lampiran i (kisi-kisi) · 2016-08-12 · jumlah soal 17 . 79 . kisi ... indikator no item jumlah...

76

LAMPIRAN I (KISI-KISI)

77

KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA

VARIABEL ASPEK INDIKATOR ITEM JUMLAH

Minat Belajar

Siswa

Perasaan

pada waktu

belajar IPA

Rasa senang dan

rajin belajar

1,2,3,7 6

tidak terpaksa dalam

mengikuti pelajaran

4

menunjukan

kegunaan belajar

IPA

11

konsentrasi /

perhatian

dalam belajar

memperhatikan

penjelasan guru

6,9,10,15 4

Kesungguhan

dalam belajar

bertanya dan

menjawab

pertanyaan tentang

materi

5 5

kompetisi dalam

lingkungan kelas

13

mengerjakan tugas

kelompok/ individu

8,12,14

Jumlah 15

78

KISI – KISI SOAL TES SIKLUS I

Standar Kompetensi: menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat

suatu karya/model.

No Kompetensi

Dasar

(KD)

No

Indikator

Indikator No item Jumlah

item

6.1 Mendeskripsikan

sifat-sifat cahaya

6.1.1

Menjelaskan

sifat cahaya

merambat lurus

1,2,4,

16,17 5

6.1.2

Menjelaskan

sifat cahaya

menembus benda

bening

3,15 2

6.1.3

Menjelaskan

sifat cahaya

dapat

dipantulkan

6,7,8,9.

10,11 6

6.1.4

Menjelaskan

sifat cahaya

dapat dibiaskan

5,12 2

6.1.5

Menjelaskan

sifat cahaya

dapat diuraikan

13,14 2

Jumlah soal 17

79

KISI – KISI SOAL TES SIKLUS II

Standar Kompetensi: menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat

suatu karya/model.

No Kompetensi

Dasar

(KD)

No

Indikator

Indikator No item Jumlah

item

6.2

Membuat suatu

karya/model,

misalnya

periskop atau

lensa dari bahan

sederhana dengan

menerapkan sifat-

sifat cahaya

6.2.1

Menyebutkan

contoh alat-alat

di kehidupan

sehari yang

menerapkan sifat

cahaya

1,11,13,15 4

6.2.2

Menjelaskan

manfaat

penggunaan alat-

alat yang

menerapkan sifat

cahaya

2,3,5,6,

10,12,14 7

6.2.3

Membuat model

atau karya

sederhana sesuai

dengan

penerapan sifat-

sifat cahaya

4,7,8,9 4

jumlah

15

80

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA

ASPEK INDIKATOR NOMOR

ITEM

JUMLAH

ITEM

Pra

Pembelajaran

1. Persiapan perlengkapan belajar 1,2 2

Kegiatan Awal

2. Mendengarkan kompetensi 3

3 3. Menjawab apersepsi 4

4. Merumuskan masalah 5

Kegiatan Inti

A. Penjelasan Materi

Pembelajaran

4 5. Memperhatikan materi 6

6. Aktif bertanya 7

7. Berinteraksi positif 8,9

B. Pendekatan/ Strategi Belajar

8

8. Siswa aktif dalam kegiatan 10,11,13

9. Memberikan pendapat 12

10. Peserta didik dalam proses

pembelajaran

14,15,16,17

C. Pemanfaatan Media

Pembelajaran

3 11. Interaksi positif dalam

percobaan

18

12. Ketertarikan peserta didik pada

materi

19,20

D.Penilaian Proses dan Hasil

Belajar

2 13. Mempresentasikan hasil 21

14. Menjawab pertanyaan guru 22

E. Penggunaan Bahasa

2

15. Mengemukakan pendapat

dengan lancar

23

16. Mengajukan pertanyaan dengan

lugas

24

Penutup

17. Membuat

rangkuman/kesimpulan

25

3 18. Memberikan penguatan 26

19. Merefleksikan pembelajaran 27

Jumlah 27 27

81

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

Aspek Indikator No

item

Jumlah

Item

Pra

Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran

1 1

Kegiatan

Membuka

Pelajaran

2. Menyampaikan aperseps 2 3

3. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

3

4. Membimbing merumuskan

masalah

4

Kegiatan inti

5. Penguasaan Materi Pembelajaran 5 9

6. Pendekatan. Strategi pembelajaran

sesuai RPP SAVI

6

7. Menggunakan bahasa yang sesuai 7

8. Membimbing siswa 8,9,10

9. Pemanfaatan media pembelajaran/

sumber belajar

11

10. Alokasi waktu 12

11. Mengaitkan pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari.

13

Penutup

12. Membuat rangkuman 14 2

13. Melakukan refleksi 15

Jumlah 15

82

LAMPIRAN II

(RPP)

83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Siklus 1

Nama Sekolah : SD Negeri Pasekan 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya .

C. Indikator

1. Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus.

2. Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening.

3. Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan.

4. Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan.

5. Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan tanya jawab siswa mampu menyebutkan sifat-sifat

cahaya.

2. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa mampu membuktikan arah

perambatan cahaya dengan benar .

3. Melalui percobaan,siswa mampu membuktikan bahwa cahaya dapat

menembus benda bening.

4. Melalui percobaan, siswa mampu menentukan sifat bayangan pada

cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung.

84

5. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa mampu membuktikan bahwa

cahaya dapat dibiaskan.

6. Melalui percobaan, siswa mampu membuktikan bahwa cahaya dapat

diuraikan.

E. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat Cahaya

1. Cahaya merambat lurus

Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda

dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap.

Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda

sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu,

benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap

yaitu batu, kayu dan kertas.

2. Cahaya dapat menembus benda bening

Ketika berjalan di bawah cahaya matahari, dimanapun kita berjalan

selalu diikuti oleh bayangan kita sendiri. Bayangan di tubuh akan

hilang bila kita masuk rumah atau berada di bawah pohon besar.

Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda.

Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak

dapat menembus suatu benda.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan

menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda

tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang

mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk

bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton,

tripleks, kayu, dan tembok. Sedangkan benda tembus cahaya dapat

meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus

cahaya yaitu kaca.

3. Cahaya dapat dipantulkan

85

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur

(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi

apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada

pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,

pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang

rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini

misalnya cermin. Pada pemantulan (difus) ini sinar pantul memiliki

arah yang teratur.

Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.

Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin

lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung

dan cermin cekung.

a. Cermin datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya

datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa

kita gunakan untuk bercermin.

Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut.

1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan

ukuran benda.

2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke

cermin.

3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda.

Misalnya tangan kiri kita akan menjadi tangan kanan

bayangan kita.

4) Bayangan tegak seperti bendanya.

5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan

dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap

oleh layar.

b. Cermin cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang

pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung

86

biasa digunakan untuk spion pada kendaraan

bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,

tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang

sesungguhnya.

c. Cermin cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya

melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya

digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu

senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin

cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap

cermin.

Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda

bersifat tegak, lebih besar dan semu(maya).

Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda

bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

4. Cahaya dapat dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya

berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah

rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda

disebut pembiasan.

Pembiasan cahaya sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang

dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan

tampak patah.

5. Cahaya dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).

Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya

berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,

sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.

87

Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga

terbentuk warna-warna pelangi.

Peristiwa dipersi cahaya juga dapat diamati pada balon air yang

teebuat dari sabun. Jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari, kamu

akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada

permukaan balon air tersebut.

F. Model Pembelajaran :

SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)

Metode Pembelajaran :

Ceramah

Tanya jawab

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi

Pemberian tugas

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1

Kegiatan Awal (5 menit)

Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab

tentang bagaimana kita bisa melihat benda-benda di dalam kelas.

(rasa ingin tahu). Intellectual

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal sifat

cahaya yaitu cahaya dapat merambat lurus dan menembus benda

bening.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi (10menit)

a. Guru menggali kemampuan siswa untuk membedakan benda sumber

cahaya dan benda gelap dengan melakukan tanya jawab (berani).

Intellectual

88

2. Elaborasi (35menit )

a. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok (bersahabat).

b. Guru bersama siswa melakukan demonstrasi “cahaya merambat

lurus” dan menunjuk perwakilan tiap kelompok untuk

membuktikan arah perambatan cahaya (berani,teliti). Somatic

c. Bersama kelompok, siswa melakukan percobaan “cahaya dapat

menembus benda bening” (teliti,disiplin). Somatic

d. Siswa melakukan pengamatan dari percobaan yang dilakukan.

e. Guru membimbing siswa dalam melakukan kerja kelompok

(tanggung jawab).

f. Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja yang telah

disediakan guru (tanggung jawab)

3. Konfirmasi ( 10 menit )

a. Secara bergilir,perwakilan tiap kelompok melaporkan hasil

percobaan di depan kelas (teliti, berani). Intellectual

b. Siswa lain mendengarkan temannya yang sedang maju(tanggung

jawab). Auditori

c. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan bahwa:

1. Cahaya dapat merambat lurus

2. Cahaya dapat menembus benda bening

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

materi yang belum dipahami (komunikatif). Intellectual

b. Siwa diberi kesempatan untuk menulis catatan di papan tulis sebagai

rangkuman.(tertib) Visual

c. Siswa menjawab pertanyaan di lembar angket yang telah disediakan

guru.

d. Guru memberikan tugas/alat-alat yang harus dibawa untuk

pertemuan berikutnya.(disiplin, tanggung jawab).

89

Pertemuan 2

Kegiatan awal ( 5 menit)

Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab siapa

yang sebelum berangkat sekolah selalu bercermin untuk memeriksa

seragam yang dikenakan. (rasa ingin tahu). Intellectual

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal sifat

cahaya yang dapat dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan

Kegiatan inti

1. Eksplorasi (10 menit)

a. Siswa mengingat kembali sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa

ingin tahu). Intellectual

b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyebutkan

contoh-contoh peristiwa di dalam kehidupan sehari-hari yang

menunjukan bahwa cahaya dapat dipantulkan,dibiaskan,dan

diuraikan (rasa ingin tahu). Intellectual

2. Elaborasi (35 menit)


b. Siswa melakukan percobaan menentukan sifat bayangan pada

cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung (disiplin).

Somatic

c. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan (tanggung

jawab).

d. Bersama kelompok, siswa mendiskusikan percobaan dan

mengerjakan LKS dari guru (tanggung jawab). Auditory

e. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan kelas

membuktikan peristiwa pembiasan dan penguraian cahaya dengan

menggunakan gelas, air, sedotan dan balon sabun yang telah

disediakan guru (disiplin). Somatic, visual

90

f. Guru membimbing siswa dalam melakukan pengamatan (tanggung

jawab).

3. Konfirmasi (10 menit)

a. Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan dan

mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas (teliti dan

berani). Intellectual

b. Siswa lain mendengarkan dan memperhatikan teman yang sedang

mempresentasikan hasil pengamatan (tanggung jawab). Auditory.

c. Siswa mengumpulkan hasil percobaan setelah mempresentasikan

hasil pengamatan (tanggung jawab).

d. Guru memberi masukan kepada siswa dan menyimpulkan kembali

materi-materi penting tentang sifat bayangan pada cermin, cahaya

dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan (tanggung jawab).

Auditory

Kegiatan penutup (10 menit)

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

materi yang kurang dipahami. Intellectual

b. Siswa menulis catatan yang ada di papan tulis sebagai rangkuman.

Visual

c. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “sifat cahaya”

yang telah diciptakan oleh guru. Auditori

d. Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan

dilakukan tes tentang sifat-sifat cahaya.

e. Guru menutup pelajaran.

Pertemuan 3

Kegiatan awal (10 menit)

Siswa mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu

mengenal sifat-sifat cahaya.

91

Guru mmberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan

lagu “sifat cahaya”

Kegiatan inti (50 menit)

1. Eksplorasi

c. Siswa mengingat kembali sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa


d. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengerjakan tes hari ini.

2. Elaborasi

a. Guru membagikan soal evaluasi.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.

c. Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.

3. Konfirmasi

a. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang soal mana yang

kurang jelas .


a. Siswa mengumpulkan hasil tes.

H. Sumber Pembelajaran

a. Choiril Azmiyawati dkk. 2008. Ipa Saling Temas 5. Jakarta : Departemen

Pendidikan Nasional. Halaman 109-116.

b. Hery H, Edi W. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V.

Jakata: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 125-

134.

c. Rositawaty S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta :

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 98-105.

92

I. Media Pembelajaran

Kegiatan demonstrasi (Cahaya merambat lurus)

-karton

-senter

Percobaan (cahaya dapat menembus benda bening)

-senter

-benda tembus cahaya

-benda tidak tembus cahaya

Percobaan ( sifat bayangan cermin)

-penggaris

-pensil

-sendok sayur dari logam stainless steel

Kegiatan demonstrasi (pembiasan dan penguraian cahaya)

-gelas bening

-air

-pensil

-sedotan

-balon sabun

J. Penilaian

1. teknik : tes

2. instrumen : ter tertulis

3. bentuk instrumen:

a. lembar kerja siswa : terlampir

b. tes formatif (tes akhir siklus): terlampir

94

Sifat cahaya

Lagu: menaman jagung

Ada 5 sifat cahaya

Merambat lurus menembus benda

Dapat dipantulkan dan dibiaskan

Cahaya juga dapat diuraikan

Matahari lampu dan senter

Itu termasuk sumber cahaya

Tripleks kayu dan juga tembok

Benda-benda tak tembus cahaya

Pemantulan itu ada 2

Yaitu baur juga teratur

Ada 3 cermin beda sifatnya

Beda bentuk dan kegunaannya

Peristiwa pembiasan

Pensil tampak patah di dalam air

Peristiwa dispersi cahaya

Itu terjadi pada pelangi

95

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Pasekan 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

1. Menyebutkan contoh-contoh alat di kehidupan sehari yang menerapkan

sifat cahaya.

2. Menjelaskan manfaat penggunaan alat-alat yang menerapkan sifat

cahaya.

3. Membuat model atau karya sederhana sesuai dengan penerapan sifat-

sifat cahaya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu menyebutkan contoh alat

dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan sifat cahaya.

2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara kerja

alat-alat yang menerapkan sifat cahaya.

3. Melalui percobaan, siswa mampu membuat karya sederhana sesuai

penerapan sifat cahaya.

96

E. Materi Pembelajaran

Pemanfaatan Sifat-sifat Cahaya dalam Karya Sederhana

Sifat-sifat cahaya dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai macam alat,

diantaranya periskop,kaleidoskop dan lup.

1. Periskop

Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati

permukaan laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat

cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut

ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan mrnuju mata

pengamat di dalam kapal selam.

2. Lup

Disebut kaca pembesar atau suryakanta. Lup Lup merupakan alat optik

yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung. Lup berfungsi

membantu mata untuk melihat benda-benda kecilagar tampak besar

dan jelas.

3. Kaleidiskop

Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan

alat ini, kita dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan.

Pola-pola ini diperoleh karena bayangan benda-benda dalam

kaleidoskop mengalami pemantulan berkali-kali. Dengan demikian,

jumlah benda terlihat lebih banyak daripada aslinya.

4. Cakram warna

Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk m,enunjukan

bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang

disebut spektrum.

5. Mikroskop

Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang

sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai

ratusan hingga ribuan kali.

Mikroskop terdiri atas 2 lensa cembung, yaitu:

a) lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan mata;

97

b) lensa objektif ialah lensa yang dekat dengan benda yang

diamati.

Menguji dan Menyempurnakan Hasil Karya atau Model yang dibuat

Pengujian dan penyempurnaan bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan

kekurangan pada alat yang dibuat. Dari hasil pengujian, kita perlu

menyempurnakan agar alat yang kita buat menjadi lebih baik lagi.

1. Pengujian Hasil Karya

Pengujian pada alat atau karya yang kita buat meliputi fungsi atau kegunaan

alat serta alat dan bahan yang digunakan. Untuk menguji apakah alat-alat tersebut

telah berfungsi dengan baik maka kita dapat memberikan sejumlah pertanyaan

seperti:

a. Apakah alat tersebut dapat digunakan dengan baik?

b. Apakah alat tersebut sudah sesuai dengan fungsinya?

Langkah selanjutnya adalah menguji alat dan bahan yang digunakan untuk

membuat model atau karya tersebut. Pengujian ini bertujuan mengetahui

apakah alat-alat yang kita gunakan sudah sesuai dengan rancangan yang kita

buat. Selain itu, pengujian ini bertujuan untuk mengetahui bahan lain yang

mungkin dapat digunakan agar hasil karya lebih baik lagi.

2. Menyempurnakan Hasil Karya

Dari hasil pengujian baik fungsi ataupun alat dan bahan yang digunakan

dapat memberikan saran atau masukkan. Saran dan masukan ini bertujuan

untuk menyempurnakan karya atau model yang telah kita buat. Dari hasil

pengujian terhadap setiap karya yang dibuat, kamu juga akan mengetahui

kekurangan dan kelebihan yang ada pada karya atau model tersebut.

Kekurangan inilah yang harus disempurnakan agar karya kita menjadi lebih

baik lagi, baik fungsi ataupun alat dan bahan yang digunakannya.

F. Model Pembelajaran :

SAVI : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual.

98

Metode Pembelajaran :

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Eksperimen

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1

Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengajak siswa untuk menyayikan lagu “nenek moyangku”

Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab

bagaimana para pelaut dapat mengamati permukaan laut ketika

berada di dalam kapal selam. (rasa ingin tahu). Intellectual

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membuat karya

sederhana yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

Kegiatan Inti

1.Eksplorasi (10menit)

b. Siswa menjawab perumusan masalah (tanggung jawab). Intellectual

c. Guru menggali kemampuan siswa untuk menyebutkan contoh alat-

alat di kehidupan sehari-hari yaang menerapkan sifat cahaya (rasa


2.Elaborasi (30 menit )

a. Guru mendemonstrasikan periskop kepada siswa dan menggali

kemampuan siswa untuk dapat menjelaskan manfaat dan cara

penggunaanya(rasa ingin tahu). Somatic

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan kelas

menjelaskan kepada teman bagaimana pemanfaatan periskop dalam

kehidupan sehari-hari (tanggung jawab). Auditory

c. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani maju ke depan

kelas.

99

d. Siswa berkelompok melakukan percobaan membuat “lup sederhana”

sesuai panduan dari guru (disiplin). Somatic

e. Siswa melakukan pengamatan dan mengerjakan LKS dengan benar

(teliti).

3.Konfirmasi ( 15 menit )

a. Perwakilan kelompok maju ke depan kelas menjelaskan hasil

percobaan yang telah dilakukan (tanggung jawab).Visual,Auditory

b. Guru menjelaskan percobaan yang telah dilakukan dan

menyampaikan materi (tanggung jawab) . Auditori

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

materi yang belum dipahami (komunikatif). Intellectual

d. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang

periskop dan lup sederhana dalam kehidupan sehari-hari (tanggung

jawab). Intellectual

Kegiatan Penutup (10 menit)

a.Siswa diberi kesempatan mencatat di buku tulis kesimpulan hari ini

sebagai rangkuman(disiplin). Visual

b. Siswa menjawab pertanyaan di lembar angket yang dibagikan guru.

c. Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan 2


Guru mengajak siswa untuk menyanyi “pelangi”

Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab kapan

pelangi muncul? Bagaimana proses terjadinya pelangi? (rasa ingin

tahu). Intellectual

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengetahui alat-alat

yang memanfaatkan sifat cahaya.

Kegiatan inti

1.Eksplorasi (10 menit)

100

a. Siswa mengingat kembali alat-alat yang telah dibuat pada

pertemuan sebelumnya dengan bimbingan dari guru. (rasa ingin

tahu). Intellectual

2.Elaborasi (30 menit)


b. Siswa berkelompok membuat cakram warna (kreatif). Somatic

c. guru membimbing siswa dalam membuat cakram warna (tanggung

jawab).

d. Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan guru (tanggung

jawab).

3.Konfirmasi (20 menit)

a. Secara bergilir, perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil

(berani,tanggung jaawab).

b. Siswa lain mendengarkan teman yang sedang presentasi (tanggung

jawab). Auditory

c. Guru menjelaskan percobaan yang telah dilakukan dan

menyapaikan materi (tanggung jawab). Auditory

d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

materi yang kurang dipahami (tanggung jawab). Intellectual

e. Siswa mencatat catatan di papan tulis sebagai rangkuman. Visual


a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi

pemanfaatan sifat cahaya (komunikatif). Intellectual, Auditory

b. Guru memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab

pertanyaan dari guru dan siapa yang mendapat reward terbanyak

akan mendapatkan hadiah.

c. Guru menyampaikan pengumuman bahwa pertemuan selanjutnya

akan digunakan untuk ulangan bab pemanfaatan sifat-sifat cahaya.

d. Guru menutup pelajaran.

101

Pertemuan 3


Siswa mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu

mengetahui pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana.

Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan

lagu “pelangi”

Kegiatan inti (50 menit)

1. Eksplorasi

a. Siswa mengingat kembali contoh alat-alat yang memanfaatkan sifat

cahaya dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya (rasa ingin

tahu). Intellectual

b. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengerjakan tes hari ini.

2. Elaborasi

a. Guru membagikan soal evaluasi.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.

c. Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.

3. Konfirmasi

a. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang soal mana yang

kurang jelas .


a.Siswa mengumpulkan hasil tes.

H. Sumber Pembelajaran

a.Choiril Azmiyawati dkk. 2008. Ipa Saling Temas 5. Jakarta : Departemen

Pendidikan Nasional. Halaman 117-120.

102

b. Hery H, Edi W. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V.

Jakata: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 138-

144.

c.Rositawaty S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta :

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 105-113.

I. Media Pembelajaran

Kegiatan demonstrasi (periskop sederhana)

- cermin datar

-lem

-kardus pasta gigi/ kardus berbentuk persegi

Percobaan (lup sederhana)

-kertas karton

-gunting

-plastik transparan/solasi bening

-Air

Percobaan (Cakram warna)

-karton -gunting

-spidol warna -lem

-benang kasur -jangka

J. Penilaian

1.teknik : tes

2.instrumen : ter tertulis

3.bentuk instrumen:

a.lembar kerja siswa : terlampir

b.tes formatif (tes akhir siklus): terlampir

4. format Penilaian

104

Lembar kerja siswa

Cahaya dan sifatnya

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : v/2

Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya

Indikator : Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus.

1. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel seperti berikut!

No Posisi lubang-lubang Cahaya lilin

Terlihat Tidak terlihat

1 Dalam satu garis lurus .... ...

2 Tidak dalam satu garis lurus .... ....

2. Apa kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan?

Kelompok :

Anggota :

105

Lembar kerja siswa

Cahaya dan sifatnya




Indikator : Menjelaskan sifat cahaya dapat menembus benda bening.

Kegiatan yang dilakukan oleh siswa :

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 anak!

2. Amatilah cahaya yang mengenai benda-benda yang telah tersedia dengan

menggunakan senter, kemudian berilah tanda () pada kolom tabel di

bawah ini!

No Nama Benda Tembus Cahaya Tidak Tembus Cahaya

Kesimpulan hasil pengamatan :

106

Lembar kerja siswa

Cahaya dan sifatnya




Indikator :Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar,

cermin cembung dan cermin cekung).

Kegiatan yang dilakukan oleh siswa:

Alat dan bahan : cemin datar, sendok stainless steel, penggaris, pensil

Cara kerja :

1. Siapkan alat dan bahan.

2. Peganglah cermin datar dan kemudian bercerminlah!

3. Cermati bayangannya dan tentukan sifat bayangan yang terjadi!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam cermin itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (dperbesar,sama besar atau

diperkecil)

c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?

4. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian

belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!

Kelompok:

Anggota :

107

5. Perhatikan bayangan wajahmu dengan sendok sayur tersebut!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur

itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (dperbesar,sama besar atau

diperkecil)

c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?

6. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok

berjarak kira-kira 30cm dari wajahmu!

7. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur

itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?

8. Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan diatas! Kumpulkan laporan

itu kepada ibu guru!

Kesimpulan :

108

Lembar kerja siswa

Cahaya dan sifatnya


Kelas/Semester : V/2


Indikator : Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan.

Apa yang terjadi dengan sedotan ketika dimasukan ke dalam gelas yang berisi

air jernih?

Apa yang terjadi ketika balon sabun di tiup di bawah sinar matahari?

109

Lembar kerja siswa

Sifat cahaya dan Pemanfaatannya




Indikator : Membuat model atau karya sederhana sesuai dengan

penerapan sifat-sifat cahaya.


Alat dan bahan : kertas karton,plastik transparan/ selotip bening, gunting dan air.

Cara kerja :

1. Siapkan alat dan bahan!

2. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan diameter 1 cm!

3. Tempelkan plastik atau selotif untuk menutup lubang karton!

4. Teteskan sedikit air diatas plastik transparan tepat di lubang karton!

5. Letakkan benda dibawah lubang karton dan amati apa yang terjadi

110

Apa yang terjadi terhadap benda jika plastik transparan tidak ditetesi air?

Apa yang terjadi terhadap benda jika plastik transparan ditetesi air?

Bagaimana sifat benda yang dihasilkan dari lup sederhana?

Kelompok :

Anggota :

111

Lembar kerja siswa

Cahaya dan sifatnya




Indikator :Membuat model / karya sederhana sesuai dengan

penerapan sifat cahaya.


Alat dan bahan : kertas karton, kardus, pensil, jangka, gunting spidol berbagai

warna.

Cara kerja :

1. Siapkan alat dan bahan!

2. Buatlah sebuah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm!

3. Bagilah lingkaran menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian dengan

warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J), kuning (K), hijau (H), biru

(B), dan ungu (U)!

4. Buatlah 2 lubang pada lingkaran, 1 cm dari titik pusat. Lalu masukkan

benang kasur, ikat kedua ujungnya!

5. Putarlah sekencang-kencangnya lingkaran tersebut dengan jari telunjukmu!

6. Lakukan pengujian terhadap cakram warna yang telah dibuat!

112

7. Amatilah warna pada lingkaran saat lingkaran berputar kencang! Jawablah

pertanyaan berikut !

a. Warna apakah yang dihasilkan dari lingkaran tersebut?

b. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

8. Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan diatas! Bacakan laporan

kelompokmu sambil mendemonstrasikan kegiatan itu sekali lagi !

Kesimpulan :

113

LAMPIRAN III

(ANGKET)

114

ANGKET MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PELAJARAN IPA

SEBELUM VALIDITAS

Pernyataan ini terdiri dari 20 item. Bacalah setiap item dan berikan tanda

centang () pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Keterangan :

1. Sangat tidak pernah 3. Sering

2. Tidak pernah 4. Sangat sering

NO Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

1 Saya kecewa bila orang lain berhasil melampaui

prestasi saya.

2 Saya lebih senang bermain daripada belajar.

3 Saya suka belajar dan bekerja keras.

4 Saya selalu bersemangat mengikuti pelajaran.

5 Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di kelas.

6 Saya selalu memperhatikan guru ketika pelajaran di

kelas.

7 Saya selalu bertanya apabila belum mengerti materi

yang diajarkan.

8 Saya malas mengerjakan tugas apabila tidak didampingi

orang tua.

9 Saya sering ribut bersama teman-teman saat guru

menjelaskan materi.

10 Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal

pelajaran yang akan diajarkan esok.

11 Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.

12 Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang dijelaskan

oleh guru.

13 Saya malas mengemukakan pendapat jika ditanya guru.

14 Saya sangat menghormati guru ketika menyampaikan

materi.

15 Saya merasa belajar sangat bermanfaat bagi masa depan

saya.

16 Guru sering memarahi saya kalau tidak mengerjakan

tugas.

17 Saya mencatat hal-hal penting dalam materi pelajaran

yang dijelaskan guru

18 Saya suka pada tugas/pekerjaan yang menuntut ide-ide

baru.

19 Saya senang berdiskusi dengan teman-teman.

20 Saya tidak sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran.

115

ANGKET MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PELAJARAN IPA

SETELAH VALIDITAS

Pernyataan ini terdiri dari 15item. Bacalah setiap item dan berikan tanda

centang () pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Jawaban andda tidak

mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir ataupun raport.

Keterangan :

1. Sangat tidak pernah 3. Sering

2. Tidak pernah 4. Sangat sering

NO Aspek yang diamati skor

1 2 3 4

1 Saya lebih senang bermain daripada belajar.

2 Saya suka belajar dan bekerja keras.

3 Saya selalu bersemangat mengikuti pelajaran.

4 Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di

kelas.

5 Saya selalu bertanya apabila belum mengerti materi

yang diajarkan.

6 Saya tidak pernah ribut bersama teman-teman saat

guru menjelaskan materi.

7 Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal

pelajaran yang akan diajarkan esok.

8 Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.

9 Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang

dijelaskan oleh guru.

10 Saya sangat menghormati guru ketika

menyampaikan materil.

11 Saya merasa belajar sangat bermanfaat bagi masa

depan saya.

12 Guru sering memarahi saya kalau tidak mengerjakan

tugas.

13 Saya suka pada tugas/pekerjaan yang menuntut ide-

ide baru.

14 Saya senang berdiskusi dengan teman-teman.

15 Saya selalu sungguh-sungguh memperhatikan

pelajaran.

116

LAMPIRAN IV

(SOAL)

117

Nama : _____________

Kelas/No : _____________

Nilai : ____________

Soal Tes Siklus 1

Sifat-sifat cahaya Sebelum Validitas

I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang

benar!

1. Dibawah ini merupakan sifat-sifat cahaya, kecuali ....

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya tidak dapat dipantulkan

c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapat dibiaskan

2. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....

a. benda gelap

b. benda mati

c. benda sumber cahaya

d. benda hidup

3. Kita dapat melihat sendok yang ada di dalam gelas, karena cahaya

bersifat....

a. dapat diuraikan

b. dapat dipantulkan

c. dapat dibiaskan

d. dapat menembus benda bening

4. Benda-benda di bawah ini yang termasuk benda sumber cahaya adalah ....

a. tripleks,kayu,baskom

b. batu, lilin, matahari

c. karton, matahari, nyala api

d. matahari, lampu, nyala api

5. Pelangi terjadi karena adanya peristiwa.....

a. penguraian cahaya

b. pemantulan cahaya

c. pembiasan cahaya

d. penangkapan cahaya

6. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ...

a. kayu c. batu

b. kaca d. tripleks

7. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus adalah ....

a. cahaya yang keluar dari senter

b. memantulnya cahaya pada cermin

c. terjadinya pelangi pada saat hujan

118

d. kaki terlihat pendek di dalam kolam

8. Kegiatan di bawah ini dilakukan untuk membuktikan sifat cahaya...

a. dapat diuraikan

b. merambat lurus

c. dapat dibiaskan

d. dapat dipantulkan

9. Kita dapat melihat bayangan benda di depan cermin. Hal ini disebabkan

cahaya mempunyai sifat...

a. merambat lurus

b. dapat dibiaskan

c. dapat dipantulkan

d. dapat diuraikan

10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya merupakan peristiwa....

a. pemantulan cahaya

b. penguraian cahaya

c. perambatan cahaya

d. pembiasan cahaya

11. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ...

a. kaca jendela tipis

b. kaca jendela mengkilap

c. cahaya dapat melewati kaca

d. benda memancarkan cahaya

12. Di antara jenis benda tersebut, yang biasa digunakan untuk bercermin

adalah ...

a. cermin cekung

b. cermin cembung

c. cermin datar

d. lensa cembung

13. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ...

a. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

b. bayangan terbalik

c. bayangan tegak seperti bendanya

d. bayangan lebih besar dari benda aslinya

14. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang....

a. kasar, rata

b. kasar, tidak rata

c. mengkilap, licin

d. rata, mengkilap

15. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam disebut...

a. cermin cekung

119

b. cermin datar

c. cermin cembung

d. lensa cembung

16. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah ....

a. maya, tegak, diperkecil

b. nyata, tegak, diperkecil

c. maya, terbalik, diperkecil

d. nyata, terbalik, sama besar

17. Spion pada kendaraan bermotor dibuat dari cermin ...

a. cermin datar

b. cermin cekung

c. lensa cembung

d. cermin cembung

18. Berdasarkan bentuk permukaan, cermin dibedakan menjadi 2 yaitu...

a. cermin cembung dan cermin cekung

b. cermin datar dan cermin lengkung

c. cermin lengkung dan cermin cembung

d. cermin cekung dan cermin datar

19. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium

rambatan disebut....

a. pembiasan

b. pemantulan

c. penguraian

d. pelapukan

20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu...

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. terbentuknya bayangan oleh cakram

c. pensil tampak patah di dalam air jernih

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

21. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah ....

a. menjauhi garis normal

b. mendekaati garis normal

c. sejajar garis normal

d. berlawanan arah dengan garis normal

22. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut...

a. Pemantulan baur

b. Pemantulan teratur

c. Pembiasan

d. dispersi

23. Peristiwa yang menunjukan adanya dispersi cahaya adalah...

a. elang dapat melihat ikan di dalam air

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air nampak patah

d. terbentuknya warna pada gelembung sabun

120

24. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk

warna-warna...

a. biru

b. kuning

c. pelangi

d. putih

25. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian...

a. cahaya (dispersi)

b. pantulan

c. rambatan

d. sinar

26. Karena peristiwa pembiasan, ikan di dalam kolam jernih akan terlihat

lebih.... dari aslinya.

a. kecil

b. besar

c. sama

d. putih

27. Bayangan terbentuk karena cahaya....

a. dapat menembus benda

b. dapat diuraikan

c. tidak dapat menembus benda

d. tidak dapat diuraikan

28. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia pada ...

a. lampu senter

b. lampu natal

c. lampu disko

d. lilin

29. Arah rambatan cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah melalui

celah-celah jendela adalah ....

a. belok ke kanan

b. merambat lurus

c. belok ke kiri

d. memantul ke atas

30. Cahaya dapat menembus benda-benda di bawah ini, kecuali...

a. kaca b. plastik transparan c. kardus d. gelas bening

121

Nama : _____________

Kelas/No : _____________

Nilai : ____________

Soal Tes Siklus 1

Sifat-sifat cahaya setelah Validitas

I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....

a. benda gelap

b. benda mati

c. benda sumber cahaya

d. benda hidup

2. Benda-benda di bawah ini yang termasuk benda sumber cahaya adalah ....

a. tripleks,kayu,baskom

b. batu, lilin, matahari

c. karton, matahari, nyala api

d. matahari, lampu, nyala api

3. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ...

c. kayu c. batu

d. kaca d. tripleks

4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus adalah ....

a. cahaya yang keluar dari senter

b. memantulnya cahaya pada cermin

c. terjadinya pelangi pada saat hujan

d. kaki terlihat pendek di dalam kolam

5. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya merupakan peristiwa....

a. pemantulan cahaya

b. penguraian cahaya

c. perambatan cahaya

d. pembiasan cahaya

6. Di antara jenis benda tersebut, yang biasa digunakan untuk bercermin

adalah ...

a. cermin cekung

b. cermin cembung

c. cermin datar

d. lensa cembung

7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ...

a. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

b. bayangan terbalik

c. bayangan tegak seperti bendanya

d. bayangan lebih besar dari benda aslinya

122

8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang....

a. kasar, rata

b. kasar, tidak rata

c. mengkilap, licin

d. rata, mengkilap

9. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam disebut...

a. cermin cekung

b. cermin datar

c. cermin cembung

d. lensa cembung

10. Spion pada kendaraan bermotor dibuat dari cermin ...

a. cermin datar

b. cermin cekung

c. lensa cembung

d. cermin cembung

11. Berdasarkan bentuk permukaan, cermin dibedakan menjadi 2 yaitu...

a. cermin cembung dan cermin cekung

b. cermin datar dan cermin lengkung

c. cermin lengkung dan cermin cembung

d. cermin cekung dan cermin datar

12. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium

rambatan disebut....

a. pembiasan c. penguraian

b. pemantulan d. pelapukan

13. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut...

a. Pemantulan baur c. pembiasan

b. Pemantulan teratur d. dispersi

14. Peristiwa yang menunjukan adanya dispersi cahaya adalah...

a. elang dapat melihat ikan di dalam air

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air nampak patah

d. terbentuknya warna pada gelembung sabun

15. Bayangan terbentuk karena cahaya....

a. dapat menembus benda

b. dapat diuraikan

c. tidak dapat menembus benda

d. tidak dapat diuraikan

16. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia pada ...

a. lampu senter

b. lampu natal

c. lampu disko

d. lilin

17. Arah rambatan cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah melalui

celah-celah jendela adalah ....

a. belok ke kanan c. belok ke kiri

b. merambat lurus d. memantul ke atas

123

Nama : _____________

Kelas/No : _____________

Nilai : ____________

Soal Tes Siklus II

Pemanfaatan Sifat Cahaya sebelum Validitas


1. Di bawah ini adalah alat yang memanfaatkan sifat cahaya dalam

penggunaanya, kecuali ....

a. lup c. mikroskop

b. periskop d. telepon

2. Contoh alat yang merapkan sifat pemantulan cahaya adalah ....

a. periskop c. cakram warna

b. lup d. mikroskop

3. Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati

permukaan laut dengan menggunakan.....

a. mikroskop c. teleskop

b. kaca mata d. periskop

4. Agar dapat mengamati bintang dengan jelas di malam hari, sebaiknya

menggunakan alat yang bernama...

a. mikroskop c. telepon

b. lup d. teleskop

5. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian

mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud adalah....

a. periskop c. lup

b. teropong d. cakram warna

6. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop

yaitu...


b. cahaya dapat dipantulkan

c. cahaya dapat diuraikan


7. Lup sederhana dapat dibuat dari....

a. kertas karton, plastik transparan

b. tripleks, selotip hitam

c. selotip berwarna, tisue

d. selotip putih, kapas

8. Lensa yang letaknya dekat dengan mata pada mikroskop disebut....

a. lensa objektif

b. lensa cekung

c. lensa silinder

d. lensa okuler

124

9. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata

secara jelas dengan menggunakan...

a. lup c.kamera hape

b. teleskop d. mikroskop

10. Alat optik yang digunakan untuk melihat bakteri yang berukuran kecil

adalah...

a. lup c. mikroskop

b. periskop d. teleskop

11. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah ....

a. Kertas mengilap c. karton dan spidol warna

b. Sterofoam d. benang kasur dan paku

12. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana

berjumlah....

a. 4 c. 1

b. 3 d.2

13. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat

dibuktikan dengan menggunakan .....

a. kamera lubang pengintai

b. cakram warna

c. lup

d. teleskop

14. Kaleidoskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ....

a. kecil agar tampak besar

b. jauh agar tampak dekat

c. sedikit agar tampak banyak

d. sempit agar tampak luas

15. Pada dasarnya lup menggunakan....

a. lensa cembung

b. lensa sekunder

c. cermin cekung

d. cermin datar

16. Warna putih dari cakram warna dihasilkan dengan.....

a. cakram warna dibiaskan

b. cakram warna dibakar

c. cakram warna dipukul

d. cakram warna diputar

17. Cakram warna berfungsi untuk menunjukan bahwa cahaya putih matahari

tersusun dari....

a. berbagai warna

b. warna merah

c. warna biru

d. warna hijau

125

18. Mikroskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ...





19. Lup atau kaca pembesar sering disebut...

a. difusi

b. dipersi

c. suryakanta

d. fatamorgana

20. Periskop memiliki dua lensa yang dapat....

a. memantulkan cahaya

b. membiaskan cahaya

c. menguraikan cahaya

d. menembus cahaya

21. Setelah karya/model dibuat perlu dilakukan...

a. pengujian

b. percobaan

c. perhitungan biaya

d. perbaikan

22. Alat yang digunakan untuk membuat benda-benda yang berada di atas

batas pandang adalah...

a. lup

b. periskop

c. kaca mata

d. teleskop

23. bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah .....

a. cutter dan lem

b. karton dan selotip

c. kotak pasta gigi dan cermin

d. cermin dan lem

24. Berikut ini adalah alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya, kecuali...

a. periskop

b. mikroskop

c. termometer

d. lup

25. Periskop sering dipakai pada

a. kereta api

b. pesawat terbang

c. bis

d. kapal selam

126

Nama : _____________

Kelas/No : _____________

Nilai : ____________

Soal Tes Siklus II

Pemanfaatan Sifat Cahaya setelah Validitas


1. Contoh alat yang merapkan sifat pemantulan cahaya adalah ....

a. periskop c. cakram warna

c. lup d. mikroskop

2. Agar dapat mengamati bintang dengan jelas di malam hari, sebaiknya

menggunakan alat yang bernama...

a. mikroskop c. telepon

c. lup d. teleskop

3. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop

yaitu...


b. cahaya dapat dipantulkan

c. cahaya dapat diuraikan


4. Lup sederhana dapat dibuat dari....

a. kertas karton, plastik transparan

b. tripleks, selotip hitam

c. selotip berwarna, tisue

d. selotip putih, kapas

5. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata

secara jelas dengan menggunakan...

a. lup c.kamera hape

b. teleskop d. mikroskop

6. Alat optik yang digunakan untuk mlihat bakteri yang berukuran kecil

adalah...

a. lup c. mikroskop

b. periskop d. teleskop

7. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah ....

a. karton dan spidol warna c. kertas mengilap

b. Sterofoam d. benang kasur dan paku

8. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana

berjumlah....

a. 4 c. 1

b. 3 d.2

127

9. Warna putih dari cakram warna dihasilkan dengan.....

a. cakram warna dibiaskan

b. cakram warna dibakar

c. cakram warna dipukul

d. cakram warna diputar

10. Mikroskop berfungsi untuk melihat benda-benda yang ...





11. Lup atau kaca pembesar sering disebut...

a. difusi

b. dipersi

c. suryakanta

d. fatamorgana

12 Periskop memiliki dua lensa yang dapat....

a. memantulkan cahaya

b. membiaskan cahaya

c. menguraikan cahaya

d. menembus cahaya

13 Setelah karya/model dibuat perlu dilakukan...

a. pengujian

b. percobaan

c. perhitungan biaya

d. perbaikan

14 Alat yang digunakan untuk membuat benda-benda yang berada di atas

batas pandang adalah...

a. lup

b. periskop

c. kaca mata

d. teleskop

15 Berikut ini adalah alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya, kecuali...

a. periskop

b. mikroskop

c. termometer

d. lup

128

LAMPIRAN V

(kunci jawaban)

129

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

1. C

2. D

3. B

4. A

5. D

6. C

7. C

8. B

9. A

10. C

11. B

12. A

13. D

14. D

15. C

16. A

17. B

PENILAIAN :

Nilai =

x 100

=

x 100

130

KUNCI JAWABAN SIKLUS II

1. A

2. D

3. B

4. A

5. B

6. C

7. A

8. B

9. D

10. A

11. C

12. A

13. A

14. D

15. C

PENILAIAN :

Nilai =

x 100

=

x 100

131

LAMPIRAN VI

(hasil validitas dan reliabilitas)

132

TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET MINAT

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 60.9667 41.068 .100 .797

VAR00002 60.7667 36.599 .904 .759

VAR00003 61.0333 39.620 .255 .788

VAR00004 61.1000 38.714 .345 .783

VAR00005 61.9333 35.789 .425 .779

VAR00006 61.1000 42.576 -.076 .806

VAR00007 60.7333 37.099 .827 .763

VAR00008 61.1667 43.385 -.160 .813

VAR00009 62.3333 37.954 .320 .786

VAR00010 60.7333 36.823 .876 .761

VAR00011 60.9333 35.513 .568 .767

VAR00012 60.8667 36.326 .581 .767

VAR00013 61.6000 44.869 -.280 .826

VAR00014 60.9667 36.240 .528 .770

VAR00015 60.7000 37.941 .483 .775

VAR00016 60.7667 36.599 .904 .759

VAR00017 60.8000 43.683 -.217 .809

VAR00018 60.8000 36.924 .841 .762

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.791 20

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

133

VAR00019 60.7667 36.599 .904 .759

VAR00020 62.2667 38.823 .225 .794

HASIL SETELAH DIKURANGI ITEM YANG TIDAK VALID


N %

Cases

Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 44.7333 39.375 .911 .866

VAR00003 45.0000 42.621 .248 .888

VAR00004 45.0667 41.651 .342 .884

VAR00005 45.9000 38.231 .455 .885

VAR00007 44.7000 39.941 .826 .869

VAR00009 46.3000 40.286 .370 .886

VAR00010 44.7000 39.528 .896 .866

VAR00011 44.9000 38.093 .588 .874

VAR00012 44.8333 38.971 .600 .873

VAR00014 44.9333 38.892 .545 .876

VAR00015 44.6667 40.644 .504 .877

VAR00016 44.7333 39.375 .911 .866

VAR00018 44.7667 39.771 .838 .868

VAR00019 44.7333 39.375 .911 .866

VAR00020 46.2333 41.289 .264 .892


Cronbach's

Alpha N of Items

.883 15

134

TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I


N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 20.6333 25.551 -.267 .804

VAR00002 20.6667 21.885 .688 .767

VAR00003 20.8333 25.523 -.220 .808

VAR00004 20.6333 22.033 .701 .768

VAR00005 20.8000 23.821 .133 .791

VAR00006 20.7333 22.409 .484 .775

VAR00007 20.6000 22.248 .706 .769

VAR00008 20.9000 23.472 .193 .789

VAR00009 20.7667 24.668 -.046 .799

VAR00010 20.7667 22.254 .500 .774

VAR00011 20.9000 24.507 -.018 .799

VAR00012 20.6333 22.240 .640 .770

VAR00013 20.9000 22.852 .325 .782

VAR00014 20.6000 21.834 .841 .764

VAR00015 20.8667 23.430 .206 .788

VAR00016 20.8667 25.361 -.187 .807

VAR00017 20.6000 21.834 .841 .764


Cronbach's

Alpha N of Items

.789 30

135

VAR00018 20.9667 22.723 .349 .781

VAR00019 20.5667 22.668 .657 .773

VAR00020 20.8667 23.913 .105 .793

VAR00021 20.9333 24.754 -.067 .802

VAR00022 20.7667 21.978 .567 .770

VAR00023 20.8667 21.637 .601 .768

VAR00024 20.6667 23.402 .280 .784

VAR00025 20.7667 23.564 .197 .788

VAR00026 20.8333 25.454 -.207 .808

VAR00027 20.5667 22.461 .732 .770

VAR00028 20.5667 22.530 .707 .771

VAR00029 20.8000 22.234 .488 .774

VAR00030 20.6667 23.402 .280 .784

HASIL SETELAH DIKURANGI SOAL YANG TIDAK VALID


N %

Cases

Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 12.0333 17.757 .728 .898

VAR00004 12.0000 17.862 .753 .898

VAR00006 12.1000 18.231 .517 .905

VAR00007 11.9667 18.102 .747 .899


Cronbach's

Alpha N of Items

.908 17

136

VAR00010 12.1333 18.257 .488 .906

VAR00012 12.0000 18.000 .708 .899

VAR00013 12.2667 18.823 .307 .913

VAR00014 11.9667 17.757 .873 .896

VAR00015 12.2333 19.082 .250 .915

VAR00017 11.9667 17.757 .873 .896

VAR00018 12.3333 18.920 .281 .914

VAR00019 11.9333 18.478 .705 .901

VAR00022 12.1333 17.775 .618 .902

VAR00023 12.2333 17.702 .589 .903

VAR00027 11.9333 18.478 .705 .901

VAR00028 11.9333 18.409 .732 .900

VAR00029 12.1667 17.868 .573 .903

137

TABEL VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS II


N %

Cases

Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.7000 9.872 .406 .742

VAR00002 19.7000 9.666 .507 .735

VAR00003 19.6000 10.800 .034 .759

VAR00004 19.6667 9.885 .467 .739

VAR00005 19.9333 11.237 -.183 .789

VAR00006 19.6333 10.102 .439 .743

VAR00007 19.6667 9.816 .505 .737

VAR00008 20.4000 10.386 .141 .759

VAR00009 19.6333 9.964 .528 .739

VAR00010 19.8667 9.913 .254 .753

VAR00011 19.6667 9.678 .581 .733

VAR00012 19.8667 9.844 .278 .751

VAR00013 19.6667 9.678 .581 .733

VAR00014 20.0667 11.513 -.260 .797

VAR00015 19.6667 10.644 .069 .761

VAR00016 19.8333 9.868 .285 .750

VAR00017 19.6667 10.575 .104 .759

VAR00018 19.7333 9.237 .649 .724


Cronbach's

Alpha N of Items

.757 25

138

VAR00019 19.7667 9.978 .284 .750

VAR00020 19.6333 9.895 .573 .736

VAR00021 19.7333 9.720 .428 .739

VAR00022 19.6667 10.092 .356 .745

VAR00023 19.5667 10.875 .000 .758

VAR00024 19.6667 9.954 .430 .741

VAR00025 19.6000 9.903 .816 .733

HASIL SETELAH DIKURANGI SOAL YANG TIDAK VALID


N %

Cases

Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 11.9000 6.576 .529 .791

VAR00004 11.8667 6.740 .505 .793

VAR00006 11.8333 6.833 .555 .793

VAR00007 11.8667 6.740 .505 .793

VAR00009 11.8333 6.902 .500 .796

VAR00010 12.0667 6.616 .334 .808

VAR00011 11.8667 6.671 .551 .790

VAR00012 12.0667 6.685 .303 .811

VAR00016 12.0333 6.930 .212 .818

VAR00018 11.9333 6.340 .602 .784


Cronbach's

Alpha N of Items

.809 15

139

VAR00019 11.9667 6.792 .319 .807

VAR00020 11.8333 6.833 .555 .793

VAR00021 11.9333 6.754 .373 .802

VAR00022 11.8667 6.809 .459 .796

VAR00024 11.8667 6.878 .414 .799

140

LAMPIRAN VII

(rekapitulasi nilai)

141

NO NAMA PRA

SIKLUS

SIKLUS I SIKLUS II

1 NR 27 40 48

2 AS 30 42 47

3 AK 29 45 50

4 NN 40 49 55

5 UR 25 45 52

6 AP 30 43 46

7 GU 33 49 44

8 MT 29 43 50

9 PE 20 50 54

10 ST 22 43 47

11 UL 24 47 51

12 YU 33 47 53

13 BA 37 48 52

14 AL 40 47 50

15 AF 29 49 51

16 AA 30 48 53

17 CA 37 43 55

18 DS 22 47 49

19 FS 20 35 40

20 FY 35 50 54

21 FL 38 41 50

22 HL 29 50 56

23 HN 30 48 51

24 IW 26 48 50

25 IA 24 42 45

26 YS 40 45 50

27 KP 36 43 53

REKAPITULASI MINAT BELAJAR SISWA PRA SIKLUS,

SIKLUS I DAN II

142

28 LL 35 42 50

29 ML 30 40 45

30 NL 47 54 56

31 RM 40 41 48

32 RI 30 45 51

33 SU 35 41 50

34 SH 30 42 43

35 SA 37 43 49

36 AF 30 39 45

37 PP 42 50 56

38 DW 35 51 57

TOTAL

1206 1715

1906

NILAI MIN

20 40 43

NILAI MAX

47 54 57

RATA-RATA

31,73684 45,13158

50,1579

143

REKAPITULASI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V

SD PASEKAN 02

No Nama Sebelum

tindakan

Keterangan Siklus I Keterangan Siklus II keterangan

1 NR 70 T.Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas

2 AS 55 T.Tuntas 76 T.Tuntas 87 Tuntas

3 AK 80 Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas

4 NN 70 T.Tuntas 82 T.Tuntas 87 Tuntas

5 UR 60 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas

6 AP 70 T.Tuntas 76 Tuntas 93 Tuntas

7 GU 85 Tuntas 82 Tuntas 93 Tuntas

8 MT 70 T.Tuntas 76 T.Tuntas 80 Tuntas

9 PE 50 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas

10 ST 50 T.Tuntas 53 T.Tuntas 70 T.Tuntas

11 UL 65 T.Tuntas 55 T.Tuntas 67 T.Tuntas

12 YU 45 T.Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas

13 BA 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

14 AL 75 Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas

15 AF 65 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas

16 AA 75 Tuntas 76 Tuntas 80 Tuntas

17 CA 75 Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas

18 DS 75 Tuntas 64 T.Tuntas 93 Tuntas

19 FS 50 T.Tuntas 58 T.Tuntas 53 T.Tuntas

20 FY 75 Tuntas 82 Tuntas 80 Tuntas

21 FL 85 Tuntas 82 Tuntas 93 Tuntas

22 HL 45 T.Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas

23 HN 75 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

24 IW 60 T.Tuntas 64 T.Tuntas 80 Tuntas

144

25 IA 70 T.Tuntas 53 T.Tuntas 53 T.Tuntas

26 YS 85 Tuntas 94 Tuntas 100 Tuntas

27 KP 50 T.Tuntas 88 Tuntas 93 Tuntas

28 LL 85 T.Tuntas 88 Tuntas 100 Tuntas

29 ML 60 T.Tuntas 76 Tuntas 87 Tuntas

30 NL 85 Tuntas 94 Tuntas 100 Tuntas

31 RM 60 T.Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

32 RI 50 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas

33 SU 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

34 SH 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas 70 T.Tuntas

35 SA 70 T.Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

36 AF 65 T.Tuntas 70 T.Tuntas 80 Tuntas

37 PP 90 Tuntas 100 Tuntas 100 Tuntas

38 DW 80 Tuntas 82 Tuntas 87 Tuntas

TOTAL 2605 2899 3181

NILAI MIN 45 53 53

NILAI MAX 90 100 100

RATA-RATA 68,55 76,28947 83,71053

145

LAMPIRAN VIII

(Lembar Observasi)

146

Lembar Observasi Aktivitas Siswa

Siklus... Pertemuan...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom penilaian, sesuai

hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan :

Skor 1 : jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10%

dari seluruh jumlah siswa yang ada.

Skor 2 : jika pertanyaan tersebut dilakukan antara 11%-40% dari

seluruh jumlah siswa yang ada.



Skor 4 : jika pertanyaan tersebut lebih dari 71% dari seluruh

jumlah siswa yang ada.

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduk masing-masing.

2. Kesiapan menerima pelajaran

II Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.

5. Siswa menjawab merumuskan masalah

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

6. Memperhatikan dengan serius ketika

147

dijelaskan materi pelajaran.

7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung

8. Adanya interaksi positif antar siswa.

9. Adanya interaksi positif antara siswa, guru dan media belajar.


10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.

11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan.

12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi pertanyaan.

13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan dengan kelompok lain.

14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru.

15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.

16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan merasa tidak tertekan.

17. Siswa merasa senang menerima pelajaran.

C. Pemanfaatan Media Pembelajaran

18. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan percobaan.

19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat pada waktu melakukan percobaan.

20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan percobaan.

D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan.

22. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.


23. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan benar.

148

24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas.

IV Kegiatan Penutup

25. Siswa dibimbing guru secara aktif membuat rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran.

26. Siswa diberi penguatan materi dengan tanya jawab.

27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada guru kesulitan dalam pembelajaran

Jumlah

Jumlah skor= ..... , kategori .....

Kriteria penilaian :

82-108 = A

55-81 = B

25-54 = C

1-27 = D

Keterangan :

A = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup Baik

D = Kurang Baik

Ambarawa. ......... 2014

Observer/Peneliti

149


Siklus I Pertemuan 1



Hari/Tanggal : Rabu, 5 Maret 2014



Keterangan :










1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduk masing-masing.

2. Kesiapan menerima pelajaran


3. Mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.



A. Penjelasan Materi Pembelajaran

6. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.

7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar

150

berlangsung












C. Pemanfaatan Media Pembelajaran




D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar






IV Kegiatan Penutup




Jumlah 52

152


Siklus I Pertemuan 2



Hari/Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014



Keterangan :










1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1.Siswa menempati tempat duduk masing-

masing.

2.Kesiapan menerima pelajaran


3.Mendengarkan dengan seksama saat

dijelaskan kompetensi yang akan dipelajari.

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi.



A.Penjelasan Materi Pembelajaran



153



B.Pendekatan/ Strategi Belajar









C.Pemanfaatan Media Pembelajaran




D.Penilaian Proses dan Hasil Belajar






IV Kegiatan Penutup




Jumlah 68

155


Siklus II Pertemuan 1






Keterangan :










1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing.



3.Mendengarkan dengan seksama saat



apersepsi.






156






















IV Kegiatan Penutup




Jumlah 87

158


Siklus II Pertemuan 2






Keterangan :










1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing.



3. Mendengarkan dengan seksama saat



apersepsi.






159






















IV Kegiatan Penutup




Jumlah 98

161

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN GURU

Pertemuan..... Siklus ....

Nama Guru :

Nama SD : SD Negeri Pasekan 02

Kelas : V

Kompetensi Dasar :

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda centang () pada kolom skala proses

pembelajaran , sesuai hasil pengamatan pada saat

mengamati proses pembelajaran!

Keterangan :

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat Baik

No Indikator Tingkat

kemampuan

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan alat, ruang dan media

pembelajaran

II Kegiatan Membuka Pelajaran

2. Melakukan apersepsi

3. Mengemukakan tujuan pembelajaran

4. Membimbing siswa merumuskan masalah

III Kegiatan Pembelajaran

5. Menunjukan penguasaan materi

pembelajaran

6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP

model pembelajaran SAVI

7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

162

benar

8. Membimbing siswa dalam diskudi/kerja

kelompok

9. Membimbing siswa dalam melakukan

percobaan

10. Membimbing siswa dalam melaporkan

hasil percobaan

11. Menggunakan media secara efektif dan

efisien

12. Mengelola waktu secara efisien

13. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan

IV Penutup

14. Menyusun rangkuman dengan melibatkan

siswa

15. Melakukan refleksi

Jumlah skor=..... kategori=....


46-60 = A

31-45 = B

16-30 = C

1-15 = D

Salatiga, ...... 2014

Observer/ Peneliti

163


Pertemuan 1 Siklus I

Nama Guru : Nilam Astriani


Kelas : V

Kompetensi Dasar : mendeskripsikan sifat-sifat cahaya





Keterangan :

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat Baik


kemampuan

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran







pembelajaran




benar

164

8. Membimbing siswa dalam diskusi/kerja

kelompok


percobaan


hasil percobaan


efisien



kehidupan

IV Penutup


siswa


Jumlah skor= 37 kategori=B


46-60 = A

31-45 = B

16-30 = C

1-15 = D

165


Pertemuan 2 Siklus I



Kelas : V

Kompetensi Dasar : mendeskripsikan sifat-sifat cahaya





Keterangan :

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat Baik


kemampuan

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran







pembelajaran




benar

166


kelompok


percobaan


hasil percobaan


efisien



kehidupan

IV Penutup


siswa


Jumlah skor= 45 kategori=B


46-60 = A

31-45 = B

16-30 = C

1-15 = D

167


Pertemuan 1 Siklus II



Kelas : V

Kompetensi Dasar : Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa

dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya





Keterangan :

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat Baik


kemampuan

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran







pembelajaran




168

benar


kelompok


percobaan


hasil percobaan


efisien



kehidupan

IV Penutup


siswa


Jumlah skor= 54 kategori=A


46-60 = A

31-45 = B

16-30 = C

1-15 = D

169


Pertemuan 2 Siklus II



Kelas : V

Kompetensi Dasar : Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa

dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya





Keterangan :

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat Baik


kemampuan

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran







pembelajaran




170

benar


kelompok


percobaan


hasil percobaan


efisien



kehidupan

IV Penutup


siswa


Jumlah skor= 58 kategori=A


46-60 = A

31-45 = B

16-30 = C

1-15 = D

171

LAMPIRAN IX

(Rekapitulasi Hasil Observasi)

172

Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa


Siklus I Siklus II

Pertemuan Pertemuan

1 2 1 2

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduk

masing-masing. 4 5 6 8



3. Mendengarkan dengan seksama saat

dijelaskan kompetensi yang akan

dipelajari. 5 6 9 11


apersepsi.



F. Penjelasan Materi Pembelajaran

6. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran.

8 9 11 14

7. Aktif bertanya saat proses belajar

mengajar berlangsung


9. Adanya interaksi positif antara siswa,

guru dan media belajar.

G. Pendekatan/ Strategi Belajar

10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok.

14 20 26 27

11. Siswa berpartisipasi aktif dalam

percobaan.

12. Siswa memberikan pendapatnya

ketika diberi pertanyaan.

13. Berpartisipasi aktif dalam memberi

tanggapan dengan kelompok lain.

14. Aktif mencatat berbagai penjelasan

dari guru.

15. Siswa termotivasi dalam mengikuti

proses pembelajaran.

16. Siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan tenang dan merasa

173

tidak tertekan.

17. Siswa merasa senang menerima

pelajaran.

H. Pemanfaatan Media Pembelajaran

18. Adanya interaksi positif siswa pada

saat melakukan percobaan. 6 8 9 11 19. Ketertarikan siswa terhadap materi

yang disajikan meningkat pada waktu

melakukan percobaan.

20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat

penjelasan materi yang disajikan dengan

percobaan.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

21. Siswa mempresentasikan hasil

percobaan. 4 5 6 7 22. Siswa mampu menjawab dengan

benar pertanyaan-pertanyaan yang

diajukan guru.

J. Penggunaan Bahasa

23. Siswa mampu mengemukakan

pendapat dengan benar. 5 6 8 8

24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan

dengan lugas.

IV Kegiatan Penutup

25. Siswa dibimbing guru secara aktif

membuat rangkuman/ kesimpulan dari

pembelajaran.

7 9 12 12 26. Siswa diberi penguatan materi dengan

tanya jawab.

27. Siswa merefleksi dengan bertanya

kepada guru kesulitan dalam

pembelajaran

JUMLAH 52 68 87 98

174

Rekapitulasi Pengamatan Ketrampilan Guru

No Indikator

Tingkat kemampuan

Siklus I Siklus II

Pertemuan Pertemuan

1 2 1 2

I Pra Pembelajaran


pembelajaran 3 3 4 4


2.Melakukan apersepsi

8 9 11 12 3.Mengemukakan tujuan pembelajaran

4.Membimbing siswa merumuskan masalah



pembelajaran

22 27 31 34



7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas

dan benar


kelompok


percobaan


hasil percobaan


efisien



kehidupan

IV Penutup


siswa 4 6 8 8 15. Melakukan refleksi

JUMLAH 37 45 54 58

175

LAMPIRAN X

(Surat izin)

179

LAMPIRAN XI

(Dokumentasi)

180

DOKUMENTASI

lampiran i (kisi-kisi) · 2016-08-12 · jumlah soal 17 . 79 . kisi ... indikator no item jumlah...

Documents