n penguasaan murid tahun

3 dalam mengingat fakta dan

konsep Sains menggunaka

n teknik ‘Sketch and

Paste’.

TEKNIK ‘SKETCH AND PASTE’Teknik ini melibatkan penghasilan peta minda berdasarkan topik yang diberikan.

Melibatkan aktiviti melakar (sketch) dan menampal (paste) gambar yang berkaitan dengan kata kunci yang terdapat dalam peta minda tersebut.

KUMPULAN SASARAN KITAR PERTAMA

Pemilihan adalah

berdasarkan kepada

pencapaian mereka melalui keempat-empat

pemerhatian peringkat awal

yang telah dilakukan.

Sembilan orang murid

tahun 3.

Ingin fokuskan kepada penguas

aan murid

Dalam mengingat fakta

dan konsep Sains

Bagi tajuk

Magnet

Berdasarkan

pemerhatian

peringkat awal

FOKUS KAJIAN /ISU KEPERIHATINAN

TINDAKAN KITAR PERTAMA

• Untuk dapatkan maklumat dengan lebih terperinci.

Soal selidik peringkat awal

LANGKAH 1 • Membaca sepintas lalu dan tumpukan kepada tajuk yang betul dan jelas.

LANGKAH 2 • Pusingkan helaian kertas dalam bentuk landskap.

LANGKAH 3 • Lukis dan tulis tajuk di tengah-tengah

LANGKAH 4 • Lukis satu siri garisan tebal, memancar keluar dari tengah-tengah imej.

LANGKAH 5• Gunakan warna iaitu boleh digunakan secara heirarki atau secara tema

atau digunakan untuk menekankan kata kunci tertentu.

LANGKAH 6 • Tulis satu kata kunci pada setiap cabang yang berkaitan dengan tajuk.

LANGKAH 7• Tambah beberapa cabang kosong pada peta minda mengikut peringkat

dan tulis kata kunci yang berkaitan

LANGKAH 8• Tampal gambar berkaitan dengan kata kunci yang berkaitan di ruang

disediakan.

Teknik ‘Sketch and Paste’

GAMBAR SEMASA PELAKSANAAN

CARA PENGUMPULAN DATA KITAR PERTAMA Triangulasi antara kaedah

Kesahan instrumen – melantik beberapa pakar untuk mengesahkan instrumen yang digunakan.

Kebolehpercayaan instrumen – menggunakan kaedah triangulasi antara kaedah

Pemerhatian

Soal Selidik

Analisis Dokumen

ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA KITAR PERTAMA Analisis dan interpretasi soal selidik peringkat awal

0

20

40

60

80

100

120

YaTidak

Carta bar analisis jawapan transkrip soal selidik peringkat awal.

Peratus (%)

Analisis dan interpretasi pemerhatian Kod nombor 1 hingga 5 berikut menunjukkan tingkah laku murid semasa 5 kali

latihan menghasilkan peta minda menggunakan teknik ‘Sketch and paste’.1. Penentuan tajuk dan kata kunci yang betul.2. Hierarki bagi setiap kata kunci mengikut peringkat yang betul.3. Hubungan setiap kata kunci adalah bersambung dengan garisan atau anak panah.4. Kejelasan dan penggunaan ruang, reka bentuk serta warna yang baik.5. Kewujudan dan kedudukan gambar yang sesuai bagi kata kunci tertentu.

Murid Pemerhatian1 2 3 %

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5M01 / / / / / / / / / / / / 80.0M02 / / / / / / / / / / / 73.0M03 / / / / / / / / / / / / / / / 100M04 / / / / / / / / / / / / 80.0M05 / / / / / / / / / 66.7M06 / / / / / / / / / / / / / 87.7M07 / / / / / / / / / / 66.7M08 / / / / / / / / / / / / 80.0M09 / / / / / / / / / / 66.7

M01 M02 M03 M04 M05 M06 M07 M08 M090

40

80

120

%

Carta bar peratus rekod pemerhatian semasa murid menjalankan proses latih tubi menghasilkan peta minda

menggunakan teknik ‘Sketch and Paste’.

Peratus (%)

Analisis dan interpretasi soal selidik

Graf garis min skor bagi setiap item soal selidik.

Item

1

Item

2

Item

3

Item

4

Item

5

Item

6

Item

7

Item

8

Item

9

Item

10

0

0.4

0.8

1.2

Min

Analisis dan interpretasi analisis dokumen

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos.M01

M03

M05

M07

M09

0

40

80

Ujian Pra (%)Ujian Pos (%)

Gred A Gred B Gred C01234567

Ujian PraUjian Pos

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos mengikut gred

markah

Min

Sisiha

n Pi

awai

0

40

80

Ujian praUjian Pos

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos mengikut min dan

sisihan piawai.

Peratus (%)

Kekerapan

Secara keseluruhannya, “Lets’ Sketch and Paste” ini telah berjaya membuat perubahan atau kesan terhadap tahap penguasaan murid tahun 3 dalam mengingat fakta dan konsep Sains bagi tajuk Magnet.

Kelemahan: Masih terdapat murid yang dapat menghasilkan peta minda yang baik menggunakan teknik kitar pertama tetapi keputusan ujian pos adalah masih lagi rendah.

Ini kerana mereka tidak dapat mengaitkan setiap peta minda yang dihasilkan dengan tajuk Magnet secara keseluruhannya. Ia disebabkan oleh, murid tidak dapat membentuk konsep yang spesifik dan berkembang menjadi konsep dan pengetahuan yang lebih umum.

Cadangan kitaran kedua: Menggabungkan peta minda dan gambar bagi setiap subtopik dalam kitar pertama menjadi satu peta minda yang besar.

REFLEKSI KITARAN PERTAMA

Dalam ujian pos kitar pertama.

Mendapat markah

paling rendah

Tiga orang murid

KUMPULAN SASARAN KITAR KEDUA

TINDAKAN KITAR KEDUA

• Teknik ‘Giant Sketch and Paste’ menggabungkan peta minda dan

gambar bagi setiap subtopik menjadi satu peta minda yang besar

merangkumi kesemua isi kandungan dan sub topik bagi tajuk Magnet tersebut.

Peta mind

a subtopik

1

Peta mind

a subtopik

2

Peta mind

a subtopik

3

Peta mind

a subtopik

4

Peta mind

a subtopik

5

Peta mind

a besa

r

PETA MINDA YANG DIHASILKAN DALAM KITAR PERTAMA

GAMBAR SEMASA TEKNIK DILAKSANAKAN

CARA PENGUMPULAN DATA KITAR KEDUA

Pemerhatian

Soal Selidik

Analisis Dokumen

ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA KITAR KEDUA Analisis dan interpretasi pemerhatian

Kod nombor 1 hingga 5 berikut menunjukkan tingkah laku murid semasa 5 kali latihan menghasilkan peta minda menggunakan teknik ‘ Giant Sketch and paste’.

1. Penentuan tajuk dan kata kunci yang betul.2. Hierarki bagi setiap kata kunci mengikut peringkat yang betul.3. Hubungan setiap sub tajuk dan kata kunci adalah bersambung dengan garisan atau anak

panah.4. Kejelasan dan penggunaan ruang, reka bentuk serta warna yang baik.5. Kewujudan dan kedudukan gambar yang sesuai bagi kata kunci tertentu.

Peratus rekod pemerhatian semasa murid menjalankan proses latih tubi menghasilkan peta

minda menggunakan teknik ‘ Giant Sketch and Paste’.

Murid Pemerhatian %Kod 1 Kod 2 Kod 3 Kod 4 Kod 5

M01 / / / / 80M02 / / / / / 100M03 / / / / / 100

M01 M02 M030

20

40

60

80

100

120

%Peratus (%)

Analisis dan interpretasi soal selidik

Graf garis min skor bagi setiap item soal selidik.Ite

m 1

Item

2

Item

3

Item

4

Item

5

Item

6

Item

7

Item

8

Item

9

Item

10

0

1

2

3

Min

Analisis dan interpretasi analisis dokumen

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos.

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos mengikut gred

markah

Prestasi murid dalam ujian pra dan ujian pos mengikut min dan

sisihan piawai.

M01 M02 M030

20406080

100

Ujian Pra (%)Ujian Pos (%)

Gred A Gred B0

0.51

1.52

2.53

3.5

Ujian PraUjian Pos

Min Sisihan Piawai0

102030405060708090

100

Ujian praUjian Pos

Peratus (%)

Kekerapan

Cadangan kajian seterusnya ialah penggunaan akronim bagi setiap kata kunci untuk mudahkan murid mengingat.

DAPATAN DAN CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA