PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKANTAJUK 13

*

LATAR BELAKANG KAJIANPenerangan tentang isuDapatan-dapatan kajian lalu (jika ada)Model atau panduan sedia adaSejarah perkara yang berkaitan yang bakal menjadi persoalan dalam kajian yang dilakukan

TINJAUAN LITERATURPenyelidik membincangkan kandungan ringkas tentang kajian-kajian yang telah dijalankan oleh penyelidik tentang bidang atau fokus kajian yang berkaitan dengan kajian yang akan dilakukan.Sekiranya perkara yang dikaji sudah ada konsep yang kukuh, kajian yang akan dijalankan harus menyatakan asas teorinyaBahagian ini memberi panduan dan pendorong kepada pengkaji menjalankan kajian seterusnyaArtikel jurnal yang berkaitan dengan bidang kajian harus dibuat secara berfokus dan terpilihRujukan-rujukan relevan dinyatakan mengikut spesifikasi penulisan yang diguna pakai dan seterusnya disebut secara lengkap pada bahagian.

ContohFormat:

PendahuluanPenerangan Teori/Modul/Kerangka KonseptualTinjauan AmTinjauan relevan dengan soalan kajianRumusan

FOKUS KAJIAN

FokusApakah yang hendak kita capai?KolaborasiBagaimanakah hendak kita mencapainya?Refleksi Di manakah kita sekarang?Apakah yang dipelajari sekarang?

Sebagai penjelasan tentang perkara (apakah?) yang hendak dikaji, guru yang terlibat dalam urusan P&P hendaklah mereflek atau bermuhasabah tentang urusan utama (core business) mereka bertanyakan soalan-soalan berikut selepas sesi pengajaran:

Apakah yang hendak dicapai? (objektif pengajaran)Apakah yang sudah dicapai setakat ini?Apakah yang sudah dilaksanakan dalam mencapai keputusan di atas?Apakah yang perlu dilakukan selanjutnya bagi memastikan pencapaian yang lebih bak?

Kategori usaha-usaha penambaikanGaris panduan untuk sesuatu topik pengajaran yang boleh menambah minat murid dalam topik berkenaan.Kaedah lebih berkesan dalam menjayakan sesuatu objektif pengajaran, kaedah menjalankan eksperimen yang lebih menarik, mendapatkan jawapan yang lebih tepat dan jitu, guna pakai peralatan yang lebih efisien, pendekatan yang mewujudkan pembelajaran secara spontan atau celik akal.Reka bentuk alat-alat bantu mengajar yang kreatif & inovatif, alat-alat yang direka daripada bahan-bahan yg. mudah diperoleh, peranti audio-visual atau TMK yg boleh memupuk pembelajaran serta kaedah-kaedah penggunaan peranti.

(Abdul Rahman Abdul Majid Khan, 2008)

Pelaksanaan Kajian TindakanMengenal pasti Isu/Masalah/SituasiKita perlu memusatkan perhatian terhadap perkara-perkara berikut:Apakah yang sedang berlaku?Bagaimanakah keadaan sesuatu isu/masalah/situasi itu wujud?Apakah yang boleh saya lakukan?

Gambaran PersoalanBina persoalan:Saya ingin membaikiSesetengah murid tidak gemar terhadapApakah yang boleh saya lakukan untuk mengubah keadaan/situasi berkenaan?Saya keliru tentangSaya mempunyai idea yang ingin dipraktikkan .Bagaimana pengalaman tentang sesetengah perkara boleh digunakan terhadap masalah

Mengenal IsuCuba melibatkan persoalan kajian yang boleh diambil tindakan.Mengehadkan kajian awal kepada persoalan yang kecil.Pilih persoalan yang penting bagi murid dan guru.Kajian dilakukan secara individu / kolaboratif/ berpasukan.Kajian dilakukan untuk membangunkan mutu pendidikan di sekolah.

PELAN TINDAKANKajian tindakan yang ingin dilaksanakan perlu diurus dengan sistematikPelan-pelan tindakan kerja tersebut melibatkan penjadualan masa pelaksanaan serta spesifikasi bagi memantau kemajuannya.Pelan tindakan seharusnya mengandungi perkara-perkara berikut:

Deskripsi aktiviti yang perlu bagi mencapai objektifPerkaitan antara satu aktiviti dengan yang lainAgihan tanggungjawab kepada individu yang akan terlibat dengan sesuatu aktivitiMenentukan kerangka masa (tempoh) dan kronologi aktiviti atau tugasanMengenal pasti bahan yang diperlukan dalam aktivitiMeletakkan penanda aras minimun untuk mengesahkan keberkesanannyaProses penilaian

PELAKSANAAN PELAN TINDAKANAktiviti-aktiviti penambahbaikan yang dirancang tidak belum pasti keberkesanannya (bukan semua tindakan yang dijalankan akan berjaya)Semua risiko yang ada perlu dihadapiKekurangan aktiviti yang dijalankan boleh diperbaiki & diubah suai (amalan refleksi berterusan dapat membantu)Amalan biasa di sekolah boleh menjadi penghalang kreativiti & inovasi guru (pengkaji)Penyelidik perlu melaksanakan aktiviti-aktiiti mengikut ketetapan rancangan tindakan (boleh juga diubah mengikut kesesuian).

RefleksiPengkaji perlu merumus kefahamannya berkaitan proses dan amalan yang dilaksanakannya selepas aktiviti dilaksanakanMemikir, menghurai, dan menilai segala aspek berkaitan isu yang ditangani reaksi diri sendiri & responden tentang kepuasan, kejayaan, ketidakpastian, keseronokan, masalah, dsb.Perlu dicatat dalam buku log sebagai data kualitatif (semasa & selepas kajian) sebagai bukti kejayaan atau panduan memperbaik kelemahan (bagi kitaran gelungan seterusnya)

SUMBER RUJUKAN: A.P.A

*