laporan razak sebagai perintis perpaduan dalam kalangan murid pelbagai etnik di malaysia

7/29/2019 Laporan Razak Sebagai Perintis Perpaduan Dalam Kalangan Murid Pelbagai Etnik Di Malaysia

1/10

PENDAHULUAN

Malaysia adalah sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai kaum atau

lebih dikenali sebagai masyarakat majmuk. Situasi ini memerlukan negara

menekankan kepada hubungan etnik yang mantap di kalangan rakyat negara ini.

Apatah lagi bagi sebuah negara yang mempunyai kepelbagaian dari segi agama,

bahasa, budaya dan etnik. Maka, persoalan hubungan etnik, perpaduan dan

integrasi amat penting bagi mewujudkan kestabilan politik dan seterusnya

pembangunan negara berjalan rancak tanpa sebarang gangguan.

Perpaduan antara kaum dan etnik yang pelbagai dalam sesebuah negara

sangat penting. Jika di intai kembali peristiwa berdarah pada 13 Mei 1969, antara

punca yang membawa kepada tragedi tersebut adalah timbulnya perasaan

perkauman dan syak wasangka dalam kalangan penduduk Tanah Melayu. Perasaan

cemburu, iri hati, dengki dan tidak puas hati yang bermaharajalela dalam kalangan

penduduk pelbagai etnik pada ketika itu telah membawa kepada satu peristiwa yang

sangat pahit. Nyawa dan harta benda melayang begitu sahaja dalam sekelip mata.

Sungguh, perbalahan dan pertelingkahan itu tidak membuahkan hasil yang lumayan

melainkan hanyalah kepada kita sendiri bahkan juga kepada negara yang dicintai.

Oleh itu, perpaduan dan semangat kekitaan dalam kalangan penduduk

Malaysia yang berbilang etnik sangat penting bagi memastikan semua penduduk

tidak kira bangsa, agama dan kaum dapat hidup dengan selesa, aman damai dan

harmoni.


2/10

ESEI : LAPORAN RAZAK SEBAGAI PERINTIS PERPADUAN DALAM

KALANGAN MURID PELBAGAI ETNIK DI MALAYSIA

Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. Satu peribahasa melayu yang acap

kali singgah di telinga dan sering meniti di bibir kita. Sekali imbas sahaja kita sudah

dapat menangkap maksud yang ingin disampaikan. Apabila kita bersatu maka kita

akan kuat sebaliknya apabila kita berpecah-belah, maka kita akan lemah dan

hancur. Ia mempunyai kaitan yang rapat dengan perpaduan. Perpaduan merupakan

satu isu yang sangat penting terutama sekali bagi negara kita yang mempunyai

penduduk yang berbilang etnik.

Menurut Kamus Dewan, perpaduan berasal daripada kata akar padu, yang

membawa maksud bergantung, bersatu, bercampur untuk menjadi satu, kukuh dan

utuh, bermuafakat, berunding dengan bersungguh-sungguh. Perpaduan atau

solidarity dapat didefinisikan sebagai satu proses yang menyatupadukan seluruh

masyarakat dan negara supaya setiap anggota masyarakat dapat membentuk satu

identiti dan nilai bersama serta perasaan cinta dan bangga akan tanah air. Melihat

kepada maksudnya sahaja sudah mencukupi untuk menerangkan kepada kitabahawa untuk menjadi kuat dan kukuh, tiada cara lain melainkan melalui perpaduan.

Bagi kita rakyat Malaysia, yang pelbagai bangsa dan fahaman ini, perpaduan

bermaksud kita semua mestilah bersatu, bermuafakat, bekerjasama, dan berunding

untuk menjadi satu bangsa yang kuat.

Perpaduan tidak akan utuh dan kuat begitu sahaja tanpa usaha yang padu

dari pelbagai pihak. Ia hendaklah dipupuk daripada awal iaitu di peringkat sekolah

lagi. Bak kata pepatah, melentur buluh biarlah daripada rebungnya. Jadi, di sini

pendidikan memainkan peranan yang sangat penting bukan sahaja bertujuan

memenuhi keperluan manusia tetapi juga untuk meningkatkan perpaduan antara

kaum. Sememangnya tidak dapat dinafikan bahawa perpaduan kaum begitu

signifikan untuk menyumbang ke arah mencapai matlamat Wawasan 2020 untuk

menjadi sebuah negara maju yang mengikut acuan sendiri. Dalam hal ini, Laporan

Razak 1956 telah menjadi perintis kepada perpaduan dalam kalangan murid

pelbagai etnik di Malaysia.


3/10

Objektif utama Laporan Razak adalah perpaduan yang mana berfokus untuk

mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina, India dan sebagainya sebagai

satu rumpun bangsa di Tanah Melayu di samping mengembangkan sistem

pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapat dikurangkan. Laporan Razak

dianggap sebagai perintis kepada perpaduan dalam kalangan murid pelbagai etnik

adalah kerana hasil daripada laporan tersebut, rakyat telah dapat disatukan di

bawah satu kurikulum yang sama.

Pendidikan pada zaman pemerintahan British lebih cenderung kepada

pengasingan antara kaum di Tanah Melayu. Kaum Melayu, India dan Cina

dipisahkan bukan sahaja dari segi penempatan, ekonomi bahkan juga dengan

sistem pendidikan yang berbeza. Kaum India dan Cina diajar menggunakan sukatan

pelajaran yang diambil daripada negeri asal mereka. Hal ini menyebabkan semangat

cintakan tanah air tidak dapat diwujudkan dan timbulnya sifat prejudis antara kaum.

British juga telah mewujudkan sekolah yang hanya sesuai untuk sesuatu kaum

sahaja tanpa bahasa pengantar tunggal dan dipisahkan dengan kedudukan geografi

yang mana telah mengehadkan pergaulan antara kaum. Keadaan ini telah

mengakibatkan bercambahnya benih-benih perkauman dan perpecahan sehingga

mereka hidup ibarat enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing.Perkara ini menunjukkan bahawa British langsung tidak menekankan perpaduan

dalam sistem pendidikan ciptaan mereka.

Namun, segala-galanya berubah setelah Laporan Razak diperkenalkan.

Laporan Razak telah berjaya menyatupadukan rakyat yang berbilang kaum dan

etnik menerusi satu kurikulum yang seragam yang dibina bagi mendukung cita-cita

negara untuk mewujudkan perpaduan berpandukan rukun negara sehingga ke hari

ini. Kurikulum dan perpaduan negara sememangnya mempunyai hubungan yang

sangat rapat. Melalui kurikulum yang sama, murid dari pelbagai kaum dapat

mengikuti kurikulum yang seragam melalui sukatan pelajaran yang sama

kandungannya, melakukan kegiatan luar bilik darjah dan juga mengambil

peperiksaan awam yang sama. Dengan itu, murid-murid akan lebih terbuka dalam

memahami masyarakat berbilang kaum di negara ini. Hal ini mewujudkan semangat

patriotik dalam kalangan penduduk pelbagai etnik dan sikap saling bertolak-ansur

dapat dipupuk. Dalam hal ini, memahami kepelbagaian kaum dan pemahaman


4/10

bahawa perkongsian dalam negara yang berbagai kaum adalah perlu bagi menjamin

keamananan negara tercinta.

Selain itu, penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah

juga telah dapat menyatupadukan murid pelbagai etnik di negara kita. Penggunaan

Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar mempunyai kaitan yang rapat dengan

usaha pembinaan negara. Bahasa Melayu yang digunakan adalah bagi membantu

perpaduan kebangsaan dan menjadi perantaraan yang berkesan untuk komunikasi

pelbagai kumpulan etnik dan masyarakat yang pelbagai dialek. Melalui penggunaan

Bahasa Melayu juga perhubungan dan persefahaman antara kaum dapat

diwujudkan seterusnya menghapuskan rasa curiga dan syak wasangka daripada

mana-mana pihak.

Setelah berlakunya tragedi berdarah pada 13 Mei 1969, penggunaan Bahasa

Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah telah ditekankan dan diperkuatkan

serta dijalankan dengan cara yang paling berkesan. Dengan peredaran masa yang

pantas, penggunaan Bahasa Melayu semakin meluas dan majoroti rakyat Malaysia

boleh bertutur dan berkomunikasi dalam Bahasa Melayu. Masyarakat yang bersatu

padu tidak dapat dibina jika sekiranya Bahasa Melayu tidak diperkenalkan dan

digunakan sebagai bahasa pengantar dan bahasa kebangsaan. Sebelum ini,

masyarakat yang pelbagai kaum lebih cenderung untuk melakukan hal sendiri tanpa

mempedulikan kaum lain dan komunikasi antara mereka juga tidak wujud

disebabkan masalah bahasa. Disebabkan itu, timbulnya prejudis dan persefahaman

antara mereka tidak dapat dicapai. Jadi, bagaimana mungkin perpaduan dapat

dicapai seandainya anggota masyarakat tidak dapat berkomunikasi dengan baik dan

tidak memahami antara satu sama lain? Oleh itu, Bahasa Melayu digunakan sebagai

alat untuk mencapai perpaduan negara. Sehingga kini, Bahasa Melayu dijadikan

satu subjek wajib di semua peringkat dan jenis sekolah di Malaysia dan kelulusan

dalam subjek ini dijadikan syarat utama untuk mendapatkan kelulusan dalam

peperiksaan awam.

Seterusnya, Laporan Razak yang mencadangkan agar sekolah kebangsaan

diwujudkan telah berjaya mencapai objektifnya untuk menyatupadukan murid

pelbagai kaum di seluruh Malaysia. Sekolah kebangsaan yang telah diwujudkan ini

telah menggalakkan penyatuan dan perpaduan antara murid pelbagai kaum dalam


5/10

satu sekolah yang sama. Apabila semua murid tidak mengira kaum berada di bawah

satu bumbung yang sama, maka mereka akan dapat menjalinkan hubungan

persahabatan dengan lebih erat dan juga berpeluang menjalankan aktiviti bersama

dengan menggunakan pelbagai prasarana yang disediakan oleh sekolah tanpa ada

dominasi ataupun diskriminasi. Setelah murid mengenali dan bersahabat dengan

murid lain yang datang dari pelbagai kaum, maka murid akan saling dapat

memahami adat, budaya, pemikiran dan juga perkara-perkara sensitif bagi sesuatu

kaum yang tidak boleh diungkit. Dengan ini juga murid akan dapat memupuk

semangat kekitaan di samping menguatkan lagi perpaduan dalam kalangan mereka

yang mempunyai latar belakang yang berbeza-beza.

Meskipun sekolah-sekolah jenis kebangsaan turut wujud di Malaysia, namun

sekolah-sekolah ini juga turut mengamalkan sikap terbuka dengan tidak

mengehadkan pengambilan murid daripada kaum tertentu sahaja. Di sekolah-

sekolah jenis kebangsaan juga turut terdapat murid-murid daripada pelbagai kaum

lain yang wujud secara minoriti bersekolah di sekolah terbabit. Hal ini membuktikan

bahawa semua murid daripada pelbagai kaum dapat menerima antara satu sama

lain. Mereka dapat menyesuaikan diri dengan keadaan di mana berada di bawah

satu bumbung bersama kaum lain.

Selain itu, menerusi aktiviti dan program yang pelbagai yang dijalankan di

sekolah kebangsaan juga dapat mengeratkan lagi hubungan sesama murid yang

berlainan kaum. Misalnya, aktiviti kokurikulum yang mana menggabungkan semua

murid tidak mengira kaum dalam satu sukan ataupun permainan. Dengan cara ini,

semua murid dapat bergaul, bermesra dan berseronok di samping dapat mengenali

sesama mereka dengan lebih dekat. Di samping itu, sambutan perayaan ataupun

hari kebesaran yang disambut bersama di sekolah turut dapat memupuk perpaduan

yang jitu. Misalnya sambutan hari kemerdekaan dapat menguatkan lagi semangat

kekitaan dan cintakan negara dalam kalangan murid pelbagai kaum.

Laporan Razak yang telah diperkenalkan pada tahun 1956 ini nyata telah

membuahkan hasil yang positif terhadap perpaduan sesuai dengan objektif

utamanya iaitu untuk memupuk perpaduan dalam kalangan penduduk yang pelbagai

etnik di Malaysia. Menjadikan pendidikan sebagai wahana bagi mencapai perpaduan

adalah satu langkah yang tepat kerana sekolah merupakan institusi yang paling


6/10

sesuai untuk menerapkan perpaduan. Pada peringkat sekolah inilah murid-murid

mudah dilentur dan dibentuk. Jadi, pada peringkat sekolah ini perpaduan dan

semangat kekitaan sesuai dan dapat diterapkan dalam diri murid secara efektif.

Sebenarnya, mewujudkan dan mengukuhkan perpaduan bukanlah satu kerja

yang mudah. Tambah-tambah lagi pada zaman modenisasi seperti sekarang,

pelbagai cabaran, mehnah dan tribulasi harus ditempuh bagi memastikan perpaduan

dapat juga diwujudkan antara masyarakat pelbagai etnik di Malaysia. Masalah

berkaitan perpaduan sebenarnya wujud sejak lama dahulu lagi. Namun, selepas

peristiwa 13 Mei 1969, barulah masyarakat mula membuka mata melihat isu ini

dengan lebih serius dan mendalam menyedari bahawa akibat daripada perpecahan

dan perbalahan antara kaum hanyalah membawa kepada kerugian dan perkara

negatif.

Tuntasnya di sini, Laporan Razak sememangnya telah memberi impak yang

besar terhadap perpaduan negara melalui bidang pendidikan. Hal ini jelas dibuktikan

dengan kenyataan-kenyataan yang telah diterangkan di atas. Laporan Razak

merupakan asas kepada dasar pendidikan nasional yang berterusan hingga ke hari

ini. Meskipun masih terdapat banyak kelemahan dalam pelaksanaannya namun

ianya cuba ditangani dengan pelbagai dasar lain yang telah diperkenalkan

selepasnya seperti Akta Pelajaran 1961 dan laporan Jawatankuasa Kabinet 1979.

Kedua-dua dasar yang diperkenalkan ini masih membawa dan meneruskan dasar

perpaduan Laporan Razak dengan meletakkan Bahasa Melayu sebagai prasyarat

utama dan kurikulum yang sama. Kejayaan Laporan Razak dalam mewujudkan

perpaduan di negara ini sudah tidak dapat dipertikaikan lagi.


7/10

PENUTUP

Oleh kerana Malaysia mempunyai masyarakat yang majmuk maka konsep

perpaduan dalam konteks negara ini perlu difahami dengan jelas. Satu prinsip

Rukun Negara telah menyatakan bahawa perpaduan mestilah berupaya untuk

menangkis semua gejala yang boleh memecahbelahkan rakyat, seperti semangat

perkauman yang menebal dan perasaan kedaerahan yang melampau. Salah satu

cara yang digunakan agar rakyat Malaysia sentiasa bersama adalah melalui

pendidikan kebangsaan. Institusi sekolah diharap bukan lagi hanya sebagai tempat

untuk belajar menulis, mengira dan membaca tetapi sekolah juga berperanan untuk

membimbing pelajar untuk hidup bermasyarakat dan bernegara. Malah, cara ini di

anggap paling berkesan kerana setiap orang pasti akan melangkah ke alam

persekolahan dan keadaan ini sedikit sebanyak dapat membantu meningkatkan

semangat cintakan negara berdasarkan sukatan pelajaran, penggunaan bahasa

melayu dan sistem peperiksaan yang seragam. Semangat patriotik perlu ditanam

dalam diri setiap kumpulan etnik agar negara kita kukuh daripada dijajah oleh anasir

luar melalui pemikiran.

Akhir kalam, dapatlah disimpulkan bahawa keamanan dan kemakmuran

sesebuah negara perlulah bergantung kepada perpaduan kaum di Malaysia.

Pelbagai pihak harus bergerak sederap, seia sekata dalam iltizam mencapai hasrat

keharmonian dan perpaduan negara bak kata pepatah bulat air kerana pembetung,

bulat manusia kerana muafakat. Perpaduan kaum merupakan suatu misi yang amat

penting agar Malaysia dapat mengorak langkah menuju ke arah pembentukan

negara bangsa dan menjadi sebuah negara yang mampu berdiri sama tinggi, duduk

sama rendah dengan negara-negara maju. Rakyat adalah aset negara yang paling

bernilai dalam pembinaan negara yang berbilang kaum demi visi Wawasam 2020.


8/10

REFLEKSI

Alhamdulillah, segala puji-pujian kepada Allah s.w.t pencipta sekalian alam

dan makhluk di atas nikmat iman dan Islam yang dikurniakanNya maka saya telah

dapat menyiapkan tugasan yang diberikan ini dengan lengkap dan sempurna,

Alhamdulillah.

Melalui tugasan Hubungan Etnik pada kali ini, saya telah berpeluang

mempelajari banyak perkara baru dan menarik. Jika sebelum ini, saya kurang

meminati subjek ini tetapi selepas mendapat tugasan ini saya menjadi lebih berminat

untuk belajar dan mengetahui banyak perkara berkaitan dengan hubungan etnik di

Malaysia. Saya juga telah menyedari bahawa pentingnya mempelajari mata

pelajaran Hubungan Etnik untuk mengetahui keadaan negara kita secara lebih

mendalam.

Selain itu, saya juga telah menyedari akan kepentingan perpaduan dalam

kalangan masyarakat pelbagai kaum. Hal ini seharusnya tidak dipandang enteng

oleh semua pihak kerana perpaduan memainkan peranan penting dalam

memastikan semua rakyat dalam negara tidak mengira bangsa, etnik, kaum dan

agama dapat hidup dengan tenang, harmoni, aman dan damai tanpa timbulnyaperbalahan dan perpecahan.

Seterusnya, melalui tugasan ini juga saya telah dapat memahami tentang

kepelbagaian etnik di Malaysia secara lebih mendalam dan terperinci. Maklumat

yang diperoleh sedaya upaya saya gunakan sebaik mungkin agar dapat memberi

manfaat dan faedah pada masa hadapan kelak.

Namun begitu, dalam usaha menyempurnakan tugasan ini juga, saya telah

mengalami beberapa masalah antaranya keliru dengan kehendak soalan,

kekurangan sumber rujukan dan beberapa lagi masalah lain. Namun, semua itu

telah dapat saya atasi dengan bantuan pensyarah pembimbing iaitu Encik Zawawi

Mokhtar dan juga rakan-rakan yang lain. Sungguh, jasa kalian semua tidak akan

dapat saya lupakan.

Selain itu, pengetahuan saya yang agak terbatas tentang Laporan Razak juga

turut memberi masalah kepada saya. Saya sering keliru dengan cadangan-cadangan yang terkandung dalam laporan tersebut. Mujurlah, ada rakan-rakan yang


9/10

sudi membantu dan memberi tunjuk ajar serta bimbingan kepada saya. Dengan

bantuan mereka itulah, saya telah berjaya menyempurnakan tugasan ini dengan

lengkap, Alhamdulillah.

Akhir kalam, segala apa yang telah saya pelajari melalui tugasan ini akan

saya aplikasikan pada masa hadapan. saya berharap agar hasil kerja saya ini dapat

memuaskan hati semua pihak. Sekian, terima kasih.


10/10

RUJUKAN

Ahmad, A. (2008, Julai 20). Pendidikan untuk Perpaduan Etnik. Retrieved Mac 2012, from Negaraku

Malaysia: http://nuar69.blogspot.com/2008/07/pendidikan-untuk-perpaduan-etnik.html

laporan razak sebagai perintis perpaduan dalam kalangan murid pelbagai etnik di malaysia

Documents